教體局關于提高教育質量的工作匯報

多年來，教體局以辦人民滿意為目標，把提高質量作為教育改革和發展的核心任務，全面加強教學管理，提升教育教學水平，全市教育教學質量大幅提升。具體總結如下：

一、統一思想認識，突出樹立質量核心地位

教體局把提高質量作為教育發展的核心，提出辦人民滿意教育的核心就是要不斷提高教學質量，將提高質量作為教育教學的核心目標，將全市教育系統的思想統一到提高教育質量上來。

根據我市實際，教體局提出了“一年見成效、兩年上臺階、三年爭先進”的總體目標。以全市質量總目標為基礎，全市各單位制定了符合本單位實際的質量目標，同時建立了質量責任追究制度，將質量任務層層分解，指標量化，落實到人，嚴格獎懲，以目標引領和任務驅動，推動質量提升。

在教育系統內，強化了人人關注教育質量的意識。各縣（市、區）教育局領導分包學校，積極為學校發展創設良好的外部環境；學校強化了發展和競爭意識，樹立趕超思想，建立本單位質量提升的管理組織，一把手負總責；廣大教師強化責任和效率意識，提高課堂實效，提高教學質量。全市教育系統思想統一，目標明確，為提高教育質量打下了思想基礎。

二、強化隊伍建設，打好提升質量的人才基礎

為提高全市教育質量，教體局加強了隊伍建設，以強有力的隊伍建設，為提升教育質量打好人才基礎。

加強教育行政管理隊伍建設。一是各級教育行政管理部門積極轉變了教育理念，減少了對學校不必要的檢查評比，使學校能夠全身心投入到教育教學中；分工明確，履職盡責，積極為學校發展服務；主動協調相關部門，減少對學校的干擾，為學校發展提供人力、物力保障，成為學校發展的堅強后盾。二是加強教研隊伍管理，完善教研員考核、評價和激勵機制。加強教研員綜合培訓，提高教研員業務能力，充分發揮教研員的引領示范作用。市教科所加強了對高考的研究，舉行了多種形式的報告會，明確高考方向，為學校提供有價值的教育教學信息。整合了全市資源，建立了全市教育科研團隊，建立了全市試題、課件、教學案例等資源庫,實現全市資源共享。加強了對學科的質量監測，對學科教學、備考做出了系統化、精細化指導，全面服務于質量提升。

加強了校長隊伍建設。制定了校長管理條例，對校長進行考核與評價中，將教育質量作為考核校長的重要指標，將教學質量作為校長評聘、使用的主要依據。建立校級領導兼課及聽、評課制度，校長深入課堂，深入第一線。建立了校長準入門檻，選拔懂業務、會管理、愛教育、有激情的人才走上校長崗位。積極進行人才引進，招聘了多名外地名校長到我市任職。進行了以業務培訓為核心的校長培訓，提高校長修養。

加強教師隊伍建設。一是完善了師德考評體系，強化辦好教育的核心在于教師的敬業精神這一理念，激發教師的工作激情和拼搏精神。二是制定教師發展規劃，為每一名教師確立中、長期發展目標，提高教師工作的積極性和主動性。三是經常性地進行教師學科思想與課程意識培訓，培訓內容貼近課程標準，貼近高考，關注實戰，提高針對性、有效

性，提高培訓效率。四是強化對教師的管理，實行動態量化管理，根據教學成績、工作紀律、學生測評、專家評價等對教師進行全面考核。五是培樹本土學科名師，給他們搭建平臺，讓更多教育教學專家發揮引領示范作用。

三支隊伍的強化和人員素質的提升，為我市質量提升打下了人才基礎。

三、全面精細管理，管理促質量提升

加強學校管理，建立現代學校管理制度。一是積極大力度推進學校機構改革,完善級部制管理，實現由層級管理向扁平化管理轉變，形成了校長圍著老師轉、老師圍著學生轉、后勤圍著前勤轉的生動局面。二是實行全員管理，學校管理落實到人，制定各崗位考評細則，校長、處室主任、年級主任、班主任、教師、后勤人員等都有清晰明確的管理責任。三是嚴格各項制度的督查與落實，量化管理，和崗位業績緊密結合，激發工作激情。

加大教學常規執行力度，將常規落到實處。加大對教師備課、上課、教學反思、作業布置與批改、輔導、考試等常規的落實情況，使每一個環節能按制度不折不扣地執行。二是強化質量意識，明確教學目標，突出教學重點，提高教學效率。三是對學生的日常監測及時反饋，客觀分析每一名學生的成績狀況，發現問題及時解決。尤其是注重邊緣生的轉化和提高，對于學生的薄弱學科有分析、有措施、有方法，促進其提升，不放棄每一名學生。

加強對學生管理，實現規章制度在學生教育教學過程中的全覆蓋。

一是對學生在學校的各項活動，早操、晨讀、上課、吃飯、作息等都有明確詳實的規定，形成了嚴密完整的管理體系，保證對學生管理的無縫隙。

二是做好學生的德育工作，激發學生的愛國熱情和追求卓越，不斷超越的激情，激發學生學習的內在驅動力。三是加強了對學生的心理素質培養，為學生提供了心理咨詢服務，引領學生開展積極心理暗示，培養學生自信、自立的人格；引導學生學會自我定位，提高學生自我糾錯和自我管理能力，激發學習潛能。

四、發揮教科研作用，提高教育科研成效

圍繞提升質量這一核心，***教育局不斷創新活動方式，貼近教學實際，貼近實戰。

一是大力開展一課一研活動。

教體局在全市推行一課一研教研活動制度。每學期舉行教研室主任、學科教研員工作會，安排部署一課一研工作，對全市一課一研活動進行整體謀劃。每年舉行小學、初中、高中的一課一研教研制度推進會。加強了對學校一課一研的指導力度，通過聽評課、開座談會等方式對全市各學校的一課一研工作進行指導，對不同學校的一課一研活動提出了具體建議。舉行全市一課一研研討會，舉辦全市一課一研案例評比。全市各單位根據自身特點，完善了本單位一課一研教研制度，提高活動實效。一課一研的實施，有效地提高了教研的針對性和實效性。

二是積極落實“抓綱扣點，突出主干，重在過程，提升素養”的教學指導思想。

***教科所集中了全市各學科名師智慧，潛心鉆研考綱、考題，梳理、提煉各學科高考主干知識，對全市教學進行指導。各學校

客觀分析了本校各學科的發展情況，加強了學科管理，關注學科，研究學科，攻克學科難關。

三是強化課程和課堂研究。

教育局進一步強化了課程管理，構建了上下銜接、互為補充的三級課程體系，以課程發展促通過不斷地改進課堂教學方式，提高教學和學習效率，提高每一節課的效率，避免重復無效勞動，切實降低學生學業負擔。針對不同知識點，不同類型的課積極開展研究。課堂教學設計中，圍繞目標設定的合理性、方法選擇的科學性、內容組織的邏輯性積極開展研究。加強了對復習課的實效性研究，對課堂教學的評價要更關注學習效率。作業布置有針對性，要精心設計、增強實效、貼近實戰。做到要精、實、活，充分發揮作業的鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

五、開展全市質量監測，強化過程和目標管理

為提高全市教育質量，教體局建立了科學合理的質量監測與獎懲機制。

健全完善中、高考評價辦法。教體局每年都對全市中、高考評價方案進行了修訂，以最大限度地調動學校工作的積極性。

強化教學質量的過程性管理。市教育局每學期要對全市高中學校進行統測，對考試結果進行系統分析、排名。同時，對全市整個高中階段的學生成績進行定期分析，發現學科問題，研究解決方案。各學校內部也完善質量檢測機制，對教師進行量化排名，對學生成績及時跟蹤反饋。

全市開展了質量監測。開展了全市的質量抽測，對全市小學、初中、高中的教學狀況進行評估，總結經驗，發現問題。同時，針對發現的問

題對教育教學進行了修正。

六、提升學生素養，促進學生全面發展

教體局以素質教育為導向，以學生終生發展為目標，督促學校多樣化發展，提高學生素養。

教體局出臺相關文件，要求學校積極開展綜合實踐活動，讓學生積極參與到多種文體活動中，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。各學校也積極開展各種社團活動，鼓勵引導、組織學生開展經常性公益活動，使學生能夠更深入地進入社會，提高他們的個人素養，在市教育局的大力引領下，我市各學校還積極開展了科技創新等活動，鼓勵學生勇于進行科技創新實踐活動，促進學生全面發展。

在全市教學質量監測中，將音樂、體育、美術學科納入到考查范圍，以政策導向，促進學校重視學生綜合素養的提升。近年來，我市學生自主招生、學科競賽、國際招生、對口升學等方面都取得了突破。

在全市教育系統的共同努力下，***教育質量逐年攀升，高考全市純文理一本上線率、上線人數及上線人數增幅均達到歷史最高水平。