第一篇：讀《讓生命沐浴在愛的陽光下》有感

讓生命教育扎根于校園

——讀《讓生命沐浴在愛的陽光下》有感

孫忠英

泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”最近有幸閱讀了胡修金編著的《讓生命沐浴在愛的陽光下》，對在校園內(nèi)開展生命教育的實(shí)施具有很強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)踐性。本書收集了大量關(guān)于生命教育的故事，為一線教師提供了實(shí)行生命教育的案例，內(nèi)容真實(shí)感人，涉及的內(nèi)容都是生命教育所關(guān)注的熱點(diǎn)，具有很高的參考價(jià)值。

在當(dāng)今的教育理論界和實(shí)踐界，“生命教育”這個(gè)詞已經(jīng)廣為人知，不少地方和學(xué)校都開展了生命教育地方課程和校本課程的探索和實(shí)驗(yàn)。生命教育就是對應(yīng)試教育、就業(yè)教育、技能教育等等僅僅服務(wù)于學(xué)生的生存競爭的教育的揚(yáng)棄和超越，是引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。生命教育所賦予的內(nèi)涵是：師生在學(xué)校的每一段時(shí)光都蕩漾著生命的情懷，在校園的每一個(gè)角落都充滿人性的溫暖：笑聲朗朗，書聲朗朗，歌聲朗朗??每一個(gè)人的特長都能夠得到充分的綻放，每一個(gè)人對未來都有著樂觀的向往，在每一個(gè)人心中培植起對于教育無限信任的力量。

生命教育的基本方向：生命教育是基于生命的教育，是充滿生命情懷的教育，是致力于捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的教育。

基于生命教育的基本方向，我們應(yīng)該在校園內(nèi)探索生命教育的方法。首先，要?jiǎng)?chuàng)建生命教育的校園。一個(gè)學(xué)校的校園環(huán)境、課程設(shè)置、文化氛圍等都應(yīng)體現(xiàn)出關(guān)注生命、欣賞生命，切實(shí)成全每一個(gè)生命跡象，讓每位走進(jìn)校園的人都能感覺到它所洋溢著的生命氣息；其次，要?jiǎng)?chuàng)建生命教育的課堂。生命教育課堂是飄揚(yáng)著“人”的旗幟的課堂，它注重提升學(xué)生的“人的價(jià)值”意識，以學(xué)生的人格養(yǎng)成為重點(diǎn)，它要求教師從關(guān)注“知識”、“能力”向關(guān)注“生命”、“人格”轉(zhuǎn)變，從“傳授”、“訓(xùn)練”向“陶冶”、“蘊(yùn)育”轉(zhuǎn)變。泰戈?duì)栐f“教育的目的是向人傳遞生命的氣息”，這是生命教育課堂教學(xué)的基本價(jià)值追求和主旨，教師應(yīng)力圖通過教學(xué)帶給學(xué)生陽光般的心態(tài)，讓教育世界充滿仁愛、信任和希望。

在課堂進(jìn)行生命教育，我們就必須全面推進(jìn)生命教育，讓青少年對生命孕育、發(fā)展有所認(rèn)識，從而對自我的生命及他人的生命持珍惜和尊重的態(tài)度，從對生命教育本質(zhì)的理解出發(fā)，引伸出正確的生命觀的教育。首先，生命教育中一定要提供給孩子們生命無價(jià)、珍愛自我及他人之生命的觀念。，“天地萬物人為貴”，貴就貴在生命是“人的生命”，又是不可再重復(fù)的生命；其次，生命的進(jìn)程必然是曲折起伏的，所以在生命教育中要培養(yǎng)孩子們承受各種挫折與失敗的氣度和能力。在為孩子們重建現(xiàn)代生命意義和引導(dǎo)孩子確立現(xiàn)代人生價(jià)值的過程中，關(guān)鍵不在肯定健康、快樂、成就、幸福等正面的人生狀態(tài)的意義與價(jià)值。而在于在當(dāng)代社會(huì)條件下，要讓孩子們意識到那些人生的負(fù)面狀態(tài)——痛苦、挫折、寂寞、災(zāi)難，乃至疾病、苦難和死亡的意義與價(jià)值，往往正是因?yàn)樗麄?，直接?dǎo)致了人們無法承受而走向自殺的不歸之路。所以，青少年們?nèi)裟軌驈纳母叨壤斫猱?dāng)下生活中的困難、挫折等問題，他們便可以坦然地面對生活中的不順與痛苦，并在生活與生命的互動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地走向成熟；再次，生命的本性是求快樂與幸福，所以生命教育的核心應(yīng)該是快樂與幸福教育。要讓孩子們生活中有快樂，生命里有幸福，這樣才能讓他們重視生命的價(jià)值，以避免自殺及傷人。最后，生命是“生生不息”的，所以在生命教育中我們要教導(dǎo)孩子們對生命要有敬畏感，要有感恩的心，人生命的成長必扎根于社會(huì)文明、文化與傳統(tǒng)的土壤中。

回想自己的教學(xué)生涯，其實(shí)在無形中我也一直在進(jìn)行著生命教育，教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透著它的痕跡，最常見的就是對學(xué)生的愛與寬容。有時(shí)一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)溫馨的微笑，一雙溫潤的手，就會(huì)使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量。寬容就像春天的燕子，為我們銜來醉人的春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤著我們粗糙的靈魂。以前班上有一位很調(diào)皮的學(xué)生，所有的老師對他的評價(jià)都是這個(gè)小孩沒法教了，到我班上后，我每天抽時(shí)間和他談心，了解他最近的生活、學(xué)習(xí)情況，只要發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)好的，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，家長反映說，這孩子確實(shí)進(jìn)步了很多，懂事了很多。對學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心，他會(huì)給你帶來意想不到的驚喜！

我愿像農(nóng)人守望莊稼一樣虔誠、無悔地守望著我可愛的孩子們，勤懇地勞作，幸福地忙碌，讓每一個(gè)生命都沐浴在愛的陽光中，變得生機(jī)盎然。讓我們共同營造一個(gè)更加寬容的環(huán)境，更加寬廣的校園環(huán)境，讓不同性格的學(xué)生共處一室，讓不同顏色的生命競相綻放，讓愛的博大與真誠把他們?nèi)诤显谝黄?。讓他們學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)豁達(dá)，學(xué)會(huì)以清澈的目光欣賞生命的價(jià)值，讓寬容的心態(tài)、支持的微笑伴隨他們的一生。

2014年7月

第二篇：讀沐浴在黨的陽光下有感

讀《沐浴在黨的陽光下》有感

2011年是個(gè)光輝的一年，因?yàn)榻衲晔俏覀儌ゴ蟮闹袊伯a(chǎn)黨九十華誕之年。在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，我讀了一本《沐浴在黨的陽光下》一書，感觸很深，書中的那一個(gè)個(gè)故事使我難忘。

何祥美這一主人公，通過自身不懈的努力，在黨的陽光下，最終成了一名出色的特種兵。

記得，我一出生，就感受到了黨的陽光的溫暖。計(jì)劃生育政策使家長們，把全部的精力都傾注在我個(gè)人的健康成長上。因此，我有了良好的學(xué)習(xí)條件。義務(wù)教育的春風(fēng)吹遍的祖國的每個(gè)角落，學(xué)校免去了我們所有的學(xué)費(fèi)，雜代費(fèi)、課本等費(fèi)用，就連住宿生也免去了住宿費(fèi)，而且，學(xué)校不再隨便收取任何不合理的費(fèi)用了。老師們都用新課程理念灌輸課堂，利用多媒體現(xiàn)象直觀的教學(xué)。老百姓都說黨的政策好，孩子們讀書也喜氣洋洋。

今年我五年級了，在射陽縣三元小學(xué)讀書。雖然學(xué)校是一座不足200名學(xué)生的不起眼的農(nóng)村完全小學(xué)，但我校的老師們工作非常認(rèn)真，上課精神飽滿。老師們對我們學(xué)生可親了，把我們當(dāng)做自己的孩子，教育我們這樣做人，怎樣成才。老師要我們從小事做起，從身邊事情做起，用革命先輩的一個(gè)個(gè)感人的故事熏陶著我們。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)得輕松、開心。課后，同學(xué)們還可以和老師打成一片，進(jìn)行各種文娛體育活動(dòng)，老師教我們練好鋼筆字，并穿插教我們做人的道理。有時(shí)候，我們還到我校的尚農(nóng)植物園去欣賞我們師生的勞動(dòng)成果——那一盆盆青翠欲滴、美麗動(dòng)人的盆景，那一枝枝嫵媚可愛、五彩繽紛的花，那一棵棵綠油油的小白菜等等，無一不讓我們感受到了勞動(dòng)的美，體會(huì)到只有用勤勞的雙手才可以把我們的祖國建設(shè)的更加美好，知道了無論做什么事都要持之以恒。記得那是我讀一年級時(shí)候，老師們一下子搬進(jìn)了許多跟電視機(jī)差不多的東西。后來老師告訴我們，那是“校校通”工程撥下的電腦，以后我們每星期就多增加了一門課程——信息技術(shù)。同學(xué)們就開始在電腦上瀏覽祖國的大好河山，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論交流，方便了大家的學(xué)習(xí)，開闊了我們大家的眼界，真正是“秀才比出門，曉知天下事。后來省“四配套”工程又給我們孩子們帶來了福音，我們學(xué)校一下子又配備了許多體育器材，上體育課就再也不為沒有器材而苦惱了，也豐富了我們的課余生活。另外，我校還專門為師生安裝了8臺(tái)太陽能熱水器，方便了大家的學(xué)校生活。我們隨時(shí)都可以洗澡，比家里還自由。

孩子們都知道，這是我們偉大的中國共產(chǎn)黨給大家?guī)淼男腋Ｉ?，大家時(shí)刻都為黨唱贊歌，都為我們的執(zhí)政黨感到驕傲自豪。我時(shí)刻提醒自己，要磨練自己，使自己成為一名出色的“特種兵”，時(shí)刻為黨爭光、添彩。

我們的黨與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮了政治核心作用，充分體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性，時(shí)刻為大家的利益著想。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。我們沐浴在黨的陽光下，真是太幸福了。

第三篇：讓每個(gè)孩子都沐浴在愛陽光下發(fā)言稿

讓每個(gè)孩子都沐浴在愛陽光下發(fā)言稿

在現(xiàn)在社會(huì)，越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的讓每個(gè)孩子都沐浴在愛陽光下發(fā)言稿，歡迎大家分享。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因?yàn)橹挥袗酆⒆拥娜耍趴梢越逃⒆印?/p>

我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我們：教師對學(xué)生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。無論他是個(gè)聰明可愛的孩子，還是內(nèi)向遲鈍的孩子;無論她是天生麗質(zhì)，還是長相平平;無論他是權(quán)貴之家，還是平民之子，我們都應(yīng)一視同仁，愛得公正。因?yàn)樗械暮⒆佣伎释玫嚼蠋煹年P(guān)心呵護(hù)。

記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容的告訴我：“湯老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說：‘媽媽，湯老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她說以前老師只叫可歆可弈囡囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說這孩子怎么這么小氣呢！”

聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的'感受?？伸Э赊氖俏覀儼嗟囊粚﹄p胞胎，長得漂亮又可愛，平時(shí)對她們也是倍加關(guān)愛，沒想到卻忽視別的孩子的感受，因?yàn)槲铱傆X得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。

記得那天用餐時(shí)，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來如此大的改變！

第二天午睡起來，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對著大家說：“湯老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠的話語，我感動(dòng)萬分： “你們每個(gè)人都是湯老師最喜歡的小寶貝！”

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)！我撥撒了一顆愛心，卻收獲了滿懷的溫暖！當(dāng)我身體不舒服時(shí)，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會(huì)頭痛的！”于是孩子們再也不鬧了，都用關(guān)懷的眼神看著我！原來我的孩子們都是這樣的可愛！只要我給他們一點(diǎn)愛，他們就回報(bào)了我這么多！

愛是生命的“養(yǎng)料”！敢問世界上誰不渴望被愛呢?都說幼教工作是一份良心的工作，對于從事這樣一份心靈工作的我來說，我必須對得起所有的孩子和所有的家長！至少我應(yīng)該對得起自己的良心！

我記得一位教授說過一句話：每一個(gè)孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！

是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤和陽光的普照！雖然每個(gè)孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛和呵護(hù)！我終于找到了所有“綠葉”的共同點(diǎn)：那就是他們都需要老師的關(guān)愛！

我敬仰太陽，因?yàn)樗鼫嘏年柟庹樟亮耸澜绲拿恳粋€(gè)角落！作為一名幼兒教師，我應(yīng)該怎樣做呢?此時(shí)，我的心里也有了答案！

第四篇：讓青春沐浴愛的陽光

讓青春沐浴愛的陽光

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天，我演講的題目是 ：讓青春沐浴愛的陽光。青春是人生一道灑滿陽光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。青春也是一種感覺，這種感覺，有時(shí)是平平淡淡中學(xué)生的一句問候，有時(shí)是和學(xué)生一起活動(dòng)時(shí)優(yōu)哉游哉的逍遙，有時(shí)是對已畢業(yè)學(xué)生一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)由幾十個(gè)學(xué)生組成的甜甜的無邊無際的憧憬。于是，不斷求證的夢，在充實(shí)繁忙的日子里，便匯集成一個(gè)激情燃燒的青春季節(jié)，匯聚成一曲旋律悠揚(yáng)的園丁樂章。

平淡無奇的世界曾使我感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍也曾讓我倍感煩躁和困惑。但驀然之間，我發(fā)現(xiàn)在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中，在笑聲四溢的校園里，那一道道行色匆匆的身影，正用青春送走霞光，用生命迎接黎明，用人間的大愛，書寫著無怨無悔的紅燭人生?？粗麄?，我常常想，是什么牽引著他們，讓他們無怨無悔的度過無數(shù)個(gè)忙碌的清晨和黃昏，在孤獨(dú)中擺渡了一批又一批學(xué)子，回憶往事時(shí)卻還能那樣的充實(shí)和平靜？

是愛——對教師職業(yè)的愛，對鮮活生命的愛，對民族國家的愛，對希望和真理的愛…… 有人說，心中有愛的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，因?yàn)閻郏茏屒啻毫舨?，讓生命盡情的燃燒和綻放。

期待有那么一天，當(dāng)我老了的時(shí)候，就像所有雙鬢斑白的老教師一樣，能夠自豪的說：“我把我的愛和熱情帶到了這個(gè)世界，傳給了許許多多的人，我的家人，朋友，更多的是我的學(xué)生們。”

于是，懷著美麗的夢想，帶著無限的憧憬，我在由信念和渴望筑成的三尺講臺(tái)上，演繹人民教師的無悔人生。

從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉于教材與學(xué)生之間，為了上好一節(jié)課，我常日思夜想，每一句話怎么說更準(zhǔn)確，每一個(gè)知識點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚，認(rèn)真查閱各種相關(guān)資料，積極向師傅請教,每天忙碌卻充實(shí)著。身邊的每一位老師都是我最好的榜樣?！叭粘龆?，日落而息” 他們精心耕作在生命的田野，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了無私的幫助與關(guān)心，溫暖而高尚。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。

教育的根是苦的，教育的果實(shí)卻是甜的。每當(dāng)我看著可愛的學(xué)生們那一張張純真的笑臉，聽到那一句句熱情地問候，這時(shí)一股油然而生的幸福感便充溢心頭。于是心里一次又一次的慶幸自己選擇了教師這一職業(yè)。我深知，踏上講臺(tái)，我就成了學(xué)生們最信任的人，我的肩上，便有了一份民族振興的責(zé)任。

我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話：讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)！我認(rèn)為，只有讓青春沐浴在愛的陽光中，青春的燃燒，才會(huì)光焰燦爛，亮麗永遠(yuǎn)。

我雖沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，更沒有優(yōu)厚的待遇，但我會(huì)用我的青春和赤誠去譜就一曲“百年樹人”的高歌。

所以我自豪著、快樂著，三尺講臺(tái)，是我無悔的選擇，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師。

第五篇：讓學(xué)生沐浴愛的陽光

讓學(xué)生沐浴愛的陽光

當(dāng)教師如品陳茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。這是我十多年來當(dāng)教師的感覺。如今想來我無悔當(dāng)初的選擇。

“曉之以理，動(dòng)之以情”這句話肯定了情感與教學(xué)的關(guān)系，教師只有對學(xué)生揮灑真誠的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。在具體細(xì)致的日常教學(xué)中，在師生的親密交流中，鮮活的教學(xué)事例不但教育了學(xué)生，更教育了我，我時(shí)常可以感受到學(xué)生們純潔而真摯的關(guān)愛。我深知只有讓學(xué)生沐浴愛的陽光，他們才能健康地成長，體驗(yàn)到成長的快樂。

愛 與教學(xué)相“長”

在和學(xué)生朝夕相處的日子里，教學(xué)相長的道理每個(gè)人都懂，但又有多少人能夠理解愛的付出與收獲的快樂和幸福呢？其實(shí)師生情感的培養(yǎng)比知識的增長更重要，更具魅力。

剛接到這個(gè)班的時(shí)候有人說是最差的，我不相信。我從課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加大情感的投入給他們一個(gè)堅(jiān)定的眼神，讓他們增加一份自信，給他們一個(gè)輕輕的拍打讓他們體驗(yàn)到一份關(guān)愛，給他們一句溫切的問候讓他們感受到一份力量。師生的距離拉近了，我開始在課堂上用英語講一些有趣的故事，組織了課前一分鐘演講。讓學(xué)生感受到了英語語言的魅力，慢慢地學(xué)生們 變得大膽起來，課堂也活躍起來，對英語也越來越感興趣。英語成績大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同學(xué)都在忙碌著，有的感到壓力過大，有的感到困惑，有的精力不集中。針對這些問題，我每天上課之前送給他們一句激勵(lì)性的話，慢慢地學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，把說地每一句話都記錄在本子上，同學(xué)們的情緒也大大好轉(zhuǎn)。張林利同學(xué)說“老師，同學(xué)們就喜歡你，你時(shí)刻給我們力量”。

愛學(xué)生的每一點(diǎn)

一位叫楊珊的女孩因從小沒和父母生活在一起，與父母缺乏溝通，脾氣怪異，上課好動(dòng)，與其他同學(xué)說話，課下泡網(wǎng)吧。我發(fā)現(xiàn)之后跟她談心但不見成效，我開始在課堂上給她眼神，當(dāng)她表現(xiàn)好時(shí)給她鼓勵(lì)和肯定的眼神，當(dāng)她搗亂時(shí)給她暗示。一次次我并沒有直接批評她，就這樣過了一段時(shí)間。突然有一天我收到了她長長的一封信，信中說“老師，您知道嗎？我在其他老師眼里就是一名壞學(xué)生，謝謝你的寬容。我一定該掉我的壞毛病”。讀了信后，我覺得機(jī)會(huì)來了又找他談心她又一次向我表態(tài)不在進(jìn)網(wǎng)吧努力學(xué)習(xí)，我感到非常欣慰。但沒過幾天她又一如既往了，我依然非常平靜，每次上課時(shí)我都帶給她一個(gè)小紙條上面寫著“你很聰明，好好干！”“你有很大進(jìn)步！”之類的話。兩周來初見成效。上星期六晚自習(xí)放學(xué)時(shí)，她匆匆跑到我的面前說“對不起老師，謝謝您的包容”。接下來又是長達(dá)四頁的一封信，從信中我感受到了她的內(nèi)心世界，她非常希望得到老師的理解，父母的關(guān)愛。她說“從你的眼神中我得到了從未得到過的一切，遇到您是我的幸?！?。我也感動(dòng)地哭了。從此她 徹底地改變了，愛學(xué)習(xí)了，活潑了，成績大幅度地提高。

在與學(xué)生溝通和交流中，我意識到教師在教育學(xué)生時(shí)必須要投入真情實(shí)感，用博大的愛去包容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只有這樣才能在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。