第一篇：早讀計劃

讓早讀成為細水長流 2011-10-20 早讀像一條即將斷流的河，時斷時續，早讀計劃。

擇校期間早讀堅持的不錯，擇完校后這條河就真的斷流了。琰琰初一生活比較“休閑”，沒有堆積如山的作業，沒有趕場的補課班，就是想在初一培養她的學習習慣，早讀便提到每天日程上來了。

開學至今，早讀沒能養成習慣，我首先埋怨自己沒有堅持，我認為是我的懈怠讓琰琰松懈下來的，也埋怨琰琰自己一點控制力都沒有。前天和甜筒嘮起這事，甜筒的一番談話如醍醐灌頂，不是我們不堅持，只是早讀難度有點大。

附上與甜筒聊天記錄：

甜筒 20:53:16

我看到你的流水賬中，有這么一句：現在我家書柜里的家教書大概有二三十本。看的書不少，念得經也不少，可女兒還是外甥打燈籠照舊，不能說一點改變都沒有，我只能說前途是光明滴。你感覺是什么原因？

淡若水 20:53:50

我老是照搬教材

淡若水 20:53:58

沒能適時施教

甜筒 20:54:0

3哦

甜筒 20:54:2

5你現在的理解是什么？

淡若水 20:55:1

1針對孩子，我還沒能找到適合她的方法，我的做法還不能適合她

淡若水 20:55:28

甜筒，我咋感覺，我是堅持不到位

淡若水 20:55:36

老是半途而廢啊

淡若水 20:55:4

4開端是好的

淡若水 20:55:51

就是虎頭蛇尾了

甜筒 20:55:59，啥原因，你半途就廢了？

淡若水 20:56:23

還是原來說過的，她一好點，我就放松警惕了

甜筒 20:56:30

如果不知道啥原因，舉個具體的例子，說一說

淡若水 20:56:46

打個比方啊

甜筒 20:56:53

好

淡若水 20:57:35

早上，在家學習英語，開始堅持挺好的，后來就松懈了，我也松懈。到現在，早上就是穿衣吃飯上學

淡若水 20:57:39

時間都浪費了

淡若水 20:57:49

我想著是不和她生氣

淡若水 20:57:54

其實是我也懶了

淡若水 20:58:17

如果我能堅持，她能好點

甜筒 20:58:25

淡若水 20:58:40

今天早上，我和她商量好了，我出去跑步，她在家學習英語，挺好的

淡若水 20:58:53

就怕我堅持一段又松懈了

淡若水 20:58:59

我一松懈她就完

甜筒 20:59:03

具體分享一下，早上起來，孩子學習英語的方式

淡若水 20:59:3

25:40起床，我走，讓她自己背英語課文

淡若水 20:59:38

我回來檢查

淡若水 21:00:27

沒了

甜筒 21:00:32

背多長時間？

淡若水 21:00:50

不到30分鐘

淡若水 21:01:01

我回來的時候她都開始吃飯了

淡若水 21:01:10

我也就是走40分鐘的樣子

甜筒 21:01:12

她現在幾點起床？

淡若水 21:01:19

5:40

淡若水 21:01:28

今天還快點

淡若水 21:01:43

以往就是墨跡，不想起

甜筒 21:01:48

若水，把孩子早上的做事情，列一下

甜筒 21:02:26

我舉例，洋洋每天早上6點半起，6點50到7點5分，讀英語，7點5分到7點25吃早飯，然后收拾上學

淡若水 21:03:14

5:40（今天是，以往是6:00）起床

甜筒 21:03:22

好，繼續

淡若水 21:03:31

6:20才能穿好衣服

淡若水 21:03:37

洗漱，淡若水 21:03:46

6:30吃飯

淡若水 21:03:56

丟碗就走了，上學

淡若水 21:04:46

今天是，5:40起床5:50背英語，我6:30回來她就吃飯了

淡若水 21:05:02

6:45上學

甜筒 21:05:04

我來順一下：孩子每天5點40起，6點20穿戴好后洗漱，6點半吃早飯，然后上學

淡若水 21:05:14

差不多就這樣

淡若水 21:05:19

擇校時不這樣的

甜筒 21:05:49

你之前是讓她每天早上學習英語30分鐘，這30分鐘時間從哪里來？

淡若水 21:06:05

初一開學就沒有學了

淡若水 21:06:26

擇校時每天早上，一篇英語閱讀，和語文閱讀

甜筒 21:07:06

擇校時每天早上的作息時間

淡若水 21:07:11

初一開始，我就放手讓她自己管理自己

甜筒 21:07:12

具體的

淡若水 21:07:16

就成這樣了

淡若水 21:07:36

我想想啊

甜筒 21:07:50

擇校時，你每天讓她早上讀30分鐘英語，沒堅持下來的那個時候的具體作息

甜筒 21:09:52

淡若水 21:10:01

我這樣說吧，擇校時我倆5:40起床，我出去鍛煉，她就自己做英語和語文閱讀，6:30我回來，差不多她剛好完成，我倆對答案，7:00吃飯，然后上學

淡若水 21:10:33

擇完校就放松了

甜筒 21:10:36

淡若水 21:10:44

每天也不早起了

甜筒 21:10:49

那個時候，孩子晚上幾點睡？

淡若水 21:10:57

然后就放假了，淡若水 21:11:13

擇校時9:30——10

淡若水 21:11:24

現在也是9:30都睡了

甜筒 21:11:32

每晚9點半睡，早上5點40起

淡若水 21:11:37

恩

甜筒 21:11:40

每天8個小時

甜筒 21:12:33

若水，現在回想起來，暫時放下你認為自己沒有堅持沒有恒心的念頭，你感覺還有什么問題？

淡若水 21:13:06

孩子那時候真累

甜筒 21:13:19

呵呵

甜筒 21:13:29

還有什么？

淡若水 21:14:36

那時候沒辦法，逼到份上了，擇校馬上開始考試了，她和別人比著差遠了，所以自己也知道努力？

甜筒 21:15:01，再想

甜筒 21:15:03

繼續思考

淡若水 21:16:06

繼續？

甜筒 21:16:11

是的

淡若水 21:16:21

我就能想到這這些了啊

甜筒 21:16:22

你還沒摸的中心問題

淡若水 21:16:32

我想想啊

甜筒 21:16:44，送杯茶，淡若水 21:16:57

孩子自己在堅持？！

甜筒 21:17:03

我耐心的微笑的看著屏幕，等著你思考

淡若水 21:17:43

孩子心里有學習的欲望？

淡若水 21:17:47

為了擇校

淡若水 21:18:00

我洗把臉去

淡若水 21:18:03

你==

甜筒 21:18:08

好的

淡若水 21:19:33

清醒也沒能想起啥來

淡若水 21:19:38

淡若水 21:20:04

那時候我也和她比賽

淡若水 21:20:10

我說減肥，她早讀

甜筒 21:20:14

呵呵

甜筒 21:20:37

若水，咱們來看一下

甜筒 21:20:52

如果一個事情，能堅持下去，需要的條件有哪些

甜筒 21:21:11

第一個：事情慢慢的由易到難，甜筒 21:21:56

這個說的是，剛開始有合適的量，慢慢的適應后，增加難度，越來越大，能承受

甜筒 21:22:41

結合著一點，你翻看上面的對話，你感覺當時你的問題是什么

淡若水 21:23:41

是不是開始的難度就大，所以堅持下去有點難？

甜筒 21:23:52

淡若水 21:23:57

沒有給孩子有易到難的過程

甜筒 21:23:59

你覺得呢？

淡若水 21:24:02

是

淡若水 21:24:14

我總想一下到位

淡若水 21:24:32

開始幾天能堅持，沒幾天就不行了

甜筒 21:24:36，悟性嘎嘎的棒

淡若水 21:24:52

是孩子開始就是再堅持了

甜筒 21:25:02

堅持不住，并不是我們的毅力不夠，是難度太大，把我們壓彎了

淡若水 21:25:12

淡若水 21:25:35

啥話啥事到你手里咋都迎刃而解了？？？？？

淡若水 21:25:43

還有就是

甜筒 21:25:47

試想，如果當時每天早上讀10分鐘，堅持不懈，這個量的積累，一點也不必30分鐘差

淡若水 21:25:50

剛才我沒打斷你

淡若水 21:26:00

初中和小學不一樣了

甜筒 21:26:20

淡若水 21:26:27

小學是7:20出門。初中是7:20就到校了

淡若水 21:26:41

我還想讓孩子做到以前那樣

淡若水 21:26:48

更是難上加難

淡若水 21:26:54

我還埋怨孩子不堅持

甜筒 21:26:56

神啊，你都會搶答了

甜筒 21:27:00

淡若水 21:27:02

甜筒 21:27:52

若水，孩子上初中了，時間比較緊，咱們可以把時間壓縮，每天早上5分鐘，讀兩遍英語課文

甜筒 21:28:37

你可不要小看這5分鐘，每天早上讀兩遍，6天下來，就是12遍，相信就算不刻意背書，那課文也讀熟了

淡若水 21:28:40

恩，好的

淡若水 21:28:58

我老是以為，兩遍有啥用

淡若水 21:29:02

甜筒 21:29:24

我學過馮氏早教，就理解啥叫：只問耕耘不問收獲

甜筒 21:29:29

啥叫：日積月累

甜筒 21:29:49

量不再多，貴在堅持中的積累

淡若水 21:29:55

是，甜筒 21:30:16

第一個問題，明白了，咱們來看第二個問題

淡若水 21:30:24

甜筒，那看以往，我說的堅持不下來就是難度忒大了

淡若水 21:30:42

沒有循序漸進

甜筒 21:31:01

你剛才說的有一句話非常好：你總是想一下子到位。

甜筒 21:31:23

立竿見影的效果，在教育總會不會出現呢？

甜筒 21:31:47

總===中

淡若水 21:31:58

會，但影消失得也快

甜筒 21:32:06

完全正確

淡若水 21:32:25

這就好比琰琰的學習成績，為啥是過山車

甜筒 21:32:28

細水長流，看似微弱，更有滲透性

甜筒 21:33:25

咱們來看第二點？

淡若水 21:33:54

恩

甜筒 21:34:13

甜筒 21:34:29

你讓她早讀的目的是：追趕差距，甜筒 21:35:00

那時有一個目標在，等目標結束了后，就放松了，這是為什么呢？你有沒有想過？

淡若水 21:35:28

為了追趕差距而早讀

甜筒 21:35:36

淡若水 21:35:43

不是形成習慣

甜筒 21:35:50

非常正確，甜筒 21:36:05

也就是說，這個事情本身的出發點，就不是長久的

甜筒 21:36:10

能明白嗎

淡若水 21:36:34

也就是說，學習得形成習慣，而不是為了短期效應而追趕

甜筒 21:36:43

用通俗一點的話說：臨時抱佛腳

淡若水 21:36:52

我們老是這樣

淡若水 21:36:57

甜筒 21:37:04

不需要抱佛腳的時候，自然就不用堅持了

淡若水 21:37:11

恩

甜筒 21:37:15

你回頭去細想想，是不是這樣

淡若水 21:37:18

分析到位

甜筒 21:37:34

淡若水 21:37:39

我的出發點都錯了

甜筒 21:38:04

你當時太著急了，所以出發點錯了，是可以理解的

淡若水 21:38:11

這兩天我又犯老毛病了

甜筒 21:38:15

但如果每次都是如此，那一定是需要你思考了

淡若水 21:38:20

就是這樣的情況

淡若水 21:38:29

今晚我得好好想想

甜筒 21:38:37

非常好

淡若水 21:38:51

所以說這兩天著急找你呢

淡若水 21:39:02

我自己感覺出來了

淡若水 21:39:13

就是不知道錯出在那兒了

甜筒 21:39:37

若水，我們教育孩子，是教育她在大事前臨陣磨槍呢？還是細水長流，臨危不懼呢

淡若水 21:40:01

后者

甜筒 21:40:08

甜筒 21:40:38

前者也會有，但要少，后者一定有，這樣看來，你就會感覺自己堅持下去了

淡若水 21:40:45

你又替我解決個問題，至關重要的問題

甜筒 21:40:58

甜筒 21:41:07

那咱們來捋順一下思路

淡若水 21:41:12

這兩天我都在想這個堅持

甜筒 21:41:57

堅持的條件：1）根據孩子的實際情況，制定可行的行動計劃，這個計劃從易到難，以孩子容易做到為基礎，慢慢堅持

甜筒 21:43:15

2）從思想上改變觀念，堅持就是日積月累的效果，它不在多大的量，它在于水滴石穿，學習計劃《早讀計劃》。不論是什么，每天都做一點點，積累下來。

甜筒 21:43:51

習慣在堅持中養成，知識的量在堅持中增加厚度

甜筒 21:44:31

3）在進行的過程中，可以根據事情的變化，做適當的調整，這個調整，以孩子的意見為主導

甜筒 21:44:49

能理解我說的嗎？

淡若水 21:45:00

能

甜筒 21:46:12

這樣想來，不是自己沒有毅力吧，是方法不太恰當。

淡若水 21:46:13

我總是感覺出問題了，但就是不知道出在哪兒了，你一說就明了了

淡若水 21:46:23

恩

甜筒 21:47:10

你的流水賬中，還有一句：一年級開學一個月我連續挨留，弄到最后一到下午三點心都哆嗦。不是上課說話就鉆桌子下面玩，磕磕絆絆到了三年級換了班任情況才有所好轉。

甜筒 21:47:45

對這句話，現在咱們來重點看一下，你的理解是什么，分享一下

淡若水 21:49:11

她是蒙特梭利教育，上課形式寬松，所以上小學不太適應

甜筒 21:49:18

繼續

淡若水 21:49:20

而那時的班任特厲害

淡若水 21:49:27

特不給面子

甜筒 21:49:40,呵呵，繼續

淡若水 21:49:54

當我面說，你家孩子就是打的輕，每天打8遍都不少

甜筒 21:50:05

甜筒 21:50:08

這老師厲害

淡若水 21:50:19

打孩子罵孩子

甜筒 21:50:25

哦

淡若水 21:50:28

所以孩子和她也不接近

甜筒 21:50:57

繼續

淡若水 21:50:57

換完班任，這個老師改嚴時嚴，改和他們好時好

甜筒 21:51:08，再思考

淡若水 21:51:13

孩子都喜歡她

淡若水 21:51:25

還有就是孩子逐級進步了

淡若水 21:51:40

隨著年齡增長，自控力好了

淡若水 21:51:56

沒了

淡若水 21:52:02

甜筒 21:52:28

還有

甜筒 21:52:34

甜筒 21:52:45

這是看孩子

甜筒 21:52:56

這是看老師

甜筒 21:53:20

若水，繼續想，你看到了孩子的一面，看到了老師的一面，你還能看到哪個面？

淡若水 21:53:34

不挨留了唄，我面子上好過點了唄

淡若水 21:53:47

所以對孩子也有所認同了

甜筒 21:54:00

我說一下我的感受，你體會一下

甜筒 21:54:59

孩子從一年級到三年年級，三年的時間，不斷在重復類似事情的時候，你的反應是：到了那個鐘點就心慌，甜筒 21:55:52

這從另一個側面也在表露：這個事情，有孩子的原因，有老師的原因，還有你的原因，你一直沒有合適的方法，來調節這個事情的重復發生

淡若水 21:56:03

是

甜筒 21:56:14

也就是說，它一直沒有被你解決

甜筒 21:56:21

淡若水 21:56:22

恩，對

甜筒 21:56:54

若水，我們可以抱怨這個學校，抱怨老師，抱怨制度，但我們無法與現實對抗

甜筒 21:57:19

我們能做的是，調整自己的看問題的角度，來幫助孩子改變

淡若水 21:57:53

恩

甜筒 21:58:30

如果當時你把孩子的表現，一部分歸結為蒙氏班，一部分歸結為老師太厲害，還有一大部分是相信自己有能力幫助孩子，而不是無奈地接受，你想想，事情的發展會不會有不同？

甜筒 21:58:51

淡若水 21:58:57

我總以為自己盡最大努力還幫助孩子了

淡若水 21:59:03

方法不對

甜筒 21:59:17

思路似乎也不太正確

淡若水 21:59:34

所以我還很生氣

淡若水 21:59:39

恩

甜筒 21:59:50

你向外看的多一些，事情總是有內因和外因，它們兩者的關系是：內因主導外因

甜筒 21:59:55

能理解這句話嗎

淡若水 22:00:01

能

甜筒 22:00:23

甜筒 22:00:43

今天咱們的談話結束，你還有什么需要不明白的，提出來

甜筒 22:00:56

淡若水 22:01:05

今天談的都明天

淡若水 22:01:16

我得想想以后咋做

甜筒 22:01:41

給你兩個作業：1）把今天的談話記錄，看多看幾遍

甜筒 22:02:18

2）目前，給孩子的一個行動計劃中，你打算怎么來堅持做到，寫一寫，發給我

淡若水 22:02:34

今晚收獲，第一，早讀，第二，內因問題

淡若水 22:02:42

恩

甜筒 22:02:43

行動計劃，寫的具體一些

淡若水 20:12:51

早讀計劃

早上 5:50起床穿衣洗漱

6:10讀英語課文兩遍

6:15讀新概念課文兩遍

6:20背誦5個單詞

6:25吃早飯（聽英語）

6:45上學

甜筒 20:14:46

20分鐘，洗漱能結束嗎？

淡若水 20:15:02

20分鐘還不行？

淡若水 20:17:08

早上讀的東西多了吧？

甜筒 20:17:14

這個計劃，感覺沒有困難？

淡若水 20:17:19

有

淡若水 20:17:26

甜筒 20:17:27

困難是什么？

淡若水 20:17:45

背課文

淡若水 20:17:50

太亂

甜筒 20:17:57

什么太亂

淡若水 20:18:06

一會兒學校課文

淡若水 20:18:11

一會兒新概念

甜筒 20:18:13

呵呵

甜筒 20:18:26

孩子感覺怎么調整比較合理

淡若水 20:18:44

我問她

淡若水 20:19:37

她說時間有點多

淡若水 20:19:39

哈哈

淡若水 20:19:45

我還嫌短

甜筒 20:20:00

你老給我半截話，孩子說英語時間太多？

淡若水 20:20:11

哈哈

淡若水 20:20:13

恩

淡若水 20:20:14

是

淡若水 20:20:23

孩子說

淡若水 20:20:26

你等等

甜筒 20:20:28

若水，你是想堅持下去，還是半途而廢？

淡若水 20:20:32

我這次說完

甜筒 20:20:35

哈哈

淡若水 20:20:36

堅持

甜筒 20:20:45

我等著你

淡若水 20:21:34

讀兩遍課文用不了5分鐘，一共四遍課文加5個單詞十分鐘就夠了

淡若水 20:21:45

我感覺不行，時間少了

淡若水 20:21:55

她要和我嘗試一下呢

甜筒 20:21:56

淡若水 20:21:59

你說？

甜筒 20:22:03

我說，聽孩子的

甜筒 20:22:11

是她在讀，不是你讀

淡若水 20:22:25

那時間就寬裕點了

甜筒 20:22:24

如果

甜筒 20:22:41

這個她能做到，那么這就是：易

甜筒 20:22:49

就容易堅持下去

淡若水 20:22:56

不行明天先嘗試一下？

甜筒 20:23:00

當然可以啊

甜筒 20:23:10

嘗試一個星期，再做調整

淡若水 20:23:13

她又有問題了

淡若水 20:23:20

6:30得走

甜筒 20:23:24

哈哈

甜筒 20:23:32

你這個計劃，就是自己定的吧

淡若水 20:23:37

恩

甜筒 20:23:39

甜筒 20:24:09

若水，需要孩子做的事項，告訴她，讓她自己排一下，你來檢查

甜筒 20:24:19

不行的再商量

淡若水 20:24:24

恩

淡若水 20:28:10

她說10分鐘肯定行

淡若水 20:28:50

她說縮時間

淡若水 20:29:10

我怕時間緊了不好堅持

甜筒 20:29:13

新的計劃表是什么？

淡若水 20:30:21

早讀計劃

早上 5:50起床穿衣洗漱

6:05讀英語課文兩遍

6:10讀新概念課文兩遍

6:15背誦5個單詞

6:20吃早飯（聽英語）

6:30上學

淡若水 20:30:37

15分鐘起床洗漱

甜筒 20:30:45

若水，呵呵

甜筒 20:31:02

按我意思來說，起床20分鐘不變

甜筒 20:31:09

把英語學習時間縮短

甜筒 20:31:36

早上15分鐘，讀英語課本和背誦單詞

甜筒 20:32:07

吃飯的時候 聽新概念英語磁帶

甜筒 20:33:23

5:50起床穿衣洗漱

6:10-6:20讀英語課文兩遍

背誦5個單詞

6:20吃早飯（聽新概念英語課文錄音）

6:45上學

淡若水 20:33:41

我也想這樣

甜筒 20:33:43

周末的時候，朗讀：新概念英語課文

甜筒 20:34:30

英語課本的讀法是：本周正學的英語課文讀一遍，下周要學的英語課文讀一遍

甜筒 20:35:28

這樣算是一樣的，這周讀了5遍，下周再讀5遍，加起來都是那10遍，但復習的時間卻是兩個星期，孩子記得更牢

甜筒 20:35:37

同時也預習了課文

淡若水 20:35:40

恩

甜筒 20:35:41

能理解嗎？

淡若水 20:35:45

能

甜筒 20:35:47

孩子感覺有困難嗎

淡若水 20:35:54

孩子說也能理解

淡若水 20:35:56

沒有

淡若水 20:36:03

甜筒 20:36:11

甜筒 20:36:30

那寫在紙上，這次告訴她，完不成打屁股啊

甜筒 20:36:35

淡若水 20:36:38

甜筒啊，我愛死你了呀

淡若水 20:36:48

我一會兒打印出來

甜筒 20:36:50

你把我愛死了，誰和你聊天吧

淡若水 20:37:53

你這樣說，我有信心堅持下去了

淡若水 20:38:00

開始弄完我都沒信心

甜筒 20:38:02

淡若水 20:38:04

甜筒 20:38:15

淡若水 20:40:11

早讀計劃

早上 5:50起床穿衣洗漱

6:10---6:20

讀英語課文兩遍

本周正學的英語課文讀一遍，下周要學的英語課文讀一遍

背誦5個單詞

6:25吃早飯（聽英語）

6:40上學

甜筒 20:40:24

淡若水 20:40:48

信心十足

淡若水 20:40:54

明天開始執行

甜筒 20:41:01

量不在多，在日積月累

淡若水 20:41:05

恩、甜筒 20:41:08

加油！

淡若水 20:41:13

淡若水 20:41:46

甜筒時間可以彈性吧

甜筒 20:41:50

可以啊

淡若水 20:42:04

也就是讀課文和背單詞快的話可以提前吃飯

甜筒 20:42:13

你要相信一點：孩子越讀多了，熟悉了，會讀的越快

甜筒 20:42:19

那當然了

淡若水 20:42:23

但課文和單詞必須完成

甜筒 20:42:36

把時間卡地緊緊的，誰都會感覺有壓力甜筒 20:42:57

過一段時間，孩子適應了，越讀越快的時候，悄悄告訴你，你可以適當再加點

淡若水 20:43:02

就是開是制定完我都沒信心說實在的

甜筒 20:43:02

淡若水 20:43:06

太緊了。時間

淡若水 20:43:19

甜筒 20:43:24

甜筒 20:43:42

你這當媽的

甜筒 20:43:56

自己制定了都感覺時間太緊，不好實行，淡若水 20:44:02

我想唱歌，我愛死你了，我愛死你了

甜筒 20:44:06

到最后再說孩子實行不了

甜筒 20:44:20

哈哈

附：早讀計劃

早上 5:50起床穿衣洗漱

6:10---6:20

讀英語課文兩遍

本周正學的英語課文讀一遍，下周要學的英語課文讀一遍

背誦5個單詞

6:25吃早飯（聽英語）

6:40上學

后記：今早順利完成早讀計劃。加油中！

附上甜筒博客鏈接：http://blog.sina.com.cn/u/1647261011

第二篇：早讀材料

最美司機吳斌

責任是什么？責任不是大屏幕上華麗的公益廣告詞，而是吳斌在緊急關頭，用短暫的40秒完成的一系列精準的停車動作。

道德是什么？道德不是因為稍微的身體不適而逃離工作崗位，而是吳斌在后面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺腸挫傷的情況時，忍痛為24名乘客的生命筑起一個堅強的屏障。高尚是什么？高尚不是為了爭取一己私利二不擇手段，而是毫不吝嗇自身利益，甚至，甚至是寶貴的生命，一切只為了更需要他的人們。

任何華麗的詞藻都難以清晰地闡釋責任，道德，高尚，而吳斌用他的生命中的最后40秒完美的塑造出一個有責任的形象，一個有職業道德的公民，一個品格高尚的英雄！

2012年5月29日杭州長運公司司機吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌忍能忍住劇列疼痛，用40秒完成了一系列精準的停車動作，腳踩剎車，拉上手剎，打開雙跳，艱難站起，通知乘客，打開車門......以一個普通司機用1分16秒的時間，完美的詮釋了責任與擔當。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命它給予完美只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨時的時候就能夠說：“我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”在當今安定繁華的社會中，沒有飽受壓迫，黑暗的歷史大背景，吳斌，作為一名跑杭州至無錫線路的杭州長運客運二公司的快客司機，他在自己平凡的崗位上為我們樹立了一個盡職盡責，無私奉獻的榜樣。平凡之中見偉大，危急時刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責的奉獻精神.生活中不缺少美，而是缺少發現的眼睛——采訪“最美司機”吳斌事跡的一些感受.一遍遍回想那驚心動魄的76秒，一次次擦去眼角的淚水。這個感動了千萬人的瞬間，這位震撼了無數人的平民英雄，用任何語言來形容都是蒼白的，都不足以表達我們的萬千思緒。

面對吳斌傷心欲絕的家人，每一個問題都可能牽起他們巨大的傷痛，我們多想跟他們一樣保持沉默，與他們一起哀悼和懷念。

面對英雄女兒的那句“我不要有個偉大的爸爸，我只要有個快樂的爸爸”，我們默默陪她落淚。英雄再偉大，在女兒眼里就是一個好爸爸，飛來橫禍瞬間奪走了她的爸爸，擊碎了雖貧寒簡陋卻溫馨和諧的家。

三代同堂擠在一間70平方米的簡陋老房子里，父母常年患病，妻子沒有工作，女兒讀高中??人們無不為吳斌作為家里的頂梁柱轟然倒塌而痛惜。面對全國人民給予的關懷和溫暖，吳斌的親人說：“感謝那么多素不相識的市民，給了我們濃濃的愛，但是任何形式的捐款和捐物，以及以這個名義成立的捐贈基金，我們都不接受。”這種樸素的美讓他們成為站在“最美司機”背后的“最美家人”，讓我們體味到社會主義核心價值觀在這個英雄家庭中最真實、最完美的詮釋。面對杭州客運二公司的同事們，敬意油然而生。無錫交警說，他們從沒發現過客運二公司司機有違章行為。安全重于一切，把每一個旅客平安送到家高于一切，吳斌背后站著一個平凡而又偉大的群體，正是他們撐起了滬杭高速的平安線。

我們默默觀察，默默傾聽，默默記錄，默默沉思。多少次，我們把頭默默低下，不忍面對吳斌的親人和同事，生怕看到他們落淚，生怕看到這些男子漢紅腫的眼圈。

吳斌事件發生后，根據報社領導指示，我們從6月2日到6日連續采寫刊發了5篇報道。那段時間的杭州城陰雨蒙蒙，到處充滿悲傷的景色。我們白天在吳斌家中采訪，被英雄的事跡震撼著，也被英雄家人的堅強感染著，晚上流著眼淚趕寫稿件。多少次在采訪中我們無法平靜心情，連續幾個夜晚我們輾轉反側無法入眠，腦海中揮之不去的，是吳斌定格在照片上的笑容和親人悲傷而堅強的淚水。

6月4日下午，載有“最美司機”吳斌遺體的靈車在群眾目送下，從吳斌的家出發，繞過西湖，駛往杭州殯儀館。靈車經過的地方，一度忙碌喧囂的城市異樣地安靜。

一個人感動一座城，一座城哀悼一個人。

生命，永遠在路上。有關“最美司機”吳斌的報道也許暫時告一段落，但這次采訪對于我們記者的職業生涯而言，與其說是一次任務，毋寧說是一次心靈的洗禮與升華。在杭州這座城市，在我們這個國家，有千千萬萬個像吳斌這樣的普通人，但是那震撼人心的76秒，以如此悲壯的方式展現了一個平凡人的偉大瞬間，告訴我們生命的意志有多強大，一個普通人的崗位素養可以達到何等境界，更告訴我們平凡中蘊藏著真正的偉大。英雄從來就是在平凡中鑄就的！我們生活中不缺少美，而是缺少發現的眼睛。

2012年高考作文素材最新時事

（一）。黃山市黃山區譚家橋鎮一景區重現的鬼子進村場景：一群身著侵華日軍軍服的人，手握“三八大蓋”，押解著幾位“村婦”，其中的“日軍軍官”手提軍刀坐在三輪摩托車上，“侵華日軍”們的臉上都露出開心的笑容。在這個集體參與的旅游項目中，游客有的扮鬼子，有的扮漢奸，還有人扮“花姑娘”。寫作應用：1.別拿國恥取樂 2.游戲歷史要不得 2011年8月6日，上海一輛82路公交車上，駕駛員和一名男乘客強行驅趕一名拾荒老人下車。事件過程被網友拍下視頻并傳到網上，引發了大家的熱議。寫作應用：1.關心弱勢群體2.多些包容與理解等 2012年高考作文素材最新時事

（二）： 新時期的道德楷模——郭明義 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9月2日晚在北京觀看了話劇《郭明義》，并親切接見了劇組主創人員。中共中央政治局常委李長春一同觀看演出、參加接見。話劇《郭明義》是遼寧人民藝術劇院根據鞍鋼集團礦業公司齊大山鐵礦采場公路管理員郭明義的先進事跡 2 創作的。胡錦濤指出，郭明義同志長期以來自覺學習、實踐雷鋒精神，堅持愛崗敬業、助人為樂。他不愧是新時期的道德楷模，我們都應向他學習。郭明義，19年獻血6萬毫升，是他身體血液的10倍多。他收入微薄，卻資助了100多個孩子。寫作應用：1.榜樣 2.雷鋒精神不能丟等 2012年高考作文素材最新時事

（三）2011年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。現在小悅悅在廣州軍區陸軍總醫院重癥監護室，腦干反射消失，已接近腦死亡。” 視頻回放。第二輛車碾過 陳姨救人的過程，恰好被事發地旁邊一間勞保店的視頻監控記錄，當然這段視頻還包括在陳姨之前路過的18個人。陳姨并不知道，她是第19個路人，前18個，或是視而不見，或是看兩眼然后離開。2011年10月19日特約評論員韓浩月 女童被碾的道德批判不能大而化之。2012年高考作文素材沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導致悲劇發生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。兩歲女童小悅悅在巷子里連遭兩車碾過，路過的十余名路人沒有出手相救，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽，這幾天發生在佛山的這起事件，引起全國媒體的關注，公眾也對此投入了高度的注意力。稚嫩的生命被無情的車輪碾壓，小悅悅的不幸遭遇令人心痛、憤怒，無所釋放的公眾情緒，把目標指向了十余名路人身上，這些路人均不同程度地被人肉，最后，輿論風向被鎖定到人性冷漠、道德淪喪上來，很多人發出了社會何以冷血至此的詰問。2012年高考作文素材的確，沒能第一時間把小悅悅救離現場的路人，要承受輿論之壓，由此推論人們內心麻木、社會氛圍惡劣，也有足夠的成立理由。但這種大而化之的道德批判，其實是沒有具體指向的，路人的模糊面孔，以及他們復雜的心境，僅憑揣測是無從定義的。之所以輿論把矛頭對準“道德”這個靶子，是因為如此不會帶來任何風險，人人皆可為，是發揮正義感的最佳渠道。2012年高考作文素材 大而化之的道德批判，很容易讓人忽略具體責任人的過錯，而把單一事故的責任推卸到業已形成的社會弊病中來。按壓社會肌體的膿瘡的確會帶來痛感與反思，但類似事件我們經歷了多少年、多少次，只見“世風日下、人心不古”在加劇，何時看到過善良人性的復蘇與改觀？具體到小悅悅身上來，追究肇事司機和其安全監管人的責任，用法律追責比用道德追責更有實際的警示價值。沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導致悲劇發生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。路人沒施救雖然要譴責，但首先要譴責和問責的，卻是應對女童盡安全照管義務的家長以及肇事司機。在一家媒體所做的網絡調查中，近萬名投票網友竟有將近3%的人選擇了“假若在現場，會和路人一樣選擇漠然走開”，這樣的數字，顯然和小悅悅被碾后7分鐘經過的路人都無動于衷形成很大反差，難道網絡上的“道德濃度”會比現實中高如此之多？97%的網絡投票者選擇不會漠然對待小悅悅被碾，只能說明一個問題，他們沒有真正出現在事發現場。道德批判無須付出成本，是安全的，但卻是最不可靠的，小悅悅的事情發生后，最應該做的是強化 家長對兒童的監管責任，嚴懲交通事故肇事逃逸者，避免類似悲劇的發生。道德批判的存在要適度，因為這種行為只有形而上的指導意義，落實到具體的人身上會大打折扣，我們每個人更多要做的，是通過這些事件反觀自己的內心，拷問自己遠比拷問別人有助于改變社會大環境。18位冷漠的路人或許只是個案，在微博上諸位網友共同呼喊“一起告別冷漠”。告別冷漠，是為了讓這個社會多一點亮色，多一點熱血，多一點希望。一點、一點、又一點，中國才能靠著累積起來的希望，讓道德的籬笆經得起狂風的席卷，讓時光的長河能夠充滿著歡快。2012年高考作文素材但如何才能告別冷漠呢？如果滿天下盡是南京彭宇案的不公，見義勇為的英雄們常常流血又流淚，冷漠將只能像傳染菌一樣，越傳越大，越傳越危險。因此，我們不得不既叩問內心，也叩問制度。河北聶樹斌冤死16年了，真兇早已招認，可冤魂迄今得不到正式的平反，這是司法的冷漠；大街小巷里串行的小販們被某些暴力城管極盡毆打之能事，這是公權力的冷漠??用放大鏡去觀察冷漠，去監督冷漠，讓冷漠越來越少，這個社會才能從整體環境上越來越溫暖。而當公共服務型政府建成的時候，當人們日益增多的公共服務品需求被滿足的時候，當老有所養、幼有所教、病有所醫的時候，人間不僅有自發的真情，亦有制度的補助，冷漠又豈會橫行？

三、“

第三篇：早讀材料 （推薦）

高二語文早讀材料（2）

一、常見多音字

1．扛

[扛káng]扛槍、扛糧食、扛鋤頭。

[扛gāng]力能扛鼎。

2．橫

[橫héng]縱橫、橫隊；橫沖直撞、橫七豎

八、老淚橫流；橫行霸道、橫加干涉、橫征暴斂；橫豎撤捺：

[橫hèng]橫話、橫逆、蠻橫、強橫；橫財、橫禍、橫死。

3．哄

[哄hōng]哄傳、哄動、哄然大笑，哄抬物價；亂哄哄。

[哄hǒng]哄弄、哄騙、你別哄我；哄孩子、哄他睡覺。[哄hòng]起哄、一哄而散。

4．遺

[遺yí]遺漏、遺失、遺忘；路不拾遺、補遺；遺憾、遺產、不遺余力。

[遺wèi]遺之千金、遺大王書。

5．濟

[濟jì]接濟、濟急、濟窮、濟世、接濟、救濟、扶困濟貧；無濟于事；和衷共濟、同舟共濟。

[濟jǐ]濟南、濟寧、濟水；濟濟一堂、人才濟濟。

二、易錯成語

1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。

2.安步當車：古代稱人能安貧守道。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3.安土重遷：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。

5.篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創業的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進。

7.白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

10.別無長（cháng）物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸

三、詩文名句

1．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

2．戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

3．古來青史誰不見，今見功名勝古人。

4．少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6．蘇軾《荔枝嘆》：十里一置飛塵灰，五里一堠兵火催。顛阬仆谷相枕藉，知是荔枝龍眼來。飛車跨山鶻橫海，風枝露葉如新采。宮中美人一破顏，驚庭濺血流千載。永元荔支來交州，天寶歲貢取之涪。至今欲食林甫肉，無人舉觴酹伯游。我愿天公憐赤子，莫生尤物為瘡痏。雨順風調百谷登，民不饑寒為上瑞。君不見武夷溪邊粟粒芽，前丁后蔡相籠加。爭新買寵各出意，今年斗品充官茶。吾君所乏豈此物，致養口體何陋耶。洛陽相君忠孝家，可憐亦進姚黃花。

7．蘇軾《惠州絕句》：羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。

8．杜牧《過華清宮》：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

9．陳輝《荔枝》：南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經薦大官。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。

四、美文賞讀

讀書的意義

俞平伯

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，這不僅有關聯，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書的動機環境空氣無不缺乏。

講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即位功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天的減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環。

現在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪夜則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得很好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。

好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也。”以義為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關聯。

在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度的確立還遙遙無期。

現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為是不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的發展。

文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這形跡上。我們常夸說神州立國幾千年，華夏提封數萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護國家的統一與永久。從時間說，我們讀古書如《論語》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區域，然而中國始終只是一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國屢經外夷侵略，或暫被征服，而于風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結上，文字確也幫忙不少。歷史事實俱在，不容易否認的。

所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數的人好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但已不僅是個人努力的事，而成為民族復興國運重光的大業之一了。

（選自《北大學者談讀書》）

沒有秋蟲的地方

葉圣陶

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉間，這時令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師，眾妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。

雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，但是這正是無尚的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道。這種味道在一方面是非常雋永的。

大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠勝罷了。

所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數的人，它們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂。

可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。

（作于1923年8月31日）

【讀后隨札】

《沒有秋蟲的地方》是葉圣陶先生20年代初的作品，作者以其精湛的藝術構思，質樸凝重的語言，傾吐了一個進步的熱血青年對生活的渴望和對理想的追求。題目意蘊豐厚，文章味道雋永，讀之耐人咀嚼，令人深思。

文章從環境的渲染起筆，著意營造一種冷漠無味的藝術氛圍。“階前看不見一莖綠草，窗外不見一只蝴蝶”，更令人悲哀的是，無論怎樣傾聽，都“聽不到一絲的秋蟲的聲息”。這就暗示了“沒有秋蟲的地方”是一個沒有生氣、“趣味干燥”的地方；而這樣的“不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方”究竟是什么地方呢？作者所設置的這種凝重、深沉的懸念，在篇末終于有了答案。原來這種沒有生機、令人窒息的地方，是“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”，在文章的終了作者寫道：“想道‘井底’與‘鉛色’，覺得象征的意味豐富極了”。由此可見，作者所說的“井底”與“鉛色”正象征了作者所生活的那個黑暗而冷漠的年代。

文章采用對比的手法，在冷漠死寂的環境渲染之后，立即將文思轉入對有秋蟲的地方的追憶。在那充滿蟲聲的鄉間，一個自由和諧的天地里，“一切人物或動或靜，都有自得之趣”；“在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏”。在作者的筆下，那秋蟲的合奏，仿佛是經過樂師精心的訓練，那眾妙畢集的“靈感”簡直就是人間的“絕響”。然而文章的意蘊并非在此，作者一方面通過記憶中秋蟲鳴曲的描摹和愉悅心情的抒發，與現實寂寞無聲的無蟲之秋形成鮮明的對比，造成審美心理的反差，從而突出期盼之情的急切和無奈之心的焦灼。另一方面通過對“絕響”的謳歌，引發出一種對人生的體驗和感悟。秋蟲的音響素來是秋愁怨曲，最易引起勞人的感慨，秋士的傷懷，獨客的微喟和思婦的低泣。而對于一個追求進步的熱血青年來說，秋蟲的鳴曲卻有另一番意蘊。正是這秋蟲的鳴叫，使作者擺脫了死一樣的空寂，與他追求不平淡的生活的心理相應和。在作者看來，秋蟲的鳴曲是絕好的“自然詩篇”，是“無上的美的境界”。由此作者生發開去，道出了一個熱血青年不甘沉寂的律動之情。“我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！”有味勝過無味，哪怕是酸的苦的。作者進一步寫道：“心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。”麻木地安世樂道，毫無反應的是懦夫；只有在險惡的環境中不甘淡漠，渴望戰斗的才是勇士。作者通過對沒有秋蟲的地方的詛咒和對秋蟲自抒靈趣的贊美，熱烈而深刻地表達了不甘淡漠沉寂的生活、期盼沖向生活激流的強烈愿望。作者戀念秋蟲的鳴曲，羨慕可以避開“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”的秋蟲，正是作者不原辜負生活饋贈，讓生命充實起來的心曲的真實寫照。

在沒有秋蟲的地方，我們聽到了一個熱血青年那熱烈、深沉的吶喊。

第四篇：早讀材料

高二語文晚練

（四）1、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A、詮釋暮靄節骨眼香消玉隕

B、慪氣申辯聯鎖店李代桃僵

C、嬉鬧平疇眾生相曲肱而枕

D、渲泄座艙口頭禪醍醐灌頂

2、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

A、人們常常認為，售樓員個個巧舌如簧，專挑好的說。但他從不這么認為，他說，做銷售．．．．

固然要講一點技巧，但這種技巧應該是不露痕跡的。

B、世界杯！不管是達官顯貴，還是下里巴人，也不管是男人還是女人，都在為進球而吶喊；．．．．

打開啤酒，泡沫橫飛，所有的人都變成了狂歡者。

C、官員寫詩為人詬病，往往遭到“不務正業”和“附庸風雅”之類的非議。對此，他如此．．．．

解釋：“詩歌對我來說，是從政過程中觀察生活的另一只眼睛。”

D、父親最不放心的是家庭和諧問題，盡管他臨終諄諄囑咐，長子也“承涕自任”，但最后仍不免兄弟鬩墻，家庭失和，落一個讓人唏噓不已的結局。．．．．

3、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、國內一家領先的視頻分享網站已經與美國職業籃球聯盟正式達成了合作協議，雙方將攜手打造NBA專題報道。

B、藝術家應懷著對藝術的真誠來創作富有藝術價值和社會價值的作品，不要一味去追求華而不實的所謂大制作。

C、高血脂癥人群年輕化，與年輕人工作壓力過大、過量食用高熱量食物、缺乏鍛煉等不健康的生活方式有關。

D、2013年1月1日開始實施的新交規，對闖黃燈、開車打電話等行為嚴厲進行處罰，被稱為“史上最嚴的交規”。

4、仿照示例的句式和修辭，在下列詞語中任選兩個，分別寫出一句話。（6分）

示例吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限地膨脹，總會化成飛沫。

批評挫折逆境賄賂

5、閱讀下面這首宋詩，完成（1）－（2）題。昭君怨·詠荷上雨○

[宋]楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

1本詞為作者于庭院中午憩后觀雨所作。○

（1）詞的下闕寫雨主要運用了哪種修辭手法？請簡要分析其作用。（4分）

（2）本詞上闕寫夢中西湖，下闕寫池荷清雨，這樣寫有何妙處？（4分）

高二語文晚練

（五）1、下列詞語中加點的字，每對讀音全都不相同的是（）

A、辟謠復辟蠻橫發橫財估量量體裁衣 ．．．．．．

B、執拗拗斷熾熱白熾燈載客風雪載途 ．．．．．．

C、詫異侘傺刷卡涮羊肉郵戳戮力同心 ．．．．．．

D、熟稔諗知冠軍冠心病偌大一諾千金 ．．．．．．

2、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

A、近日，日本“購島”鬧劇始作俑者東京都知事石原慎太郎宣布辭職并著手組建新黨。作．．．．

為一個老牌右翼分子，他的每一次政治“噱頭”都是為了迎合日本社會的右翼勢力。

B、我們的領導干部不能像封建官老爺那樣，扮官樣、裝官相、示官威，官氣熏天，不可向．．．

邇；而應把自己當成人民的勤務員，從內心深處擺平自己與人民群眾的位置。．

C、2012年恰逢詩圣杜甫1300周年誕辰，關于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉，被網友戲稱為

“杜甫很忙。”大家關注杜甫是好事，但此事也折射出國人漠不關心傳統文化的心態。．．．．

D、莫言在瑞典文學院的報告大廳，用一場精彩的演講，充分展示了中國人的平實、淡定、從容、自信，讓人見微知著，于“中國故事”中品味“中國精神”。．．．．

3、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、在產生西遷浪潮中，我們既要看到西部和東部非常懸殊的經濟差距，也要警惕驟然加快的西部工業化節奏給脆弱的生態環境帶來的負面影響。

B、在1月5日舉行的首屆WTA深圳公開賽女單決賽中，“中國一姐”李娜力挫捷克選手扎

科帕洛娃，獲得了個人職業生涯的第七個單打冠軍。

C、“居者有其屋”一直是人們的基本生活要求，房屋承載著人們對美好生活的向往，住房條

件是高質量生活和社會發展進步的一個重要標志。

D、實現城鎮常住人口基本公共服務全覆蓋，不僅僅是“實施惠民政策、踐行社會公平”的重大民生問題，而且還是提高城鎮化質量的關鍵問題。

4、把下列句子補充到文段空缺處使文段語意連貫，排序最恰當的一項是（）

獨創“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術家之一。如果用詩歌史上的偉

大詩人作比，那么他就是最接近杜甫：。他就恰如杜甫的藝術精神

在清朝末年的化身，所以追隨者眾多。；

。，的“風骨”，也正是譚鑫培所具有的風骨。

1不但在精神與美學上與之相通，還為后人打開了藝術表現上的極大空間 ○

2僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔 ○

3只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中 ○

4含蓄蘊藉，沉郁頓挫，骨氣端翔，光英朗練 ○

5才是杜甫，才是譚鑫培 ○

6僅有悲涼，不是杜甫，不是譚鑫培 ○

1○4○3○5○6○2B、○1○6○4○2○5○3A、○

4○3○2○6○1○5D、○4○1○6○2○3○5 C、○

5、閱讀下面這首詩，完成（1）——（2）題。

木蘭花

李商隱

洞庭波冷曉侵云，日日征帆送遠人。

1是此花身。幾度木蘭舟上望，不知元○

【注】元：原來。

（1）請賞析“洞庭波冷曉侵云”中“侵”字的妙處。（4分）

（2）有人說，這首詩表現了詩人自身漂泊之感，這該如何理解？請簡要分析。（4分）

第五篇：語文知識積累早讀計劃三

語文知識積累（早讀計劃三）

一、字音天天讀

1、qìn沁（吸入）人心脾沁園春

2、mì尋覓分泌泌尿汨羅江 便秘 秘笈靜謐

3、gě百舸（大船）爭流走舸（輕快的小船）葛優 蓋叫天葛藤gé

4、寥廓liáo kuò廖化liào5、崢嶸zhēngróng 掙扎 猙獰 風箏 癥結 鐵骨錚錚 正月zhèng諍友 掙錢 炎癥

6、cuō蹉跎（tuó）搓板搓手磋商撮合cuó嵯峨矬子

二、字形天天記

1、徑競竟涇 —徑自田徑徑賽大相徑庭競賽競爭競相萬類霜天競自由畢竟涇渭分明

2、瞻贍蟾檐澹——瞻仰贍養蟾宮折桂蟾蜍屋檐水澹澹兮生波

3、柔 揉 糅蹂煣 —柔和雜糅糅合糅和矯揉造作揉面蹂躪輮使之然也

4、雀鵲——鴉雀無聲歡呼雀躍門可羅雀鳩占鵲巢聲名鵲起

5、其 奇——兩全其美突如其來出其不意出奇制勝

6、制治——先發制人制高點因地制宜法治社會健全法制

三、詞語天天識成語識記

出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關。

對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。

相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調結果。

師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。

安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。

罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。

無所不至：指凡能做的都做到了（用于壞事）。與此相類似的還有“無所不為”。

安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。

侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）相混。

期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。

處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力，褒義）。側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。

望塵莫及：比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”（指力量達不到）混用。

改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理 1

解”。

四、文言詞語識記：恥、能、善

恥

而恥學于師──不恥下問：以……為恥

詞義比較;

〇夫差恥（侮辱，同義詞辱、詬）吾君于諸侯之國〇越王苦會稽之恥（可恥之事）〇知恥（羞恥、羞愧之心）近勇

能

假舟楫者，非能水也，而絕江河——能說會道、能言善辯、能征善戰：擅長 會。

詞義比較;

①能伸能屈——肉食者鄙未能遠謀---能夠勝任②柔遠能邇——素不相能——和睦、親善③騏驥一躍不能十步——比好游者尚不能十一—到、及④ 忍能對面為盜賊——如此這樣 ⑤ 爭寵而心害其能（能力）

族

本義是箭頭，這個意義后寫作“鏃”。

（1）名詞

①家族。如：山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（《過秦論》）

②類，輩。如：士大夫之族，曰師曰弟子云者……（《師說》，之族：這些人。）

每至于族;聚集處。

（2）原為一種刑罰，指誅殺三族或九族，后用作動詞，意為“滅族”“滅亡”。如：族秦者秦也，非天下也。（《過秦論》）

卒

本義是士兵。如：旦日饗士卒，為擊破沛公軍。（《鴻門宴》）

還可作動詞用：

①古代稱諸侯士大夫的死，又稱年老壽終，后又為“死”的通稱。可譯為“死”“死亡”。如：初，魯肅聞劉表卒。（《赤壁之戰》）

②完成，到……為止。如：

A．供養卒大恩。（《孔雀東南飛》）

B．磐石方且厚，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）

附虛詞用法：

（1）副詞，表終竟，可譯為“終于”“最終”。如：卒相與歡，為刎勁之交。（《廉頗藺相如列傳》）

（2）通“猝”，副詞，表突然或急速，可譯為“急促”“立即”“突然”。如：

A．五萬兵難卒合。（《赤壁之戰》）

B．卒起不意，盡失其度。（《荊苛刺秦王》）

118．走本義是跑。如：兩兔傍地走。（《木蘭詩》）

用作動詞：

（1）奔向，逃跑。如：從華容道走。（《赤壁之戰》）

（2）投奔。如：臣嘗有罪，竊計欲亡走燕。（《廉頗藺相如列傳》）

五、標點天天辯——冒號

基本用法

1.用在稱呼語后面，表示提起下文。

同志們：

第十六屆體育運動大會現在開幕。

2.用在“問、答、說、想、認為、指出、宣布、證明、發現、透露、表明、例如”這類提示性動詞的后面，提起下文，表示后面有要說的話、所想的內容或所做的分析。

⑴我常常想：諸葛亮的先見之明也不宜于過分夸大，實際上他并非任何時候對任何事都有先見之明的。誤用馬謖，以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？

⑵絕大多數人都這樣認為：昆蟲度過了嚴寒的冬季，到了春天，天氣轉暖，它就會蘇醒過來活動。

這類動詞的后面，有時也可以不用冒號而用逗號。

示例： 他在講話中指出，做偉大時代的創業者，必須立足本職崗位，矢志艱苦奮斗。這類動詞的后面，如果賓語不長，這些詞語后沒有什么停頓，就不必用標點符號。示例： ⑴他說今晚不回來吃飯。⑵事實證明我錯了。

3.用在總括話的后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。例如：A光明日報《考試》雜志有兩個版本：高考版與自考版。

B軍隊政治工作的三大原則：第一是官兵一致，第二是軍民一致，第三是瓦解敵軍。

4.用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。示例：

A本店經營品種：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。

B我將變成一個暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準一個奴種留在人間。

5、用在總括語的前面，表示總結上文。例如：

①張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中專，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

②直到十幾天之后，這才陸續的知道她家里還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只是這一點。③證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的。

④桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。（“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面三個并列分句的總括，不加分號句子關系不清晰）

⑤一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不

一、經濟承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。

6、當后面的內容是分項列舉時用冒號，如：幾年來，她自學了以下課程：現代漢語、古代漢語、中國現代文學、中國古代文學等。

7、使用“XX說”之類放在引用話之前，用冒號；放在引用話之間，用逗號；放在引用話后面用句號。例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”//“同志們！”區委書記說，“這張全區黨員登記表上的34個人，除去老趙和黃淑英同志以外，除去叛徒黃有才外，其余的都在這里。”//“真不湊巧，店里已經坐滿了。”老板娘面帶著歉意說。

8、轉述別人的話，“說”后頭不能用冒號、引號，只能用逗號。如：在清華的同學來信說，他們學習很好，生活也很好，一切請我們放心。

9、冒號的提示范圍。一般說來，冒號用在句子內部，它的提示范圍到一個句子完了為止。但是，它的提示范圍有時也可以超出一個句子，管到幾個句子，甚至是幾個段落或成篇的文字。如人們寫信時在開頭收信人的稱呼后用的冒號，又如講話稿一般在開頭的稱呼語后面用的冒號。

A我國月球探測工程將分三步實施：一是“繞”，即衛星繞月飛行；二是“落”，即探測裝置登

上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。(冒號一直管到句尾)

10、不需要停頓時不能用。

A．非提示性的話語后邊用冒號，主要是“說”“講”等，作為必要的停頓或提示，但如下面的兩句子冒號使用就多余了。

老師給我們講：“愛科學，用科學”的道理。紀念碑上刻著：“永垂青史”的大字。

B．冒號是句內標點只能用于句內有停頓的地方，不能在沒有停頓的地方使用。下面一句的冒號也是多余。

他站起來，客氣地說了一聲：“請坐。”便走了出來。

《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理；人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。

冒號使用核心：提示或總結上文，弄清范圍是關鍵，需要停頓才能用。

訓練：

1、下列句子中，標點符號使用正確的一項是(C)

A．“那是常州的象征——天寧寺。”外公見我答對了，點點頭說，“嗯。天寧寺始建于唐代，歷來香火旺盛，有著?東南第一叢林?的美稱。”

B．作者的思路縱橫馳騁：大至國際風云的變幻，人類改造社會、征服自然的壯舉，小至地方風俗、街談巷議、個人的回憶、感想。

C.以晚周文獻而論，《論語》、《孟子》的語言跟《左傳》的語言不一樣，《左傳》的語言跟《公羊傳》、《榖梁傳》的又不一樣。

D．圖形文字和原始繪畫有本質的區別：圖形文字是記錄語言的符號，而原始繪畫不是。圖形文字要求達意明確，而繪畫要求描寫逼真。

2、下列句子中，標點符號使用正確的一項是(D)

A．他今天為什么沒上場，是臨場膽怯，是身體不舒服?

B．消防隊長石中玉喊了一聲：“跟我來!”就向宏達家具城火災現場沖了過去。

C．有些現代常用的格式，像“把書看完了”這種“把字句”，“看得仔細”這種“得字式”，古代是沒有的。

D．原子彈由高濃度(>93％)的裂變物質(主要是鈾-235或钚-239)和復雜精密的引爆系統所組成。

六、病句天天辨——樹立句子正確感，形成良好語感

我們讀句子，不能滿腦子都是錯例，一定要和正例結合，正反結合，細加比較，摸索語言運用的規律。只有這樣，才能樹立良好語感，正確辨析句子。

下面這些都是正例，請讀一讀，體會一下正確感。

1．巴菲特以純粹的“投資人”身份，躋身世界富豪排行榜，堪稱奇才，不過這在華爾街并非沒有先例。

2、意大利科學家對1921年從墓穴中挖出的但丁頭骨進行了精確測量，并制作了一個模型，然后根據頭骨模型復原了但丁頭像。

3、教育部決定在全國10個省(直轄市)進行京劇教學試點的通知幾天來引起巨大爭議，在所有的質疑中，15個學唱曲目有13個為“樣板戲”成為最大焦點。

4、在中外經典作品中摘選精彩的描寫、抒情、對話等段落，并將故事梗概作為線索，以簡明的敘述連接其精彩段落，讓學生在了解作品內容的基礎上，欣賞精彩片段。

5、人世后，面對強大的競爭對手，通過強強聯合的方式來實現文化產業的集團化，無疑是一個重要的舉措。

6、如何體會企業文化的深刻內涵，認識用優秀文化提升企業競爭力的重要性，是擺在每一

位中國企業家面前的重要課題。

7、健康休閑是一種以恢復身心健康狀態、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。

8、我國正在實施公民旅游素質提升工程，在又一個“黃金周”到來之際，每位游客尤其是出境游客應該意識到自己是祖國的“形象大使”。

9、5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數批準新任總統梅德韋杰夫對俄前任總統普京的總理提名，梅德韋杰夫于當日簽署了任命書。

10、我們必須抓住農村穩定這個大局，積極完善農村社會管理體制，促進農村經濟發展，保證農民安居樂業，為實現國家長治久安打下堅實基礎。

11、衛生部的公告指出，隨著近年來政府公共服務職能的不斷強化和行業民間組織的快速發展，牙防組已難以適應衛生事業發展的要求，衛生部決定予以撤銷。

12、藥品不良反應是指合格藥品在正常用法用量下出現的有害反應，藥品質量不合格也可能給患者帶來有害反應。我們應該根據藥品檢驗機構的檢驗結果來確定藥品的質量是否符合標準。

13、我們必須抓住農村穩定這個大局，積極完善農村社會管理體制，促進農村經濟發展，保證農民安居樂業，為實現國家長治久安打下堅實基礎。

14、三鹿問題奶粉事件將對整個乳制品行業產生重大影響，除了短期內相關企業利益受損外，這一行業的競爭主體、產品結構、供應鏈等都將發生變化。

15、9月26日10時20分，航天員翟志剛和劉伯明開始在神舟七號飛船軌道艙進行軌道艙狀態檢查和艙外航天服的組裝與測試等工作。

16、2010年前，我國將通過建設客運專線和高速鐵路、城際鐵路和既有線提速改造，初步形成以客運專線為骨干，連接全國主要大中城市的快速客運網絡。

17在實體經濟層面，兩岸直航不只讓兩岸間的往來截彎取直，更打通了臺灣經濟的血路，打開了臺灣與世界經濟舞臺聯結的關卡。

七、時文天天見——人與自然、道德尺度

為白海豚多花36.7億

2010年的整個春天、夏天聽到的都是大旱、大澇。旱得、澇得讓人不知道老天爺怎么了。在這些自然災難橫行的時候，聽到農業部對港珠澳大橋在中華白海豚國家級自然保護區內施工方案論證報告進行評審，建議每年4月至8月白海豚繁殖期內禁止施工，為保護白海豚，施工將至少延長3年，相應增加工程造價36.7億元。

港珠澳大橋的施工方為保護白海豚做出了重大犧牲，我們的社會能不能也做出一點讓步，能夠繞道航行的就繞道航行，能夠盡量慢行的就慢行，能不向海里排放污染物的就不排放，這一舉措并不是單純保護海洋環境，而是提醒我們應該想到在海里生活著的不僅是我們人類的朋友，更是我們人類的尊貴客人。

解讀：白海豚能在茫茫大海中選擇了我們這里，這是我們的榮幸與驕傲。而保護它們，讓它們能夠安全、快樂、健康地成長，不僅是我們的義務，更是我們的責任。從這件事上，我們看到了人與自然和諧相處的希望。

適用話題：敬畏自然 環保 野生動物保護 和諧 生態文明

《挾尸要價》獲獎

中國新聞攝影最高榮譽、有“中國荷賽”之稱的“金鏡頭”獎近日頒出，共頒出9類40個獎項以及3個大獎。曾震驚輿論的《挾尸要價》以全票贏得本最佳新聞照片獎。冷漠的船主用兩根牽尸繩拉著救人英雄半沉于水中的遺體討價還價的場景，把人性善惡強烈的反差暴露得淋漓盡致。

該照片把人性的善和惡展現得一覽無遺：照片中一方是見義勇為的大學生，正氣升騰，勇者犧牲讓人心痛；另一方卻是撈尸者，挾尸要價。兩方道德的高度差距立判。這樣的碰撞讓人思索——人何以為人？人之價值何在？“頭上三尺有神明”，神明就是那把道德的標尺。放之現實社會，除了法律法規的約束，還有道德的警示。《挾尸要價》獲獎詮釋了道德尺度的必要與現實渴求。

解讀：《挾尸要價》不僅僅給人以視覺上的沖擊，更給人以道德上的思考。除了物欲，社會的同情心難道丟失了嗎？《挾尸要價》以全票獲獎，想必投票的人都會有同感，也算是最好的發問。

適用話題：真實的力量 道德 公益 震撼 道義

易建聯：用表現贏得尊重

【素材回放】

ESPN專家馬克-斯坦在自己的個人twitter上更新了一條令中國球迷頗感興奮的消息，斯坦表示，有鑒于易建聯在夏天的世錦賽以及剛剛結束的季前賽中的出色發揮，華盛頓奇才目前正考慮提前同其提前續約。

“由于阿里納斯和沃爾德存在，易建聯的表現很多時候被忽視了。從我得到的消息可以表明，奇才目前正在?認真考慮?在11月1日（新秀續約截止日期）前與易建聯完成續約。”斯坦寫到。

易建聯在剛剛結束的奇才兩場季前賽中都有著非常出色的發揮，首場他替補出戰22分鐘，砍下11分10籃板3封蓋，而在同騎士的比賽中，阿聯再次用16分7籃板4助攻的數據證明了自己。可以說，阿聯用自己的出色發揮贏來了球隊的重視。

【多維解讀】

①有真才實學才能立足社會。有了真才實學，才能抓住機遇，獲得成功。易建聯正是憑著自己真實的本領到達理想的彼岸。任何人要想出人頭地，贏得別人的重視，你首先的一條就是要有功底，要有本事，要懷的是真才。

②千里馬常有，而伯樂不常有。“由于阿里納斯和沃爾德存在，易建聯的表現很多時候被忽視了”。馬克·斯坦沒有細細觀察的話，易建聯這匹千里馬，可能就會湮沒在千軍萬馬中。確實，由于種種原因，“懷才不遇”可以說是司空見慣的；“千里馬”一輩子都遇不到“伯樂”的情況也不勝枚舉。

③樂觀豁達才能走出人生的精彩。如果易建聯在別人忽視自己時滿腦子都是抱怨，可能就會一直處于消極的狀態中，乃至一蹶不振。在逆境中我們要學會不怨天不尤人，學會堅持和等待，積極樂觀地完善自己。

④機遇不只需要等待，還需要我們努力去抓住。“當機會來臨時，你已經準備好了。”這是世界頂尖學府哈佛大學的校訓。易建聯用自己的出色表現向我們詮釋只有不斷抓住一個個關鍵機遇的人才會受到成功的青睞。

【適用話題】實力、積極、逆境、堅持、把握機遇等。

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