第一篇：二年級(jí)語文教案1(130)

識(shí)字4

第二課時(shí)

教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。

2．正確；流利，有感情地朗誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2．能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

3．正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2．你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3．齊讀書上的詞語。

4．我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3．指名讀，師生糾正。

(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。

4．指導(dǎo)朗讀．

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5．指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音．

2．自學(xué)課后的筆順表，并描下來．

3．怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’．以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁．

4．指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5．教師邊指導(dǎo)邊示范書寫．

6．學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二篇：二年級(jí)語文教案1(10)

2再見了，北京

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀，初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。

2．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《再見了，北京！》，學(xué)生齊讀課題。配樂朗讀課文。

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是（）。北京奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)是“（）”。奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)熊熊燃燒的火叫奧運(yùn)（）。“落下帷幕”就是奧運(yùn)會(huì)（）了。二．精讀訓(xùn)練

1．出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)歷時(shí)17天）2．北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學(xué)生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺(tái)上??漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺(tái)上??漸漸熄滅。（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣？在文中找一找。找出課文中表達(dá)人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。

A．學(xué)習(xí)第二句時(shí)，讓學(xué)生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個(gè)問題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因?yàn)槿藗兺瀛h(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。B．學(xué)習(xí)第三句時(shí)，學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會(huì)有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么？學(xué)生能答代表了奧運(yùn)會(huì)，代表了中國。我順勢(shì)說奧委會(huì)主席的評(píng)價(jià)“無與倫比的奧運(yùn)會(huì)”——沒有哪個(gè)國家舉辦的奧運(yùn)會(huì)能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度這個(gè)規(guī)模。看出北京奧運(yùn)會(huì)辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意??我問學(xué)生知道我們中國人為此做了哪些事情嗎？學(xué)生不知，就由我來簡要介紹。而后再讀第三句。C學(xué)習(xí)第四句時(shí)，反復(fù)讀歌詞。

師：世界各國人民永遠(yuǎn)是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)目的。生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著—— 生：讀板書——無盡的留戀與不舍。

師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了—— 生：讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍??漸漸熄滅。” 師：人們?cè)谛闹心睿刚n題： 生：深情讀課題。學(xué)完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時(shí)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）（5）配歌曲《我和你》，學(xué)生齊讀二至五句。3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個(gè)場(chǎng)面，板書：人們狂歡 同樣也表達(dá)了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）

（3）出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時(shí)，讀出狂歡時(shí)的高興與興奮。“拋”字在此理解。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神，感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人。

A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運(yùn)會(huì)上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會(huì)曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運(yùn)動(dòng)員不得進(jìn)入賽場(chǎng)。1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會(huì)上，美國運(yùn)動(dòng)員索普因?yàn)槭怯〉馨踩硕蝗∠私鹋啤６覀兊谋本W運(yùn)會(huì)沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎(jiǎng)牌。所以說不分膚色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

B．讀第二句，問有幾個(gè)“啊”，看出了什么？學(xué)生能很明白地說出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開心、興奮。通過朗讀來感受。

C．讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運(yùn)會(huì)就辦得非常好，是一屆卓越的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強(qiáng)！”比如運(yùn)動(dòng)員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們?cè)僮x讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。生：再讀第三句。

（5）出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里，遲遲不愿離去。A．師：讀了這句話，你感受到了什么？ 生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。B．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們?cè)凇段液湍恪返母杪曋性俅稳ンw會(huì)奧運(yùn)會(huì)帶給我們的快樂，齊讀課文。三．總結(jié)升華

雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但他不會(huì)離開我們，讓我們?cè)?012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1．書讀得好，字也能寫得好。2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3．有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。4．師范寫，生描紅。5.反饋檢查。

第三篇：二年級(jí)下語文教案-鳥島10蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。

4、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。

2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。設(shè)計(jì)理念：

借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對(duì)鳥兒和鳥島的喜愛之情，進(jìn)而增強(qiáng)愛鳥、護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)步驟：

第一課時(shí)教學(xué)流程圖 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

1、巧設(shè)提問引發(fā)探究

1、分組合作

2、巡視指導(dǎo)

2、邊讀邊畫

3、抓住重點(diǎn)詞，感受3個(gè)多

3、讀出語氣

4、激發(fā)愛鳥意識(shí)

4、欣賞共鳴

5、結(jié)合板書總結(jié)

5、領(lǐng)悟道理 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？

2、那么你們有沒有到過一個(gè)叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）

3、今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點(diǎn)擊課件⑴好不好？

4、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么 ？板書（1、鳥島在什么地方？

2、為什么叫鳥島？）

5、同學(xué)們想知道的可真不少，答案都在課文當(dāng)中，等學(xué)完了課文，你們就會(huì)知道了。

6、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第105頁。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？指名說，出示課件。

2、以小組為單位檢查一下生字的認(rèn)讀和課文的朗讀情況，看哪個(gè)小組檢查得最認(rèn)真。

3、檢查生字詞，出示課件（齊讀、指名讀、男女賽讀、排火車讀）

4、檢查課文，指四名學(xué)生分自然段讀。

過渡：生字認(rèn)識(shí)了，課文也讀通順了，那么，我們就帶著剛才的這兩個(gè)問題，先自己讀一讀課文，劃出與問題有關(guān)的句子后，再在小組內(nèi)討論。

三、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）鳥島在什么地方？

（2）你從哪個(gè)自然段中找到的？第一自然段告訴我們什么？指名讀。

（3）別看小島不大，卻非常有名氣，不僅中國人知道，而且有很多外國人也知道，用文中一個(gè)詞來說？（聞名中外）你還能給它換個(gè)詞嗎？（舉世聞名、馳名中外）（4）我國有這么一個(gè)有名的地方，你們感到自豪嗎？ 那你帶首自豪的語氣自己把這一段讀一讀。（5）指名讀。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）為什么叫鳥島呢？

（2）哪個(gè)小組想起來說一下？師板書：（因?yàn)轼B多、鳥窩多、鳥蛋多）（3）你們是從哪幾個(gè)自然段中看出來的？

（4）剛才你們已經(jīng)劃出了有關(guān)句子，下面哪個(gè)小組想起來讀一下 關(guān)于描寫鳥多的句子？（指名讀）

（5）描寫鳥多的句子是第2 自然段和第3自然段第一句話，你們同意嗎？ A、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。

（2）具體從那幾個(gè)詞中可以看出鳥多呢？指名說，擊課件④（3）陸續(xù)是什么意思？你是怎么知道的?（4）那么這么多鳥來這里干什么？點(diǎn)擊課件⑤（5）指名讀。B、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）出示課件，指名讀第一句話。

（2）看看從哪些詞最能看出鳥多？指名說。點(diǎn)擊課件⑥（最、各種各樣，聚在一起，鳥的世界）“鳥的世界”可以換成什么別的說法？（3）指名讀這句話。

（4）（出示課件）看各種各樣的鳥都來了。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？跟它們打聲招呼吧！齊讀。（5）小結(jié)：每年5-6月份來自我國南方和東南亞等地的 10多種侯鳥，就陸續(xù)來到鳥島，數(shù)量達(dá)10萬多只，鳥多不多？

（6）鳥多，肯定鳥窩就多，課文是怎樣對(duì)鳥窩進(jìn)行描述的呢？（7）哪個(gè)小組想說？（指名）

（8）從哪個(gè)詞可以看出鳥窩多？密密麻麻又是什么意思呢?“挨”可以用哪個(gè)字來代替？（靠）（9）鳥窩多，肯定鳥蛋就多，誰來讀一下關(guān)于描寫鳥蛋多的句子？（10）到處是什么意思？鳥蛋有什么顏色呢？

（11）教師小結(jié)：通過剛才你們的匯報(bào)交流，我確定感受到了鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的鳥島啊！（12）齊讀第二、三自然段。

課間休息：下面，我們來看一段錄相休息一會(huì)兒。（放鳥島錄像）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）這么好的地方，你們想不想去看看？（2）用自己喜歡的方式讀一下第四自然段。（2）誰來說一下？指名說，板書（游客多）。

（3）從“伸手捉到、隨處拾到、卻沒人去碰”這些詞中我們能感覺到什么？

（4）是啊！鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩绻麤]有了這些可愛的小鳥，我們的世界將不再有生機(jī)，因此，我們應(yīng)該板書（愛鳥護(hù)鳥）。

（5）假如有一天你去了鳥島，你會(huì)做些什么？（6）齊讀最后一段。

四、本課總結(jié)

這篇課文主要講的就是鳥島的地理位置，以及島上的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游客多，讓我們感受到愛鳥護(hù)鳥，人人有責(zé)。

五、課外延伸。希望同學(xué)們課后到網(wǎng)上、課外書上了解有關(guān)鳥島的更多資料，課下再來討論交流。

六、板書設(shè)計(jì)。

鳥島

1、鳥島的位置

／ 鳥 多 ↘

2、為什么叫鳥島 — 鳥窩多 → 游客多（愛鳥護(hù)鳥）

＼ 鳥蛋多 ↗ |

七、教學(xué)反思。

《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景，字里行間流露了對(duì)鳥島的喜愛，初步進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。這篇課文圍繞三個(gè)要點(diǎn)展開:鳥島在什么地方?為什么叫鳥島?參觀鳥島的游人是怎么做的? 在課上，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境。

上課前創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“五一”放假時(shí)你們都到過哪些地方？你們有沒有到過一個(gè)叫鳥島的地方呢？同時(shí)播放鳥島的課件，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著板書課題，看到課題，你想知道什么？帶著問題讀書，讀得比較認(rèn)真，交流時(shí)，說得也很有自己的想法。

二、注重說話訓(xùn)練

課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說話，說完整話、規(guī)范話，是我們每個(gè)語文老師都要求做到的，在整堂課上，根據(jù)課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)說話訓(xùn)練：如，引導(dǎo)學(xué)生給聞名中外替換近義詞；學(xué)生會(huì)用陸續(xù)說話；再如，欣賞了鳥島上成千上萬的鳥之后，引導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??還有的??”說說鳥兒們是怎樣快樂地生話的。事實(shí)證明，這個(gè)方法是恰當(dāng)?shù)模n堂上學(xué)生說得不錯(cuò)。

三、巧用媒體的展示效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

鳥兒對(duì)于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對(duì)于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，在制作課件時(shí)，我充分考慮到了這一點(diǎn)，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。借助 “錄像欣賞”這一手段，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，給學(xué)生對(duì)鳥島的認(rèn)識(shí)帶來了感性體驗(yàn)。播放了群鳥在鳥島上的場(chǎng)面，生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。

四、緊扣文本中的空白，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

《鳥島》這篇課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，突出了人與鳥的朋友關(guān)系。通過句式練習(xí)“沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾溃B是人類的朋友。”用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”來說一說，學(xué)生不僅知道了同一個(gè)意思可以用不同的句式表達(dá)，更是加深了鳥是人類的朋友這一認(rèn)識(shí)。抓住文本的空白，我創(chuàng)設(shè)了情感說話練習(xí)，假如你來到鳥島，你會(huì)做些什么呢？這樣既鍛煉了學(xué)生言語表達(dá)能力，又強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)10、葡萄溝教案

葡萄溝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。

2、說說看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查朗讀情況。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）識(shí)字游戲一：摘葡萄 教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。（3）識(shí)字游戲二：找朋友 讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。

（4）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。（5）指導(dǎo)書寫。“溝”、“夠”、“密”、“蜜”（6）指名分段讀課文，正音。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示所寫的生字，認(rèn)讀。

2、你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫？

3、老師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)??評(píng)議。

五、鞏固練習(xí)。（課件出示）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)地方旅游，知道去哪兒嗎？（讀題）但有個(gè)條件：要能正確地讀出這些詞語。（課件逐個(gè)出現(xiàn)）

同學(xué)們的生字掌握的不錯(cuò)。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）聽課件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣？（是個(gè)好地方、板書）為什么說是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.（二）初讀課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）

1、葡萄溝在

2、葡萄在 月份成熟。

3、葡萄種在。

4、收下來的葡萄有的運(yùn)到 去，有的運(yùn)到，制成葡萄干。

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？ 1）自由讀。2）匯報(bào)

板塊一：誰喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）

1、出產(chǎn)什么水果，請(qǐng)你讀一讀。

2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）時(shí)間 水果 五月

七八月

九十月

看著這么多的水果，你在想什么？

（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）

4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀？（快樂、高興、向往??）

6、齊讀第一段。

7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有?? 葡萄溝真是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，五月有?? 這里的水果多有名呀！五月有?? 小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個(gè)??（好地方）板塊二：誰喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）

1、指名讀。

2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。

3、指名讀描寫葡萄的句子。

4、理解、感悟：

1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）師：這個(gè)地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時(shí)看到的不一樣，真特別。2）葡萄長的怎么樣？（茂密）。

師：同學(xué)們請(qǐng)看：（師畫簡筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？兩片呢？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書）

師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說是綠色的涼棚？還可以說綠色的什么？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”有什么不同？

師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進(jìn)去，感覺如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺讀出來。（出示）A、指名讀。

B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長得多好啊！茂密的?? 坐在葡萄架下多涼快啊！茂密的?? 多舒服、多寫意啊！茂密的?? 3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）

4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來說說是什么顏色，然后掛在葡萄架上。5）理解“五光十色”。

A、這么多葡萄的顏色，可以說是??（五光十色，板書）B、怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄??（有很多種顏色）

C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語來形容，（出示“五顏六色”）

課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。

D、葡萄長得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季??”）

齊讀??導(dǎo)讀：

是呀，葡萄溝的葡萄長得多好啊！到了秋季??

nǎo 這里的葡萄長得多美啊！像珍珠、像瑪瑙，有紅的?? E、看到這樣的葡萄，你想到什么？

（葡萄溝的葡萄長得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）

（6）一會(huì)兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？你會(huì)怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出多種吃法）

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）（7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）A、指名讀。

B、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰吃夠了？

師：你們看，葡萄溝不但葡萄長得好，人也??（熱情好客）所以，我們不得不說，葡萄溝是個(gè)好地方！（8）引導(dǎo)背誦：

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在??（9）拓展： 師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。A、小組討論，先說一說。B、指名說

板塊三：誰喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）師：陰房是怎么樣的呢？

1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。

2、指名讀??齊讀。（出示）

3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）

4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：

運(yùn)葡萄 修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

5、口說無憑，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）

6、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？

7、老師把你們說的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。

8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是一個(gè)好地方！）（板：真是一個(gè)）

三、總結(jié)課文：

課文學(xué)到這里，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說）

四、延伸拓展：

1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？

2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對(duì)家鄉(xiāng)說一句什么話？（出示）葡萄溝（家鄉(xiāng)），我

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到??（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活??葡萄溝真是一個(gè)好地方！自豪地再說一遍??葡萄溝真是一個(gè)好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)??好地方！板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝

葡萄

老鄉(xiāng)

葡萄干 真是一個(gè)好地方！

五光十色熱情好客色鮮味甜葡萄架、葡萄

葡萄架

第五篇：二年級(jí)語文教案

二年級(jí)語文

識(shí)字1 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

3、會(huì)寫5個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱，（師板書）我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；

3、會(huì)寫5個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（2分鐘）

2、指名讀、指名糾錯(cuò)。（要求讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、齊讀出錯(cuò)的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比本課的會(huì)認(rèn)字誰能最快地讀準(zhǔn)記牢。請(qǐng)同學(xué)們看詞語，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認(rèn)識(shí)得最多。

1、自由讀詞語。

yí

c?ng jìn rǎn

di? cuì

景色宜人

層林 盡 染

疊

翠流金

shuǎng

fēng dēng

huá

zhuàng 秋高氣爽

五谷豐 登

春華秋實(shí)

山河壯美

2、去掉拼音檢測(cè)。（1）同桌互讀

要求：（考一考你的同桌，如果有不會(huì)的，你教教他。）（2）指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測(cè)。（單個(gè)生字你還敢讀嗎？）自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀、齊讀

備注：層、翠是平舌音，染、爽、壯是翹舌音。

宜、疊作比較進(jìn)行記憶。

4、做檢測(cè)題《練習(xí)冊(cè)》第一頁，第一題。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）接下來我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“宜、實(shí)、色、華、谷”這5個(gè)字，注意每個(gè)字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)聽寫（后進(jìn)生），其他同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評(píng)議。

4、生再練寫錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的同學(xué)糾正。

備注：注意“谷”的筆順。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫5個(gè)生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫5個(gè)生字。

2、積累詞語。

3、完成本課作業(yè)：2字2詞。

二、第一次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）

首先我們來比本課的生字誰能寫得既端正又漂亮。先自己觀察“金、層、盡、壯、豐”這5個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后聽寫。

1、指名上臺(tái)寫【2名后進(jìn)生】，其余在紙上寫。

2、師生共評(píng)議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。注意：“壯”的筆順。

“金”的筆順。

三、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)詞語）

同學(xué)們，你們寫得真不錯(cuò)，那么我還要考一考你們，老師這兒有一些關(guān)于本課生字的詞語，你們敢讀嗎？

1、出示課后詞語。

2、自由讀。（自己先讀一讀，待會(huì)兒，咱們來聽一聽誰讀得最好）

3、指名讀。【后進(jìn)生】

四、完成作業(yè)

1、接下來，我們來完成這節(jié)課的作業(yè)，把今天學(xué)的生字在作業(yè)本上寫2遍，組2個(gè)詞。要求坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確。

2、生獨(dú)立完成作業(yè)。

備注：寫完一個(gè)字，組一個(gè)詞。

1、秋天的圖畫

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第1課《秋天的圖畫》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題并說出筆畫名稱。我們齊讀兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。（3分鐘）

2、指名讀。【后進(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看詞語，重點(diǎn)注意帶拼音的字，2分鐘后咱們比誰認(rèn)識(shí)的字最多。

1、自由讀詞語（2分鐘）

tú

lí

long

làng

liang

rán

qín 圖畫 梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測(cè) 自由讀（2分鐘）、同桌互讀、指名讀【后進(jìn)生】、齊讀 備注：注意“籠”、“粱”在單獨(dú)讀的時(shí)候要帶上聲調(diào)。

勤：是前鼻音。

燃：用熟字加偏旁的辦法記。（火+然）

4、檢測(cè)：生字卡片

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）

接下來我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽，看誰寫的字最端正、最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“波、浪、燈、作”這四個(gè)字，注意筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)，2分鐘后開始聽寫。

1、生觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余的同學(xué)在作業(yè)本上寫。

3、師生共評(píng)議。

備注：“燈”中火字旁的筆順。

“浪”右邊的筆順。“作”右邊的筆順。

“波”右邊是皮，可和音近字“坡”聯(lián)系。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文。

2、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀并背誦課文；

2、會(huì)寫4個(gè)生字。），要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

課文描寫了秋天的哪些景物，他們是什么樣子的？4分鐘后比誰回答得正確。（生自學(xué)，師巡視）

三、檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)

指名回答并朗讀相關(guān)的句子。梨樹---掛起金黃的燈籠 蘋果---露出紅紅的臉頰 稻海---翻起金色的波浪 高粱---舉起燃燒的火把

大雁---排成一個(gè)大大的“人”字

（師根據(jù)學(xué)生回答的順序板書并讀相應(yīng)段落。朗讀第一句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”時(shí)，要讀出興奮、喜悅。在朗讀秋天的景物時(shí)讀出喜愛、贊美之情。）

備注：教師可以用范讀指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，也可指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作配合讀。

四、背誦課文

啊！課文里邊的句子多美呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。

c、檢測(cè)背誦情況，指名背。【后進(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

大家背得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正。先自己觀察“蘋、字、麗、勞”四個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評(píng)議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：蘋：利用熟字加偏旁的辦法。

勞：根據(jù)意思來識(shí)記，勞動(dòng)要用力氣。

六、板書設(shè)計(jì)：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫 勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高粱舉起燃燒的火把

2、黃山奇石 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天，我們來學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、能正確、流利地朗讀課文；

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀課文。

2、指名讀。【后進(jìn)生】

（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平、翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的詞語。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。老師把一些詞語朋友請(qǐng)出來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

qū

yóu

xiān

pán

fēng 風(fēng)景區(qū)

尤其

仙境

石盤

山峰

gēbo jù

dāng bó

zhù

xíng zhuàng 胳膊

巨石 每當(dāng)

脖子

著名

奇形怪狀

2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀。（后進(jìn)生）

3、單個(gè)生字檢測(cè)。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀 備注：“膊”單獨(dú)讀時(shí)要讀二聲。

狀和壯要區(qū)分開，可根據(jù)意思“壯士”。

當(dāng)：可猜字謎----橫山上面三根草。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名分段讀。（要求：讀的同學(xué)聲音要洪亮，注意平、翹舌音。聽的同學(xué)要認(rèn)真。）

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：尤、其、區(qū)、巨）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“尤、其、區(qū)、巨”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

2、師生共評(píng)議。

3、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意“區(qū)、巨”的筆順。

尤：“優(yōu)”減一減。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《黃山奇石》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的？ B、黃山奇石有哪些特點(diǎn)？ C、你覺得黃山還有哪些奇石？ 6分鐘后比誰回答得好

三、檢測(cè)自學(xué)

1、自由讀課文。

2、指名回答，讀相關(guān)句子：

a、仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（師可引導(dǎo)學(xué)生一段一段去找，這樣不容易漏掉某個(gè)答案，另外，學(xué)生在回答時(shí)教師要適時(shí)板書，要引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

b、奇形怪狀。（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。）c、學(xué)生自由發(fā)揮。

四、背誦自己喜歡的部分

啊！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它們背下來吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進(jìn)生】

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

大家背得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“它、安、塊、站”這四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)寫【兩名后進(jìn)生】，其余同學(xué)在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評(píng)議。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒錯(cuò)的學(xué)生幫助有錯(cuò)的糾正。備注：注意寶蓋頭的寫法。

塊和快相區(qū)別。

六、板書設(shè)計(jì)

2、黃山奇石

奇特 仙桃石

猴子觀海

有趣

仙人指路 金雞叫天

3、植物媽媽有辦法

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程:

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦自己喜歡的段落。

3、會(huì)寫4個(gè)生字。）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)的。三、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過四場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分節(jié)讀。【后進(jìn)生】（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的字。

為：多音字

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。老師把課文中的詞語朋友全都請(qǐng)出來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，2分鐘后老師把拼音去掉，看看你還認(rèn)嗎？

1、自由讀詞語（帶拼音）

lǚ

pú

jiàng

wá

fēn cāng 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳

wā

pā zhà

chá

bang tiào

shi 山洼

啪

炸開

觀察

蹦蹦跳跳

知識(shí)

2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀。【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測(cè)。

自由讀、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀。備注：“蒲”字是二聲，而不是三聲。

“蒼”是平舌音。

“旅”利用組詞或生活識(shí)字法記憶。

“蹦”可做動(dòng)作記憶。

洼和娃對(duì)比認(rèn)識(shí)。

炸：用火，所以是火字旁。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，要求流利）

生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。（3分鐘）

2、指名分小節(jié)讀。【后進(jìn)生】

3、男女賽讀。

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：已、甲、豆、識(shí)）

大家讀得真好！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“已、甲、豆、識(shí)”四個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評(píng)。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：已和己區(qū)分記憶：已出己不出。

識(shí)：在“知識(shí)”、“認(rèn)識(shí)”中讀輕聲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文，能有感情地朗讀課文。

2、能背誦課文。

3、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1、理解課文，能有感情地朗讀課文；

2、能背誦課文；

3、會(huì)寫6個(gè)生字）。

二、第一次“先學(xué)后教”（理解課文，有感情地朗讀課文）

要很好地達(dá)到目標(biāo)，必須要讀懂課文，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考下列問題：

A、課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？ B、你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？ 6分鐘后比誰回答得完整

1、自由讀課文。

2、指名回答A，讀相關(guān)句子，師及時(shí)板書。

（孩子在說的過程中可能不會(huì)按照順序來說，老師要心中有數(shù)，注意板書的順序，也可以結(jié)合圖，讓生想一想，說一說。）

備注：蒲公英----風(fēng)

蒼耳----動(dòng)物皮毛

豌豆----陽光

3、指名回答B(yǎng)。備注：

柳樹：靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

鳳仙花：跟豌豆媽媽的辦法差不多，果實(shí)成熟后會(huì)炸開，通過這種辦 法把種子送到四面八方。.三、第二次“先學(xué)后教”（背誦課文）

這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時(shí)間，自由背一背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。

a、自由背。

b、兩人一組賽背。c、指名背。【后進(jìn)生】

四、第三次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字：紛、經(jīng)、如、好、娃、洼）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“紛、經(jīng)、如、好、娃、洼”這6個(gè)字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫。

3、師生共評(píng)。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：娃、洼：比較記憶。

五、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動(dòng)物皮毛

豌豆

陽光

4、古詩兩首 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀古詩。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，請(qǐng)認(rèn)真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示：

1、正確、流利地朗讀古詩；

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；）我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成任務(wù)。

三、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，掃除生字）

這節(jié)課咱們通過三場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo)，首先，咱們來進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比一比看誰課文字音讀得最準(zhǔn)確，老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。

1、自由讀。（要求：讀的同學(xué)要求聲音響亮，字音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真）

2、指名分節(jié)讀。【后進(jìn)生】

3、指名糾錯(cuò)。

4、齊讀出錯(cuò)的字。

四、第二次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

課文大家已經(jīng)會(huì)讀了，咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，看誰最快地認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

1、自由讀詞語（2分鐘）

liú

jú

cán

jūn

ch?ng 劉景文

菊花

殘留 君子

橙子

jìng xi?

fēng

yú

石徑

斜了

楓葉

于是

2、去掉拼音檢測(cè)：指名讀【后進(jìn)生】

3、單個(gè)生字檢測(cè)。自由讀（1分鐘）、同桌互讀、指名讀（卡片檢測(cè)）、齊讀 備注：殘是平舌音。

橙是翹舌音。

徑和經(jīng)比較認(rèn)識(shí)。

五、第三次“先學(xué)后教”（再讀古詩，要求流利）

生字大家都認(rèn)識(shí)了，古詩你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘之后咱們來比賽。

1、自由讀。

2、指名讀。（可以只讀一句，多叫幾個(gè)學(xué)生讀，最好是后進(jìn)生，師也可放錄音，生再讀，一句一句讀）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能簡單理解古詩并能背誦古詩。

2、會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1、能簡單理解古詩并能背誦古詩；

2、會(huì)寫6個(gè)生字。）

二、第一次“先學(xué)后教”（簡單理解古詩）

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩邊思考下列問題：（1）《贈(zèng)劉景文》是（）朝詩人（）寫的。這首詩寫的是（）季節(jié)的景色，其中寫了（）種花，（）種水果。“擎雨蓋”的意思是（），“傲霜枝”的意思是（）。

（2）《山行》是（）朝（）寫的。詩中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），其中描寫楓葉很紅的一句是（）。

三、檢測(cè)自學(xué)效果

1、指名回答1（教師引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩并結(jié)合圖畫，孩子很容易回答出來，必要時(shí)利用同桌、小組互相討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥。“擎雨蓋” “傲霜枝”比較難理解，師要描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象，理解字義并整體感知全詩。）

2、指名回答2（教師要引導(dǎo)學(xué)生讀古詩或觀察圖畫來回答，讀古詩時(shí)要求學(xué)生一句一句地讀，這樣不容易漏掉某個(gè)答案；回答景物時(shí)，生回答一個(gè)師寫一個(gè)。）

備注：填空題答案：（1）宋朝、蘇軾、春末、2、2、荷葉、花枝。

（2）唐朝、杜牧、寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜

葉，霜葉紅于二月花。

四、背誦古詩

詩意我們都理解了，下面咱們來比誰能在最短時(shí)間內(nèi)把這兩首古詩背會(huì)。

1、自由背。

2、同桌互背。（要求：同桌背的時(shí)候，你要認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)糾正）

3、指名背。

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字（于、首、枝、楓、記、劉）

大家背得真快！那課文里的生字你們也一定能寫端正的！先自己觀察“于、首、枝、楓、記、劉”這6個(gè)字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，描紅一個(gè)，寫一個(gè)，2 分鐘后我們一起聽寫。

1、先觀察，描紅一個(gè)，練寫一個(gè)。

2、指名上臺(tái)寫（兩名后進(jìn)生），其余在作業(yè)紙上寫.3、師生共評(píng)。

4、生再練寫出錯(cuò)的字，沒有錯(cuò)的同學(xué)幫助有錯(cuò)的糾正。備注：記：右邊是“已”。

劉：文的捺變成點(diǎn)。