第一篇：工業(yè)設(shè)計的學(xué)生品牌創(chuàng)新能力塑造論文

摘要：全球化的發(fā)展下，各類產(chǎn)品的在外觀、技術(shù)、工藝等方面逐步相似化，這使得各類企業(yè)相繼加速了競爭意識，創(chuàng)立了相應(yīng)的品牌，以便于更好的面對各種機遇與挑戰(zhàn)。品牌作為產(chǎn)品形象的代言，在一定程度上影響著消費者的選擇，而用工業(yè)設(shè)計的方法對品牌進(jìn)行創(chuàng)新改造，來提高品牌的識別力，則是企業(yè)發(fā)展的重中之重，因此，要加快品牌建設(shè)中工業(yè)設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)造能力，以更好地進(jìn)行品牌效應(yīng)。本文通過對工業(yè)設(shè)計問題的研究，對學(xué)生品牌創(chuàng)新能力提出了部分意見及參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；品牌；創(chuàng)新能力；研究

在企業(yè)品牌的建設(shè)過程中，工業(yè)設(shè)計提供了重要的資源，是品牌創(chuàng)立的基礎(chǔ)條件。就目前來看，工業(yè)設(shè)計學(xué)生對品牌認(rèn)識過于單一，缺少對產(chǎn)品更深一層的認(rèn)知，無法對品牌進(jìn)行更好塑造。設(shè)計的創(chuàng)新是加強品牌形象的有效途徑，對此，我們要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓工業(yè)設(shè)計在增強品牌效力上發(fā)揮更大的用處。

1工業(yè)設(shè)計下品牌創(chuàng)新的意義的綜合能力使其橫跨多個行業(yè)，在社會經(jīng)濟發(fā)展與人們?nèi)粘Ｉ钪姓加兄匾匚?。?）工業(yè)設(shè)計對品牌創(chuàng)新建設(shè)的重要性。工業(yè)設(shè)計對品牌建設(shè)有著積極的促進(jìn)作用。在企業(yè)發(fā)展中，通過對產(chǎn)品進(jìn)行合理的設(shè)計，可以有效的減少產(chǎn)品的消耗性、增加產(chǎn)品的使用舒適性、將產(chǎn)品資源進(jìn)行有利整合。這樣，不僅降低了企業(yè)生產(chǎn)成本、增加了企業(yè)的利潤，也可以更好地服務(wù)給消費者，而消費者良好的使用體驗，也會對此品牌的產(chǎn)品產(chǎn)生信賴感，使企業(yè)與消費者之間建立更好地聯(lián)系。品牌建設(shè)及創(chuàng)新也強化了產(chǎn)品的辨識度，增加了產(chǎn)品的附加價值，能夠更好的對消費者進(jìn)行引導(dǎo)，使企業(yè)更好更快發(fā)展。此外，品牌建設(shè)也使企業(yè)增強了社會責(zé)任感，為了保持新老客戶產(chǎn)品使用的愉悅感，提高產(chǎn)品性能，對產(chǎn)品質(zhì)量要求提供了強力保障。

2工業(yè)設(shè)計學(xué)生提高品牌創(chuàng)新能力的方法

隨著科技時代的進(jìn)步，創(chuàng)新成為了當(dāng)今社會最為響亮的口號。在設(shè)計工作中，好的創(chuàng)意不僅能夠更好地滿足產(chǎn)品的功能性，還能提升產(chǎn)品美感與質(zhì)量保證。作為工業(yè)設(shè)計學(xué)生，在設(shè)計選材、研究結(jié)構(gòu)方面雖然有部分優(yōu)勢，但其特定的教學(xué)也使學(xué)生的創(chuàng)新能力受到阻礙。因此，要積極培養(yǎng)學(xué)生的思考觀察能力、操作實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更好地進(jìn)行工業(yè)設(shè)計創(chuàng)造。

（1）對學(xué)生的觀察力進(jìn)行有效的開發(fā)與培養(yǎng)。工業(yè)設(shè)計的產(chǎn)生與發(fā)展，就是在順應(yīng)時代要求下，對現(xiàn)實生活中所產(chǎn)生的一系類問題進(jìn)行解決，我們只有對生活細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察、善于思考，才能發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律與知識，從而能夠更好地進(jìn)行設(shè)計開發(fā)[4]。對此，作為工業(yè)設(shè)計的學(xué)生，一定要具備有效的觀察能力。首先，老師作為學(xué)生的主導(dǎo)者，要結(jié)合教程設(shè)定相應(yīng)的考察項目，對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行有效開發(fā)與鍛煉。其次，學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計時，也要提前對產(chǎn)品進(jìn)行觀察，對觀察結(jié)果進(jìn)行記錄與整理，結(jié)合自身觀察經(jīng)驗與總結(jié)，對自己的觀察方法進(jìn)行改善與提高。創(chuàng)新力的提高關(guān)鍵是要有良好的觀察力，學(xué)生要善于從觀察中進(jìn)行分析與思考，進(jìn)而培養(yǎng)出豐富的想象力與創(chuàng)造力。

（2）提升學(xué)生的實踐操作能力。片面的知識教學(xué)無法滿足工業(yè)設(shè)計的需求，作為學(xué)生，要想獲得更為直接的設(shè)計理念，要進(jìn)行切合實際的操作訓(xùn)練，在實踐中提高自己的創(chuàng)新能力。工業(yè)設(shè)計作為綜合性的學(xué)科，主要造型設(shè)計多以機械技術(shù)為手段，因此所需要的教學(xué)設(shè)備并不過分復(fù)雜，學(xué)校可以設(shè)立相應(yīng)的操作實驗室，對學(xué)生進(jìn)行手工實踐鍛煉，讓學(xué)生在反復(fù)造作、分析揣摩、自我感受下增強開動腦筋、積極創(chuàng)新的能力。此外，學(xué)校也要增添與工業(yè)設(shè)計相關(guān)的圖書，開設(shè)相應(yīng)的圖書室，讓學(xué)生在書中學(xué)到更充足的理論知識，以便于學(xué)生將實踐與理論相結(jié)合，積極的進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。教師也可以在日常中添加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與設(shè)計制作，在學(xué)生的動手能力中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）發(fā)展創(chuàng)新教師團隊，建立校企融合基地。在創(chuàng)新意識不斷加強的當(dāng)今社會，創(chuàng)新型老師逐漸發(fā)展成了教育的主力。學(xué)校不僅要吸引具有創(chuàng)新性的高科技人才擔(dān)任學(xué)生的老師，還要加強在校老師的創(chuàng)新意識，通過對老師進(jìn)行定期培訓(xùn)提高教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，建立一支搞技能的創(chuàng)意教師團隊，進(jìn)而通過老師更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新操作。學(xué)校也可以建立校企融合基地，讓學(xué)生在課外、假期等時間里進(jìn)入到企業(yè)環(huán)境中，通過企業(yè)中的設(shè)備、材料、場地進(jìn)行專業(yè)性訓(xùn)練，也可以在企業(yè)中得到相關(guān)人士的有利指導(dǎo)。校企融合基地立足于學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新，其實踐設(shè)備更具有多樣化，為學(xué)生的創(chuàng)造條件與學(xué)習(xí)主動性提供了重要良好基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生對工業(yè)設(shè)計知識的更好地掌握，提高學(xué)生的個性創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：誠信塑造品牌,創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展

誠信塑造品牌，創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展

——淺談壽險公司如何做到可持續(xù)發(fā)展

中國壽險業(yè)的營銷業(yè)務(wù)經(jīng)歷了從無到有、從少到多的過程，發(fā)展到現(xiàn)在，歷時十余年的時間，取得了令人矚目的成就，但是，隨著行業(yè)的快速發(fā)展，新的問題（包括外部因素和內(nèi)部因素）也在伴隨著發(fā)展顯現(xiàn)出來，并日益突出。目前，有些問題已成為阻礙壽險公司穩(wěn)定、健康發(fā)展的羈絆。說到內(nèi)部因素，我個人認(rèn)為，最重要的就是兩個問題：一是誠信；二是創(chuàng)新。

一、誠信是壽險業(yè)的立身之本，是塑造公司品牌的基石。有一位營銷專家曾說過這樣的話：?未來營銷的競爭是品牌的競爭，擁有市場比擁有工廠重要的多，擁有市場的唯一途徑就是擁有其市場優(yōu)勢的品牌。?品牌是最有價值的無形資產(chǎn)，它是企業(yè)長期優(yōu)良績效的保證；它是企業(yè)強勁核心競爭力的法碼。

什么是品牌？品牌就是消費者心中對企業(yè)的綜合看法。而在消費者的所有看法中，較為看重的是企業(yè)的信譽。

現(xiàn)在所有行業(yè)都在呼喚著誠信，從另一個角度反映了誠信的嚴(yán)重缺失，而誠信問題是制約保險業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，也成為壽險業(yè)發(fā)展的?瓶頸?之一。壽險公司與客戶之間簽訂的保險單，從法律的角度講，它是一份受到法律保護的合同，而依據(jù)人壽保險的特點，這份合同的期限一般是長期的，大多數(shù)合同都是十年、二十年、三十年。壽險作為大眾投資理財工具之一，它比儲蓄、投資、基金、債券等金融產(chǎn)品的投資期限長。既然壽險合同的期限這么長，其實客戶在很大程度上就是將自己后半生的或者多半生的、乃至身后家人的基本生活保障問題托付給壽險公司了，保險公司沒有信譽能行嗎？我認(rèn)為保險公司的誠信主要表現(xiàn)在兩個方面：

（一）壽險公司的產(chǎn)品設(shè)計要講誠信。

現(xiàn)在，很多保險條款在設(shè)計的時候，用語讓客戶不太容易看懂,使得消費者認(rèn)為其中有陷阱。保險公司可能認(rèn)為條款是公平的、沒有陷阱，很多爭議就是這樣產(chǎn)生的。對此，個別消費者的感受可能還不大說明問題，但如果很大一部分消費者都認(rèn)為不公平、有陷阱的話,我們就應(yīng)該認(rèn)定其中確有陷阱。一些保險公司會說?這是專業(yè)，是‘國際慣例’，你們不懂。?這種托詞其實是毫無道理的。保險就是賣給不懂保險的人的。要懂保險、學(xué)了保險專業(yè)才能買，這不可能。大眾消費者中有95%的人都不懂保險。當(dāng)然，將來保險知識普及了,可能會有更多的人懂得些保險的一般知識，但要深入?懂?保險,對大多數(shù)人來說永遠(yuǎn)不可能，也沒有必要。一個簡單的類比：我們?nèi)ャy行存款、取款，或是交水電費，需要我們懂銀行嗎？需要我們理解金融規(guī)律或是專業(yè)術(shù)語嗎? 每個人都有自己的專業(yè)，不了解自己專業(yè)以外的東 西是很正常的事。對于消費者來說，只要理解這個產(chǎn)品、知道并認(rèn)可為什么要這樣做，就足夠了。因此，保險公司在產(chǎn)品設(shè)計上就應(yīng)該充分標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，避免模棱兩可，體現(xiàn)誠信。

（二）保險公司的代理人在推銷產(chǎn)品時要講誠信。

代理人要向客戶如實介紹產(chǎn)品。很多保險銷售人員在推銷保險產(chǎn)品時有誤導(dǎo)消費者、夸大保險責(zé)任或隱瞞保險責(zé)任的現(xiàn)象。比如說把保險產(chǎn)品說成是投資儲蓄,弱化它的保障功能,并且許諾比較高的回報。實際上這些高回報的許諾根本實現(xiàn)不了。保險公司的資金是從資本市場上取得回報的，目前國內(nèi)資本市場的年回報率在3%到4%之間。小公司資金少,搞一兩筆交易,成功了,回報率可能高一些,但大公司動輒擁有上千億、幾千億的資金，如中國人壽有三、四千億資金，平安也有一千多億。

三、四千億的資金怎么可能拿來投機呢？保險公司肯定要分散風(fēng)險的,各類投資工具、風(fēng)險組別都要有些，比如投資國債風(fēng)險低，回報也低；投資股票，預(yù)期回報高，但風(fēng)險也大。作為保險公司，可能有一兩筆投資回報高的，但總體來說，不可能取得超出資本市場平均回報率太高的回報。這樣保險公司又怎么可能給被保險人很高回報呢？再比如說什么?三重免稅?，也就是保險給付（保單分紅）免稅，本金返還免稅等。但壽險保單分紅是否免稅，國家并無明文規(guī)定，因而有些地區(qū)稅務(wù)局要征稅，這樣保險公司就不好辦了：客戶找到保險公司要求，原來說要免稅,現(xiàn)在不免,對不起,這個稅你得給我出。保險公司應(yīng)該切記，沒有嚴(yán)格的法律依據(jù)，不能 承諾。還有，在宣傳產(chǎn)品時使用?本金?、?利息?這些概念,這些都屬于銀行和證券產(chǎn)品的概念，保險公司從客戶收取的不是?本金?，是?保費?。將儲蓄和保險作簡單類比實際上是在誤導(dǎo)消費者：儲蓄可以隨時取回本金,保險則不然。退保比較復(fù)雜,如果提前退保，保險公司不會全額退還已繳納保費。這不是說保險和其他金融產(chǎn)品不能比較,它們是可以比較的，但是要全面比較。保險和其他金融產(chǎn)品的功能不同，將二者混淆起來就是誤導(dǎo)消費者。人們買保險本來是為了解決生活保障問題,結(jié)果出現(xiàn)糾紛，弄的很不愉快。所以,保險公司在經(jīng)營的各個環(huán)節(jié),從產(chǎn)品開發(fā)、推銷,到理賠——尤其是理賠——最關(guān)鍵的就是樹立誠信的理念。營銷員在展業(yè)的時候不能誤導(dǎo),公司在理賠時要公平合理、不刁難客戶。要做到這一點，主要責(zé)任不在營銷員，而在于公司是否有具備誠信經(jīng)營的理念。

總之，誠信是金融業(yè)的立身之本?，F(xiàn)在國家在提供和諧、環(huán)保，那么，保險也應(yīng)創(chuàng)造和諧和環(huán)保的營銷環(huán)境，公司也好、業(yè)務(wù)人員也好，一定要將社會、行業(yè)和客戶的利益放在第一位，企業(yè)和個人行為中讓?誠信?由道德領(lǐng)域轉(zhuǎn)到經(jīng)濟領(lǐng)域，讓?誠信?產(chǎn)生經(jīng)濟利益和社會效益。但現(xiàn)在很多保險公司片面追求業(yè)績，甚至不惜犧牲誠信，以至一說到保險公司，公眾的認(rèn)同感恐怕都不是很強，因為沒有哪一家有明顯的品牌優(yōu)勢。一個令人痛心的事實是，從目前金融行業(yè)在民眾心目中的信譽而言,銀行、證券、保險三個行業(yè)中，保險幾乎是最差的。品牌是一種無形資產(chǎn)，壽 險公司尤其應(yīng)該加強品牌建設(shè)，如果沒有品牌，在市場上只能是一分錢一分錢地賺，很艱難；有了品牌，在市場上就能一角錢一角錢地賺，再加上資本運作，就能一塊錢一塊錢地賺。而公司的品牌也是靠在長期的誠信服務(wù)過程中慢慢形成的，這就需要壽險公司一定要樹立正確的觀念，下大力氣提高誠信水平。在2006年1月13日召開的全國保險工作會議上保監(jiān)會主席吳定富提出的八字方針?速度、效益、誠信、規(guī)范?中也著重提到了行業(yè)誠信建設(shè)問題，并且引起了與會代表的共鳴。所以壽險公司要外塑品牌的同時，在內(nèi)部建立客戶服務(wù)滿意檢查系統(tǒng)，完善客戶服務(wù)檢查制度以及執(zhí)行制度，做到以服務(wù)占領(lǐng)市場、用誠信塑造品牌，使公司的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道上來。

二、創(chuàng)新是企業(yè)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展的保證。?創(chuàng)新?是近年來在各類媒體上出現(xiàn)的較多的詞匯，中央電視臺舉辦的?2005經(jīng)濟人物?頒獎晚會上，許多嘉賓說的最多的也是?創(chuàng)新?二字。創(chuàng)新不僅是眼下一個非常時髦的字眼，而且已成為企業(yè)生存和發(fā)展的安身立命之本。各個行業(yè)都在創(chuàng)新中謀求各自的發(fā)展，對于壽險行業(yè)來說，當(dāng)然也不例外。處在發(fā)展初級階段的中國保險業(yè)，產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展、行業(yè)得以壯大的途徑。中國保險監(jiān)督管理委員會主席吳定富將2006年定為?創(chuàng)新年?。對于同屬于金融服務(wù)行業(yè)、同質(zhì)化比較嚴(yán)重的壽險公司來說，要想在競爭中勝出，必須要不斷地創(chuàng)新。

壽險產(chǎn)品是一種特殊的金融商品，其產(chǎn)品創(chuàng)新既要遵循產(chǎn)品創(chuàng)新的一般規(guī)律，又要有其獨特規(guī)律的特點。

目前，市場上的壽險產(chǎn)品?千單一面??一張保單賣全國?的現(xiàn)象普遍存在。不少公司產(chǎn)品開發(fā)的自主創(chuàng)新能力不強，簡單模仿或照搬照抄國外產(chǎn)品，從語言、用詞的生硬翻譯到責(zé)任規(guī)定的簡單照搬，使得一些產(chǎn)品出現(xiàn)?水土不服?的現(xiàn)象，這就直接影響了公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，所以，在產(chǎn)品開發(fā)時要不斷地推陳出新，符合市場，創(chuàng)造效益。

在產(chǎn)品創(chuàng)新中可以考慮運用如下策略：

（一）產(chǎn)品設(shè)計實行差異化策略。

只有開發(fā)和銷售消費者需求導(dǎo)向的產(chǎn)品才能立于不敗之地。要開發(fā)消費者需求導(dǎo)向的產(chǎn)品必須保證量體裁衣，說白了就是保險產(chǎn)品的差異化。只有差異化才能使保險公司明確自己的目標(biāo)客戶群，也只有差異化才能使得保險公司找到自身的優(yōu)勢。差異化不同于市場化，更不同于自由化，市場化和自由化并不能代替差異化，打價格戰(zhàn)不如打差異戰(zhàn)。

差異化如何實現(xiàn)？應(yīng)當(dāng)是針對不同市場的不同客戶、不同的需求，進(jìn)行有區(qū)別、精細(xì)化的條款設(shè)計與費率厘定，及時開發(fā)出具有存在價值的產(chǎn)品。這當(dāng)然是說來容易做起來難，需要費一番功夫。

首先，必須收集大量的數(shù)據(jù)，建立科學(xué)的數(shù)據(jù)庫。一個科學(xué) 的數(shù)據(jù)庫的建立必須充分考慮地區(qū)、環(huán)境、消費水平等方面的差異，而后根據(jù)這些差異將全國劃分為若干區(qū)域，最后根據(jù)分類匯總的數(shù)據(jù)建立科學(xué)的數(shù)據(jù)庫。與此同時，各保險公司信息共享，共建信息平臺的工作也應(yīng)當(dāng)及時跟上。

其次，對于數(shù)據(jù)的分析以及之后的產(chǎn)品開發(fā)，還需要在精算方面下功夫。要將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析，而后開發(fā)出切合實際的產(chǎn)品，離不開精算人員的悉心工作。但是更為重要的是，需要在保險公司領(lǐng)導(dǎo)層中找到?伯樂?，讓他們能夠在將開發(fā)的好產(chǎn)品推向市場的工作中起到積極作用。如果掌握精算知識的領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)過少，就可能會使得本應(yīng)推向市場的產(chǎn)品?難產(chǎn)?。同時，精算人員也應(yīng)當(dāng)擺脫紙上談兵的作風(fēng)，要多進(jìn)行實地考察調(diào)研，了解各地區(qū)風(fēng)險的差異性和共同性等內(nèi)容，掌握第一手資料。

（二）產(chǎn)品研發(fā)同細(xì)分目標(biāo)市場的需求相吻合。

目前，國內(nèi)壽險市場的競爭十分激烈，在競爭的壓力下，許多壽險公司紛紛推出新產(chǎn)品，搶占先機，比如，平安人壽為適應(yīng)老年市場推出的?鐘愛一生?；中國人壽推出的終身醫(yī)療險?關(guān)愛一生?；新華人壽進(jìn)一步細(xì)分市場，從重大疾病圈里跳出來，推出了一款讓人們多懷期待的專業(yè)險?防癌保險?；太平人壽迎合小眾需求推出了適合高收入人群的?富人險?等等。這些產(chǎn)品的推出，在不同程度上迎合一定范圍的市場需求，這與以前相比，雖然在市場細(xì)分上有了一定的進(jìn)步，但一些產(chǎn)品還是擺脫不了照 搬照抄的痕跡。一些壽險產(chǎn)品標(biāo)明對所有人都適用，其實這就象?包治百病?的保健品——可能的確有強身健體、預(yù)防疾病的功效，但不可能有效地治療任何疾病。

目前國內(nèi)市場需求中仍然存在一些空白點，現(xiàn)實是?開發(fā)的產(chǎn)品有的賣不出去?，大眾感覺?想買的產(chǎn)品買不著?的現(xiàn)象也是存在的。還有，現(xiàn)在許多產(chǎn)品，保險風(fēng)險責(zé)任有十幾種或幾十種，例如大病醫(yī)療保險，所列明的十幾種或幾十種大病病種，這種捆綁風(fēng)險責(zé)任的產(chǎn)品也許是不少人的希望和需求，但現(xiàn)在壽險公司一般都執(zhí)行?躉買?的方式，即不管需不需要，只要購買此險種就得將所有的風(fēng)險責(zé)任全部買下來。一次性?躉買?這么多的風(fēng)險責(zé)任，并非是所有人的愿望，有的客戶實際上希望選擇保險責(zé)任中的一種或幾種風(fēng)險責(zé)任投保，從而達(dá)到節(jié)省自己由于購買了不必要風(fēng)險責(zé)任而多付出的保費。其實保險公司完全可以將其中的一些疾病分開來賣，即?零售?。當(dāng)然，這對于產(chǎn)品開發(fā)和精算人員提出了更高的要求，因為這要求數(shù)量更多精度更高的經(jīng)驗資料，而且保險公司也擔(dān)心，如果允許選擇風(fēng)險，其中的道德風(fēng)險會增多。但既然保險公司口口聲聲說提升服務(wù)質(zhì)量，?以客戶需求為導(dǎo)向?，想客戶之所想，那么客戶所想的為什么保險公司不提供呢？精算問題和道德風(fēng)險的防范不應(yīng)該成為?捆綁銷售?的理由?，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國家保險業(yè)的一個趨勢就是推出一些技術(shù)含量高、繁復(fù)的、可以全面解決消費者某種需求的并帶來高附加值的壽險產(chǎn)品，比如健康險，它可以把醫(yī)療和保險服務(wù)結(jié)合起來，用專業(yè)術(shù)語來說就是健康護理，不僅包括治療，還包括定期體檢、體育鍛煉等。保險公司根據(jù)被保險人的年齡、職業(yè)、生活方式、健康狀況等，安排健身教練、定期體檢、就診等，還包括旅行，甚至在國外旅行期間的健康和醫(yī)療救助等。當(dāng)然，國內(nèi)壽險公司在借鑒國外公司的產(chǎn)品開發(fā)時，一定要本土化，唯有這樣做才能在競爭中獲得克敵制勝的法寶，也只有如此最大限度地滿足客戶的需求，才能做到搶占先機，從而真正贏得市場。

（三）傳統(tǒng)產(chǎn)品的推陳出新。

新產(chǎn)品的開發(fā)不僅需要在現(xiàn)在沒有的產(chǎn)品和沒有特性的產(chǎn)品上做文章，還可以在現(xiàn)有的產(chǎn)品中進(jìn)行?裂變?，推新出新。

在2005年上半年，國內(nèi)壽險增長速度大減，有的地區(qū)甚至出現(xiàn)負(fù)增長。其主要原因是傳統(tǒng)壽險產(chǎn)品中規(guī)定的預(yù)定利率對我國眾多的利率偏好型客戶缺乏吸引力；而新型壽險產(chǎn)品（例如投資連結(jié)型、分紅型產(chǎn)品）因為貨幣市場和資本市場環(huán)境不理想，保險投資回報率走低，又使這些客戶失去興趣。所以在當(dāng)前條件下，必須著力開發(fā)既有吸引力又對保險公司長遠(yuǎn)發(fā)展有利的新產(chǎn)品。

目前，國內(nèi)壽險市場的競爭正在逐漸升級，競爭格局也在不斷變化，在這種狀態(tài)下，規(guī)范誠信經(jīng)營是壽險業(yè)獲得良好經(jīng)濟效益和社會效益的基礎(chǔ)，如果市場秩序混亂，違規(guī)經(jīng)營，就會造成壽險企業(yè)的利潤大量消耗；只有誠信經(jīng)營，樹立品牌，才能獲得 消費者的認(rèn)可，培養(yǎng)客戶的信任度和忠誠度，從而保證公司的目標(biāo)，即速度、規(guī)模和效益都有依托。

人身保險產(chǎn)品不僅是壽險公司與消費者之間的契約，更是公司以此為載體對消費者做出的服務(wù)承諾，只有進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新，使社會各個層次的保險保障需求得到最大限度的滿足，壽險企業(yè)才可能增強核心競爭力，才能在逐漸升溫的多家公司競爭中脫穎而出，獲取公司的利潤最大化。

總之，如果把壽險公司比作一個人，那么誠信和創(chuàng)新就像是他的兩條腿，如果想要穩(wěn)健發(fā)展、健康前行，就必須同時要靠誠信和創(chuàng)新這兩條腿走路，也只有如此，壽險企業(yè)才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

第三篇：創(chuàng)新能力論文

進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟的特征日益明顯，科學(xué)技術(shù)日新月異，市場競爭愈加激烈。企業(yè)要順應(yīng)瞬息萬變的市場，并在知識經(jīng)濟時代中謀求生存和發(fā)展，獲得競爭優(yōu)勢，就必須不斷學(xué)習(xí)、求知與創(chuàng)新。這就要求企業(yè)培訓(xùn)工作必須切實轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)思維模式, 著力培養(yǎng)和造就一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)職工隊伍。

一、樹立新的培訓(xùn)理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入職工培訓(xùn)體系

1、更新觀念，充分認(rèn)識創(chuàng)新培訓(xùn)的必要性

更新觀念是培訓(xùn)創(chuàng)新的前提，我們已處于一個知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟明顯不同于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟，它一方面以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，一方面又以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心，這兩方面的統(tǒng)一使它建立在知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應(yīng)用之上。

知識經(jīng)濟的基本特征決定了應(yīng)用知識創(chuàng)新的水平和建設(shè)是經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素。要使職工培訓(xùn)在知識經(jīng)濟中順應(yīng)趨勢，在人才培養(yǎng)和技術(shù)推廣等方面發(fā)揮重要作用，就必須更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新要求，把創(chuàng)新能力培訓(xùn)納入到整個培訓(xùn)體系中。

2、把創(chuàng)新培訓(xùn)納入職工培訓(xùn)體系

職工培訓(xùn)既要向職工傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，也要重視職工的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)過程中，要把創(chuàng)新培訓(xùn)貫穿到每個環(huán)節(jié)，從培訓(xùn)模式、過程、方法等進(jìn)行創(chuàng)新。

二、教學(xué)與技能操作培訓(xùn)重在創(chuàng)新

1、在教學(xué)中培養(yǎng)職工的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，要為職工創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境，鼓勵多樣性，使職工充分發(fā)揮自己的想象力，敢于標(biāo)新立異展示自己的個性，摒棄滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一定的情景，確定要達(dá)到的目標(biāo)，然后提出問題，由職工針對問題進(jìn)行探討，教師則啟發(fā)職工求異思維，鼓勵職工思維的多樣性、新穎性、獨創(chuàng)性，從而培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。

2、技能培訓(xùn)要著力培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力

在職工培訓(xùn)中，不僅要使學(xué)員掌握更多的知識，還要使學(xué)員善于將所學(xué)的新知識、新技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，能夠解決生產(chǎn)技術(shù)實際問題，并且有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。要加強教學(xué)課程的實踐性和綜合性，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展技能培訓(xùn)要以培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不能僅停留在學(xué)什么，干什么，需要什么培訓(xùn)什么的層面上，要以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，開展創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

第四篇：論文創(chuàng)新能力

淺談高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革和實驗研究的一個重要課題。教育是知識的創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的過程，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，教師通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，促使他們在認(rèn)識和探索中有新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力（也稱“創(chuàng)造力”）那么學(xué)生在這個創(chuàng)新教育中又當(dāng)如何進(jìn)行自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉 ？本文將從高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度對學(xué)生自身在培養(yǎng)、鍛煉創(chuàng)新能力上給一些建議。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是在意識，思維，非智力因素等方面的創(chuàng)新。下面就以上幾個方面分別進(jìn)行。

一、意識創(chuàng)新是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的先決條件

《學(xué)生生存》中指出；“未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎么學(xué)習(xí)的人。”終身學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的能力已成為當(dāng)今世界流行的口號。過去我們的教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)方法機械、呆板，靠死記硬背完成作業(yè)，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。事實上，人們的學(xué)習(xí)主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的基礎(chǔ)教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，忽略了探究式學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察、實踐、調(diào)查、實驗等在教學(xué)中處于被忽略的地位。此次課程改革在繼承傳統(tǒng)的街道后式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。

但是，一直以來人們認(rèn)為討老師喜歡，聽老師話，學(xué)習(xí)上“門門高分”，紀(jì)律上循規(guī)蹈矩的學(xué)生是好學(xué)生。而那些有好奇心，喜歡思考。有創(chuàng)見的學(xué)生則是“搗亂者”。這使學(xué)生不敢多問，不敢懷疑，不敢提出異議。無形之中扼殺了學(xué)生的探究欲望和意識。這對于培養(yǎng)創(chuàng)造能力首先要有去創(chuàng)造的意識，勇于探索，這對于一些學(xué)生是需要勇氣的。這也要求同學(xué)們克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備，并要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有意識地培養(yǎng)自己創(chuàng)新的意志品質(zhì)。因為數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性，抽象性較強學(xué)科。而高中數(shù)學(xué)知識又有一定的寬度和難度。這正是我們鍛煉創(chuàng)新能力的好“場所”。我們可以通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究達(dá)到培養(yǎng)和提高創(chuàng)造能力的目的。

二、思維創(chuàng)新是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要任務(wù)

學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新式教學(xué)學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)。長期以來，我們數(shù)學(xué)教與學(xué)都以集中思維為主要思維方式，課本上的題目和材料的呈現(xiàn)過程大都循著一個模式，學(xué)習(xí)習(xí)慣于按照書上寫的與教師教的方式去思考問題，用符合常規(guī)的思路和方法解決問題，這對于基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握是必要的，但對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，顯然是不夠的。

數(shù)學(xué)的思維方式是直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維（包括辯正思維），其中抽象邏輯思維是它的主要特點。如何通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)到思維創(chuàng)新的培養(yǎng)呢。思維的創(chuàng)新是在原有的思維方式上進(jìn)行思維創(chuàng)新，也就是進(jìn)行發(fā)散性思維的鍛煉。故可以從以下幾方面進(jìn)行思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）發(fā)散思維能力的創(chuàng)新要以樂于求異的心理傾向作為一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的”。贊可夫這句話說明了發(fā)喪思維能力的形成，需要以樂于求異的心理傾向作為一種重要的內(nèi)驅(qū)力。選擇一些題例，鍛煉探索求異，生成自覺的求異意識，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出“還有另解嗎？”“試試看，再從另一個角度分析一下！”的求異思考。事實證明，也只是在這種心理傾向驅(qū)使下，那些有關(guān)的基礎(chǔ)知識、解題經(jīng)驗才會處于特別活躍的狀態(tài)，也才可能對題中數(shù)量作出各種不同形式的重組，逐步形成發(fā)散思維能力。

（二）變通在發(fā)散思維能力培養(yǎng)中的作用。

變通，是發(fā)散思維的顯著標(biāo)志。要對問題實行變通，只有在擺脫習(xí)慣性思考方式的束縛，不受固定模式的制約以后才能實現(xiàn)。因此，在掌握了一般方法后，要注意鍛煉自己離開原有思維軌道，從多方面思考問題，進(jìn)行思維變通，與有關(guān)舊知識和解題經(jīng)驗的聯(lián)系，可以作出轉(zhuǎn)換、假設(shè)、劃歸逆反等變通，產(chǎn)生多種解決問題的設(shè)想。通過一些詢問，能使我們自覺地從一個思維過程轉(zhuǎn)換到另一個思維過程，逐步形成在題中數(shù)量詞間自由往返調(diào)節(jié)的變通能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是極為有意的。

（三）獨立創(chuàng)作中培養(yǎng)發(fā)散思維能力

在分析和解決問題的過程中，能別出心裁地提出新異的想法和解法，這是思維獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。大膽地提出與眾不同的意見與質(zhì)疑，獨辟蹊徑地解決問題，這樣才能使思維從求異、發(fā)散向創(chuàng)新推進(jìn)。

如在解答“等差數(shù)列{an}中，已知a5=10, a25=25，求a25。”一題時，照常

規(guī)解法，已知等差數(shù)列中的兩項，可求出a1和d，然后可得出該數(shù)列的通項

公式，變可得出 a25。

但是若注意到已知項為 a5與 a15，所求項為a25，則可直接利用能夠關(guān)系式

an =am +(n-m)d，這樣可簡化運算。即a15 =a5+10d將數(shù)代入有25=10+10 d，得到10d=15。又因為a25 =a15+10d，所以解得 a25 =25+15=40。

另外，若再能注意到在等差數(shù)列{an}中，a5，a15，a25也成等差數(shù)列，則

可以利用等差中項關(guān)系式，便可直接求出 a25的值。即2 a15 =a5 +a25，或a2

5=2a15 －a5，a25=2×25－10=40。從而求出 a25。

（四）在多種形式的訓(xùn)練中培養(yǎng)發(fā)散思維能力

培養(yǎng)訓(xùn)練思維的敏捷性和靈活性，以達(dá)到培養(yǎng)發(fā)散思維能力的目的。如一題多變。對題中的條件、問情節(jié)作各種擴順對比或敘述形式的變化，在各種變化了的情境中，從各種不同角度認(rèn)識數(shù)量關(guān)系。通過這種訓(xùn)練題可以預(yù)防思維定勢，同時也培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。再如一圖多問。當(dāng)觀察同一事物時，要從不同的角度、不同的方面仔細(xì)地觀察，認(rèn)識事物，理解知識，這樣既能提高思維的靈活性，又能培養(yǎng)發(fā)散思維能力。一題多議。在某種數(shù)學(xué)情境，調(diào)度多方面的知技能或經(jīng)驗，一題多解。在條件和問題不變的情況下，從不同角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，探究不同的解題途徑。一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發(fā)散，使知識串中和溝達(dá)到舉一反

三、融會貫通的目的。

三、非智力因素是創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可忽視的內(nèi)容

創(chuàng)新能力作為一種能力是由多種要素構(gòu)成的，它包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力以及操作能力非智力因素，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素放在不可或缺的地位。

具體可從以下幾個方面入手：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即極力自身的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

（二）加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，即形成和掌握具有自己個性特點和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)合作精神；作為學(xué)習(xí)主動者，將自己的感情和想法和同學(xué)或教師分享，一道尋找真理，并且能夠分析改進(jìn)自己的過失或錯誤。積極地思考，自主觀察、實驗或討論時，積極地與他人討論，參考其他同學(xué)的想法和疑問。例如，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以打破班級界限，根據(jù)個人的需要和興趣組

成研究小組，由于一項課題往往涉及多種學(xué)科，需要多數(shù)學(xué)生同時參與。

（四）有機結(jié)合的能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。最新科技發(fā)展的成果，對一些新知新領(lǐng)域、新發(fā)展要有所了解。過去，我們過分依賴教科書，影響了創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程中可支配的元素增多了。數(shù)學(xué)內(nèi)容的綜合彈性加大，教材為學(xué)生提供更多的綜合知識。學(xué)生與生俱來的探究的需要、獲得新的體驗的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，得到滿足。

（五）培養(yǎng)自律能力，注意遵守紀(jì)律，與他人友好相處。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)不僅要靠教師的引導(dǎo)更需要學(xué)生自身綜合能力的鍛煉。

上面，我們簡要介紹了學(xué)生自身培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些途徑。在平時學(xué)習(xí)中，要善于進(jìn)行鍛煉自己的創(chuàng)造能力，運用所學(xué)的知識，嘗試各種解題思路，設(shè)計最佳的解題方案，使我們的創(chuàng)造力得到盡情的發(fā)揮，體會科學(xué)家的探索過程，感受到成功帶來的喜悅。

現(xiàn)在我們的教育改革正是為鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生大膽懷疑，獨立思考，鼓勵以超?；蚍闯Ｒ?guī)的眼方法去觀察，思考問題，提出與眾不同的解決問題的方案，程序，或重新組合已有的知識，技術(shù)經(jīng)驗。這正是中學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保伞皯?yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，從而實現(xiàn)人的主體創(chuàng)造能力。使學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度由“漠不關(guān)心”邊為“積極探索”達(dá)到數(shù)學(xué)教育的價值在 形式陶冶和應(yīng)用價值之間的平衡。

第五篇：學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索論文

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則

（一）適度性原則

初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要遵循適度性原則。適度性原則與初中階段學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律相符合，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有層次性，化學(xué)教師不能對學(xué)生要求過低，也不能要求過高，要針對學(xué)生實際情況和具體情況，對學(xué)生提出適度的要求，對學(xué)生提出的要求要與學(xué)生自身條件相符合。

（二）個性化原則

初中學(xué)生有個性，有活力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，個性化原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原則。如果缺乏個性化教學(xué)，則不會有創(chuàng)新教學(xué)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中堅持個性化原則，要保證化學(xué)教學(xué)民主化，摒棄給予性教學(xué)，鼓勵初中學(xué)生自主探索和解決問題。同時，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種利于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。

（三）活動性原則

實踐出真知，實踐出創(chuàng)新，初中學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐活動息息相關(guān)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生開展實踐活動。不管是課外活動還是課內(nèi)活動，都要鼓勵學(xué)生主動參與，聽從民意，只有這樣，才能夠激發(fā)出初中學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在活動過程中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（四）探索性原則

不管是化學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是化學(xué)實驗的教學(xué)都需要不斷探索，探索性原則摒棄了教師將化學(xué)知識照本宣科“教授”給學(xué)生的做法，要求初中化學(xué)教師要將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識作為前提和基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和思考，鼓勵初中學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中不斷探索，在探索的過程中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

（一）運用體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要給學(xué)生主動操作、主動思考、主動探索的機會，要讓學(xué)生在化學(xué)實驗課堂中像個科學(xué)家一樣對化學(xué)實驗進(jìn)行探索。很多教師都在開展實驗之前就將實驗結(jié)果告訴學(xué)生，這樣的實驗對于學(xué)生來說毫無創(chuàng)新可言。對于初中學(xué)生來說，只有實驗結(jié)果是未知的才可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，初中化學(xué)教師要在現(xiàn)有條件和情況下，為學(xué)生適當(dāng)增加一些具有探索性的化學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生從小問題著手，使學(xué)生一步一步、循序漸進(jìn)地探索，在探索過程中逐漸提升自己對于問題的研究、分析、解決能力。這樣的化學(xué)實驗才會激發(fā)起學(xué)生的興趣，在探索過程中，雖然有些學(xué)生會失敗，但他們?nèi)匀徽莆樟艘恍旧蠜]有的知識，更掌握了化學(xué)實驗的方法。

（二）運用挫折演示教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，將自己看成一名學(xué)生，對學(xué)生思考問題的角度以及思考問題的方式進(jìn)行模仿，表現(xiàn)出思維受阻的情況，在思維受阻的時候，為學(xué)生演示經(jīng)過多次失敗挫折以后克服困難和障礙，最終取得成功和勝利的過程。在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，很多實驗都是定性實驗，定性實驗對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有阻礙作用。因此，在化學(xué)實驗剛開始接觸“量”對于化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的影響時，思維定勢會制約學(xué)生的思維，致使學(xué)生思維受到阻礙。因此，初中化學(xué)教師在設(shè)計化學(xué)實驗教學(xué)的時候，必須要幫助學(xué)生對這個問題進(jìn)行解決和探索，教師要在開展實驗教學(xué)的過程中，有意設(shè)置一些阻礙學(xué)生思維的問題，使學(xué)生不斷探索，在解決問題過程中克服思維阻礙，對學(xué)生的創(chuàng)新思維敏感性進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）運用不完全內(nèi)容教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新能力

不完全內(nèi)容教學(xué)法是指在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師不將教學(xué)內(nèi)容和知識點全盤托出，而是故意制造一些空白地帶。空白地帶是學(xué)生的探索地帶，更是學(xué)生的創(chuàng)新地帶和創(chuàng)新開發(fā)區(qū)域。教師可以在演示完實驗以后，不立即告知學(xué)生實驗原理，而是讓學(xué)生對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，比如試劑添加順序、實驗條件、實驗裝置、實驗藥品等。教師還可以在演示實驗之前讓學(xué)生對有可能產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，接著再通過實驗來對其進(jìn)行驗證。例如，教師在對CO氣體進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以在對產(chǎn)生CO的原因進(jìn)行分析以后，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的研究、探索和思考，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題，為學(xué)生提出一些更具有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生探索和思考。比如，對某地火災(zāi)現(xiàn)場是否含有CO進(jìn)行檢驗的時候，需要選擇哪些藥品和裝置？教師不要立即為學(xué)生講解實驗原理、實驗條件、實驗裝置等，要不斷引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生一定的提示，一步一步將學(xué)生向還原裝置、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的方向引導(dǎo)。給學(xué)生留有創(chuàng)新空間，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，更體現(xiàn)出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念和觀點。

三、結(jié)語

綜上所述，本文結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科的特征以及化學(xué)實驗教學(xué)的功能，闡述了在初中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則，提出在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策。在本文中，筆者遵循培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)原則與化學(xué)教學(xué)一般原則有效結(jié)合，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，對教學(xué)方法進(jìn)行探索，同時，適當(dāng)增加學(xué)生實驗以及演示實驗的內(nèi)容。