第一篇：省2010級《語文》考綱

江蘇城市職業(yè)學(xué)院五年制高職

《語文（3）》課程復(fù)習(xí)提綱

2010級各專業(yè)第三學(xué)期用

一、本課程復(fù)習(xí)依據(jù)的教材和復(fù)習(xí)資料

本課程依據(jù)的教材是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的五年制高等職業(yè)教育教材《語文》（第三冊第二版）（胡大奎主編），本學(xué)期重點內(nèi)容為文學(xué)作品賞析，共三個單元。復(fù)習(xí)資料為東南大學(xué)出版社的《語文教與學(xué)指導(dǎo)》（第三冊修訂版）

二、課程考試的形式和時間

本課程為閉卷考試，考試時間為120分鐘。

三、試題類型及分值比例

（一）選擇題（20%）

（二）填空題（10%）

（三）默寫（6%）

（四）簡答題（8%）

（五）閱讀理解（16%）

（六）作文（40%）

四、重點復(fù)習(xí)篇目及具體要求

第十二單元信息精品

不作考試內(nèi)容

第十三單元 文學(xué)作品賞析（1）

（一）《詩經(jīng)》之一《兼葭》

1．掌握《詩經(jīng)》的基本知識及其在文學(xué)史上的地位。

2．要求背誦并翻譯這首詩。

（二）《國殤》

1．明確楚辭體語言上的基本特點，掌握本詩的出處和題目的含義、難識寫的字的寫法和意義

2． 解詩歌每句話的意思.（三）《西北有高樓》

1．了解《古詩十九首》的基本特點。

2．掌握本詩重點字詞句的意思，了解借助聽覺描寫形象的特點。1

（四）《短歌行》

1．明了解詩歌的作者；理解作品的主題。

2．掌握重點句子的意思。

（五）《春江花月夜》

1．明確本詩的作者及本詩在文學(xué)史上的地位，理解本詩的主題。

2．背誦這首詩并會默寫。

（六）《白雪歌送武判官歸京》

1．理解詩的意境，知曉本詩是一首邊塞詩。

2．理解本詩的主題及抒情特點。

熟記詩歌中的名句。

（七）《琵琶行》

1．明確古體詩和格律詩的基本區(qū)別；了解白居易及其創(chuàng)作情況。

2．理解本詩的寫作背景和本詩的主題。

3．掌握本詩在描寫音樂時采用的手法及音樂的感情基調(diào)及環(huán)境描寫的作用。

4．掌握一些重點字詞意思、句子的翻譯。背誦第1、2小節(jié)及著名詩句。

（八）《醉花陰重陽》

1．掌握作者及本詩的上下闋內(nèi)容，理解詩人的情感。

2．了解本詩運(yùn)用比喻和言詞含蓄的特點

第十四單元文學(xué)作品賞析（2）

（一）《空山鳥語》

1．掌握散文的特點；了解本文作者及其寫作背景。

2．掌握文中的生字詞、文章思路及象征和擬人手法的運(yùn)用。

3．明確本文在思想內(nèi)容方面的值得借鑒和吸收的地方。

（二）《合歡樹》

1．了解作者史鐵生。

2．理解作者作品的思想感情及標(biāo)題的象征意義。

3． 熟悉作者的語言和寫作技巧。

（三）《秋聲賦》

1．熟悉歐陽修及其文學(xué)成就。

2．理解本文的巧妙構(gòu)思

3．掌握重點字、詞、句的意思，掌握本文修辭手法的運(yùn)用，會翻譯課文。

（四）《前赤壁賦》

1．熟悉蘇軾及其在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；了解本文的寫作背景。

2．掌握本文的行文線索安排特點，理解“樂——悲——喜”的感情變化歷程。

3．學(xué)習(xí)使動和意動用法，會翻譯含有使動和意動用法的句子。

4．理解本文所采用的修辭手法及其作用，5．熟悉課文內(nèi)容；掌握重點字、詞、句的意思。掌握本文寫作特點。

第十五單元文學(xué)作品賞析（3）

（一）《林教頭風(fēng)雪山神廟》

1.分析林沖的人物形象，了解并熟悉《水滸傳》在文學(xué)史上的地位。

2.理解本文景物描寫的特點。

（二）《黛玉泣香冢》

1.了解作者及其創(chuàng)作風(fēng)格；熟悉小說情節(jié)；理解小說命題的含義。

2.了解《紅樓夢》小說的主要故事情節(jié)，主要人物以及該書在文學(xué)史上的地位。

3.簡單分析人物形象。

（三）《項鏈》〉

1.了解作者，熟悉故事情節(jié) ；理解小說巧妙的構(gòu)思和細(xì)膩深刻的心理描寫。

2.概括小說的故事情節(jié)。會分析人物形象

3．掌握小說的主題及人物悲劇的原因。

（四）《麥琪的禮物》

1.了解作者及創(chuàng)作風(fēng)格；會分析人物形象。

2.熟悉故事情節(jié)；理解標(biāo)題的含義；掌握小說的主題及構(gòu)思精巧，善于運(yùn)用夸張渲染、刻畫細(xì)膩的藝術(shù)特點。

第十六單元 藝術(shù)作品鑒賞

本單元不在考試范圍。

五、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題：

注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識能力的訓(xùn)練。

（一）字詞以《教與學(xué)指導(dǎo)》以及課文注釋為主，每篇課文的詞語要求上文不一一列出。

（二）選擇、填空題主要考核內(nèi)容為：字詞的辯音、改錯、解釋；修辭手法的應(yīng)用；古文的詞類活用和通假字現(xiàn)象；古文翻譯；文學(xué)常識，即文章作者、國別、朝代、代表作、風(fēng)格、派別、文體和標(biāo)題含義的理解。

（三）默寫主要檢查《春江花月夜》、《琵琶行》

（四）簡答題主要考查作品主題、標(biāo)題含義（象征意義）、文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)特點、人物形象等內(nèi)容。閱讀題選題不在重點講讀課文之內(nèi)。

（五）作文題要求主題鮮明，會寫讀后感、記敘文，結(jié)構(gòu)層次清晰，作文字?jǐn)?shù)不少于800字。

責(zé)任教師朱軍

2011年11月

第二篇：2017年語文考綱解讀

2017年起，全省將首次統(tǒng)一組織實施語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的中考。昨日，備受關(guān)注的《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》公布，首次舉行的全省中考統(tǒng)考將如何進(jìn)行。這份指導(dǎo)意見將給考生備考提供最權(quán)威的建議。

語文：將寫字納入日常考試評價范疇

考試內(nèi)容：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中第四學(xué)段(7~9年級)的課程目標(biāo)。值得一提的是，指導(dǎo)意見提出，將寫字納入日常考試評價范疇。

考試形式：閉卷筆試，試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。試題難度：根據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)合理安排試題難度結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。

試卷結(jié)構(gòu)：選擇題、填空、簡答約60%，作文約40%。在內(nèi)容分布上，積累與運(yùn)用約15%，閱讀約45%，寫作40%。閱讀方面，古代詩文約12%，現(xiàn)代文學(xué)作品約15%，議論文、說明性文章、新聞約10%，課外名著閱讀約3%，非連續(xù)性文本約5%。

解讀：和往年相比，今年的中考考綱在板塊上調(diào)整比較大，往年的板塊一般為積累與運(yùn)用、閱讀(文言文、現(xiàn)代文)、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。今年則只有積累與運(yùn)用、閱讀、寫作。其中，閱讀的內(nèi)容比較多，古代詩歌、文言文、現(xiàn)代文、名著、非連續(xù)性文本閱讀。指導(dǎo)意見要求將側(cè)重考查語言知識在具體語境中的運(yùn)用，并提出識記課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。從往年的福州市中考考試說明來看，作文分為65分，不過按照今年40%的比例來計算，今年的作文約60分，這個比例比往年的略有下降。

第三篇：2011年語文招考考綱

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求

1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。2．考查考生對應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育相關(guān)專業(yè)知識和能力。3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。

（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句

1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）

2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。（能力層級：A、C）

4．正確使用常用工具書。（能力層級： C）

5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達(dá)效果。

（能力層級：B、C、D、E）

6．能根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。（能力層級：C）

7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。

（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、襯托、對比等。）

8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）

（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）

9．正確使用常用標(biāo)點符號。（能力層級：C）

（常用標(biāo)點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）

閱讀 10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》附錄“關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。

（能力層級：A、B、C）

11．把握關(guān)鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟危爬ǘ温浯笠猓瑲w納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）

13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達(dá)順序和表達(dá)方法。（能力層級：B、D、E）

14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）寫作

15．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）

（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史

1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。

（能力層級：A）

2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：D、E、F）

現(xiàn)代、古代漢語的基本知識

3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）

4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質(zhì)和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）

5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）

6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）

文學(xué)概論

7．掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）

兒童文學(xué) 8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。（能力層級： A、B）

9．掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點等。（能力層級：C、D）

（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力

1．正確理解和掌握《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)（總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）、實施建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）

2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價的種類及其特點與功能，包括：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）

3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自小學(xué)高年級）。書面教學(xué)設(shè)計包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。（能力層級：C、D、E、F）

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。

2．內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力）約占60﹪，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級教學(xué)內(nèi)容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計）。

D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

E．評鑒 指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。

F．創(chuàng)新 指重組已有知識經(jīng)驗，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標(biāo)”第23-25頁）。2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標(biāo)”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄海》（東臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。

附錄3 要求掌握的相關(guān)知識

1.古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項羽本紀(jì)》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》

白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》

蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》

陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）

辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）文天祥《正氣歌》 關(guān)漢卿《竇娥冤》 王實甫《西廂記》 施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 吳敬梓《儒林外史》 曹雪芹《紅樓夢》 2.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品

魯迅《祝福》《阿Q正傳》《朝花夕拾》 郭沫若《女神》 矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 阿城《棋王》

林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉(xiāng)愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 ３.外國文學(xué)作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》 莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼·羅蘭《名人傳》 海明威《老人與海》

泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 法布爾《昆蟲記》 笛福《魯濱遜漂流記》 《一千零一夜》 ４.兒童文學(xué)作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《克雷洛夫寓言》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》

冰心《寄小讀者》《繁星·春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽》

2011年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試

中學(xué)語文學(xué)科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

二、考試目標(biāo)與要求 1．考試目標(biāo)

⑴考查考生對中學(xué)語文基本知識的掌握與應(yīng)用情況。

⑵考查考生對高等教育對應(yīng)于中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)專業(yè)知識的掌握情況。⑶考查考生對于中學(xué)語文課程與教學(xué)論基本知識與教學(xué)技能的了解與應(yīng)用情況。

2．能力要求

語文學(xué)科能力要求分為六種，即識記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C．分析：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

D．鑒賞：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．應(yīng)用：指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的應(yīng)用和教學(xué)技能的應(yīng)用。

F．創(chuàng)新：指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級可以有難易程度不同的考查。

三、考試范圍與內(nèi)容

根據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（7～9年級）及教育部關(guān)于高等院校古代漢語課程、現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程、外國文學(xué)課程、文學(xué)理論課程、寫作課程和中學(xué)語文課程與教學(xué)論的一般要求，并考慮中學(xué)語文教學(xué)實際，確定考試內(nèi)容。

（一）中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容 1．語言知識與應(yīng)用

⑴詞語（包括熟語）的識記、理解和正確使用（能力層級：A，B，E）⑵病句的辨析和修改（能力層級：C，E）

病句類型主要是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶常見修辭方法的正確使用（能力層級：E）

常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。⑷語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫和得體（能力層級：E）2．古代詩文閱讀

⑴背誦和默寫常見的古詩文名句名篇（背誦篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）⑵文中句子的理解和翻譯（能力層級：B，E）

⑶文章內(nèi)容的理解、文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的分析評價（能力層級：C）

⑷文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞（能力層級：D）3．現(xiàn)代文閱讀

⑴文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的分析評價（能力層級：C）

⑵文學(xué)作品形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞（能力層級：D）4．寫作（能力層級：E）

（二）高等教育對應(yīng)于中學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容 1.中外文學(xué)史

⑴古今中外文學(xué)史上重要作家、作品的正確掌握（須掌握的作家、作品見附錄Ⅱ。能力層級：A，B）⑵中外文學(xué)史上著名文學(xué)流派（社團(tuán)）的正確掌握（須掌握的文學(xué)流派（社團(tuán)）見附錄Ⅲ。能力層級：A，B）

⑶古今中外著名文學(xué)作品的理解、分析與鑒賞（能力層級：B，C）2.文學(xué)基本理論

⑴文學(xué)理論基本概念的正確理解（能力層級：B）⑵文學(xué)理論基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）3．現(xiàn)代漢語和古代漢語

⑴現(xiàn)代漢語和古代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）⑵現(xiàn)代漢語和古代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）4．寫作學(xué)

寫作基本原理的理解和運(yùn)用，能寫與語文教育教學(xué)相關(guān)的論述類文章（能力層級：B，E）

（三）中學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容 1．中學(xué)語文課程與教學(xué)論基礎(chǔ)知識

(1)中學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識（能力層級：A，B）①語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ②中學(xué)語文課程設(shè)計的理解

國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè)計。③中學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握

中學(xué)語文課程總目標(biāo)；中學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)。⑵中學(xué)語文教學(xué)論基礎(chǔ)知識（能力層級：A，B）①中學(xué)語文教學(xué)方法的掌握

②中學(xué)語文教學(xué)評價的種類、特點與功能的掌握 總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價。2．中學(xué)語文教學(xué)基本能力

⑴中學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計（能力層級：C，E，F(xiàn)）能根據(jù)所提供的教材文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計。①語文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述

②中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點的選擇 ③中學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ④中學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計 ⑵教學(xué)案例評析（能力層級：C，E）⑶中學(xué)語文學(xué)習(xí)評價（能力層級：C，E，F(xiàn)）①中學(xué)語文測試的設(shè)計 ②中學(xué)語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷，筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。

五、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：選擇題、填空題、簡答題、案例分析題、技能應(yīng)用題、寫作題等。2.內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識約占60%，中學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄

Ⅰ.中學(xué)古詩文背誦篇目

(一)古文(12篇)生于憂患，死于安樂（《孟子》）勸學(xué)（《荀子》）蘭亭集序（王羲之）出師表（諸葛亮）陋室銘（劉禹錫）岳陽樓記（范仲淹）

滕王閣序并詩（王勃）

師說（韓愈）

阿房宮賦（杜牧）

六國論（蘇洵）

赤壁賦（蘇軾）愛蓮說（周敦頤）黃生借書說（袁枚）(二)古詩詞曲(12首)漁父（《楚辭》）觀滄海（曹操）蜀道難（李白）登高（杜甫）

錢塘湖春行（白居易）夜雨寄北（李商隱）

虞美人(春花秋月何時了)（李煜）雨霖鈴(寒蟬凄切)（柳永）念奴嬌?赤壁懷古（蘇軾）

永遇樂?京口北固亭懷古（辛棄疾）觀書有感（朱熹）天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

Ⅱ.須掌握的作家、作品

（一）古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》 屈原《離騷》 孔子《論語》 孟子《孟子》 莊子《逍遙游》 司馬遷《陳涉世家》 曹操《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》

陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》

孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《峨眉山月歌》《行路難》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

杜甫《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）

岑參《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》《走馬川行奉送封大夫出師西征》 韓愈《馬說》《師說》《進(jìn)學(xué)解》《祭十二郎文》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

劉禹錫《陋室銘》《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》“永州八記”《漁翁》《江雪》

杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》《赤壁》《阿房宮賦》 李商隱《夜雨寄北》《樂游原》《錦瑟》《無題》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》《秋聲賦》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》《游褒禪山記》 蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》《赤壁賦》《石鐘山記》

李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》

陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《卜算子·詠梅》

辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》 文天祥《正氣歌》《過零丁洋》《〈指南錄〉后序》 關(guān)漢卿《竇娥冤》

馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》《天凈沙·秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》

（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 胡適《文學(xué)改良芻議》

魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》《祝福》《野草》 茅盾《子夜》《林家鋪子》 郭沫若《爐中煤》《屈原》 巴金《家》《寒夜》 老舍《四世同堂》《茶館》 曹禺《雷雨》《日出》 郁達(dá)夫《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》 趙樹理《小二黑結(jié)婚》 孫犁《荷花淀》 錢鐘書《圍城》 沈從文《邊城》

（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品 北島《回答》 舒婷《雙桅船》 海子《海子的詩》 余華 《活著》 莫言《紅高粱》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 汪曾祺《受戒》 張承志《北方的河》 賈平凹《臘月·正月》 王小波《黃金時代》 余秋雨《文化苦旅》

四、外國文學(xué)作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》 埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》 索福克勒斯《俄狄浦斯王》

莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》 但丁《神曲》 塞萬提斯《堂吉訶德》 歌德《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》 陀思妥耶夫斯基《罪與罰》

托爾斯泰《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》 羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》 海明威《老人與海》 卡夫卡《變形記》 馬爾克斯《百年孤獨(dú)》 塞繆爾·貝克特《等待戈多》 川端康成《伊豆的舞女》 泰戈爾《吉檀迦利》

Ⅲ.須掌握的文學(xué)流派（社團(tuán)）常識

一、中國古代文學(xué) 屈宋、建安七子、竹林七賢、初唐四杰、盛唐田園詩派、盛唐邊塞詩派、唐宋八大家、蘇辛詞派、宋詞婉約派、元曲四大家、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派

二、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

文學(xué)研究會、中國詩歌會、論語派、左聯(lián)、語絲派、現(xiàn)代評論派、荷花淀派、山藥蛋派、傷痕文學(xué)、朦朧詩派、先鋒派、改革文學(xué)、尋根文學(xué)

三、外國文學(xué)

人文主義、浪漫主義、象征主義、唯美主義、現(xiàn)實主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義、存在主義、自然主義、后現(xiàn)代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現(xiàn)實主義、新感覺派

第四篇：2018年語文考綱變化心得

2018年語文高考考試大綱變化心得

高二語文組 李偉兵

與2017年考綱相比，新考綱字面上沒有變化，基本延續(xù)了去年提的那些要求，比如，古詩文閱讀加“了解并掌握常見的古代文化常識”，文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀都是必考題，閱讀量繼續(xù)加大。

不過，在細(xì)微的環(huán)節(jié)，與2017年考綱相比，2018年考綱還是做出了微調(diào)，具體變化如下：

一、考核目標(biāo)與要求變化

（2018年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

（2017年考試大綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。【變化解讀】

2018“分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。”較2017表述，有突出強(qiáng)調(diào)“歸納整合”的能力要求，這一能力要求其實一直是重點，2017新考查的非連續(xù)性文本閱讀就對學(xué)生歸納整合能力提出了更新、更高要求，不僅要從文中歸納，還要能讀懂圖表變化并作出準(zhǔn)確歸納概括。將歸納整合，提出來，有強(qiáng)化的作用，在考題的要求中可能會突出這一點。

二、考試范圍與要求變化

1、文學(xué)類文本

（2018年考試大綱）理解文中重要詞語的含義（2017年考試大綱）理解文中重要概念的含義 【變化解讀】

參照獨(dú)立命題省份考綱表述可知，常考查散文的省份在這一考點上的表述基本都為“理解文中重要詞語的含義”。這一變化需要我們在平時復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對散文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。特別是在2017真題中已有變化的情況下（2017新課標(biāo)I卷考查文本為小說，II卷、III卷考查文本為散文），更得重視散文閱讀的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。而且從概念變成詞語，可能暗示選材的變化，需要注意散文，一般散文中重要詞語的含義比較容易出題。

2、寫作

（2018年考試大綱）（3）有文采，用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（2017年考試大綱）（3）有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。【變化解讀】

用詞貼切變成了用語貼切，更體現(xiàn)出對學(xué)生語言表達(dá)綜合能力的要求范圍擴(kuò)大，學(xué)生寫作時需注意語言要符合情景、符合文體，用語準(zhǔn)確，表達(dá)得體。因此，今后的作文教學(xué)和寫作訓(xùn)練需要提醒學(xué)生注意不同文體的語言要求。這一點要求在語用得體上亦有體現(xiàn)。

作為新事物，2018年考綱的新變化誠然值得我們認(rèn)真對待。不過本著繼往開來敢于創(chuàng)新的精神，已經(jīng)在2017年全國高考卷中所體現(xiàn)的關(guān)于2017年考綱中的變化點也應(yīng)該引起我們足夠的重視。我們可以預(yù)測2017年高考剛剛變化的應(yīng)該會保持穩(wěn)定，將會作為變化點繼續(xù)出現(xiàn)在2018年的高考卷中。為此，我們也應(yīng)該清楚2017年考綱新變化。以下是2017年變化點在2017年高考卷命題中的體現(xiàn)

1.考試范圍與要求變化

①要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。文化常識取得合法身份。②要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

③要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

④對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維

2.題干變化，如在2017年高考卷中 19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分），這是在2016年高考卷中完全沒有的新題型。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分），而2016年則是下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

2.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項是（3分），而2016年則是下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

4.小說盡管還是考查內(nèi)容與藝術(shù)特色，不過則由選兩項變成選一項，下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）

21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。（5分）

三、應(yīng)對策略

（一）強(qiáng)化快速閱讀能力培養(yǎng)

“生活的舞臺有多大，語文的外延就有多寬”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。全國卷的特點是閱讀信息量大，對語言文字的要求高。進(jìn)入新高三后，教師要建議學(xué)生還是要盡可能的多讀書，并且做好積累，做好讀書筆記。甚至可以每周抽出一定時間，將讀書筆記的內(nèi)容背一背，這樣還可以更好的發(fā)揮閱讀對寫作的推動作用。

（二）重視傳統(tǒng)文化和文化常識積累

2018大綱在“古詩文閱讀”部分增加了“了解并掌握常見的古代文化常識”的考察內(nèi)容，需要學(xué)生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識。教師應(yīng)建議學(xué)生可以通過對文言傳記相關(guān)的常識進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。

而且古詩文閱讀要求學(xué)生具備一定的課內(nèi)基礎(chǔ)，可能持續(xù)從課內(nèi)到課外的遷移擴(kuò)展能力的考查，建議復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識的積累和課本的回歸。

（三）回歸語文學(xué)科特點，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識運(yùn)用

基礎(chǔ)不牢地動山搖，語文的基礎(chǔ)知識考查要舍得下功夫。應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生懂得采用化整為零，分散消滅的辦法，手中準(zhǔn)備一本《語文基礎(chǔ)手冊》。隨時記，隨時看，反復(fù)記，反復(fù)看。

（四）研究高考真題，培養(yǎng)命題人的思維

語文命題是有規(guī)可循的。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀全國課標(biāo)卷的真題，并結(jié)合高三復(fù)習(xí)資料《5年高考3年模擬》，從中摸索出答題的規(guī)律，并注意從高考命題者的角度來審視自己的答案，經(jīng)常性的去比較下自己的答案與全國卷答案的區(qū)別，研究答題標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范語言表述，會對后期成績的提升大有裨益。

（五）關(guān)注2017高考試卷中的新題型

2017高考試卷中的新題型，比如新聞閱讀、邏輯推斷題等，不要放松對相關(guān)題型的復(fù)習(xí)。學(xué)生備考、教師復(fù)習(xí)都應(yīng)該以理解為第一要務(wù)，具體來說就是理解文章的核心概念、中心論點、論點與論據(jù)關(guān)系，同時應(yīng)梳理文章的論證思路，并且注意局部內(nèi)容隱含信息的挖掘。教師與考生不僅要讓學(xué)生掌握文章的整體與局部、已然與未然、或然與必然、主要與次要、原因與結(jié)果、客觀與主觀等關(guān)系，局限于一些諸如無中生有、偷換概念、擴(kuò)大（或縮小）范圍、張冠李戴、濫加因果、過于絕對等錯誤點，還要教給學(xué)生閱讀的方法與思維的路徑。重點強(qiáng)化三種意識，即整體意識、問題意識、比較意識，提高三種能力，即判斷點的辨別、題干審題能力、信息概括能力，同時應(yīng)梳理所有文體的知識清單并注意答案的層次性與概括性，學(xué)會摘抄或轉(zhuǎn)述相關(guān)詞句。對能直接回答問題的詞句，則可毫不手軟地摘抄，對隱藏在文本背后的詞句，則需要自己智慧性地挖掘出來，并整合語言，精煉地表達(dá)。評分是根據(jù)給分點來給分的，給分點也就是文本中對接問題的關(guān)鍵點。

（六）體現(xiàn)時代意識和創(chuàng)新精神

全國卷作文命題水平極高，體現(xiàn)了強(qiáng)大國家意志，考題極力規(guī)避“前理解”，情境創(chuàng)設(shè)多元具體，任務(wù)指令靈活典型，同時體現(xiàn)交際寫作理念，指向思維表達(dá)能力的考查，在備考過程中應(yīng)打破以題型為綱的教學(xué)及學(xué)習(xí)體系，以思維為綱，注重思維，在審題、論證與謀篇布局等方面的全方位應(yīng)用，同時，相關(guān)方還應(yīng)關(guān)注國家大事，積累相關(guān)素材，避免走入“閉門造車”的死胡同。

總之，2018年語文新考綱延續(xù)了去年提的那些要求，比如，古詩文閱讀加“了解并掌握常見的古代文化常識”，文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀都是必考題，閱讀量繼續(xù)加大。我們應(yīng)該嚴(yán)遵考綱，全面復(fù)習(xí)，重點突破。只有這樣我們才能有的放矢，突破目標(biāo)。

第五篇：2012年語文考綱

2012年山西省中等職業(yè)學(xué)校語文對口升學(xué)考試大綱

本考試大綱依據(jù)教育部2009年1月頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，以高等教育出版社出版、全國

中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》（基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊）（2009年6月第1版）為參考教材，同時結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)實際情況編寫制定。

一、考試對象

山西省中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)、往屆畢業(yè)生。

二、考試主要內(nèi)容

按照課文文體對教材進(jìn)行歸類、梳理，強(qiáng)化對課文的熟悉。考試主要內(nèi)容的確定，原則上不兼容與人民教

育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（1--4冊）相同的部分，以利于中等職業(yè)學(xué)校考生享有對口升學(xué)資源。

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中“基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容”的要求，確定所有專業(yè)共考基礎(chǔ)模塊、拓展模塊教材所選必學(xué)篇目，分專業(yè)選考職業(yè)模塊教材所選必學(xué)篇目。其比例是基礎(chǔ)模塊：職業(yè)模塊：拓展模塊=5：2：3。

共考內(nèi)容（基礎(chǔ)模塊、拓展模塊，共52篇）：

記敘文部分：《我的母親》、《好雪片片》、《賣白菜》、《我的空中樓閣》、《離太陽最近的樹》、《像山那樣思考》、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》、《合歡樹》、《人生的境界》、《世間最美的墳?zāi)埂贰ⅰ懂嬂镪幥纭贰ⅰ逗幕贰ⅰ稄U墟的召喚》、《過萬重山漫想》、《內(nèi)蒙訪古》、《想北平》、《肖邦故園》、《古希臘的石頭》18篇必學(xué)課文。

說明文部分：《南州六月荔枝丹》、《中國畫與西洋畫》2篇必學(xué)課文。

議論文部分：《讀書人是幸福人》、《文藝隨筆兩篇》、《善良》、《科學(xué)是美麗的》、《文學(xué)的趣味》、《愛因斯坦

與藝術(shù)世界》、《獲得教養(yǎng)的途徑》、《米洛的維納斯》8篇必學(xué)篇目。

小說部分：《哦，香雪》、《項鏈》、《荷花淀》、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》、《士兵突擊》、《邊城》、《春之聲》、《一個人的遭遇》8篇必學(xué)篇目。

應(yīng)用文部分：《便條》、《單據(jù)》、《書信》、《啟事》、《通知》、《計劃》、《總結(jié)》、《會議紀(jì)要》、《簡報》9篇必

學(xué)篇目。

詩詞部分：《愛情詩兩首》、《靜女》、《我愛這土地》、《將進(jìn)酒》、《國殤》5篇必學(xué)篇目。

文言文部分：《子路、曾皙、冉有、公西華伺坐》、《六國論》2篇必學(xué)篇目。

分專業(yè)考內(nèi)容（職業(yè)模塊 財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類，共11篇）：

記敘文部分：《我與地壇》、《一張診斷書》、《再塑生命的人》3篇必學(xué)篇目。

議論文部分：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》1篇必學(xué)篇目。小說部分：《列車上的偶然相遇》1篇必學(xué)篇目。

應(yīng)用文部分：《會議記錄》、《說明書》、《廣告詞》、《策劃書》、《求職信》、《應(yīng)聘書》6篇必學(xué)篇目。

分專業(yè)考內(nèi)容（職業(yè)模塊 工科類，共10篇）：

記敘文部分：《我很重要》、《依奇克里克》2篇必學(xué)篇目。

議論文部分：《科學(xué)人文 和而不同》1篇必學(xué)篇目。

小說部分：《最后的長春藤葉》1篇必學(xué)篇目。

應(yīng)用文部分：《調(diào)查報告》、《說明書》、《廣告詞》、《策劃書》、《求職信》、《應(yīng)聘書》6篇必學(xué)篇目。

上述所有專業(yè)共考（基礎(chǔ)模塊、拓展模塊）的52篇必學(xué)篇目，財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類專業(yè)（職業(yè)模塊）的11篇必學(xué)篇目、工科類專業(yè)（職業(yè)模塊）的10篇必學(xué)篇目課文為考試重點（文中簡稱為教材），綜合七個部分的內(nèi)容，歸納為語言知識和文學(xué)常識能力、現(xiàn)代文閱讀能力、文言文閱讀能力、詩詞鑒賞能力、寫作能力。

三、考試內(nèi)容要點

第一部分語言知識和文學(xué)常識能力（共30分）

（基礎(chǔ)模塊、拓展模塊內(nèi)容24分職業(yè)模塊內(nèi)容6分）

語言知識能力

1.考查范圍

能識記基本語言知識，掌握一定的語言表達(dá)能力。

2.考試重點

（1）根據(jù)漢語拼音基礎(chǔ)知識認(rèn)讀漢字。

（2）正確書寫漢字，能區(qū)別常見的同音字、多音多義字和形似字。

（3）正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境辨析詞語的意義和褒貶色彩。

（4）了解詞語和句子的基本結(jié)構(gòu)，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能辨析并改正常見語病。

（5）能辨析常見的修辭手法，理解其表達(dá)作用。

（6）正確使用標(biāo)點符號。

文學(xué)常識能力

1.考查范圍

了解教材中所涉及的重要作家、作品及文體常識。

2.考試重點

（1）掌握文體常識。

（2）識記重要作家及其作品。

（3）了解主要文學(xué)流派。

第二部分 現(xiàn)代文閱讀能力（共20分）

（基礎(chǔ)模塊、拓展模塊內(nèi)容16分職業(yè)模塊內(nèi)容4分）

1.考查范圍

能閱讀一般社會學(xué)類、自然科學(xué)類的文章和文學(xué)作品。掌握理解文章、分析文章和鑒賞評價文章的能力。

2.考試重點

（1）能記誦教材所要求背誦的篇章、段落。

（2）理解并解釋文中重要的字、詞、句子。

（3）對文中信息進(jìn)行篩選和提要。

（4）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容概要，概括中心思想。

（5）分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。

（6）分析文學(xué)作品中的形象、語言、表達(dá)技巧。

第三部分 文言文閱讀能力（8分）

1.考查范圍

能閱讀淺易的文言文。

2.考試重點

（1）熟練背誦教材中所要求背誦的部分。

（2）理解常見實詞在文中的含義（伺、方、如、乘、足、能、對、因、哂、俟、小、作、撰、傷、詠、與、讓、安、喪、率、完、亡、厥、舉、予、彌、判、固、事、猶、得、禍、嘗、卻、洎、誠、向、數(shù)、禮、劫、勢、茍、從）。

（3）掌握常見文言一般虛詞在文中的用法（而、為、以、則、者、之、且、于、）。

（4）理解與現(xiàn)代漢語詞類和句式的不同用法（主要是一詞多用、古今異義和詞類活用；以及省略句的用法）。

（5）理解并能準(zhǔn)確地將文中的字、詞、句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（6）篩選并提取文中信息。

第四部分 詩詞鑒賞能力（7分）

1.考查范圍

理解詩詞鑒賞的含義，掌握詩詞鑒賞的方法。

2.考試重點

（1）理解教材中古詩詞的內(nèi)容。

（2）默寫其中的名句、名段、名篇。

（3）理解古今作品的藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。

（4）把握詩人的感情，評價作品的思想內(nèi)容。

第五部分 寫作能力（共35分）

（基礎(chǔ)模塊、拓展模塊內(nèi)容25分 職業(yè)模塊內(nèi)容10分）

1.考查范圍

能熟練地寫作記敘文、議論文、說明文。

常用應(yīng)用文的撰寫。

2.考試重點

（1）能夠正確、全面地領(lǐng)會題意。

（2）思想內(nèi)容健康，中心突出，思路清晰，材料充實，選材精當(dāng)。

（3）語言規(guī)范，正確遣詞造句，語句簡明、連貫、得體。

（4）結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

（5）符合文體要求。

（6）書寫規(guī)范、端正，頁面整潔，有一定的速度。

（7）正確使用標(biāo)點符號。

四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.考試形式

閉卷，筆答。考試時間為120分鐘，試卷滿分為100分。

2.題型結(jié)構(gòu)

選擇題（體現(xiàn)基礎(chǔ)模塊、拓展模塊、職業(yè)模塊內(nèi)容5：2：3的比例）

判斷題（體現(xiàn)基礎(chǔ)模塊、拓展模塊、職業(yè)模塊內(nèi)容5：2：3的比例）

填空題（體現(xiàn)基礎(chǔ)模塊、拓展模塊、職業(yè)模塊內(nèi)容5：2：3的比例）

閱讀理解（職業(yè)模塊分兩類選作）

寫作（大作文25分，應(yīng)用文10分主要體現(xiàn)職業(yè)模塊）

3.試題難易比例結(jié)構(gòu)

易∶較易∶較難∶難=4∶4∶1∶1。

五、考綱說明

1.對口升學(xué)考試是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生升入高職或本科院校的重要途徑之一，命題者應(yīng)考慮目前中職學(xué)校的實際情況和職業(yè)教育的特色，以考核學(xué)生掌握的基本知識、基本理論、基本技能、應(yīng)知應(yīng)會為主，不出偏題、怪題和似是而非的考題。

2.命題應(yīng)注重基礎(chǔ)考查，著力內(nèi)容創(chuàng)新。命題范圍原則上不超出本考綱，凡本考綱未提及的參考教材內(nèi)容均非考試內(nèi)容。

3.命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有必要的區(qū)分度，以利于升學(xué)的選拔，考試中單個題目的分值不應(yīng)大于20分。

附件：山西省2012年對口升學(xué)考試語文樣題