第一篇：七年級生物上冊《線形動物和環節動物》學案冀教版新版

七年級生物上冊《線形動物和環節動物》

學案冀教版新版

授者

授班級

七年級（9）班

題

線形動物和環節動物

型

新授

教學目標

知識與技能、理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；

2、掌握線形動物和環節動物的主要特征；

3、了解蛔蟲對人體的危害以及預防感染的方法；

4、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征；、了解蚯蚓與人類的關系；

6、培養學生觀察、思考、對比及分析綜合的能力。

過程與方法、通過觀察蚯蚓的實驗，培養觀察能力和實驗能力；

2、通過對觀察到的現象分析與討論，對線形動物和環節動物特征的概括，繼續培養分析、歸納、綜合的思維能力。

情感態度

價值觀、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態、結構、生理特點以及蚯蚓適于穴居生活的特點，進行“生物體的形態結構與功能相適應”的觀點教育；

2、通過理解蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養成良好衛生習慣的重要意義；

3、通過了解蚯蚓與人類的關系，進行生命科學價值觀的教育。

教學重點、蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；

2、蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征；

3、線形動物和環節動物的主要特征。

教學難點

線形動物和環節動物的主要特征。

教學方法

與教學手段

觀察法、實驗法、分組討論法

教學準備

多媒體、活蚯蚓、硬紙板、平面玻璃、鑷子、燒杯、水

教

和

學

的 過

程

內容

教師活動

學生活動

教學意圖

引言

根據上節所學習的內容，引出本題：上章我們學習了腔腸動物和扁形動物，了解了它們的主要特征。這節就來學習比它們更高等的兩類動物。根據學生回答的情況，給出本題。

回答：線形動物和環節動物

線形動物

環節動物

一、根據蛔蟲病引出蛔蟲這種典型的線形動物。

二、設置問題讓學生思考預習。、觀察蛔蟲標本，看雌雄蛔蟲的形狀、大小有什么不同，體色和體表有什么特征。

2、觀察蛔蟲的內部結構，你認為蛔蟲的哪些結構特點是與寄生生活相適應的？

3、列出常見的線形動物并歸納線形動物的主要特征。

4、蛔蟲寄生在人體，會引起哪些疾病？

、如何預防蛔蟲病？

三、引導學生觀察蛔蟲結構。

四、引導學生回答前問題并總結線形動物的主要特征。

五、鞏固練習。

一、讓學生觀察蚯蚓引導學生回答蚯蚓的生活環境并引出蚯蚓這種典型的線形動物。

二、讓學生完成實驗并思考以下問題：

觀察蚯蚓身體的形狀和顏色。蚯蚓的身體是否分節?在靠近身體前端的幾節有什么特殊結構，其顏色是否與其他部位相同？

2用手摸一摸蚯蚓的體表，是干燥還是濕潤的？觸摸蚯蚓體節近腹面處，是光滑還是粗糙？

3怎樣區分蚯蚓的前端和后端?

4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮紙上運動的快慢一樣嗎？為什么？

三、請學生列出常見的環節動物并歸納環節動物的主要特征。

四、請學生列舉蚯蚓的益處。

五、鞏固練習。

六、讓學生總結本節重點并歸納本節學到的一些學習生物學的基本方法。

根據問題自學后回答問題

分組完成實驗

回答前問題

培養學生的觀察能力和表達交流能力。

培養學生的自主完成實驗能力和團隊合作能力以及表達交流能力。

使學生能夠理解線形動物和環節動物的主要特征。

板書設計

第三節線形動物和環節動物

一、線形動物

二、環節動物

身體細長

身體由許多體節構成 消化管有口有肛門

多數生有剛毛

體表有角質層

第二篇：線形動物和環節動物教學案

第二節 線形動物和環節動物教學案

主備人：___________

審核：_______________

備課時間：______________

主講人：__________

上課時間：_____________ 學習目標：

1.概述線形動物和環節動物的主要特征

2.舉例說明線形動物、環形動物與人類生活的關系

3.能識別常見的線形動物和環節動物

4.關注蛔蟲病的預防

第一課時

現行動物

一、課前自研

1.學生閱讀線形動物的內容

2.線形動物的生活習性：有些自由生活，有些寄生在_____________________的體內。

二、小組互動

<一>自主探究

1.寄生部位：寄生在人的______________________里。

2.養料來源，靠吸食________________________________生活。

3.體形：身體呈___________，前端有_______________，后端有_________________。

4.與寄生生活相適應的特點：

a.角質層：體表包裹這一層密不透水的_______________，起________________。

b.消化管：消化管的結構_______________，腸僅由___________組成，可消化小腸中的食糜。

C.生殖器官發達，_________________能力強。

d.沒有專門的_________________________。

<二>合作交流

1.人感染蛔蟲病的原因：人喝了______________________的生水，吃了________________的生的蔬菜，或者用____________________________的手去拿食物，都可能感染蛔蟲病。

2.預防蛔蟲病的措施：

a.注意______________________：不喝不清潔的生水，蔬菜，水果要洗干凈，飯錢便后要洗手。

b.管理好糞便：糞便要經過________________后，在作肥料使用。

3.線形動物的主要特征：________________________________________________。

三、匯報展示

四、質疑評價

1.與人類的關系：有的有害，如蛔蟲可引起人患蛔蟲病，有的有益，如__________________是人類研究遺傳、發育、衰老的過程的重要實驗動物。

2.在家庭生活中，要求把切生肉、生菜、的刀和案板與切熟食的刀和案板分開使用，你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由。

五、反思檢測

1.蛔蟲是人體寄生蟲，它寄生在（）

A.人的大腸內

B.人的胃里

C.人的小腸里

D.人的肛門里

2.蛔蟲適于寄生生活的特點包括（）

A.體表有角質層

B.消化管結構簡單

C.生殖器官發達

D.以上都是

3.蛔蟲消化器官不同于渦蟲的特點是（）

A.有口無肛門

B.有小腸大腸

C.有口有肛門

D.有肛門無口

第三篇：初二生物上冊《線形動物和環節動物》導學案

初二生物上冊《線形動物和環節動物》

導學案

學習目標：、識別線形動物和環節動物

2、概述線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。

3、養成良好的生活衛生習慣。

學習重點：

蛔蟲和蚯蚓的形態結構特點以及線形動物和環節動物的主要特征。

一、自主學習：、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈

。前端有

、后端有

、體表具有

它可以起保護作用。的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化食糜。

器官發達，沒有專門的

器官。

2、線形動物主要包括、、、、、等。

3、線形動物的主要特征是:、、。

4、蚯蚓的運動：蚯蚓通過

和 的配合使身體運動，身體

可以增強運動的靈活性。

、蚯蚓的呼吸：蚯蚓

專門的呼吸器官，它們依靠

與外界環境進行氣體交換。蚯蚓的體壁能夠分泌

，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸，同時能減少與土壤的。

6、像蚯蚓這樣，身體由許多相似的 構成的動物，叫做環節動物。

7、除蚯蚓外，你還知道哪些其它的環節動物？

二、合作探究、交流展示

、為什么便前便后要洗手？

2、為什么切菜的時候熟食和生食要分開？

3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是什么原因？

三、當堂鞏固

．在下列蛔蟲的形態結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）

A．身體呈圓柱形B．體表有角質層

．生殖器官發達D．消化管結構簡單

2．在下列蛔蟲形態結構的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）

A．蟲體細長 B．具有消化腔 ．四周圍有三片唇D．具有口和肛門

3．蛔蟲進入人體是通過（）

A．呼吸道

B．口腔

．蚊蟲叮咬

D．皮膚

4．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）

A．唇片叮咬

B．蟲體活動

．分泌毒素

D．吸食人體營養

．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應為（）

A．濕潤、光滑

B．干燥、光滑

．濕潤、粗糙

D．干燥、粗糙

6．在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態（）

A．環境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥 B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤

．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥 D．經常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表

7．蚯蚓的生存環境是（）。

A．干燥，疏松的土壤

B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤

．潮濕，疏松，富含有機物的土壤

D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤

8．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（）。

A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環境

9．蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸

B．在土壤中運動

．吸收營養

D．保持水分

0．蚯蚓體表剛毛的作用是（）

A．防御敵害

B．協助運動

．捕殺小動物

D．協助呼吸

1．觀察蚯蚓標本時，應區分其前、后、背、腹，標志是（）

A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面

B．有環帶的是前端，顏色深的是背面

．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面

D．有口的是前端，顏色深的是腹面

四、總結

線形動物的主要特征及代表：

環節動物主要特征及代表：

第四篇：5.1.2線形動物和環節動物 教學案

5.1.2 線形動物和環節動物 導學案1

姓名 班級

【學習目標】

1、識別線形動物和環節動物

2、概述線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。

3、養成良好的生活衛生習慣。【學習重難點】

蛔蟲和蚯蚓的形態結構特點以及線形動物和環節動物的主要特征。【自學導讀】

一、仔細閱讀課本P8頁的內容，回答下列問題

1、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈。前端有、后端有、體表具有，它可以起保護作用。的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化食糜。器官發達，沒有專門的 器官。

2、常見的線形動物還有:。

3、為什么飯前便后要洗手？

二、仔細閱讀課本P9-P11頁的內容，回答下列問題

1、蚯蚓的運動：蚯蚓通過 和 的配合使身體運動，身體 可以增強運動的靈活性。蚯蚓的體壁能夠分泌，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。

2、常見的環節動物還有

3、如何判斷蚯蚓的前后端？

【合作探究】

1、線形動物的主要特征？

2、環節動物的主要特征？

【課堂檢測】

1．在下列蛔蟲的形態結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）

A．身體呈圓柱形 B．體表有角質層

C．生殖器官發達 D．消化管結構簡單 2．在下列蛔蟲形態結構的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）A．蟲體細長 B．具有消化腔 C．四周圍有三片唇 D．具有口和肛門 3．蛔蟲進入人體是通過（）

A．呼吸道

B．口腔

C．蚊蟲叮咬

D．皮膚 4．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）

A．唇片叮咬

B．蟲體活動

C．分泌毒素

D．吸食人體營養 5．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應為（）

A．濕潤、光滑 B．干燥、光滑 C．濕潤、粗糙 D．干燥、粗糙 6．在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態（）

A．環境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥

B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤

C．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥 D．經常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表 7．蚯蚓的生存環境是（）。

A．干燥，疏松的土壤 B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤 C．潮濕，疏松，富含有機物的土壤

D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（）。A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D．借助潮濕地面，蚯蚓可迅速改變生存環境 9．蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸 B．在土壤中運動 C．吸收營養 D．保持水分 10．蚯蚓體表剛毛的作用是（）

A．防御敵害 B．協助運動 C．捕殺小動物 D．協助呼吸 11．觀察蚯蚓標本時，應區分其前、后、背、腹，標志是（）

A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面 B．有環帶的是前端，顏色深的是背面

C．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面

D．有口的是前端，顏色深的是腹面

5.1.2 線形動物和環節動物 導學案2

姓名 班級

【學習目標】

1、識別線形動物和環節動物

2、概述線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。

3、養成良好的生活衛生習慣。【學習重難點】

蛔蟲和蚯蚓的形態結構特點以及線形動物和環節動物的主要特征。【自學導讀】

1、線形動物的主要特征是:、、。

像蚯蚓這樣，身體由許多相似的 構成的動物，叫做環節動物。

3、除蚯蚓外，你還知道哪些其它的環節動物？

4、環節動物與人類的關系：環節動物與人類的關系非常密切。如蚯蚓能疏松，處理，提高土壤，還是優質 的和食品；沙蠶是魚、蝦、蟹的。

(5)我們一般根據 區分蚯蚓的前后端。靠近的一端是 端，遠離 的一端是 端。

1如何區別某個動物是環節動物還是線形動物? 2蚯蚓在干燥的灰塵里和沙里，很快會死去，是因為()。A.體表黏液干燥，呼吸無法進行 B.體內水分蒸發，失水過多 C.灰塵阻滯了呼吸通道 D.干燥的環境中沒有食物 3下列有關蚯蚓的敘述，錯誤的是（）A.身體有許多體節構成 B.身體后端有一條環帶 C.體節上有剛毛 D.沒有專門的呼吸器官 6.美麗的珊瑚和水母屬于（）

A.線形動物 B.腔腸動物 C.軟體動物 D.節肢動物

2.世界上許多國家成立了蚯蚓養殖廠，并把蚯蚓養殖稱為“環境凈化裝置”。蚯蚓能用來凈化環境的主要原因是()A.能在濕潤土壤的深層生活 B.身體柔軟，能在垃圾中鉆洞 C.身體分節，運動靈活自如 D.能分解枯葉、朽根等中的有機物 3.進食未煮熟的豬肉可能會感染()A.豬肉絳蟲 B.鉤蟲 C.姜片蟲

第五篇：線形動物和環節動物

113中職稱評定說課

《軟體動物和節肢動物》

生物組 常紅偉

一、教學目標

本課選自人教版新教材《生物學》七年級上冊第五單元第一章第三節《軟體動物和節肢動物》。

本節課的教學目標如下：

1、知識與能力：軟體動物和節肢動物的主要特征，主要代表動物

2、過程與方法：繼續使用思維導圖多媒體白板進行自主學習

3、情感態度與價值觀：體會生命的進化

二、指導思想

立足于學校倡導的“改變學生的學習方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學有效性”的教與學的方法，使學生逐步從“自己學會”到“自己會學”，最后達到“自己愛學”的美好境界。為了達到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學后教，精講精練的教學原則，并且以思維導圖為引領，力求真正做到把課堂還給學生。

三、教材以及學情分析

本章對于教師來說是一個新的挑戰，因為這一章所有的內容都是新增設的，教師也第一次接觸，并且內容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當的把握，什么該讓學生重點把握，什么該讓學生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學生一個主線，就是動物的進化方向，從低等到高等 從簡單到復雜，從水生到陸生，教師要牽引著學生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點是如何體現出進化的，從而了解本節課最精華的內容。

四、教學過程

1、明確本節課的主線：動物的進化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復雜，和學生一起來了解軟體動物和節肢動物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節課的思維導圖的兩個一級主題軟體動物和節肢動物，請同學們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系，找出節肢動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系。提示學生：通讀教材的同時請大家不要糾結于自己不懂的內容，如果有請跳過，找出問題的最關鍵的詞填寫在導圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學生自己完成重點內容的學習，對本節課重點內容有個整體的把握。

3、細讀教材，各個擊破

學生已經輕松的自己找出本節課所有重點內容，但是，這些內容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細細品味，這就要求教師設置一些新的問題繼續引領著學生細讀教材，各個擊破。具體做法是：關于軟體動物，請同學們細讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動物是如何運動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學們帶著這些問題細讀13頁前2段內容。

為了讓學生有更直觀的認識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學生的興趣，因此我為學生準備了相關的圖片以及錄像。

五、反思

在學生自己學習的過程中，教師要關注與鼓勵每個學生。在檢查學生自學情況時,我力求每個學生的導圖本都查看一遍,學生很樂于讓我展示他的學習成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學生學下去的信心，有的時候甚至時間到了，有的學生還在舉著手讓老師檢查，那種學習的盡頭著實讓人感動。

我想當老師給學生的作品一個中肯的評價的時候，學生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續努力讓這種溫暖的幸福延續下去！