第一篇：小學(xué)生生命教育心得體會(huì)

小學(xué)生生命教育心得體會(huì)

小學(xué)生生命教育心得體會(huì)

關(guān)注生命安全 確保健康成長(zhǎng)

——淺談對(duì)小學(xué)生生命教育的引導(dǎo)

前幾天和一位家長(zhǎng)在交流孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)講起她與兒子之間互不理解的狀況：盡管這個(gè)單親孩子的家庭生活比較困難，但母親還是盡量滿足孩子的一切要求，只希望兒子能認(rèn)真讀書。可惜的是這個(gè)孩子就是不爭(zhēng)氣，根本就學(xué)不進(jìn)去，一心只想玩。自尊心強(qiáng)的母親對(duì)孩子越來(lái)越失望，以至于后來(lái)常常在生氣時(shí)動(dòng)手打孩子。可是這個(gè)才上小學(xué)二年級(jí)的孩子卻是個(gè)犟脾氣，對(duì)母親的打罵毫不示弱，每次都還手與媽媽對(duì)打。后來(lái)有幾次在挨打之后竟威脅母親說(shuō)：“你經(jīng)常打我，對(duì)我一點(diǎn)也不好，我還不如死了算了。”??

聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌。∵@么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子啊？我又想起在剛剛過(guò)去的6月1日，**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。這個(gè)只有17歲的“天才少年”，因?yàn)閷?duì)制度的失望，對(duì)老師的不滿，而選擇了一種自以為可以報(bào)復(fù)別人的方式結(jié)束了自己花季里的生命，留給了我們太多的遺憾和思考。

以上兩個(gè)不懂得珍惜生命的孩子的事例，值得我們每一位教師和家長(zhǎng)深深的反思：與生命相比，學(xué)習(xí)成績(jī)何足掛齒？與死亡相比，成長(zhǎng)的點(diǎn)滴煩惱何足以懼？可是我們的許多孩子，卻無(wú)法看得深遠(yuǎn)、想的明白，一時(shí)的意氣用意就可以摧殘自己年幼的生命之花。而作為孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人——老師和家長(zhǎng)，是否也應(yīng)反思自己在關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)、物質(zhì)生活、交通安全的同時(shí)，真正了解過(guò)孩子們的思想狀況及對(duì)生命意義的理解？如果能走進(jìn)他們的心靈，幫他們撥劇，許多事情不是可以避免的嗎？

那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開(kāi)心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。只有做一個(gè)心理陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人，才能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

作為一名老師，我們要做工作中的細(xì)心人，多關(guān)心學(xué)生的思想變化，努力走進(jìn)他們的心靈深處，為他們排憂解難，讓一朵朵嬌嫩的花朵越開(kāi)越艷。

第二篇：小學(xué)生生命教育心得體會(huì)

關(guān)注生命安全 確保健康成長(zhǎng)

——淺談對(duì)小學(xué)生生命教育的引導(dǎo)

前幾天和一位家長(zhǎng)在交流孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)講起她與兒子之間互不理解的狀況：盡管這個(gè)單親孩子的家庭生活比較困難，但母親還是盡量滿足孩子的一切要求，只希望兒子能認(rèn)真讀書。可惜的是這個(gè)孩子就是不爭(zhēng)氣，根本就學(xué)不進(jìn)去，一心只想玩。自尊心強(qiáng)的母親對(duì)孩子越來(lái)越失望，以至于后來(lái)常常在生氣時(shí)動(dòng)手打孩子。可是這個(gè)才上小學(xué)二年級(jí)的孩子卻是個(gè)犟脾氣，對(duì)母親的打罵毫不示弱，每次都還手與媽媽對(duì)打。

聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的敘述，我大吃一驚。想想這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，心里覺(jué)得很詫異：除了有時(shí)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好會(huì)被大家點(diǎn)名批評(píng)外，在課外總是看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴纳埢罨⒌陌。∵@么一個(gè)活潑的孩子，怎么就經(jīng)常想到死了？而且威脅的還是自己的媽媽？這可是一個(gè)只有8歲的孩子啊？我又想起在剛剛過(guò)去的6月1日，**中學(xué)陳文鼎跳樓自殺的事情。

那么，如何防止孩子們的自殺傾向，讓他們懂得珍惜自己的生命呢？我覺(jué)得作為一名教育工作者，要利用心理健康教育課等時(shí)間組織學(xué)生對(duì)“生命”話題進(jìn)行探討，讓他們時(shí)刻牢記這十二個(gè)字：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、健康成長(zhǎng)”。同時(shí)也建議各位老師與父母可以從以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子珍愛(ài)自己的生命：一是要讓學(xué)生了解生命的來(lái)源。知道每一個(gè)生命都是爸爸、媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是全家人的永遠(yuǎn)的牽掛與期盼。每個(gè)孩子來(lái)到人間是很不容易的，她們都是由每位媽媽經(jīng)過(guò)十月懷胎和痛苦的分娩才來(lái)到人世。媽媽生育孩子的痛苦是常人無(wú)法忍受的，過(guò)去醫(yī)學(xué)條件不發(fā)達(dá)的時(shí)候，許多媽媽為了生寶寶，失去了自己年輕的生命。所以說(shuō)每個(gè)人的生命不僅屬于自己，也屬于自己的父母，我們沒(méi)有權(quán)利去剝奪自己的生命。二是要讓孩子們感受父母的辛勞、知道死亡的后果。父母為了培育我們這個(gè)幼小的生命成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。可現(xiàn)在的很多孩子只因從小太過(guò)溺愛(ài)，卻不能感受到父母的辛苦，似乎覺(jué)得一切理所當(dāng)然。還有些孩子覺(jué)得學(xué)業(yè)太重，父母給的壓力太大，認(rèn)為死了就會(huì)進(jìn)了天堂，一切煩惱都會(huì)沒(méi)有了。殊不知他們的離去會(huì)帶給父母多大的精神痛苦，也毀了一家人的幸福生活。我們應(yīng)讓他們明白，你死了是沒(méi)有痛苦了，可是卻痛苦留給了最疼愛(ài)自己的親人，你的爸爸媽媽會(huì)在在深深的后悔與自責(zé)中度過(guò)余下的幾十年。所以說(shuō)這種自殺的想法是一種極端的無(wú)知與自私，是不愛(ài)爸爸媽媽的表現(xiàn)。三是應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)寬容待人、感受生活的美好。教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的糾紛，寬待他人，真情待人，學(xué)會(huì)感恩。要懂得每天能健康、開(kāi)心地活著就是對(duì)父母最好的回報(bào)，而每個(gè)人在少年生活中所遇到的一切困難相對(duì)于今后的人生來(lái)說(shuō)，都是微不足道的。遇到挫折，要多和父母、師長(zhǎng)交流，尋求他們的幫助來(lái)解決生活中的一切難題，而不應(yīng)該獨(dú)自承受，隱藏于心。

第三篇：小學(xué)生生命教育工作總結(jié)

小學(xué)生生命教育工作總結(jié)

小學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)涉及億萬(wàn)家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，責(zé)任重于泰山。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)和安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又特別重要的工作。為了今后更好的開(kāi)展本項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生提高“珍愛(ài)生命 安全第一”的意識(shí)。

時(shí)時(shí)告訴學(xué)生生命對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來(lái)，我們要重視她；最大的生命長(zhǎng)度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們要保護(hù)她。通過(guò)講解和實(shí)例介紹，使學(xué)生明確了生命的意義，大家都要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

二、教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)突然襲來(lái)的自然災(zāi)害

所以通過(guò)一些影像資料向孩子介紹地震時(shí)，應(yīng)如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應(yīng)該橫著跑才最安全；發(fā)生水災(zāi)、大風(fēng)和沙塵暴時(shí)應(yīng)如何做。學(xué)生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生

向?qū)W生講解了家庭失火的撲救方法，因?yàn)橥瑢W(xué)們的居住環(huán)境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應(yīng)該怎樣逃離或救援。如果發(fā)生火災(zāi)，在公共場(chǎng)所如何找出口，在森林應(yīng)該逆風(fēng)跑；如果交通工具失火應(yīng)該快速逃離。除了講解，還進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，以加深孩子們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

四、進(jìn)行了交通安全教育

告訴學(xué)生在走路或乘車時(shí)都要守交通規(guī)則，走人行道，看好紅綠燈。另外，還告訴了學(xué)生，在路上遇到對(duì)自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應(yīng)及時(shí)采取措施，或求得路人幫助或直接撥打110；放學(xué)可以幾個(gè)同學(xué)一起回家，避免路上閑散社會(huì)青年對(duì)你帶來(lái)的不利；路上不能與陌生人講話或閑聊。

五、進(jìn)行了校內(nèi)安全教育

課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽(tīng)從老師安排，不得擅自活動(dòng)，有問(wèn)題及時(shí)向老師反映；發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)身體不舒服，及時(shí)向老師匯報(bào)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

六、進(jìn)行了家庭安全教育：

使用燃?xì)狻㈦姟⑺皶r(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)；遇不熟悉的人敲門，不能隨意讓其進(jìn)入，也不能隨意與其講話。

七、讓學(xué)生積極預(yù)防流行性疾病

向?qū)W生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預(yù)防病毒性肝炎，預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎，預(yù)防非典型性肺炎，預(yù)防風(fēng)疹，預(yù)防手足口病；注射疫苗防狂犬病等衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生提高了意識(shí)，而且我校沒(méi)有一例流行病的發(fā)生。

八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣

通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識(shí)到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網(wǎng)絡(luò)成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，更好地保護(hù)自己。

總之，除了做好生命教育安全知識(shí)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校舉辦的逃生自救演練實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了防患意識(shí)，提高了防范能力。

第四篇：淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育

【調(diào)研報(bào)告】

淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育

作者單位：信陽(yáng)市浉河區(qū)五星鄉(xiāng)大拱橋?qū)W校

作者姓名：

周俊濤

淺談小學(xué)生珍愛(ài)生命教育

生命教育是當(dāng)今時(shí)代的熱門話題,對(duì)于生命教育的研究也是方興未艾,人們對(duì)于生命教育的重要性也較以前有了更深刻的認(rèn)識(shí),但是生命教育的目標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今教育的使命,要求我們不僅關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。

我們是教師，我們每天工作的對(duì)象都是鮮活的生命，我們肩負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。由于小學(xué)生年齡小，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)和能力，因此需要保護(hù)。當(dāng)今世界許多國(guó)家都很重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)生存的教育。如加拿大政府規(guī)定每位教師都必須懂得足夠的安全知識(shí)，以便能更好地向小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育；再如：在日本學(xué)生的抗災(zāi)避害技能被編入教材，教師還定期組織小學(xué)生進(jìn)行各類演習(xí)，以增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)付各種災(zāi)害的能力。在教育日趨全球化的今天，中國(guó)的小學(xué)生也應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生存能力培養(yǎng)的教育。生存需要珍惜生命，珍惜生命是為了更好地生存。學(xué)會(huì)生存就必須使小學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和心理素質(zhì)，和各種安全知識(shí)和技能。

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，每個(gè)人都怕失去生命，尤其是小學(xué)生，但是卻不知道怎樣去愛(ài)護(hù)生命，怎樣去保護(hù)生命。教師就要承擔(dān)起教育學(xué)生珍愛(ài)生命的責(zé)任，提高學(xué)生的生命意識(shí)，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)校是最重要的教育陣地，它對(duì)青少年的生命發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。因此，我們急需在校園中開(kāi)展珍愛(ài)生命價(jià)值觀教育。1.在各學(xué)科及德育過(guò)程中滲透生命教育 現(xiàn)在，獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上還存在著一些偏見(jiàn)，溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在不讓孩子吃苦，不讓孩子受累，讓孩子吃好喝好，在外面不受欺負(fù)，有的甚至教育孩子只要自己不受委屈打壞了別人家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)為這樣就是對(duì)孩子好，于是在學(xué)校里出現(xiàn)了學(xué)生不聽(tīng)老師的話，與同學(xué)打架、課堂上不守紀(jì)律的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)課堂上學(xué)生受傷害的事件。所以教育學(xué)生的責(zé)任理所當(dāng)然落在教師的肩上，在課堂教學(xué)中有效的進(jìn)行生命教育。在課堂教學(xué)上、師生關(guān)系上、班級(jí)管理上針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的忽視學(xué)生生命教育的現(xiàn)象，我們?cè)诮逃喜扇∠鄳?yīng)的策略，以兒童生活中所遇到的社會(huì)性、道德性事件及問(wèn)題為依據(jù)，敏感地捕捉有教育價(jià)值的素材，加強(qiáng)學(xué)生品德教育，關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展。多方入手，形成合力，注重引導(dǎo)和激勵(lì)，使生命主體全面、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。把對(duì)學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活和學(xué)生發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，從而使學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。（1）收集中外美德故事

中華民族有著悠久的文化，有著膾炙人口的傳統(tǒng)美德故事，與孩子們一起收集，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，更能從中感受美德、陶冶情操，對(duì)學(xué)生終身受益。

（2）建立“我的故事小檔案”

將學(xué)生生活中發(fā)生的有意義的事，采用簡(jiǎn)潔有效的手段整理，個(gè)人生活小袋，或由學(xué)生自己寫，或由老師寫，及時(shí)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）進(jìn)行講故事比賽

利用班隊(duì)活動(dòng)課，將學(xué)生平時(shí)收集的、或發(fā)生在自己身邊的美德故事講給大家聽(tīng)，用故事來(lái)教育學(xué)生，鼓勵(lì)自己，發(fā)展自己。2.在體驗(yàn)和實(shí)踐式德育下開(kāi)展生命教育

如今，我們認(rèn)為注入式德育在當(dāng)今社會(huì)弊端已顯而易見(jiàn)，和德育方式一樣，我們倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐式的生命教育。生命有多么珍貴，老師用多么生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，沒(méi)有學(xué)生自己在生活中的感悟來(lái)得有用。體驗(yàn)、實(shí)踐式教育就是通過(guò)角色扮演、模擬情境或?qū)嵺`性的活動(dòng)、實(shí)習(xí)等方式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與，分別感受“真實(shí)情境”中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜、怒、哀、樂(lè)，在此背景下了解自己今后可能碰到的挫折、困難及各種情況，進(jìn)而學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)在生活中堅(jiān)強(qiáng)；理解他人的處境，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒別人，學(xué)會(huì)與人相處。3.切實(shí)加強(qiáng)挫折教育

如今的學(xué)生生活在一個(gè)家長(zhǎng)盡量給孩子提供的最好的環(huán)境中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無(wú)憂，使學(xué)生成為“溫室里的花朵”，而一旦有什么失敗、挫折的話，學(xué)生就不能很好的面對(duì)，甚至是思想上走進(jìn)了死胡同。因此，僅因老師幾句批評(píng)、家長(zhǎng)稍微的責(zé)備而輕生，權(quán)且不談老師和家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，或始終在父母的庇護(hù)下，一旦離開(kāi)，進(jìn)入紛繁復(fù)雜的社會(huì)，自己難以擺正心態(tài)，從容面對(duì)，導(dǎo)致萬(wàn)念俱灰。作為學(xué)校，一方面在教育教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，多贊揚(yáng)是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的好方法，但這并不代表不要批評(píng)，恰當(dāng)?shù)厥褂门u(píng)，給學(xué)生的行為以正確的評(píng)判，讓學(xué)生適當(dāng)體會(huì)到挫折的滋味，鍛煉其承受能力，及受挫后的思考、調(diào)整能力。另一方面，在學(xué)生受挫后，老師應(yīng)充分體現(xiàn)出細(xì)心，耐心，要密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想，幫助學(xué)生正確地看待挫折，面對(duì)挫折。

4.調(diào)動(dòng)教師的生命關(guān)懷和生命智慧，實(shí)施生命化教育。

教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，實(shí)施生命教育，首先必須培養(yǎng)教師的生命意識(shí)及自覺(jué)的生命教育意識(shí)。然而我們總在報(bào)紙上見(jiàn)到這樣的令人痛心的消息：體罰和變相體罰，對(duì)后進(jìn)生的歧視、不公正，對(duì)學(xué)生過(guò)分的諷刺挖苦等教育方式，輕則造成學(xué)生的心理問(wèn)題，重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。這樣的教育是反生命的！這樣的教師更有違學(xué)生心靈的“牧師”，人類靈魂的工程師——教師的稱號(hào)！因此，進(jìn)行生命教育，首先要求教師提升自己的生命意識(shí)，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活、面對(duì)一切，減少教師的心理不平衡感，建立起職業(yè)的自豪感，熱愛(ài)學(xué)生、真正關(guān)懷學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿生命活力的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。

5.加強(qiáng)心理指導(dǎo)，給學(xué)生一定的空間

時(shí)下校園心理咨詢似乎很時(shí)髦，各校基本都有心理咨詢室、心理輔導(dǎo)老師。但學(xué)校中這一工作做的不是很扎實(shí)。學(xué)校重心——升學(xué)率或人手問(wèn)題或其他讓又它不能受到真正的重視，多種相關(guān)設(shè)備、書籍空置，只等檢查時(shí)派上用場(chǎng)，專職心理輔導(dǎo)老師的工作流于做臺(tái)帳，班主任負(fù)擔(dān)過(guò)重。我想這應(yīng)該能解釋“武漢地區(qū)學(xué)校不到3個(gè)月就已發(fā)生12起自殺事件，10人死亡。”這一不爭(zhēng)的事實(shí)。

古羅馬的大學(xué)問(wèn)家盧克萊修說(shuō)：“心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。”這里的“知識(shí)”包括人生智慧。青少年正是通過(guò)對(duì)人生每一階段的生命叩問(wèn)，對(duì)自己和世界發(fā)生關(guān)聯(lián)的每一種探索，逐步建構(gòu)起自己的人生觀和世界觀，從而實(shí)現(xiàn)自己的精神生命的成長(zhǎng)。教師不應(yīng)讓這些“人生之問(wèn)”無(wú)處求解，最終成為死結(jié)。因此生命教育不應(yīng)該只是出現(xiàn)在生死抉擇的當(dāng)口，而是應(yīng)該與青少年心靈成長(zhǎng)伴行，不應(yīng)該只是傳授預(yù)定的生命教義，而應(yīng)該用自己的生命關(guān)懷和生命智慧來(lái)回答青少年成長(zhǎng)歷程中遇到的每一個(gè)心靈困惑！我們的老師尤其是班主任應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。

在具體實(shí)施時(shí)應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，一點(diǎn)選擇的空間。了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)注他們但不死盯，給他們寬松的心理環(huán)境，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那樣，生命教育才真正有意義，才不至于僅是一種口號(hào)！

總之，我們更多地關(guān)注兒童的生命，教育才能撥動(dòng)生命的琴弦，走進(jìn)他們的心靈，才能使他們的情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到培養(yǎng)，使學(xué)生初步享有一個(gè)完整、愉悅的人生，對(duì)自己的生命前景充滿憧憬。

第五篇：生命教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)生命教育的心得體會(huì)

青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 51號(hào)朱玲鳳 生命是世界上最寶貴的東西，每個(gè)人都只有一次。感受大自然賦予生命的奇妙。從小讓孩子懂得生命的難能可貴，通過(guò)此次對(duì)生命教育的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得作為教師讓孩子懂得尊重生命，珍惜生命。相比傳授知識(shí)對(duì)于一個(gè)孩子的一生可能意義更大。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，通過(guò)培訓(xùn)我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、認(rèn)識(shí)生命，愛(ài)護(hù)生命。小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)生命的概念很模糊。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命。通過(guò)對(duì)植物，動(dòng)物的觀察，對(duì)大自然一些現(xiàn)象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類去關(guān)心和保護(hù)。

二、尊重自我生命，尊重他人的生命。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄，不可挽回的悲劇。怎樣樹(shù)立孩子的安全意識(shí)，除了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴，還應(yīng)該教會(huì)孩子一些安全常識(shí)。如記住各種急救的電話號(hào)碼，安全使用煤，電，水，不在馬路旁，池塘邊玩耍。進(jìn)出家門要和家人打招呼。

三、熱愛(ài)生命，感受生命的意義。生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛(ài)自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩電腦，少看電視，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，長(zhǎng)大做個(gè)多別人有用的人。