第一篇：談班組安全管理

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談班組安全管理

班組是安全生產(chǎn)的主體，班組安全管理工作是企業(yè)安全管理工作的重要部分，加強(qiáng)班組安全管理工作是保證安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。論述了班組安全管理的內(nèi)容與方法，班組安全管理也要有明確的目標(biāo)與保障措施。介紹了檢修與運(yùn)行班組如何開展日常安全管理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)班組安全教育要覆蓋班組所有生產(chǎn)人員，同時(shí)要搞好班組安全文化建設(shè)，做好個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)與安全工器具的管理工作。

?關(guān)鍵詞? 班組；安全；管理

班組是企業(yè)的細(xì)胞，員工是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的主體，是企業(yè)執(zhí)行規(guī)章制度的主體，也是安全生產(chǎn)的主體。因此，加強(qiáng)班組安全管理工作是保證安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，必須抓緊抓好。

1班組安全目標(biāo)管理

1.1制訂安全目標(biāo)

制訂班組安全目標(biāo)要結(jié)合本班組專業(yè)性質(zhì)和工作實(shí)際，以及近幾年安全生產(chǎn)實(shí)際情況和車間的要求，擬訂具有可操作性的班組安全工作目標(biāo)。班組安全工作目標(biāo)要控制在廠和車間安全目標(biāo)范圍內(nèi)，并且符合“四級(jí)控制”的原則。

1.2實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的保證措施

以解決和控制“人、物、環(huán)境”3個(gè)方面存在的事故隱患為中心，突出解決本班組安全生產(chǎn)方面存在的實(shí)際問題。措施中要明確責(zé)任人員和完成時(shí)間，并將有關(guān)項(xiàng)目列入到年、月工作計(jì)劃和大小修等計(jì)劃中，確保按期完成。

1.3安全責(zé)任狀的簽訂

安全目標(biāo)和保證措施確定后，車間主任與班長(zhǎng)、班長(zhǎng)與個(gè)人層層簽訂《安全生產(chǎn)責(zé)任狀》，該項(xiàng)工作必須在每年1月中旬前完成。安全目標(biāo)必須符合四級(jí)控制的原則，保證措施應(yīng)具有可操作性、針對(duì)性。

2班組安全活動(dòng)日管理

2.1活動(dòng)時(shí)間

檢修班組每周1次，每次不少于2 h。運(yùn)行班組每個(gè)輪值1次，每次不少于2 h。

2.2活動(dòng)內(nèi)容

(1)總結(jié)一周安全生產(chǎn)情況和“兩票三制”等規(guī)章制度執(zhí)行情況，分析本班出現(xiàn)的不安全事件，制訂防范措施；對(duì)安全生產(chǎn)中的難點(diǎn)工作進(jìn)行討論并制訂改進(jìn)辦法。

(2)批評(píng)、自我批評(píng)違章違紀(jì)行為，對(duì)查出的違章違紀(jì)行為提出處理意見；對(duì)好人好事提出表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)學(xué)習(xí)事故通報(bào)、安全周報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)及上級(jí)安全文件，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的指示精神，開展討論，結(jié)合本班實(shí)際制訂相應(yīng)的預(yù)防或改進(jìn)措施。

(4)學(xué)習(xí)安全培訓(xùn)計(jì)劃安排的專項(xiàng)內(nèi)容。

(5)布置下周重點(diǎn)安全工作，針對(duì)工作任務(wù)和季節(jié)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

2.3檢查活動(dòng)效果

(1)為確保班組安全活動(dòng)效果，車間安全培訓(xùn)專工根據(jù)廠里下發(fā)的學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)合本部門實(shí)際，于每周安全活動(dòng)日的前1天將安全學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容下發(fā)到班組；班組根據(jù)本班組工作實(shí)際情況，結(jié)合廠、車間下發(fā)的安全學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂本班組學(xué)習(xí)計(jì)劃。

(2)廠、車間領(lǐng)導(dǎo)及管理人員應(yīng)分別參加班組安全活動(dòng)，并簽字。

(3)安監(jiān)部人員應(yīng)及時(shí)抽查班組活動(dòng)情況，提出意見并簽字。

2.4簽到制度

安全活動(dòng)須人人參與，包括臨時(shí)工、外援工，實(shí)行簽到制度。缺席人員由班組安全員安排補(bǔ)習(xí)，做好記錄。

3安全教育培訓(xùn)管理

3.1培訓(xùn)對(duì)象

(1)班組所有生產(chǎn)人員,包括新進(jìn)班組的職工、實(shí)習(xí)人員、外包工、臨時(shí)工。

(2)轉(zhuǎn)崗和離崗超過3個(gè)月的人員。

3.2培訓(xùn)內(nèi)容

(1)每次安全教育培訓(xùn)都要有培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，包括廠及車間下達(dá)的培訓(xùn)計(jì)劃等。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容主要有崗位安全操作規(guī)程(運(yùn)行操作規(guī)程、機(jī)械及工器具操作規(guī)程)、生產(chǎn)設(shè)備安全裝置、勞動(dòng)防護(hù)用品(用具)的正確使用方法、事故案例、安全規(guī)程、規(guī)定、制度及相關(guān)專業(yè)知識(shí)等。

(3)作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、重大危險(xiǎn)源、防范措施和應(yīng)急救援預(yù)案等。

(4)防止事故發(fā)生的安全技術(shù)：消除危險(xiǎn)源、限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)、隔離、故障安全設(shè)計(jì)(在事故發(fā)生時(shí)降低能量可減少損失)、增加安全系數(shù)。減少事故損失的安全技術(shù)：隔離、個(gè)體防護(hù)、設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)、避難與救援。

(5)機(jī)組大修前對(duì)全部參加大修人員進(jìn)行《安規(guī)》有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)考試，合格后方可進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)工作。工作負(fù)責(zé)人、工作票簽發(fā)人、工作許可人及特種作業(yè)人員要進(jìn)行專門考試。

(6)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)包括：電工作業(yè)、金屬焊接與切割作業(yè)、起重作業(yè)、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車駕駛作業(yè)、登高架設(shè)作業(yè)、鍋爐壓力容器作業(yè)、制冷作業(yè)、爆破作業(yè)等。特種作業(yè)人員需經(jīng)過專門培訓(xùn)，持證上崗。

3.3安全培訓(xùn)的形式

主要有每天的班前、班后會(huì)上說明安全注意事項(xiàng)及進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析，安全活動(dòng)日，安全生產(chǎn)會(huì)議，各類安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，安全漫畫、征文，宣傳標(biāo)語及標(biāo)志，安全文化知識(shí)競(jìng)賽等。

3.4培訓(xùn)記錄

(1)班組安全培訓(xùn)情況要進(jìn)行記錄。

(2)新入廠人員及轉(zhuǎn)崗人員的培訓(xùn)和考試的結(jié)果要記入個(gè)人技術(shù)檔案。

(3)日常的安全教育工作記入班組安全活動(dòng)記錄；其它專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況記入本單位設(shè)置的專用教育培訓(xùn)記錄中。

(4)所有安全規(guī)程、安全知識(shí)考試試卷批改后都要?dú)w檔存放，保存期限至少1年。

4安全工器具管理

(1)所有安全工器具使用前必須進(jìn)行宏觀檢查，并檢查其《合格證》是否在有效期內(nèi)。

(2)對(duì)電動(dòng)工器具，除宏觀檢查外，還應(yīng)確認(rèn)斷路器動(dòng)作正常、靈活，電氣保護(hù)裝置、機(jī)械保護(hù)裝置良好，轉(zhuǎn)動(dòng)部分轉(zhuǎn)動(dòng)靈活無卡澀，漏電保護(hù)器動(dòng)作正常。

5班組日常安全管理

5.1檢修班組一日化管理程序

早晨巡視檢查—查看缺陷記錄—確定本日工作任務(wù)—擬定人員分工方案—班前會(huì)—安全風(fēng)險(xiǎn)分析(危險(xiǎn)點(diǎn))—討論安全措施—填寫工作票—檢查準(zhǔn)備工器具—辦理工作票許可手續(xù)—開工會(huì)—工作中現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督—結(jié)束工作驗(yàn)收試運(yùn)—檢修交待—收工會(huì)—班后會(huì)。

5.2運(yùn)行班組一日化管理程序

接班前簽到(點(diǎn)名)—接班會(huì)—接班前的巡視檢查—交接班(兩交清)—完成本班工作時(shí)間內(nèi)操作任務(wù)—班后會(huì)。

5.3班前會(huì)

5.3.1檢修班組

班長(zhǎng)根據(jù)班組員工晨檢情況的匯報(bào)和設(shè)備缺陷記錄，并結(jié)合車間的工作要求，確定當(dāng)天的工作任務(wù)、人員分工及相應(yīng)的安全、技術(shù)、質(zhì)量要求等。進(jìn)行工作分工和安全(危險(xiǎn)點(diǎn))分析、技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度等詳細(xì)的交底工作。班前會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容（包括危險(xiǎn)點(diǎn)分析）記錄在班長(zhǎng)工作日志中。

5.3.2運(yùn)行班組

接班會(huì)由接班班長(zhǎng)主持，交班班長(zhǎng)詳細(xì)交代上班安全運(yùn)行情況和系統(tǒng)運(yùn)行方式，下班需要注意的問題及操作預(yù)告；接班班長(zhǎng)根據(jù)人員出勤情況和交班班長(zhǎng)的交代，進(jìn)行工作安排，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。接班會(huì)上交代和強(qiáng)調(diào)的主要工作和安全注意事項(xiàng)要記錄在班長(zhǎng)工作日志中。

5.4班后會(huì)

5.4.1檢修班組

各檢修工作組的工作負(fù)責(zé)人匯報(bào)本檢修組的安全工作情況以及存在的問題，班長(zhǎng)進(jìn)行全天的工作及安全情況總結(jié)，既要肯定好的方面，又要找出存在的問題，對(duì)好的方面進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)忽視安全、輕視質(zhì)量、馬虎大意、草率從事、違章指揮、違章作業(yè)的人員，提出批評(píng)或處罰；對(duì)作業(yè)中發(fā)生的不安全現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出防范措施。班后會(huì)的主要內(nèi)容記錄在班長(zhǎng)工作日志中。

5.4.2運(yùn)行班組

運(yùn)行班組正點(diǎn)交班后由班組長(zhǎng)主持召開班后會(huì)，全班人員參加，對(duì)本班的安全生產(chǎn)及制度執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)發(fā)生的不安全事件和違章現(xiàn)象按四不放過的原則進(jìn)行分析，討論制定防范措施。班后會(huì)的主要內(nèi)容記錄在班長(zhǎng)工作日志中，不安全事件分析情況在班組安全活動(dòng)記錄本中記錄。

5.5巡回檢查及消缺處理

5.5.1檢修班組

早晨巡回檢查和全天的針對(duì)性檢查。查看缺陷記錄、確定工作任務(wù)并合理分工，辦理消缺工作票，重大缺陷工作組要討論消缺方案，準(zhǔn)備工器具，辦理工作票許可后開始工作，檢修現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督，工作結(jié)束聯(lián)系運(yùn)行人員驗(yàn)收試運(yùn)，檢修交代。

5.5.2運(yùn)行班組

接班前的巡回檢查和班上的巡回檢查。將缺陷錄入微機(jī)管理系統(tǒng)或電話聯(lián)系檢修人員(沒有微機(jī)系統(tǒng)的填入缺陷記錄本)，配合檢修辦理工作票，做好必要的安全措施(隔離措施、安全運(yùn)行措施)，缺陷消除后的驗(yàn)收和注銷，交接班時(shí)交代清楚有關(guān)事宜。

5.6定期安全工作

(1)定期安全檢查：根據(jù)檢查的內(nèi)容和范圍不同，分為每季度1次；每月1次；每周1次等。

(2)經(jīng)常性安全檢查，對(duì)所管轄的設(shè)備每日進(jìn)行安全檢查等。

(3)季節(jié)性及節(jié)假日前安全大檢查：主要包括春季安全大檢查、秋冬季安全大檢查、防汛度夏和節(jié)假日前安全大檢查等。

(4)專項(xiàng)安全大檢查：針對(duì)某個(gè)專項(xiàng)問題進(jìn)行的大檢查，如對(duì)安全用電、起重設(shè)備等專項(xiàng)的檢查。

(5)安全性評(píng)價(jià)：自查和專家組檢查相結(jié)合，每年1次。

(6)兩措計(jì)劃實(shí)施：全廠制訂統(tǒng)一反措計(jì)劃下發(fā)給車間，車間分解到班組，班組按照車間下發(fā)給本班組的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，對(duì)于需要停機(jī)處理的反措計(jì)劃要在機(jī)組檢修項(xiàng)目中確定，并將實(shí)施情況反饋給車間。

(7)創(chuàng)建本質(zhì)安全型部門活動(dòng)和安康杯競(jìng)賽等。

班組按照廠和車間下達(dá)的活動(dòng)方案，結(jié)合本班組工作實(shí)際制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施。班組開展的活動(dòng)和實(shí)施整改的具體內(nèi)容記錄在班長(zhǎng)日志中，每次開展的活動(dòng)都要有計(jì)劃和總結(jié)，做到有據(jù)可查。

6勞動(dòng)保護(hù)

6.1使用勞動(dòng)防護(hù)用品的一般要求

(1)勞動(dòng)防護(hù)用品使用前應(yīng)首先做1次外觀檢查，確定用品對(duì)有害因素防護(hù)效能的程度、有無缺陷或損壞、各部件組裝是否嚴(yán)密、運(yùn)用是否靈活等。

(2)勞動(dòng)防護(hù)用品的使用必須在其性能范圍內(nèi)，不能超極限使用；不得使用未經(jīng)國家指定、監(jiān)測(cè)的防護(hù)用品；要有三證(生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證和安全鑒定證）。

(3)嚴(yán)格按照《使用說明書》正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品。做到三會(huì)：會(huì)檢查防護(hù)用品的可靠性，會(huì)正確使用防護(hù)用品，會(huì)正確維護(hù)保養(yǎng)防護(hù)用品。

6.2班組勞動(dòng)保護(hù)用品的使用和管理

班組和個(gè)人根據(jù)勞動(dòng)保護(hù)用品使用一般要求，在使用前一定要認(rèn)真檢查，符合要求后方可使用。并按照《安規(guī)》和勞動(dòng)保護(hù)用品使用說明書要求，正確配戴和使用勞動(dòng)保護(hù)用品。同時(shí)，班組根據(jù)廠發(fā)放的勞動(dòng)保護(hù)用品，結(jié)合本班組實(shí)際工作需要，制訂本班組勞動(dòng)保護(hù)用品補(bǔ)充計(jì)劃，上報(bào)車間，由車間匯總審批后上報(bào)廠勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放部門，勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放部門匯總后報(bào)廠安全生產(chǎn)委員會(huì)批準(zhǔn)后向班組發(fā)放。班組對(duì)發(fā)放的勞動(dòng)保護(hù)用品分類管理，即對(duì)于個(gè)人的勞動(dòng)保護(hù)用品直接發(fā)放到個(gè)人使用管理；對(duì)于集體公用的，由班組負(fù)責(zé)管理。無論個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品，還是集體勞動(dòng)保護(hù)用品，都要正確使用和保管，如存在質(zhì)量問題，均可到勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放部門提出更換，勞動(dòng)保護(hù)發(fā)放部門并將次品退回廠家或銷毀。

7班組安全文化建設(shè)

班組安全文化建設(shè)，是班組安全管理必不可少的內(nèi)容，能夠起到凝聚人心、潛移默化的作用。班組安全文化主要包括以下幾方面內(nèi)容：

7.1核心文化

核心文化是指理念、愿望、價(jià)值觀等，是班組安全文化的指導(dǎo)思想。“以人為本，安全第一”的理念就是班組開展安全管理要以人為本，首先要做好人的工作，才能做好班組安全工作。“安全每一天，幸福每一人”是班組安全管理的目的，也是員工的愿望，就是要讓班組每個(gè)人每天安安全全，讓每個(gè)職工幸福快樂。價(jià)值觀，是班組安全管理對(duì)人生價(jià)值的體現(xiàn)，如我為人人，人人為

我。就是說安全工作我要為別人著想，為別人負(fù)責(zé)；同時(shí)別人也為我著想、為我負(fù)責(zé)。

7.2物質(zhì)文化

又稱形象文化或表層文化，包括設(shè)備形象、環(huán)境形象、辦公場(chǎng)所形象、各種安全標(biāo)志物等。

(1)班組所管轄設(shè)備健康良好，清潔無污，附屬設(shè)施及各類安全防護(hù)裝置、安全標(biāo)志齊全規(guī)范。

(2)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境優(yōu)良，沒有裝置性違章和安全隱患，各類職業(yè)安全健康危害因素得到了有效治理和控制。

(3)勞動(dòng)安全防護(hù)用品、工器具完整良好，滿足工作需要。

(4)在班組管理上突出人性化的安全文化氣息。班組的安全管理標(biāo)志物至少應(yīng)包含以下安全文化內(nèi)容：安全管理理念、安全管理目標(biāo)、安全管理格言(或警句)、反映員工精神面貌的照片等。

7.3制度文化

班組必須具有的規(guī)章制度、安全文件。主要包括《安全生產(chǎn)法》、《電業(yè)安全工作規(guī)程》、《電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》、《電力設(shè)備典型消防規(guī)程》、《安全工作規(guī)定》、《安全工作獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《兩票管理規(guī)定》、《現(xiàn)場(chǎng)檢修、運(yùn)行規(guī)程》、《現(xiàn)場(chǎng)安全工作規(guī)程》、《系統(tǒng)圖》等等。通過安全文化的建設(shè)，能夠不斷提升班組乃至企業(yè)整體安全管理水平。

第二篇：也談班組管理

也談班組管理

接觸到班組長(zhǎng)是在飼料廠的工作中的，在工作過程中，慢慢的適應(yīng)了長(zhǎng)江飼料公司的企業(yè)文化，管理方法，工作情況。在接觸中，也漸漸了解了作為一個(gè)班組長(zhǎng)的職能，下面就我對(duì)班組長(zhǎng)的工作情況的理解做一個(gè)總結(jié)：

什么叫班組長(zhǎng)？班組長(zhǎng)是生產(chǎn)班組的一個(gè)負(fù)責(zé)人，是最基層的管理人員，在公司的生產(chǎn)過程中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色。所以，班組長(zhǎng)既是產(chǎn)品生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接的生產(chǎn)者。班組長(zhǎng)能力的好壞則直接影響到公司工作任務(wù)的完成與否。那么如何做一個(gè)合格，優(yōu)秀的班組長(zhǎng)呢？

一、班組長(zhǎng)做好表率，其一是自己要出色地、專業(yè)地完成本職工作，其二是要在工作上給班組成員帶一個(gè)好的頭。這是一個(gè)優(yōu)秀班組長(zhǎng)的基本要求。如若一個(gè)連自己的本職工作都不能勝任，不能樹立表率作用，遇到困難就退縮的班組長(zhǎng)，怎么能帶領(lǐng)班組完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)？在實(shí)際工作中，有的班組長(zhǎng)在班前會(huì)議上強(qiáng)調(diào)本組員工要嚴(yán)格遵守本公司的規(guī)章制度，但是自己卻罔顧制度的存在，屢次違反制度，連自己都不能很好的遵守制度，如何能約束班組成員去遵守呢?這怎么能讓員工信服？怎么能起到火車頭的作用呢?有時(shí)偶爾聽到他抱怨自己班組的某些員工不能勝任自己的工作，或者在工作上無法做到全力以赴。但是，他自己有沒有想過：他有沒有達(dá)到這樣的要求？有沒有為班組的員工做好一個(gè)好榜樣？所以，如果當(dāng)你的班組管理遇到了問題，班組長(zhǎng)首先要想一想：自己做的怎樣？

二、工作中要做到張弛有度，該嚴(yán)的地方要嚴(yán)格，該寬松的地方要寬松。有的班組長(zhǎng)在一些細(xì)節(jié)上吹毛求疵，而在落實(shí)規(guī)章制度上大而化之，把握不住重點(diǎn)；還有的班組長(zhǎng)認(rèn)為班組管的越緊越好，管的越死越好，為了顯示自己的威嚴(yán)，往往會(huì)不顧及員工的面子，當(dāng)眾訓(xùn)斥，甚至侮辱員工的人格，這樣的做事風(fēng)格是很難讓員工盡心盡力的。其實(shí)，我認(rèn)為對(duì)員工的“嚴(yán)”要體現(xiàn)在落實(shí)工作和安全管理上，既不能無原則的一味放松，又不能約束員工的言行，否則，人為制造內(nèi)部緊張，不利于調(diào)動(dòng)員工積極性，在一定程度上影響了班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。曾經(jīng)聽到員工告訴我害怕和他領(lǐng)導(dǎo)在一起工作，因?yàn)樗穷I(lǐng)導(dǎo)不管大事小事，也不問青紅皂白，首先劈頭就是一頓臭罵。所以當(dāng)他們?cè)谝黄鸸ぷ鲿r(shí)，氛圍很是緊張，他工作起來也是戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，說話都不敢大聲，唯恐哪一點(diǎn)出錯(cuò)，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。我覺得這樣的領(lǐng)導(dǎo)完全不顧下屬員工的感受，也無形中增加了員工的壓力，這樣會(huì)在一定程度上影響員工的發(fā)揮的。

三、班組長(zhǎng)管理要有原則性。作為班組長(zhǎng)要時(shí)刻意識(shí)到自己是一名管理者，要與公司的利益保持一致，要站在管理者的高度去想問題和處理事情，切實(shí)履行自己的職責(zé)，不能對(duì)下屬員工的過錯(cuò)聽之任之，得過且過，否則等到出了大問題，那就后悔莫及了。

一流的人才造就一流的團(tuán)隊(duì)，二流的人才造就二流的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)豁達(dá)開朗，業(yè)務(wù)水平扎實(shí)的班組長(zhǎng)絕對(duì)是一個(gè)稱職的管理者，也絕對(duì)能打造出一個(gè)優(yōu)秀的班組。同時(shí)也希望我們的班組都能打造一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)，為公司的生產(chǎn)加工保駕護(hù)航。

第三篇：我談班組管理

我談班組管理

班組作為企業(yè)最小的部門，決定了各項(xiàng)工作需要通過它去落實(shí)，特別是安全規(guī)章制度的落實(shí)、安全措施的執(zhí)行，都得靠班組完成。在現(xiàn)場(chǎng)，班組成員直接決定著職工的安全，決定著企業(yè)的安全，從而影響著整個(gè)企業(yè)的效益和人心穩(wěn)定。提高班組管理質(zhì)量對(duì)安全、文明生產(chǎn)有著非常重要的作用。班長(zhǎng)要身體力行，關(guān)心職工，團(tuán)結(jié)群眾

班長(zhǎng)在生產(chǎn)工作中不僅要做好管理工作，還要在思想上、操作技能和遵章守紀(jì)上起帶頭作用。有的人提出現(xiàn)代管理模式，大談管理人員不要再做“老牛”。不過我在此還是要說作為基層班組的管理者，還得做好“老牛”！只談科學(xué)、創(chuàng)新的管理理念在生產(chǎn)基層是站不住腳的，只有自已全方位做好才能有威信，管別人時(shí)才具有說服力。“換位思考”既能處理好事情，又能相互間溝通。班組就象一個(gè)家庭，有道是家和萬事興！只有搞好團(tuán)結(jié)才談得上開展工作。2 不斷加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高操作技能

只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，職工生產(chǎn)技能才能不斷提升，適應(yīng)改革和發(fā)展，適應(yīng)崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建的需要，確保機(jī)組安全、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定運(yùn)行。技術(shù)培訓(xùn)是重要的日常工作，應(yīng)通過各種形式的培訓(xùn)來提高操作技能。高低不齊的知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同的崗位分工，決定了培訓(xùn)工作必須具有針對(duì)性。要達(dá)到全面熟悉設(shè)備系統(tǒng)及原理，熟悉各種相關(guān)規(guī)程制度，熟悉操作，熟悉運(yùn)行故障分析判斷處理，熟悉相關(guān)安全知識(shí)。只有做到每個(gè)班員共同提高，才談得上整個(gè)班組的操作無誤，身邊無事故。只有提高操作技能，正確操作才有保證。

2.發(fā)揮主觀能動(dòng)性

主觀能動(dòng)性是人類所特有的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和作用。在實(shí)際工作中，我們每個(gè)班組成員都應(yīng)發(fā)揚(yáng)主體精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這點(diǎn)在班組“雙文明”建設(shè)上尤為重要。

3.做好班組安全管理

班組是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一道防線，在生產(chǎn)過程中，安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾已屢見不鮮，能否處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，關(guān)鍵在班組。事實(shí)證明，不僅產(chǎn)量、質(zhì)量、效益通過班組去獲得，安全工作更需要班組去落實(shí)。因此，根據(jù)班組生產(chǎn)工藝與崗位特點(diǎn)制定安全管理制度，比如以崗位責(zé)任制為核心的安全生產(chǎn)制度，安全自檢、互檢和定檢制度，巡回檢查制度等，明確檢查內(nèi)容、檢查范圍、檢查部位、檢查責(zé)任者，把各項(xiàng)規(guī)章制度和檢查執(zhí)行的工作落實(shí)到人并納入考核，獎(jiǎng)罰分明。只有充分發(fā)揮班組成員現(xiàn)場(chǎng)直接把關(guān)的作用，切實(shí)把安全措施落到實(shí)處，以班組的安全來保證部門的安全，以部門的安全來保證企業(yè)的安全，以企業(yè)安全來保證整個(gè)行業(yè)的安全。

4.思想交流的重要性

只有充分地進(jìn)行思想交流，平等地以心換心，“懲前”才能“毖后”，“治病”而不產(chǎn)生并發(fā)癥。自我反思、認(rèn)識(shí)時(shí)間有限的一線職工，在得到自已不太明白的處理后，很可能產(chǎn)生憂郁、無奈，甚至抵觸情緒，這是非常有害的。班長(zhǎng)應(yīng)把傾聽、溝通事故當(dāng)事人內(nèi)心作為“事故處理”的重要內(nèi)容，并認(rèn)真執(zhí)行。事故處理中，堅(jiān)持“三不放過”原則，讓當(dāng)事人真正吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作，減少事故。

5.“一碗水端平”的公平原則

考勤、休假、紀(jì)律、獎(jiǎng)懲各方面認(rèn)事不認(rèn)人，不搞特殊化。這點(diǎn)在基層班組尤為敏感，如果處理不好會(huì)形成許多不必要的內(nèi)部矛盾，對(duì)班組團(tuán)結(jié)和工作的開展十分不利。

6.制度與友愛并存

只有健全的管理制度，管理才有依據(jù)和保障，有章可循，有制度可依。大家共同自覺遵守，處罰就不再是班組管理的主要矛盾。而處罰所給班員帶來的負(fù)面作用，如抵觸、相互埋怨也就不存在，整個(gè)班組體現(xiàn)出友愛與互助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)與凝聚的集體。團(tuán)結(jié)與凝聚是一種無形的力量，而且是一種不可低估的力量，在這種氛圍中工作，每個(gè)人都會(huì)感到輕松，以高度集中的精力對(duì)待工作，事故的發(fā)生率也可大大降低。

7.樹立主人翁意識(shí)

班組的每一位成員都應(yīng)樹立正確的主人翁意識(shí)，要意識(shí)到“我興企業(yè)興，企業(yè)興我才興！”，意識(shí)到我們的命運(yùn)和企業(yè)的命運(yùn)是緊密相連的，只有樹立正確的主人翁意識(shí)，我們所進(jìn)行的工作就不再是單純的換取報(bào)酬的意義，才能更自發(fā)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一項(xiàng)工作

第四篇：談班組管理[范文]

從傳統(tǒng)文化談班組管理

班組長(zhǎng)十談

一談班組長(zhǎng)的感召力

“素質(zhì)”是指?jìng)€(gè)人的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng),即才干和道德力量。素質(zhì)，決

定了一個(gè)人的感召力。

三國蜀主劉玄德，三顧茅廬得帥才、哭摔阿斗收人心；明太祖朱重八，網(wǎng)羅名士打造“鐵軍”推翻蒙元建帝業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)懲貪不徇私開創(chuàng)“洪武之治”；水滸頭領(lǐng)宋公明，仗義疏財(cái)交朋友、扶危濟(jì)困揚(yáng)美名……歷史上無數(shù)的例子告訴我們，成功的管人的人，不論是大官、小官、芝麻官，必定具備一定的感召力——人格魅力和能力。現(xiàn)代的班組長(zhǎng)也不例外。

班組長(zhǎng)要想獨(dú)當(dāng)一面，帶領(lǐng)班組成員圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)，應(yīng)該具備一定的素質(zhì)條件：思想政治素質(zhì)好、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德；熟悉生產(chǎn)，懂業(yè)務(wù)，技術(shù)精；了解現(xiàn)代管理知識(shí)，具有一定的管理水平和分析問題、解決問題的能力；以身作則，堅(jiān)持原則，辦事公道，關(guān)心護(hù)和團(tuán)結(jié)員工，有較好的群眾基礎(chǔ)。

商鞅徙木為立信。班組長(zhǎng)的威信，是讓員工信服、佩服的直接因素。提高威信，需要不斷學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷做出讓員工心服口服的事兒來。民不服吾能而服吾公，如果班組長(zhǎng)做不到各項(xiàng)工作樣樣精通，辦事公道

也能樹立威信。

二談班組長(zhǎng)的“放權(quán)”藝術(shù) 前不久，某位老班長(zhǎng)接到新員工一條手機(jī)短信，質(zhì)問他為何給他只打了8分，并揚(yáng)言要如何報(bào)復(fù)他，云云。害怕了的該班長(zhǎng)大呼現(xiàn)在的兵不好帶了，忙去找領(lǐng)導(dǎo)尋求解決的辦法。其實(shí)，辦法就在他手里，就是“放權(quán)”-----由全班員工民主評(píng)議打分，而不是該班長(zhǎng)關(guān)起門來獨(dú)自打分。

人管人，制度管人，文化治企，這是一個(gè)進(jìn)步的過程。可悲的是，許多班組長(zhǎng)牢牢地抓住那點(diǎn)權(quán)力，實(shí)行高壓政策，認(rèn)為那樣員工才會(huì)“服”你、聽你的。殊不知，現(xiàn)在是制度管人的時(shí)代，20年前的諸如“媽的，不聽話，弄你！”“叫你干啥就干啥，毛病！”“踹你怎么啦，不老實(shí)扁你！”等語言和做法，早應(yīng)該進(jìn)入歷史的垃圾箱了。

現(xiàn)在每個(gè)班組都有自己的“游戲規(guī)則”------班組制度。班組長(zhǎng)無視“游戲規(guī)則”，一手遮“天”，班務(wù)不公開，權(quán)力私有化，招致私仇私敵，或者員工“誓將去汝，適彼樂土”。精明的班組長(zhǎng)愿放權(quán)、會(huì)放權(quán)，八大員各司其職，員工齊心協(xié)力，班組長(zhǎng)反倒落得個(gè)瀟灑自如，豈不美哉？班組長(zhǎng)的管理，重在理，而非重在管，而且是先理后管。

水可載舟，亦可覆舟，無水則不能行舟。

三談班組長(zhǎng)的“軟硬”功夫

有人說，慈不帶兵。也有人說，班組長(zhǎng)要和員工打成一片，稱兄道弟交朋友。兩種觀點(diǎn)都偏頗，正確的做法是——硬得起來，軟得下去。

所謂“硬得起來”，即能賞能罰，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行力強(qiáng)。

[pre]古人說：“國家大事，唯賞與罰，賞當(dāng)其勞，無功者自退；罰當(dāng)其罪，為惡者咸懼。”一個(gè)班組，亦然。

[/pre]治庸、治懶，必須建立一套完整的賞罰制度。要合理設(shè)臵安全、質(zhì)量、生產(chǎn)效率、治安、文明衛(wèi)生等內(nèi)容在班組考評(píng)中的比例，明確各崗位責(zé)任制，制定和落實(shí)賞罰分明的激勵(lì)機(jī)制，真正做到工作有目標(biāo)，做事有標(biāo)準(zhǔn)，痕跡必跟蹤，結(jié)果要考核。

賞罰要公平、適當(dāng)、公開。大功小賞-----沒氣度；小功大賞-----他人不服；無功授賞------惹眾怒；大過小罰-----是袒護(hù)；小過大罰-----太苛刻；無過受罰----有意報(bào)復(fù)。諸葛亮揮淚斬馬謖，是在立信、立威。

所謂“軟得下去”，一是能愛人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要關(guān)愛每一名員工的工作、生活，幫助解決一些困難，建設(shè)好員工“小家”。二是思想工作跟得上。要掌握每一名員工的秉性習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)員工的情緒變化，對(duì)受罰的員工、受批評(píng)的員工、情緒變化的員工、鬧矛盾的員工做好思想工作，揭開思想疙瘩；三是要有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的氣度。在生產(chǎn)緊急時(shí)，班組長(zhǎng)有可能說了過頭話、做了過分的事兒，但事后一定要主動(dòng)找員工解釋、承認(rèn)錯(cuò)誤。

至于班組長(zhǎng)與組員交朋友，可以，四海之內(nèi)皆兄弟嘛，但要把握分寸、分清目的、注意方式，《莊子》曰：“君子之交,其淡如水,執(zhí)象而求,咫尺千里。”在班組內(nèi)，班組長(zhǎng)要學(xué)習(xí)毛澤東同志不交私友、密友，不厚此薄彼，才能彰顯公平，不結(jié)私怨，才能放手開展工作。

[pre] [/pre]

四談班組長(zhǎng)的性格喜好

“吳王好劍客，百姓多創(chuàng)瘢；楚王好細(xì)腰，宮中多餓死。”上有所好，下

必甚焉。

班組長(zhǎng)作為“兵司令”、班組“一把手”，與員工朝夕相處，言談舉止、個(gè)人喜好很容易被別人模仿。觀察基層班組，班長(zhǎng)“咋咋呼呼”，成員定會(huì)吹胡子瞪眼；班長(zhǎng)“溫文爾雅”，成員多能舉止得體；班長(zhǎng)愛喝酒，兄弟多海量；班長(zhǎng)好打牌，伙計(jì)多高手；班長(zhǎng)愛看書，全班文化味。這也許是“相似相融”、“情趣相投”或“物以類聚”，但不乏“學(xué)習(xí)”、“模仿”之意味。

表現(xiàn)在工作中，班組長(zhǎng)“拴啥安全帶？安全員不在，弄就行了！”組員必然違章多；班組長(zhǎng)工作認(rèn)真，伙計(jì)們多謹(jǐn)慎細(xì)致；班組長(zhǎng)粗粗拉拉，成員必糊弄敷衍；班組長(zhǎng)愛干凈，全班整潔有序；班組長(zhǎng)以身作則威信高，全班成員團(tuán)結(jié)緊密效益好。

強(qiáng)將手下無弱兵，兵是帶出來的，是向班組長(zhǎng)這個(gè)“標(biāo)桿”學(xué)出來的。但這“標(biāo)桿”上無形中飄的是戰(zhàn)旗，還是酒旗呢？

這，有人也叫做“班組長(zhǎng)文化”。

五談班組長(zhǎng)要注重抓細(xì)節(jié) 如果有人打破了一塊窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時(shí)的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛所有的窗戶玻璃。這是著名的“破

窗理論”。

班組長(zhǎng)是最基層的執(zhí)行官，面對(duì)的是完成具體工作的具體的人，經(jīng)常遇到員工類似打破一塊玻璃的小事兒，如：上垛不用梯子、不躲閃吊車勾道、隨地吐痰、亂丟煙頭、罵人、欺負(fù)他人等等。如果班組長(zhǎng)不及時(shí)制止、糾正這些不良言行，一味地漠視縱容，讓員工形成了習(xí)慣，再扭轉(zhuǎn)

就難了。

所以，班組長(zhǎng)應(yīng)把工作重心放在務(wù)實(shí)上，從細(xì)節(jié)、細(xì)小的事情做起，要注重對(duì)細(xì)節(jié)的控制。工作中，班組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到有效的過程控制；生活中，班組長(zhǎng)要對(duì)每一個(gè)人的每一個(gè)不良言行進(jìn)行及時(shí)糾正。這樣，才能逐步弘揚(yáng)正氣、規(guī)范行為，形成良好的班組管理

氛圍。

當(dāng)然，這首先需要班組長(zhǎng)嚴(yán)于律己，敕始毖終，身正而令行。其次需要班組長(zhǎng)重視細(xì)節(jié)，見小曰明，防微杜漸。

記住：

你不處理問題，問題就處理你！

班組中重復(fù)發(fā)生問題，就是班組長(zhǎng)的作風(fēng)有了問題！

六談班組長(zhǎng)要把握“火候”

蒸饅頭有急火、慢火之分，打鐵有重錘、輕錘之別。這就是要把握“火

候”，即程度和時(shí)機(jī)。

把握好輕與重、緩與急、進(jìn)與退、得與失等矛盾關(guān)系，就是掌握了“火候”，就可以實(shí)現(xiàn)矛盾雙方的轉(zhuǎn)變。

會(huì)戰(zhàn)期間，多次聽到班組長(zhǎng)的一個(gè)言論：亂世要用重典，弄得輕了。謬矣。生產(chǎn)繁忙，豈是“亂世”？和諧社會(huì)并非兵荒馬亂，豈可隨意而為？生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)不同于戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士疲勞沖不上去，豈能就地槍決？把會(huì)戰(zhàn)看成是“亂世”、要用“重典”的人，是在造亂、破壞穩(wěn)定。“火候”把握反了，把油門當(dāng)剎車了。

實(shí)際上，越是會(huì)戰(zhàn)期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)越是強(qiáng)調(diào)基層單位要關(guān)心愛護(hù)員工，多做思想工作。好比運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上萬米賽的最后階段，“加油！”的喊聲是最好的激勵(lì)。員工體力不支時(shí)，班組長(zhǎng)：“你休息一下，我來！”也是一種激勵(lì)。一句“今天干得不錯(cuò)，大家辛苦了，回家好好休息！”頓會(huì)讓員工

緩解滿身的疲憊。

當(dāng)然，該抖擻精神的時(shí)候必須瞪起眼珠子，該堅(jiān)持挺住的時(shí)候必須咬緊鐵牙關(guān)。只是眼珠子何時(shí)瞪、牙如何咬，需要班組長(zhǎng)把握“火候”。

朱元璋開國前恪守“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的“九字方針”，是在把握

最后大決戰(zhàn)的“火候”。

七談班組長(zhǎng)要善于開會(huì)

據(jù)了解，基層班組長(zhǎng)，特別是一線的班長(zhǎng)，善于開會(huì)的不是很多。

以前，有一位班長(zhǎng)“異類”于其他，非常善于開會(huì)，班后會(huì)可長(zhǎng)可短天天開，其他班長(zhǎng)不理解，甚至恥笑。半年后，該班各項(xiàng)工作月月名列前茅。幾年后，該班長(zhǎng)走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。

良好的溝通能力是解決復(fù)雜問題的金鑰匙，班組會(huì)議是鍛煉班組長(zhǎng)溝通能力的最好方法。

為什么要開會(huì)呢？班前會(huì)：一日之計(jì)在于晨。班后會(huì)：一日三省吾身。交接班會(huì)：與人方便，自己方便。民主交流會(huì)：解決矛盾，激發(fā)干勁。階段總結(jié)會(huì)：溫故而知新。

不是反對(duì)“文山會(huì)海”嗎？不盡然，班組會(huì)議尚不在反對(duì)之列。因?yàn)榘嘟M人員易于召集、相互了解，會(huì)議不需會(huì)務(wù)組準(zhǔn)備，方式多樣，內(nèi)容明確，時(shí)間不長(zhǎng)，連發(fā)言稿都無需準(zhǔn)備，重要的是班組會(huì)議確實(shí)實(shí)用。

班組會(huì)議，是統(tǒng)一思想、凝心聚力、鼓舞干勁、穩(wěn)定隊(duì)伍、解決問題、教育員工的有效手段，也是班組這一基層組織存在的體現(xiàn)。

至于開會(huì)的方式，班組長(zhǎng)可以靈活多樣，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、主題明確，切忌拖沓冗長(zhǎng)、拐彎抹角、言之無物。

八談班組長(zhǎng)要注意職工的需求

馬斯洛理論把人的基本需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重

需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類。

班組員工的需求大都是物質(zhì)上追求工資待遇的提高，精神上要求有尊嚴(yán)、被認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

可以說，多掙錢是所有班組員工的共同需求。馬克思說：“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做。”“沒有共同的利益，也就不會(huì)有統(tǒng)一的目的，更談不上統(tǒng)一的行動(dòng)了。”

掙錢，共同的需要，共同的目的，無可厚非。但同時(shí)要顧及安全、質(zhì)量、形象、發(fā)展、和諧、穩(wěn)定等問題，要在員工的生命、家庭的幸福、企業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)上去掙錢。我們搞班組建設(shè)，搞百分制考核，就是要避免班組長(zhǎng)只抓效率掙錢的短期、片面行為，為企業(yè)的健康發(fā)展、為今后繼續(xù)掙錢、為員工家庭幸福奠定基礎(chǔ)。

職工的需求，疏與堵的學(xué)問很大。違反規(guī)定的需求，必須嚴(yán)格地堵，譬如班中喝酒、打牌賭博。合理的需求，譬如，請(qǐng)假、臨時(shí)調(diào)換工作等，要疏導(dǎo)酌情解決。

草坪上走出了一條小泥路，就干脆鋪設(shè)成一條步行路。但想在草坪里開菜園、種罌粟，是堅(jiān)決不可以的。

九談班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換

1971年，美國社會(huì)心理學(xué)家菲利普·津巴多主持了“斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)”：把身心健康、情緒穩(wěn)定的大學(xué)生隨機(jī)分為獄卒和犯人兩組，臵于模擬的監(jiān)獄環(huán)境。實(shí)驗(yàn)一開始，受試者便強(qiáng)烈感受到角色規(guī)范的影響。一段時(shí)間后，情況演變得過度逼真，原本單純的大學(xué)生已經(jīng)變成殘暴不仁的獄卒

和心理崩潰的犯人。

角色能決定人的思維、行為。

班組長(zhǎng)是兵頭將尾，亦“官”亦民，身兼兩種角色，就要把握好角色的轉(zhuǎn)換。組織生產(chǎn)時(shí)，班組長(zhǎng)是指揮官，安排周密、指揮有力，具有“官”的氣質(zhì)與形象；參與生產(chǎn)時(shí)，班組長(zhǎng)是突擊兵，令行禁止、爭(zhēng)先恐后，具

備兵的奮勇與頑強(qiáng)。

但許多班組長(zhǎng)不能很好地轉(zhuǎn)換角色：有的擺官架子、工作“打圈網(wǎng)”，不愿與組員同勞動(dòng)；有的只知道與職工打成一片，帶頭勞動(dòng)把全班成員累得大呼趕不上，卻忽略了管理和上級(jí)的溝通。有的班組長(zhǎng)承上有余而啟下不足，有的則反之。此兩種，都未正確把握角色的轉(zhuǎn)變。

班組長(zhǎng)角色的特殊性，更要發(fā)揮好上級(jí)和員工之間的紐帶作用。欺上瞞下，諂上欺下，都不是為人做事之道。關(guān)云長(zhǎng)輕上、張翼德慢下，后果

都不好。

十談班組長(zhǎng)要會(huì)用兵

古人云：圣人治吏而不治民。班組長(zhǎng)不是圣人，直接面對(duì)的是民。“治”的一個(gè)含義是管理，管理的一個(gè)方法是用人。

有一名員工，在甲班表現(xiàn)平平被“踢”到了乙班，但在乙班工作積極，成了大伙計(jì)。南橘北枳？此所謂沒有不合格的兵，只有不合格的將領(lǐng)。作

為兵頭，班組長(zhǎng)要會(huì)用兵：

目標(biāo)措施要明確。什么任務(wù)、有何要求、怎樣干、干到什么程度，班組

長(zhǎng)一定要讓每一成員清楚。

組織結(jié)構(gòu)要合理。打籃球，5個(gè)人就是一個(gè)組織，有人投球、有人搶籃板、有人戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)。個(gè)人能力再強(qiáng)，離開了組織也無法取勝。班組長(zhǎng)排

兵布陣要關(guān)注班組組織結(jié)構(gòu)。

用兵也要練兵。培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練、傳幫帶等基礎(chǔ)工作是必要的，也

是班組長(zhǎng)容易忽視的。

執(zhí)行要有力。班組長(zhǎng)不必事必躬親但急難險(xiǎn)重要帶頭沖；要言必信、行必果；要辦事公正，不拉幫結(jié)派；要尊重員工的人格，讓員工體面勞動(dòng)；不施小恩小惠（“小惠未遍，民弗從也。”《左傳》），要一視同仁；要擅于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，有效加以激勵(lì)，不讓一名員工成為“破

罐子”；要培養(yǎng)班組的精氣神。

第五篇：談班組安全建設(shè)

談班組安全建設(shè)

我們?nèi)x電氣班共有人員15人，負(fù)責(zé)三選區(qū)域，三選濾過區(qū)域，以及環(huán)水泵的日常檢修和維護(hù)任務(wù)。我認(rèn)為班組是企業(yè)的基層組織，是加強(qiáng)企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。所以班組安全管理工作的好壞，直接決定了企業(yè)安全生產(chǎn)的狀況。為此，就搞好班組安全建設(shè)，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、明確班組安全建設(shè)的目標(biāo)。

在確立目標(biāo)時(shí)，要有安全生產(chǎn)的內(nèi)容，并按“生產(chǎn)無隱患，個(gè)人無違紀(jì)，班組無事故”的要求，結(jié)合班組的具體情況，深入開展班組安全建設(shè)活動(dòng)。班長(zhǎng)要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。在班組的日常工作中，充分發(fā)揮班組骨干在發(fā)現(xiàn)隱患，報(bào)告險(xiǎn)情，制止違章等方面的“哨兵”和“報(bào)警”作用，協(xié)助班長(zhǎng)搞好群眾性“查隱患，堵漏洞，保安全”的活動(dòng)。

二、制定一套完善的安全管理制定度

1、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，并與班組的績(jī)效考核相結(jié)合，納入到班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制中，保證制度的貫徹實(shí)施。班組每個(gè)職工都要在各自的職責(zé)范圍內(nèi)明確安全生產(chǎn)要求，推行操作責(zé)任制和安全承諾制度。

2、建立崗位巡回檢查制度，崗位在自己管轄的范圍內(nèi)，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，生產(chǎn)設(shè)備的各系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)，定點(diǎn)，定路線，定項(xiàng)目的巡回檢查。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，采取相應(yīng)的措施消除安全隱患，防止事故的發(fā)生。

3建立職工日常安全技術(shù)培訓(xùn)制度，要通過技術(shù)培訓(xùn)使職工熟

練地掌握標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，防止因誤操作而引起事故。針對(duì)發(fā)生的事故或異常情況時(shí)，所采取的緊急處理措施，進(jìn)行事故應(yīng)急處理的模擬演練，努力提高職工的安全技術(shù)水平和事故的應(yīng)變處理能力。

4、健全設(shè)備點(diǎn)檢維護(hù)制度

設(shè)備安全，正常運(yùn)轉(zhuǎn)是安全生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。必須健全并嚴(yán)格

設(shè)備的點(diǎn)檢維護(hù)制度，確保設(shè)備安全防護(hù)裝置完好，防止因設(shè)備突發(fā)故障而誘發(fā)事故。

三、班組安全活動(dòng)要做到經(jīng)常化，制度化

安全活動(dòng)要貫穿于日常管理的全過程。班組應(yīng)做到，班前有安

全情況預(yù)測(cè)和安全工作布置；班中有巡回檢查和安全對(duì)策；班后與安全有關(guān)的要做好小結(jié)和記錄。按時(shí)組織好每周安全活動(dòng)，認(rèn)真開展歷史事故案例的學(xué)習(xí)和討論工作。

四、開展經(jīng)常性的安全教育

班組要做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀(jì)的自覺性，特別是新入廠的人員，他們對(duì)廠規(guī)廠紀(jì)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、危險(xiǎn)源點(diǎn)及不安全因素辨識(shí)不夠，易發(fā)生事故，還有調(diào)崗及“節(jié)后收心”的安全教育。有針對(duì)性地開展安全技術(shù)培訓(xùn)，做到安全基本知識(shí)人人掌握，能熟練判別異常情況，及時(shí)排除故障。

五、要對(duì)安全工作進(jìn)行制度化管理

班組的安全工作關(guān)鍵在于嚴(yán)格規(guī)章制度，按照安全客觀規(guī)律工作，從而杜絕人的不安全行為，消除或控制不安全因素，做到防患未

然。安全工作必須狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，要嚴(yán)制度、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)勞動(dòng)紀(jì)律，特別是那些“習(xí)慣性”的違章人員，在對(duì)其做到教育的基礎(chǔ)上，利用曝光、經(jīng)濟(jì)重罰等措施，督促本人增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自覺性，真正杜絕違章作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，確保實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

總之，整個(gè)企業(yè)的安全工作要靠班組來維持運(yùn)行，班組安全管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分。通過開展班組安全就是活動(dòng)，把班組的安全管理提高到一個(gè)新的水平。

動(dòng)力作業(yè)區(qū)

三選電氣班

齊巍