第一篇：20歲的感悟

20歲的感悟

零點(diǎn)了，現(xiàn)在農(nóng)歷是9月22號(hào)我的生日，夜深人靜獨(dú)自望著窗外的點(diǎn)點(diǎn)繁星，伴著一束燈光，這時(shí)感覺(jué)到了外面寒風(fēng)凜凜，在凜冽的寒風(fēng)中想為自己的生日寫(xiě)點(diǎn)什么。

20歲，對(duì)于一個(gè)人意味著太多，從年齡界限來(lái)說(shuō)，意味著已逝去了人生中最美好的一段青春年華，可人生才剛剛起步，我很珍惜自己已經(jīng)失去的和得到的，甚至很想回頭重新來(lái)過(guò)。重新好好地珍惜每一瞬歡笑，每一滴眼淚，每一寸光陰，每一份情誼。

20啦，已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)了。生日本應(yīng)該慶祝，但又找不到慶祝的借口。慶祝自己慢慢長(zhǎng)大還是慶祝自己真正成熟？沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案。

20歲之前曾經(jīng)傻傻地閉著眼睛夢(mèng)想自己未來(lái)的輝煌，也一次次皺著眉設(shè)想未來(lái)的坎坷。而在今天看來(lái)，那都只是自己一廂情愿，自作多情罷了。生活不是一兩句話(huà)能夠說(shuō)得清楚的，更不是我們主觀所能控制的。而到了20歲，表情是誰(shuí)也猜不透的，微笑里隱藏的是成長(zhǎng)的故事，淚滴中埋葬的卻是逝去的童謠。20歲，好想停下來(lái)捆住年輪休息一陣子，怎奈年輪環(huán)環(huán)推出，只留給我一個(gè)茫茫然的大驚嘆號(hào)。

20歲的我不敢斷言自己以后的路會(huì)坦坦蕩蕩，但我確定我的心會(huì)坦坦蕩蕩，我會(huì)時(shí)刻告訴自己--我能行。

很多事情，人們無(wú)法逃避，唯一能做的是正確的面對(duì)，負(fù)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，因?yàn)槲覀円呀?jīng)不是當(dāng)年還不懂事的孩子。

看著手機(jī)里QQ里朋友們發(fā)來(lái)的生日祝福，心里很感動(dòng)。我只想在20歲這個(gè)特殊的日子里，謝謝我的親人們和所有愛(ài)我關(guān)心我的人。

20歲，就是一個(gè)宣言。一個(gè)全新的開(kāi)始······

同時(shí)要告訴爸爸媽媽女兒非常獨(dú)立、也很堅(jiān)強(qiáng)，也能照顧好自己，請(qǐng)你們放心。

在生日之際感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育、培養(yǎng)之恩，女兒會(huì)在生命的每一天都會(huì)祝福爸爸、媽媽永遠(yuǎn)的安康幸福！爸媽?zhuān)覑?ài)你們。

社會(huì)高三：32美強(qiáng)

第二篇：0歲生日（模版）

“0”歲生日

2月30日（有嗎，什么時(shí)候！？）是個(gè)罕見(jiàn)的日子。對(duì)于一生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話(huà)的小蛇彩彩來(lái)說(shuō)，今天是它的生日，而對(duì)于其它動(dòng)物來(lái)說(shuō)，誕生的那天并不是什么生日。

彩彩說(shuō)：“今天是我的生日！” 小狗說(shuō)：“誕生的那天不叫生日！而叫??”小狗一下子不知說(shuō)如何是好，突然，它急中生智，說(shuō)，“誕生的日子！”

動(dòng)物們點(diǎn)了點(diǎn)頭。彩彩狡辯道：“‘生日’、‘生日’，什么叫生日？生：誕生的；日：日子。連起來(lái)就是‘生日’！”

大家無(wú)語(yǔ)了，只能乖乖地準(zhǔn)備禮物，給彩彩過(guò)一次生日。

LOOK!咯咯咕媽媽可真忙，一會(huì)兒燒菜，一會(huì)兒買(mǎi)禮物，一會(huì)兒裝扮家?? 晚上，生日聚會(huì)開(kāi)始了。瞧瞧這模樣，可真熱鬧呀！家庭的正中間掛著：“彩彩0（！）歲生日 快樂(lè)！”？（0歲？行嗎？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！）下面有一個(gè)桌子，許多小動(dòng)物在等待“0”（！）歲生日的開(kāi)始，桌子上有一個(gè)大蛋糕，是小兔特意從糕點(diǎn)師上學(xué)來(lái)的，雖然蛋糕做得爛（雖然有些難聽(tīng)，但的確是這樣。）——但小兔只學(xué)了一天功夫——蠻好的。蛋糕上歪歪扭扭寫(xiě)著幾個(gè)字，而且是用奶油寫(xiě)的——小蛇彩彩祝你“0”（！！）歲生日快樂(lè)！（都是“0”，無(wú)語(yǔ)了...）

17:50，電子表顯示??17:55??17:56，再過(guò)4秒，激動(dòng)人心的時(shí)刻就即將降臨??17:57^17:58，大家?guī)缀醵荚跀?shù)倒計(jì)時(shí)！??17:59，最后一秒鐘即將來(lái)到，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，這一秒似乎很慢??

當(dāng)電子表跳到18:00的時(shí)候，窗外煙花四方，五彩繽紛，大家爭(zhēng)先恐后地跑到窗前，只見(jiàn)煙花爆出了一只只五彩蛇和一個(gè)個(gè)大蛋，原來(lái)，這是小狗的禮物，彩彩興高采烈！

回到座位，大家都送彩彩禮物： “彩彩，給你我們家祖?zhèn)鞯氖直恚　?“彩彩，這鉆石給你！” “彩彩，我給你一個(gè)洋娃娃！”

??

彩彩臉上露出了一朵花！

晚餐時(shí)間到了，先看看局面吧！：一桌40人，共203桌！這幾乎把草原里的動(dòng)物都請(qǐng)了多來(lái)，不管男女老少，不管食肉食素，只要你認(rèn)真找，都能找到。0歲（彩彩）——200歲（老烏龜）的大壽星都有，它們邊吃、邊聊，可高興了！雖然咯咯咕為了生日聚會(huì)花了半年的工資，但也特高興！

這一次生日十全十美，就連表演都有，表演列表局部如下：

（1）兔子小姐——《天鵝舞》

（2）鴨子周倫杰——《YOU ARE GOOD BOY!》

（3）小狗曼蘇——《古典》（4）大象樂(lè)團(tuán)——《大象》（5）白馬巴奧馬——《荷塘月色》（6）黑馬寧列——《星星》 ??

說(shuō)都說(shuō)累了，但是歌手名字起的好，比如“周倫杰”和“周杰倫””曼蘇”和“蘇曼”“巴奧馬”和“奧巴馬”“寧列”和“列寧”?? 不仔細(xì)看，一不留神，就搞錯(cuò)了！不過(guò)，這些歌手唱的都蠻不錯(cuò)的，大家感到特別精彩！

20:00，大家齊聲合唱：“祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！??”唱完后，大家?guī)е篮玫幕匚叮珿ood to home.彩彩洗完澡，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)！Z,Z!

第三篇：0歲方案（范文模版）

0——6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案，簡(jiǎn)稱(chēng)“0歲方案”是本書(shū)作者20余年研究的科研成果。《0歲方案》系列著作是這一成果的載體，本書(shū)包括“人才搖籃篇”、“雛鷹早飛篇”和“騰飛的一翼篇”。

經(jīng)長(zhǎng)期試驗(yàn)，逐步推廣，國(guó)內(nèi)外已有80余萬(wàn)家庭和百余所幼兒園參加“0歲方案”指導(dǎo)下的科學(xué)育兒，普遍全面的提高了兒童素質(zhì)，從中又培育出大批健美早慧兒，有各種小小“家”，幼兒小學(xué)生、兒童中學(xué)生、少年大學(xué)生和研究生；有全國(guó)百佳兒童、十佳少年，大世界吉尼斯世界紀(jì)錄創(chuàng)造者……因而“0歲方案”曾先后榮獲全國(guó)九項(xiàng)大獎(jiǎng)，新華社撰文稱(chēng)之謂“中國(guó)兒童智力開(kāi)發(fā)的新路”。

“0歲方案”已形成嶄新的早教理論和方法論體系，她的“重識(shí)嬰幼論”、“開(kāi)發(fā)潛能論”、“性格首位論”、“視覺(jué)語(yǔ)言論”、將“兩個(gè)生命”的最佳期養(yǎng)育學(xué)說(shuō)等等，使人耳目一新，且實(shí)施起來(lái)“生活中教，游戲中學(xué)”，“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”可操作性極強(qiáng)。本書(shū)的寫(xiě)作生動(dòng)有趣，實(shí)例豐富、深入淺出、雅俗共賞，令早教父母、老師、研究工作者們愛(ài)不釋手……

作者簡(jiǎn)介：馮德全，長(zhǎng)期從事兒童研究和教育實(shí)踐活動(dòng)，曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，也在武漢是教委和武漢市教科所任過(guò)職。他認(rèn)為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程在胎嬰幼兒教育，因而20年來(lái)專(zhuān)門(mén)從事早期教育研究，設(shè)計(jì)完成0——6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案（簡(jiǎn)稱(chēng)“0歲方案”），構(gòu)建了全新而實(shí)用的早教理論體系和方法論體系。由于教育成果卓著，他和他的“0歲方案”榮獲全國(guó)有關(guān)部門(mén)九項(xiàng)大獎(jiǎng)。他的事跡已被收入《中國(guó)當(dāng)代知名學(xué)者辭典》、《世界名人錄》等6大辭書(shū)。現(xiàn)馮德全任中國(guó)未來(lái)教育研究會(huì)執(zhí)委、中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒少委員會(huì)常務(wù)副主任，武漢大學(xué)智力技術(shù)開(kāi)發(fā)中心顧問(wèn)、客座教授，武漢大學(xué)“0歲方案”專(zhuān)家組組長(zhǎng)，山西宏昌總校名譽(yù)校長(zhǎng)和早教科研所所長(zhǎng)等職。

第四篇：0歲孩子早教課程

0歲孩子早教課程

為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，也為了孩子有個(gè)聰明可愛(ài)的未來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對(duì)0歲孩子進(jìn)行早教呢，是每個(gè)家長(zhǎng)都所關(guān)心的問(wèn)題，也是每個(gè)家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題，如果盲目的進(jìn)行早教又怕適得其反，錯(cuò)過(guò)了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長(zhǎng)們介紹適合0歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的早教課程，以供家長(zhǎng)參考：

1、抓握聽(tīng)音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時(shí)，聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，以復(fù)習(xí)胎教音樂(lè)，鞏固音樂(lè)記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會(huì)消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會(huì)動(dòng)和會(huì)發(fā)聲的玩具，看戶(hù)外風(fēng)景，引起寶寶對(duì)景物的興趣，記認(rèn)圖形，用延長(zhǎng)注視時(shí)間的方法區(qū)別看過(guò)的和未看過(guò)的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時(shí)與寶寶講話(huà)，讓寶寶記認(rèn)臉龐，認(rèn)識(shí)家人。撫摸身體，逗樂(lè)，眼神交流，母乳的味道、溫度，會(huì)使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會(huì)使寶寶感到關(guān)懷，對(duì)爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對(duì)做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會(huì)吸吮，所以口嘴的動(dòng)作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時(shí)，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會(huì)停哭，并辨別究竟是誰(shuí)在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話(huà)時(shí)，寶寶會(huì)用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細(xì)小的“依依”聲，高興時(shí)會(huì)發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮，經(jīng)常跟寶寶講話(huà)，鼓勵(lì)寶寶發(fā)聲自?shī)剩蚺c別人呼應(yīng)，為以后開(kāi)口講話(huà)打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂(lè)環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會(huì)笑得早一些，越早會(huì)笑越聰明，快樂(lè)情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時(shí)，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂(lè)的聲音、表情和動(dòng)作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂(lè)的笑容。

7、被動(dòng)操

洗澡穿衣時(shí)上下內(nèi)外屈肘伸肘等動(dòng)作，使身體得到運(yùn)動(dòng)，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進(jìn)肢體發(fā)育，也可滿(mǎn)足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過(guò)以上介紹做家長(zhǎng)的應(yīng)該對(duì)寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個(gè)動(dòng)作和一個(gè)眼神都是給家長(zhǎng)信息的傳遞，0歲寶寶在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、等都是有感覺(jué)的、家長(zhǎng)的每一個(gè)動(dòng)作將是寶寶模仿的對(duì)象，我們做家長(zhǎng)的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周?chē)∨笥褌冊(cè)谕嫠r(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，這樣也對(duì)孩子有個(gè)全方位的幫助。

總結(jié)：0歲孩子是家長(zhǎng)的希望，也是國(guó)家的未來(lái)，0歲孩子的早期教育需要家長(zhǎng)付出很多的時(shí)間，也是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，家長(zhǎng)的一言一行或者一個(gè)微小的動(dòng)作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長(zhǎng)的在教育0歲孩子時(shí)應(yīng)該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對(duì)孩子的性格也是一個(gè)好的培養(yǎng)，因?yàn)?歲孩子的接受力也是很強(qiáng)的，只要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的幫助孩子，孩子一定會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端。

第五篇：母語(yǔ)的教育從0歲開(kāi)始

母語(yǔ)的教育從0歲開(kāi)始

首都師范大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院 辛勤

先來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題 母語(yǔ)是什么？

母親的話(huà)語(yǔ)、奶奶的歌謠、爺爺?shù)墓适隆职值男υ?huà)。魯迅的小說(shuō)、郭沫若的詩(shī)、唐詩(shī)宋詞、論語(yǔ)孟子。母語(yǔ)在人的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用？

母語(yǔ)是我們成長(zhǎng)的精神乳液，也是我們一生心靈雞湯。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)蘊(yùn)含著中國(guó)人的價(jià)值觀和世界觀，表達(dá)著中國(guó)人的思維方式、中國(guó)人的審美意趣。

誰(shuí)是孩子母語(yǔ)教育最重要的老師？ 母語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

眼下小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。

漢語(yǔ)作為中華民族的母語(yǔ)，在小學(xué)課堂上成為簡(jiǎn)單字、詞、句、篇的訓(xùn)練，沒(méi)完沒(méi)了地抄寫(xiě)、組詞、造句，不是說(shuō)這些練習(xí)不對(duì)，但是上課沒(méi)完沒(méi)了地做這些，就難怪很多小男孩不喜歡語(yǔ)文課了。不喜歡這門(mén)課，孩子會(huì)有什么表現(xiàn)？折騰，亂動(dòng)？于是老師就約見(jiàn)家長(zhǎng)：“你們家寶貝上課一個(gè)勁兒地亂動(dòng)，趕緊去查查，別是多動(dòng)癥。”孩子愛(ài)動(dòng)，未必就是多動(dòng)，孩子為什么要?jiǎng)樱恳驗(yàn)?到7歲最重要的學(xué)習(xí)就是通過(guò)抓、跳、蹦、摸等肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)接觸自然、了解世界。不僅僅母語(yǔ)學(xué)習(xí)，其實(shí)任何學(xué)習(xí)都應(yīng)首先滿(mǎn)足孩子身體的需要、律動(dòng)的需要、情感的需要。作為家長(zhǎng)，我們無(wú)法左右學(xué)校的教學(xué)，那只有自己想辦法了。孩子有個(gè)特點(diǎn)，如果老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子的某一方面，孩子在這個(gè)方面一定進(jìn)步特別快；如果孩子在某個(gè)方面確實(shí)有特長(zhǎng)，那么老師想不表?yè)P(yáng)也難。

母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律

母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展是密切聯(lián)系的。語(yǔ)言是思維的工具，思維是內(nèi)在的語(yǔ)言，思維的活動(dòng)一定是借助母語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的，至少在童年時(shí)期一定是這樣。

孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)是按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序進(jìn)行的，這個(gè)順序不能打破，一旦打破就會(huì)出問(wèn)題。差不多聽(tīng)了一年，孩子開(kāi)始說(shuō)，開(kāi)始說(shuō)以后，按照字—詞—句—段—篇的順序推進(jìn)。孩子先冒出一些單音節(jié)字，在得到肯定以后反復(fù)練習(xí)掌握了，就開(kāi)始說(shuō)兩個(gè)字的詞，常常是先說(shuō)疊音字，后說(shuō)不同音節(jié)組成的雙音節(jié)詞，從說(shuō)雙音節(jié)詞到說(shuō)三個(gè)字以上的單句之間可能需要1到6個(gè)月的時(shí)間，到兩歲時(shí)，孩子基本上都能掌握。兩歲左右，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)“不”，于是開(kāi)始說(shuō)否定句，開(kāi)始嘗試拒絕，開(kāi)始進(jìn)入第一反抗期，大人說(shuō)什么，孩子就說(shuō)“不要！”由此可見(jiàn)，母語(yǔ)的掌握和思維的發(fā)展以及兒童行為的表現(xiàn)是密切相關(guān)的。三歲左右，有些孩子開(kāi)始說(shuō)關(guān)系比較簡(jiǎn)單的復(fù)句，但還不能認(rèn)為孩子就能成段表達(dá)了，孩子從說(shuō)句子到能成段表達(dá)需要家長(zhǎng)進(jìn)行漫長(zhǎng)的等待。有的孩子，在幼兒園大班就能把一件事說(shuō)成有條有理的一段話(huà)，有的孩子到小學(xué)二三年級(jí)說(shuō)話(huà)還是東一榔頭西一棒，前言不搭后語(yǔ)的，甚至有些成年人說(shuō)話(huà)也是看起來(lái)他一直在說(shuō)，但仔細(xì)一聽(tīng)，都是車(chē)轱轆話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，一點(diǎn)邏輯也沒(méi)有。問(wèn)題在哪兒？在思維，他思維是混亂的，語(yǔ)言沒(méi)有條理，每個(gè)詞、每句話(huà)你都能聽(tīng)懂，但是連在一起，你就不明白他想說(shuō)什么。成段表達(dá)這一關(guān)過(guò)了之后，才談得上謀篇布局，把很多想法按照輕重緩急，詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行母語(yǔ)教育？

母語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

研究表明：0-3歲是培養(yǎng)兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子對(duì)于母語(yǔ)大量積累，基本上都能成句表達(dá)，3-6歲則是提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力和培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段。

先來(lái)談?wù)効谡Z(yǔ)的學(xué)習(xí)：

首先，父母是孩子母語(yǔ)教育最重要的老師。

對(duì)0-3歲的孩子，父母最重要的教育活動(dòng)是跟孩子說(shuō)話(huà)，多說(shuō)話(huà)。母語(yǔ)首先是媽媽的話(huà)語(yǔ)，媽媽們當(dāng)然是義不容辭。不過(guò)爸爸們，您別覺(jué)得這活就是媽媽的，跟大老爺們無(wú)關(guān)。不管多忙，您每天都得跟孩子叨叨一會(huì)兒。父母親切的聲音是孩子首先獲得的正能量。說(shuō)什么，隨便，別罵人就行，最好是你在干什么就叨叨什么，孩子眼睛看到什么，你就跟他說(shuō)什么，幫孩子建立聲音和意義的聯(lián)系。

不但要對(duì)著孩子說(shuō)，還要聽(tīng)孩子說(shuō)，回應(yīng)孩子每一句咿咿呀呀的表達(dá)。到了一兩歲，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出他想要的東西，逐步說(shuō)出完整的句子。

第二，保姆的選擇

在這兒，我還想簡(jiǎn)單談?wù)劚Ｄ返倪x擇。

現(xiàn)代人生活壓力太大了，迫于生計(jì)，出于無(wú)奈，很多家庭都不得不請(qǐng)保姆來(lái)幫著照顧孩子。照顧孩子的保姆跟照顧病人或者只是幫著做家務(wù)的保姆不同，因?yàn)楸Ｄ犯⒆映ο嗵帲瑢?duì)孩子的影響特別大，所以，照顧孩子的保姆除了要身體健康、心地善良、手腳勤快以外，還必須性格開(kāi)朗、口齒清楚、語(yǔ)言流暢，悶葫蘆、大舌頭、結(jié)巴的人不適合做照顧孩子的保姆，特別熱衷于電視節(jié)目或手機(jī)游戲的人也不適合。保姆能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)當(dāng)然很理想，但稍微有點(diǎn)口音，對(duì)孩子的影響并不像很多父母擔(dān)心的那樣大。因?yàn)楦改赶掳嗷丶乙院螅捅M可能多地跟孩子在一起的話(huà)，保姆語(yǔ)音的影響是有限的。而且，孩子改口音很快。

第三，關(guān)于孩子語(yǔ)言的錯(cuò)誤

孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，一定會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)于孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)必須堅(jiān)持用正確的語(yǔ)言跟孩子交流，不模仿、不嘲笑、不刻意糾正孩子的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)不必跟著孩子去建立一套詞語(yǔ)系統(tǒng)，比如把“小便”說(shuō)成“噓噓”，把“吃奶”說(shuō)成“吃媽媽”等等，你可能覺(jué)得好玩，但實(shí)際上，是浪費(fèi)孩子的精力，同樣的東西，他要學(xué)習(xí)兩套詞語(yǔ)系統(tǒng)。孩子說(shuō)錯(cuò)了，你一定不要因?yàn)橛X(jué)得好玩或者認(rèn)為只有像他那樣說(shuō)他才能理解就去模仿他的錯(cuò)誤，模仿就是強(qiáng)化，就是為將來(lái)糾正錯(cuò)誤設(shè)置障礙；你更不能嘲笑他、因?yàn)樗f(shuō)錯(cuò)打他、罵他、或者表現(xiàn)出一種焦慮的情緒，那樣會(huì)讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候感到緊張，不自信、會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象或者孩子干脆就不說(shuō)話(huà)了，特別固執(zhí)地糾正孩子某個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致選擇性的口吃。

這些都是教孩子說(shuō)話(huà)時(shí)需要注意的問(wèn)題。

除了說(shuō)，為兒童朗讀和哼唱也是母語(yǔ)教育重要的方法。

童謠和搖籃曲是流傳了千百年的育兒經(jīng)典，既可以安撫孩子，傳遞愛(ài)心，又可以通過(guò)或緩慢柔美或歡快鮮明的節(jié)奏和韻律讓孩子從小感受到母語(yǔ)的美妙。如果說(shuō)母語(yǔ)是我們成長(zhǎng)的精神乳液，那么童謠和搖籃曲無(wú)疑就是我們精神上的初乳，是孩子心靈成長(zhǎng)最初、也是最重要的營(yíng)養(yǎng)。

6-8個(gè)月的時(shí)候，如果家長(zhǎng)能熟記一些經(jīng)典的童謠，配合童謠的節(jié)律，把著孩子的小手動(dòng)起來(lái)，是非常不錯(cuò)的親子活動(dòng)。一歲半左右，孩子對(duì)熟悉的童謠會(huì)接下茬，兩歲半的孩子可以說(shuō)簡(jiǎn)單的童謠了。

到兩三歲，就可以給孩子講一些簡(jiǎn)單的故事了，也可以把寶寶自己生活中的事情編到故事里講給他聽(tīng)，孩子通常很喜歡這種能引起共鳴的故事。

接下來(lái)就是書(shū)面語(yǔ)能力的培養(yǎng)了，書(shū)面語(yǔ)能力主要是通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)的。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓寶寶愛(ài)上閱讀是第一步。

怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀？

首先是家長(zhǎng)自己要愛(ài)讀書(shū)。如果父母都是愛(ài)讀書(shū)的人，那么孩子不愛(ài)讀書(shū)的就極少。試想，茶余飯后，父母總是抱著書(shū)本，專(zhuān)心致志地閱讀，那么孩子會(huì)不會(huì)被激起探求閱讀的欲望？他們心里是不是一定會(huì)想：書(shū)里一定有什么秘密，不然父母怎么那么專(zhuān)注啊！這么一想，孩子也就自然去翻書(shū)了。另外，電視關(guān)閉了，電腦也不打開(kāi)，父母都在讀書(shū)，孩子自己感覺(jué)沒(méi)事可做時(shí)，他首先會(huì)受到父母的影響、啟發(fā)，去找書(shū)讀。長(zhǎng)此以往，你想讓孩子不讀書(shū)都不可能。因?yàn)樗湍阋粯樱x書(shū)成了他生活的一部分，養(yǎng)成了習(xí)慣，一天不讀書(shū)，就會(huì)感到少了什么，不踏實(shí)、不自在。因此，只要我們的父母愛(ài)讀書(shū)，有讀書(shū)的習(xí)慣，那么我們真的不用愁我們的孩子不愛(ài)讀書(shū)。

其次，營(yíng)造適宜讀書(shū)的環(huán)境。不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應(yīng)該努力為他營(yíng)造一個(gè)干凈、利落，充滿(mǎn)書(shū)香的家庭生活小環(huán)境。書(shū)柜、書(shū)架、書(shū)桌上當(dāng)然要有書(shū)。床頭、茶幾上也要有書(shū)，讓孩子每天的出入，起居都能看到書(shū)，感覺(jué)到書(shū)在他生活中的存在。讓孩子知道，書(shū)籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。我們應(yīng)當(dāng)定期和孩子去書(shū)店選書(shū)、買(mǎi)書(shū)，增加藏書(shū)量，送孩子一枚藏書(shū)專(zhuān)用印章，教孩子給圖書(shū)帖標(biāo)簽、建檔案、包書(shū)皮等等，這些都會(huì)給孩子熱愛(ài)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香世界提供良好條件。

第三，鼓勵(lì)孩子與別的小朋友交流。

邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)朋友或孩子朋友來(lái)家作客，交流讀書(shū)心得，交換閱讀書(shū)籍。讓孩子以書(shū)交友、會(huì)友，以書(shū)友增強(qiáng)讀書(shū)興趣，以書(shū)友肯定自己熱愛(ài)讀書(shū)的成果。

第四，為孩子選擇適合的書(shū)。

《兒童閱讀的心靈地圖》，北師大出版社，作者丁筱青。最后，介紹一下各個(gè)年齡階段具體應(yīng)該進(jìn)行哪些閱讀活動(dòng)。3-4歲：圖畫(huà)書(shū)時(shí)期

1、與書(shū)籍拉近距離

2、給孩子看外面的世界

3、讓孩子與自然接近

4、給孩子讀內(nèi)容短的圖畫(huà)故事書(shū)

5、看圖畫(huà)書(shū)，玩詞匯游戲

6、讀圖畫(huà)書(shū)并讓孩子把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)

7、給孩子聽(tīng)重復(fù)的童謠，并讓孩子跟著唱

8、讓孩子聽(tīng)一些有著擬聲語(yǔ)和擬語(yǔ)態(tài)的故事

9、教導(dǎo)孩子如何對(duì)待書(shū)籍

10、讓孩子成為書(shū)的主人 5-6歲：聽(tīng)故事時(shí)期

1、給孩子讀單純的神話(huà)故事

2、讓孩子親近幻想文學(xué)

3、把故事表演出來(lái)

4、把故事用圖畫(huà)呈現(xiàn)

5、兩個(gè)人一起看圖畫(huà)書(shū)

6、給孩子均衡地閱讀很多種類(lèi)的書(shū)籍 小學(xué)一、二年級(jí)：幻想童話(huà)時(shí)期

1、閱讀幻想

2、多閱讀簡(jiǎn)單的短篇童話(huà)

3、兩個(gè)人一起享受閱讀

4、閱讀后與孩子討論內(nèi)容

5、把故事講給別人聽(tīng)

6、享受獨(dú)自閱讀的樂(lè)趣

7、評(píng)價(jià)書(shū)中所出現(xiàn)人物的行動(dòng)

8、邊閱讀邊想象形象

9、續(xù)寫(xiě)故事

10、把感想用日記寫(xiě)下來(lái)

需要注意的是如果你想保持孩子的閱讀興趣，在入學(xué)以前，絕對(duì)不能以識(shí)字為閱讀的目的，如果你老讓孩子跟認(rèn)字較勁，孩子可能會(huì)討厭讀書(shū)。培養(yǎng)孩子的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程，不能急功近利。

附錄：《兒童閱讀的心靈地圖》的目錄

目 錄

卷首語(yǔ)

第一章 放飛快樂(lè)的青鳥(niǎo)——自信·樂(lè)觀

低年級(jí)

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

像孩子一樣可愛(ài)——《小豬唏哩呼嚕》

如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》

中年級(jí)

隨心而動(dòng)——《柳樹(shù)風(fēng)聲》

最盼望的童年——《長(zhǎng)襪子皮皮》

快樂(lè)著你的童年——《笨狼的故事》

高年級(jí)

為你歡喜為你憂(yōu)——《女兒的故事》

時(shí)尚與傳統(tǒng)的融合——《e班e女孩》

幸福近在咫尺——《青鳥(niǎo)》 第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

低年級(jí)

溫暖的詩(shī)意——《猜猜我有多愛(ài)你》

你是我們的天使——《你來(lái)了，我們就變成一家人》

變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

中年級(jí)

為反對(duì)找個(gè)理由——《蘭心的秘密》

我的心啊在家鄉(xiāng)——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》

我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》

高年級(jí)

用心尋找——《小王子》

簡(jiǎn)單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》 第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險(xiǎn)

低年級(jí)

天真快樂(lè)的樂(lè)趣——《愛(ài)麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹——《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》

尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

中年級(jí)

春天來(lái)了——《雄獅·女巫和衣櫥》

喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》

漫畫(huà)般的故事——《大林和小林》

高年級(jí)

想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》

靜靜如蘭花開(kāi)放——《風(fēng)的旱冰鞋》

隨幻想飛翔——《格列佛游記》 第四章 捧出我真誠(chéng)的心——分享·接納

低年級(jí)

這個(gè)城市不寒冷——《城市的麻雀》

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單——《鬼精靈》

讓生活更光彩——《凱琪的包裹》

中年級(jí)

特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》

我們?cè)?jīng)的樣子——《淘氣的故事》

讓這個(gè)世界更美麗——《花婆婆》

高年級(jí)

捍衛(wèi)尊嚴(yán)——《西頓野生動(dòng)物故事集》

你真是一個(gè)好孩子——《窗邊的小豆豆》

愛(ài)是一片晴朗的天——《人間有情天》 第五章 敢問(wèn)路在何方——堅(jiān)持·執(zhí)著

低年級(jí)

光榮的荊棘路——《安徒生童話(huà)全集》

為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》

為名譽(yù)而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》

中年級(jí)

為自由而堅(jiān)持——《邦戈歷險(xiǎn)記》

交換的代價(jià)——《出賣(mài)笑的孩子》

永遠(yuǎn)的飛翔——《彼得潘》

高年級(jí)

勇敢者最美的姿態(tài)——《草原上的小木屋》

我就是我——《風(fēng)之王》

尋覓沒(méi)有終點(diǎn)——《一只狗和他的城市》 第六章 天使在你左右——關(guān)愛(ài)·寬容

低年級(jí)

快樂(lè)消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

童心童趣無(wú)法抵擋——《我 和 小姐姐克拉拉》

關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲(chóng)記》

中年級(jí)

就是那棵樹(shù)——《愛(ài)心樹(shù)》

善良與微笑——《橋下一家人》

成長(zhǎng)路上誘惑多——《木偶奇遇記》

高年級(jí)

用心編織——《夏洛的網(wǎng)》

外面的世界精彩而無(wú)奈——《狗來(lái)了》

用美好洗滌心靈——《藍(lán)鯨的眼睛》 第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅(jiān)強(qiáng)

低年級(jí)

不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》

帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險(xiǎn)記》

魅力永存——《格林童話(huà)》

中年級(jí)

堅(jiān)毅與詩(shī)意并行——《藍(lán)色的海豚島》

永恒的微笑——《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮——《吹小號(hào)的天鵝》

高年級(jí)

站立天地間——《魯賓孫漂流記》

讓我們攜手面對(duì)——《再見(jiàn)，西蒙》

用心靈飛翔——《假如給我三天光明》 第八章 藍(lán)天與碧海的幽默——性別·情感

低年級(jí)

用愛(ài)追啊追——《逃家小兔》

其實(shí)我和你一樣——《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一縷微笑——《一百條裙子》

中年級(jí)

女孩子的心思——《女生日記》

謊言與真實(shí)——《伊爾莎出走了》

愛(ài)像一陣風(fēng)——《本愛(ài)安娜》

高年級(jí)

你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》

有愛(ài)相隨——《少女的紅發(fā)卡》

痛苦著曾經(jīng)的快樂(lè)——《快樂(lè)王子》 第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長(zhǎng)

低年級(jí)

無(wú)法替代的過(guò)程——《再見(jiàn)，老蓬》

風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》

就這樣慢慢長(zhǎng)大——《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》

中年級(jí)

焦躁不安的渴望——《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)——《小鹿班貝》

真真假假——《絕招》

高年級(jí)

陽(yáng)光燦爛的飛翔——《我要做個(gè)好孩子》

記憶中的圣殿——《草房子》

每一個(gè)孩子都七彩繽紛——《壞女孩》 第十章 生命是流動(dòng)的河——生存·思索

低年級(jí)

生命的詩(shī)意——《黃葉兒跳舞》

真心地為你祝福——《祝你生日快樂(lè)》

愛(ài)是生命的源泉——《活了100萬(wàn)次的貓》

中年級(jí)

且看我從容而優(yōu)雅——《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》

游走在生死之間——《天藍(lán)色的彼岸》

善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》

高年級(jí)

生命意味著變化——《不老泉》

生命是一條河流——《小河男孩》

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)愛(ài)——《毛毛》