第一篇：校園廉政文化探索

校園廉政文化探索 一、校園廉政文化建設的現狀 各級政府尤其是學校領導都高度重視“廉政文化進校園”活動。因為，廉政問題是一個關系到培養未來合格接班人的大事;是一個關系到黨執政地位的大事;是一個關系到中華民族發展與興衰的大事。結合教育的特點，人們都普遍認識到校園廉政文化建設不應該是一種短期行為，而是要通過長期的、堅持不懈的努力才會顯現出教育效果。但在落實的過程中，一些學校熱衷于追求短期效應因而走進了一種誤區:(一)重形式，輕效果: 主要表現在為了達到一定的宣傳效應，舉行了豐富多彩的教育活動。但是，由于活動有一定的時間段，形式的多樣看似熱鬧，卻在剛剛開始的教育進程中嘎然而止，沒有深入地挖掘活動的教育內涵，因此教育效果并不顯著。

(二)重活動，輕實際: 主要表現在活動缺乏針對性，沒有充分考慮到學校的實際、學生的實際，沒有考慮到教育的規律性和層次性，為了活動而活動，將廉政文化孤立于校園文化之外，成為無本之木、無源之水。

(三)重顯性，輕隱性:

主要表現在廉政文化進校園活動只是停留在搞活動的淺表層面，而忽視了課堂這條最重要的教育渠道，沒有充分挖掘課堂的教育作用，而課堂的教育才是長期的、重要的、能夠發揮較大作用的。

二、校園廉政文化著陸的過程 要使校園廉政文化發揮應有的作用，就需要使廉政文化理念內化于學校師生員工的心中，外化為他們的行動，才能真正實行文化著陸。廉政文化是發揮教育人、示范人、熏陶人、導向人作用的社會主義先進文化。廉政文化進入校園必須始終堅持廉政文化與師德師風建設相結合、與校園文化相結合、與素質教育相結合、與學校工作實際相結合的原則，使師生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高領導干部廉潔從政、教師廉潔從教的自覺性，形成全校師生員工人人敬廉學廉的校園氛圍，推進民主管理、民主治校的進程。

(一)廉政價值觀的導入 價值觀是人們對客觀世界及行為結果的評價和看法。廉政價值觀，就是人們對廉政建設功效、作用或意義的基本觀點、基本標準和基本態度。②在校園文化建設中植入廉政價值觀的概念，能促進學校師生員工形成廉潔從政、廉潔從教的價值認同，而廉政文化的著陸是一種實踐，只有通過一系列的著陸措施才能使文化處于受控狀態。因此，廉政價值觀的植入是校園廉政文化著陸的根基。

(二)文化的演變

校園廉政文化的著陸，必須以制度建設為保障，以領導者的行為培育為前提。領導者的行為會將價值觀抽象的概念轉化為具體的行為要求，價值觀只有為領導者所實踐才能產生力量。同時要構建傳播廉政文化的網絡，通過制度、領導者行為以及典型事例、多種形式的活動進行輻射，形成廉政文化著陸的渠道。

(三)文化產生動力 當全校師生員工由于廉政價值觀的統一而使行為自覺一致之后，必然會成為學校廉政價值觀傳播的主體，也是廉政文化產生的主要動力。廉政文化的著陸，是學校師生員工廉政價值觀行為化的過程。

三、校園廉政文化著陸的措施 (一)規范制度:價值觀形成的保障 制度是一種行為規范。學校必須強化制度建設，建立健全學習制度、黨政聯席會議制度、黨風廉政建設責任制、校務公開等制度，嚴格規范人事招聘制度、招生制度、招投標制度、大宗商品采購等制度，將制度作為行動的準繩，為校園廉政文化著陸提供有力的保障。

(二)培育隊伍:執行制度的捍衛者 廉政文化建設著陸的關鍵在領導和教師。學校領導和教師既是校園廉政文化著陸的具體組織者和實踐者，也是受教育的對象。要建立強有

力的文化領導層。當人們確信領導層會忠誠并明確堅持他們所奉行的價值觀的時候，必將成為一種文化的力量。

1．干部隊伍。

在學校領導干部中開展“率先垂范、廉潔從政”主題教育。領導者是價值觀的積極倡導者和主導者，通過廉政教育活動提高領導者的廉政意識和拒腐防變的自覺性。學校領導干部以身作則，奮發有為，率先垂范，身正言威，必將成為廉政文化在校園傳播的有力的行為傳播方式。領導干部行為的一致是全體教職工行為一致的前提。

2．教師隊伍。

校園廉政文化建設必須與師德師風建設結合起來。在學校教師中開展“廉潔從教、提升師德”主題教育。充分發揮教師的示范作用和主導地位。為人師者，必須要堅守高尚的情操;為人師者，要發揚無私的奉獻精神;為人師者，還要有安于平凡的恬淡心境;為人師者，還要尋求心理上的平衡支點。

(三)弘揚典型:價值觀的實踐者、維護者、體現者 采用激勵機制大力宣傳、弘揚學校中廉潔自律、誠信守德、師德高尚的優秀典型。優秀典型的行為示范，不僅營造出積極的道德氛圍，而且成為廉政價值觀的人格化形象，對于廉政文化著陸有著強力的示范效應。

(四)滲透活動:文化著陸的重要載體。

肯尼迪曾說:價值觀隱含在外在的形式當中，以正確的方式進行活動是文化力量的表現。在學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”主題教育，利用班會課開展理想信念教育、道德品質教育、感恩教育和法制教育等，將廉政意識通過活動植根于學生心中，使他們樹立起誠實守信、有正義感、有責任心的意識，培養尊敬廉政人物、推崇廉政行為的情感。廉政意識的滲透不能忘卻課堂教學主陣地。充分挖掘學科教育資源，在課堂教育中補充與廉潔意識相關的教育內容，如語文課上的公仆形象，會計專業課程中的誠信要求、烹飪專業課上食材的節約計算等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育。文化著陸是一項長久的工程，不是一朝一夕之功。它須經過三個階段:認知、嘗試、習慣。校園廉政文化的著陸必須以制定為保障，領導者與教師的行為一致為前提，以多種形式的活動進行傳播，使廉政成為校園中人們共有的價值觀以及行動的準則。

第二篇：廉政文化進社區的探索

文章標題：廉政文化進社區的探索

一

文化對于人和社會的影響是深層次，根本性、長期性的，其影響的方式是潛移默化，和風細雨，隨時隨地的。因此，我們在進行社區建設的時候，始終把文化作為社區工作的“潤滑劑”和“助動力”，大力舉辦各種文藝活動，積極創建街道文化、墻頭文化、樓門文化、走廓文化等涉及社區各個方面的特色項目，充分發揮科

普畫廊、文化直通車、閱欄室等有效載體的接收、承載、傳輸能力，從而使社區居民的文化素質得到了較大的提高。

當我們的社區文化建設如火如荼地進行的時候，聽到了這樣的呼聲：雖然由于市場經濟法制建設的不完善，腐敗現象的滋生、蔓延已成不爭的事實，但是許多文藝作品和媒體習慣于從揭露、曝光的角度去反腐倡廉，這樣的東西過分集中，容易削弱群眾對黨和政府的信心。事實上，反腐倡廉一直是黨和政府的一個工作重心，應當把廉政的政治概念和文化的藝術概念進行融合，從廉政的角度入手，用文化的手段反映政治現象，創作出文藝精品，給人以榜樣，以啟示，從而有效地遏制腐敗現象的滋生和蔓延，秉承和發揚我國悠久的廉政文化傳統。

這就對我們的社區文化建設提出了政治要求：要把廉政的內容融入到社區文化建設中去，最大限度地滿足廣大人民群眾對于廉政文化的迫切向往，在社區居民中形成關心廉政，贊揚廉政，呼喚廉政的良好氛圍，讓廉政文化成為社區建設的一筆寶貴的精神財富。這也正是貫徹“三個代表”重要思想的具體實踐。

二

事實上，我局近幾年結合本單位實際對廉政文化進社區也進行了有益的探索。

我們深刻地意識到，廉政文化只有走進千家萬戶，才能煥發出勃勃生機和活力。今年，我局在縣紀委的關懷和指導下，在全局四棟家屬樓道走廊懸掛起了永久性廉政廣告標牌，40多塊精致廉政廣告標牌形象鮮明，美觀大方，即美化了樓道走廓，又時刻提醒廣大干部職工及家屬正直做人，坦蕩做事，“處世要公，公生明；律己要廉，廉生威；待人要誠，誠生信；工作要勤，勤生效”。“毛毛細雨濕衣裳，點點貪念毀名節”等一句句廉政警語含蓄文雅，意義深刻，把廉政教育從黨員干部的工作區向生活區，八小時以內向八小時以外延伸，營造了濃厚的廉政氛圍。社區居民無不對這種創新的廉政教育形式表示歡迎，廣大干部職工及家屬上下樓梯隨時都能觀看品味，發人深省，收到了一定的效果。

社區文藝活動是社區居民喜聞樂見的文藝載體，參與面廣，影響力大。去年九月份，我局在縣體育廣場承辦全市各縣區電力系統職工文藝匯演節目，各參賽隊在節目中有意識地融進了一些反腐倡廉的內容，全縣上萬人觀看了此次文藝匯演，社區居民不論是機關干部還是普通黨員，不論是白發老人還是青年學生，觀看后以廉政宣傳的貼近性、趣味性，贏得了廣大社區居民的廣泛好評，在廣大干部的心中產生了潤物無聲的效果，一位機關干部看完匯演后感慨地說：“以前廉政教育往往是學學文件，談談體會，缺乏生氣和活力，文藝節目不僅給我們帶來了藝術享受，還帶來了責任感和緊迫感”。

此外，我局還每年定期召開一次“家庭助廉”座談會，與中層及以上領導干部家屬交流思想，要求她們做到珍惜崗位、珍惜家庭、過問配偶思想、過問配偶開支，過問配偶八小時之外安排，吹好廉政“枕邊風”等等，從源頭上制止腐敗現象的發生，構成腐敗分子無處藏身的文化氛圍。

這些鮮活的文化形式，為黨員干部構筑牢固的思想防線，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及權力觀、地位觀和利益觀搭建了最新穎、最深刻、最有效的平臺。這就是文化的力量！一種深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中的永恒而無窮的獨特的力量！

三

任何一種事物都必將經過孕育、萌芽、成長，才能達到成熟。作為在國內誕生不久的新的文化現象——廉政文化，自然也要經歷這樣一個過程。而廉政文化要進入社區，成為社區文化一個有機的組成部分，在潛移默化中提高廣大黨員干部的廉政意識，促進反腐倡廉工作深入持久地開展，對我們來說，更是一個全新的課題，這就要求我們通過更多地思考和實踐，來尋求廉政文化和社區工作的最佳結合點，確保反腐敗工作順利進行，有效推進并取得豐碩成果。

廉政文化建設前景廣闊，廉政文化進社區大有可為。我們要充分發揮這一先進文化的導向，熏陶和塑造功能，提升社區居民特別是廣大黨員干部的思想境界，夯實他們的精神基礎，筑牢他們的思想防線，使廉政成為黨員干部的自覺意識和行動。同時，也以此促進社區建設蓬勃開展，提高社區建設的水平。為做好這個全新的工作，我們還要進一步提高認識，充實其內容，豐富其形式，規范其活動。

廉政文化進社區，我們還有很長的路要走！

《廉政文化進社區的探索》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀廉政文化進社區的探索。

第三篇：點燃校園廉政文化風

點燃校園廉政文化風

時光飛逝，轉眼，我踏入大學已經已有兩年之久，兩年里我經歷了各種所謂的大學洗禮。從剛進大學校門的新奇到現在的老練，一切都是那么釋然，一切都是那么隨意，然而，大學里的誘惑卻曾讓我一度迷失了自我。在這個金錢地位顯赫的時代，很多人成了金錢的俘虜，喪失了最初的人格本性，把廉政二字早已拋在了腦后，所以，當下，身為大學生的我們更加得懂得廉政文化的必要，努力響應黨的號召，積極配合，建設和諧校園廉政文化風。

走出高中校門的那一刻起，我們就進入了一個小型的大學社會，這個看起來不是很大的校園里卻蘊藏著世俗的階級文化。舉個簡單的例子，我們在正常的學習生活中總會遇到求人辦事的事情，出于禮節的迎合我們總會給人家說好話甚至不惜代價送分大禮。這都不是最重要的，重要的是更有甚者居然花錢和關系買通層層考官，進行舞弊，拿到含金量很貴的國家級證件。諸如此類的事情還不止于此，當下的我們，身為大學生的我們，看到聽到此怎能不深深反思？這樣的風氣實在不能有，腐敗之風害死人，身為學生的我們必須謹記在心。

校園廉政文化作為校園文化和廉政文化的重要組成部分，對于加強校園建設，培養學生崇廉敬德的思想品質、弘揚整個社會的廉政文化、造就社會主義事業的建設者和接班人具有十分重要的意義。然而，近些年來，隨著我國經濟社會的不斷發展，國際競爭的不斷加強，青少年面對日新月異的復雜社會關系，由于缺乏該有的校園廉潔教育，經受不住各種誘惑的考驗，導致走上違法亂紀、甚至犯罪的道路，讓人心驚、發人深思。究其根因，還是教育出了問題。現代社會的一種風氣就是只注重科技文化培養，而忽略了最重要的思想道德教育。很多孩子受到父母的約束，只能為了學習而學習，到頭來只能成為理論的強者，行動的矮子。家庭傳統思維模式的教育本身就存在著弊端，家長們在培養孩子文化教育的同時，出于心切專注，潛意識里認為文化教育重于思想道德教育，所以從小就給孩子了一個誤導。再談到學校教育，學校教育一開始在學生的小學時代還是注重兩方面結合，綜合發展的，可是，逐漸的隨著升學壓力的逼迫，無奈學業知識占了重頭戲，對于這一點，我們都無話可說。但是隨著我們進入了大學，沒有了諸多的約 1

束，一切都隨心所欲，心里的欲望和惰性就促成了很多腐敗。按常理推斷，知識積聚的越來越多，我們的思想就會越來越成熟了，怎么會犯這么多原則性錯誤。所以，加強校園思想道德文化教育迫在眉睫，這樣校園才會更加清正廉潔。

點燃校園廉政文化風，需要我們每一個人的參與。黨的十七大報告明確提出：要堅持深化改革和創新體制，加強廉政文化建設，形成拒腐防變廉政制度體系，以及權利運行監控機制。廉政文化是高校黨風廉政建設的重要內容，也是高等學校校園文化的重要組成部分。學校作為培養人才、傳承文明、建設先進文化的重要陣地，構建校園廉政文化氛圍，是建立健全懲治和預防廉敗體系的基礎性工程，也是形成拒腐防變教育長效機制的重要環節。中國共產黨博采眾長，從博大精深的傳統文化中吸取營養，繼承和發展了廉政文化的理論，形成了符合我國國情的社會主義廉政文化。這個文化以培育立黨為公、執政為民的理想信念為宗旨，以倡導廉潔奉公、弘揚清風正氣為主要內容，以增強黨的執政能力為目的，以先進的廉政制度為基礎，以科學的廉政理論為核心，以豐富的廉政文學藝術為載體，是中國先進文化的重要內容，體現了社會主義政治文明和精神文明的要求，是我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設得以順利進行的根本保證。

點燃校園廉政文化風，是建設高等學府培養高素質人才的必要條件。眾所周知大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。高等學府的人才培養目標是培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，他們的綜合素質水平，直接決定著我國社會主義事業的興衰成敗。然而，腐敗對青年人的危害極大。當今的社會紛繁復雜，充滿誘惑，年輕的我們都比較沖動，充滿好奇心。所以，在我們步入社會之前進行反腐敗教育，是培養可靠社會主義接班人的需要，是實現社會主義高校人才培養目標的必然要求。

高校廉政文化建設是高校健康發展的有力保障，這在一定程度上決定了高校的地位。近年來，由于各種原因，高校腐敗現象日益突顯。一些高校老師師德風范良莠不齊，學術腐敗日益滋生。媒體上傳出的高校教授作風不正，學術不端事件時有發生。高校作為培養人才、傳承文明、建設先進文化的主要陣地，其腐敗產生的負面影響后果嚴重。

2因此，在高校加強廉政文化建設，建立高校懲治和預防腐敗體系，顯得猶為重要。作為高校管理者的領導們應當擔當起這個責任，嚴正自己的作風，打擊腐敗作風問題，不讓不公平充斥校園。作為高校的重要組成者的我們，我們應當充分認識到廉政對我們個人修養的作用，所以，加強高校廉政文化建設尤為關鍵。

大學生群體在整個社會中具有特定的地位，既是接受高等教育的精英薛子，又是即將步入社會的社會人，有著極強的社會可塑性及感染性。大學教育的成敗關鍵就在于能否培養出適合社會，貢獻國家民族的精英人才，而在這樣的精英人才身上最為關鍵的一點就是自身的廉潔修養。這樣才能真正擔當起引領國家引領民族引領社會的責任，所以，加強大學生廉政教育對于促進社會主義廉政建設，提高人才培養質量具有十分重要的意義。

身為師范生的我們謹記“學高為師、身正為范”的校訓，在這個充斥著朗朗書聲的校園里書寫我們的人生，在導師的引導下，我們正闊步向前。

青年的我們激情澎湃，前行路上，我們滿懷信心，昂首闊步，我們正在用心中噴薄的火焰點燃廉政校園文化風。

姓名：李洋

院系：化學與化學工程學院

班級：2012級應用化學（2）班

電話：***

點

燃

校

園

廉

政

文

化

風

姓名：李洋

院系：化學與化學工程學院班級：2012級應用化學（2）班聯系方式：***

第四篇：校園廉政文化主題班會

校園廉政文化主題班會

活動主題：廉潔做人，從你我做起

活動對象：（小學中年級）

活動背景：現在的小學生，部分在自身行為上有些欠缺。應對青少年進行廉教

育，通過生活中的小事，有時會讓學生之間產生矛盾，學生之間不

能夠做好相應的處理，并導致糾紛。

活動目的：通過校園廉政文化主題班會，了解歷史上的有關事跡，結合事跡，讓孩子們從小養成具有抵抗腐敗的免疫力，不僅是自己，每個人都要做到廉潔，對小學生進行廉政教育，培養他們正確的價值取向和道德觀念，對于形成“以廉為榮，以貪為恥”的良好社會風尚，并懂得了解什么是反腐倡廉的行為，用自己的行動及積極向上的理念去約束自己，提示別人，從中使自己和別人都能夠做到廉潔。

活動準備：

1：事先收集能夠反映廉潔的小故事，可以是收受賄賂的，可以使廉潔

高尚的。

2：課前準備的小品，結合生活實際，談感受。

3：收集相關能夠表現出廉潔的警句格言等。

參加人員：四一班全體師生

活動過程：

（一）主持人致詞

合：尊敬的老師，同學們，大家上午好！

“廉潔做人從你我做起”主題班會現在開始。

男：我們的祖國是一個有著悠久歷史，燦爛文明的打過。在5000年的歷史長河中，中華文化哺育著中華兒女。

女：中華民族是一個城市手心、勤儉節約、正直無私、自律自強的民

族。清正廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求

人們誠信、廉潔、正直。

男：清政廉潔是一種個人修養，也是一種道德行為。只有遵紀守法、不貪婪，才能做個高尚的人，善待他人的人。

合：清正廉潔及時一個人的立身之本，也是一個集體、一個民族、一

個國家的生存之基。清正廉潔的人，才能心智清明，擇善而從。

（二）對廉潔的認識

男：同學們在課前也收集了有關廉潔的相關資料，那么誰能說說，你眼

中的廉潔是什么？

學生：理解自己眼中的廉潔……

女：其實，廉潔包含的內容很廣，它就是：責任、節儉、奉獻、知恥、誠實、不昧金、不攀比等等。

男：下面我們一起來看看我國歷史上的一些真是事情。值得我們學習的事情。

以廉為寶——

春秋時，宋國司城子罕清正廉潔，受人愛戴。有人得到一塊寶玉，請人鑒定 后拿去獻給子罕，子罕拒不接受，說：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？女：下面請同學們讀過后，你有什么感受呢？

男： 同學們抒發了自己的見解，說的都很好，我們一起看一看古人為

我們做出了不昧金的行為，讓我們大家一起看一看。

“四知”清官楊震

東漢年間，有一個有名的清官，名叫楊震。

一年，他居官荊州，發現王密才華出眾，便向朝延舉薦王密為昌邑縣令。數年之后，他調任路過昌邑。王密親赴郊外迎接恩師，安頓膳宿，照應得無微不至。晚上，王密前往楊震官邸拜謁，他見室中無外人，迅即從懷中捧出黃金十斤，端放于楊震的案桌上，說道：“恩師難得光臨，特備小禮相贈，以報栽培之恩！”“不可，不可！”楊震見狀，連連擺手拒絕。他想不到王密會來這一手，便語重心長地說：“以前正因為我了解你有真才實學，才推薦你擔如此重任，可你這樣做，是太不知我的為人了。”

王密自討了沒趣，但仍想力爭，于是輕聲輕氣地說： “反正是黑天，又無外人知道。”

楊震更氣了，他正色地說：“你送金子與我，外人怎么會不知？即使沒人知道，也是天知，地知，我知，你知！以為無人知道，就寬容自己，這是很要不得的。”王密一聽，羞愧難言，只得挾起金子，謝罪而去。

女：同學們，我們感受了兩個人物的所作所為，他們的行為是怎樣的？

學生：各自說自己的想法。

男：看了兩個事例后，我們的日常學習生活中也有這樣或那樣的更為普通的事情，大家想知道嗎？一起欣賞小品——抄襲作業

例子：一學生有一次忘記寫老師留得作業，結果又怕老師批評他，就和組長說，要抄作業，但是組長拒絕，后來給組長好處，組長睜只

眼閉只眼，讓其抄作業。

女：同學們，討論一下，針對這樣的情況，你有什么看法，在你身

上發沒發生過這樣的情況。如果沒完成作業的是你，你打算怎

樣做？

男：下面同學們和大家一起分享一下你找到的有關廉潔的小故事。

女：聽了這么多的故事，讓我不由得感嘆起來。

男：是啊！我也有同感。這些廉潔的人們，不被金錢所迷惑，真讓

人佩服。

女：同學們，我們所學的課文中，有沒有能夠體現出廉潔的文章。

從那些地方可以看得出？

男： 從生活中，還有故事中，我們都能夠體現出廉潔的重要性，那

就要我們從小養成這樣的好習慣，要做令人佩服的人。

女：下面大家一起來分享一下你收集的格言警句等，并試著寫一寫。

學生：大家共享，并試著寫。

男： 今天的主題班會活動已經接近尾聲，下面請班主任老師為我們

做活動總結。

班主任：通過班會，可以看得出同學們都在努力的思考中，并提出

自己的看法，而且部分同學也展示了自己出色的一面，這次

班會大家都有共同的收獲，這也是和同學們的努力與互相幫

助是離不開的。我們大家都能做到廉潔，從小就養成這樣的好習慣，校園里將處處有愛心，學生們都能夠力爭做會好的自己。故事中的榜樣人物，都是我們學習的榜樣，從廉潔做

起，這樣才會受人愛戴與佩服。

預設效果：通過這次主題班會活動，學生們了解了廉潔文化，并能夠通過故事來約束自己，大部分同學能夠了解什么事廉潔，并從不同的角度來說，學生們都愿意去做受人尊敬的人，并意識到，要從身邊的小事做起。

活動反思：通過對學生們的廉潔教育，孩子們對以往不廉潔的做法有了新的認

識，并能夠改正，從中得到了一定的收獲。

第五篇：讓廉政文化根植校園

讓廉政文化根植校園

開展陽光清風進校園活動納入學校精神文明建設、文化建設工作之中，統一安排，統一部署，統一落實，還專門成立了由校長親自掛帥的“陽光清風進校園領導小組”。為使這項工作有序地在我校開展，活動領導小組擬定了工作計劃，制定了具體的實施方案，并在全校師生中做了充分的動員。針對部分老師認為廉政建設是領導干部的事情，與普通教師無關，與小學生更是無關的思想，學校利用星期三開會，專門組織了以“我看廉政文化建設”為主題的教師討論會，讓教師挖掘廉政文化建設的內涵，尋找廉政文化與校園文化建設的契合點，以此統一全校教師的思想，為活動的順利開展打下基礎。

為進一步推進陽光清風進校園活動的開展，切實把活動的目的、意義宣傳到師生中去，學校采取多種形式，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種校園媒體進行廣泛宣傳。利用星期三開會時間集中對全校師生進行敬廉崇潔啟蒙宣傳教育，同時，把相關活動的宣傳落實到每周國旗下講話和校會時間穿插進行。利用校園網絡和多媒體教室進行敬廉崇潔意義的宣講，提高全體師生對社會中腐敗現象的認識，提高師生們自覺抵制不良風氣的警覺性。在學校教職工大會上，組織教職工學習有關文件材料，并以相關事例闡述腐敗行為給國家、給社會、給家庭帶來的危害，切實加強教師職業道德建設，凈化校園風氣，營造尊師愛教愛生的范圍。主題活動是學生思想道德教育的主要載體。開展主題活動，是廉政教育的重要途徑。一段時間以來，我們開展了豐富多彩的主題活動，寓教于樂，從而進一步推動了校園廉政文化建設。

開展以“尊廉崇潔”為主題的教育晨會，即“陽光清風進校園”的動員大會，與全校黨員和教師簽訂“廉潔從教、師德規范”工作責任書，大隊部向全體師生發出“尊廉崇潔”倡議書，要求全體師生遵紀守法，嚴以律己。推進宣傳力度，形成宣傳效果，營造廉潔教育氛圍：各班舉行以廉政文化為內容的黑板報、宣傳欄、校園網廉潔文化“八榮八恥”教育等宣傳活動，利用校園宣傳陣地，開展廉潔教育：各班舉辦以“爭做廉潔勤儉好孩子”為主題的班隊活動，將廉潔教育落到實處，把廉潔教育活動內容內化為個人道德行為：舉辦以廉政文化為主題的全校學生廉潔教育手抄報大賽，并且展示學生優秀作品，加大廉潔教育宣傳力度，深化校園文化建設內涵；結合學科特點，滲透廉政文化教育的內容，將廉潔教育與語文課程、生活與社會課程、地方課程、綜合實踐課程等進行有機地整合，形成教育合力，增強廉潔教育的輻射面和宣傳力；以“廉潔教育”宣傳為主線，向全體學生家長發出《致家長的一封公開信》，放大廉政文化教育效應，形成學校與家庭廉潔教育的聯動，發揮“小手拉大手，大手牽小手”的作用：舉行以陽光清風進校園為內容，向全體教師征集“廉潔感言”，將個人對廉潔教育的認識，體會和感受表達出來，增強教師廉潔執教的意識，進一步推動師德師風和廉政文化建設深入開展：舉行以廉政文化建設為背景，組織黨員和教師進行廉潔教育大討論，如何貫徹執行新版的《中小學教師職業道德規范》，明確目標，提高認識，辨別是非，使陽光清風進校園更加深入人心：結合學校第三屆讀書節的活動，動員和組織師生閱覽廉潔內容的書籍，以學校的校本教研，開發以廉政文化建設為目標的廉潔教育“校本教材”，使廉潔教育成為有本之源，有米之炊，保證廉潔教育有時間、有內容、有教材地進行實施，做到有“本”可依，有“章”可循，對全體黨員（包括中層干部、校級領導）進行廉潔教育，結合學習黨中央精神和《廉政準則》，貫徹學習實踐科學發展觀，落實黨風廉政建設責任制，樹立“廉政光榮，腐敗可恥”的意識，以自覺遵紀守法、嚴以律己、服務教育的模范行為影響全體。對全體教師進行廉潔教育，結合師德師風建設和貫徹教師職業道德規范，開展揚清正廉潔之風，做人民滿意教師，師德教育宣傳活動，自覺遵守教師職業道德，樹立教師依法從教，廉潔從教的工作作風和為人師表的良好形象。對全體學生進行廉潔教育，結合開展“爭做小公民，文明道德伴我行”的教育活動，強化學生日常行為規范教育，堅持正面引導，開

展形式多樣，內容豐富，貼近實際，貼近生活，能夠適應學生身心特點和接受能力的“尊廉崇潔”系列活動。把陽光清風進校園與學校德育活動，常規教育相結合。我們利用宣傳櫥窗、展示牌、黑板報、校報校刊、廣播室、等宣傳廉潔文化，通過班會，課外活動等開展各種主題教育，把廉潔教育，社會道德要求內化為每個人自身的道德需要與品質修養：把陽光清風進校園與學生課外閱讀相結合。通過撰寫讀后感，制作手抄報，召開班隊會等活動，讓學生提高認識，明確思想，接受教育，逐步懂得廉潔的道理；把陽光清風進校園與學校一系列“陽光”活動相結合。以開展“陽光教師”、“陽光班級”、“陽光教研組”、“陽光辦公室”和“陽光食堂”評比活動為載體，進行陽光清風進校園教育，進一步促進師德師風建設，捉高教師良好形象，努力做到辦人民滿意教育，做人民滿意教師。了解或感知陽光清風進校園這個新事物的內涵和意義，要明確思想，提高認識，有了認知才會有體驗和感悟，才會有心去投入。對廉政文化建設，推進示范創建活動，必須要搭建教育活動的平臺或有支撐的載體，也就是說要找到廉潔教育的活動途徑。有活動平臺和教育裁體，廉政文化建設、廉政文化教育才會有血有肉，活動才會有教育性。開展廉潔教育活動，必須要與學科教學緊密結合，整合品德與社會、班隊課、地方課程、綜合課程等學科教材中包涵的“尊廉崇潔”教育資源，在教學中強化滲透廉潔教育的思想內容，那么，廉潔教育才會有生命力，不會孤立或枯竭。開發廉潔教育校本教材，不僅增添了活動渠道和教育內容，還增加了教育的有趣性、規范性，更加突出了教育的有效性。它通過廉潔人物的故事，名人名言，圖文圖片，幽默漫畫，學習心得等形式進行廉潔教育，容易理解廉政文化，使他們繞有興趣接受教育，可以說能夠獲得事半功倍的效果。我覺得開發陽光清風進校園的本校教材雖然不是很成熟，但它便是有效的重要教育途徑。建立陽光清風進校園，進行廉潔教育的考評制度。一是學校領導重視這項工作，建立領導機構，有具體分工和負責：二是把廉政文化建設納入黨風廉政建設的重要日程；三是把廉潔教育效果和活動項目納入教師發展性評價和師德考核內容，實行獎罰制度：四是把它與教師的陽光評比，學生的陽光評比，班級的陽光評比，優秀黨員評比等一系列活動掛起鉤來，形成教育考核制度發揮作用。我們認為，開展陽光清風進校園活動，進行廉政文化示范點建設，只要創新活動方式，寓教于樂，形成合力，堅持課堂教學、主題活動、課外活動有機結合，師生就能夠在清風入校，潤物無聲的環境中，潛移默化，陶冶情操，增強廉潔的意識，樹立廉潔的觀念，提高外來侵蝕的免疫力，養成自覺抵御防范不良風氣和腐敗的能力。