第一篇：6班主任培訓(xùn)會議記錄

班主任培訓(xùn)會議記錄

培訓(xùn)主題：班主任道德修養(yǎng)的“三個著力點(diǎn)”

培訓(xùn)時間：2010年6月18日

培訓(xùn)地點(diǎn)：會議室

主持人：王紹強(qiáng)

形式：集體學(xué)習(xí)

參加人：全體班主任

恩格斯說過：“每個階段，甚至每個行業(yè)，都有各自的道德。”“師德”就是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊(duì)伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？就是必須抓好“三個著力點(diǎn)”即愛心、責(zé)任、機(jī)智。

（一）愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。

托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。”可見，班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。“感人心者莫先乎情”。教育實(shí)踐也告訴我們，愛是人們的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進(jìn)取。對于處在成長中的學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對待問題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對待問題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動積極，有的體育活動表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時給予鼓勵，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長，增強(qiáng)他們的信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。

“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。

（二）責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動力。

“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會的貢獻(xiàn)都來自明確

且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。

《教師法》明確了教師的責(zé)任：教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。

由于教師職業(yè)的獨(dú)特性，就要求班主任對待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣谶M(jìn)步，教育在改革，知識在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動力。

（三）機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。

所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，自身知識要精博，“必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能又有教學(xué)之樂而教學(xué)之哭。”（陶行知）使自己的思維始終處于活躍狀態(tài)。其二，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動的總體要求來設(shè)計，在日常工作中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對他們的不同個性，對其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計，予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對民主管理班級的探究方面，例如，采用值日班長輪流制，為每一個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會；競爭機(jī)制的運(yùn)用方面，如先進(jìn)班組評選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個人的行為；利用節(jié)假日外出活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。

可見，班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識儲備，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛涉獵；另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，廣泛開展班級活動，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，讓學(xué)生真正動起來。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責(zé)任為動力，以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師。

第二篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄

班主任培訓(xùn)會議記錄

會議日期： 2016年10月18日

會議地點(diǎn)：

教導(dǎo)處

出席人員：全體班主任、德育處校長 缺席人及原因： 無

會議主題 ：心理健康教育論文的寫作培訓(xùn) 主 持 人 ：洪殿才 記 錄 人 ：李紅巖

淺談心理健康教育論文的寫作

——主講：心理輔導(dǎo)員

溫向前

一、中小學(xué)開展心理健康教育的背景

1、加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

2、科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。

3、我國當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。

二、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。

三、對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一般方法

1、要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；

2、要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；

4、要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)，同時要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。

心理健康教育與教師隊(duì)伍建設(shè)心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。每一位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常識。

當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵問題是缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識的教師，多數(shù)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育的培訓(xùn)，不能自覺地運(yùn)用心理科學(xué)知識幫助學(xué)生，甚至一些教師管理方法不當(dāng)，導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。對此，專家建議，要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，這是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。

四、目前心理健康教育存在的幾個誤區(qū)

誤區(qū)一：心理健康教育就是搞心理測驗(yàn)

將學(xué)校心理健康教育簡單地等同于心理測驗(yàn)，具有片面性，甚至是很危險的。

由于缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)與訓(xùn)練，許多學(xué)校在心理測驗(yàn)量表的選擇、實(shí)施心理測驗(yàn)的過程等方面都表現(xiàn)出較大的隨意性和盲目性，學(xué)校對測驗(yàn)結(jié)果缺乏科學(xué)的認(rèn)識與正確的處理方法，將結(jié)果隨意公開，或以此給學(xué)生分類、貼標(biāo)簽等等。這些都可能在有意無意間傷害學(xué)生和家長，結(jié)果完全違背了教育原則

心理測驗(yàn)的目的主要是為學(xué)校開展心理健康教育提供信息與服務(wù)，它們重于描述學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)有狀況，了解在咨詢、輔導(dǎo)、教育之后學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)的變化與改善。

誤區(qū)二：心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢

學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)主要是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，因而學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)―重全體、重預(yù)防、重教育‖的思想，而不應(yīng)僅面對個別學(xué)生和家長的特殊需要。

心理咨詢只是學(xué)校心理健康教育的一個方面，它不應(yīng)成為全部內(nèi)容。心理咨

詢室應(yīng)視為學(xué)校心理健康教育活動的中心。以此為依托，它應(yīng)面向全體學(xué)生開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育的宣傳與教育活動；同時，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，心理咨詢室還可與專家、學(xué)者等專業(yè)人士合作，開展針對學(xué)生、家長特殊需要的心理咨詢活動，但這只是學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的補(bǔ)充。

誤區(qū)三：心理健康教育就是開設(shè)心理課

不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育就是開心理課。誠然，每周固定的課時安排，使心理健康教育在時間上有了保證，并有了穩(wěn)定的傳播知識的陣地。但從目前各學(xué)校開課的情況來看，僅僅開設(shè)心理課難以保證學(xué)校心理健康教育的效果。

首先，學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內(nèi)容，它需要讓學(xué)生通過活動、實(shí)踐、訓(xùn)練等親自體驗(yàn)才能獲得，而課程所能提供的活動空間、實(shí)踐機(jī)會是極有限的。其次，學(xué)校心理健康教育除主題內(nèi)容外，還包括測驗(yàn)、咨詢、班隊(duì)會活動、野外訓(xùn)練等，而這些內(nèi)容是無法由心理課來涵蓋的。再次，心理課側(cè)重解決一般性、整體性及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的、個別學(xué)生的心理問題。

心理健康教育應(yīng)向?qū)W生日常生活中滲透，心理知識的傳授應(yīng)與心理教育活動相結(jié)合，對全體學(xué)生的心理教育應(yīng)與對個別學(xué)生的心理咨詢相結(jié)合，心理課程應(yīng)與心理訓(xùn)練、輔導(dǎo)相結(jié)合。總之，心理健康教育的活動化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢。

五、學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定

學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則

4、差異性原則。在學(xué)校心理健康教育中，學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個體差異，還有年級差異。因此，確定心理健康教育內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)遵循差異性原則，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校獲得心理健康教育效果的前提。如，進(jìn)行同伴關(guān)系的心理健康教育時，面對不同年級的學(xué)生，所講的知識內(nèi)容、所舉的教育實(shí)例都應(yīng)有所不同，所設(shè)計的教育活動、訓(xùn)練內(nèi)容及方式也應(yīng)有所調(diào)整。同樣，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。如對離異家庭的子女或有不同心理、行為問題的學(xué)生往往需要進(jìn)行特殊的心理健康的教育與活動。

5、活動性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。

六、現(xiàn)階段小學(xué)心理健康教育的三個層次

1、學(xué)生心理健康維護(hù)。

2、學(xué)生心理行為問題矯正。

3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。

4、―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容

智能訓(xùn)練 ：即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，并且對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計的不同訓(xùn)練話動等。

學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。

―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容

情感教育 ：即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)

練，如敏感性訓(xùn)練、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等.人際關(guān)系指導(dǎo) 即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及尊重、支持社交等原則

健全人格的培養(yǎng) ：即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。

自我心理修養(yǎng)指導(dǎo) ：對通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識自己，并在自身的發(fā)展變化中，始終做到能較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)自信、建立良好的自我形象等

學(xué)生心理行為問題矯正

這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。

學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中等。

情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。

常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等。

學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)

心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動性。

七、關(guān)于心理健康教育論文的選題

1、陳述性選題：

《淺議心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透》

《加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展》

《小學(xué)生心理健康教育初探》

《班主任工作與心理健康教育》

《班級心理健康教育活動課生成性教學(xué)的開發(fā)與研究》

2、調(diào)研性選題

《輕度智障青少年常見心理問題及其疏導(dǎo)》 《某校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策》

3、實(shí)踐性選題

《感悟心靈,滿足需要———對心理課的幾點(diǎn)思考》 《正視―學(xué)習(xí)困難‖現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》

4、案例性選題

輕撫易傷的心靈 –– 從一次學(xué)生癔癥發(fā)作事件引發(fā)的思考。打開心靈的枷鎖

八、―心理健康教育案例‖的寫作結(jié)構(gòu)：

1、陳述事件。

2、分析：屬于什么問題。

3、輔導(dǎo)對策：從理論與事實(shí)的角度，陳述該如何解決。

4、輔導(dǎo)效果。

高質(zhì)量心理健康教育案例分析應(yīng)具有的特質(zhì)： A、標(biāo)題新穎，文字清新、流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)。B、客觀描述事件。

C、具有較高的理論素養(yǎng)，體現(xiàn)出心理健康教育的專業(yè)性。

D、能采取科學(xué)的方法，有效解決問題或準(zhǔn)確分析解決問題的方法與路徑。E、文章的觀念與方法，具一定的推廣價值。

第三篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄 小學(xué)教育

小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄

會 議 日 期2010年11月20日會 議 地 點(diǎn)階梯教室

出 席 人 員全體班主任、德育處分管校長

缺席人及原因無

會 議 主 題心理健康教育論文的寫作培訓(xùn)

主持人武陽記錄人王松

淺談心理健康教育論文的寫作

——主講：德育分管校長劉君

一、中小學(xué)開展心理健康教育的背景

1、加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

2、科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。

3、我國當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。

二、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。

三、對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一般方法

1、要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；

2、要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)；

4、要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容

進(jìn)行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)，同時要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。

心理健康教育與教師隊(duì)伍建設(shè)心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。每一位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常識。

當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵問題是缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識的教師，多數(shù)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育的培訓(xùn)，不能自覺地運(yùn)用心理科學(xué)知識幫助學(xué)生，甚至一些教師管理方法不當(dāng)，導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。對此，專家建議，要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn)，這是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。

四、目前心理健康教育存在的幾個誤區(qū)

誤區(qū)一：心理健康教育就是搞心理測驗(yàn)

將學(xué)校心理健康教育簡單地等同于心理測驗(yàn)，具有片面性，甚至是很危險的。由于缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)與訓(xùn)練，許多學(xué)校在心理測驗(yàn)量表的選擇、實(shí)施心理測驗(yàn)的過程等方面都表現(xiàn)出較大的隨意性和盲目性，學(xué)校對測驗(yàn)結(jié)果缺乏科學(xué)的認(rèn)識與正確的處理方法，將結(jié)果隨意公開，或以此給學(xué)生分類、貼標(biāo)簽等等。這些都可能在有意無意間傷害學(xué)生和家長，結(jié)果完全違背了教育原則

心理測驗(yàn)的目的主要是為學(xué)校開展心理健康教育提供信息與服務(wù)，它們重于描述學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)有狀況，了解在咨詢、輔導(dǎo)、教育之后學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)的變化與改善。

誤區(qū)二：心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢

學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)主要是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，因而學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)―重全體、重預(yù)防、重教育‖的思想，而不應(yīng)僅面對個別學(xué)生和家長的特殊需要。

心理咨詢只是學(xué)校心理健康教育的一個方面，它不應(yīng)成為全部內(nèi)容。心理咨詢室應(yīng)視為學(xué)校心理健康教育活動的中心。以此為依托，它應(yīng)面向全體學(xué)生開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育的宣傳與教育活動；同時，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，心理咨詢室還可與專家、學(xué)者等專業(yè)人士合作，開展針對學(xué)生、家長特殊需要的心理咨詢活動，但這只是學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的補(bǔ)充。

誤區(qū)三：心理健康教育就是開設(shè)心理課

不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育就是開心理課。誠然，每周固定的課時安排，使心理健康教育在時間上有了保證，并有了穩(wěn)定的傳播知識的陣地。但從目前各學(xué)校開課的情況來看，僅僅開設(shè)心理課難以保證學(xué)校心理健康教育的效果。

首先，學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內(nèi)容，它需要讓學(xué)生通過活動、實(shí)踐、訓(xùn)練等親自體驗(yàn)才能獲得，而課程所能提供的活動空間、實(shí)踐機(jī)會是極有限的。其次，學(xué)校心理健康教育除主題內(nèi)容外，還包括測驗(yàn)、咨詢、班隊(duì)會活動、野外訓(xùn)練等，而這些內(nèi)容是無法由心理課來涵蓋的。再次，心理課側(cè)重解決一般性、整體性及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的、個別學(xué)生的心理問題。

心理健康教育應(yīng)向?qū)W生日常生活中滲透，心理知識的傳授應(yīng)與心理教育活動相結(jié)合，對全體學(xué)生的心理教育應(yīng)與對個別學(xué)生的心理咨詢相結(jié)合，心理課程應(yīng)與心理訓(xùn)練、輔導(dǎo)相結(jié)合。總之，心理健康教育的活動化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢。

五、學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則

4、差異性原則。在學(xué)校心理健康教育中，學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個體差異，還有年級差異。因此，確定心理健康教育內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)遵循差異性原則，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校獲得心理健康教育效果的前提。如，進(jìn)行同伴關(guān)系的心理健康教育時，面對不同年級的學(xué)生，所講的知識內(nèi)容、所舉的教育實(shí)例都應(yīng)有所不同，所設(shè)計的教育活動、訓(xùn)練內(nèi)容及方式也應(yīng)有所調(diào)整。同樣，對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。如對離異家庭的子女或有不同心理、行為問題的學(xué)生往往需要進(jìn)行特殊的心理健康的教育與活動。

5、活動性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。

六、現(xiàn)階段小學(xué)心理健康教育的三個層次

1、學(xué)生心理健康維護(hù)。

2、學(xué)生心理行為問題矯正。

3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。

4、―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容

智能訓(xùn)練 ：即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，并且對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計的不同訓(xùn)練話動等。

學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。

―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容

情感教育 ：即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練，如敏感性訓(xùn)練、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等.人際關(guān)系指導(dǎo)即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各類

關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及尊重、支持社交等原則

健全人格的培養(yǎng) ：即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。

自我心理修養(yǎng)指導(dǎo) ：對通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識自己，并在自身的發(fā)展變化中，始終做到能較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和不足，培養(yǎng)自信、建立良好的自我形象等

學(xué)生心理行為問題矯正

這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。

學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中 等。

情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。

常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等。

學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)

心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動性。

七、關(guān)于心理健康教育論文的選題

1、陳述性選題：

《淺議心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透 》

《加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展》

《小學(xué)生心理健康教育初探》

《班主任工作與心理健康教育》

《班級心理健康教育活動課生成性教學(xué)的開發(fā)與研究 》

2、調(diào)研性選題

《輕度智障青少年常見心理問題及其疏導(dǎo)》

《某校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策》

3、實(shí)踐性選題

《感悟心靈,滿足需要———對心理課的幾點(diǎn)思考》

《正視―學(xué)習(xí)困難‖現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高 》

4、案例性選題

輕撫易傷的心靈 ––從一次學(xué)生癔癥發(fā)作事件引發(fā)的思考。

打開心靈的枷鎖

八、―心理健康教育案例‖的寫作結(jié)構(gòu)：

1、陳述事件。

2、分析：屬于什么問題。

3、輔導(dǎo)對策：從理論與事實(shí)的角度，陳述該如何解決。

4、輔導(dǎo)效果。

高質(zhì)量心理健康教育案例分析應(yīng)具有的特質(zhì)：

A、標(biāo)題新穎，文字清新、流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)。

B、客觀描述事件。

C、具有較高的理論素養(yǎng)，體現(xiàn)出心理健康教育的專業(yè)性。

D、能采取科學(xué)的方法，有效解決問題或準(zhǔn)確分析解決問題的方法與路徑。

E、文章的觀念與方法，具一定的推廣價值。

第四篇：班主任會議記錄

班主任會議記錄

時間：

地點(diǎn)：

主持：

主要議程：

一、歡迎新教師加入這個大集體。

二、過去的一學(xué)年我們中學(xué)組取得了比較好的成績。

三、學(xué)校行政會議決定：年級組隔周周一晚上開會，負(fù)責(zé)衛(wèi)生，地點(diǎn)就在這里，時間確定為7點(diǎn)。學(xué)生處規(guī)定班主任會議每周一次，至少二周一次。這里的衛(wèi)生由班主任負(fù)責(zé)。

四、通報學(xué)校有關(guān)規(guī)定：

1、嚴(yán)格教師對外兼課管理的規(guī)定（試行）

2、上班簽名，與辦公室、教導(dǎo)處相結(jié)合。上午、下午、晚上到吳偉偉處簽名，過期不補(bǔ)。明天上午執(zhí)行。

3、從本學(xué)期開始小禮拜全封閉管理，嚴(yán)格學(xué)生外出，不要代簽。

4、學(xué)校將三個年級組放在一起考核。

五、近期工作：

1、學(xué)校行政會議決定：為加快師資隊(duì)伍建設(shè)，重新設(shè)立副班主任與見習(xí)班主任。五年教齡內(nèi)的教師必須參加。歡迎其他教師參加。職稱評定與此掛鉤，會后與明天，請年輕教師主動到我處報名。明天下午上報學(xué)生處，學(xué)生處宣布后進(jìn)入工作狀態(tài)。宣讀《班主任考核辦法》

2、備課組：加強(qiáng)資料建設(shè)，以備課組長統(tǒng)籌，質(zhì)量與難度。

3、英語聽力本周正常開展。

4、班主任對班級的管理：確定班干部、課代表、寢室長隊(duì)伍。

六、幾個現(xiàn)象：

1、開局很好：班主任、年輕教師周末值班很辛苦。昨天星期天晚上也有幾個班主任做在教室里。年級組鼓勵班主任、副班主任坐班，但不規(guī)定。韋書記幾次表揚(yáng)。

2、多位班主任找學(xué)生談話。

七、幾個討論的問題：

1、周末的管理。

2、藝術(shù)、體育特長生的培養(yǎng)。

第五篇：班主任會議記錄

班主任會議記錄

時間：

地點(diǎn)：辦公室 主持人：

主要內(nèi)容：學(xué)校豐富內(nèi)涵促發(fā)展，教師提升素質(zhì)樹形象，辦人民滿意的教育

1、辦人民滿意的教育，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，作人民滿意的教師

一、肯定成績，把握機(jī)遇，堅定建設(shè)承德教育強(qiáng)縣

二、承認(rèn)差距，正視問題，充分認(rèn)識開展三創(chuàng)主題活動的重要性。

三、開展活動所要解決的問題；

四、理清思路，明確目標(biāo)，扎實(shí)開展主題實(shí)踐活動。

五、統(tǒng)一要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，確保工作順利進(jìn)行。

班主任工作會議記錄

時間：

地點(diǎn)：會議室

與會人員：校長、教導(dǎo)主任、全體班主任 會議內(nèi)容：

去年工作的回顧：

一、班主任班級管理的有效性得到了提高；

二、規(guī)范言行，促進(jìn)德育形式和內(nèi)容的推進(jìn)

三、增強(qiáng)了安全意識，例如甲流的防控、宣傳和善后的管理工作 今年的工作重點(diǎn)：

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高管理工作的能力

修訂和完善《班主任工作考核方案》請大家討論，并與績效工資掛鉤。

二、加強(qiáng)班主任工作管理的常態(tài)化 加強(qiáng)四個方面的管理：

1、動態(tài)管理。隨時掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施主動管理。例如，（1）教師的衛(wèi)生情況；（2）學(xué)生精神面貌;（3）學(xué)生上課、自習(xí)課紀(jì)律；（4）學(xué)生的思想動態(tài)；（5）學(xué)校中心活動的參與和評比；（6）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的成績。

2、臺賬管理.（1）班務(wù)日志的管理。有的班主任老師對班務(wù)日志的批閱不及時，更有極少數(shù)的班主任老師半個學(xué)期之后班務(wù)日志找不到了；（2）建議班主任老師建立學(xué)生的成長檔案，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、身體檔案和思想檔案。好的要寫進(jìn)去，問題也要寫進(jìn)去，尤其是“成績不太好，紀(jì)律不太差”的學(xué)生要多家關(guān)注。

3、時間管理。抓好關(guān)鍵時間段和常規(guī)時間的管理，有目的地管好重點(diǎn)時間和重點(diǎn)學(xué)生，班主任工作在特定的某一段時間內(nèi)要有目的，有重點(diǎn)，有結(jié)果。在常規(guī)時間的管理上，要重點(diǎn)關(guān)注課堂，尤其是小學(xué)科的課堂紀(jì)律情況。

4、常規(guī)管理的藝術(shù)化。（1）正確出來違紀(jì)學(xué)生，不帶有色眼鏡看人。（2）正確有效地批評學(xué)生，注意時間、地點(diǎn)、環(huán)境，以達(dá)到最佳的效果。（3）良好班級氛圍的創(chuàng)建，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。（4）良好班級輿論的營造。（5）高效的班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。（6）三個層面學(xué)會（尖子生、中層生和后進(jìn)生）的管理。

三，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育 四，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

交通安全、活動安全、住宿安全、飲食安全等 五，開好高質(zhì)量的主題班會

提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。

六，高中班主任做好學(xué)生的成長記錄袋，初中班主任做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評定。

七，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

五比活動，（1）比守紀(jì)（2）比文明（禮貌、誠信、衛(wèi)生）（3）比安全（交通、上下樓梯等）（4）比愛心（孝敬父母、熱愛集體）（5）比學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步）

八、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化的常態(tài)化。

九、班主任的四個意識

責(zé)任意識、高效意識、勤奮意識、愛心意識

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

出 席 人 員

全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題

開學(xué)工作布置 主

持

人 校長 發(fā)放材料：新班主任手冊。會議內(nèi)容

1、宣布因女教師產(chǎn)假而調(diào)動的班主任名單。

2、關(guān)于一月份班主任費(fèi)未發(fā)放、上學(xué)期“星級班級”獎勵未到位的幾點(diǎn)說明

3、本學(xué)期關(guān)于班主任手冊的填寫說明。

4、布置任務(wù)

（1）寒假家訪表格近兩天上繳德育處（2）明天學(xué)生報到注冊，收費(fèi)注意安全

（3）今天下班前布置教室或屏幕，寫一些祝福、歡迎詞。整體圖案鮮明活潑，收費(fèi)情況也寫在黑板上。

（4）以“繽紛的冬日”——豐富多彩的寒假活動為主題出一期軟板，可以是學(xué)生的春聯(lián)、書法作品、美術(shù)作品、日記的、剪紙等

（5）4~6年級以“我愛我們的節(jié)日”為主題寫一篇文章，每班挑選至少1篇3月3日之前電子稿交德育處。

（6）24日收費(fèi)結(jié)束對學(xué)生進(jìn)行開學(xué)準(zhǔn)備工作教育，大掃除。10：30左右放學(xué)。

班主任工作會議記錄

會 議 日 期 出 席 人 員

全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題

落實(shí)計劃、從細(xì)節(jié)開始抓 主

持

人

校長

記

錄

人

曾娜芬 校長：

一、簡要總結(jié)2星期工作

二、簡單講一下本學(xué)期的德育工作重點(diǎn)：

（一）繼續(xù)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮班主任的核心作用，加強(qiáng)班集體建設(shè)，推進(jìn)全員德育工作；

（二）以“四好”少年（熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。）“三會”（會休息、會自學(xué)、會健體）為目標(biāo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

（三）以學(xué)校文化長廊為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)美德與做人，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣；

（四）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、生命教育，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的心理品質(zhì)；

（五）繼續(xù)加強(qiáng)法制安全教育，共建和諧校園；

（六）加強(qiáng)學(xué)生的公民意識教育，使學(xué)生具備必要的公民素質(zhì)；

（七）推進(jìn)學(xué)校的健康教育和環(huán)境教育

（八）加強(qiáng)家校聯(lián)系，開辦家長學(xué)校、召開家長委員會會議、家長培訓(xùn)等活動形成教育合力；

三、要做好的幾個細(xì)節(jié)

1、繼續(xù)寫好班級循環(huán)日記。

2、讓每個學(xué)生都有事情做。

3、關(guān)于學(xué)生就餐細(xì)節(jié)。

4、加強(qiáng)和家長藝術(shù)性溝通。

5、放學(xué)如何更快打掃完班級衛(wèi)生。

四、本周主要要做的兩件事：

各班利用班隊(duì)活動圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開展班隊(duì)活動，我們看課程表到時候會聽課或巡課。第二發(fā)動學(xué)生為班級添一點(diǎn)綠色。林主任：

一、安全。

1、高年級學(xué)生中如有需要騎車到校的，務(wù)必查明是否年滿12周歲，同時進(jìn)行相關(guān)安全教育，發(fā)放《交通安全告家長書》，并填寫反饋表。低年級中如有學(xué)生需要自己回家的，請班主任老師務(wù)必和家長溝通好，并簽定《學(xué)生安全承諾責(zé)任書》。

2、學(xué)生中途外出，請班主任老師務(wù)必填寫好《學(xué)生出門證》，并與家長取得聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)《學(xué)生中途離校出門制度》。

3、課間及午間，希望班主任老師加強(qiáng)教育督促，有在教室及走廊學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)奔跑，特別是雨天的走廊內(nèi)，低年級班主任老師更要關(guān)注學(xué)生的安全。

二、通知。

關(guān)于本學(xué)期綜合實(shí)踐活動費(fèi)的情況匯總，下班前將“班級人數(shù)、上交活動費(fèi)人數(shù)、未交費(fèi)學(xué)生名單（注明貧困生）報教導(dǎo)處。

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

出 席 人 員

全體班主任、德育處、分管校長 會 議 主 題

班主任培訓(xùn)

主

持

人

林主任 記

錄

人

曾娜芬

一、班主任的職責(zé)：

班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。

（一）人的管理（學(xué)生）

1、品德教育。根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展多種活動，對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。

3、關(guān)注發(fā)展。注意學(xué)生的個性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。

4、家校合作。認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。（信息內(nèi)容多方面，不單單是回家作業(yè)布置）

5、積累資料。做好本班學(xué)生操行評語和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報告單、成長記錄袋等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎（三好生、五星學(xué)生、以及其他活動獲獎）懲工作。（認(rèn)真做好《班主任工作手冊》和《少先隊(duì)工作日志》）

（二）事的管理：日常工作與活動

1、制定計劃。根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班（班級）隊(duì)（少先隊(duì)）工作計劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。

2、建設(shè)班級。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。

3、輔導(dǎo)員。重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開2次小干部會議（明確職責(zé)，交流經(jīng)驗(yàn)），每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每周搞一次班隊(duì)活動（活動+心理輔導(dǎo)），每天上好晨會課，每月出好1期軟板報。（德育處經(jīng)常進(jìn)行巡課）

4、課題研究。大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計劃，期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。課題可以自己進(jìn)行探索的，暫時沒有申報的。

（三）物的管理：班級財產(chǎn)

1、課桌椅、櫥柜等木質(zhì)用品。定期清洗，如有損壞及時報修。

2、電器用品。了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。

3、環(huán)境布置。定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。本學(xué)期我們進(jìn)行個性化班級布置評比，請各位做好準(zhǔn)備。

4、其它財物。認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛惜。

5、學(xué)生物品。教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。

二、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會、課堂紀(jì)律、眼保健操、午餐、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生 ……

每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。

早讀——

1、按時進(jìn)班，主動和學(xué)生打招呼。

2、督促學(xué)生早讀，不占用早讀時間做自己的課前準(zhǔn)備。

3、其他老師指導(dǎo)早讀時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。衛(wèi)生保潔-

1、督促學(xué)生按時到校參加早晨勞動。

2、認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動情況，要求干凈整齊。

3、班主任無法離開教室時，可安排小干部檢查室外勞動。

廣播操——

1、指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊(duì)，做到快、靜、齊。整齊踏步，做到有朝氣。

2、認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。晨會—

1、能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會課，不隨意更改晨會課的內(nèi)容，不上與語文數(shù)學(xué)、英語等有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。

2、注意尋找班級、學(xué)校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內(nèi)容，少說教、少訓(xùn)斥，不使晨會變成批評課。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時進(jìn)行口語訓(xùn)練。

課堂紀(jì)律管理——

1、每天指派學(xué)生值日班長，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。（寫好循環(huán)日記）

2、遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助任科老師一起解決。（抓好班干部隊(duì)伍）

眼保健操——

1、主動提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。不是班主任的課，請助手協(xié)助督促。

2、學(xué)生做操時要認(rèn)真巡視，對學(xué)生的做操姿勢進(jìn)行導(dǎo)和糾正，不做與之無關(guān)的事情。

午餐——

1、學(xué)生排隊(duì)進(jìn)食堂午餐。（教育學(xué)生飯前洗手）

2、教育學(xué)生文明午餐，衛(wèi)生午餐。經(jīng)常督促學(xué)生盡量把飯菜吃完。水果帶出食堂的則回家吃。

3、午餐結(jié)束排隊(duì)回教室。午休——

1、指導(dǎo)學(xué)生午餐結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運(yùn)動。

2、督促午間保潔并做好檢查。

3、組織學(xué)生自覺進(jìn)教室，完成訂正作業(yè)或做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。鼓勵學(xué)生利用午休自主閱讀。

每日總結(jié)——

利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色評比活動開展。

學(xué)生放學(xué)——

按時放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊(duì)伍送到大門廣場，等候家長來接，指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。

雖然這些工作非常瑣碎，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。一位省優(yōu)秀班主任（高中），她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。因?yàn)楦咧幸辍Ｔ谛陆影嗟牡谝粋€月，記住兩個一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學(xué)的第一個月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，讓每個學(xué)生都有事可做。所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。

三、好習(xí)慣培養(yǎng)

本學(xué)期我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。

（一）、一聲問好：

1、走進(jìn)校園后主動向老師、同學(xué)問好。

2、平時在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動問好。

3、一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。

4、學(xué)校有重大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好。

5、在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。

（二）、兩個輕聲：走路輕、說話輕

在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣也是存在遺憾的方面。

1、本學(xué)期準(zhǔn)備在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。

2、廣播操，聽到音樂，各班可由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊(duì)伍，聽好音樂節(jié)奏踏步下樓。

3、課間休息說話要輕。不大聲喧嘩。我們在教育學(xué)生時也應(yīng)控制音量。

（三）、三處整齊：課桌、書本、文具盒

1、早上到校后，要立刻將書包放在椅子上或桌子里。

2、每個課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開教室進(jìn)行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來，也須受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。

3、如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進(jìn)課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可離開。

4、我們老師也要時刻保持自己辦公桌、講臺的整齊。

（四）、四項(xiàng)自覺：早讀、午休、勞動、作業(yè)

1、自覺早讀：前面已經(jīng)講過，注意提醒第一個到班級的學(xué)生先開窗通風(fēng)。

2、自主午休：

（1）午餐結(jié)束后，同學(xué)們可以稍微休息一下，但是不要做劇烈運(yùn)動。

（2）休息后自覺進(jìn)教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。要注意讀寫姿勢，抓緊時間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。

（3）自覺開展課外閱讀。

（4）自主午休鈴聲一響，同學(xué)們立刻把筆放下，認(rèn)真觀看電視。這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)槲覀兝蠋熞杂X執(zhí)行。

3、自主勞動：

（1）中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開始午間保潔，每個人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。

（2）放學(xué)后值日生留下來，按照自己的崗位開始勞動，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開。

（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級的，注意清洗并掛好。

4、自覺作業(yè)。幾個提醒：

1、本周四13：30報告廳一年級家長學(xué)校；家長會14：45~15：15（班主任、任課老師做好準(zhǔn)備）。認(rèn)真做好一年級家長學(xué)校、家長會工作，今天下發(fā)《告家長書》。

2、本周四14：45全體五年級學(xué)生、班主任在報告廳觀賞《現(xiàn)在開庭》法制教育情景劇。

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

出 席 人 員

會 議 主 題

校園安全常抓不懈 主

持

人

校長

記

錄

人

會議內(nèi)容：

一、校園安全常抓不懈

1、來校時，要注意交通安全。低年級學(xué)生由家長陪送到校，高年級學(xué)生若能自理，行走時沿人行道走，不在機(jī)動車道上行走、奔跑追逐；橫穿馬路時，要看紅綠燈，堅決做到紅燈停、綠燈行。年滿12周歲的學(xué)生騎自行車一定注意安全，不在校園騎自行車。

對于來校時間，請各位再和學(xué)生強(qiáng)調(diào)：我們提倡準(zhǔn)時到校，反對早到。學(xué)生早上上學(xué)盡量在7：15以后。7：15之前到校的學(xué)生請班主任做了解，同時請與家長聯(lián)系，溝通并做好登記。學(xué)生上不許攜帶危險刀具，易燃易爆物品入校園。

2、到校后，學(xué)生進(jìn)入教室按照老師的要求做作業(yè)或者活動，不可獨(dú)自在操場或校園做危險游戲；學(xué)生感覺身體不適，要及時向老師報告，同學(xué)中發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，要立即向老師報告。上課期間發(fā)生突發(fā)事件，班主任老師協(xié)助任課老師妥然解決。假如是地震、火警等要聽從老師的指揮，有序撤離。

特別強(qiáng)調(diào)：上下樓梯，要統(tǒng)一右行，不可急速奔跑，防止摔倒，發(fā)生踩踏事故。出操、集會、出堂課等上、下樓時為兩路縱隊(duì)，做到有序、無聲、輕腳慢步。課間活動時不做危險性游戲，不奔跑、不追逐，做文明游戲。雨天路滑，班主任教育孩子絕對不在走廊等地奔跑。關(guān)于學(xué)生值日：

學(xué)生值日在中午或下午的課間完成，請各位和任課老師溝通，回家作業(yè)早布置，放學(xué)時盡量不留學(xué)生，若要留下要和家長聯(lián)系。

3、放學(xué)時應(yīng)迅速整理學(xué)具、站隊(duì)，班主任老師清點(diǎn)人數(shù)后，列隊(duì)有序走出教室至校門口指定場所。小學(xué)低年級學(xué)生一定等到家長來接才能回家，過了時間家長未來接，要返回教室或傳達(dá)室等待。

4、班主任外出吩咐。

5、通過家校路路通通知家長平時不進(jìn)校園，接孩子不進(jìn)教學(xué)區(qū)，一定在警戒線外。

二、工作布置

1、本周出好一期關(guān)于“養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”方面的板報

2、六年級學(xué)生在年級組織的安排下?lián)駮r參觀文化長廊。

3、班隊(duì)活動主題：“向不文明生活習(xí)慣告別”

4、一年級學(xué)生各班自行進(jìn)行整理書包比賽。本月重點(diǎn)養(yǎng)成：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

會 議 地 點(diǎn)

出 席 人 員

全體班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

會 議 主 題

落實(shí)計劃、細(xì)致耐心做好工作。主

持

人 校長 記

錄

人

會議內(nèi)容

一、簡要總結(jié)3星期工作

各位主任下午好！這3個星期里，總體來講，我們都能夠按照要求作好班主任工作。

組織學(xué)生參觀校園文化長廊；出好第二期軟板，組織學(xué)生了解世博，觀看廉潔電影，利用晨會、班隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣以及廉潔文化進(jìn)校園等方面的教育。

建議：有關(guān)細(xì)節(jié)的地方還要加強(qiáng)。比如在檢查班級衛(wèi)生時，部分班級飲水機(jī)的水槽，比較臟，目前是細(xì)菌繁殖迅速的季節(jié)，注意衛(wèi)生特別重要；飲水機(jī)周圍的地面衛(wèi)生、課桌的面的不潔、課桌內(nèi)的廢紙、衛(wèi)生櫥面的不潔、講臺內(nèi)外衛(wèi)生等。

別值得我們參觀學(xué)習(xí)的是一（1）班、三（2）班、四（1）班。無論是班級衛(wèi)生、物品擺放、班級文化布置值得我們一看。給人的感覺很亮麗、舒服。

二、目前的主要工作。

1、班隊(duì)活動內(nèi)容“向不文明行為告別”“誠信守法”活動結(jié)束請各位及時把方案和圖片及早傳在外網(wǎng)。每月的成功案例請各位也及早寫好；本次還有要求結(jié)合園區(qū)教育局評獎通知要求，請各位用心寫，爭取獲獎。

2、本月主要對學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣教育。

3、班級要有激勵機(jī)制。

4、關(guān)于“我是小小講解員”（學(xué)校文化長廊介紹），四、五年級每班1個學(xué)生，要求口才好，不拘束、能說會道。會議結(jié)束可以直接把名單報給林主任。

5、關(guān)于課題研究。

6、兩個友情提醒：

（1）關(guān)于興趣小組活動的（2）關(guān)于學(xué)生就餐細(xì)節(jié)。

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

會 議 地 點(diǎn) 會議室

出 席 人 員

全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題

放學(xué)方式調(diào)整通氣會 主

持

人

校長

記

錄

人

會議內(nèi)容：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全工作十項(xiàng)基本要求》中的第七條明確規(guī)定：校園實(shí)行封閉式管理，除上學(xué)、放學(xué)時段外，所有校門一律關(guān)閉。上學(xué)、放學(xué)時段，禁止學(xué)生及教職工以外人員進(jìn)校。學(xué)校現(xiàn)作如下規(guī)定：

1、非陰雨天，家長不得進(jìn)入校園；陰雨天，家長憑接送卡進(jìn)入校園。

2、放學(xué)安排：準(zhǔn)時到位，按班放學(xué)。

（1）排隊(duì)安排：一二年級15：45之前，三至六年級16：15之前。（2）無接送的孩子，班主任要負(fù)責(zé)到底。（3）自己回家的學(xué)生應(yīng)留回執(zhí)。

3、無接送的孩子與學(xué)生家長進(jìn)行直接溝通。

4、家校路路通上，加強(qiáng)溝通。

班主任工作會議記錄

會 議 日 期

會 議 地 點(diǎn) 出 席 人 員

全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題

認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)期結(jié)束工作。主

持

人

校長

記

錄

人

一、簡要總結(jié)前幾個星期工作。

二、現(xiàn)階段的主要工作。

本周完成本學(xué)期最后1期板報；開好一次主題班會（周安排上有），利用晨會、班隊(duì)等時間對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，同時時刻牢記安全。

本周我們還要帶部分學(xué)生去參觀本鎮(zhèn)交警中隊(duì)，同時邀請交警中隊(duì)警官到學(xué)校給我們學(xué)生作交通安全等方面的講座。我們還帶部分學(xué)生去敬老院慰問。

本周五我們將進(jìn)行班級衛(wèi)生等檢查，請大家作好準(zhǔn)備。

學(xué)期臨末，特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，每個班級好好上一堂心理健康課，六年級班主任尤要精心策劃，從而讓學(xué)生初步具備良好的心態(tài)。結(jié)合本月文明禮儀習(xí)慣教育，文明就餐，低年級班主任和學(xué)生還是要加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生教育，如教育學(xué)生不在走廊里奔跑，不在地面上滾等。另外，關(guān)于學(xué)生的值日，我們提倡在中午進(jìn)行，放學(xué)前主要還是排好桌椅，整理課桌，擦干凈黑板，撿起地上的紙屑等，講臺我們班主任自己可以在指導(dǎo)學(xué)生做這些事情時自己整理一下，既整潔又是學(xué)生一個直觀的教育。還有，部分班級的地面有些地方看上去有點(diǎn)黑，我們可以組織學(xué)生從家里帶一些肥皂粉之類的利用中午時間清潔地面，使我們的教室更潔凈。溫馨提醒：班主任假如請假，請把當(dāng)天的一些工作和代班主任老師說一下。

三、學(xué)期結(jié)束前的準(zhǔn)備工作。

1、成長記錄袋的填寫

2、學(xué)生素質(zhì)報告書評語的醞釀

3、班主任工作總結(jié)（單項(xiàng)性的，就某個亮點(diǎn)或教訓(xùn)來敘述）

4、《爭章手冊》本周完成

班主任工作會議記錄

時間：

地點(diǎn)：會議室

出席人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任 主持人：

記錄人： 會議紀(jì)要：

1、各班上交上學(xué)期班主任工作手冊、班級工作手冊，截止日期為 9月20日。

2、各班欠費(fèi)名單、欠費(fèi)狀況已發(fā)至班主任處，班主任核實(shí)每位學(xué)生的欠費(fèi)理由，于今天下班前將欠費(fèi)調(diào)查情況上交。

3、安全工作班主任要做到位，做好安全教育。

班主任工作會議記錄

時間：

地點(diǎn)：會議室 出席人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任

主持人：林主任

記錄人：

一、學(xué)生工作資料檢查通知

為迎接學(xué)生處期中檢查，請各班主任準(zhǔn)備以下資料，6月1日班主任例會時接受檢查：

1、貧困生名單；

2、獎助情況；

3、評優(yōu)評先統(tǒng)計情況；4，院系黨校情況統(tǒng)計；

5、班委名單；

6、學(xué)生姓名、性別、民族、籍貫、身份證號碼、政治面貌、聯(lián)系電話；電子郵箱、家庭地址和郵編、家庭聯(lián)系電話等全體信息；

7、學(xué)生每學(xué)期成績，學(xué)生不及格學(xué)分情況；

8、班級課表；

9、班級日志和點(diǎn)名冊的填寫；

10、常規(guī)管理資料如班級宿舍衛(wèi)生情況，早操出勤情況、晚自習(xí)紀(jì)律出勤情況 二、五月份形勢與政策教育

1、主題：5月喜迎世博盛會樹立良好形象

2、提交時間：6月1日前，提交形勢與政策教育學(xué)習(xí)記錄紙

三、常規(guī)管理問題

1、早操出勤

各班班干部發(fā)揮帶動作用，每早催促同學(xué)起床，確保本宿舍成員全部出勤，早操出勤納入班級考核。

2、早讀出勤和紀(jì)律

早讀紀(jì)律低于80分，考核時將扣除班費(fèi)100元，09級兩個班晚自習(xí)出勤情況很差，有的班級女生集體早退，以后再查到，全體給予通報批評。

班主任工作會議記錄

時間：

地點(diǎn)：會議室

出席人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任

主持人：林主任 記錄人：

在二樓會議室，德育處召開了校班主任例會。會上德育處林愛月主任分別作了以下三個內(nèi)容的講話：

1.對前段工作的小結(jié)。對目前我們的班主任在工作壓力大，勞動強(qiáng)度強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)高的形式下，能夠盡職盡責(zé)的工作，關(guān)注自己的班級，關(guān)心每一個學(xué)生的責(zé)任心給以肯定。對班主任工作換來的教學(xué)秩序穩(wěn)定，學(xué)生氣勢煥發(fā)，班級發(fā)展勢態(tài)良好的局面達(dá)到共識

2.根據(jù)校園網(wǎng)和日常巡視發(fā)現(xiàn)的問題及議題觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。明確了“學(xué)生自律”與“學(xué)生自管”不同概念；澄清了“抓老師”與“抓學(xué)生”的不同認(rèn)識；劃分了“懲治方案”與“整治方法”界線；樹立了問題的出現(xiàn)不能只埋怨客觀，不從主觀上找原因的教育理念。3.對下一步的班主任工作提了兩點(diǎn)要求。（1）各位班主任認(rèn)真梳理一下本班情況，找出突出問題現(xiàn)象，查出發(fā)生問題原因，拿出解決問題方案，實(shí)施落實(shí)行動。（2）利用好晨檢，班會振奮學(xué)生精神，營造良好氛圍，進(jìn)入最佳狀態(tài)。