推開心靈之門

心靈，在很多時候，是一扇門，冰冷的，需要你用手的溫度將它溫暖，而后輕輕開啟。因為，要釋放出美好，因為要射進去陽光，因為要散發出生命的清香……。

心靈的門，有的時候，倒像是老屋的沉重的木門，上面有時光烙上的印記，不深不淺，卻緊閉著有那種草木深的萋萋然，也有那種不忍踏進去的感覺，那銹跡斑斑的老鎖，落滿了灰塵，輕扶上去，卻依然覺得舊。心靈啊，其實，是我們每一個人都應該敞開去面對的，是我們每一個人都應該愿意去接受別人的港灣。在陽光下晾曬心靈，清晨里，有鳥兒愉悅的叫聲，透徹心扉，有夢想明媚而清脆的叫喚，有人生步步皆真的腳步聲。

輕輕的，輕輕地推開你心靈的、那扇已剝落紅漆的大門，讓腳步踏進去，告訴自己，人生是一局落子無悔的棋。因為心靈里塵封的門開了，像瓣瓣花開，輕輕開啟，是不是？在深暗的盡頭又柳暗花明，是不是？在枯草尖上，又感到了生命那鋒利的芒，黑暗之后，推開心靈的門，像一只貓乜斜著眼，感知久違的出口，像一尾魚晃動著誘紅的鱗，漫游過心里的門，便是圖騰的龍……時間，是最能證明一切的，心靈，那一扇門，用陽光的溫度，可以讓它不再沉睡，只有真情不消瘦，所有的一切都會煥然冰釋。

心靈的門，很多時候，也像是深邃的藍天，那種色彩，永不褪色，天空下原鴿的低飛，天空下，被春風吹散的那一朵灰色的云，不需要一種偉岸的身姿，不需要那么炫麗的色彩，只需靜靜的、用一種秋日朗朗下的明凈，輕輕推啟，那個世界，應該是芬芳的吧。那里可以直面人生的一切挫折，推開心靈之門，所有，都是那般可愛，我們可以正視自己的貧窮、我們可以打敗困難、我們可以在敞開的心靈門里，對生命高歌一曲。只因，一切沒有但是，沒有可是，是有永不言敗的毅力和勇氣，是有鳥語花香，不會感嘆落葉的祥和世界。推開你的心靈之門吧，輕輕地，我相信那“吱呀”的開門聲，一定不會砸碎那滿地的月光，我相信，你只要一個微笑，便可以擔起所有的鈍痛。

那么，安靜的你，打開你心靈的門，讓陽光走進去，讓微笑飛出來！我相信，推開心靈的門，我們一起守望幸福，一起追逐夢想，一起讓世界芬芳起來！

天心一中

岳玲

用＂興趣＂推開知識之門

—《推開歌劇之門》教學案例

教學設計：

有相當一部分的學生不喜歡聽歌劇，甚至從來都不聽，他們陶醉于超級女生、快樂男生、周杰倫??，其實他們喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課，自己仔細想想，當他們聽流行歌曲時，都會那么格外專注，邊聽邊唱．我就思考一個問題，是不是每節課都要把一個知識全部講深講透，興趣是最好的老師，第一節課抓住學生的興趣是最重要的，九年級下冊第三單元名為歌劇探幽，我想如果學生不知道歌劇中有寶藏，他根本就不會探幽，更何況現在的學生對歌劇不感興趣，因此，我設計了這一節課，題目為《推開歌劇之門》，為什么用推開？就是想先抓住學生的興趣，讓她們喜歡上歌劇，發現到歌劇的魅力，為以后歌劇探幽作一個很好的輔墊。

它是經典，不可不學，教師引導學生學習、欣賞顯得十分必要。教學片段I：

師：大家知道中國第一個欣賞歌劇的人是誰？ 生：`````` 師：他就是中國歷史上的一個偉大的人物—乾隆皇帝，早在200多年故宮宮廷里就飄蕩過一縷西洋歌劇的清音，乾隆皇帝就是中國第一個欣賞這種外來音樂戲劇的聽眾，并提出歌劇究竟是什么？那么，我想看看200年后的同學們上這節課，可不可以回

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岳玲

答他的問題。

導入部分同學感到新奇，中國第一個欣賞歌劇的人竟然是乾隆皇帝，積發了同學們的興趣，抓住了他們的好奇心。

教學片段II：

師：超女冠軍尚雯婕唱的《卡門》大家聽過嗎？ 生：（異口同聲）聽過。

師：卡門其實是比才歌劇《卡門》中的女主角，聽尚雯婕或者張惠妹唱過之后，你覺得卡門是個怎樣的人物呢？有什么性格特點？

生：高貴、有氣質??

師：我們現在來看看歌劇《卡門》中的片段，分析一下卡門到底是不是個高貴的人？（欣賞）《愛情象一只自由鳥》 生：不是

師：為什么不高貴？從哪里看出來的？ 生：從動作、表情、服裝、表演、音樂

師：對，卡門其實是一個放蕩不羈、熱情奔放的人。那么歌劇詠嘆調的特點一就是可以生動地刻畫人物形象。

比才《卡門》是很經典的歌劇，怎樣讓學生靜心欣賞就必須抓住他 們的興趣。用流行歌手的演唱作導入，學生更容易接受，從而也可側面體現歌劇詠嘆調比流行歌曲魅力、表現力、感染力要強很多。

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岳玲

教學片段III：

師：外國歌劇一般都是用美聲要演唱的，大家對美聲有多少認識呢？

生：很難聽、很厚實、不好聽??

師：海豚音公主張靚影的歌，大家喜歡聽嗎？ 生（同學們興奮）喜歡，她唱得好棒。

師：好，那老師現在就推介一位自己很喜歡的歌劇演員來和她PK一下，大家來作大眾評審，聽完之后，你們來投票，看誰算得上“美”聲---美妙的歌聲、美麗的歌。

播放歌劇《魔笛》—《復仇的火焰在心中燃燒》

欣賞時，同學們都很驚嘆這首花腔女高音詠嘆調，歌曲技巧高超，同學紛紛在模仿，對她非常崇拜。

師：誰可以晉級？誰待定啊？

生：大家在驚嘆中，異口同聲地說“歌劇演員晉級，張靚影待定”。師：在歌劇中，對演員的演唱技巧要求是非常高的，這一首《復仇的火焰在心中燃燒》是莫軋特歌劇《魔笛》中的夜后詠嘆調。

這一段教學，通過這一首詠嘆調，使學生對歌劇演員非常崇拜，興趣非常高，欣賞完之后都要求再聽一遍，是整堂課的一個亮點，效果非常好。有的歌曲確實很好聽，卻沒有教學意義，這樣也不適合到教室上課。

教學反思：

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岳玲

1、教師的心態與觀念：大家都說要拉近老師與學生的距離，雖然說起來容易，做起來卻不簡單，音樂本來就是一種情感上的體現，我覺得，作為新時代的音樂老師，我們不能一味的去排斥學生喜歡聽的搖滾、流行歌曲、爵士或者喜歡的明星周杰倫、孫燕姿、林俊杰??，這樣他們會有逆反心理，其實就在他們喜歡的明星身上，我們老師也可以發掘教學素材，拿周杰倫來說，他有張CD叫《十一月的肖邦》，我們可以借此講肖邦，歌曲《東風破》、《霍元甲》可以來講民族音樂等，如果老師可以跟學生站在同一個平臺上面學習，自己也會學到很多東西。

2、教師的選裁：一位優秀的教師如一位良醫，要針對病情對癥下藥。教師在設計教室時，必須從學生的要求出發，按照學生的需要不斷改進，一個脫離學生實際的人不能引發學生興趣的教案，不可能成就一堂成功的課。那么對于“興趣”二字，我認為不能盲目地去滿足學生，就讓其聽流行歌曲，但是我們作為老師可以選擇學生喜歡的同時又是有教學意義的歌曲，讓他們聽，把歌曲作為導入課題或者是在歌曲中挖掘教學素材都是可以的。歌劇是九年級的教材，作為普及課老師們都上過，但是按常規教學來上，其實效果并不好，所以我就查找到很多的資料進行篩選、整理，知道他們喜歡超級女生，正好《卡門》可以用來導入歌劇，聽過張靚影的海豚音感覺有點像花腔，因此，用她來導入美聲，還有SHE的《斗牛士之歌》可以和歌劇《卡門》中《斗牛士之歌》一起對比欣賞等等，這樣同學們會在這一些感覺離自己很近，跟她們生活息息相關的流行歌曲中上升到學習古曲歌劇中，從感性認識上升到理性認識。

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岳玲

3、教學的結構：“興趣”本來就是一個很大范圍的東西，那么老師要在“興趣”上為整堂課作文章，在教學結構上就必須條理清晰，脈絡清楚，因為作為一節課必須有理論上的知識結構，興趣只是對講知識而用的輔助手段，所以老師在講課時，要有一條或幾條明顯的知識體系，不管用什么手段上課，主要內容還是偏離不二的，不然同學們上完課之后只是覺得很開心，但卻什么也沒學到，對以后的自主學習、探索學習沒起到啟發作用，這樣的一節課也是不成功的。

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岳玲