二、血型和輸血

導：【課前回顧】1、紅細胞內富含，它可以為全身細胞輸送，白細胞可吞噬，對機體有

和

功能。

2、_________是物質運輸的載體，它不僅運載_______，而且運輸人體的各種_________及細胞產生的______________。

3、血液不僅有________、________和保護的功能，還有參與______調節及調節_________等多種功能。

【學習目標】

1、描述血型的有關知識及ABO血型的鑒定。

2、理解ABO血型的輸血原則。

3、舉例說出血量和輸血的意義，認識義務鮮血的重要性。

學：【自學指導】

一、認真看圖2-5，會區分紅細胞的凝集和不凝集現象。

三、閱讀31頁“知識鏈”，解釋輸血之前為什么必須做交叉配血實驗；

展：四、認真觀察分析課本第30頁表，掌握每一種血型的人能接受的血型有幾種。

五、學生閱讀實際用，了解血量的有關知識（教師補充成分輸血）

【小

結】：ABO血型系統的組成，輸血的原則。

練：【課堂檢測】1、臨床上常根據病人的需要，有針對性的選用不同的血細胞或血漿輸入病人體內，對于貧血、創傷性失血、大面積燒傷病人三種情況的患者，應分別給他們輸入的血液成分是（）

A．全血、紅細胞、血漿

B．紅細胞、血漿全血、C．血漿、紅細胞、全血

D．紅細胞、全血、血漿

2、一位失血患者經醫生檢查，在他的紅細胞中，A、B兩種凝集原都沒有，那

么這個患者的血型為（）。

第三節

物質運輸的路線

導：【課前回顧】

1、心臟的四個腔中，肌肉收縮能力最強的是__________，與此相連的血管是_________；與左心房相連的血管是__________,與右心室和右心房相連的血管分別是_____________和___________________。

2、血液只能從心室流向動脈，是由于動脈與心室之間有______________。

【學習目標】

1、概述肺循環和體循環的組成和路線。

2、描述動脈血、靜脈血的概念和血液循環的意義。

3、說出血液、組織液、淋巴之間的關系及血循環和淋巴循環的關系。

學：【自學指導】

一、、閱讀“知識鏈”第二、三自然段，明確體循環和肺循環的組成及路線。

二、根據已有的知識，在課本第41頁圖2-17上用→標出血流方向，指出構成肺循環和體循環的心臟各腔及血管名稱。

展：三、閱讀小辭典，在課本圖2-17中分別找出流動脈血和靜脈血的血管和心臟。分析動脈血和靜脈血是在人體的什么部位發生轉變的。

四、閱讀“實際用”，進一步認識血液循環的意義。

【小

結】：血液循環包括體循環和肺循環兩條途徑。保證了體內的物質運輸和交換。使人體的的各項生理活動得以正常進行。

練：【課堂檢測】

1．血液循環的途徑有______

和______

兩條。這兩部分血液循環通過______

連通在一起，組成了完整的血液循環途徑，為人體各個組織細胞不斷送來______和______，又不斷地運走______

所產生的廢物

七年級生物導學稿系列----冀少版

第二單元

第二章

愛護心臟

確保運輸

2．向新鮮豬心臟的肺動脈內注水，最后水從何處流出（）

A．肺動脈

B．肺靜脈

C．主動脈

D．

上、下腔靜脈

3、血液從左心室射出后，經過體循環回到右心房之前，不可能流經（）

A．腎靜脈

B．肺靜脈

C．上、下腔靜脈

D．主動脈

4、肺動脈、肺靜脈、左心室、右心房內的血液性質是

（）

A．動脈血、動脈血、靜脈血、靜脈血

B．靜脈血、動脈血、動脈血、靜脈血

C．動脈血、靜脈血、動脈血、靜脈血

D．靜脈血、動脈血、靜脈血、動脈血

5、甲血管與心室相連，流動著靜脈血；乙血管與心房相連，流動著動脈血，則這兩條血管的名稱依次是（）

A．主動脈和肺靜脈

B．肺動脈和上腔靜脈

C．肺動脈和肺靜脈

D．主動脈和下腔靜脈

6、右圖是血液循環和氣體交換示意圖，請據圖回答問題：

（1）圖中血管﹝⑥﹞的名稱是，﹝⑥﹞中流的是

血。

（2）血液由﹝④﹞射出，流經﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循環途徑叫，﹝④﹞和﹝⑦﹞之間的瓣膜是，它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流動。

（3）通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時，藥物需

次經過心臟才能到達扁桃體。

本課小結：我的收獲

新名詞：

新觀點：

新體驗：

新感受：

我將改變我的：

★

課后反思：

（1）

本節課我收了什么？

（2）還有哪些不懂的問題？