第一篇：生物學案17號

學校：大竹園中學設計者：方禮花班級：姓名：學案17號

第3節生態系統的自我調節

[學習目標]

1、分析生態系統的調節方式。

2、闡明生態系統自我調節的能力是有限的。

3、收集和交流超過調節能力而使生態系統破壞的實例。

4、關注人類對生態系統穩定性的影響，尊重生態自身規律。

[學法指導]：自學自測、合作探究

[學習過程]

【新課導入】

復習導入：

1、生態系統的成分有哪些？

2、生態系統的結構是什么？

3、生態系統的功能是什么？

【自主學習】

根據預習，以小組為單位，完成基礎知識填空，小組內互相檢查。最后以小組為單位展示

1）生態系統的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于之中。

2）生態系統的結構和功能能夠保持相對的穩定狀態，是因為它本身具有一定的的能力。

3）下列生態系統中，自我調節能力最強的是：

Ａ、北極苔原Ｂ、熱帶雨林Ｃ、人工草場Ｄ、農田

４）一般來說，生態系統中越多，越復雜，自我調節能力就越大。反之，自我調節能力越小。

５）任何生態系統的調節能力都有一定的，如果外來干擾超出這個，生態系統的就會遭到破壞。

６）現在，的日益加劇正在影響著自然界中各種生態系統的穩定性，以致出現了全球性的環境危機。人們在發展經濟的同時，應采取相應的對策，保持生態系統的，以達到的目的。

【合作探究】

1、閱讀課本第58頁，以小組為單位，分析并討論下列問題：

1）指出1965、1970、1975、1980年駝鹿數量和狼的數量各是多少？從中發現了什么現象？為什么會出現這樣的變化？

2）假設有一年狼群中出現一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年鹿群會產生怎樣的影響？

3）如果駝鹿大量繁殖，它的數量會無限制的增加嗎？這說明什么問題？

2、閱讀課本第59-60頁，以小組為單位，分析并討論下列問題：

1）破壞生態平衡的因素有哪些？

2）保持生態平衡的重要意義是什么？

【課堂反饋】

1、如果人類大量捕殺鷹，草原生態系統將受到嚴重破壞，這說明

A．生態系統無調節能力B．生態系統的調節能力是無限的C．只有絕對禁捕野生動物，生態系統才有調節能力D．生態系統調節能力是有限的2、生態城市建設讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創建國家生態城市，為了進一步加強城市生態環境建設，以下措施不合理的是

A．要做到生態良性循環B．要做到經濟、環境與社會的和諧進步

C．要進一步做好城市綠化工作

D．可先加快工業化進程以促進經濟發展，到一定階段再保護環境3、2008年年初，在夏威夷海岸與北美洲之間驚現一塊由漂浮的垃圾聚集而成的“太平洋大板塊”。這塊可被稱為世界“第七大洲”的“垃圾洲”由350萬噸塑料垃圾聚集而成，面積達343萬平方公里，最大厚度可達30米。這再次引起人們對海洋污染問題的關注。

專家們警告：“垃圾板塊”給海洋生物造成的損害將無法彌補，這些塑料制品不能被生物降解（其平均壽命超過500年）。隨著時間的推移，它們只能被分解成越來越小的碎塊，而分子結構卻絲毫沒有改變。于是就出現了大量的塑料“沙子”，從表面上看，似動物的食物，而這些無法被消化、難以排泄的塑料最終將導致魚類和海鳥因營養不良而死亡。

另外，這些塑料顆粒還能像海綿一樣吸附高于正常 含量數百萬倍的毒素，其連鎖反應可通過食物鏈擴大、據綠色和平組織統計，至少有267種海洋生物受到這種“侵害”的嚴重影響。

（1）文中提到“這些塑料制品不能被生物降解”，這里的“生物”主要指。

A、像海鷗這樣的海鳥B、像鯊魚這樣的海洋魚類

C、細菌、真菌等這樣的微生物D、可以接觸這些塑料制品的任何一種生物

（2）浩瀚的海洋擁有豐富的自然資源，生活著20多萬種不同生物，其中魚類就有2萬多種，這些魚類為人類提供了20%以上的蛋白質。蛋白質是人體七大營養素之一，它與另兩類營養素并稱人類食物中的三大供能物質。他們是。

A、糖類、維生素B、脂肪、無機鹽

C、脂肪、糖類D、無機鹽、維生素

（3）海洋污染，已經成為人類無法承受之痛。在以下這些做法中，對保護海洋環境有積極意義的是。（提醒：此題多選，請選出全部正確選項）

A、外出購物時盡量使用環保布袋，少用或不用塑料袋

B、在小溪、河流、湖泊和海灘游玩時，帶走自己的生活垃圾

C、善待海洋生物，不食用海洋瀕危動物，少買或不買珊瑚制品

D、對海洋魚類要限制捕撈，規定休漁期，維護海洋生態平衡

E、著力治理工業“三廢”，大力普及生活污水處理工程

（4）緊密結合短文內容，請你談一點你對人類和環境關系的認識：。學習反思：

第二篇：生物學案5號

學校：大竹園中學設計者:方禮花班級：姓名：小組：學案5號

第二節人體內廢物的排出

第一課時尿的形成和排出

學習目標：

1.描述人體泌尿系統的組成及部分的功能。2.說出腎的結構和特點。

3.描述尿液形成和排出的大致過程。4.培養信息分析和綜合能力。

5.讓學生養成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。

重點：1.腎臟的結構2.尿液形成的過程

難點：

1、腎單位的結構與尿液形成的關系；

2.尿液形成過程中的物質變化

【課前預習】

看課本20-3頁，完成下列問題，并將你的疑惑記下來。

任務一：

1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出體外的過程叫做。

2.排泄途徑：①和少量的、尿素以汗液的形式通過皮膚排出。

②和少量的，以氣體的形式通過呼吸排出。

③絕大部分的、、以尿液的形式通過泌尿系統排出。

3.糞便是由食物消化后的殘渣形成的，它排出體外的過程叫做。

任務二：

人體的泌尿系統由___ __、_______、__ ____和____ __組成。它的主要功能是_______。其中，腎臟是_________的器官，其他器官的功能分別是_____、_____、__。

任務三：

1.每個腎臟包括大約個結構和功能單位，叫做。

2.每個腎單位是由、、和等部分組成。

3.腎小球是一個球，由分出許多毛細血管相互纏繞而成，這些毛細血管在另一端匯集成。

4.尿的形成包括和兩個過程。

①血液流經腎小球時，血漿中的可以由腎小球濾過到腎小囊腔中形成。

②原尿流經腎小管時，其中全部的和部分的被腎小管重新吸收回到血液。

5.人體排尿不僅起到了排出廢物的作用，而且對調節體內的和的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，也有重要的作用。

【課堂探究】

1、預習交流：三個任務你完成的怎么樣？組內交流一下你的預習疑惑，如不能解決的問題請告訴老師。

2、合作探究：

（1）看教材Ｐ21腎臟圖，思考教材中的討論題。

（2）看教材Ｐ21腎臟的結構，思考教材上22頁2個討論題

（3）看教材Ｐ22尿液的形成過程，思考23頁思考題。

3、素質展示：

學生展示本組學習成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調和補充。

4、拓展創新：

中央臺熱播的電視劇《溫暖》中，建國將自己的腎移植給他的母親，從而挽救了他母的生命，感動了千萬的觀眾。那你知道腎衰竭將會引發什么病癥？現在醫學都有哪些治療方法？

課堂小結

（1）這節課我的新收獲：（2）我最想對自己說的一句話是：

第三篇：七年級生物學案教師

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生： 達標測評：

一、填空： 1.是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他 防病多，來健胃，能美容。

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生： 達標測評：

一、填空： 2.是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他 防病多，來健胃，能美容。

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生： 達標測評：

一、填空：

1是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他

降能美容。

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生：

達標測評：

一、填空：

1.是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他。防病多，能降壓，來健胃，能美容。

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生： 達標測評：

一、填空：

1.是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他。防病多，能降壓，來健胃，能美容。

七年級生物學案教師：孟紅霞班級：學生： 達標測評：

一、填空：

1.是可供人們佐餐的草本植物的總稱。

2.蔬菜分為、、、3.菜豆的根系是，花的各部分基數是，種子具有片子葉。

4.蔬菜不僅味道鮮美，還含有豐富的人體不可缺少的及其他。防病多，能降壓，來健胃，能美容。

第四篇：《生物入侵者》導學案

《生物入侵者》導學案

課前延伸學案

1.搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及 危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

2.借助工具書，掃除字詞障礙。

重點生字詞：

重點詞語解釋：

3.將預習中發現的問題記在卡片上。

課內探究學案

一、目標展示（釋放你的激情）

學習目標

知識目標

1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

2．了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。能力目標

1．理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。

2．分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

德育目標

1．了解生物入侵的危害，了解科學的引進生物物種

2．了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。

3．激發科學興趣、培養科學精神

●學習重點

1、了解生態環境知識。

2、培養關注身邊生活的科學意識。

●學習難點

生物入侵者的概念及其危害。

二、自主學習（走進科學，探索科學奧秘）

自讀課文，回答下列問題。

1.什么是生物入侵者？從文中找出語句說一說。

2.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容？（找出文中概括性、過渡性的關鍵語句，把握課文內容）

三、探究質疑（展示你的風采）

1.焦點訪談

如果你是記者，將怎樣采訪？會向當地農民、相關官員、生物學家提什么問題？如果你是被采訪對象，將怎樣回答記者的提問？

2.本文主要運用了哪些說明方法？請找出來，說說它們的表達效果。

3.語言品析

說明文的語言在準確嚴密的基礎上又不乏生動有趣？請從課文中畫出相關語句，試作分析。

說明文語言的準確性：

說明文語言的生動性：

四、鞏固提高（施展你的才華）

假如我是生物入侵監控局長面對日益嚴重的生物入侵,需要采取什么措施來加強防范?

五、反思感悟（學海拾貝）

1.文章標題為《生物入侵者》，全文都起筆于生物入侵，落筆于啟示，在平實、準確的說明中詮釋了一種特殊的生態現象，使人讀后可產生理性思考，那么，學完本文后，你有何收獲呢？提示：收獲可以是寫作技法上的，還可以是思想上的，用“學完此文，我明白了??收獲了??”的句式理性地敘述自己的提升、認識和思想的升華。

2.學完本課你還有哪些疑問沒有解決？提出來與同學們交流一下。

六、達標檢測（真金不怕火煉）

1.給下列紅色字注音

劫掠（）棲息（）藩籬（）歸咎（）斑斕（2．解釋下列詞語

在劫難逃：

束手無策：

無動于衷：

五彩斑斕：

3.閱讀下面的說明文，回答問題。

如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數童便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（）鳥類，（）鳥巢，（）鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

1．請在括號內填上恰當的動詞。

2．如何理解“這里竟成了斑貝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？

3．第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢？

4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什么不同。

5．“生物入侵者’在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅”在文中起什么作用？其中“以及物種的多樣性”是否重復，能否去掉？為什么？

課后提升學案

1.主題閱讀“自然‘萬花筒’”單元，繼續探索大自然的奧秘。

2.把本課你所學到的生物入侵者的有關知識說給你周圍的人聽，并向他們做環境保護的宣傳。

第五篇：生物教學案10-5

第10章 人體內的物質運輸和能量供給

第五節 人體能量的供給

【學習目標】

1、說出人體內能量的供給的過程。

2、說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響。

【知識要點】

一、人體能量的供給

1、轉變成人體的組成物質

人體從食物中獲得的能量

（利用氧氣將營養物質氧化分解釋放能量）

熱價：蛋白質17.15kJ/g，糖類17.15kJ/g，脂肪38.91kJ/g。

能量等于重量乘以熱價。

二、體溫

1、體溫是指人體內部的溫度。

2、測量體溫的三個部位：腋窩（36.8℃）、口腔（37.2℃）、直腸（37.5℃）。直腸的溫度最接近真實體溫。

3、維持體溫的相對穩定，是人體進行正常生命活動的基礎。

4、“發熱”在一定范圍內是有利的，當體溫達到43℃ 就有生命危險。

【典型例題】

例

1、下列與人體能源物質供給無直接關系的系統是（D）

A、消化系統B、循環系統C、呼吸系統D、內分泌系統

例

2、相同質量的下列營養物質中，含有能量最多的是（C）

A、蛋白質B、糖類C、脂肪D、維生素

例

3、測得某男同學口腔、腋窩和直腸三處的體溫分別是37℃、36.5℃、37.2℃，則最接近他實際體溫的是（C）

A、36.5℃B、37℃C、37.2℃D、37.5℃

【鞏固練習】《補充習題》P45-46。

【學有所得】通過本節課的學習，你有哪些收獲?請寫下來1、2、3、