第一篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

我校工會(huì)工作情況的調(diào)研報(bào)告

馬路鎮(zhèn)中學(xué)鄧建國

按照縣教育局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，本人對(duì)學(xué)校工會(huì)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查研究，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、工會(huì)基本概況我工會(huì)現(xiàn)有會(huì)員85名，其中男58人，女27人，工會(huì)小組8個(gè)，分別為語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組、政史組、生地組、藝體組、勤雜組，工會(huì)委員7人。我?，F(xiàn)有大學(xué)本科20人，占全體教工總數(shù)的24%，高級(jí)教師職稱人數(shù)7名，占全體教工總數(shù)的8.2%，中級(jí)教師職稱人數(shù)70名，占全體教工總數(shù)的82.3%，可以說我校教職員工總體素質(zhì)是較高的。學(xué)校編制102人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)3人，工會(huì)主席1人，享受副校級(jí)待遇。學(xué)校工會(huì)所需活動(dòng)經(jīng)費(fèi)均從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中列資。

二、從調(diào)查的情況看，職工對(duì)工會(huì)的整體狀況是認(rèn)可的。主要表現(xiàn)在：

（一）是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)工會(huì)工作的重視，成立了學(xué)校工會(huì)委員會(huì)，負(fù)責(zé)開展學(xué)校工會(huì)的日常工作，在學(xué)校財(cái)政較困難的情況下每年投入資金支持工會(huì)開展工作。

（二）是工會(huì)工作有計(jì)劃、有措施、有考核、有檢查，工作都能夠取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合。

（三）是工會(huì)都能夠結(jié)合本校實(shí)際情況，以縣局教育工會(huì)工作總體思路為指導(dǎo)，充分發(fā)揮工會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，積極開展富有特色的工會(huì)活動(dòng)。

三、工會(huì)工作開展情況

近年來，學(xué)校工會(huì)以構(gòu)建和諧校園為主題，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做研究型教工”活動(dòng)為載體，不斷提高教職工的綜合素質(zhì)，切實(shí)履行維權(quán)職能，充分發(fā)揮民主參與、民主監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。

（一）以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)

近年來，按照縣教育局工會(huì)的安排，學(xué)校工會(huì)認(rèn)真組織開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，爭做研究型教工”活動(dòng)。要求每位教師要加強(qiáng)崗位練兵，每學(xué)期要寫一篇優(yōu)秀論文；上一節(jié)研究課（或優(yōu)質(zhì)課）；寫一個(gè)優(yōu)秀教案；做一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件；出好一份試卷。工會(huì)協(xié)同教導(dǎo)處每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)。(2)、開展創(chuàng)“學(xué)科特色教研活動(dòng)”，提倡每學(xué)期、每個(gè)人在工作中要有“亮點(diǎn)”，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開展學(xué)科工作。要求每個(gè)學(xué)科找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)科形象，形成學(xué)科特色，創(chuàng)設(shè)學(xué)科品牌。(3)搭建舞臺(tái)，近幾年來，為加速教學(xué)模式改革，采取

了走出去，請(qǐng)進(jìn)來的形式，組織教師到洋思中學(xué)、南縣學(xué)習(xí)，請(qǐng)縣市資源中心及教科所的專家來校指導(dǎo)，確定了目標(biāo)教學(xué)模式。

（二）堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督功能。教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會(huì)長期以來，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。

1、實(shí)施民主管理。

每學(xué)年，學(xué)校都召開教職工代表大會(huì)。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年工作，安排本學(xué)年工作計(jì)劃，并征集提案，工會(huì)發(fā)揮橋梁和紐帶、代言人作用，及時(shí)傳遞民意，代表領(lǐng)導(dǎo)班子解答提案，落實(shí)率達(dá)90%。

2、堅(jiān)持校務(wù)公開。

學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行縣教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實(shí)施校務(wù)公開。今年學(xué)校工會(huì)按照教育局工會(huì)的要求結(jié)合我校實(shí)際制定了實(shí)施細(xì)則，重新更換了展板，明確了公開內(nèi)容、公開形式、公開程序，使校務(wù)公開工作進(jìn)行的有條不紊，在公開內(nèi)容里增加了評(píng)優(yōu)、評(píng)先公開這一全校教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本年度召開職工大會(huì)1次，全體黨員大會(huì)4次，通過會(huì)議形式，全面公開校務(wù)。校務(wù)公開使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展前途、改革的目標(biāo)、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，密切了黨群、干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教工的積極性，發(fā)揮了他們的智囊作用，真正做到下情上達(dá)，上意下行，在民主的基礎(chǔ)上集中，在集中的基礎(chǔ)上民主，教代會(huì)的職權(quán)得到進(jìn)一步落實(shí)，工會(huì)主席參加校務(wù)會(huì)，源頭參與，宏觀維護(hù)。

3、參與學(xué)校的決策

工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí)，始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實(shí)施效果

（三）急教工所急，想教工所想，把工會(huì)建成溫暖的職工之家。要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不僅要在工作上壓擔(dān)子，更要在生活上關(guān)心教師，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，把工會(huì)辦成真正的教職工之家。一年來，我們著重抓了以下幾方面工作：

1、深入開展送溫暖活動(dòng)，發(fā)揮工會(huì)在創(chuàng)建和諧校園中的作用。關(guān)心教職工的疾苦，教師遇婚喪嫁娶、生病住院校工會(huì)都能主動(dòng)前往慰問看望。龔燦君老師患腦腫瘤多年，學(xué)校多次上門探望，及時(shí)帶去組織的溫暖；本年共看望生病住院教師10余人次，為4位教師辦理了困難補(bǔ)助手續(xù)，暖了大家的心，得到了教師的贊許。

關(guān)心教職工的身體健康，為女教職工進(jìn)行了防癌保險(xiǎn)，同時(shí)關(guān)注教師的精神生活，營造氛圍，提高全體教工的幸福指數(shù)。

2、認(rèn)真做好老教師工作，積極落實(shí)上級(jí)部門的要求，訂報(bào)、漲工資、辦理醫(yī)療卡等工作從未出現(xiàn)過錯(cuò)誤，被老教師稱為貼心人。

3、開展健康有益的文體活動(dòng)，增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力

學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，配合組織了職工參與活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)活躍了教工生活，增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力。在歷次的捐款活動(dòng)中，全校老師都能積極響應(yīng)，這與我們平時(shí)的細(xì)致入微工作是分不開的。

四、存在的問題

1、工會(huì)干部法律意識(shí)亟待加強(qiáng)

調(diào)查表明，工會(huì)干部不懂得如何有效的用政策、法律去維護(hù)職工利益，有些工會(huì)干部沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《工會(huì)法》和工會(huì)十四大、十五大會(huì)議精神，缺乏法律意識(shí)，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；在一些需要工會(huì)參與的工作中工會(huì)作用不能得到有效發(fā)揮。

2、兼職工會(huì)干部的工作信心不足

學(xué)校工會(huì)多數(shù)是兼職工會(huì)干部，由于他們的本職工作牽扯精力過多，所以把工會(huì)工作看作是“副業(yè)”，付出的精力不多。

五、幾點(diǎn)建議

針對(duì)工會(huì)工作中存在的問題，我建議：

1、工會(huì)開展工作，必須積極爭取縣教育局工會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工會(huì)工作的支持。中心校每年至少要召開一次教代會(huì)。

2、建立健全教代會(huì)制度，積極爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，幫助解決工會(huì)經(jīng)費(fèi)，使工會(huì)可以獨(dú)立自主的開展工作。

3、加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，努力提高工會(huì)干部業(yè)務(wù)素質(zhì)干部隊(duì)伍的建設(shè)是決定工會(huì)事業(yè)成功與否的關(guān)鍵，希望縣教育工會(huì)分層次舉辦工會(huì)干部培訓(xùn)班，從而提高工會(huì)干部自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)校工會(huì)組織建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型組織”，使每一個(gè)工會(huì)干部成為“學(xué)習(xí)型工會(huì)干部”，成為工會(huì)工作的行家里手、職業(yè)專家。

2012年2月18日

第二篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

車間工會(huì)科學(xué)發(fā)展的思路和措施探析

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須始終堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)踐中國特色社會(huì)主義維權(quán)觀、做好新時(shí)期工會(huì)工作的自覺性、主動(dòng)性和積極性。按照處黨委文件和閆書記動(dòng)員講話的要求，車間工會(huì)認(rèn)真查找在科學(xué)發(fā)展過程中存在的問題，通過認(rèn)真分析原因，提出了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展的思路和措施。

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面取得的成績和亮點(diǎn)

我車間擔(dān)負(fù)著阜新百里礦區(qū)及內(nèi)蒙古白音華煤田和本溪彩屯煤礦的安全供電的重要職能，是礦區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭和命脈。與車間的地位和作用相適應(yīng)，我車間工會(huì)工作通過多年的發(fā)展，車間民主管理、建家工作、班組建設(shè)等等在全處各單位中處于領(lǐng)先水平。

1、我車間工會(huì)工作的概況。我車間現(xiàn)有職工208名，下轄18個(gè)變電所，一個(gè)檢修隊(duì)。近年來，在車間黨總支和上級(jí)工會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，車間工會(huì)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、以人為本、以職工為本等理念，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全車間職工充分發(fā)揮主人翁作用，積極發(fā)揮工會(huì)組織的維權(quán)、建設(shè)、教育、參與職能，積極圍繞車間安全供電這一中心，主動(dòng)服務(wù)于車間職工群眾，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為車間和諧協(xié)調(diào)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、我車間工會(huì)工作的亮點(diǎn)。幾年來，我車間以扎實(shí)開展“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、爭當(dāng)知識(shí)型職工”“爭創(chuàng)工人先鋒號(hào)”“爭創(chuàng)五星級(jí)班組”等創(chuàng)建活動(dòng)為載體，先后被市、集團(tuán)公司和供電公司授予“工人先鋒號(hào)”“先進(jìn)集體”“模范職工之家”等榮譽(yù)稱號(hào)，二個(gè)變電所被集團(tuán)公司評(píng)為五星級(jí)班組，有三個(gè)變電所達(dá)到四星級(jí)班組標(biāo)準(zhǔn)。有多名職工被集團(tuán)公司和供電公司評(píng)為勞動(dòng)模范和優(yōu)秀班組長、生產(chǎn)標(biāo)兵及先進(jìn)生產(chǎn)者等，充分展示了新時(shí)期我車間職工隊(duì)伍的新形象、新風(fēng)采。

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題和原因

通過深入各所隊(duì)調(diào)研、聽取職工意見、查找分析原因，主要有以下幾點(diǎn)影響我車間工會(huì)工作發(fā)展的問題和原因。

１、對(duì)工會(huì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。工會(huì)組織思想解放還不夠，宣傳動(dòng)員力度不夠，滿足于所取得的一些成績，工作中存在畏難情緒。部分干部對(duì)工會(huì)工作重要性認(rèn)識(shí)不夠，忽視職工群眾中蘊(yùn)藏著巨大的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，忽視職工群眾的政治權(quán)利、民主權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

２、在創(chuàng)新工會(huì)工作載體上有效性不夠。由于組織職工參與工會(huì)工作的載體缺乏開拓創(chuàng)新精神，在開展職工維權(quán)、建功立業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、文明創(chuàng)建、特困幫扶、巾幗建功等活動(dòng)方面研究和探索不夠，因而在吸引職工、團(tuán)結(jié)職工參與的積極性和凝聚力不足，有待在實(shí)踐中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中發(fā)展。

３、在促進(jìn)和諧共贏發(fā)展上實(shí)踐性不夠?？陀^上我車間職工安全供電責(zé)任大、各項(xiàng)工程改造等工作任務(wù)重、壓力大，今年遇到金融危機(jī)沖擊，且我們是費(fèi)用補(bǔ)貼單位，因此管理經(jīng)費(fèi)缺口大、經(jīng)營創(chuàng)收難度大、提高職工收入難度大。同時(shí)，隨著企業(yè)分配制度的改革，過去的“平均主義”和“大鍋飯”以被徹底打破，這使得企業(yè)內(nèi)部不同職工群體之間的收入差距在拉大，一般職工一旦遇到天災(zāi)人禍，就會(huì)陷入困難和特困之中，這就使工會(huì)工作面臨“想維護(hù)又難維護(hù)”的尷尬局面。在目前環(huán)境和條件下，只能在確保安全供電的前提下，需要我們進(jìn)一步加大增收節(jié)支力度，更需要全車間職工群策群力攻堅(jiān)克難，凝心聚力和諧發(fā)展，不斷破解制約和影響我車間科學(xué)發(fā)展的難題。

三、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面具體的辦法和措施

面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造性地開展工作。結(jié)合我車間工會(huì)工作實(shí)際，制定如下整改措施。

1、營造更加良好的工會(huì)工作環(huán)境。車間黨總支和上級(jí)工會(huì)重視并關(guān)心車間工會(huì)工作，有車間行政的大力支持，廣大職工群眾又具有較高的綜合素質(zhì)，這是做好工會(huì)工作的重要前提。為創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，繼續(xù)打造我車間“模范職工之家”的優(yōu)良品牌，不斷開拓新思路、賦予新內(nèi)容、提升新高度，今后要圍繞“服務(wù)于企業(yè)發(fā)展、服務(wù)于職工群眾”的大局，切實(shí)關(guān)注企業(yè)和諧發(fā)展、切實(shí)關(guān)心職工切身利益，主動(dòng)爭取黨總支和車間行政對(duì)工會(huì)工作的支持，主動(dòng)征求職工群眾的意見和要求，不斷加強(qiáng)、改進(jìn)和提高工會(huì)工作。

2、凝聚更加強(qiáng)勁的工會(huì)工作合力。工會(huì)組織要通過加強(qiáng)民主與法制宣傳，切實(shí)完善職代會(huì)制度、科務(wù)公開制度、合理化建議制度，主動(dòng)與職工聯(lián)系溝通，增強(qiáng)職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的積極性，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧協(xié)調(diào)。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)困難員工“第一責(zé)任人”的職責(zé)，要繼續(xù)開展送溫暖活動(dòng)，做到“用心、入腦、動(dòng)情”的關(guān)心職工，達(dá)到“氣順、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定”的局面。要做好為職工“過生日”活動(dòng)，進(jìn)一步增加企業(yè)凝聚力。通過加大對(duì)先進(jìn)典型的選樹和宣傳工作，充分激發(fā)職工奮發(fā)有為的工作熱情。

3、發(fā)揮更加顯著的工會(huì)工作作用。車間工會(huì)的一切工作都要緊緊圍繞安全供電這個(gè)中心，以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，通過扎實(shí)開展建功立業(yè)活動(dòng)，激發(fā)廣大職工主人翁責(zé)任感，調(diào)動(dòng)職工的工作積極性和創(chuàng)造力。工會(huì)要鼓勵(lì)職工在做好本職工作的基礎(chǔ)上，通過多種途徑，如：讀書自學(xué)、技能培訓(xùn)、開展豐富多彩的文娛活動(dòng)等多種形式獲取知識(shí)，增長才干。要教育職工愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高勞動(dòng)技能，爭創(chuàng)一流業(yè)績，為推動(dòng)我處又好又快發(fā)展?fàn)幾鲂仑暙I(xiàn)。發(fā)揚(yáng)識(shí)大體、顧大局的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極支持職工參與單位改革與發(fā)展，以合法理性的方式表達(dá)利益訴求，解決利益矛盾，自覺維護(hù)社會(huì)和單位的和諧穩(wěn)定。

4、打造更加鮮明的工會(huì)工作特色。我車間工會(huì)工作應(yīng)不斷拓寬維權(quán)領(lǐng)域、不斷深化建家和班組建設(shè)活動(dòng)、不斷深化創(chuàng)建載體、不斷加大扶貧幫困力度，精心謀劃未來，保持爭先創(chuàng)優(yōu)的激情不減、奮發(fā)有為的精神不減、開拓創(chuàng)新的勁頭不減，全力實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的新突破、新發(fā)展，以扎實(shí)的工作、突出的成績贏得車間黨政的信任、職工的擁護(hù)和認(rèn)可，把車間工會(huì)工作打造成具有更加鮮明特色的優(yōu)良品牌。

劉長奎

2009年4月22日

第三篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

2009蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司工會(huì)調(diào)研成果報(bào)告

——金融危機(jī)與青年發(fā)展

蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司成立于2001年底，是一個(gè)年輕的公司，青年人占85%以上。2009年在公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，公司團(tuán)支部對(duì)青年員工進(jìn)行了調(diào)查摸底，就“金融危機(jī)與青年發(fā)展”這個(gè)課題進(jìn)行了調(diào)研，通過為期半年的實(shí)踐和總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)研成果匯報(bào)如下。

一、一場金融危機(jī)，放大了在職青年的幸福感。．．

“幸福感”屬于心理學(xué)范疇，主要是指個(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體評(píng)價(jià)，可用以評(píng)估一段時(shí)期內(nèi)個(gè)體的情感反應(yīng)和生活滿意度。

2009年7月初公司團(tuán)干部到蘇州市委黨校培訓(xùn)，上海師范大學(xué)青年研究中心的黃洪基教授給大家講了一堂非常生動(dòng)、有趣的有關(guān)青少年發(fā)展與金融危機(jī)的課程。黃洪基教授給大家介紹了09年5月在上海師范大學(xué)上海青年研究中心做了一項(xiàng)關(guān)于“金融危機(jī)環(huán)境中在職青年的生存狀．．

態(tài)”調(diào)研。眾所周知，從2008年三季度開始經(jīng)濟(jì)的突然降溫，眾多企業(yè)的匆忙過冬，著實(shí)讓廣大職場青年經(jīng)歷了一場精神上的“胃疼”。針對(duì)金融危機(jī)對(duì)青年人的影響，該調(diào)研采用隨機(jī)抽查的方式，對(duì)上海市部分商務(wù)樓及街道社區(qū)內(nèi)年齡處于18-35周歲的職場青年展開隨訪，獲取抽樣數(shù)據(jù)，回收有效問卷近1000份。調(diào)查中，請(qǐng)青年對(duì)自己的幸福感打分，打分區(qū)間在0-10分之間。結(jié)果表明，受訪青年的總體幸福感為7.17分，其中在職狀態(tài)的青年的幸福感達(dá)到了7.6，要明顯高于總體水平，主要體．．．．

現(xiàn)為“對(duì)工作機(jī)會(huì)的珍惜”、“對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)的感激”這些項(xiàng)目的得分高。

參考“金融危機(jī)環(huán)境中在職青年的生存狀態(tài)”調(diào)研，我們也對(duì)公司．．的青年進(jìn)行了幸福感調(diào)研。95%以上的在崗青年認(rèn)為要珍惜眼前的工作崗位和發(fā)展機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)感恩，覺得經(jīng)過金融危機(jī)的洗禮，自己距離幸福更近了一步。進(jìn)一步分析還表明，幸福感的高低還與在崗青年工作狀態(tài)密切相關(guān)——被裁員的擔(dān)心越小，幸福感就越高；與同事人際關(guān)系越好，幸福感就越高。

通過摸底調(diào)查我們了解到，面對(duì)金融危機(jī)的寒潮，盡管公司有不少青年選擇了減少不必要的消費(fèi)，但對(duì)于“必要”的消費(fèi)則毫不吝嗇。為了緩解金融危機(jī)帶來的職業(yè)危機(jī)感，在職青年更加注重加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)、技能儲(chǔ)備以提高市場競爭力，他們對(duì)待學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的熱情日益高漲。此外，在青年生活中普遍涉及的“衣食住行”等消費(fèi)內(nèi)容中，要求青年就“如果要縮減開支，會(huì)從哪些消費(fèi)開始”進(jìn)行排序，結(jié)果顯示：“行、住、衣、食”是青年在縮減消費(fèi)項(xiàng)目時(shí)會(huì)遵循的基本順序。

二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年在“全球化”背景下的歷史地位。

“全球化”是當(dāng)代中國青年面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。正如這次金融危機(jī)緣起于美國次貸危機(jī)，最后形成了一場全球?yàn)榇速I單的金融危機(jī)。美國前總統(tǒng)小布什倡導(dǎo)一種“人人擁有住房，提出建設(shè)一個(gè)‘所有者社會(huì)’”的愿景。美國政府創(chuàng)造了抵押貸款行業(yè)，鼓勵(lì)人們以近乎賭博的方式申請(qǐng)抵押貸款，加速向“人人有產(chǎn)權(quán)”的目標(biāo)邁進(jìn)，大批沒有償還能力的人在擁有產(chǎn)權(quán)房的同時(shí)，也為國家經(jīng)濟(jì)埋下地雷陣，于是一年過后一場席卷全球的金融危機(jī)有如“蝴蝶效應(yīng)”般的被催生了。當(dāng)然除了經(jīng)濟(jì)全

球化外，文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域的全球化效應(yīng)也在不斷滲透。

那么在“全球化”背景下，當(dāng)代青年的歷史地位有那些鮮明特征呢？首先，當(dāng)代青年在文化上引領(lǐng)潮流。胡景濤主席也曾說過“青年人引領(lǐng)先進(jìn)文化的潮流”。下面就讓我們來從文化的傳播與發(fā)展來進(jìn)行探討。文化從傳播的角度可以分為：“前喻文化”即文化由祖輩向下輩傳播，“同喻文化”即在同一代之間傳播，“后喻文化”即從年輕人向中老年人傳播。在全球化、數(shù)字化時(shí)代，全球信息資源和數(shù)字化手段大多掌握在年輕精英手中，于是文化的傳播就逐漸從上世紀(jì)的“前喻文化”向現(xiàn)在的“中喻文化”、“后喻文化”過度，年輕人成為信息和文化的傳播者和引領(lǐng)者。第二，當(dāng)代青年在經(jīng)濟(jì)上蓄勢(shì)待發(fā)。在掌握了大量信息、知識(shí)、操作實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上青年人比中老年人更加有創(chuàng)造的激情和創(chuàng)新的靈感，這是一筆無形的寶貴財(cái)富。例如現(xiàn)在的“知本家”、“知識(shí)英雄”、“先富一族”大部分都是年輕人。從經(jīng)濟(jì)的全球化角度來看，隨著金融產(chǎn)品、金融衍生產(chǎn)品的不斷被創(chuàng)造，中國要打好金融戰(zhàn)，不成為國際金融衍生產(chǎn)品泡沫的買單者，當(dāng)代青年必須掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)、通曉國際慣例，做好充分的準(zhǔn)備。第三，當(dāng)代青年在政治上參與廣泛。青年參與政治主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)暢通的政治利益表達(dá)渠道，部分彌補(bǔ)了青年現(xiàn)實(shí)政治表達(dá)的“貧困”狀態(tài)，為政治穩(wěn)定提供了良性基礎(chǔ)。青年在參與過程中，激發(fā)了其政治參與的興趣與熱情，逐漸培養(yǎng)了政治參與意識(shí)和技能、政治責(zé)任感，鑄造了政治人格。

三、青年自組織發(fā)展迅速，共青團(tuán)組織應(yīng)順勢(shì)而為。

在改革開放深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，青年自組織的發(fā)展

越來越壯大。所謂青年自組織，是指青年自發(fā)成立、自主發(fā)展、自我運(yùn)作的民間組織。這些新穎、實(shí)用、自由、為廣大青年所喜聞樂見的非正式青年組織，是當(dāng)代青年群體中出現(xiàn)的新的組織和集結(jié)方式。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、處在改革開放前沿的地區(qū)，青年自組織發(fā)展迅速，且以其高漲的社會(huì)參與熱情和濃厚的自主參與意識(shí)在和諧社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的角色功能。例如：2009年里的“為你撐起一片綠茵”、“暴走一族”，還有應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的“愛拼才會(huì)贏”（通過拼車、拼團(tuán)、拼卡、拼婚慶來節(jié)約開支的青年自組織）都是在青年中影響非常廣泛、社會(huì)輿論好評(píng)如潮的青年自組織。隨著社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的周期波動(dòng)和青年人需求的多樣化、個(gè)性化，共青團(tuán)組織必須順勢(shì)而為，走向理性務(wù)實(shí)，從行政化的組織轉(zhuǎn)到青年本位的組織，在社區(qū)、學(xué)校、各類企事業(yè)單位將青年自組織的活動(dòng)加以引導(dǎo)和規(guī)范，爭取把他們凝聚到團(tuán)組織中來，更好地服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)增加青年人抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

2009年為了更好的服務(wù)青年，把青年自組織活動(dòng)引向正規(guī)，公司團(tuán)支部組織了多次活動(dòng)，得到了青年員工的廣泛好評(píng)。4月份，支部組織青年員工“親近自然太湖生態(tài)游”，通過宣傳環(huán)保理念、放飛愛心風(fēng)箏、踏青等活動(dòng)，將青年員工之間的距離拉近了很多。6月份，由城投團(tuán)委牽頭，組織了一次和兄弟單位團(tuán)員青年的羽毛球交流活動(dòng)，讓城投系統(tǒng)內(nèi)部的團(tuán)員們有了一個(gè)了解和熟悉的機(jī)會(huì)，也為大家在今后工作中更好的合作打下了基礎(chǔ)。7月份，城投團(tuán)委安排團(tuán)干部參加了蘇州市委黨校舉辦的“新上崗團(tuán)干部培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班上團(tuán)干部學(xué)習(xí)了最新團(tuán)工作知識(shí)和新形勢(shì)下共青團(tuán)工作的科學(xué)發(fā)展方向，這次培訓(xùn)對(duì)今后團(tuán)工作的開展

有很大裨益。11月份，支部組織公司單身青年參加城投團(tuán)委牽頭的城投系統(tǒng)內(nèi)部單身青年聯(lián)誼活動(dòng)。來自華東設(shè)計(jì)院、蘇州自來水公司、蘇州排水有限公司、蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司等30余位年輕職工相聚在美麗的石湖湖畔。活動(dòng)的主題很輕松，在游戲互動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)合作中、在交流中彼此相互了解，彼此熟識(shí)，特別是讓這些活動(dòng)中的才俊靚女們有一個(gè)在大家面前展示自我的平臺(tái)，從而找到自己理想中的另一半。這一系列的有組織的團(tuán)活動(dòng)，把原本青年員工們就想自發(fā)組織的活動(dòng)串聯(lián)在了一起，起到凝聚人心和團(tuán)結(jié)隊(duì)伍的作用；青年員工即便面對(duì)全球性的金融危機(jī)，也更愿意與公司共同分擔(dān)壓力和風(fēng)險(xiǎn)；公司所有的在職青年的歸屬感、幸福感進(jìn)一步增強(qiáng)。

綜上所述，金融危機(jī)對(duì)青年發(fā)展并不是完全起著反作用的；相反，金融危機(jī)對(duì)青年特別是在職青年起著很大的正向作用。它使在職青年更加正確地定位自己，對(duì)工作機(jī)會(huì)更加珍惜，也對(duì)增強(qiáng)自身技能提出了自發(fā)的要求；青年對(duì)逆境的承受力也有增強(qiáng)的趨勢(shì)，同時(shí)還對(duì)節(jié)約開支、做好自身財(cái)務(wù)規(guī)劃等方面進(jìn)行了較深的思考；面對(duì)較為穩(wěn)定的工作，青年對(duì)自己企業(yè)的熱愛程度也大大提高，自身的幸福感也隨之提高。

蘇州天然氣管網(wǎng)有限公司

2010年3月10日

第四篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

摘 要：本文從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀著手，根

據(jù)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中學(xué)校的實(shí)際情況，探索穩(wěn)定高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá) 高中青年教師 心態(tài) 現(xiàn)狀 對(duì)策

學(xué)校作為教育教學(xué)、教研科研和培養(yǎng)人才的基地，曾受到多少學(xué)子的青睞，當(dāng)老師是多么神圣和自豪。而今，改革的春風(fēng)吹進(jìn)了社會(huì)各個(gè)角落，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校已不是榮光所輻射的地帶，也不再是成就事業(yè)的“獨(dú)木橋”。存有“佼佼者”心態(tài)到高中學(xué)校執(zhí)教的青年教師究竟有多少呢？筆者就此問題對(duì)部分高中青年教師的“工作幸福指數(shù)”開展了交談式抽樣調(diào)查。情況如下：

序

號(hào) “工作幸?！闭{(diào)查內(nèi)容 “工作幸?！?/p>

指數(shù) “工作不幸

?！敝笖?shù) 自己的工作職責(zé)是否明確 73% 27% 自己的工作與生活間有無沖突 28% 72% 自己承擔(dān)的工作量是否合理 39% 71% 自己的工作能否得到領(lǐng)導(dǎo)支持 30% 70% 自己與同事的關(guān)系是否融洽 65% 35% 對(duì)工作環(huán)境和工作條件是否滿意 45% 55% 對(duì)自己所在單位的發(fā)展前途是否充滿信心 41% 59% 是否熱愛自己的工作崗位 39% 61% 對(duì)自己直管上級(jí)的管理方法和風(fēng)格是否滿意 43% 57% 自己的工資待遇和自己對(duì)單位的貢獻(xiàn)是否成比例 79% 21% 自己所在單位的管理制度和流程是否合理 65% 35% 學(xué)校評(píng)價(jià)職工業(yè)績是否合理 35% 65% 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否廉政勤政 48% 52%

調(diào)查顯示：高中青年教師對(duì)工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。這種情況尤其值得教育主管部門黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)注。

一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)

從整體和本質(zhì)上來看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的主流是好的。他們熱愛黨和社會(huì)主義事業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)充滿熱忱；他們思想敏稅、刻苦耐勞、勤奮好學(xué)、積極向上。一部分青年教師已在教育教學(xué)和教科研中成為骨干或?qū)W科帶頭人。有的還承擔(dān)著省、市級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，成為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)和科研第一線的生力軍。但是，也不可否認(rèn)，他們中相當(dāng)一部分人在思想上還存在著不少應(yīng)引起我們注意的問題，具體表現(xiàn)在：

1．思想開放，關(guān)注政事；熱心改革，反對(duì)腐敗。但關(guān)注中夾雜著冷漠，熱心中隱含著觀望，期待中蘊(yùn)藏著憂慮。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師切身感受到改革帶來的實(shí)際利益，親眼目睹改革給周圍帶來的巨變，他們中的大多數(shù)十分關(guān)心教育事業(yè)，希望通過改革，為自己創(chuàng)造一個(gè)適于自身發(fā)展和成才的環(huán)境，有個(gè)能公平競爭，不論資排輩，不搞“階級(jí)斗爭”，不搞“暗箱操作”的良好機(jī)制。

高中青年教師對(duì)黨和政府一手抓懲治腐敗，一手抓廉政建設(shè)表示擁護(hù)，但對(duì)反腐倡廉已取得的成績?cè)u(píng)價(jià)比較低調(diào)，認(rèn)為“力度不夠“，只流于形式。這一方面反映了部分青年教師存在偏激情緒，但另一方面也反映了相當(dāng)一部分人對(duì)反腐倡廉工作抱有較高的期望。

2．思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展不夠平衡。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中教師也大都具有大學(xué)本科學(xué)歷，部分教師還參加了研究生主干課程班或省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他們有關(guān)著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有某方面的特長，在業(yè)務(wù)上有很大的潛力。但與此形成反差的是他們中的一部分人思想政治覺悟不高，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉和基層工作體驗(yàn)，表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上存在片面，態(tài)度上不夠積極，政治上不夠成熟。所以在付出與回報(bào)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。

3．具有青年人和知識(shí)分子的共同特征。作為青年人，他們血?dú)夥絼?、熱情奔放，具有較強(qiáng)的事業(yè)心；作為知識(shí)分子，他們知識(shí)豐富、勤奮好學(xué)、思維敏捷，富有創(chuàng)新精神。他們?cè)跇I(yè)務(wù)上大都有著強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，有較大的抱負(fù)。實(shí)踐證明一個(gè)知足常樂、胸?zé)o大志的人一般不會(huì)勝任高中教育工作。

高中青年教師強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，渴望有所作為。但高中學(xué)校里知識(shí)分子成堆，優(yōu)勝劣汰，必須具有競爭意識(shí)，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。緊迫感和責(zé)任感使他們?cè)谀繕?biāo)設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活中帶有濃厚的理想色彩，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難估計(jì)不足，而惰性和依賴性的意識(shí)行為又使他們對(duì)克服困難缺乏勇氣和信心。當(dāng)所處環(huán)境與自己的設(shè)想出入較大，或付出與回報(bào)不成比例，或理想受挫時(shí)就常常表現(xiàn)出消沉、失落、苦悶，以致產(chǎn)生調(diào)離原校的想法。

4．學(xué)校本身缺乏吸引力。主要表現(xiàn)在：

一是學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境令青年教師失望。許多地方政府、教育行政部門包括學(xué)校只是口頭上重視教育事業(yè)、重視知識(shí)、重視青年人才、重視工作業(yè)績，事實(shí)上卻人浮于世，在分配制度上變相的平均主義現(xiàn)象依然非常嚴(yán)重；在職稱評(píng)聘制度上又論資排輩，評(píng)價(jià)失準(zhǔn)，人為“炒作”；法律賦予教師的權(quán)益得不到保障；政府政策的優(yōu)越性得不到兌現(xiàn)；市財(cái)政對(duì)教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。例如某縣市高中段教育進(jìn)行市財(cái)政拼盤中，教師的工資構(gòu)成中校發(fā)部分竟達(dá)到75%以上，房補(bǔ)是沒有的，公積金是自交的。在勞動(dòng)保障體制改革中把教師這一適應(yīng)性差的行業(yè)首先推向社會(huì)，向社保所交養(yǎng)老金，而且自交養(yǎng)老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)真正的認(rèn)可，甚至“內(nèi)耗現(xiàn)象”普遍，所有的這一切都使青年教師對(duì)所處的環(huán)境抱失望態(tài)度，以致喪失創(chuàng)新的欲望和激情。

二是物質(zhì)生活條件差，使青年教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師對(duì)獲得較豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬抱有強(qiáng)烈的愿望。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)較重。他們中的不少人讀了近二十年的書，剛踏上工作崗位就面臨購房、成家、育子等一系列問題。加之他們中的許多人來自農(nóng)村，父母為培養(yǎng)他們已耗盡了財(cái)力，如今自己有了工作，卻無力接濟(jì)家里，大多數(shù)人還因請(qǐng)不起保姆不得不將不愿出遠(yuǎn)門的老母親接來幫助帶孩子……這一切都使他們感到極度的內(nèi)疚和痛苦。再看昔日的同學(xué)，在機(jī)關(guān)的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房；在“三企”的，有優(yōu)厚的工資報(bào)酬；至于那些下海早的，如今已當(dāng)上老板的，更是出門小車，手提筆記本電腦。如此一比，心里失衡也就正常了。近年來，如雨后春筍般的人才招聘會(huì)以及與之相適應(yīng)的輿論導(dǎo)向，為青年教師謀求新的職業(yè)提供了極為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境和理論依據(jù)，讓他們“坐懷不亂”已不可能。在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自己曾經(jīng)熱愛的教育事業(yè)而忍無可忍地選擇去經(jīng)商（走黃道），去考公務(wù)員當(dāng)官（走紅道）；而大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的青年教師則是走“逃跑”到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教師待遇能兌現(xiàn)的東部沿海城市去執(zhí)教的“白道”。而“沒人要”的教師，繼續(xù)留在原校的則被認(rèn)為是在走“一橫黑”的“黑道”。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1．青年師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心針，同時(shí)也不可否認(rèn)地給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教育帶來了巨大的沖擊。一些青年教師，在“出國熱”“下海熱”“投資熱”“經(jīng)商熱”等熱風(fēng)的刺激下紛紛跳槽，這給我市的教育教學(xué)、科研帶來了諸多的新問題。特別是在黨中央國務(wù)院出臺(tái)擴(kuò)大高中教育的政策后，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾，率先擴(kuò)大或普及高中段教育以滿足人民群眾的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大中城市需要大批教師或大批優(yōu)秀教師，他們或以高薪或以厚遇大量引進(jìn)教育人才，而且往往在年齡上有一定限制，這給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師提供了一個(gè)“二次”創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，他們?yōu)榱隧憫?yīng)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)教育“強(qiáng)市”、“強(qiáng)縣”、“強(qiáng)鎮(zhèn)”，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要，為了支援浙江經(jīng)濟(jì)大省、文化大省建設(shè)教育大省，也為了解決自己生活與家庭困難問題，改變?cè)谛?nèi)壓抑的環(huán)境，他們就像“洪流”般地滔滔涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙西某經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣重點(diǎn)中學(xué)，兩年中流到杭州市某一重點(diǎn)中學(xué)就有14人，全市流向東部沿海城市的已達(dá)上百人。

2．青年教師的教學(xué)積極性不高。由于收入、住房、職稱等問題一時(shí)得不到妥善解決，一些業(yè)務(wù)精湛的青年教師工作熱情不高，對(duì)教學(xué)敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房產(chǎn)、炒外匯或搞家教。還有的青年教師一門心思對(duì)付入城應(yīng)考，或走后門、拉關(guān)系、等調(diào)動(dòng)等等不一而論。

3．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。教師是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于政府對(duì)教育投入不足，對(duì)教育事業(yè)“不管不問”，不少學(xué)校負(fù)債經(jīng)營，教師福利差導(dǎo)致了青年教師人心不齊，加上近來學(xué)校搞“創(chuàng)收”，占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大量精力，雖說這在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題，但卻影響了教學(xué)、科研工作的正常開展，使得教學(xué)改革很難深入，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙江經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級(jí)市近六年來尚未有一所學(xué)校升格為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣市有的一年就有6個(gè)學(xué)校上重點(diǎn)等級(jí)。

4．青年教師中躁動(dòng)現(xiàn)象增加。主要表現(xiàn)在急躁、浮躁、狂躁。這種躁動(dòng)化傾向充滿了功利色彩，他們都恨不得自己在一夜之間成為富得流油的人，因而其行為常常帶有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性、情緒性、盲目性。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn)“誘惑”就會(huì)盲從，漸漸地，“精神”變成了“物質(zhì)的奴隸”，理想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨天的“故事”。

·市場調(diào)研報(bào)告 ·安全生產(chǎn)調(diào)研報(bào)告 ·社會(huì)調(diào)研報(bào)告 ·會(huì)計(jì)調(diào)研報(bào)告 ·產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告

三、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策

1．根據(jù)知識(shí)分子的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作方法。由于社會(huì)大氣候的影響，教師對(duì)自己職業(yè)的價(jià)值取向也發(fā)生了變化。以往教師對(duì)人們把自己比作“紅燭”，“燃盡自己，照亮別人”感到自豪，而現(xiàn)在一些青年教師則稱自己是“應(yīng)急燈”，亟待充電，方能繼續(xù)維持。因此在高中學(xué)校內(nèi)部，急需加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，特別是青年教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育。但高中青年教師文化程度較高，不愿接受一般空泛的理論和流于形式的說教，也不愿接受那些教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行灌輸?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容，所以對(duì)他們的教育應(yīng)多疏導(dǎo)和引導(dǎo)，少說教和訓(xùn)斥。以自己的人格魅力，以理解、關(guān)愛的態(tài)度，喻之以義，曉之以理；從尊重知識(shí)、尊重人才的高度出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助他們?nèi)娣治鲎晕遥_選擇道路，建立起正確的價(jià)值觀。

2．在生活上多關(guān)心青年教師，努力解除他們的后顧之憂。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到滿足后，才會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。的確，“安居”才能“樂業(yè)”。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學(xué)以及繼續(xù)教育、勞資福利等問題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門不可聽之任之、束之高閣或把一些正當(dāng)?shù)囊螽?dāng)作“只講個(gè)人利益”予以批評(píng)，而應(yīng)體察他們的實(shí)際困難，并竭力加以解決。否則也就難怪有的教育業(yè)內(nèi)人士教育子女不要當(dāng)教師。因?yàn)榻處熓紫仁恰拔镔|(zhì)”的人，而不是“精神”附件。

3．利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教師是一個(gè)高層次、高文化的群體，這就要求思想政治工作者必須身體力行，不斷提高自身的馬克思主義理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠服地接受教育。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入到教研組、班主任當(dāng)中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關(guān)心他們的生活和發(fā)展，有針對(duì)性地提出工作目標(biāo)和任務(wù)。并積極采取措施，加大工作力度，使廣大青年教師在良好的發(fā)展環(huán)境中健康成長。

4．建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。這個(gè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括晉職晉級(jí)、晉升工資、獎(jiǎng)金、精神獎(jiǎng)勵(lì)、生活照顧等方面的內(nèi)容。其中專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘是學(xué)?，F(xiàn)階段激發(fā)教師教學(xué)、教研積極性的最直接動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，打破以往論資排輩的觀念，采取一些有力的傾斜政策。如：像高校里35歲以下教師晉升副教授，根據(jù)其教育教學(xué)、科研業(yè)績可以不受任職年限、指標(biāo)的限制，給予破格晉升。這樣的做法不僅在一定程度上給青年教師創(chuàng)造了公平競爭的機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)教師工作的積極性。但總的說來，學(xué)校在職評(píng)過程中憑資格、拉關(guān)系、吃“大鍋飯”等的現(xiàn)象還是較為普遍，一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師因得不到晉升和重用，被迫卷起鋪蓋，拖兒帶女，離開自己曾由衷熱愛的家鄉(xiāng)而走險(xiǎn)他鄉(xiāng)。只有進(jìn)行目標(biāo)管理，根據(jù)目標(biāo)管理?xiàng)l例，對(duì)教師進(jìn)行定期考察、量化考核，并作出正確評(píng)價(jià)晉升晉級(jí)，并給予物質(zhì)與精神相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)，才可使青年教師積極進(jìn)取，安心工作。

5．營造良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化成才的校內(nèi)環(huán)境。美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，人的行為都是環(huán)境刺激的反應(yīng)，改變環(huán)境就可以改變?nèi)恕Ｔ诂F(xiàn)實(shí)生活中，最有說服力的往往不是說教，而是生活本身。為什么在愛國問題上中小學(xué)生做得最好，大學(xué)生次之，在職人員再次之？問題關(guān)鍵就在于教師、教材遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活的說服力，教師、教材的教學(xué)效果遠(yuǎn)抵不過受教育者親身遭遇的事實(shí)。所以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中段青年教師隊(duì)伍的正確思路之一是營造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)?、培養(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對(duì)知識(shí)分子來說則比金錢激勵(lì)更有效。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實(shí)、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法：

一是國家增加教育投入，切實(shí)提高教師待遇。首先要提高教師的社會(huì)地位，大眾傳媒也應(yīng)在平時(shí)報(bào)道優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為他們唱贊歌，這比要等到教師節(jié)那天才把鏡頭對(duì)準(zhǔn)校園的做法奏效得多。同時(shí)在宣傳優(yōu)秀教師，特別是青年教師時(shí)，要避免“馬太效應(yīng)”。如某學(xué)校某個(gè)青年教師在某方面比較突出，就無限夸大其業(yè)績，各種榮譽(yù)都往他（她）身上堆砌。其結(jié)果是打擊了其他教師的積極性，致使一些同齡同學(xué)科教師產(chǎn)生逆反心理，疏遠(yuǎn)“典型”，甚至覺得有他在，自己就沒戲的消極想法。其次，要想方設(shè)法提高教師的物質(zhì)待遇，起碼要保證法律法規(guī)賦予教師的經(jīng)濟(jì)待遇。三要信任教師。如浙西某市公務(wù)員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒有用的。這是一種不信任人民教育工作者的典型體現(xiàn)。政府應(yīng)相信育人者誠信。

二是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況努力解決學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)骨干在教研、教科研、實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備等方面的需求存在的問題。在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔(dān)子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造有利于杰出人才涌現(xiàn)和成長的氛圍。

三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研、教科研活動(dòng)，擴(kuò)大他們的眼界。青年教師書讀得多，實(shí)際見識(shí)少，通過外派學(xué)習(xí)、參觀、交流等多種形式，可擴(kuò)大他們的教育教學(xué)視野，跟蹤課改前沿，把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面，同時(shí)，也會(huì)使這些青年骨干教師真正從心底里覺得在學(xué)校里干有甜頭、有干頭、有奔頭。

實(shí)踐證明，采用那種考核“不予合格”、職評(píng)“不予晉升”、聘任“給予下崗”等手段來恐嚇青年教師的做法是失敗的。把教師這一適應(yīng)性較差的職業(yè)推向社會(huì)的做法是教育行政部門的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，它只會(huì)激起青年教師的憤慨。教育的成功只屬于對(duì)教育事業(yè)有“心”的人。

第五篇：工會(huì)調(diào)研報(bào)告

如何發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

職田鎮(zhèn)小學(xué) 王利芳

學(xué)校凝聚力是指學(xué)校對(duì)教師的吸引力、教師對(duì)學(xué)校的滿意程度與向心力、教師之間及教師與其他學(xué)校成員之間的互相吸引力或接納程度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育體制的改革，賦予學(xué)校發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使學(xué)校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校要在激烈的競爭中取得優(yōu)勢(shì)，必須凝聚人心，凝聚力量，建立一支穩(wěn)定的學(xué)校教師隊(duì)伍，才能不斷提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)競爭力。因此，加強(qiáng)凝聚力建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校十分重要并迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)校工會(huì)作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，與廣大教職工有廣泛而密切的聯(lián)系，在學(xué)校的凝聚力建設(shè)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校工會(huì)要充分發(fā)揮其作用，推進(jìn)學(xué)校的凝聚力建設(shè)。我認(rèn)為學(xué)校工會(huì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面推進(jìn)學(xué)校的凝聚力建設(shè)。

一、發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，共識(shí)學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。

學(xué)校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，是廣大教職工反映意愿的代言人和利益的代表者，同樣也是學(xué)校行政聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。因其特殊地位決定著必須發(fā)揮特殊的作用——主動(dòng)挑起具體組織者的責(zé)任，搭建行政與群眾交流的活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的同時(shí)，共同研究，共謀發(fā)展，使全校確立共同的信念，形成共同的認(rèn)識(shí)，真正構(gòu)建通力協(xié)作，合力發(fā)展的氛圍。我們認(rèn)為至少要達(dá)成以下共識(shí)：

1、發(fā)展才是硬道理。學(xué)校行政和教職工必須堅(jiān)持實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的有效教學(xué)，質(zhì)量立校，特色興校，規(guī)范治校的科學(xué)發(fā)展觀；必須充分認(rèn)識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，多彩發(fā)展才是學(xué)校生存的保證，前進(jìn)的動(dòng)力。、學(xué)校發(fā)展必須依靠優(yōu)質(zhì)的教職工隊(duì)伍，而教職工所享有的權(quán)益和物質(zhì)待遇、個(gè)人發(fā)展又必須依賴于學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，也就是說教師個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展利益的實(shí)現(xiàn)放在一起，三位一體共贏發(fā)展，學(xué)校和教職工有著榮辱與共、同舟共濟(jì)的關(guān)系。

3、保持和諧關(guān)系和形成學(xué)校與教職工利益共同體才能最大限度調(diào)動(dòng)人的積極性，才能真正全面實(shí)現(xiàn)各自的權(quán)利和利益。只有達(dá)成以上共識(shí)，才能較快地理順相互關(guān)系，才能順利地開展各項(xiàng)工作。

二、發(fā)揮工會(huì)的協(xié)商溝通作用，共謀民主管理之策略。人民群眾是歷史的締造者，充滿著神奇的力量和無窮的智慧。依靠群眾，密切聯(lián)系群眾，也是我黨的工作路線。只有保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好廣大教職工的積極性和創(chuàng)造力，才能推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)向前發(fā)展。工會(huì)的介入，使學(xué)校行政和教職工有了平等對(duì)話的基礎(chǔ)，溝通渠道變得更加暢通，共同謀求學(xué)校發(fā)展有了商討的平臺(tái)。學(xué)校工會(huì)應(yīng)依照法律規(guī)定通過教代會(huì)或者黨政工聯(lián)席會(huì)議形式讓群眾與行政共謀發(fā)展之道，共繪發(fā)展藍(lán)圖。讓教職工參與學(xué)校的決策與管理，使學(xué)校改制政策和方案充分反映職工群眾的意愿和智慧；對(duì)于學(xué)校特大事件的處理，工會(huì)應(yīng)虛心聽取群眾意見，集思廣益，及時(shí)與黨政溝通協(xié)商，再蓋棺定論；對(duì)涉及職工切身利益的重大事項(xiàng)以及職工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，堅(jiān)持通過校務(wù)公開或召開代表聽證會(huì)，讓職工知情，讓職工討論。

學(xué)校工會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校的工作新思路、新目標(biāo)、新規(guī)劃、新措施推廣到廣大教職工中，廣泛聽取和征求意見，定期召開教職工代表大會(huì)，對(duì)學(xué)校的重大事件或關(guān)系到教職工切身利益的大事要積極 讓教職工參與和發(fā)表意見。進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的民主化管理進(jìn)程。應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校的民主監(jiān)督制度，充分激發(fā)教職工的主人翁精神，動(dòng)員和組織教職工積極參加學(xué)校的改革和建設(shè)。有關(guān)學(xué)校的重大事件都通過教職工代表大會(huì)。所有學(xué)校重大事件均張榜公示、征求意見，接受群眾監(jiān)督。只有這樣，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校整體的凝聚力和向心力，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展發(fā)揮積極的作用。

三、發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校凝聚力的重要組成部分。工會(huì)是學(xué)校教職工開展活動(dòng)的重要組織者，在校園文化建設(shè)中扮演著不可替代的角色。工會(huì)要積極開展各種貼近生活、貼近職工、有趣味的文體活動(dòng)來豐富教職工的生活，豐富校園文化，創(chuàng)造積極、向上、有活力的工作環(huán)境，增加教職工的凝聚力。

因?yàn)閷W(xué)校教師工作中多數(shù)時(shí)間是面對(duì)著學(xué)生，而教師彼此間的交流較少，通過活動(dòng)可以促進(jìn)教師間的了解，增進(jìn)友誼。工會(huì)可以根據(jù)不同的教師群體開展不同的活動(dòng)。工會(huì)可以根據(jù)教職工不同的興趣愛好開展活動(dòng)，工會(huì)可以通過建立各種文體協(xié)會(huì)，如羽毛球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等。依托各協(xié)會(huì)積極組織開展各類活動(dòng)或比賽。協(xié)會(huì)可以凝聚具有共同愛好的教師，并且有利于教職工知識(shí)技能的提高。

工會(huì)可以根據(jù)不同的目的來開展活動(dòng)。如通過卡拉ok大賽來展現(xiàn)教師風(fēng)采；通過教學(xué)技能比賽、攝影比賽促進(jìn)教職工知識(shí)技能的提高；通過“三育人”評(píng)選、“師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)，營造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)精神文明建設(shè)，進(jìn)而增加廣大教職工之間的凝聚力。

四、加強(qiáng)人文關(guān)懷，增加教職工的歸屬感

凝聚力建設(shè)中很重要一個(gè)內(nèi)容就是團(tuán)體內(nèi)成員間的心理親和力，工會(huì)就是要把工作做到成員的心坎里，建設(shè)人文關(guān)懷的文化環(huán)境，建設(shè)一個(gè)充滿人情味的大家庭。生活上，及時(shí)了解教工的生活狀況、家庭壞境。在政策允許的范圍內(nèi)，建立教職工的生活保障制度，幫助教師解決好教師子女上學(xué)等實(shí)際問題，使教職工無后顧之憂，全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中。對(duì)生病或有困難的教職工做好慰問工作，要時(shí)刻把教職工的冷暖掛在心頭，把組織的溫暖送到教職工的心里。工作中，要充分關(guān)照教師，培養(yǎng)教師，讓教師有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，為學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)造條件，最大程度地發(fā)揮教職工的智慧和潛力。

做好“獻(xiàn)愛心、送溫暖”工作，切實(shí)履行工會(huì)職能，促證送溫暖工作經(jīng)?；⒅贫然?。關(guān)心教職工生活，定期組織教職工進(jìn)行體檢，為教職工辦實(shí)事，辦好事。鼓勵(lì)教職員工為未婚青年?duì)烤€搭橋。

解決實(shí)際問題使教職工更能體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)和組織的溫暖、關(guān)懷，用這種方式凝聚人是最有力度、也最有實(shí)效。職工的幸福感、生活的滿足感和工作的成就感有了，他們就不再為基本生活需要所累，在工作中有足夠的發(fā)展空間，為他們打造一個(gè)輕松溫暖的工作環(huán)境，才能使廣大教職工心往一處想，勁往一處使，增強(qiáng)教職工的歸屬感，增進(jìn)學(xué)校的凝聚力。

總之，工會(huì)要增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的凝聚力，就把職工的呼聲和意愿作為指導(dǎo)工作的第一信號(hào)，就把關(guān)心群眾作為工會(huì)的第一職責(zé)，就把民主、公開作為凝聚人心的第一追求，就把群眾的評(píng)價(jià)作為衡量工作成績的第一標(biāo)尺。