第一篇：秋的協奏曲作文600字

秋的協奏曲作文600字

秋的協奏曲作文600字—秋，譜寫出一章又一章生命的樂曲，這個季節，就是一首協奏曲。

——題記

漫步在林道下，心情有點憂郁，走到一棵樹下不禁停住了腳步。

樹上仍有生命的綠色！放眼望去，路上已經鋪滿了一層顏色各異的地毯。僅存幾株開得艷麗的花兒點綴著那些同色系的樹葉，已分不清楚哪里是花，哪里是葉了。葉，落下的，保護著身下年邁的泥土，有的才剛落下，有的卻由于腐爛而獻身于泥土。誰說落葉無情？化作春泥更護花！樹干上的皮早已干枯，枝頭上的鳥兒呢?樹下嬉戲的孩子呢？周圍也是一片難得的寂靜啊!又有誰甘心打破這難得的寂靜呢？

忍不住想起一首歌“當花瓣里開花朵，暗香殘留??”湊上去聞聞，還會有花的香味嗎？留下那一絲絲的清幽的香，就能使樹再次綻放生命的光彩？不，不僅僅是這樣。花開過，展現過她美麗的身影，散發過誘人的香味，又有多少人去贊美過它？現在變成如此這般，只是因為陽光的流逝。落，是在光輝中落下；枯，則是在燦爛中枯萎。現實的造化，歲月的風雨，這些嬌艷的花朵都不會永存，除非他們都是溫室的花朵，但即使是，也不會長久的生長在生命的綠色之上。葉，單單是枝頭上一片不起眼的東西，只有同類的簇擁，才會顯得好看。寒風吹來，風雪來襲，一下便飄落滿地，所以，我又不得不佩服那最后一片落葉??

它們都一樣，命中注定，卻在燦爛中而逝。

風，仍是靜靜地吹著，又一些樹葉落下來了，又給大地加上一層“細沙”。前面有著一條好長好長的林道，地上有很厚很厚的“地毯”。遺憾的是，樹葉上已經很少有葉子了，更別說那生命的綠色了??

第二篇：青春協奏曲

青春協奏曲

我們都處在花樣年華的青春時代。青春的舞臺有優有喜，有難有順??但我們一定會笑著走下去。因為，我們擁有活力與激情，更因為我們懷抱夢想??為了理想，我們堅信，青春無極限，敢拼才會贏。在青春的舞臺上，我們一定會把青春協奏曲唱亮，唱響??

青春是色彩繽紛的。

在這個純真的年代，我們用心歌唱，歌唱青春，歌唱夢想。去無憂無慮的走自己的路，展現自我絕美的光焰。將我們腦海中飄過的思緒都化作美麗的風，吹綠草坪，吹藍天空??將我們心中涌起的靈動都化作最亮的光，照亮這個舞臺，隨著青春的旋律，閃亮自我，綻放生命??

走進青春，不免多了情感的羈絆。看著父母鬢角漸漸染上的霜，心中難言的苦楚怎能訴？唯有化作一股力量，一并注入舞臺，演繹出生命最美最亮的篇章！為了夢想，我們離家拼闖，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，也可以說是我們真實心態的寫照吧！

愛情，同樣是青春舞臺閃亮的明星。“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是明明就在你面前你卻不知道我愛你”，這是一種無言的傷痛；“世界上最遙遠的距離不是明明就在你面前你卻不知道我愛你，而是明明相愛卻不能在一起”，這是一種更加無奈的痛，撕心裂肺??

為了青春的夢，面對這么多的投入，我們都會堅持下去，決不退縮！因為我們堅信，當我們真正實現夢想的時候，曾經所有的苦澀都會化作一種甜蜜的回憶??

我們青春的舞臺還在繼續演繹，而且它必將更加精彩。我們用愛為它鋪上綠毯，用自信為它點亮耀眼的燈，用熱情為它畫上紅色的心，用拼搏的氣息使它折射出更加迷人的光環??

青春無極限，敢拼才會贏。因為有夢，我們一定會在青春的舞臺上唱響青春協奏曲，演繹生命華章！

第三篇：散步協奏曲歌詞

非常可愛的音樂！!私以為不看歌詞是不能完全發覺此歌的可愛之處的~

歌詞轉載草莓棉花糖吧yiyikong的帖子

歌詞：

[大家好]Chara-CD最后壓軸出場的，是你們眾望所歸的偶像，永遠可愛的松岡美羽妹妹！等很久了么？等不急了吧，真乖~壓軸出場果然是因為我最受歡迎的關系吧？等著瞧吧~怎么，已經開始了！？#%@&……試音試音，1，2，……，啊，導演，麻煩把小提琴的伴奏調高一點，什么？根本就沒有小提琴？哦，算了算了，準備OK！接下來你們給我好好聽吧！

YEAH~ 八點鐘 爬起來 太陽公公亮晃晃 今天去哪里哪里哪里逛一逛？ 穿上夏日靚裙 少女魅力綻放 搖搖犄角小辮 幸運預感好強

我走走走走 我拐過街角 馬路正中間 好大一灘水

照一照 nice 真是可愛的不得了 照兩照 HO~ 連自己都被迷住了

我走 我走 我走走走（走走走）我搖 我搖 我搖搖搖（搖搖搖）稍稍加快腳步 太陽公公微微笑 遇見鄰居歐巴桑 敬禮 問好 我是完美無敵好小孩 世界和平是我的目標 [要和我約會么？]

啦啦啦嗚啦啦 早上好 大家還在睡大覺？ 啦啦啦嗚啦啦 開個玩笑 蹦蹦跳跳 啦啦啦嗚啦啦 喉嚨好干 大事不妙 啦啦啦嗚啦啦 想買水喝 忘帶錢包

[那邊的路人甲 借點money來用用吧]

傍晚來到 太陽公公下山了 今天到底到底到底做過些什么？ 算了 管它的 反正是草莓美少女 小辮子 翹一翹 “偶也素這樣認為滴”

不過還沒還沒還沒覺得夠呢~ 美羽妹妹再次重拳出擊！yes！效果的確不錯 尖叫吧 美羽妹妹我愛你！

呦 呦 呦呦呦（呦呦呦）

miu miu miu 美羽miu(miumiumiu)到底要走到哪里去？太陽公公拜拜~離開平常的路走了好遠好遠 繞一大圈 哎呀回到原地 這家的大門我好象見過耶~ [我回來了~] *啦啦啦嗚啦啦 散步就是想走到哪兒就走到哪兒 啦啦啦嗚啦啦 說不定還會去找你玩 啦啦啦嗚啦啦 要是明天也是晴天就好了

啦啦啦嗚啦啦 不過就算下雨也沒關系*

我也不明白 小孩子嘛 沒辦法~ 難道長得可愛也是罪？ 不要當好小孩 不要做壞小孩 僅僅是精彩也不要 我要嘗試各種各樣的色彩 腳步加快點？ 腳步放慢點？ 未來那種東西 太亮了看不清楚~ 不過參加還是有意義滴~我們同意！全部好喜歡 全部好討厭 請投給美羽妹妹純潔的一票！

啦啦啦嗚啦啦 今天也玩得好盡興 啦啦啦嗚啦啦 回家寫到日記里吧 啦啦啦嗚啦啦 肚子餓得咕咕叫了

這就是傳說中的美少女傳記 *repeat

[啊，這就完了？討厭，我還要唱！我的rap魂正熊熊燃燒！來感受這炙熱的節奏吧，更加，更加，更加強勁，更加激…（好，OK了）烈…郁悶，再來一個，再來一個……]

第四篇：形色協奏曲教案

各位評委老師上午好我是小學美術（）號，我今天說課的題目是“形色協奏曲”（板書課題）下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。

一.說教材

1.教材地位：《形色協奏曲》是湘教版美術六年級下第1課，本課主要講的是藝術家在創作時，不會僅僅滿足對自然的忠實摹寫，他們或在似與不似之間探索新的變現形式，或在純形式的抽象創作中尋找食物的內在聯系，意在培養學生的抽象思維能力、想象能力和創造能力，根據上述教材分析考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

2.教學目標： 知識與技能目標：欣賞抽象畫，品味形式美、意象美、抽象美，了解并嘗試抽象的表現手法。方法與過程目標：通過關注抽象藝術，實踐抽象畫創作過程，獲得對形式元素和原理的進一步認識與運用，發展學生的審美能力和藝術表現力。情感價值觀目標：探索藝術創作新天地，增進美術學習興趣，在感受與發現中體驗美術愉悅。

3、教學重點：本著新課程標準，在吃透教材的基礎上我確立了如下的教學重點在：感受形色在畫面中的和諧美。

4、教學難點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，能夠應用簡化的抽象形式創作一幅作品。

二、說學情：六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同，大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美具有了較高的欣賞能力，從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿興趣，而本課所要學習的抽象畫對學生來說是一個全新的概念，如何抓住事物的特征畫抽象畫是一個難點。作為美術老師要引導他們的興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的學習習慣。

三、說教法學法

本節課我將使用自主探究法，并輔之以討論法、觀察演示法、練習法等多種方法交替使用，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，借助一定的學習材料，讓學生進行個體探究，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地開放地去探究，去發現，整個過程中，學生是以原有的知識經驗為基礎，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建起新知識。教學過程中要給學生自由探究的時間和空間，要鼓勵學生大膽猜想，敢于質疑問難，發表不同意見，總之是學生能發現的知識，教師決不替代，凡是學生能獨立解決的問題，教師絕不給予暗示。

四、說教學過程：

我們常說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么好的教學理論也需要教學過程來進行檢驗。為了達到教學的有效性，我準備用以下幾個環節來完成本課的教學任務。

一、激趣導入，引入新課 俗話說萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，富有情趣的導入能在師生之間架起一座溝通的橋梁，通過這座橋梁可以建立更加民主的師生關系，為此我設計了音樂導入及以下導語：

1、音樂導入：每當老師在畫畫的時候，總喜歡聆聽一首音樂，這樣畫畫的感覺會特別好，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受它的美好，聽音樂?課件播放音樂

2、聽到這首樂曲，你的腦海出現了什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略一首“形色協奏曲”吧。

3、板書課題

二、作品賞析線

1、展示課件，欣賞畫家作品：蒙德里安《樹》，在這三幅畫中，樹發生了什么變化？課件出示蒙德里安《樹》、《山川》和山川的照片。

2、藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家的樹從寫實到用不同長短，疏密，流暢的線條組織形。，3、試一試，你怎樣用線條來表現這張山川的景色呢？

4、師生互動：學生上臺快速畫出，老師之后進行修整與總結。

5、出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。板書：線——流暢，快慢，疏密。

三、創作方法——形

1、作品參照對比：吳冠中《江南水鄉》和風景照片，簡單介紹藝術家吳冠中先生和這幅作品。課件出示吳冠中先生中國畫《江南水鄉》和江南水鄉的照片

2、問答法、討論法，這一組作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

3、相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

4、吳冠中先生忽略細節,抓住房子的特征，用流暢的線條和塊面,概括外形,創作出江南水鄉寧靜淡雅的意境。

板書：形——概括，簡練。

四、創作方法——色

1、一幅優秀的作品，除了要講究線條和形外，還有一點非常重要，猜一猜是什么？課 件出示同一畫面不同顏色的作品。

2、這兩幅作品的色彩給你什么不同的感覺？

3、同一幅作品藝術家進行了兩種不同顏色的設計，帶給我們不同的藝術視覺盛宴。

4、欣賞吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理好不好？課件出示吳冠中中國畫 《窗外無月》

5、吳冠中先生把房子的墻畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧共處。

6、欣賞了這么多大師的名畫，那么老師下面要給大家布置一個課堂作業：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形和色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體的主要特征。（主觀設計）

五、說教學板書：（能體現知識結構、突出重難點、直觀形象、利于鞏固新知識）提煉元素-——點、線、面 線條——流暢、疏密、快慢 主觀設計

板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道，是發揮敘述智力和形成良好的思維品質的橋梁，好的板書往往就是一份微型的教案。本篇課文的板書我力求做到簡潔明了、突出重點，防止面面俱到，一方面使學生一目了然，；另一方面也有利于學生的課后復習

第五篇：生命協奏曲作文（共）

生命協奏曲作文

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的生命協奏曲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如果說生命是一首協奏曲，那么，對理想的追求，對時間的珍惜，對離別的釋懷，對未來的展望，或許就是這首生命之曲的靈魂所在吧。

我們總是在風雨滿途的生活中跌跌撞撞卻從不放棄，一遍遍地演奏著生命之歌悲壯雄渾的高潮部分。六月十八日——又到了一年一度的高考，隨著鈴聲的響起，高三的學子紛紛涌出校門。看著學長學姐們或欣悅或失意的臉龐，我突然滋生很復雜的情緒。不久，我也要面對自己的轉折點了啊！是哭？是笑？一切都還是未知數啊。不過，總希望是后者。就連做夢，也都殷切期盼美好結局的到來。

我明白，在這高手如林的重點班，對于成績平平的我來說，這或許只是一個夢想，僅僅停留在理想的高度，美好而不可及。即便如此，卻還是總抱著微博的希望。總在想，或許有一天，自己也能蛻變成為美麗驕傲的白天鵝。這也許是每一只小丑鴨的幻想吧，踩著堅實的土地，做著一飛沖天的夢，不死不休……

萬物皆有始終，而我們的生命，也正如這協奏曲一般終將落幕。再不努力，我們就都老了呀！莫讓憂傷的旋律成為曲子的終結。花開了，那樣濃烈那樣爭先恐后，拼命釋放蘊藏一冬的美麗，如此妖嬈多嬌。我也許是羨慕花的吧，至少它知道，韶華易逝春光易老，那樣歇斯底里地綻放，是想在匆匆的時光里留下痕跡，哪怕模糊不清，至少可以證明它曾經存在過，那么美麗驕傲、刻骨銘心地存在過。我想，若能像花那樣，拼上畢生的'心血絢爛地綻放一次，那也不枉此生了吧？

我們不斷地制造離別與重逢。時而歡快時而憂傷的曲調，演奏者著生命的悲歡離合。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。曾經笑著說再見，那就也笑著重逢吧，即使她變了，他變了，一切皆已物是人非。但那份情，他眼角眉梢的笑意還在，不就好了？足夠了。所以我們都必須釋懷，好好地說再見，然后笑著待重逢。

每一首曲子，都會給人以無盡的遐想，甚至予人無限的希望。透過那一串串靈動的音符，我仿佛看到了未來向我頻頻地招手。明天是一杯茶呵，氣味已飄來，甜苦待品過。唯有現在，在你手中握，那么真實，等你去開拓。而我們，都是生命的過客呵，匆匆而來，輕輕而過。留下的，如一場絢爛的煙火，美麗璀璨卻最終湮沒。即使如此，也要好好把握現在呵，竭力讓生命這場悲壯的煙火轟轟烈烈地綻放，持久而且流光溢彩……