第一篇：發(fā)揮評價正能量，促進學生健康成長論文

摘 要：基于加德納多元智能理論給予教學評價的啟示，針對目前課堂教學評價中存在的方法單一、視野狹窄和評價隨意的幾個主要問題，立足微觀評價層面，對如何在體育教學中發(fā)揮評價的正能量進行探索性思考，并交流個人體會，與同行分享：即充分發(fā)揮教學評價的正能量，全面促進學生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：全面評價；正能量；健康成長

“真正有效的教育必須認識到智力的廣泛性和多樣性，并使培養(yǎng)和發(fā)展學生的各方面的能力占有同等重要的地位。”加德納多元智能理論啟示我們：面對稟賦各異、千姿百態(tài)的學生，我們不能固守“一把尺子量所有，一把尺子量到底”的單一評價標準，而要根據(jù)每個學生的智能特點，通過科學合理的評價方式，激活并發(fā)掘其優(yōu)勢智能，使每個學生都能獲得個人智能基礎(chǔ)上的良性發(fā)展，否則，學生的智能發(fā)展將會有失偏頗，身心發(fā)展也會失去應有的平衡。

縱觀平日的體育課堂教學，我發(fā)現(xiàn)我們的教學評價普遍存在以下幾個問題。

一、方法單一，評價功利化

無疑，評價的首要目的是促進教學，最終目的是促進學生的健康成長。然而，教學中有的教師習慣于對學生體育成績作單一的定性描述，如不論什么項目，統(tǒng)統(tǒng)用優(yōu)秀、良好、合格等詞語進行評價，以為這樣既可以模糊學生間的差異，讓學生更有信心努力，又方便操作，省心省事，不需太精確。固然，這樣的評價自有其優(yōu)勢，但一成不變地使用，勢必會影響學生的積極性，久而久之，學生的努力方向迷茫，改進的動力也會隨之消失。有的教師更習慣對學生的運動水平作一味的量化分析，認為用分數(shù)來判定，優(yōu)劣一目了然。可深想一下，什么都量化也有弊端，雖然測試性評價用量化易操作，但教學活動中還有許多現(xiàn)象是難以用數(shù)量來表示的，如學生的運動情感、運動心理、運動態(tài)度、運動意志等等，這些過程性因素也勉強用數(shù)量表示，不僅會誤導學生只為測試成績而運動，功利性不說，且不覺中還會丟失運動現(xiàn)象背后所隱藏的教學價值，使學生的非智力因素得不到發(fā)展。

二、視野狹窄，評價片面化

多元智能理論認為：人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此，學校的評價指標、評價方式也應多元化……可見，要想促進學生的全面發(fā)展，除了教學評價方式必須多元，評價指標即評價內(nèi)容也必須多元。近日，某校“同課異構(gòu)”教學觀摩活動讓我感受很多，印象最深的是兩位體育教師分別執(zhí)教的七年級“耐久跑”一課。應該說兩位教師在教學設(shè)計、教學流程、教學組織等方面都各有特點，但稍顯遺憾的還是在教學評價上。兩位教師不約而同地將目光鎖定在耐久跑練習中的擺臂幅度、跑步姿勢以及呼吸節(jié)奏上，有少數(shù)學生在練習中表現(xiàn)出的不配合、不主動、疲于應付的情緒，教師并沒有關(guān)注到，后來的活動小結(jié)教師也沒有作引導式的點評。教學視野顯得有些狹窄，隨機評價在操作上有些平面化，評價內(nèi)容顯得有些片面。《義務教育體育與健康課程標準》明確指出，身心健康是體育教學的主要目標，而這些隱性指標在學生身心健康發(fā)展方面尤為重要。作為一名體育教師，我們不僅要培養(yǎng)學生的體育技能，更要關(guān)注學生對體育的興趣和愛好，教學視野開闊一些、考慮得深遠一些，我們才能抓住引導契機，對學生進行全面評價、全面培養(yǎng)。

三、言語隨意，評價負面化

有教學就有對話，有對話就必然有解答和評價。教學語言在課堂上第一時間運用得恰當?shù)皿w，不僅是師生關(guān)系的潤滑劑，還會對教學效果產(chǎn)生積極的推動作用。然而，在常態(tài)教學中，我們經(jīng)常聽到教師對正在練習的學生喊類似責備式、命令式、打擊式的教學口語。其實，冷靜地反思一下，課堂上教師任何一次的講解、對話、回應等，都不能隨意，只要是在課堂情境下，教師的一言一行都隱含著教育因素，對學生的評價也往往滲透其中，稍不留神，一次隨意評價產(chǎn)生的負面影響就會給教學帶來意想不到的困擾。學生在成長中，尤其到了初中階段，逆反心理強但不愿交流，好要面子但心理脆弱，自尊心強但易受傷害。若我們做教師的不了解學生的年齡特點和心理特征，不經(jīng)意的一句指責、批評或呵斥，都會引起學生的反感，他們表現(xiàn)在課堂上的行為就是不合作、不配合、不信任、不理睬，明里暗里跟教師對著來，使教學顯得很被動。因此，教師的教學用語一定要恰當?shù)皿w，對學生的評價更要謹言慎行，只有委婉建議和直接鼓勵才能讓學生心悅誠服。

一言以蔽之，作為教師，只有學生喜歡你，才會喜歡你的課，這是教學評價中最流行、最簡單的道理，也是對教師的最高要求。讓我們從心開始，積極評價，完善教學，為學生的身心健康和全面發(fā)展充分發(fā)揮教育的正能量。

第二篇：正能量激勵我健康成長----學生作文

正能量激勵我健康成長

富池中心小學五（2）班：謝安康

正能量通俗來講，就是正氣，就是積極向上的精神，在我身邊不乏正能量各類典型，我印象深刻的有這么兩件事。

一次在黃石街上的一個路口，我看到一位阿姨騎著電動車因轉(zhuǎn)彎過快發(fā)生了側(cè)翻，被電動車壓得不能動彈了，她皮包里的錢撒落了一地，路人見了，“轟搶”起來。這時，一位路過的叔叔一邊幫她推開電動車，扶起摔倒的阿姨，一邊好心勸說路人，把錢歸還主人，路上的行人被叔叔的行為所感染，紛紛把錢如數(shù)歸還。阿姨接過錢，連身說：“謝謝!”此時，我感覺人間真情比黃金更可貴。

另一次，是我前年在雞籠山公司籃球場上目睹了青年志愿者義務獻血感人的一幕。我是一個打針怕疼的小孩，看到60多名大哥哥大姐姐勇敢地卷起衣袖，鮮紅的熱血從他們血管抽出，裝進袋子送往醫(yī)院，青年志愿者用健康的血液挽救急需用血的危重病人，點燃了患者的生命希望，他們無私大愛的品質(zhì)，深深打動了我的心。

在這些正能量的感召下，我的思想境界有了升華。多次把壓歲錢捐給地震災區(qū)的小朋友和困難同學，發(fā)揚“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，曾榮獲學校“愛心小天使”稱號。平常里，我向志愿者、三好學生們學習，主動幫助同學補習功課，隨手撿起路上一片垃圾保護環(huán)境，班車上主動向老人讓座，課堂上認真聽講，家庭里尊老敬老……

毛澤東說：“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，我從小立志，就要像毛澤東所說的那樣，要一輩子做好事，以雷鋒為榜樣，把革命先輩當一面鏡子，對照自己，查找不足，改正缺點，擯棄負能量。用自己一言一行傳遞正能量，傳遞人間的真善美。

第三篇：發(fā)揮五老作用 促進學生健康成長

發(fā)揮“五老”作用 促進學生健康成長

茨河鎮(zhèn)陶灣中心小學：丁艷麗

青少年兒童是祖國的未來和希望，而關(guān)心下一代的健康成長則是我們義不容辭的責任，也是我們不可推卸的義務。學校應按照“學校、家庭、社會三位一體，實現(xiàn)共同教育最優(yōu)化”的工作思路，一面抓自身建設(shè)，一面開拓工作，積極發(fā)揮老同志在政治上、經(jīng)驗上、知識上、威望上、時空上的優(yōu)勢，采取內(nèi)容豐富、形式靈活的方法，主動對青少年兒童進行思想政治教育，著力提高他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。

一、高度重視關(guān)心下一代工作，將工作著力點放在基層。在基層黨組織的帶領(lǐng)和引導下，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，制定符合各地區(qū)情況的關(guān)愛幫助制度，在最基層的地方直接將問題和工作更快的完成。同時，堅持做到基層關(guān)工委組織建設(shè)與基層黨組織建設(shè)同步跟進，基層黨組織建在哪里，關(guān)工委組織跟進到哪里，并通過基層村黨組織領(lǐng)導與關(guān)工委領(lǐng)導交叉任職，將基層關(guān)工委納入基層黨委領(lǐng)導體系之中，將關(guān)心下一代工作納入基層黨委工作全局之中。

二、創(chuàng)新載體，打造品牌，開創(chuàng)“五老”促關(guān)心下一代工作的新局面。

根據(jù)各地方的實際情況，組織“五老”特別是新從工作崗位退下來的老同志，參加未成年人思想道德建設(shè)等工作。摸清他們各自的特長、優(yōu)勢和身體健康情況，堅持自愿的原則，分別組織他們參加到正 在深入開展的有益于青少年健康成長的“老少共建”“一幫一”“手拉手”和老同志為青少年辦實事的“十個一”等形式多樣、豐富多彩的活動中去，鼓勵他們當好未成年人理想信念教育的報告員，思想道德教育、校外教育的輔導員，優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳員，文化市場和未成年人校外活動場所的義務監(jiān)督員，幫教失足青少年的幫教員，家長學校和青少年政治、科技培訓學校以及科技扶貧的培訓員，使更多的老同志發(fā)揮優(yōu)勢，更多的青少年從中受益。

三、堅持多方關(guān)系結(jié)合，加強外圍聯(lián)動效應。

在“五老”關(guān)心下一代工作中，需要家庭、社會、學校等各方面的大力支持和配合。家庭對下一代教育和影響具有特殊性，尤其是對留守兒童的影響。以加強青少年思想道德建設(shè)為重點，在學校、家庭、社會之間找準切入點和結(jié)合點，加大力度，拓寬領(lǐng)域，創(chuàng)新載體，改進方法，在促進學校、家庭、社會“三位一體”的進程中，實現(xiàn)關(guān)心下一代工作水平的整體提升。要緊扣學校、家庭、社會三個最重要環(huán)節(jié)，注重發(fā)揮學校的主導作用、家庭的基礎(chǔ)作用、基層組織的平臺作用，促使學校教育、家庭教育、社會教育相互對接。

“五老”是關(guān)心下一代工作的重要力量。他們在長期革命戰(zhàn)爭和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中形成的堅定的政治信念、豐富的智慧經(jīng)驗、崇高的精神風范、優(yōu)良的傳統(tǒng)作風，對青少年成長具有很大的影響力和感染力。多年來，他們?yōu)榕囵B(yǎng)教育青少年健康成長，做了大量卓有成效的工作，發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢和作用，受到了廣大青少年及社會各界的贊譽。重視“五老”隊伍建設(shè)，關(guān)心、支持關(guān)心下一代工作，把這 項工作作為“老有所為”的重要方面，列入黨支部的工作計劃，創(chuàng)造條件，更好地發(fā)揮他們在未成年人思想道德建設(shè)工作中的重要作用。

第四篇：正能量論文

教師以身作則傳播正能量

辛集小學——張敏 “正能量”的流行，源于英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。我國領(lǐng)導人總書記在廣東考察時也曾經(jīng)這樣說過：“要聚合各項相關(guān)改革協(xié)調(diào)推進正能量，構(gòu)建富國強國”。誠然要想強國興邦離不開人才，而教育正是其源泉之所在。

教師是人類靈魂的工程師，是教學過程的組織者、指導者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。教師要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，對學生的影響是深刻且巨大的。因此作為教師要從各個方面嚴格要求自己，成為學生的榜樣，教會學生創(chuàng)造，教會學生學習，教會學生生存，一切為了學生，熱愛學生，相信學生，尊重學生，以自己的人格和學識潛移默化的影響學生，引導他們樹立科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，從而提高學校教書育人的整體效果。如何做到呢？我認為要從以下三方面（衣、食、行）入手：

一、衣—— 不要“土氣”、“俗氣”，要整齊素雅、樸素大方 不能穿著“土氣”，否則起不到“嚴肅”的教育目的。人常說“親其師，信其道”，如果教師穿著過于隨便，甚至口袋外翻、褲腿上挽，那樣會讓學生感到教師邋遢。不能穿著“俗氣”，否則就會給學生思想教育帶來負面的影響。尤其是在這物欲橫流的市場經(jīng)濟條件下，教師耳朵上墜的、脖子上掛的、手上戴的，過于招搖，不僅讓人感到俗氣，而且會起到一定的暗示作用——追求“萬能的金錢”。因此教師站在講臺前要要做到整齊素雅，樸素大方，明朗和諧，可給學生以尊重、信任感。

二、食——絕不食言，育誠信學生

“食言”，據(jù)《爾雅》解釋：“食，言之偽也。……言而不行，如食之消盡，后終不行，前言為偽，故通稱偽言為食言。” 當今許多教師動輒就“嚇唬”學生，比方：作業(yè)不交要重罰，遲到要找家長，違紀要記入檔案影響你升學就業(yè)，等等。想了一套套措施，做了一大堆規(guī)定，可是“只見打雷，不見下雨”，落實時卻成了“空中樓閣”：作業(yè)不認真批改，放學忙于回家，不愿做學生深入細致的思想工作，更不愿遠足家訪，檢查評估不記載不查原始資料根據(jù)，憑空想當然，等等。老師要言必信，行必果，如果言而不信，久設(shè)“空城計”，久而久之，就會被學生“識破天機”，不但對學生成長造成負面影響，促成學生的“劣跡”由此滋生，而且還失去了對學生的管教約束力。因此，教師誠信首要問題是自己首先要守信，只有守信的教師，才能育出誠信的學生。

三、行——傳道授業(yè)解惑，育學生與人交往技巧，盡快融入社會。當今我國大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育有一個重要內(nèi)容就是：要讓學生學會做人，學會與人合作，簡單點說就是要讓學生學會正確的為人處事，學會如何盡快的適應社會。因此教師為人處世之道有：一正直和具備判斷是非的能力，“無論何人何事，對就是對，錯就是錯。”教師要敢于堅持正確的，教師要不得圓滑世故。二要有愛心，時時處處都能夠從關(guān)心愛護學生的角度出發(fā)，即使對學生要求嚴格，學生也能夠理解老師的每一個微笑、一聲贊許、任何一個鼓勵、信任的信號，都會給他們帶來希望和信心。

教師要做的還有好多好多，因為教師時時刻刻都在影響著學生，或許是一時，或許是一世，從懵懂到成熟，從忐忑到從容，有激情創(chuàng)新，有無私奉獻，誠然也有困惑失落的委屈，當然更多的是收獲的甜蜜，在行動中詮釋著“用青春點燃教育夢”的豐富內(nèi)涵，他們就是——人們教師！是他們在用行動豐富著“正能量”！

第五篇：離退休干部發(fā)揮正能量方案

南關(guān)社區(qū)離退休老干部發(fā)揮正能量工作方案

為黨的事業(yè)增添正能量，是當前和今后一個時期老干部工作部門必須抓好的政治任務，也是實現(xiàn)老干部工作轉(zhuǎn)型科學發(fā)展的重要途徑和有效形式。根據(jù)相關(guān)文件要求，制定我社區(qū)離退休老干部發(fā)揮正能量的工作實施方案。

指導思想

以黨的十八大，十八屆三中，四中，五中全會和總書記系列重要講話為指導，認真貫徹落實中央文件精神，以“建設(shè)和諧幸福南關(guān)社區(qū)助力加油”為主題，充分發(fā)揮老同志的重要作用，為社區(qū)的發(fā)展增添正能量。

基本原則

（一）堅持開展活動與服務中心相結(jié)合。緊緊圍繞老干部發(fā)揮正能量的主題思想，為社區(qū)居民發(fā)展貢獻一份力量，努力營造弘揚正能量的濃厚氛圍。

（二）堅持創(chuàng)新理念與實際情況相結(jié)合。開展離退休老干部發(fā)揮正能量的活動過程中，既要注意活動形式的新穎性，方法的靈活與特色的鮮明，同時也要注意與社區(qū)的實際情況相適應。

（三）堅持集中統(tǒng)一與小型多樣相結(jié)合。堅持民主集中制，樹立全局一盤棋的思想，積極聽取老干部的意見，吸收老干部的工作經(jīng)驗。既要使工作規(guī)模大，覆蓋面廣的開展，又要接地氣。

（四）堅持遵循原則與規(guī)律，有效進行工作。為老干部發(fā)揮正能量把好原則。一是堅持自愿量力原則。要根據(jù)老干部的身體狀況、自身意愿等來引導他們發(fā)揮作用。二是堅持確保安全原則。在發(fā)揮作用過程中要注意確保安全，防止發(fā)生意外。三是堅持健康向上原則。老干部發(fā)揮作用要堅持以合理合法為底線，堅持健康、積極的正方向。

活動內(nèi)容

牢牢把握“建設(shè)和諧幸福南關(guān)社區(qū)助力加油”的主要內(nèi)容，深入學習，強化監(jiān)督，制定方案，有組織、有計劃、有步驟地進行離退休老干部發(fā)揮正能量的活動。

（一）加大宣傳，深化思想認識，營造濃厚氛圍。組織召開離退休老干部發(fā)揮正能量工作會議，認真動員部署，加大對離退休老干部發(fā)揮正能量工作的宣傳力度，讓更多的離退休老干部認識到他們對社區(qū)的作用，提高認識，積極的參與到活動之中。

（二）開展調(diào)研，集聚干部力量。圍繞“離退休老干部發(fā)揮正能量”這一主題，廣泛展開調(diào)研。根據(jù)老干部所熟悉的領(lǐng)域進行系統(tǒng)的整合，從而根據(jù)實際情況進行任務分配。積極發(fā)覺本社區(qū)開展正能量的特色、亮點工作。認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后工作的開展工作提供方法。(三)給予協(xié)助，有效落實活動。離退休老干部由于年齡大、身體不便等諸多因素，開展活動有些困難，為此，社區(qū)干部要多多給予幫助，協(xié)助老干部一起進行發(fā)揮正能量的工作。

具體措施(一)加強組織領(lǐng)導

社區(qū)的領(lǐng)導干部要充分認識到此項活動開展的重要性和必要性，定期召開領(lǐng)導小組會議，及時聽取老干部的建議與意見，研究解決具體問題，確保活動有序開展。(二)做好宣傳引導

把廣大老干部的思想統(tǒng)一到這次的活動中來，深入基層、深入群眾通過網(wǎng)絡、展板等多種方式進行廣大宣傳。使更多的社區(qū)居民認識了解活動，積極配合老干部，促使活動順利開展(三)歸納整理資料

社區(qū)干部及時整理歸類相關(guān)資料，對活動進行詳細的記錄，保存活動開展的照片影像，切實把每個階段、每項活動的資料收集好、整理好、為開展工作總結(jié)、表彰評比和組織檢查做好準備。