第一篇：《生命教育》心得體會張春

學習《生命教育》心得體會

機電與汽車教學部張春

今天我們學習了周節老師的關于《生命教育》的講座，短短一個小時的學習，讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命，玄妙的東西，兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與研究的。在我看來什么奇跡的誕生，都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來，由遠古時對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間，但對我們來說卻是近乎永恒的磨難。因為生命的最終結果只有一個，也是唯一的一個：死亡。人死之后，所有的一切都化為了云煙！于是很多人開始迷惘，開始痛恨，開始自我墮落！

誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利？是我們自己！誰又能把我們生的權利奪取？只有你自己！哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒有權力奪取你的生命！我們要學會享受生命，享受生命中的七情六欲！無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，因為我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體！我們應該驕傲，驕傲我們能經歷這些事，這些情。所以我們要學會享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡樂抑或不幸。其實，生命就是一個過程，這個過程是豐富多彩的，是令人神往的！因此，有人不斷發出“活著，真好！”的贊嘆！有故事云：蘇格

拉底和一個朋友相約到一個很遠的地方去游覽一座大山，據說那里的風景如畫，猶如仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發現，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風景，難道你都沒有看到？”朋友說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的風景啊？”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景！”——人生何嘗不是如此呢？只有認識到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命；只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現在、重視每一個過程！只有了解生命的真實過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”？生命教育體現了以人為本的科學發展觀的核心。毛澤東曾經說過：在世間人是第一個可寶貴的，只要有了人，什么人間奇跡都可以創造出來。實施生命教育，就是讓學生關愛生命，更加注重提升生命質量，更注重實現生命價值。生命教育也有成功經驗，從去年底開始，成都的石室中學率先把中學的生命教育納入學校德育總規劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值升華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關愛生命，更注重實現生命價值，把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。

今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現在，好好為了自己的夢想而奮斗。

第二篇：生命教育心得體會

學習生命教育的心得體會

青銅峽市鋁業學校 51號朱玲鳳 生命是世界上最寶貴的東西，每個人都只有一次。感受大自然賦予生命的奇妙。從小讓孩子懂得生命的難能可貴，通過此次對生命教育的學習，我覺得作為教師讓孩子懂得尊重生命，珍惜生命。相比傳授知識對于一個孩子的一生可能意義更大。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，通過培訓我覺得應該從以下幾個方面入手：

一、認識生命，愛護生命。小學低年級的孩子對生命的概念很模糊。在教學過程中，可以適當引導孩子認識生命。通過對植物，動物的觀察，對大自然一些現象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類去關心和保護。

二、尊重自我生命，尊重他人的生命。隨著經濟的日益發展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動魄，不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識，除了讓孩子認識到自己生命的可貴，還應該教會孩子一些安全常識。如記住各種急救的電話號碼，安全使用煤，電，水，不在馬路旁，池塘邊玩耍。進出家門要和家人打招呼。

三、熱愛生命，感受生命的意義。生命是每個人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩電腦，少看電視，學習更多的知識，珍惜時間，努力學習報答父母的養育之恩，長大做個多別人有用的人。

第三篇：生命教育心得體會

生命教育心得體會

本課題實施以來，通過學習與參與課題研究，本人對生命教育有了一個全新、系統的認識。現呈現于此，供大家閱評指正。生命教育實際上就是對學生個體從出生到死亡整個過程進行人文性的生命意識的培養過程，其目的就是經通過大量的實踐活動以引導學生尊重生命，認識生命，欣賞生命，提升生命的價值，使每個學生的生命更加燦爛，使學校更加煥發生命的活力。

泰戈爾說過：“教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息”，正因如此，教育之“育”就應從尊重生命開始，教人向善，使人胸襟開闊。

蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育――首先是人學！”確實，每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。因此，教育理應承擔起讓生命飛揚的責任。

學校推行生命教育，首先必須培養教師的生命情懷，教師通過教學方式方法的革新，體現學科教學的生命性，使課堂充滿生命氣息，滿足學生追求生命價值的高層次需要。通過創建良好的校園文化，構建生命教育的氛圍，使學校的亭臺樓閣，一草一木都蘊含著生命教育的內容，通過生命教育研究和有關知識的培訓，提升教師自身素質，養成關愛生命的情懷。生命教育是教育回歸人性最基本的呼喚。生命教育走進學校，走進課堂實際上是社會發展對學校教育提出的一個新課題，新要求，因此我們在學校開展生命教育課題研究，實際上就是試圖以生命教育研究為抓手，通過開發生命教育的校本課程和大量的生命教育實踐活動，用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去燦爛生命，以捍衛每一個生命的尊嚴，教會學生基本的生存技能，提升師生的生命品質，推動學校的健康、可持續發展。

趙麗環

第四篇：向張春同志學習心得體會

向張春同志學習心得體會

在學習了張春同志的先進事跡后，我深受感動，張春同志雖然走了，但他愛崗敬業、無私奉獻的精神卻永遠留在我們心中，現談幾點體會以深切緬懷張春同志。

張春同志用一生演繹了這樣一句為世人耳熟能詳的話：生命不息，奮斗不止。張春同志的一生可以說是全部獻給了黨和人民，他對人民、對國家、對黨和事業無限忠誠，在工作崗位上大膽探索、創新創造，不斷豐富知識，開拓視野，提高自已的綜合素質，培養辯證思維能力。他擁有寬廣的胸懷，敬業勤奮，奉獻社會，嚴于律己，寬以待人。在工作中，他要求嚴格，事必親躬。他還心系群眾，奉獻社會，難能可貴的是，他清正廉潔，從不向組織提出任何要求。

作為一名質監工作者，我們要向張春同志學習，愛崗敬業，艱苦奮斗，為質監事業而不懈努力。張春同志的先進事跡告訴我們，我們必須要把黨和人民的利益放在首位；要有頑強的意志，只爭朝夕，從點滴做起，腳踏實地，勤勉敬業；要培養刻苦鉆研的精神，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉身手,承擔挑戰性工作增長才干；要保持創新銳氣，在工作崗位上大膽探索、創新創造；要自覺向實踐學習，在實踐中更新思維、開闊眼界，在實踐中磨煉意志提高工作能力。

要學習他身體力行、愛崗敬業、刻苦鉆研、爭創一流的優秀

品格，學習他面對困難和挫折自強不息、樂觀向上、積極進取的人生態度，學習他艱苦奮斗、樂于奉獻的高尚情操，學習他淡泊名利、清正廉潔的思想品德，始終保持強烈的事業心、責任感，立足本職，踏實工作。

張春同志是我們熟悉的好同事，是我們身邊看得見、能接觸的先進，他的事跡讓我們每一位質監人感到親切感人。幾十年來，張春同志以強烈的事業心和高度的責任感投身食品檢測事業，面對“蘇丹紅”、“紅心鴨蛋”、“三聚氰胺”他沒有退縮，日夜奮戰在食品檢測的第一線，所有這些，都體現了一句話“事業是生命的全部意義”。

學習張春同志，要學習他忘我工作、獻身事業的敬業精神，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。我們要以張春同志為榜樣，以只爭朝夕的精神，盡自己最大的努力做好本職工作，為加快質監事業的發展作出貢獻。

學習張春同志，要學習他與時俱進，勤奮好學的進取精神，立足本職，堅持學習新知識，鉆研新技術，探索新經驗，迎接新挑戰，不斷適應新形勢。

學習張春同志，要學習他在工作和生活中始終保持昂揚的斗志、飽滿的激情和積極向上的樂觀態度，以頑強的毅力、堅強的意志克服困難，以質監事業為重，個人、家庭放在后面，只要在職在崗一天，就要忘我拼搏工作，創出一流成績。

學習張春同志，要學習他廉潔自律，淡泊名利的奉獻精神，始終保持共產黨人不計得失、一身正氣的高尚情操。像他那樣堂堂正正做人，扎扎實實干事。

張春同志的先進事跡就像一面鏡子，對照他來檢查自己的思想、工作和學習，很容易看到不足和差距。在以后工作中，要以張春同志為榜樣，以實際行動來報答黨和人民的重托，為質監事業的發展做出自己應有的貢獻！

二〇一〇年七月二十四日

總之，學習張云泉同志，就是要時刻以一個共產黨員的標準要求自己，真正做到“平常時刻看得出，關鍵時刻站得出，危急時刻豁得出”。

第五篇：向張春同志學習心得體會

向張春同志學習心得體會

7月，市局組織全系統干部職工深入學習了張春同志的先進事跡，來自機關、檢測機構等與張春同志曾經共事的5名同志含淚從不同角度全面地講述了張春同志的先進事跡。在江北局視頻分會場，我和全局干部職工都被張春同志的先進事跡深深感動，現談幾點心得體會，以表達對張春同志的懷念。

學習了張春同志的事跡后，內心里感受到了強烈震撼，他通過自己的一生體現了自己的價值，體現了一種精神，他獻身事業、自強不息的崇高品質，無私奉獻、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個走近他的人。學習張春同志，就是要學習他敬業、專業、精業的職業精神，并把這種精神轉化為做好本職工作、創造一流業績的實際行動。學習張春同志，就要學習他信念堅定、對黨忠誠、無私奉獻、淡泊名利的崇高精神，他的一生無論在什么時候，無論自己處于順境還是逆境，對黨的赤誠之心絲毫沒有動搖過。

我們要學習張春同志開拓創新、嚴謹務實、刻苦鉆研的科學精神，學習張春同志牢記宗旨、心系群眾、服務社會的奉獻精神。張春同志的業績和優秀品格，贏得了全市廣大質監干部的敬佩和贊揚。作為技術骨干，他精通業務，治學嚴謹，釋疑解惑，傳經授道，精心培養年青一代；作為食品中心主任，他一身正氣，兩袖清風，作風正派，敢于管理，身先士卒，平易近人，要求別人

做到的，自己首先做到；作為共產黨員，他信念堅定，對黨忠誠，兢兢業業，任勞任怨，嚴以律己，充分發揮先鋒模范作用。從張春同志身上，我們看到的是一名共產黨員的偉大胸懷和高尚品德。他以自己一生的實際行動，昭示了他對黨的一片忠誠和對質監事業的熱愛之情。他是我們學習的榜樣和楷模。張春同志走了，帶著他對黨、對祖國、對人民、對質監事業的無限眷戀走了。

張春同志對待工作總是兢兢業業，求真務實，他知難而進，克服重重困難，用生命捍衛了食品安全。我們也要向張春同志一樣，堅定理想信念，忠于黨和人民，在質監工作中貢獻自己青春智慧和力量。作為一名領導干部，要以張春同志的精神為動力，勤于學習、善于創造、愛崗敬業、銳意進取，為質監事業的發展獻出自己的一份力。從點滴做起，腳踏實地，養成勤學習、善探究、愛思索的好習慣，不斷豐富知識，開拓視野，提高工作能力。責任是一種境界，只有心地善良、無私忘我才能做到。張春同志在他46年的人生歷程中用無數個實實在在的行動始終追求著這種境界，他對黨的忠誠、對質監事業的執著、對社會的奉獻……無一不是他內心強烈責任感的寫照。張春同志雖然走了，但他的音容笑貌始終留在了每一位質監干部的心里，讓我們永遠懷念他。