第一篇：用人單位處理違紀職工的四種方式

用人單位處理違紀職工的四種方式

違紀職工是對違反國家法律、違反用人單位規章制度的勞動者的統稱。對用人單位來講，處罰違紀員工，有法定的條件和程序，如果工人僅僅是輕微的觸犯了用人單位規章制度，依據法律是不可以隨便開除和懲罰的。違紀員工的處罰應遵循教育為主，處罰為輔，區分情況，分別對待，依法處理的原則。北京勞動法專家沈斌倜律師認為，對一般的用人單位而言，處罰違紀員工主要有以下四種：

1、經濟懲罰。企業依法制定勞動規章制度，這些勞動規章制度里對于職工違反規章制度所規定的經濟懲罰措施是合法有效的，職工必須嚴格遵守。如果職工違反企業的規章制度，企業有權按照規定進行懲罰；經濟賠償（由用人單位酌情確定具體數額，可以由違紀員工支付，也可以從其工資扣除，但每月的扣除金額不得超過當月工資的20%）。

2、書面警告。如果員工違紀不是很嚴重，不能適用其他比較嚴格的處罰手段，可以采取書面警告的方式。如果員工僅僅是犯了不是很嚴重的錯誤被罰款或者辭退，調崗調薪，勞動者申請勞動仲裁，用人單位將承擔敗訴的風險。

3、調崗降薪。這種處罰方式一般應在用人單位規章制度里面做出規定，通過在員工勞動合同里面細化員工崗位職責約定調崗調薪的條件，否則，容易出現缺乏法律依據，給用工單位帶來風險。

4、違紀辭退。只有員工嚴重違反用人單位紀律才能采取這種方式。處理時一定要講證據，嚴格按照國家法律、勞動合同和用人單位規章制度，不能根據自己的想法認定是不是嚴重違紀。

就目前看來，處罰違紀員工的法律依據主要是我國的勞動法、勞動合同法和工會法。我國的勞動合同法第三十九條規定了單位可以行使單方解除權的情況，由此看來，國家基本上是把處理違紀職工的權力交給了用人單位。對用人單位來說，用人單位應該嚴格依照勞動法、勞動合同法以及工會法制定完善的內部規章制度，簽訂好勞動合同，聘用勞動者的時候，一定將單位的規章制度，作為勞動合同的一部分，履行告知程序，并保存好告知憑證，如果勞動者出現違紀行為，應該按照勞動法、勞動合同法、用人單位規章制度來進行違紀處理。同時，用人單位還應該積極聽取員工的申辯理由，減少錯誤處罰，以避免違法處罰員工時所出現的不必要法律風險。

第二篇：暫緩就業檔案處理四種方式

檔案處理方法如下：

1、單位接收檔案。如果你的單位是具有人事接收權的單位，如國企、事業單位、機關單位，你可以向單位申請接收函，再根據接收函開報到證（應屆生提供接收函和三方協議書給就業指導中心開報到，暫緩提供接收函和暫緩協議書原件和身份證復印件到省高指開報到證），如此檔案即可轉去你的單位，但此種處理方法有一弊端，根據往年統計，有部分學生進入國企，事業單位，但工作并不滿意，提升空間幾乎為零，因此跳槽出來私企，而之前檔案已送往之前的單位，因檔案給單位卡住或者不具備調檔條件，導致無法跳槽或者調檔手續很麻煩的結果，而且在國企工作一年后，跳槽是無法改派的，所以各位同學需謹慎，思考要在選擇的單位做多久。

2、檔案打回生源地。選擇回去生源地工作的同學可以選擇此種處理方法。檔案打回生源地是默認被轉回生源地人事局，此種處理方法報到證為空白，即默認沒有就業單位，此種處理方法或有不利于辦理退休手續的影響，此外，大部分生源地人事局只提供保留檔案服務，不提供管理檔案服務，因此生源地收費相對人才市場會便宜，大概240一年。

3、掛靠到人才市場。選擇在珠三角而非生源地工作的同學，特別是廣州深圳等地工作的同學，應當重視此種處理方法。人才市場是人事局下屬部門，具有檔案保存和管理功能，可以提供完善管理。在廣州，深圳等地工作的同學，申請到人才市場的接收函，即可申請掛靠。檔案轉往人才市場，除了保留干部身份，評職稱，提供社保證明，提供無犯罪記錄證明等功能外，還可以順帶辦理入戶手續。但各地人才市場類型多，部分地方人才市場規模較小，存在較多的不確定因素，各位學生需要謹慎選擇。廣州有南方人才市場和省人才市場屬于人事局和人事廳，是全國性和全省性大型人才市場，是選擇的好去處。

4、不理會檔案。2011屆暫緩生暫緩將于2013年六月份到期，暫緩到期仍未處理檔案，將導致檔案丟失，報到證丟失等后果。根據《廣東省2011屆普通高校本專科畢業生暫緩就業協議書》，暫緩到期仍未取消暫緩，報到證將寄回學校就業指導中心，檔案將寄回生源地人事局，此種處理方法必然導致報到證和檔案分離，無法轉干部身份，檔案或者報到證丟失等現象；此外，暫緩到期仍未處理戶口，學校有權將戶口打回生源地，學校因無人員安排到各地幫學生入戶，只能選擇快遞戶口遷移證，此做法將導致戶口遷移證丟失等后果，不管什么后果，都由學生本人承擔，省高指和學校概不負責。因此，在此強調，各位暫緩生必須重視自己檔案，避免因造成丟失，導致需要花重金和大量精力尋找檔案，甚至因檔案丟失無法申請退休卡，無法領取退休金。

第三篇：讀書筆記四種方式

讀書筆記種類很多，一般分為四大類：

（1）摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。

（2）評注式。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式。即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。1）筆記本。成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。2）活頁本。可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張和日后查閱。3）卡片。好處便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。4）剪報。把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。

====歸納小結：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

范文：

＜實例＞一 人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。” ——《鋼鐵是怎樣煉成的》

＜實例＞二《假如給我三天光明》，這是一個讓人深思的題目。聽了以后，不免會產生很多遐想。這是一位盲人嗎？她叫什么名字？給她三天光明，她會去做什么呢？這一連串的問題會浮于腦海。我無法回答你們，因為我還沒有看完這本書。但是，在書中我看過的每一篇文章，都給我留下了深刻印象。讀《假如給我三天光明》有感 小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了。總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業與美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊！海倫可以創造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的新。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰，終于，她戰勝了生命的挑戰，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界！海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰勝它，跨過它。一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊！一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

第四篇：違紀處理決定

對違紀現象做出公正的懲處，能督促學生修正錯誤，促進學校文明的建設，創造一個嚴明、守紀的校風。

第一條：學生有下列行為之一者，屬一般違紀，一經查出，責成班主任視其違紀情況，處以班內點名批評、書面檢查和班內大會檢討處分。

1、上課遲到或早退一次者。

做眼保健操不認真一次者。

不經允許，無故不上交作業一次或不參加階段性小考一次者。

第二條：學生有下列行為之一者，視其情節，學校處以校內通報批評或警告處分。

4在學校內大聲喧嘩一次者。

5、對違紀情節比較嚴重或對檢查人員批評接受態度不誠懇一次者。

6、在一周內有一般違紀現象兩次以上者。

7、曠課一節者。（含體育課、班會課、勞動課、自習課、校會）

8、無故不上課間操或眼保健操一周之內兩次者。

9、無故損壞公物，除按規定賠償外，視其情節給以通報批評或從嚴處分。

第三條：學生凡具有下列行為之一者，視其情況，學校處以記過處分，并視其表現在一定時間內取消該處分，不記入學生檔案，否則將記入學生本人檔案。

10、在學校組織的各種考試中，有舞弊行為一次者。

11、學生違紀對檢查、管理人員教育態度生硬一次者。

12、學生違紀在一學年被學校通報批評兩次（含兩次）以上者。

13學生連續曠課6課時（含6課時）以上者。

14、連續遲到、早退，一周在三次以上者。

15在校內有吸煙、打牌、下棋等行為者。

16無論在何時何地去網吧、電子游藝廳一次者。

第四條：學生有下列行為之一者，視情節，學校給以留校察看、勒令退學或開除學籍處分，并記入學生檔案。

17學年考試成績有三門以上主要課程不及格者，學校處以留校察看處分。

18一學期曠課、遲到或早退（遲到或早退三次作為曠課一節）累計達50節以上者，以自動退學論。

19亂用電器、亂扯電線者，最低應給以留校察看處分；造成事故者開除學籍。

20、學生有早戀傾向，不接受學校教育者，勒令退學。

21、有盜竊、賭博、酗酒行為者，視其情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。

22、打架、斗毆者，視情節，學校給以留校察看或開除學籍處分。對攜帶兇器斗毆或勾引社會人員到學校尋釁者，立即開除學籍，并報送公安機關。

23、觸犯法律被公安機關收審者，開除學籍。

24、學生對批評教育不滿，對老師或學生有報復行為者，視情節輕重，學校給予留校查看直至開除學籍處分。

25、對個別違紀學生，若屢教不改，可采取連續加重處分，直至開除學籍。

第五篇：違紀處理注意事項

員工違紀處罰重點注意事項

一、存在合法的處罰依據

公司已建立合法有效的規章制度，關于員工的被處罰行為制度文本具體明確，有據可循。

二、證據完備化

用人單位做出處罰決定，負有舉證責任。照片、錄音、錄像、記錄證言、當事人的事件說明或者檢討書等等，這些都應當在員工違紀行為發生后第一時間搜集固定

通常可以證明員工違紀行為的證據主要有：(1)違紀員工的“檢討書”、“申辯書”、違紀情況說明等等；(2)有違紀員工本人簽字的違紀記錄；(3)其他員工及知情者的證明；(4)有關物證；(5)有關書證及視聽資料;(6)政府有關部門的處理意見、處理記錄及證明等。司法實踐中，有違紀員工簽字的書面材料往往是勞動爭議仲裁委員會和法院樂于采納的最有力的證據。

三、形成書面處罰意見

書面處罰意見應明確員工主體信息，被處罰行為的簡單說明，處罰依據的相關法規、公司制度條款。處罰意見形成后，由主管部門簽發處罰通知。

四、處罰意見應送達員工

送達是處理職工的必經程序，要確定處理意見或者解除勞動合同的書面通知已經送達違紀員工本人。本人不在的，交其同住成年親屬簽收，直接送達有困難的可以郵寄送達，以掛號查詢回執上注明的收件日期為送達日期，只有在受送達職工下落不明，或者用上述送達方式無法送達的情況下，方可公告送達，即張貼公告或者通過新聞媒體通知等。

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