第一篇：螢火蟲找朋友作文

螢火蟲找朋友作文5篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的螢火蟲找朋友作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

夏天的晚上，螢火蟲提著黃色小燈籠，在草叢里飛來飛去。他在干嗎呢？他在找朋友。是啊，大家都在找朋友?？墒牵灮鹣x連一個朋友都沒有。跟好多朋友在一起玩兒，多快活呀！螢火蟲也想要朋友。他就提著小燈籠到處找。

螢火蟲飛呀飛，聽見草里有響聲。他用小燈籠一照，看見一只小螞蚱。小螞蚱一直急急忙忙往前跳。螢火蟲就叫：“小螞蚱，小螞蚱！”小螞蚱停住了腳步，問：“干什么？”螢火蟲說：“你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蚱回答：“我愿意！”螢火蟲高興地說：“那你就和我一起玩吧！”小螞蚱說：“好的，一會兒我就跟你一起玩?，F在我要去找小弟弟。小弟弟真淘氣，不知跳到哪兒去了，天黑了還不回家。媽媽很著急，讓我去找它。你來得正好，幫我照照路吧！”螢火蟲說：“我不能給你照路，我要去找朋友！”說完他提著燈籠飛走了。

螢火蟲飛呀飛，聽見草里有響聲，他用小燈籠一照，看見一只小螞蟻。小螞蟻背著一個大口袋，一直往前跑。螢火蟲就叫：“小螞蟻！小螞蟻！”小螞蟻問：“干嗎呀？”螢火蟲說：“你愿意作我的好朋友嗎？”小螞蟻說：“我愿意?！蔽灮鹣x說：“那你就跟我一起玩吧！”小螞蟻說：“一會兒我就跟你玩，現在我要把東西送回家。我迷路了，你來的正好，幫我照照路吧！”螢火蟲說：“我不能給你照路，我要去找朋友！”他說完就又提著小燈籠飛走了。

夏天的晚上，螢火蟲提著黃色的小燈籠在草叢里飛來飛去。他在干嗎呀？他在找朋友。為什么他老找不到朋友呢？

沒有朋友很孤單，很寂寞，一點意思也沒有；有了朋友就可以說說笑笑，很快樂。

螢火蟲提著發光的小燈籠，在到處找朋友。他飛到草叢邊，聽到一種聲音，他用小燈籠一照，原來是小螞蟻在搬家，螢火蟲就高興地說:小螞蟻，你愿意做我的朋友嗎？小螞蟻說：好啊，我很愿意和你交朋友，但是你能幫我照亮回家的路嗎？不然我的頭會碰得開花的！螢火蟲就說：不行，我還要去找朋友呢！說完拍著翅膀飛走了。

螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，忽然他看見一個小東西在他眼皮底下跳來跳去，他用小燈籠一照，原來是蚱蜢在找頑皮無比的弟弟，螢火蟲高興地說:蚱蜢，我們交個朋友好嗎？蚱蜢就說：好啊，但是你要點著小燈籠幫我一起找弟弟。螢火蟲聽了就生氣地飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛過高高地山崗，來到小河邊，他用小燈籠一照，一條小蝌蚪在飛快地游，他就興奮地說：小蝌蚪，咱們交個朋友吧！小蝌蚪就說：好啊，那你能不能幫我找到一個小洞讓我躲起來，后面的一條魚正張著大大的嘴巴要吃我呢！不管小蝌蚪，就拍著翅膀飛去了。

最終螢火蟲一個朋友也沒有找到，通過找朋友的過程使他知道了：要和別人交朋友必需熱情地幫助他人，不然的話就沒有朋友了。

螢火蟲知錯就改，他幫小螞蟻照亮了回家的路，幫蚱蜢找到了弟弟，幫小蝌蚪帶到了黑黑的小洞里。慢慢地，螢火蟲交到了很多的好朋友，他們整天在螢火蟲的院子里互相幫助，一起玩耍，多幸福呀！

一個夏天的夜晚，螢火蟲提著綠色的小燈籠，飛來飛去找朋友。

燈光下，螢火蟲看見了幾只飛蛾，就問：“你愿意做我的朋友嗎？”飛蛾姐姐說：“等一會兒，你能先幫我們一起找妹妹嗎？”螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！?/p>

然后螢火蟲又飛到了池塘邊，看見一只青蛙哥哥，就說：“你能做我的好朋友嗎？”青蛙哥哥說我待會兒再和你一起玩，我要找我的小弟弟。”青蛙哥哥又說：“你能不能幫我找小弟弟。”螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！?/p>

螢火蟲又來到了大樹下，看見了螞蟻妹妹，便說：“你能做我的'朋友嗎？”螞蟻妹妹說：“可以，但我迷路了，你能幫我照亮回家的路嗎？”螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！比缓笪灮鹣x就飛走了。

接著螢火蟲就飛到了大樹上，哇哇地哭了起來，大樹公公問螢火蟲說：“你怎么了？”螢火蟲跟大樹公公講述了事情的經過，聽完螢火蟲說的這些，大樹公公對螢火蟲說：“你不幫助別人，別人怎么會幫助你呢？怎么會跟你做朋友呢？”

螢火蟲聽了大樹公公的勸告，于是幫飛蛾姐姐找妹妹，幫青蛙哥哥找弟弟，再幫螞蟻妹妹照亮回家的路，然后再向他們每個人道歉，說：“對不起……”

后來螢火蟲的朋友越來越多……

夏天的晚上，螢火蟲提著藍色的小燈籠，在草叢里找朋友。

是??！有朋友多好啊。有朋友就永遠不會寂寞，不會覺得孤獨。可是螢火蟲一個朋友也沒有。

螢火蟲飛呀飛呀，忽然他聽到了“沙沙沙”的響聲。他用小燈籠一照看見一只小螞蚱，小螞蚱急急忙忙，一直往前跳。螢火蟲就叫：“小螞蚱！”

小螞蚱說：“干嘛呀？”

螢火蟲說：“你愿意做我的好朋友嗎？”

小螞蚱說：“我愿意?！?/p>

“那你能跟我玩嗎？”螢火蟲說。

“好的，一會兒我就跟你玩?！毙∥涷普f，“現在，我要去找我弟弟，小弟弟真淘氣，不知跳到哪兒去了，天黑了還不回家。媽媽十分著急，我的快點找到他，你給我照照路吧！”

螢火蟲說：“我不能給你照路，我要去找朋友！”

說著，螢火蟲就提著燈籠飛走了。

螢火蟲飛呀飛，又聽見了草叢里有響聲。他用小燈籠一照，看見一只螞蟻扛著一大袋東西。于是，他趕上去喊：“小螞蟻，小螞蟻！”

小螞蟻說：“干嘛呀？”

螢火蟲說：“你愿意做我的朋友嗎？”

小螞蟻說：“我愿意?！?/p>

“那你能跟我玩嗎？”螢火蟲問。

“我過一會兒再和你玩，現在，我要把東西搬回家，你來的正好，我迷路了，你能幫我照照路嗎？”螢火蟲再次拒絕了螞蟻。

螢火蟲失望地回到了家，螢火蟲媽媽告訴他：“朋友之間是需要互相幫助的?！?/p>

螢火蟲聽了媽媽的話，心里十分羞愧。從此以后，螢火蟲交到了許多好朋友。

夜晚來臨了，螢火蟲對媽媽說：“媽媽，我想出去找朋友，可以嗎？”“好的。”媽媽慈祥地說。

螢火蟲提著燈籠飛出了家門，沒走多遠，它就看見了小螞蟻，就急心問：“小螞蟻，你愿意做我的朋友嗎？”“當然可以呀！但你能幫忙用你的燈籠照一下路，幫我找一找走失的北北吧！”小螞蟻說。螢火蟲想：森林這么大，幫小螞蟻找弟弟需要很長時間，我還是找其它的動物做朋友吧！于是它就對小螞蟻說：“我還有事，我先走了?！?/p>

沒走多遠，螢火蟲又碰見了昨蜢，它又對蚱蜢說：“你愿意和我做朋友嗎？”“可以，不過，你能幫我找一找回家的路嗎？我迷路了。”蚱蜢著地說?！班蓿?，我還要趕路。”螢火蟲說完就走了。

過了一會兒，螢火蟲碰見了蟬它對蟬說：“你愿意做我的朋友嗎？”“可以，你能幫我找找那件金色的外衣嗎？”蟬說。“森林那么大，我到哪里去幫你找衣服呀！明天再說吧！”螢火蟲又飛走了。

螢火蟲找了一晚上的朋友，一個朋友也沒有找到，心里很不愉快。回到家后，把找朋友的經過告訴了媽媽，它委屈地問媽媽：“我為什么一個朋友也找不到??？”媽媽語重心長地對螢火蟲說：“做朋友應該互相幫助，一個愿意幫助別人的人，一定會有很多朋友的。”

螢火蟲羞愧地低下了頭。

第二篇：社會：螢火蟲找朋友

社會：螢火蟲找朋友

活動目標：

1.喜歡并樂意結交朋友。

2.能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。3.善于發現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重?；顒又攸c：能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友 活動難點：發現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重 活動準備：歌曲《找朋友》、照片 活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲導入。

1.請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

2.提問：小朋友誰做你的朋友了??？（多問幾個幼兒）

3.小結：今天螢火蟲也想找朋友，我們一起來看看它是怎么找朋友的吧。

二、完整講述故事并提問 1.螢火蟲為什么要找朋友？

2.他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

3.小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

4.螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？

三、幼兒討論、交流交友經驗。

1.提問：你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

2.提問：我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應該怎么對朋友說？

3.提問：教師引導幼兒小結：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

四、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。1.提問：你又好朋友嗎？

2.老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。（1）照片一：搶椅子

提問：某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？ 提問：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦?。?/p>

（2）照片二：提問方式一樣（3）照片三：互相幫助

提問：他們在做什么??？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣??？小結：原來幫助別人就可以有好多好朋友了。

五、今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心?。课覀円黄饘W一些開心的樣子吧。

第三篇：中班社會《螢火蟲找朋友》教學設計方案

中班社會《螢火蟲找朋友》教學設計方案

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話?；顒訙蕚洌?/p>

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容 提問：它們都是怎么說的？[page]

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容 2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？ 你覺得它們會成為朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容 2）學習對話：它們是怎么說的？你學一學

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？ 螢火蟲是怎么說的？[page] 聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？ 小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

三、創編故事

1、創編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）

現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）

2、創編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？（幼兒創編）匯報

3、情境表演：

1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？ 小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？[page]

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友?。磕钦埬阏f說怎樣才能找到好朋友呢？ 好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

第四篇：中班語言《螢火蟲找朋友》教學反思[定稿]

中班語言《螢火蟲找朋友》教學反思

中班語言《螢火蟲找朋友》教學反思

今天是我參加全實踐以來第一次上集體教學課，語言領域課程《螢火蟲找朋友》

在自己進行改寫選好的教案之前，在班內觀摩過指導老師的幾節語言示范課。其中一節示范課名字叫《慢吞吞的壓路機》，主要講述了慢吞吞的壓路機通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態度從剛開始的對壓路機的不耐煩到后來充滿感激。在觀摩過程中，我仔細注意了指導老師的上課時的體位，課堂上的語言和神態。指導老師會知道用怎樣的提示示意幼兒課堂上保持安靜，例如在幼兒前走來走去，等等。

今天早晨我開始初次嘗試上集體教學課。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導老師在看過我的教案之后的修改部分。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因為幼兒現場的回答無法預測。此外，指導老師對我的教學目標也進行了修改，與我原來的目標相比，意思都是接近的，但是老師寫的更為簡單，班里的孩子更容易達到目標要求。

實際上課的時候和單憑在教案上討論是完全不一樣的，首先是面對???班的孩子，其次，幼兒的課堂反應不能單憑教案能夠記錄清楚，例如，在最后的情感體驗中，對于“要相互幫助”這個意義，我的教學過程中幼兒并為達到我的要求，對于我提出的問題“小朋友愿不愿意做螢火蟲的好朋友”，幼兒肯定的回答與我期望的答案背道而馳。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學效果時，忽略了這個現象的原因。在隨后與指導老師的交流中，我們著重討論了這一點。老師提醒我這個目標實際上是整個教學活動的重點，而不是我之前定下的以訓練幼兒語言表達能力的目標，因為我更需要在第三個理解故事的環節再下一些功夫，最好能做到讓幼兒自己通過故事理解其中的意義，而不是老師硬生生的告訴他們。另外，經過這次的體驗，我明白了一件事：幼兒能夠復述出故事中各個人物的對話并不意味著他們已經理解了故事內容，今天的主題理解差錯在我看來就是很好的例子，因此不管如何在前期需要不斷的重復故事（至少三次），這是我在之前都沒有接觸過的體驗。

最后一點，也是我這個新生缺少經典體現出來的地方，就是上課的時候，我過于將心思和注意力放在我準備的教學順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒。因為班中孩子比較多，加上我講故事的聲音輕，導致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。

第五篇：幼兒園中班教案：中班社會《螢火蟲找朋友》教案 (精選)

幼兒園中班教案:中班社會《螢火蟲找朋友》教案范文

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：

一、談話導入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、欣賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

根據理解說）

4過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容 提問：它們都是怎么說的？[page]、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容