第一篇：工會調研報告

石井初中工會女職工工作情況調研報告一、五年來工作總結：

我?，F有女教職工33人，占全校教職員工總數的47﹪.在學校工作中起著不可低估的作用，完全可以稱得上是學校的“半邊天”。在學校的教育教學工作中，她們的作用和力量是不可小看的。我們的女教師在教學工作中都能獨當一面，絕對不遜于男教師，甚至還可以說是有過之而無不及。學校的各個級段、處室中女教職工占的比例不下半數，而且在各自的工作崗位上都有出色的表現。在學校工作中班主任的工作是十分重要也是十分關鍵的，在我校的19個班主任當中有10個是女的，她們在班主任工作方面都有自己獨特的方法，在班主任工作方面都有較出色的表現。

隨著女教職工人數和比例的不斷增加，能否做好女工工作就直接關系著學校的正常運作和前進的步伐了。因而，學校從黨支部到行政，到工會都十分重視女工工作的開展。由于有學校領導的關懷和支持，五年來我校女工工作的開展非常順利，也取得了一定的成績?，F就我校的女工工作情況總結如下：

（一）充發揮發教職工在學校民主管理工作中的重要地位。

我們學校的民主管理氣氛很濃，比較重視發揮教職員工們參政議政的主體功能，強化他們的主人翁意識。每學期初末，學校的工作計劃、總結、各項規章制度的訂立，都必定會通過學校教大會全體教職員工的建議評議討論才實施。對這，我們在聽取廣大教職工的意見和建議的同時，尤其注重傾聽發教職工們的意見，了解她們的看法。如果她們的意見是正確的，有可取之處，我們都會收集整理，并及時把她們的意見向學校行政反映，如果能得到行政的采納的還會對這些意見的提出者作出表揚和鼓勵，讓她們體會到自己在學校管理工作中的重要地位。

（二）突出維護職能，結合學校特點，依法維護女教職工的合法權益和特殊利益，促進和諧校園建設。

1、大力宣傳、學習、貫徹《婦女權益保障法》、《河南省女職工勞動保護辦法》等法律法規，增強女教職工法律意識和自我維權能力，同時不斷提高女職委依法維護女教職工權益、竭誠為女教職工服務的能力。

2、建立和完善女教職工民主參與、民主管理和民主監督的工作機制。把維護女職工合法權益和特殊利益納入教職工代表大會之中

3、實施關愛工程，在政治、生活上關心女教職員工。加強女教職工參政議政能力的培養，組織教代會女代表進行培訓學習，使她們能認真履行職責，為學校的發展建言獻策，為優秀女教職工脫穎而出創造良好的條件。繼續做好扶貧幫困獻愛心工作，完善“送溫暖”工作長效機制，多了解、關心單親、困難女教職工疾苦，設身處地為女教職工著想，建立健全困難女職工檔案，樹立長期意識，建立長效機制；關心女教職工的身心健康，通過組織健康講座、咨詢活動，增加女教職工的保健知識，緩解她們的心理壓力。做好每年一次的女教職工體檢組織工作，確保每個女教職工按時參加體檢，同時為她們建立、健全體檢檔案，做好體檢情況分析反饋。

（三）緊緊圍繞學校的中心工作，深入開展“巾幗建功”活動。

近幾年來，我們緊緊圍繞學校的中心工作，結合女教職工的特點，以豐富多彩的活動作為載體，結合女教職工特點，寓教于樂，開展豐富多彩、健康有益的活動，促進女教職工之間的相互交流，增進大家的友誼。

1、繼續開展“三育人”、“群體師德創優”等師德師風建設活動，樹立典型，弘揚先進精神。通過家訪、幫困結對等一系列活動，調動我校廣大女教職工教書育人的積極性，激勵她們愛崗敬業，熱愛學生、為人師表，鼓勵她們施展才華，勇挑重擔。

2、關心女教職工的專業成長，運用一切可支配資源，采取多種形式為女教職工成才搭建平臺，通過師徒結對子、公開課、示范課、等方法，不斷提高女教職工的業務水平。為女教職工提升自身素質營造良好的外部環境。

3、廣泛開展豐富多彩的文體活動。組織開展教師陽光健身活動計劃，堅持每天二十分鐘的打太極拳活動，堅持每月一次小型文娛體育活動，活躍女教職工的文化生活。在“三八”節、母親節、教師節和國慶、元旦前后開展有意義文體活動。通過活動，進一步弘揚團隊精神，豐富女教職工的業余文化生活，增強女教職工的凝聚力。

（四）強自身建設，提高女工工作的整體水平

1、加強組織建設。按照組織健全、制度完善、維權到位、活動正常、職工信賴、集團支持的基本要求，繼續開展基層女職工組織的規范化建設，積極研究探討增強女職工組織活力的途徑和方法，通過培訓、交流等各種方式提高女職工

干部的業務知識和能力，逐步建立科學、高效、規范的女職工工作機制。拓展思路，整合資源，從女教職工工作特點和女教職工需要出發，大膽探索，勇于創新，加強與社會各方面的溝通、聯系，增強女職工組織凝聚力，更好地為女職工服務。

2、加強女干部的自身能力。增強女教職工組織的戰斗力，提高女工工作水平。不定期的學習，交流工作情況，及時發現問題及時改進。認真學習、貫徹、落實《女職工工作條例》使女教職工工作規范化、制度化、系統化，最大限度地把女教職工的積極性調動起來。

3、進一步改進工作作風。女職委要深入女教職工群眾，從女教職工工作實際出發，積極主動地、創造性地開展工作，加強調查研究，做到胸中有全局，心中有底數，手中有典型，提高源頭參與、指導基層、服務婦女群眾的水平，真心實意地為女教職工辦實事。及時反映女教職工的意見和要求，盡女職委所能，及時解決女教職工群眾的困難，進一步提高工作效率。努力把自己建設成為能夠代表和維護女教職工的合法權益和特殊利益、廣大女教職工信賴的組織。全面提升女職委工作的水平。

五、當前工會女教工工作中所存在的問題與原因、對策及建議

（一）存在的問題與原因

1、繁重的家務勞動是女教工成才的羈絆

在傳統觀念的影響下，社會的思維定勢是允許女性在完成家庭職責的基礎上再去追求社會目標。在家務勞動尚未社會化的今天，每個家庭的家務勞動都十分繁重，占用了許多業余時間。雖然學高校的教師家庭中，男性大多愿意主動承擔家務勞動，但女性仍是家務勞動的主要承擔者。在正常情況下，女教工平均每周工作35小時的占70%以上，有84.6%的人在工作時間即所謂八小時以外，要教育子女、贍養老人、承擔家務勞動及其他閑雜事務，80%的人平均每周做家務13 小時以上，67.9%的人平均每周花8小時以上陪伴孩子學習，有32.5%的人需要照顧老人。通常情況下，女教工對自身的雙重角色期望值很高，既想成就事業，又要盡好家庭責任，理想和現實的沖突常常困擾著她們。在家庭與事業的雙重壓力下，女教工多出現身心疲憊、不堪重負、緊張、焦慮等心理問題。

2、女性職業成就動機較弱，制約女教工的整體發展

女性心理素質的決定著她的健康水平、工作效能、生活質量與適應能力。女

教工成就動機較弱的具體表現：一是自信心不足，相比男性同事，女教工對自己的能力估計不足，總覺得男的比女的強，她們在與男性同事一起工作時缺乏競爭意識，表現得不夠自信。二是擔心追求事業會導致女性氣質的喪失，這也是部分女教工成就動機不高的原因。三是對家庭和丈夫的過分依賴，部分女教工認為相夫教子使之功成業立，就是自己最大的成功，這種依賴順從心理也導致女教工的心理承受能力差，習慣在言行中迎合一般的社會標準。

3、學校女教工接受繼續教育的現狀不容樂觀

21世紀是終身學習的新世紀，走向終身學習的第一步是接受繼續教育，于是繼續教育的概念被引入并在實踐中擔負起改善知識結構、提高素質的任務。當今學校教師的繼續教育以各種形式的在職培訓為主，形式多樣的在職培訓，可以保證專業人員在不脫離實際工作的情況下，迅速獲得新信息、更新知識結構，為事業的可持續發展提供充足動力。與男性同事相比，女教工參加在職培訓的積極性、主動性以及在獲得繼續教育的質和量上都存在一定的差距，這種接受繼續教育機會的差異，直接對女教工在事業上獲得更大的成就形成一定障礙。

（二）學校女教工工作走出困境的對策與建議

1、建立社會支持系統，制定促進性別平等發展的政策法規

首先，可以借鑒西方發達國家經驗，建立社會支持系統，主要側重從法律和法規的角度來保護女教工的發展權。世界許多國家的法律體系都非常重視對教師權益的保護，如法國、德國等國家通過法律制度將公立高校教師納入公務員體系。而我國的法律在教師權益保護方面卻相對較弱。其次是出臺對女性的保護和照顧政策。男女兩性自古以來就存在差距，現今的社會仍然是一個“男強女弱、男主女從”的社會，這導致女性的發展在很多方面明顯滯后于男性。為縮小男女兩性在職業發展中的差距，調動更多女性進入職場，政府應出臺一些傾向于女性的政策，例如，規定女性擔任某些重要職位的最低比例等等。

2、依法維護女教工的合法權益和特殊利益

高校女教工是一個特殊的群體，她們有知識、有思想，有能力、有不同于一般女性的特殊利益和要求。她們作為肩負著社會和家庭雙重責任的以腦力勞動為主的女教工，工作中需要尊重和理解，家庭生活中需要夫妻地位平等，業余時間需要適合她們特點的、有利于她們生存和發展的各種活動。為此，一要組織廣大

女教工認真學習《中國婦女發展綱要》、《婦女權益保障法》等有關政策法規，做到學法知法，懂法用法，不斷提高女教工的自我保護意識和自我保護能力。二要從政治上維護女教工的民主權利。在選舉教代會代表、工會委員會委員和評選勞模、先進時，要積極爭取保證女教工占有的一定比例。鼓勵女教工代表通過參加教代會、校務公開等活動，積極參與民主管理、民主監督，為學校的改革和發展獻計獻策。三是維護女教工的特殊利益，如女教工懷孕、分娩等特殊時期依法享有的特殊權益，使她們能夠放下包袱、心情舒暢地工作和生活。

3、發揮工會職能

女教工承擔著教學、科研、特別家庭的重擔，長期處于緊張狀態，這對她們的健康是很不利的，高校工會應當組織各種有益于女教工的身心健康的活動，如舉辦健身運動會、健美操、瑜伽班、業余舞蹈班等。另一方面樹立先進典型，用榜樣的力量教育引導廣大女教工。在高校的眾多的女教工中，活躍著一群思想進步、業務精良、操守高尚、教書育人的先進模范人物。她們在事業追求上，巾幗不讓須眉；在教學、科研、管理上發揮著重要作用，是學生的良師益友；在家庭生活中，尊老愛幼，鄰里和睦，是家中名副其實的半邊天。工會要注意及時發現、培養、樹立先進典型，這些貼近女教工、貼近生活的先進典型，容易產生廣泛的影響力，起到了較好的教育引導作用，有利于在廣大女教工中形成“學習先進，爭作貢獻”的積極向上的風氣。

4、高度重視女教工的身體健康狀況

高校要建立健全女教工定期體檢和婦女病檢查制度，及早發現病情及早治療。定期開展多種形式的女教工聯誼活動和文體活動，或聘請有關專家開展諸如女性主體意識、婚姻風險防范意識、生理保健、心理保健、美容美發、著裝打扮、生活情趣培養等講座，讓女教工們在這些輕松、有趣、文化品味較高的活動中減輕和釋放心理壓力，增強心理調適能力，培養出健康、積極、樂觀的心態，以提高女教工的生活質量。只有這樣，才能真正使高校廣大女教工健康、輕松地在大學講臺上展示她們的風采，在學校的和諧發展中施展她們的才華，貢獻她們的知識和力量。

二、今后五年工作的思考和建議：

2013——2017年，工會女職工工作的總體要求是：深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞社會發展的大局，深入開展創先爭優建功立業活動，著力推進女職工組織全覆蓋，并以此帶動女工工作的整體上水平。

（二）以創先爭優為主題，團結動員女職工為實現習主席“中國夢”的宏偉目標而做好教書育人工作。

1、認真學習黨的十八精神，激發廣大女職工創造活力。今后五年是我國經濟社會發展的重要時期。各級工會女職工組織都要把學習宣傳貫徹黨的精神作為首要政治任務，采取切實可行的措施，有重點、分層次地開展學習活動，準確理解全會的精神實質和重大意義，把廣大女職工的思想和行動統一到中央和省市的決策部署上來，統一到科學發展這個主題和加快轉變經濟發展方式這條主線上來，切實把智慧和力量凝聚到實現“十二五”規劃目標任務上來。要圍繞我市“十二五”發展規劃，找準女職工工作的切入點和著力點，引導廣大女職工大力弘揚勞模精神和工人階級偉大品格，激發廣大女職工立足本職崗位作貢獻的勞動熱情和創造活力。

2、加大對女職工先進典型的選樹力度，形成創先爭優、比做貢獻的良好氛圍。通過開展“校園最美女教師”評選活動，大力選樹富有時代精神，尤其是發現和尋找在本職崗位上有突出業績的女職工，宣傳她們的先進事跡，弘揚她們的崇高精神，營造一種崇尚先進、學習進取的良好氛圍，激勵廣大女職工創先爭優，在實踐中展示作為。

3、啟動實施女職工“特別關愛行動”。高度重視困難女職工的幫扶工作，為困難女職工提供幫助。高度關注女職工特別是困難女職工的生活和思想狀況，開展姐妹獻愛心、結對幫扶活動，努力為困難女職工特別是單親困難女職工提供幫助和服務。

4、拓展女職工學習的內容和形式。通過開展演講比賽、讀書競賽、知識講座、觀摩課等活動，引導女教職工鉆研業務，提高技能、立足本職、崗位成才；努力為女職工提供業務、法律、女性健康、家庭理財、社交禮儀、心理解壓等方面的授課、咨詢服務，擴大素質教育活動覆蓋面。抓住“八女人節”、教師節、母親節等有利時機，女開展豐富多彩、寓教于樂的活動，活躍女職工文化生活，提高女職工思想文化素質。

第二篇：工會調研報告

車間工會科學發展的思路和措施探析

科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須始終堅持和貫徹的重大戰略思想。通過這次學習實踐活動，進一步加深了對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的理解，進一步增強了貫徹科學發展觀、實踐中國特色社會主義維權觀、做好新時期工會工作的自覺性、主動性和積極性。按照處黨委文件和閆書記動員講話的要求，車間工會認真查找在科學發展過程中存在的問題，通過認真分析原因，提出了貫徹落實科學發展的思路和措施。

一、貫徹落實科學發展觀方面取得的成績和亮點

我車間擔負著阜新百里礦區及內蒙古白音華煤田和本溪彩屯煤礦的安全供電的重要職能，是礦區經濟發展的源頭和命脈。與車間的地位和作用相適應，我車間工會工作通過多年的發展，車間民主管理、建家工作、班組建設等等在全處各單位中處于領先水平。

1、我車間工會工作的概況。我車間現有職工208名，下轄18個變電所，一個檢修隊。近年來，在車間黨總支和上級工會的正確領導下，車間工會以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展、以人為本、以職工為本等理念，團結和動員全車間職工充分發揮主人翁作用，積極發揮工會組織的維權、建設、教育、參與職能，積極圍繞車間安全供電這一中心，主動服務于車間職工群眾，較好地完成了各項工作任務，為車間和諧協調發展作出了應有的貢獻。

2、我車間工會工作的亮點。幾年來，我車間以扎實開展“爭創學習型組織、爭當知識型職工”“爭創工人先鋒號”“爭創五星級班組”等創建活動為載體，先后被市、集團公司和供電公司授予“工人先鋒號”“先進集體”“模范職工之家”等榮譽稱號，二個變電所被集團公司評為五星級班組，有三個變電所達到四星級班組標準。有多名職工被集團公司和供電公司評為勞動模范和優秀班組長、生產標兵及先進生產者等，充分展示了新時期我車間職工隊伍的新形象、新風采。

二、貫徹落實科學發展觀方面存在的問題和原因

通過深入各所隊調研、聽取職工意見、查找分析原因，主要有以下幾點影響我車間工會工作發展的問題和原因。

１、對工會工作的重要性認識不夠。工會組織思想解放還不夠，宣傳動員力度不夠，滿足于所取得的一些成績，工作中存在畏難情緒。部分干部對工會工作重要性認識不夠，忽視職工群眾中蘊藏著巨大的工作積極性、主動性、創造性，忽視職工群眾的政治權利、民主權利、經濟權益。

２、在創新工會工作載體上有效性不夠。由于組織職工參與工會工作的載體缺乏開拓創新精神，在開展職工維權、建功立業、學習型組織、文明創建、特困幫扶、巾幗建功等活動方面研究和探索不夠，因而在吸引職工、團結職工參與的積極性和凝聚力不足，有待在實踐中加強、在創新中發展。

３、在促進和諧共贏發展上實踐性不夠?？陀^上我車間職工安全供電責任大、各項工程改造等工作任務重、壓力大，今年遇到金融危機沖擊，且我們是費用補貼單位，因此管理經費缺口大、經營創收難度大、提高職工收入難度大。同時，隨著企業分配制度的改革，過去的“平均主義”和“大鍋飯”以被徹底打破，這使得企業內部不同職工群體之間的收入差距在拉大，一般職工一旦遇到天災人禍，就會陷入困難和特困之中，這就使工會工作面臨“想維護又難維護”的尷尬局面。在目前環境和條件下，只能在確保安全供電的前提下，需要我們進一步加大增收節支力度，更需要全車間職工群策群力攻堅克難，凝心聚力和諧發展，不斷破解制約和影響我車間科學發展的難題。

三、貫徹落實科學發展觀方面具體的辦法和措施

面對問題和挑戰，我們需要進一步加強學習實踐科學發展觀，與時俱進，攻堅克難，創造性地開展工作。結合我車間工會工作實際，制定如下整改措施。

1、營造更加良好的工會工作環境。車間黨總支和上級工會重視并關心車間工會工作，有車間行政的大力支持，廣大職工群眾又具有較高的綜合素質，這是做好工會工作的重要前提。為創造良好的工作環境，繼續打造我車間“模范職工之家”的優良品牌，不斷開拓新思路、賦予新內容、提升新高度，今后要圍繞“服務于企業發展、服務于職工群眾”的大局，切實關注企業和諧發展、切實關心職工切身利益，主動爭取黨總支和車間行政對工會工作的支持，主動征求職工群眾的意見和要求，不斷加強、改進和提高工會工作。

2、凝聚更加強勁的工會工作合力。工會組織要通過加強民主與法制宣傳，切實完善職代會制度、科務公開制度、合理化建議制度，主動與職工聯系溝通，增強職工民主參與、民主管理、民主監督的積極性，促進勞動關系和諧協調。要切實擔負起對困難員工“第一責任人”的職責，要繼續開展送溫暖活動，做到“用心、入腦、動情”的關心職工，達到“氣順、團結、穩定”的局面。要做好為職工“過生日”活動，進一步增加企業凝聚力。通過加大對先進典型的選樹和宣傳工作，充分激發職工奮發有為的工作熱情。

3、發揮更加顯著的工會工作作用。車間工會的一切工作都要緊緊圍繞安全供電這個中心，以創新發展為動力，通過扎實開展建功立業活動，激發廣大職工主人翁責任感，調動職工的工作積極性和創造力。工會要鼓勵職工在做好本職工作的基礎上，通過多種途徑，如：讀書自學、技能培訓、開展豐富多彩的文娛活動等多種形式獲取知識，增長才干。要教育職工愛崗敬業，刻苦鉆研業務，提高勞動技能，爭創一流業績，為推動我處又好又快發展爭做新貢獻。發揚識大體、顧大局的優良傳統，積極支持職工參與單位改革與發展，以合法理性的方式表達利益訴求，解決利益矛盾，自覺維護社會和單位的和諧穩定。

4、打造更加鮮明的工會工作特色。我車間工會工作應不斷拓寬維權領域、不斷深化建家和班組建設活動、不斷深化創建載體、不斷加大扶貧幫困力度，精心謀劃未來，保持爭先創優的激情不減、奮發有為的精神不減、開拓創新的勁頭不減，全力實現工會工作的新突破、新發展，以扎實的工作、突出的成績贏得車間黨政的信任、職工的擁護和認可，把車間工會工作打造成具有更加鮮明特色的優良品牌。

劉長奎

2009年4月22日

第三篇：工會調研報告

2009蘇州天然氣管網有限公司工會調研成果報告

——金融危機與青年發展

蘇州天然氣管網有限公司成立于2001年底，是一個年輕的公司，青年人占85%以上。2009年在公司工會領導的指導下，公司團支部對青年員工進行了調查摸底，就“金融危機與青年發展”這個課題進行了調研，通過為期半年的實踐和總結，現將調研成果匯報如下。

一、一場金融危機，放大了在職青年的幸福感。．．

“幸福感”屬于心理學范疇，主要是指個體依據自己設定的標準對其生活質量所作的整體評價，可用以評估一段時期內個體的情感反應和生活滿意度。

2009年7月初公司團干部到蘇州市委黨校培訓，上海師范大學青年研究中心的黃洪基教授給大家講了一堂非常生動、有趣的有關青少年發展與金融危機的課程。黃洪基教授給大家介紹了09年5月在上海師范大學上海青年研究中心做了一項關于“金融危機環境中在職青年的生存狀．．

態”調研。眾所周知，從2008年三季度開始經濟的突然降溫，眾多企業的匆忙過冬，著實讓廣大職場青年經歷了一場精神上的“胃疼”。針對金融危機對青年人的影響，該調研采用隨機抽查的方式，對上海市部分商務樓及街道社區內年齡處于18-35周歲的職場青年展開隨訪，獲取抽樣數據，回收有效問卷近1000份。調查中，請青年對自己的幸福感打分，打分區間在0-10分之間。結果表明，受訪青年的總體幸福感為7.17分，其中在職狀態的青年的幸福感達到了7.6，要明顯高于總體水平，主要體．．．．

現為“對工作機會的珍惜”、“對發展機會的感激”這些項目的得分高。

參考“金融危機環境中在職青年的生存狀態”調研，我們也對公司．．的青年進行了幸福感調研。95%以上的在崗青年認為要珍惜眼前的工作崗位和發展機會，并學會感恩，覺得經過金融危機的洗禮，自己距離幸福更近了一步。進一步分析還表明，幸福感的高低還與在崗青年工作狀態密切相關——被裁員的擔心越小，幸福感就越高；與同事人際關系越好，幸福感就越高。

通過摸底調查我們了解到，面對金融危機的寒潮，盡管公司有不少青年選擇了減少不必要的消費，但對于“必要”的消費則毫不吝嗇。為了緩解金融危機帶來的職業危機感，在職青年更加注重加強自己的專業知識、技能儲備以提高市場競爭力，他們對待學習、培訓的熱情日益高漲。此外，在青年生活中普遍涉及的“衣食住行”等消費內容中，要求青年就“如果要縮減開支，會從哪些消費開始”進行排序，結果顯示：“行、住、衣、食”是青年在縮減消費項目時會遵循的基本順序。

二、正確認識當代青年在“全球化”背景下的歷史地位。

“全球化”是當代中國青年面對的機遇和挑戰。正如這次金融危機緣起于美國次貸危機，最后形成了一場全球為此買單的金融危機。美國前總統小布什倡導一種“人人擁有住房，提出建設一個‘所有者社會’”的愿景。美國政府創造了抵押貸款行業，鼓勵人們以近乎賭博的方式申請抵押貸款，加速向“人人有產權”的目標邁進，大批沒有償還能力的人在擁有產權房的同時，也為國家經濟埋下地雷陣，于是一年過后一場席卷全球的金融危機有如“蝴蝶效應”般的被催生了。當然除了經濟全

球化外，文化、政治等各個領域的全球化效應也在不斷滲透。

那么在“全球化”背景下，當代青年的歷史地位有那些鮮明特征呢？首先，當代青年在文化上引領潮流。胡景濤主席也曾說過“青年人引領先進文化的潮流”。下面就讓我們來從文化的傳播與發展來進行探討。文化從傳播的角度可以分為：“前喻文化”即文化由祖輩向下輩傳播，“同喻文化”即在同一代之間傳播，“后喻文化”即從年輕人向中老年人傳播。在全球化、數字化時代，全球信息資源和數字化手段大多掌握在年輕精英手中，于是文化的傳播就逐漸從上世紀的“前喻文化”向現在的“中喻文化”、“后喻文化”過度，年輕人成為信息和文化的傳播者和引領者。第二，當代青年在經濟上蓄勢待發。在掌握了大量信息、知識、操作實務的基礎上青年人比中老年人更加有創造的激情和創新的靈感，這是一筆無形的寶貴財富。例如現在的“知本家”、“知識英雄”、“先富一族”大部分都是年輕人。從經濟的全球化角度來看，隨著金融產品、金融衍生產品的不斷被創造，中國要打好金融戰，不成為國際金融衍生產品泡沫的買單者，當代青年必須掌握相關專業知識、通曉國際慣例，做好充分的準備。第三，當代青年在政治上參與廣泛。青年參與政治主要體現在網絡暢通的政治利益表達渠道，部分彌補了青年現實政治表達的“貧困”狀態，為政治穩定提供了良性基礎。青年在參與過程中，激發了其政治參與的興趣與熱情，逐漸培養了政治參與意識和技能、政治責任感，鑄造了政治人格。

三、青年自組織發展迅速，共青團組織應順勢而為。

在改革開放深入發展和經濟全球化的背景之下，青年自組織的發展

越來越壯大。所謂青年自組織，是指青年自發成立、自主發展、自我運作的民間組織。這些新穎、實用、自由、為廣大青年所喜聞樂見的非正式青年組織，是當代青年群體中出現的新的組織和集結方式。在經濟相對發達、處在改革開放前沿的地區，青年自組織發展迅速，且以其高漲的社會參與熱情和濃厚的自主參與意識在和諧社會的建設中發揮著越來越重要的角色功能。例如：2009年里的“為你撐起一片綠茵”、“暴走一族”，還有應對金融危機的“愛拼才會贏”（通過拼車、拼團、拼卡、拼婚慶來節約開支的青年自組織）都是在青年中影響非常廣泛、社會輿論好評如潮的青年自組織。隨著社會發展、經濟的周期波動和青年人需求的多樣化、個性化，共青團組織必須順勢而為，走向理性務實，從行政化的組織轉到青年本位的組織，在社區、學校、各類企事業單位將青年自組織的活動加以引導和規范，爭取把他們凝聚到團組織中來，更好地服務青年、服務社會，同時增加青年人抵御風險的能力。

2009年為了更好的服務青年，把青年自組織活動引向正規，公司團支部組織了多次活動，得到了青年員工的廣泛好評。4月份，支部組織青年員工“親近自然太湖生態游”，通過宣傳環保理念、放飛愛心風箏、踏青等活動，將青年員工之間的距離拉近了很多。6月份，由城投團委牽頭，組織了一次和兄弟單位團員青年的羽毛球交流活動，讓城投系統內部的團員們有了一個了解和熟悉的機會，也為大家在今后工作中更好的合作打下了基礎。7月份，城投團委安排團干部參加了蘇州市委黨校舉辦的“新上崗團干部培訓班”。培訓班上團干部學習了最新團工作知識和新形勢下共青團工作的科學發展方向，這次培訓對今后團工作的開展

有很大裨益。11月份，支部組織公司單身青年參加城投團委牽頭的城投系統內部單身青年聯誼活動。來自華東設計院、蘇州自來水公司、蘇州排水有限公司、蘇州天然氣管網有限公司等30余位年輕職工相聚在美麗的石湖湖畔。活動的主題很輕松，在游戲互動中，在團隊合作中、在交流中彼此相互了解，彼此熟識，特別是讓這些活動中的才俊靚女們有一個在大家面前展示自我的平臺，從而找到自己理想中的另一半。這一系列的有組織的團活動，把原本青年員工們就想自發組織的活動串聯在了一起，起到凝聚人心和團結隊伍的作用；青年員工即便面對全球性的金融危機，也更愿意與公司共同分擔壓力和風險；公司所有的在職青年的歸屬感、幸福感進一步增強。

綜上所述，金融危機對青年發展并不是完全起著反作用的；相反，金融危機對青年特別是在職青年起著很大的正向作用。它使在職青年更加正確地定位自己，對工作機會更加珍惜，也對增強自身技能提出了自發的要求；青年對逆境的承受力也有增強的趨勢，同時還對節約開支、做好自身財務規劃等方面進行了較深的思考；面對較為穩定的工作，青年對自己企業的熱愛程度也大大提高，自身的幸福感也隨之提高。

蘇州天然氣管網有限公司

2010年3月10日

第四篇：工會調研報告

摘 要：本文從當前經濟欠發達地區高中青年教師的思想動態及現狀著手，根

據經濟欠發達地區高中學校的實際情況，探索穩定高中青年教師隊伍的對策。

關鍵詞：經濟欠發達 高中青年教師 心態 現狀 對策

學校作為教育教學、教研科研和培養人才的基地，曾受到多少學子的青睞，當老師是多么神圣和自豪。而今，改革的春風吹進了社會各個角落，在市場經濟大潮的沖擊下，經濟欠發達地區的學校已不是榮光所輻射的地帶，也不再是成就事業的“獨木橋”。存有“佼佼者”心態到高中學校執教的青年教師究竟有多少呢？筆者就此問題對部分高中青年教師的“工作幸福指數”開展了交談式抽樣調查。情況如下：

序

號 “工作幸福”調查內容 “工作幸福”

指數 “工作不幸

福”指數 自己的工作職責是否明確 73% 27% 自己的工作與生活間有無沖突 28% 72% 自己承擔的工作量是否合理 39% 71% 自己的工作能否得到領導支持 30% 70% 自己與同事的關系是否融洽 65% 35% 對工作環境和工作條件是否滿意 45% 55% 對自己所在單位的發展前途是否充滿信心 41% 59% 是否熱愛自己的工作崗位 39% 61% 對自己直管上級的管理方法和風格是否滿意 43% 57% 自己的工資待遇和自己對單位的貢獻是否成比例 79% 21% 自己所在單位的管理制度和流程是否合理 65% 35% 學校評價職工業績是否合理 35% 65% 學校領導是否廉政勤政 48% 52%

調查顯示：高中青年教師對工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。這種情況尤其值得教育主管部門黨政領導、學校領導的進一步關注。

一、當前欠發達地區高中青年教師的思想動態

從整體和本質上來看，經濟欠發達地區高中青年教師隊伍的主流是好的。他們熱愛黨和社會主義事業，熱愛家鄉，對家鄉的教育事業充滿熱忱；他們思想敏稅、刻苦耐勞、勤奮好學、積極向上。一部分青年教師已在教育教學和教科研中成為骨干或學科帶頭人。有的還承擔著省、市級重點攻關項目，成為當地教育教學和科研第一線的生力軍。但是，也不可否認，他們中相當一部分人在思想上還存在著不少應引起我們注意的問題，具體表現在：

1．思想開放，關注政事；熱心改革，反對腐敗。但關注中夾雜著冷漠，熱心中隱含著觀望，期待中蘊藏著憂慮。

經濟欠發達地區的高中青年教師切身感受到改革帶來的實際利益，親眼目睹改革給周圍帶來的巨變，他們中的大多數十分關心教育事業，希望通過改革，為自己創造一個適于自身發展和成才的環境，有個能公平競爭，不論資排輩，不搞“階級斗爭”，不搞“暗箱操作”的良好機制。

高中青年教師對黨和政府一手抓懲治腐敗，一手抓廉政建設表示擁護，但對反腐倡廉已取得的成績評價比較低調，認為“力度不夠“，只流于形式。這一方面反映了部分青年教師存在偏激情緒，但另一方面也反映了相當一部分人對反腐倡廉工作抱有較高的期望。

2．思想素質與業務素質的發展不夠平衡。經濟欠發達地區高中教師也大都具有大學本科學歷，部分教師還參加了研究生主干課程班或省級骨干教師培訓班學習，他們有關著扎實的專業基礎知識，又具有某方面的特長，在業務上有很大的潛力。但與此形成反差的是他們中的一部分人思想政治覺悟不高，缺乏社會實踐鍛煉和基層工作體驗，表現在認識上存在片面，態度上不夠積極，政治上不夠成熟。所以在付出與回報、理想與現實的矛盾中有時會陷入誤區，影響了鉆研業務，加強理論學習的積極性，甚至產生消極低落情緒。

3．具有青年人和知識分子的共同特征。作為青年人，他們血氣方剛、熱情奔放，具有較強的事業心；作為知識分子，他們知識豐富、勤奮好學、思維敏捷，富有創新精神。他們在業務上大都有著強烈的進取精神，有較大的抱負。實踐證明一個知足常樂、胸無大志的人一般不會勝任高中教育工作。

高中青年教師強調自我價值的實現，渴望有所作為。但高中學校里知識分子成堆，優勝劣汰，必須具有競爭意識，具有頑強拼搏的精神。緊迫感和責任感使他們在目標設計和現實生活中帶有濃厚的理想色彩，好高騖遠，對現實的困難估計不足，而惰性和依賴性的意識行為又使他們對克服困難缺乏勇氣和信心。當所處環境與自己的設想出入較大，或付出與回報不成比例，或理想受挫時就常常表現出消沉、失落、苦悶，以致產生調離原校的想法。

4．學校本身缺乏吸引力。主要表現在：

一是學校的內外部環境令青年教師失望。許多地方政府、教育行政部門包括學校只是口頭上重視教育事業、重視知識、重視青年人才、重視工作業績，事實上卻人浮于世，在分配制度上變相的平均主義現象依然非常嚴重；在職稱評聘制度上又論資排輩，評價失準，人為“炒作”；法律賦予教師的權益得不到保障；政府政策的優越性得不到兌現；市財政對教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。例如某縣市高中段教育進行市財政拼盤中，教師的工資構成中校發部分竟達到75%以上，房補是沒有的，公積金是自交的。在勞動保障體制改革中把教師這一適應性差的行業首先推向社會，向社保所交養老金，而且自交養老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動價值得不到社會真正的認可，甚至“內耗現象”普遍，所有的這一切都使青年教師對所處的環境抱失望態度，以致喪失創新的欲望和激情。

二是物質生活條件差，使青年教師隊伍“軍心不穩”。經濟欠發達地區的高中青年教師對獲得較豐厚的勞動報酬抱有強烈的愿望。因為他們的經濟生活負擔較重。他們中的不少人讀了近二十年的書，剛踏上工作崗位就面臨購房、成家、育子等一系列問題。加之他們中的許多人來自農村，父母為培養他們已耗盡了財力，如今自己有了工作，卻無力接濟家里，大多數人還因請不起保姆不得不將不愿出遠門的老母親接來幫助帶孩子……這一切都使他們感到極度的內疚和痛苦。再看昔日的同學，在機關的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房；在“三企”的，有優厚的工資報酬；至于那些下海早的，如今已當上老板的，更是出門小車，手提筆記本電腦。如此一比，心里失衡也就正常了。近年來，如雨后春筍般的人才招聘會以及與之相適應的輿論導向，為青年教師謀求新的職業提供了極為優越的社會環境和理論依據，讓他們“坐懷不亂”已不可能。在經歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自己曾經熱愛的教育事業而忍無可忍地選擇去經商（走黃道），去考公務員當官（走紅道）；而大部分教育教學業務精湛的青年教師則是走“逃跑”到經濟發達、教師待遇能兌現的東部沿海城市去執教的“白道”。而“沒人要”的教師，繼續留在原校的則被認為是在走“一橫黑”的“黑道”。

二、經濟欠發達地區高中青年教師隊伍現狀

1．青年師資隊伍流失嚴重。社會主義市場經濟體制的確立，為基礎教育發展注入了一劑強心針，同時也不可否認地給經濟欠發達地區的高中教育帶來了巨大的沖擊。一些青年教師，在“出國熱”“下海熱”“投資熱”“經商熱”等熱風的刺激下紛紛跳槽，這給我市的教育教學、科研帶來了諸多的新問題。特別是在黨中央國務院出臺擴大高中教育的政策后，一些經濟發達地區，憑借強大的經濟實力作后盾，率先擴大或普及高中段教育以滿足人民群眾的享受優質教育的需求。這樣，經濟發達地區的大中城市需要大批教師或大批優秀教師，他們或以高薪或以厚遇大量引進教育人才，而且往往在年齡上有一定限制，這給經濟欠發達地區的高中青年教師提供了一個“二次”創業的契機，他們為了響應發達地區創教育“強市”、“強縣”、“強鎮”，實現教育均衡發展的需要，為了支援浙江經濟大省、文化大省建設教育大省，也為了解決自己生活與家庭困難問題，改變在校內壓抑的環境，他們就像“洪流”般地滔滔涌向經濟發達的大中城市。據不完全統計，浙西某經濟欠發達縣重點中學，兩年中流到杭州市某一重點中學就有14人，全市流向東部沿海城市的已達上百人。

2．青年教師的教學積極性不高。由于收入、住房、職稱等問題一時得不到妥善解決，一些業務精湛的青年教師工作熱情不高，對教學敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房產、炒外匯或搞家教。還有的青年教師一門心思對付入城應考，或走后門、拉關系、等調動等等不一而論。

3．學校教學質量出現滑坡。教師是影響教學質量的關鍵因素。由于政府對教育投入不足，對教育事業“不管不問”，不少學校負債經營，教師福利差導致了青年教師人心不齊，加上近來學校搞“創收”，占用了學校領導的大量精力，雖說這在一定程度上緩解了學校的經費問題，但卻影響了教學、科研工作的正常開展，使得教學改革很難深入，更談不上提高教學質量和辦學水平。據不完全統計，浙江經濟欠發達地區的地級市近六年來尚未有一所學校升格為省級重點中學，而在經濟發達的縣市有的一年就有6個學校上重點等級。

4．青年教師中躁動現象增加。主要表現在急躁、浮躁、狂躁。這種躁動化傾向充滿了功利色彩，他們都恨不得自己在一夜之間成為富得流油的人，因而其行為常常帶有強烈的沖動性、情緒性、盲目性。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險，稍有點“風吹草動”就會盲動，稍有點“誘惑”就會盲從，漸漸地，“精神”變成了“物質的奴隸”，理想、目標當然也就成了昨天的“故事”。

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三、穩定經濟欠發達地區高中青年教師隊伍的對策

1．根據知識分子的特點，加強和改進政治思想工作方法。由于社會大氣候的影響，教師對自己職業的價值取向也發生了變化。以往教師對人們把自己比作“紅燭”，“燃盡自己，照亮別人”感到自豪，而現在一些青年教師則稱自己是“應急燈”，亟待充電，方能繼續維持。因此在高中學校內部，急需加強對教師的思想教育，特別是青年教師的敬業、奉獻教育。但高中青年教師文化程度較高，不愿接受一般空泛的理論和流于形式的說教，也不愿接受那些教育行政部門和學校領導強行灌輸的思想教育內容，所以對他們的教育應多疏導和引導，少說教和訓斥。以自己的人格魅力，以理解、關愛的態度，喻之以義，曉之以理；從尊重知識、尊重人才的高度出發，因勢利導，對青年教師進行人生觀、價值觀的引導，幫助他們全面分析自我，正確選擇道路，建立起正確的價值觀。

2．在生活上多關心青年教師，努力解除他們的后顧之憂。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到滿足后，才會去實現自我的價值。的確，“安居”才能“樂業”。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學以及繼續教育、勞資福利等問題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門不可聽之任之、束之高閣或把一些正當的要求當作“只講個人利益”予以批評，而應體察他們的實際困難，并竭力加以解決。否則也就難怪有的教育業內人士教育子女不要當教師。因為教師首先是“物質”的人，而不是“精神”附件。

3．利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教師是一個高層次、高文化的群體，這就要求思想政治工作者必須身體力行，不斷提高自身的馬克思主義理論水平和業務素質。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠服地接受教育。同時，學校各級領導還應當經常深入到教研組、班主任當中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關心他們的生活和發展，有針對性地提出工作目標和任務。并積極采取措施，加大工作力度，使廣大青年教師在良好的發展環境中健康成長。

4．建立激勵機制，實行目標管理。這個激勵機制應包括晉職晉級、晉升工資、獎金、精神獎勵、生活照顧等方面的內容。其中專業技術職務評聘是學校現階段激發教師教學、教研積極性的最直接動力。學校應該鼓勵青年教師脫穎而出，打破以往論資排輩的觀念，采取一些有力的傾斜政策。如：像高校里35歲以下教師晉升副教授，根據其教育教學、科研業績可以不受任職年限、指標的限制，給予破格晉升。這樣的做法不僅在一定程度上給青年教師創造了公平競爭的機會，而且可以增強教師工作的積極性。但總的說來，學校在職評過程中憑資格、拉關系、吃“大鍋飯”等的現象還是較為普遍，一些業務素質好的青年教師因得不到晉升和重用，被迫卷起鋪蓋，拖兒帶女，離開自己曾由衷熱愛的家鄉而走險他鄉。只有進行目標管理，根據目標管理條例，對教師進行定期考察、量化考核，并作出正確評價晉升晉級，并給予物質與精神相結合的獎勵，才可使青年教師積極進取，安心工作。

5．營造良好的社會環境，優化成才的校內環境。美國心理學家斯金納認為，人的行為都是環境刺激的反應，改變環境就可以改變人。在現實生活中，最有說服力的往往不是說教，而是生活本身。為什么在愛國問題上中小學生做得最好，大學生次之，在職人員再次之？問題關鍵就在于教師、教材遠比不上社會生活的說服力，教師、教材的教學效果遠抵不過受教育者親身遭遇的事實。所以穩定經濟欠發達地區的高中段青年教師隊伍的正確思路之一是營造良好的環境。良好的環境可以熏陶人、改變人、培養人，人際激勵、尊重激勵和成就激勵等對知識分子來說則比金錢激勵更有效。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法：

一是國家增加教育投入，切實提高教師待遇。首先要提高教師的社會地位，大眾傳媒也應在平時報道優秀教師的先進事跡，為他們唱贊歌，這比要等到教師節那天才把鏡頭對準校園的做法奏效得多。同時在宣傳優秀教師，特別是青年教師時，要避免“馬太效應”。如某學校某個青年教師在某方面比較突出，就無限夸大其業績，各種榮譽都往他（她）身上堆砌。其結果是打擊了其他教師的積極性，致使一些同齡同學科教師產生逆反心理，疏遠“典型”，甚至覺得有他在，自己就沒戲的消極想法。其次，要想方設法提高教師的物質待遇，起碼要保證法律法規賦予教師的經濟待遇。三要信任教師。如浙西某市公務員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒有用的。這是一種不信任人民教育工作者的典型體現。政府應相信育人者誠信。

二是改善青年教師教研、教科研和實驗條件。學校要根據實際情況努力解決學科帶頭人和教育教學骨干在教研、教科研、實驗室和設備等方面的需求存在的問題。在教育教學、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔子，委以重任，提高業務素質，鼓勵青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養青年人才，創造有利于杰出人才涌現和成長的氛圍。

三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓學習、教研、教科研活動，擴大他們的眼界。青年教師書讀得多，實際見識少，通過外派學習、參觀、交流等多種形式，可擴大他們的教育教學視野，跟蹤課改前沿，把握學科教學發展方面，同時，也會使這些青年骨干教師真正從心底里覺得在學校里干有甜頭、有干頭、有奔頭。

實踐證明，采用那種考核“不予合格”、職評“不予晉升”、聘任“給予下崗”等手段來恐嚇青年教師的做法是失敗的。把教師這一適應性較差的職業推向社會的做法是教育行政部門的一種不負責任的表現，它只會激起青年教師的憤慨。教育的成功只屬于對教育事業有“心”的人。

第五篇：工會調研報告

如何發揮工會優勢，增強學校的凝聚力

職田鎮小學 王利芳

學校凝聚力是指學校對教師的吸引力、教師對學校的滿意程度與向心力、教師之間及教師與其他學校成員之間的互相吸引力或接納程度。社會經濟的發展、教育體制的改革，賦予學校發展機遇的同時，也使學校面臨嚴峻的挑戰。學校要在激烈的競爭中取得優勢，必須凝聚人心，凝聚力量，建立一支穩定的學校教師隊伍，才能不斷提高辦學水平，增強競爭力。因此，加強凝聚力建設是當今學校十分重要并迫在眉睫的任務。學校工會作為學校黨委領導下的教職工群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，與廣大教職工有廣泛而密切的聯系，在學校的凝聚力建設中有著獨特的優勢。學校工會要充分發揮其作用，推進學校的凝聚力建設。我認為學校工會應該從以下幾個方面推進學校的凝聚力建設。

一、發揮工會的橋梁作用，共識學校發展的大計。

學校工會是黨領導下的群眾組織，是廣大教職工反映意愿的代言人和利益的代表者，同樣也是學校行政聯系教職工的橋梁和紐帶。因其特殊地位決定著必須發揮特殊的作用——主動挑起具體組織者的責任，搭建行政與群眾交流的活動平臺，構建和諧勞動關系的同時，共同研究，共謀發展，使全校確立共同的信念，形成共同的認識，真正構建通力協作，合力發展的氛圍。我們認為至少要達成以下共識：

1、發展才是硬道理。學校行政和教職工必須堅持實施以德育為核心的素質教育，追求輕負擔、高質量的有效教學，質量立校，特色興校，規范治校的科學發展觀；必須充分認識到與時俱進，不斷創新，多彩發展才是學校生存的保證，前進的動力。、學校發展必須依靠優質的教職工隊伍，而教職工所享有的權益和物質待遇、個人發展又必須依賴于學校發展的現狀，也就是說教師個人利益的實現與學校發展利益的實現放在一起，三位一體共贏發展，學校和教職工有著榮辱與共、同舟共濟的關系。

3、保持和諧關系和形成學校與教職工利益共同體才能最大限度調動人的積極性，才能真正全面實現各自的權利和利益。只有達成以上共識，才能較快地理順相互關系，才能順利地開展各項工作。

二、發揮工會的協商溝通作用，共謀民主管理之策略。人民群眾是歷史的締造者，充滿著神奇的力量和無窮的智慧。依靠群眾，密切聯系群眾，也是我黨的工作路線。只有保護好、調動好、發揮好廣大教職工的積極性和創造力，才能推動學校教育事業向前發展。工會的介入，使學校行政和教職工有了平等對話的基礎，溝通渠道變得更加暢通，共同謀求學校發展有了商討的平臺。學校工會應依照法律規定通過教代會或者黨政工聯席會議形式讓群眾與行政共謀發展之道，共繪發展藍圖。讓教職工參與學校的決策與管理，使學校改制政策和方案充分反映職工群眾的意愿和智慧；對于學校特大事件的處理，工會應虛心聽取群眾意見，集思廣益，及時與黨政溝通協商，再蓋棺定論；對涉及職工切身利益的重大事項以及職工普遍關注的熱點問題，堅持通過校務公開或召開代表聽證會，讓職工知情，讓職工討論。

學校工會應積極配合學校領導，把學校的工作新思路、新目標、新規劃、新措施推廣到廣大教職工中，廣泛聽取和征求意見，定期召開教職工代表大會，對學校的重大事件或關系到教職工切身利益的大事要積極 讓教職工參與和發表意見。進一步推動學校的民主化管理進程。應當建立健全學校的民主監督制度，充分激發教職工的主人翁精神，動員和組織教職工積極參加學校的改革和建設。有關學校的重大事件都通過教職工代表大會。所有學校重大事件均張榜公示、征求意見，接受群眾監督。只有這樣，才能不斷增強學校整體的凝聚力和向心力，為學校各項工作的順利開展發揮積極的作用。

三、發揮工會優勢，推動校園文化建設

校園文化是學校凝聚力的重要組成部分。工會是學校教職工開展活動的重要組織者，在校園文化建設中扮演著不可替代的角色。工會要積極開展各種貼近生活、貼近職工、有趣味的文體活動來豐富教職工的生活，豐富校園文化，創造積極、向上、有活力的工作環境，增加教職工的凝聚力。

因為學校教師工作中多數時間是面對著學生，而教師彼此間的交流較少，通過活動可以促進教師間的了解，增進友誼。工會可以根據不同的教師群體開展不同的活動。工會可以根據教職工不同的興趣愛好開展活動，工會可以通過建立各種文體協會，如羽毛球協會、籃球協會、攝影協會等。依托各協會積極組織開展各類活動或比賽。協會可以凝聚具有共同愛好的教師，并且有利于教職工知識技能的提高。

工會可以根據不同的目的來開展活動。如通過卡拉ok大賽來展現教師風采；通過教學技能比賽、攝影比賽促進教職工知識技能的提高；通過“三育人”評選、“師德標兵”評選等活動，營造積極向上的校園氛圍，促進精神文明建設，進而增加廣大教職工之間的凝聚力。

四、加強人文關懷，增加教職工的歸屬感

凝聚力建設中很重要一個內容就是團體內成員間的心理親和力，工會就是要把工作做到成員的心坎里，建設人文關懷的文化環境，建設一個充滿人情味的大家庭。生活上，及時了解教工的生活狀況、家庭壞境。在政策允許的范圍內，建立教職工的生活保障制度，幫助教師解決好教師子女上學等實際問題，使教職工無后顧之憂，全身心的投入到學習工作中。對生病或有困難的教職工做好慰問工作，要時刻把教職工的冷暖掛在心頭，把組織的溫暖送到教職工的心里。工作中，要充分關照教師，培養教師，讓教師有學習進修的機會，為學術發展創造條件，最大程度地發揮教職工的智慧和潛力。

做好“獻愛心、送溫暖”工作，切實履行工會職能，促證送溫暖工作經常化、制度化。關心教職工生活，定期組織教職工進行體檢，為教職工辦實事，辦好事。鼓勵教職員工為未婚青年牽線搭橋。

解決實際問題使教職工更能體會到領導和組織的溫暖、關懷，用這種方式凝聚人是最有力度、也最有實效。職工的幸福感、生活的滿足感和工作的成就感有了，他們就不再為基本生活需要所累，在工作中有足夠的發展空間，為他們打造一個輕松溫暖的工作環境，才能使廣大教職工心往一處想，勁往一處使，增強教職工的歸屬感，增進學校的凝聚力。

總之，工會要增強學校教師隊伍的凝聚力，就把職工的呼聲和意愿作為指導工作的第一信號，就把關心群眾作為工會的第一職責，就把民主、公開作為凝聚人心的第一追求，就把群眾的評價作為衡量工作成績的第一標尺。