第一篇：地理計劃集錦

為落實好地理教學計劃，使學生的成績有所提升，教師需要制定好計劃。今天小編在這給大家帶來地理計劃，接下來我們一起來看看吧!

地理計劃1

一、指導思想

以高中地理新課程標準為依據，認真研讀《2019年普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》，以培養學生能力為核心，加強學法指導，爭取在高考中取得理想成績。

二、學生現狀分析

本屆學生基礎較差，成績不太理想，要使學生在高考中具備一定的競爭能力，還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。

三、高考地理試題趨向分析

通過對《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導向會繼續保持不變。在考核內容方面，空間位置、原理和規律仍會是考察的重點;試題難度調低，意味著適中題的比重上升;考試目標進一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。

四、主要復習策略

1.整編專題試題，歸納考核方向

(1)整合內容，歸類專題

計劃在高考二輪復習中，設置如下專題，分為四大類：

Ⅰ 主干知識系列 專題一 地理過程的原理和規律

專題二 地域差異的特征及成因

專題三 人地關系的協調和問題

Ⅱ 區域熱點系列 專題四 中國主要熱點問題

Ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類

專題六 地理信息關聯圖類

專題七 地理統計圖表類

Ⅳ 考核目標系列 專題八 空間定位題型

專題九 地理計算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識運用題型

(2)分析試題，歸納考目

認真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好復習的深度。

(3)選編習題，分層訓練

面向學生實際，選擇適合習題，根據學生實際層次，編輯習題。

2.深析訓練試題，探討解題思路

(1)理清題意，提取相關知識和思維，注意應變能力的培養

(2)探討題型，歸類相關知識和思維，注重知識的遷移

五、時間安排

計劃二輪復習在四月中下旬結束，各專題內容的復習，在復習中會根據實際情況及需要進行相應調整。

地理計劃2

一、指導思想

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2019年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

二、教學目的以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

三、具體復習計劃及對策

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習，從20__年7月底到20__年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

復習對策：1，對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。

4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6，合理安排考與練，引導學生注意總結歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調整提高。

第二輪復習，20__年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

.復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎,以區域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯系,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區域聯系的自然化:

(1)不盲目追逐熱點;

(2)多聯系自然地理特征,少聯系人文特征.第三輪復習：20__年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養。

復習對策：注重,精選練題，回歸課本，個別輔導.1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱點，了解熱點問題的地理背景。

地理計劃3

教學目的：

本學期的教學有兩個任務，一是選修地理任務完成，二是初中區域地理之世界地理系統學習。因為主要的目的是高考，所以有必要在本學期盡快培養學生的地理思維，解決地理問題的能力。完成本學期的教學任務。實現學生地理成績的提高。

學情：

本學期教學班4個，班級均在60人以上。學生總體基礎差，不愛學習的學生較多，總的來說，學生的情況不夠理想，個別學生有厭學的的情緒，給教學帶來許多困難。

教學內容初步計劃(隨學校安排有所出入)：

9月——10月 城鄉規劃結束

10月—11月 地球與地圖(等值線問題強調)

11月——12月 世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月——1月 中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。

1月——2月初 北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復習。

幾點希望：

1.逐步培養學生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強學生對地圖的認知能力的培養，識圖、析圖能力的培養對以后的高考打基礎。

2.做好分層次教學工作，優等生提高能力，中等生鼓勵提高，后進生培養信心.3.堅定不移的貫徹新課程理念，以高考為目標制定教學計劃，實現教學能力的提高

4.提高學生對地理學科的興趣，逐步進入學習地理得良性循環。

地理計劃4

一、教學要求

認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。培養學生的地理素質，二、明確教學任務

高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護.從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理;自然地理和人文地理等內容.(1)就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律;二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。

(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。

復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。

區域地理復習的重點是學會區域定位，認識區域特征，比較區域差異，評價區域發展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中，區域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

(3)培養學生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。

三、教學中應注意的問題

1.認真備課。備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。

2.以案例教學為突破口，改進教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4.注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高三的教學和高考的需要。

地理計劃5

在新課程改革的大背景，繼續貫徹落實新課改精神，以深化教育教學改革，全面實施素質教育為中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的研究，地理科組將認真貫徹學校的工作要求，團結全組教師，同心協力，努力完成各項具體工作。

堅持兩周一次的教研活動制度，進行專題理論學習和集體備課、并結合新教材、新理念，在備課中準確把握教材的重、難點。利用每堂展示課及教學研究課的機遇，不斷修正、提高自己的業務水準，鼓勵教師撰寫有關新課程的研究論文或經驗總結、認真鉆研教學大綱和高考大綱，在教學中做到有的放矢，注重教學實效。學習專業雜志理論文章，提高教學水平;認真總結交流教學經驗，積極投稿。

我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇，不斷充實、完善自己，逐步提高自身的業務水平，同時將學習體會在組內進行交流。在進行專業進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強識，拓寬自己的知識面，提高自身文學、藝術修養，并熟練運用到教學實踐中去，豐富教學內涵。

按照地理教師教學工作規范要求，認真做好教學常規工作，提高教研組全體教師團隊合作精神。

四、教法研究、學法指導的目標和措施

1、以課改為核心，以現代課堂教學為根本，有效地推進教學、教研工作，探索積累適合新教材理念的教學方法。加強各教學內容和各課型的典型課例研究，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，提高課堂效果。

2、各任課教師重點做好班級學生成績的平衡工作，分層次認真做好差生的輔導工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。

五、教學常規的實施和管理措施

⑴備課、上課要求及檢查措施

1.以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。

2.加強學習和落實新課程標準;加強對高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。

3.上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。

⑵作業量、測驗次數及批改。

根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發”注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛;注意全批全改，及時反饋。積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，使之成為課堂的有效補充，減輕學生課業負擔。

在學校和年級組的統一安排下，組織好月考和統考，平時適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練。做到有布置，有批改，有反饋。進一步加強愛心教育，做到對學生少批評多鼓勵和表揚，以情動人，讓學生真正做到自覺學習。

⑶課外輔導和考試

針對班級學生掌握知識的差異性，落實分層教學。做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成績，更要落實補差工作，對普通班成績穩步提高，增加學習地理的信心。注重會考和高考的信息，認真研究新教材，研究考綱和教學大綱，關注學生較難掌握的知識點和容易出錯的地方，通過多做練習加強應試能力的培養。

地理計劃范文集錦大全5篇

第二篇：地理幽默集錦

地理幽默集錦

地理幽默集錦地理考試

地理考試時, 老師要學生簡略描述下列各地：阿拉伯、新加坡、好望角、羅馬、名古屋、澳門。其中小明這樣寫：從前有個老公公, 大家叫他阿拉伯,有一天他出去爬山, 當他爬到新加坡的時候突然看見一只頭上長著好望角的羅馬直沖過來,嚇的他拔腿跑進名古屋, 趕

校長與地球儀 緊關上澳門。

“校長！”同學們異口同聲。地理老師只能再引導糾正:“同學們想一想，校長是不是東西啊?”“不是東西！”同學們答到。教委主任的感慨

地理老師帶著地球儀走進教室，校長來聽課。為了讓同學們進入課題，地理老師說：“同學們，今天教室里多了樣什么東西？

某教委主任下鄉考察。走進教室看到教桌上的地球儀，心里直犯嘀咕：這地球儀怎么斜著放？他轉身問學生這是怎么回事，那學生如實回答：不是我弄的。主任又去找地理老師，地理老師答：的確不是學生弄壞的，我從儀器站買來時就這樣。主任還不相信又去問校長，校長難為情地說：沒辦法，學校資金短缺，只好買臺殘次品湊合著用。教委主任聽了大發感慨：全社會重教育，可學校連臺正品的地球儀都買不起，這該貽誤多少人啊；教具廠也不象話，象這種殘品怎么能出廠呢？這不是坑人嗎？朱校長，你給我看看是哪家教具的產品，回去我非撤他們廠長的職不可！“海拉爾”名字之過

北京某大學一位畢業生張某被分配到海拉爾工作。他從末學過地理，不知海拉爾在什么地方，又因虛榮心太強，不愿請教別人。于是便以名會意，心想：上海在海邊，海口在海邊，那海拉爾也一定在海邊，一定是海邊某一大城市。想到在那里工作，一定十分舒服，甚至還想到了去海里游泳，海邊消夏。

想到此，他樂滋滋地打點行裝，登上了去海拉爾的列車去報到了。經過一天一夜折騰，終于到達了海拉爾，車末停穩，便抓起行李準備下車。

張某興奮地走出車站，往四周一看，他“洋鬼子看戲---傻眼”了，海拉爾哪里是什么海邊大城市呀，往東看是茫茫的林海雪原，往西看是蒼茫的呼倫貝爾大草原。張某腿一軟，眼前發黑，就癱倒在地。后來，張某在給他的同學寫信時說到，學校千不該萬不該輕視地理課，我也千不該萬不該連海拉爾在什么地方都不知道，更可恨的是人們為什么要把與海相隔十萬八千里的地方叫海拉爾！吹毛求疵看《三國》

八十四集電視連續劇《三國演義》在中央電視臺播出后，在社會上引起了很大的反響。茶余飯后，街頭巷尾，人人都在暢談其情節，議論其長短。筆者無奉迎之嗜好，卻有求疵之毛病。今又求疵一回，請諸公莫笑。該巨片之第九集中，有孫策等太史慈“日中”歸降的情節。但見主人公插劍于地，以觀日影，至“日中“那寶劍日影競縮為一點——真真笑死人也。安徽涇縣地處北緯30°40′,“日中”時那寶劍日影不知如何會縮為一點？筆者原以為原著即如此，此疵乃羅貫中之過。但細細想來，又覺憑羅貫中蓋世之才絕不至有此之疵，無奈找來原著一看，方知確實錯怪羅貫中了。羅才人書中只有“次日，立竿于營門以候日影。恰將日中，太史慈引一千余眾到寨。”既無插劍之說，亦無日影縮為一點之過，電視劇中的問題全是改編者及導演弄巧成拙而已。

筆者善于聯想。想那改編者及導演定是“大家”，必深通天文地理，不然如何敢問津這部“軍事地理教科書”？但“大家”都免不了露此破綻，今日之不學天文地理，考大學不考天文地理的未來的改編者及導演們將會怎樣便可想而知了。由此及彼，想那高考科目改革是否也還需要再行論證然后再推而廣之？天安門

（趙本山牽著高秀敏的手，來到開原蓮花鄉政府辦公大樓前的廣場上，看到足有三丈高的辦公大樓）高秀敏（眼睛發亮，驚呼）：哎吆媽呀！這就是天安門啊？！趙本山（急扯高秀敏衣角，尷尬地）：窮咋呼啥呢，怕別人不知道你是土老帽啊？天安門不是在鐵嶺嘛。（范偉在一邊偷笑：真他×的一對文盲！連天安門在沈陽都不知道！）

一個老教師向年輕教師傳授經驗:一次,課上學生向我問了一個問題,一下子把我難住了.你說我怎么處理的?把學生很很訓了一頓，“這樣簡單的問題你都不會,真是笨到家了!”然后口氣一轉，“以后遇到問題要好好想想再問老師。”然后嘛，我就從容走出教室，回到辦公室，虛心向其他老師請教，弄明白后，回到教室，走到那個問問題的學生跟前，“怎么樣，想出來了嗎？”“沒有。”“這個題是這樣。。”學生對老師肅然起敬。最重要的是，從此這個學生再也不問問題了。哈哈，多省勁！

地理教過中國產 煤 最 多 的 地 方 是遼寧 省撫順，產鐵最多是遼寧省鞍山。所以撫順被稱為中國的『 煤都』，鞍山稱為『鐵都』。

某次月考試題.....中國的煤都是（）； 中國的鐵都是（）

結果某張試卷上......中國的煤都是（黑 的）； 中國的鐵都是（硬 的）二郎山最高

地理課考試時。在試卷中有一道填空題寫著：“我國最高的山峰是()。小勇不假思索地填上了“二郎山”。

講評試卷那天，地理老師把小勇叫了起來：“上課時，我講了珠穆朗瑪峰高8848．13米，是世界第一高峰，你不知道嗎?”

小勇說：“知道。可是前幾天我聽到一首歌里唱‘二呀么二郎山呀，高呀么高萬丈。”我仔細一算，一萬丈要有三萬多米，那比珠穆郎峰高多了。”聯合國

爸爸：“你學過《世界地理》課了，你知道世界上哪幾個國家的人口最多嗎？”

女兒：“知道，是聯合國。” 地理課

老師問：“巴西在哪里？”

阿呆：“在地理課本五十一頁。”誰發現了新大陸

地理課上，大軍同學在睡覺，老師叫他到講臺上，要他指出掛圖上哥倫布所發現的新大陸，大軍指出了正確的位置，老師滿意地笑道：“ 同學們你們現在知道是誰發現新大陸了吧？” 同學們齊聲說：“大軍！” 接著老師問大軍：“新大陸下面的那行數字是什么意 思？”大軍答：“是哥倫布的電話號碼。” 一 年 兩 季

地理老師問他：“一年有幾季？”“？”。“沒錯，淡季和旺季。”

變成月牙時 格桑家里開了個小店，有時格桑放學回家，也幫著照應一下。一天，一次，地理老師講述月球上的情況。他說：“月亮大得很，上面十分寬敞，可以住幾百萬人。”

馬克突然大笑起來。

“你笑什么？”老師問。

“我是想，當月球變成月牙時，住在上面的人有多擁擠啊！日歷不準

兒子告訴父親：“您買的日歷不準。”

爸爸說：“不會吧？”

兒子說：“日歷上寫十一月二十三日小雪，十二月七日大雪，可是這兩天都沒有下雪！” 太陽一定怕月亮

弟弟：“哥哥，太陽一定怕月亮吧？”

哥哥：“為什么呢？”

弟弟：“因為太陽只敢白天出來，晚上月亮一出來，它總是躲起來。” 及早訓練

“爸爸，我長大了要當個北極探險家。”

“那太好了，小虎。”

“我想從現在起就進行一項訓練。”

“什么訓練？”

“我想每天吃一杯冰淇淋，以便將來能適應寒冷的北極！”地理考試

媽媽：你的地理是怎么考的，你說說看。

兒子：一試題里問美洲在哪里，你想想，不可能所有的人都是哥倫布呀。地理常識

妻:”婚前你不是說我是你的全世界嗎?為甚么你現在又去找別的女人?“ 夫:”嗯,那是因為我的地理常識變豐富了.登陸以后

地理課老師問哈里—— “當哥倫布把一只腳踏上美洲后，他最先做的是什么呢？”

哈里回答：“不知道。”

“你真笨！” 他的同桌湯普森搶著說，“就像人們說‘您好’一樣簡單，他的另一只腳難道不跟著上嗎？”....太陽怕熱

教師同學生道：“夏天日長，冬天日短，這是什么道理？”

聰明的班長站起來答道：“夏天太陽怕熱，慢慢的走，冬天太陽怕冷，很快地趕，所以夏天日子長，冬天日子短。”

第三篇：地理教研計劃

安國實驗中學地理教研工作計劃

本學期根據教育局研室工作要求,本教校地理研組以課改為契機,提高課堂教學效率為途徑,校本教研為抓手,提高教學質量為目標,重點做好教學常規的落實,校本課程的開發和實施等工作,創新工作方法,有針對性地開展各項教研活動,促進青年教師的專業成長。本學期主要做了以下工作

一、加強理論學習,提高理論素養

堅持教育教學理論學習或主題教學研究活動,重點學習《中小學教師職業道德規范》、《地理學科教學常規》、《課改新課型》等,探討新課程背景下有效課堂教學模式,積極穩妥地實施初中地理新課程,及時發現和解決新課程落實中產生的問題。加強理論與實踐的聯系。

二、落實常規工作,提高課堂效率

認真學習《給教師的教學建議》,做到教學常規中的五認真,重點以“學案”為載體,精心設計每一堂課的學案,在學案上進行二次備課,精講巧練,提高教學質量。發揮學科指導小組的指導和督促作用,進行“有效課堂教學”的研討活動,提高課堂效率。每月對本教研組老師作一次常規檢查,重點檢查教案、學案上的二次備課、上課規范、課堂反饋、作業批改、聽課記錄和評課等,檢查情況良好。

三、以課題為抓手,提高實踐能力

本學期的研究課題是:“在地理教學中培養學生環境素養的研究”和“地理復習課課型研究”。分別在初一和初二年級進行同題異構,開設課型研究課,重點對初一老師和年輕老師進行磨課,積累材料。

全組老師積極參與市級課題“新課程課型研究”。

四、加強集體備課,發揮團隊精神

初一和初二集體備課小組選擇教學中的重點和難點進行集體備課。做到定時間、定中心發言人、定地點、定內容,重點要突出如何根據學生實際、采用何種教學手段來達成三維目標,注重學案的設計和使用效果。把每次集體備課的教案上傳到新中網上。

五、滲透環保教育,開展特色活動

繼續“地理教學中培養學生環保素養的研究”,注重在課內外進行環境教育的滲透,每位老師至少撰寫了兩個環保教案地理教研組工作計劃。初中年級以環保為主題開展綜合實踐活動,以增強學生的環保意識。組織學生開展課外興趣小組活動。

六、珍惜學習機會,做到資源共享

積極參加市、區教研室組織的教研活動,認真做好記錄,把記錄及時交教務處。并利用教研活動或集體備課時間及時傳達學習內容,做到一人活動,大家受益要求全組老師積極參加學校的教師論壇活動。

七、師徒互相學習,促進自我成長

每位老師聽課要求在12節以上。充分發揮學科指導小組的作用,對青年教師進行指導,并參與評課,提高教學質量。結對的師徒要互相聽課,不斷改進,不斷進步。

第四篇：地理教研計劃

2012年下學期地理教研組工作計劃

上個學期是高

三、高二兩個年級同時進行高考，學業水平考試。高

二、高三在積極、認真地準備學考、高考的復習迎考工作。因此，高中教學尤其是高二，高三教學是我們工作的重點，同時不放松高一的教學。

1.落實教學常規方面。備課方面，教師能夠獨立提前進行個人研究，教研時根據安排教研內容說課，在集體研討的基礎上，提前一周根據教研情況寫出詳細的個人教案。多數教師能根據上課情況，對教案進行修改，并寫出教學反思。上課方面，能夠按常規要求上好課，把培養學生能力放在突出位置，培養學年的探究意識和探究能力。特別是復習課期間，加大了對基礎知識和基本能力的培養，不是讓學生背死題，因而從考試情況看，比以往有明顯的進步。落實常規方面的不足：備課方面：部分教師的教后反思寫的不多。聽課方面：由于測試多，命題和批卷任務較重，有的教師聽的課不多。

2.落實教研常規方面：組內風正、氣順、凝聚力強，合作意識強，責任心強。按規定開展常規教研內容。教研方面的不足之處：一是教師說課進步不大，有的認為已經教了多年，沒有研究的必要，有的鉆研教材、了解學生方面還不足，多數教師沒有很好地研究課程標準，不知教材內容是怎樣體現課程標

準的，不能站在課程標準上把握教材。表現在說課時只能簡單地看看應該講什么，怎么講，細節提不出來。

本學期教學計劃

一、指導思想

以“和諧高效、思維對話”型課堂建設為抓手，以校本教研為載體，以提高教育教學質量為目標，全面推進素質教育。更新教學觀念，加強課堂教學及教學常規研究與管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革,培養學生創新精神和實踐能力。優化教師的教學行為和學生的學習方式，構建和諧高效課堂。

1.突出教學質量中心意識，推進課堂教學改革，減輕課業負擔，提高教學效益。堅持通過教研和教師的自學、反思提高教師業務素質和教學能力，全面提高課堂效率。

2.教學管理過程。堅持教學常規為本，面向全體學生，尊重每個學生，讓不同層次的學生學有所得。抓好學習習慣和自學能力培養，3.抓好教研，抓好備課組活動，全面提高教師的業務素質和教學能力，提高課堂教學效益。

4．抓好“四基、四力”教學，即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，提高學生的發現、提出、分析、解決

問題的能力。抓好學習習慣與自學能力的培養，穩扎穩打，著力培養學生的創新意識和學習能力，切實提高教育教學質量。

二、工作目標：

1.讓教研組始終保持風正氣順、凝聚力強、協作意識強的良好狀態。本學期黃浩老師新上高三，抓好新教師培養工作，利用平時多指導，多聽課和評課促進新教師專業化水平提高。

2.努力提高教師業務水平，促使教師向業務精湛、與學生關系融洽、研究能力強、適應新課程改革要求的方向發展。

三、工作任務及工作重點

1.加強教研組長自身工作。認真學習有關理論，多跟蹤聽課，把握住教學大方向和組內教師動態，確保教學方向不出偏差。

2.落實教學常規到每一環節，扎實開展個人鉆研、集體備課、上課、測評和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實。

3.不斷學習新課程改革理論提高全組教師的整體素質。教研時，除努力完成自己分配的任務外，還要自學另一個級部的教學內容，并參與討論。

4.尊重差異，關注每一個學生成長，分類指導。利用好填充圖冊，讓學生的讀圖基礎牢固扎實；利用好單元測試題，讓大多數學生都有良好的應變能力。

四、工作安排

9月份：召開組員會，研討全期教學工作。

制定本學期教學教研工作計劃。

課件制作大賽發動。

10月份：各年級教學模式探討。

11月份：課件制作大賽。

論文撰寫。

12月份：教學常規工作督導。

各年級教學模式探討。

元月份：復習迎考。

期末工作總結。

五、教學進度安排

高一：段考前：必修1第一單元至第二單元第二節 段考后：必修1剩余章節

高二：段考前：必修3

段考后：中國地理

高三：段考前：區域地理，地球地圖，必修1第1.2單元 段考后：必修1第3.4單元，必修2

地理教研組

2012年9月

第五篇：地理教研組計劃

地理教研組工作計劃

開發區三中地理教研組

指導思想:

在學校和金州區領導下，認真學習和領會新課程標準，教研新思路，結合我校立足課堂，以學定教，教研一體的實際情況，發揚愛校愛生、教書育人，樂觀積極向上的融洽教研新風貌，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階，爭當優秀教研組而努力。

工作目標:

一、結合學校的賽課制度，開展說、聽、評課活動，提高教師的教育教學水平，向課堂要質量。

二、加強集體備課活動，在教學過程中仍然要求各課任教師按照“五個一”要求，做好教研工作，即“統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試”。

三、重點協助七八年級教學工作，期中期末取得優異成績。工作要點:

一、各備課組必須如質如量的完成本學期的教學進度：

1、七年級：《世界地理》上冊

2、八年級：《中國地理》上冊

3、有效地做好考試復習工作。

二、認真鉆研教學大綱和教材，根據學生的基礎特點，備好每一節課，狠抓40分鐘課堂教學，提高教學效率。鼓勵教師采用多種教學方法，特別是應用多媒體手段，使教學更現代化、趣味性更濃、教

學效果更佳。在搞好知識傳授的同時，特別要注意學生學習能力的培養，把學生素質的提高作為教學的主要目標。

三、繼續加強地理研究性學習的課題研究的資料收集、整理工作，要求每個地理教師主持或參與各類教研活動一次。

四、每人每學期上公開課或研究課1節，課后進行評課活動，做到互相學習，共同提高，組織教師參加學校的教學競賽活動。

六、加強集體備課工作，按照學校要求每周應該集體備課、討論教學內容1次，并且要做好記錄，以備檢查。

七、積極參與學校組織的網絡教研活動，真正做到資源共享。: