第一篇：小學優(yōu)秀班主任工作特點研究

《小學優(yōu)秀班主任工作特點研究》論文提綱

09秋小學教育譚麗華

一、序論

1、提出中心論題：

優(yōu)秀班主任之所以優(yōu)秀，其重要的因素是他們熱愛事業(yè)，堅持實踐，不論是哪位優(yōu)秀班主任，他們都有一個共同點：他們都愛學生，愛事業(yè)，都有一種執(zhí)著精神，都希望永遠做班主任。

2、說明寫作意圖：

我之所以選擇這個題目作為自己的論文題目，首先是因為我做班主任的時間短，對于班主任工作的了解不夠深入；其次，我希望通過本次對優(yōu)秀班主任工作特點的研究，能夠提升自身的修養(yǎng)，強化對班主任工作的認識，以便為以后的教學工作作一個鋪墊。

二、本論

（一）成為優(yōu)秀班主任的前提條件

參考全國中小學優(yōu)秀班主任評選條件，了解如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

（二）優(yōu)秀班主任的工作表現(xiàn)

每一位教室都有自己的教學方法，每一位優(yōu)秀的班主任都有自己的班級管理秘訣，他們的處事方式，其大部分都圍繞以下幾點來做：

1、做個有“心”人

不管是班級的管理或是是學生日常生活的管理，都應該用心對待，凡事細心，做事恒心，對人關心。做事一心一意，萬事好處理。

2、民主選舉，找準“領頭羊”

火車的前進，靠的是火車頭的帶動和牽制。一個班級的好與壞，班干部起著至關重要的作用，他們可以帶領班集體前進和跨越，可以幫助促進班風、學風的良好形成和發(fā)展。因此，班干部的選取，成為了優(yōu)秀班主任工作開展的首要任務。

（三）以遠大理想、抱負，激發(fā)學生的學習興趣

看得遠，才能站得高，認識得深！讓學生確定自己的理想目標，根據(jù)學生的理想目標，給予適當?shù)墓膭睿岣邔W生的學習興趣，同時也可以加強師生之間的溝通。

（四）以身作則，帶頭樹立榜樣；努力追求卓越夢想

作為一名優(yōu)秀的班主任，都做到了學生心中的模范，學生心中的榜樣；并且，班主任會不斷地努力，不斷地學習，以提高自己在學生心目中的形象，因為只有不斷提升自己，才能樹立良好的形象。

三、結論

1、總結當前優(yōu)秀班主任工作的主要任務：

放眼未來，班主任工作仍舊要放在首位，班主任的基本任務是：“按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

2、呼應開頭的序言

優(yōu)秀班主任之所以優(yōu)秀，其重要的因素是他們熱愛事業(yè)，堅持實踐。魏書生老師做了校長、做了書記，還要當兩個班的班主任，即使

做了教育局長還要兼做班主任。任小艾老師說，她開始工作時，每當“看到班主任給學生組織活動，快快樂樂的，心里就羨慕得不得了。因為做班主任與學生在一起感到快樂，享受幸福，因為班主任通過自己的教育實踐，增長才干、培養(yǎng)成就感。當然各個優(yōu)秀班主任的教育境界有各自的特點，但有一個共同點：他們都愛學生、愛事業(yè)，都有一種執(zhí)著精神，都希望永遠做班主任。

第二篇：小學優(yōu)秀班主任工作發(fā)言稿

告別身心疲憊的“苦行僧” 做個簡單快樂的班主任

—班主任工作發(fā)言稿

州城鎮(zhèn)周官完小：王鑫華

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！今天我的發(fā)言題目是：《告別身心疲憊的“苦行僧”，做個簡單快樂的班主任》。感謝大家今天能與我一起來分享，我在班主任工作中的一些感悟和體會！

人人參與管理好處多

以我們班為例，我們班共有36人，在新學年開學時，我首先對學生基本情況進行深入了解，然后把全班同學分為九個“四人小組”。依據(jù)學生的性別、性格愛好、學習能力、學習基礎、行為習慣方面，把每個組分為四類同學。

正組長：學習基礎扎實，有一定的管理能力，認真、正直、有耐心，各方面在班級中起帶頭作用；

副組長：學習成績良好，活潑好動，思維活躍，并有一定的才藝；學生甲：學習成績中等，沒有突出優(yōu)點；

學生乙：成績較差、懶惰，不良習慣多一些。

分組之后，再給各類小組員明確職責。從高到低逐級管理，最淘氣的9個“學生乙”也沒閑著，讓他們分別承包本組中一些細小、具體事務管理工作，比如紀律、衛(wèi)生。然后再推選出最聰明、最有號召力的蘇建云、潘月、朱妹3位同學做班長，每周輪流管理全班一切事務。剛開始大家都不知道，分組之后要做什么，怎么做。這時我耐心地先講給最聰明的三個班長，然后再她們去教會其余的6個正組長，這樣一級傳一級，學生們就全會了。這樣人人都滿懷熱情，積極主動地去管理班級，我就可以留出時間來深入研究學生，解決更復雜的教育問題。

教育中號召全班同學樹立“同學之間要相互關心、相互愛護、相互-1-

幫助、共同進步的精神；人人為班級服務的精神。”這樣，那些平時老師一說，就捏著拳頭，扭著脖子的同學，也不好意思地低下頭，傾聽老師的教導。

每天刊出《班級日報》，上面有好人好事，班級通知，學習方法，有錯快快改、在課余時間大家都圍著爭相閱讀，你一言我一語，哪些犯錯的同學，不好意思地站在遠處。這樣，我就可以課上用半節(jié)課講紀律，下課找違紀的同學談心。

學會自我管理、合作探究 大大提高了學習效率

1、確立班級座右銘：“寫好每個字，做好每件事（努力從身邊的小事做起，做好）；一天一個樣，三天大變樣（每天追求卓越，持之以恒）；沒有做不好事，只有做不好事的人（自信心）。”這樣，把成功學的一些思想與方法，簡化為淺顯易懂的語言，具有切實指導性。

2、利用“成功日記”，讓學生學會自我管理。即讓學生在前一天晚上制訂出第二天的學習計劃，第二天嚴格執(zhí)行，當天晚上及時總結。上課期間，各小組都會定時分析、評價、總結，各人的目標設立、計劃執(zhí)行、自我總結的情況，提高自我管理能力。每周利用班會、班級日報，評選出同類組員的“前后二”和“進退一”，進行表揚與幫助。（具體做法，拿出學生的一本具體講解）

3、俗話說：“學生的心，是玻璃心”，我們每個班主任都應該保護好學生的這顆嬌嫩、易碎的心。（加入“小白鼠剪須上岸”的實驗）在班級管理與學科教學中，我積極倡導“成功教育”的思想，充分利用“自主、合作、探究的小組教學”的模式，讓學生從學習、做事中發(fā)揚不斷的“挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我”過程中，體會到“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強”的含義，體驗到成功的喜悅與快樂。在一個又一個的成功的積累下，學生的自信心在不斷增強。

4、帶領學生學習一些簡單的心理科學，學習方法的知識，比如：世

界上最大的荒原是人的大腦，人的十九種潛能，如何鍛煉自己的意志，如何培養(yǎng)自己的注意力，如何培養(yǎng)自己的記憶力，如何培養(yǎng)自己的思維能力。學生最感興趣的是記憶方法，舉例：編諧音故事記憶法（①四個經(jīng)濟特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、海南，“珍珠上撒海”，蹇街98年小升初考試，思想品德試卷，全班人人準確答出；②老鼠、小水滴、太陽、飛機、奧巴馬、圖畫、大海、機槍、洗澡液，九個毫不相關的詞語，10秒鐘之內順序不顛倒，記憶保持一個月）。

5、帶領學生畫“知識樹”，讓學生知道語文學什么，對語文樹立完整的知識體系，從而對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行查缺補漏。我把小學語文分為兩個部分，基礎分為拼音、漢字、詞語、句子、修辭、邏輯和標點符號七點；讀寫：審題、中心、材料、結構、表達、語言六個部分。

6、研究性學習，精講精練，切實減負，以一當十。

倡導“三化”：精化、簡化、研究化。

教學方法：“復述”與“兩然”（知其然，知其所以然）教學方法。作業(yè)：“講一出二”，搜集典型題，教師講一個題，小組內學習消化，小組討論出一題，自己編一個題，或資料上找一個典型題，講我們班四個作業(yè)本—軟抄，歷史與研究；“錯一反二”，如有錯題，分析出錯原因，資料上找一個典型題，自己出一個典型題。

作業(yè)分類：①介紹“成功日記”（整合語文學科的字詞、背記的“積少成多”）；②千錘百煉：基礎知識訓練題；③讀書破萬卷：閱讀；④下筆如有神：習作。

7、作業(yè)簽名三句話：“①我書寫正確、規(guī)范，整潔，有書法的美感；②嚴格按照老師的要求完成；③有進步”。

8、運用中國象棋開發(fā)學生的智力因素與拼搏精神。前年，我自己出錢買了九副象棋，先教學生背下棋的“口訣”，然后教學生在開局、中局和殘局注意事項，以及雙方對弈戰(zhàn)術策略，雙方的心理較量。教會學生

觀戰(zhàn)，結束后能夠復棋、評點、總結得失。教育學生“勝不驕、敗不餒”，尤其是輸了同學，要及時總結教訓，利用越敗越勇，百折不撓。

9、“閃光的足跡”，即“成長記錄袋”，把每兩周計劃、總結，兩份毛筆書法，兩份鋼筆書法，繪畫，習作，試卷，自己設計封面，做成一本書。這樣做，即讓學生看到了自己進步，又豐富了學生的課余文化生活，促使了學生全面發(fā)展。

育人需要一顆真誠的心 解決難題要有教育藝術

1995年我在山崗完小任教，當時我五年級的語文、自然，當班主任，當時我們班有一位男同學，留著長發(fā)，梳個兩分水，吹著口哨，吊爾郎當，找過他幾次談話，沒有多大改變。有一次課間在躲在學生集體宿舍里吸煙，上課鈴響后，順手把煙頭在地上擦了幾下，因為怕老師知道，就把煙頭壓在另一位同學的棉絮下面。后來因為煙頭并沒有熄滅，一間宿舍濃煙滾滾，還好只是引燃了一床棉絮、一床被子。后來，被燒被子的家長要求賠新的。通過學校調查，并且同學指證，他就是不承認。后來我想這一個問題，應該是一個推進他轉化機會。于是，我就說：“你之所以不承認，是因為家長知道后，挨罵、挨打，是嗎？”他怯生生地說：“是”。我說：“我的工資每月300多元，要賠人家110元，我可以幫你墊出，等你哪一天敢向家長說出，再叫你家長還給我。如果一直不敢說，哪就等你長大成人，有能力再還給我。如果不還也沒關系，俗話說，浪子回頭金不還，只要你今后改正錯誤，我這錢愿意出，我很高興出。”他流淚了，說：“王老師，謝謝您！”

后來在第二天，她媽媽也是教師，從村小到完小來開會，我跟她媽媽說我的教育方法，她媽媽說：“這個孩子在家里太溺愛了，我也想了很多辦法都沒有用，王老師，讓您費心了，試看看吧！”后來，他像變了一個人，理了一個小平頭，時時搶著做好事，學習成績從30多分，直線上升，到小升初考試中，錄取分數(shù)超過賓川一中重點班分數(shù)線6分。在畢

業(yè)晚會，我跟他談當時這是一個教育策略，希望他能理解。他爽朗一笑說，其實五年級下學期，他媽媽一次不經(jīng)意地與他談這個問題，不小心被他偷偷聽到了。他說，他要感謝我，感謝那次事故。

我想，其實在處理學生問題時，如果能懷著一顆真誠的心，換一個角度去思考、去解決，利用問題去解決問題，將會“柳暗花明又一村”。

1998年蹇小六年級，差班、亂班，談話、交心，直線變。開小灶，補課，自覺上早早操，楊冰，肖剛。早上我的同學到校找我，至2點半，沒有聲響，窗子開著，獎狀四至五，六年級一年16張，成績25個班，語文、思想品德，倒數(shù)后五名，小升初第3名，第4名。

我們的學生如同一只只幼稚可愛、活潑自由的小鳥，讓他們的愛心，讓他們飛得更遠；自信心，讓他們飛得更高；與人團結合作，飛得更有力；學會科學研究，飛得更快。就讓他們帶上我們每個班主任給他們的這“一顆心、兩個翅膀”，祝愿他們能飛越千山萬水，飛越珠穆朗瑪，飛上九天攬月吧！

我的發(fā)言結束，謝謝大家！

第三篇：小學班主任優(yōu)秀工作案例

小學班主任優(yōu)秀工作案例------讓每一個孩子都精彩

2011-03-11 13:22:57.0茶棚學區(qū)中心校 提供

姓名：馬勇單位：撫寧縣茶棚鄉(xiāng)后白塔小學

通訊地址：撫寧縣茶棚鄉(xiāng)后白塔小學 郵政編碼066300

當孩子們第一次背著書包，歡快地踏進校園的時候，他們人生的第一頁就正式打開了。如何在這一頁上描出美麗的圖畫，呈現(xiàn)童年的精彩？如何順利地使孩子由懵懂無知走向智慧成熟？這是我們每一位教師，特別是班主任一直深思、探討的問題。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風景線。

一、用慧心清除蒙塵

一天午飯后，我剛走進教室，孩子們就紛紛擁到我面前，七嘴八舌地告訴我，馬*的100元錢不見了。100元？100元對于山區(qū)小學的孩子來說，可是一筆不小的數(shù)字目!我把馬*叫到面前，詢問具體情況。原來錢是這周一來學校（學生住校）時親戚給的，一張100元的，昨晚睡覺前還在口袋里，中午吃飯時才不見的。我找來他的同宿舍及周圍的同學，他們的話都證明他沒有說謊，而且也證明自己沒有拿。看著孩子天真的眼光，我自然不敢隨便懷疑。

怎么辦？我迅速地思考著：查查每個孩子的書包？查查住校學生的箱子等？不行，這是侵犯人生權利。狠狠地嚇唬一下？不行，既然敢拿，怎么可能怕老師的兩句嚇唬呢？最后我決定用心理戰(zhàn)術，“同學們，其實已經(jīng)有同學發(fā)現(xiàn)我們班一位同學拿了馬*的錢，下課后悄悄地告訴老師。恰好，下課鈴聲響了，我走出了教室。

一個人靜靜的站在操場邊上，觀察著進進出出的學生，我多么希望那個孩子能主動走到我身邊，坦白他的錯誤啊！可是什么也沒有發(fā)生。

看著孩子們一個個稚嫩的小臉，我突然想到大人們要臉面，小孩子也同樣如此啊。他們也知道拿別人的東西是不光彩的，是丟人的，怎么可能輕易告訴別人自己拿了別人的東西呢？為了讓拿錢的孩子，放下思想包袱，于是我又走進教室，語重心長地說：“一個人在成長的過程中難免不會犯錯，老師小時候也犯過錯。人的心靈如同一張白紙，犯了錯誤若不改正，那白紙上就有了污點，就永遠擦不去了；改正了，你的心靈仍然是純潔的、美好的，你還是一個好孩子。老師還會

一樣的喜歡你。”最后，我又鄭重地許下承諾：“如果你能勇敢地承認錯誤，老師會替你保守秘密。”

第二節(jié)下課了，我坐在辦公室，靜靜地等待著。可是進來的學生沒有一個是找我的，我有點失望了。突然，我班的**同學沖進辦公室，很快地交給我一本作業(yè)本，并害羞地看了我一眼，那一刻他的臉頰紅紅的，然后又匆匆地跑出去了。看著他匆匆離去的身影，我明白了。打開作業(yè)本，“100元！”“案件”終于成功告破，我長長地舒了一口氣。

今天，我用智慧及時領回了一只迷途的“羔羊”。班上發(fā)生這種棘手的事件，作為班主任，應以一顆聰慧之心走進孩子的內心世界，設身處地，將心比心，幫助他們及時消除心靈上的蒙塵。

二、用愛心點亮“心燈”

記得曾經(jīng)接過這樣一個班：上課時，把任課老師氣哭；課后作業(yè)老師檢查，謊稱丟了，忘了，其實根本沒做；放學了，三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五，有孩子丟失東西??提起這個班，凡知道的，幾乎人人搖頭。怎么辦？用高壓政策，強制手段？也許暫時有效果，但長期下去，孩子們會受不了，畢竟他們不是發(fā)自內心，不是主動地想改變自己。用和風細雨般地勸告？對這些長期已養(yǎng)成散漫習慣的孩子，怎會有效果？時間就在我的左思右想中流逝著，班級狀況沒有明顯地改觀。

一天早讀課，我在挨次地批閱著前一天晚上學生寫的作文《秋天的樹葉》。當我批改到一個同學的作文時，那端莊的字跡，流暢生動的語言，令我情不自禁地細細地看了這個孩子，平時他可是班上最調皮、最馬虎的男孩子，今天怎么啦？后來經(jīng)過詢問，原來他的媽媽出差了，他要以最好的表現(xiàn)迎接媽媽的歸來。多可愛的孩子啊！看著他亮晶晶的眼睛，害羞的樣子，我一下子像媽媽一樣把他摟在懷里。此時，班上一下子變得靜悄悄的，所有孩子的目光都投向我們。我一下子讀出他們眼里的羨慕，對老師的愛的渴望。于是，我激動地走向講臺，面向全體孩子說：“你們也希望老師這樣愛你們嗎？”“想！”看著孩子的純真的目光，莊重的神情，我情不自禁地說：“那你們從現(xiàn)在開始努力，過去的你們，老師已經(jīng)忘了，老師只看重你們的現(xiàn)在和未來，只要你們有進步，哪怕只有一點點，我也會愛你們。”就這樣，我以母親般的真愛情懷，一下子拉近了和孩子們的距離，也一下子增強了班級的凝聚力。

孩子們有了對賞識的期待，對愛的期待，自然就自覺地約束自己的行為了。漸漸地，孩子們上課守紀了，作業(yè)認真了，不再貪玩了??因為一點一點的進步，他們得到了老師的肯定，感受到了成功的快樂；他們變得自尊了，自強了。從孩子們興奮的眼神中，我深深地感悟到了真愛的力量。

是啊，真愛如和風，如細雨，如陽光，讓人們感到舒暢，感到潤澤，感到溫暖。真愛有著神奇的力量，能點亮孩子的心靈之燈，照亮他們人生的前程。

三、用耐心等待花開

每個孩子都是世界的唯一，他們的智力、能力、生長環(huán)境等都是不一樣的，因而他們的進步也是不一樣的。曾遇到過這樣一個孩子，父母因忙于生計，無暇顧及他，所以一直以來他自由、散漫，不愛學習，作業(yè)想不做就不做，學想不上就不上；不講衛(wèi)生，經(jīng)常鼻涕拖得老長。我知道，一下子改變他的行為習慣是不可能的，首先我得找一個“突破口”。終于，有一天，這孩子穿著一身整潔的衣服來了，小臉也洗得干干凈凈的。我立刻在全班同學面前表揚了他，“劉坤從今天開始改頭換面了，是一個講衛(wèi)生的孩子了。同學們將掌聲送給他。”在同學們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見他內心的激動與快樂。

接下來的一段日子，他不僅講究個人衛(wèi)生了，班級衛(wèi)生也搶著干了，于是我趁熱打鐵又讓他當上了衛(wèi)生委員。可是好景不長，他又逃學了，上網(wǎng)吧了。去找家長告狀，在全班同學面前孤立他，或找來狠狠地訓斥??對于一貫散漫的他，這些可能都無濟于事。我不斷地思考著，也耐心地等待著。

過了幾天，他終于來上學了。我把他帶到辦公室，他低著頭，一副準備挨訓的樣子。我親切地摸著他頭說：“好孩子不僅要講衛(wèi)生，而且還要嚴守紀律。這次逃學老師原諒你，今后不能這樣了，能做到嗎？”“能。”他輕聲地說。“好，我們來拉鉤。”他驚訝地抬起頭，望著我，我微笑著看著他。然后，他慢慢地伸出手，我們鄭重地拉了鉤。就這樣，我耐心地一步步地引導他，鼓勵他，給他進步的方向，給他進步的信心。終于，他不再落后了，最后還以良好的成績升入了初中。

有一位著名的教育家這樣說過：教育最大的技巧是耐心。是啊，對待生命，要有花苞心態(tài)。開花早的，成長快的，我們欣賞；開花遲的，成長慢的，我們也耐心等待，不能急于求成。對那些遲開的花，我們更應該予以尊重、信任、愛護，讓他們在寬松、和諧氛圍中慢慢地進步，靜靜地綻放。

第四篇：小學班主任優(yōu)秀工作案例

小學班主任工作案例---讓每一個孩子都精彩

我是一名普通小學教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已有二十個年頭了。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。對待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點，正確關愛，讓每一個學生都精彩！

我班有個學生叫岳增杰。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草······每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，苦口婆心的講道理，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。可他總是一副愛理不理的樣子，口頭上答應，可實際上一如既往，毫無長進，真是“不可雕的朽木”。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他先認識自己的錯誤，于是我再次找他談話。談話中，我了解到他心里十分排斥我這個數(shù)學老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么對我有意見？我哪里做得不好，你可以當面提出來”。他不好意思地回答:“因為你常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說:“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整······”，“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎？你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結同學，認真完成作業(yè)······”，“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。歌德有句名言:“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。”學困生的轉變，作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，學困生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學生上下學，給學生帶零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而有的家長如果不給，學生就不去學校。這種現(xiàn)象在我班嘉欣身上尤為明顯。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎？”他說:“當然是買東西，快點給我，不給我就不上學。”他媽媽一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。無意中看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴重，于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以嘉欣為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來放給學生看:早上送完他上學，媽媽便去打零工，下了班還要下地干農活，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的40元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當嘉欣看到媽媽在太陽下辛苦的勞作，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關掉畫面，望向全體學生，學生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了嘉欣媽媽的一天，而同學們想一想你們的媽媽、爸爸為了供你們上學，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？”教室里一片寂靜，我知道學生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。在農村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，說臟話、粗話，養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學生中屢見不鮮。因此我認為農村小學教育應注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會寬容，讓班級里充滿愛。

蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達到的最高境界。藝術的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。

班主任要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學生的強項。

從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學生人文關懷，心中充滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應該做一個有心人，努力做好小學班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

第五篇：小學班主任工作研究和例會制度

小學班主任工作研究和例會制度

為提高班主任素質，把班主任工作推向深入，特制定如下班主任工作研究和例會制度。

一、學校成立以政教主任為組長、政教副主任、大隊輔導員為副組長的學校班主任工作研究小組。

二、學校班主任工作研究小組負責制定全校性班主任工作研究計劃，確立研究課題，每月組織一次全校性班主任研究會；班主任工作例會每兩周召開一次，必要時召開臨時會議。

三、例會的主要內容：

（一）制定班主任工作計劃。

（二）組織培訓，學習教育科學理論和先進的工作經(jīng)驗。

（三）討論和研究學生的思想品德教育和班級管理工作。

（四）研究和布置涉及到各班級的經(jīng)常性工作和階段性工作。

（五）解決班主任工作中遇到的實際困難和存有的問題。

（六）討論和完善有關班主任工作制度。

（七）聽取班主任對學校德育（或其他方面）工作的建議和意見。

（八）對班主任的工作情況進行總結，組織召開班主任工作（或德育工作）經(jīng)驗交流會（每學期一至二次）。

（九）對工作突出的班主任進行表彰。

四、召開例會時，要做好出勤統(tǒng)計,各班主任不得缺席，不得談論與會議無關的話題或做無關的事情，不得流于形式。