第一篇：2017八年級生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動物》知識點(diǎn)整理

XX八年級生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動

物》知識點(diǎn)整理

線形動物和環(huán)節(jié)動物知識點(diǎn)：

一、線形動物、代表動物:主要包括蛔蟲、秀麗隱桿線蟲、鉤蟲、絲蟲、蟯蟲等。

2、蛔蟲：

①生活習(xí)性：寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。

②形態(tài)：蛔蟲它的身體呈圓柱形。前端有口、后端有肛門、體表具有角質(zhì)層。雄性蛔蟲尾部鉤狀，雌性尾部尖直，雄蟲比雌蟲略短。

③消化：消化管結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細(xì)胞組成。

④生殖：生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)，雌蟲每天可產(chǎn)卵約20萬粒，蛔蟲的受精卵發(fā)育成幼蟲大約經(jīng)過兩周。

⑤運(yùn)動：沒有專門的運(yùn)動器官。

⑥感染：通過口腔進(jìn)入

⑦預(yù)防蛔蟲病：首先必須注意個人飲食衛(wèi)生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手;其次，要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，再作肥料使用。

⑧兒童容易得蛔蟲病的原因:沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡吃生冷食物;喜歡伏地玩耍，喜歡吮吸手指;抵抗能力差。

3、線形動物的主要特征是:身體細(xì)長呈圓柱形、體表有角質(zhì)層、有口有肛門。

二、環(huán)節(jié)動物、代表動物:蚯蚓、沙蠶、蛭

2、蚯蚓：

①形態(tài)結(jié)構(gòu)：呈圓筒形,有許多彼此相似的體節(jié)組成，前端有環(huán)帶，蚯蚓前端到環(huán)帶一共13節(jié)。

②運(yùn)動：體壁有較發(fā)達(dá)的肌肉，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動的靈活性。剛毛在玻璃上無法發(fā)揮作用，故蚯蚓在玻璃上無法產(chǎn)生運(yùn)動。

③生活習(xí)性：生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有機(jī)物為食夜間爬出地面。取食地面上的落葉

④呼吸：沒有專門的呼吸器官，依靠濕潤的體壁完成呼吸。粘液使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。

⑤食物：土壤中的有機(jī)物，包括腐植質(zhì)、動物糞便、土壤細(xì)菌等以及這些物質(zhì)的分化產(chǎn)物⑥蚯蚓與人類的關(guān)系：在土壤活動，疏松土壤;拉出的糞便，提高土壤的肥力;身體富含蛋白質(zhì)是優(yōu)良的飼料在土壤活動，破壞植物的根

⑦大雨過后蚯蚓紛紛爬出地面的原因:蚯蚓通過濕潤的體壁完成呼吸，雨后地里灌滿了雨水，氧氣少，蚯蚓無法完成呼吸，爬出來地面呼吸

第二篇：線形動物和環(huán)節(jié)動物

113中職稱評定說課

《軟體動物和節(jié)肢動物》

生物組 常紅偉

一、教學(xué)目標(biāo)

本課選自人教版新教材《生物學(xué)》七年級上冊第五單元第一章第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與能力：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，主要代表動物

2、過程與方法：繼續(xù)使用思維導(dǎo)圖多媒體白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

3、情感態(tài)度與價值觀：體會生命的進(jìn)化

二、指導(dǎo)思想

立足于學(xué)校倡導(dǎo)的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學(xué)有效性”的教與學(xué)的方法，使學(xué)生逐步從“自己學(xué)會”到“自己會學(xué)”，最后達(dá)到“自己愛學(xué)”的美好境界。為了達(dá)到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學(xué)后教，精講精練的教學(xué)原則，并且以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，力求真正做到把課堂還給學(xué)生。

三、教材以及學(xué)情分析

本章對于教師來說是一個新的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當(dāng)?shù)陌盐眨裁丛撟寣W(xué)生重點(diǎn)把握，什么該讓學(xué)生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學(xué)生一個主線，就是動物的進(jìn)化方向，從低等到高等 從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，教師要牽引著學(xué)生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出進(jìn)化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

1、明確本節(jié)課的主線：動物的進(jìn)化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復(fù)雜，和學(xué)生一起來了解軟體動物和節(jié)肢動物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節(jié)課的思維導(dǎo)圖的兩個一級主題軟體動物和節(jié)肢動物，請同學(xué)們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動物的代表動物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。提示學(xué)生：通讀教材的同時請大家不要糾結(jié)于自己不懂的內(nèi)容，如果有請?zhí)^，找出問題的最關(guān)鍵的詞填寫在導(dǎo)圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學(xué)生自己完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容有個整體的把握。

3、細(xì)讀教材，各個擊破

學(xué)生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點(diǎn)內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細(xì)細(xì)品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問題繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀教材，各個擊破。具體做法是：關(guān)于軟體動物，請同學(xué)們細(xì)讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動物是如何運(yùn)動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學(xué)們帶著這些問題細(xì)讀13頁前2段內(nèi)容。

為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學(xué)生的興趣，因此我為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片以及錄像。

五、反思

在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程中，教師要關(guān)注與鼓勵每個學(xué)生。在檢查學(xué)生自學(xué)情況時,我力求每個學(xué)生的導(dǎo)圖本都查看一遍,學(xué)生很樂于讓我展示他的學(xué)習(xí)成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學(xué)生學(xué)下去的信心，有的時候甚至?xí)r間到了，有的學(xué)生還在舉著手讓老師檢查，那種學(xué)習(xí)的盡頭著實(shí)讓人感動。

我想當(dāng)老師給學(xué)生的作品一個中肯的評價的時候，學(xué)生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！

第三篇：(人教版)八年級上冊生物學(xué)案2.第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物

年級：八年級 班級： 姓名：__________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述線形動物的主要特征。

2、概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。

3、舉例說明線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。

4、進(jìn)行蚯蚓觀察的實(shí)驗(yàn)。

5、關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

線形動物的主要特征。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1．線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征是什么？ 2．它們與人類的生活有什么關(guān)系？

二、預(yù)習(xí)檢測（自學(xué)檢測）

1．線形動物因體形 如 而得名。是常見的線形動物。

2．它寄生在人的 里，靠吸食 中半消化的食糜生活；它的身體呈 形，前段有，后端有 ；消化管結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由 層細(xì)胞組成；

3．蛔蟲體表起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)叫 ； 器官發(fā)達(dá)；沒有專門的運(yùn)動器官，只能靠身體的 和 慢慢地蠕動。

4.除蛔蟲外，蟲、蟲、蟲和 蟲也屬于線形動物。

5.線形動物的主要特征是身體，呈 形；體表有 ；有 有。

6．蚯蚓的身體呈 形，由許多相似的環(huán)形_______構(gòu)成，以土壤中的_______為食。有環(huán)帶的是它的 端，身體分節(jié)可以使蚯蚓軀體運(yùn)動更加 靈活。

7．用手觸摸蚯蚓會有濕潤和 的感覺，蚯蚓的運(yùn)動是靠的 收縮和 的配合完成的。8．蚯蚓的呼吸是靠______ __完成的，___ __中分布著豐富的毛細(xì)血管，______可以分泌，使體表保持濕潤，氧氣就溶解濕潤的體表 中，然后再進(jìn)入 的毛細(xì)血管里，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出體外。

9．除蚯蚓外，沙蠶和 也屬于線形動物，沙蠶的運(yùn)動器官是 足。

10．環(huán)節(jié)動物的主要特征是身體呈 形，由許多彼此相似的 組成；靠 或 輔助運(yùn)動。

行課案 【合作探究】

1．為什么說線形動物比腔腸動物和扁形動物高等（從結(jié)構(gòu)上分析）？

2．怎樣預(yù)防蛔蟲病？

3．蚯蚓身體也細(xì)長，為什么不屬于線形動物？

2、線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。

4．蚯蚓生活在什么環(huán)境中（土壤濕度、板結(jié)度、食物情況），有什么樣的生活習(xí)性（活動時間規(guī)律）？

5．大雨過后蚯蚓為何爬出地面？如果農(nóng)田里的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會受到影響嗎？為什么？

6．蚯蚓對人類有哪些益處？

檢測案

1、蚯蚓的生存環(huán)境是（）

A 潮濕、疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤 B 干燥、疏松的土壤

C 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 D 潮濕、疏松、植物稀少的土壤

2、判斷蚯蚓前后端的簡便方法是（）

A觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的一端是前端 B 長有口的一端是前端 C觀察蚯蚓的運(yùn)動 D靠近環(huán)帶的一端是蚯蚓的前端

3、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運(yùn)動時間過長，會導(dǎo)致蚯蚓活動能力下降，甚至死亡，其原因是（）

A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止 B.體表逐漸干燥，影響呼吸 C.離開了穴居，生活不習(xí)慣 D.神經(jīng)系統(tǒng)受到損壞

4、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是()。

A．玻璃板摩擦力大

B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行 C．蚯蚓的運(yùn)動要借助剛毛的配合 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

5、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氣體交換的結(jié)構(gòu)是（）。A.體表 B.口 C.肺 D.體壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的線形動物是（）A．蛔蟲 B.秀麗隱桿蟲 C.絲蟲 D.鉤蟲 7.下列說法正確的是（）

A.線形動物都是寄生生活的 B.蚯蚓的運(yùn)動僅靠剛毛就能完成

C.絲蟲是環(huán)節(jié)動物 D.區(qū)別線形動物和環(huán)節(jié)動物主要看結(jié)構(gòu)

第四篇：初二生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動物》導(dǎo)學(xué)案

初二生物上冊《線形動物和環(huán)節(jié)動物》

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、識別線形動物和環(huán)節(jié)動物

2、概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關(guān)系。

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

一、自主學(xué)習(xí)：、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈

。前端有

、后端有

、體表具有

它可以起保護(hù)作用。的結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細(xì)胞組成，可消化食糜。

器官發(fā)達(dá)，沒有專門的

器官。

2、線形動物主要包括、、、、、等。

3、線形動物的主要特征是:、、。

4、蚯蚓的運(yùn)動：蚯蚓通過

和 的配合使身體運(yùn)動，身體

可以增強(qiáng)運(yùn)動的靈活性。

、蚯蚓的呼吸：蚯蚓

專門的呼吸器官，它們依靠

與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換。蚯蚓的體壁能夠分泌

，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸，同時能減少與土壤的。

6、像蚯蚓這樣，身體由許多相似的 構(gòu)成的動物，叫做環(huán)節(jié)動物。

7、除蚯蚓外，你還知道哪些其它的環(huán)節(jié)動物？

二、合作探究、交流展示

、為什么便前便后要洗手？

2、為什么切菜的時候熟食和生食要分開？

3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上來，這是什么原因？

三、當(dāng)堂鞏固

．在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，哪項(xiàng)是不屬于適于寄生生活的（）

A．身體呈圓柱形B．體表有角質(zhì)層

．生殖器官發(fā)達(dá)D．消化管結(jié)構(gòu)簡單

2．在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項(xiàng)是比水螅在進(jìn)化上的高等之處（）

A．蟲體細(xì)長 B．具有消化腔 ．四周圍有三片唇D．具有口和肛門

3．蛔蟲進(jìn)入人體是通過（）

A．呼吸道

B．口腔

．蚊蟲叮咬

D．皮膚

4．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）

A．唇片叮咬

B．蟲體活動

．分泌毒素

D．吸食人體營養(yǎng)

．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應(yīng)為（）

A．濕潤、光滑

B．干燥、光滑

．濕潤、粗糙

D．干燥、粗糙

6．在做觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（）

A．環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥 B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤

．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥 D．經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表

7．蚯蚓的生存環(huán)境是（）。

A．干燥，疏松的土壤

B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤

．潮濕，疏松，富含有機(jī)物的土壤

D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤

8．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境

9．蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸

B．在土壤中運(yùn)動

．吸收營養(yǎng)

D．保持水分

0．蚯蚓體表剛毛的作用是（）

A．防御敵害

B．協(xié)助運(yùn)動

．捕殺小動物

D．協(xié)助呼吸

1．觀察蚯蚓標(biāo)本時，應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹，標(biāo)志是（）

A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面

B．有環(huán)帶的是前端，顏色深的是背面

．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面

D．有口的是前端，顏色深的是腹面

四、總結(jié)

線形動物的主要特征及代表：

環(huán)節(jié)動物主要特征及代表：

第五篇：八年級生物5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案新人教版

《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教學(xué)設(shè)計

◆ 模式介紹

體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需求出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。◆ 教材分析

《線形動物和環(huán)節(jié)動物》是人教版八年級上冊第五單元、第一章《動物的主要類群》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括線形動物和環(huán)節(jié)動物兩個類群，這兩種動物離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都不熟悉，然而它們在動物的進(jìn)化中占有重要地位，對學(xué)生了解動物的進(jìn)化過程具有重要意義，學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)《腔腸動物和扁形動物》，為本節(jié)課程學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)方法和前科學(xué)知識。◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。

3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法。

4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。

5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系。【過程與方法】

嘗試用觀察法研究動物，運(yùn)用生物學(xué)知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析的綜合能力。【情感態(tài)度與價值觀】 初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。

3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動。◆ 教學(xué)過程

【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動物和扁形動物有什么特征？ 【學(xué)生】指定學(xué)生回憶回答，別的學(xué)生修正或補(bǔ)充。

【設(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新要學(xué)習(xí)的知識做好準(zhǔn)確。

【教師】同學(xué)們，生活在農(nóng)村地區(qū)的孩子常患蛔蟲病，體內(nèi)寄生有大量蛔蟲，雨后的你們還見過蚯蚓，這兩種動物都比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜，它們分別是線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物，今天我們將具體學(xué)習(xí)線形動物和環(huán)節(jié)動物相比腔腸動物或扁形動物的復(fù)雜之處。【設(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，知識是如何來的，又應(yīng)如何學(xué)習(xí)。

【教師】展示“蛔蟲”圖片，講解蛔蟲解剖圖。請同學(xué)們試著描述蛔蟲的結(jié)構(gòu)？

【學(xué)生】思考，每個小組給出一個最佳回答。

【教師】修正學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的回答，給出合理的描述：身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質(zhì)層，起保護(hù)作用，消化管結(jié)構(gòu)簡單，生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗(yàn)知識的得出。

【教師】展示其它線形動物，請同學(xué)們試著歸納線形動物的特征？ 【學(xué)生】思考回答。

【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書線形動物的特征：身體細(xì)長、有口有肛門。【教師】線形動物比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜在哪里? 【學(xué)生】自由發(fā)言。

【教師】修正：腔腸動物和扁形動物用以消化食物和吸收營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有口無肛，而線形動物有口有肛門。

【設(shè)計意圖】比較學(xué)習(xí)，體驗(yàn)動物進(jìn)化過程中結(jié)構(gòu)的向復(fù)雜演化。

【教師】講解蛔蟲是如何進(jìn)入人體的?預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)該注意什么？引出線性動物與人類的關(guān)系的討論。

【學(xué)生】討論并歸納回答寄生性的線性動物可以寄生在動植物體內(nèi)，危害較大。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納出蛔蟲病的原因及預(yù)防蛔蟲病的注意事項(xiàng),關(guān)注個人衛(wèi)生。

【教師】展示蚯蚓的圖片，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，又比線形動物復(fù)雜在哪里呢?我們通過觀察自己來研究，組織小組觀察蚯蚓。【教師】引導(dǎo)觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運(yùn)動及呼吸 引導(dǎo)流程： 1蚯蚓身體的體型？

2蚯蚓的身體能區(qū)分前端和后端,背面和腹面嗎

? 3蚯蚓身體是否分節(jié)?身體分節(jié)對于運(yùn)動有什么意義? 4蚯蚓如何運(yùn)動?剛毛在運(yùn)動中起什么作用? 5蚯蚓體表是干燥還是濕潤?光滑還是粗糙? 6體表黏液有什么意義？在實(shí)驗(yàn)過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤? 【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決，將觀

察到的試著描述并記錄在本子上。

【教師】教師給予巡查幫助，并組織全班交流，適時引導(dǎo)、修正，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。【設(shè)計意圖】學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用觀察法研究動物，并訓(xùn)練表達(dá)語言描述的能力。

【教師】在上面的觀察過程中，教師適當(dāng)時間給予學(xué)生相應(yīng)的提示，如：注意觀察時由整體到局部、由視覺到觸覺、由現(xiàn)象到本質(zhì)；實(shí)事求是；用濕棉球擦拭蚯蚓體壁，保持濕潤；輕拿輕放；愛護(hù)蚯蚓，觀察結(jié)束后把蚯蚓放回原處等。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的研究思想

方法和愛護(hù)動物的意識。

【教師】請同學(xué)們以小組為單位，分別給出對蚯蚓特征的描述。【學(xué)生】小組展示

【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書蚯蚓的特征：1體形呈圓筒形，身體有體節(jié)；2可通過肌肉的收縮和剛毛支撐進(jìn)行蠕動；3用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。

【教師】展示其它環(huán)節(jié)動物：水蛭環(huán)節(jié)動物的特征？ 【學(xué)生】思考回答。

【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。

、沙蠶、蚯蚓，請同學(xué)們試著歸納

環(huán)節(jié)動物的特征：身體呈圓筒形；環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成；【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗(yàn)知識的得出。

【教師】雨后,蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么?如果農(nóng)田中的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會不會受到影響?為什么？引導(dǎo)分析蚯蚓與人類的關(guān)系，并探討蚯蚓是消費(fèi)者還是分解者？

【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)蚯蚓與人類的關(guān)系。

【教師】利用日本治療蛭的圖片，分析日本治療蛭與人類生活的關(guān)系。

【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)，了解日本治療蛭為人類利用。

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物，了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性。【教師】請同學(xué)們回憶并復(fù)述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，并進(jìn)行綜合分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化？

【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課，分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化，并體會它們在進(jìn)化上的由低等到高等的演化，為今后學(xué)習(xí)生物◆ 教學(xué)反思

本節(jié)課主要運(yùn)用啟發(fā)式、觀察法、歸納描述表達(dá)等方法，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，深入了解線形動物和環(huán)節(jié)動物。通過課堂上學(xué)生的觀察與思考，讓學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。讓知識的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。的進(jìn)化打基礎(chǔ)。