第一篇:6班主任培訓(xùn)會議記錄
班主任培訓(xùn)會議記錄
培訓(xùn)主題:班主任道德修養(yǎng)的“三個著力點(diǎn)”
培訓(xùn)時間:2010年6月18日
培訓(xùn)地點(diǎn):會議室
主持人:王紹強(qiáng)
形式:集體學(xué)習(xí)
參加人:全體班主任
恩格斯說過:“每個階段,甚至每個行業(yè),都有各自的道德。”“師德”就是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個人教育實(shí)踐的成敗。那么,作為教師隊(duì)伍中堅力量的班主任,在新形勢下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢?就是必須抓好“三個著力點(diǎn)”即愛心、責(zé)任、機(jī)智。
(一)愛心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件。
托爾斯泰曾說過:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完美的教師。”可見,班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。“感人心者莫先乎情”。教育實(shí)踐也告訴我們,愛是人們的一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時候,人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時候,它就會化作源源不斷的動力,催人進(jìn)取。對于處在成長中的學(xué)生來說尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來說就更應(yīng)該有一顆愛生之心。譬如對待問題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對待問題學(xué)生,班主任不能把眼睛睜得太大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對他們批評管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動積極,有的體育活動表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時給予鼓勵,創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長,增強(qiáng)他們的信心,提高他在學(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。
“愛就是教育”。班主任只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛心教育,沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育,尤其是班主任工作。
(二)責(zé)任是班主任道德修養(yǎng)的強(qiáng)大動力。
“所有的孩子生來都是天才,我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”,本身就透露出高度的責(zé)任感。況且人自身的發(fā)展,人與人的交往,人對社會的貢獻(xiàn)都來自明確
且認(rèn)真履行自己的責(zé)任。
《教師法》明確了教師的責(zé)任:教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠誠教育,忠于職守、盡職盡責(zé),并以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹立事業(yè)心努力提高自己的精神境界,對本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。
由于教師職業(yè)的獨(dú)特性,就要求班主任對待工作的態(tài)度不能滿足一般的教學(xué)任務(wù),更不應(yīng)當(dāng)只是把教師職業(yè)當(dāng)成一種謀生的手段,而要在盡心竭力的高度,把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來對待。在工作中不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣谶M(jìn)步,教育在改革,知識在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平,否則就難以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動力。
(三)機(jī)智是班主任道德修養(yǎng)的手段。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任常常善于利用臨時發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先,自身知識要精博,“必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行教育,才能又有教學(xué)之樂而教學(xué)之哭。”(陶行知)使自己的思維始終處于活躍狀態(tài)。其二,現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要應(yīng)圍繞著勝任教育教學(xué)活動的總體要求來設(shè)計,在日常工作中,班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同階段的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),針對他們的不同個性,對其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計,予以精心培養(yǎng)。表現(xiàn)在對民主管理班級的探究方面,例如,采用值日班長輪流制,為每一個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會;競爭機(jī)制的運(yùn)用方面,如先進(jìn)班組評選,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,用集體的力量約束個人的行為;利用節(jié)假日外出活動,培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)??等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者,班主的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識和較高的研究水平。未來的教育極富有挑戰(zhàn)性,許多問題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一,因此,更應(yīng)當(dāng)去探索,以提高理論思維能力,達(dá)到因人施教,事半功倍的效果。
可見,班主任的“機(jī)智”一方面要在實(shí)踐中增加知識儲備,積累經(jīng)驗(yàn),廣泛涉獵;另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,廣泛開展班級活動,激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情,讓學(xué)生真正動起來。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”,班主任只有以愛心為前提,以責(zé)任為動力,以機(jī)智為手段才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),成為一名“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師。
第二篇:小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄
班主任培訓(xùn)會議記錄
會議日期: 2016年10月18日
會議地點(diǎn):
教導(dǎo)處
出席人員:全體班主任、德育處校長 缺席人及原因: 無
會議主題 :心理健康教育論文的寫作培訓(xùn) 主 持 人 :洪殿才 記 錄 人 :李紅巖
淺談心理健康教育論文的寫作
——主講:心理輔導(dǎo)員
溫向前
一、中小學(xué)開展心理健康教育的背景
1、加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
2、科學(xué)研究表明,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。
3、我國當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。
二、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。
三、對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一般方法
1、要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實(shí)施教育;
2、要面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、要關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);
4、要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。
實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程,除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo),同時要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
心理健康教育與教師隊(duì)伍建設(shè)心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。每一位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康,都要掌握心理健康的基本常識。
當(dāng)前,中小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵問題是缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識的教師,多數(shù)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育的培訓(xùn),不能自覺地運(yùn)用心理科學(xué)知識幫助學(xué)生,甚至一些教師管理方法不當(dāng),導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。對此,專家建議,要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),這是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。
四、目前心理健康教育存在的幾個誤區(qū)
誤區(qū)一:心理健康教育就是搞心理測驗(yàn)
將學(xué)校心理健康教育簡單地等同于心理測驗(yàn),具有片面性,甚至是很危險的。
由于缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)與訓(xùn)練,許多學(xué)校在心理測驗(yàn)量表的選擇、實(shí)施心理測驗(yàn)的過程等方面都表現(xiàn)出較大的隨意性和盲目性,學(xué)校對測驗(yàn)結(jié)果缺乏科學(xué)的認(rèn)識與正確的處理方法,將結(jié)果隨意公開,或以此給學(xué)生分類、貼標(biāo)簽等等。這些都可能在有意無意間傷害學(xué)生和家長,結(jié)果完全違背了教育原則
心理測驗(yàn)的目的主要是為學(xué)校開展心理健康教育提供信息與服務(wù),它們重于描述學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)有狀況,了解在咨詢、輔導(dǎo)、教育之后學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)的變化與改善。
誤區(qū)二:心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢
學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)主要是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,因而學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)―重全體、重預(yù)防、重教育‖的思想,而不應(yīng)僅面對個別學(xué)生和家長的特殊需要。
心理咨詢只是學(xué)校心理健康教育的一個方面,它不應(yīng)成為全部內(nèi)容。心理咨
詢室應(yīng)視為學(xué)校心理健康教育活動的中心。以此為依托,它應(yīng)面向全體學(xué)生開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育的宣傳與教育活動;同時,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,心理咨詢室還可與專家、學(xué)者等專業(yè)人士合作,開展針對學(xué)生、家長特殊需要的心理咨詢活動,但這只是學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的補(bǔ)充。
誤區(qū)三:心理健康教育就是開設(shè)心理課
不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育就是開心理課。誠然,每周固定的課時安排,使心理健康教育在時間上有了保證,并有了穩(wěn)定的傳播知識的陣地。但從目前各學(xué)校開課的情況來看,僅僅開設(shè)心理課難以保證學(xué)校心理健康教育的效果。
首先,學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內(nèi)容,它需要讓學(xué)生通過活動、實(shí)踐、訓(xùn)練等親自體驗(yàn)才能獲得,而課程所能提供的活動空間、實(shí)踐機(jī)會是極有限的。其次,學(xué)校心理健康教育除主題內(nèi)容外,還包括測驗(yàn)、咨詢、班隊(duì)會活動、野外訓(xùn)練等,而這些內(nèi)容是無法由心理課來涵蓋的。再次,心理課側(cè)重解決一般性、整體性及共性的心理問題,而無法深入地解決特殊的、個別學(xué)生的心理問題。
心理健康教育應(yīng)向?qū)W生日常生活中滲透,心理知識的傳授應(yīng)與心理教育活動相結(jié)合,對全體學(xué)生的心理教育應(yīng)與對個別學(xué)生的心理咨詢相結(jié)合,心理課程應(yīng)與心理訓(xùn)練、輔導(dǎo)相結(jié)合。總之,心理健康教育的活動化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢。
五、學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則
1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,因此,學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定
學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則
4、差異性原則。在學(xué)校心理健康教育中,學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個體差異,還有年級差異。因此,確定心理健康教育內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)遵循差異性原則,以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,這是保證學(xué)校獲得心理健康教育效果的前提。如,進(jìn)行同伴關(guān)系的心理健康教育時,面對不同年級的學(xué)生,所講的知識內(nèi)容、所舉的教育實(shí)例都應(yīng)有所不同,所設(shè)計的教育活動、訓(xùn)練內(nèi)容及方式也應(yīng)有所調(diào)整。同樣,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。如對離異家庭的子女或有不同心理、行為問題的學(xué)生往往需要進(jìn)行特殊的心理健康的教育與活動。
5、活動性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。
六、現(xiàn)階段小學(xué)心理健康教育的三個層次
1、學(xué)生心理健康維護(hù)。
2、學(xué)生心理行為問題矯正。
3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。
4、―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容
智能訓(xùn)練 :即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識,并且對智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計的不同訓(xùn)練話動等。
學(xué)習(xí)心理指導(dǎo):即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容
情感教育 :即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)
練,如敏感性訓(xùn)練、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等.人際關(guān)系指導(dǎo) 即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會拒絕,以及尊重、支持社交等原則
健全人格的培養(yǎng) :即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
自我心理修養(yǎng)指導(dǎo) :對通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識自己,并在自身的發(fā)展變化中,始終做到能較好地悅納自己,如悅納自己的優(yōu)勢和不足,培養(yǎng)自信、建立良好的自我形象等
學(xué)生心理行為問題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。
學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中等。
情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。
常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、打架、膽怯等。
學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)
心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時,還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動性。
七、關(guān)于心理健康教育論文的選題
1、陳述性選題:
《淺議心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透》
《加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展》
《小學(xué)生心理健康教育初探》
《班主任工作與心理健康教育》
《班級心理健康教育活動課生成性教學(xué)的開發(fā)與研究》
2、調(diào)研性選題
《輕度智障青少年常見心理問題及其疏導(dǎo)》 《某校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策》
3、實(shí)踐性選題
《感悟心靈,滿足需要———對心理課的幾點(diǎn)思考》 《正視―學(xué)習(xí)困難‖現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》
4、案例性選題
輕撫易傷的心靈 –– 從一次學(xué)生癔癥發(fā)作事件引發(fā)的思考。打開心靈的枷鎖
八、―心理健康教育案例‖的寫作結(jié)構(gòu):
1、陳述事件。
2、分析:屬于什么問題。
3、輔導(dǎo)對策:從理論與事實(shí)的角度,陳述該如何解決。
4、輔導(dǎo)效果。
高質(zhì)量心理健康教育案例分析應(yīng)具有的特質(zhì): A、標(biāo)題新穎,文字清新、流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)。B、客觀描述事件。
C、具有較高的理論素養(yǎng),體現(xiàn)出心理健康教育的專業(yè)性。
D、能采取科學(xué)的方法,有效解決問題或準(zhǔn)確分析解決問題的方法與路徑。E、文章的觀念與方法,具一定的推廣價值。
第三篇:小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄 小學(xué)教育
小學(xué)班主任培訓(xùn)會議記錄
會 議 日 期2010年11月20日會 議 地 點(diǎn)階梯教室
出 席 人 員全體班主任、德育處分管校長
缺席人及原因無
會 議 主 題心理健康教育論文的寫作培訓(xùn)
主持人武陽記錄人王松
淺談心理健康教育論文的寫作
——主講:德育分管校長劉君
一、中小學(xué)開展心理健康教育的背景
1、加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
2、科學(xué)研究表明,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。
3、我國當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。
二、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。
三、對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一般方法
1、要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實(shí)施教育;
2、要面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、要關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);
4、要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。
實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程,除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容
進(jìn)行教育外,更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo),同時要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
心理健康教育與教師隊(duì)伍建設(shè)心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。每一位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康,都要掌握心理健康的基本常識。
當(dāng)前,中小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵問題是缺乏懂得心理學(xué)專業(yè)知識的教師,多數(shù)教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育的培訓(xùn),不能自覺地運(yùn)用心理科學(xué)知識幫助學(xué)生,甚至一些教師管理方法不當(dāng),導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。對此,專家建議,要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),這是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。
四、目前心理健康教育存在的幾個誤區(qū)
誤區(qū)一:心理健康教育就是搞心理測驗(yàn)
將學(xué)校心理健康教育簡單地等同于心理測驗(yàn),具有片面性,甚至是很危險的。由于缺少專業(yè)人員的指導(dǎo)與訓(xùn)練,許多學(xué)校在心理測驗(yàn)量表的選擇、實(shí)施心理測驗(yàn)的過程等方面都表現(xiàn)出較大的隨意性和盲目性,學(xué)校對測驗(yàn)結(jié)果缺乏科學(xué)的認(rèn)識與正確的處理方法,將結(jié)果隨意公開,或以此給學(xué)生分類、貼標(biāo)簽等等。這些都可能在有意無意間傷害學(xué)生和家長,結(jié)果完全違背了教育原則
心理測驗(yàn)的目的主要是為學(xué)校開展心理健康教育提供信息與服務(wù),它們重于描述學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)有狀況,了解在咨詢、輔導(dǎo)、教育之后學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)的變化與改善。
誤區(qū)二:心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢
學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)主要是促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,因而學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)―重全體、重預(yù)防、重教育‖的思想,而不應(yīng)僅面對個別學(xué)生和家長的特殊需要。
心理咨詢只是學(xué)校心理健康教育的一個方面,它不應(yīng)成為全部內(nèi)容。心理咨詢室應(yīng)視為學(xué)校心理健康教育活動的中心。以此為依托,它應(yīng)面向全體學(xué)生開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育的宣傳與教育活動;同時,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,心理咨詢室還可與專家、學(xué)者等專業(yè)人士合作,開展針對學(xué)生、家長特殊需要的心理咨詢活動,但這只是學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的補(bǔ)充。
誤區(qū)三:心理健康教育就是開設(shè)心理課
不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育就是開心理課。誠然,每周固定的課時安排,使心理健康教育在時間上有了保證,并有了穩(wěn)定的傳播知識的陣地。但從目前各學(xué)校開課的情況來看,僅僅開設(shè)心理課難以保證學(xué)校心理健康教育的效果。
首先,學(xué)校心理健康教育中有許多屬于非知識性的內(nèi)容,它需要讓學(xué)生通過活動、實(shí)踐、訓(xùn)練等親自體驗(yàn)才能獲得,而課程所能提供的活動空間、實(shí)踐機(jī)會是極有限的。其次,學(xué)校心理健康教育除主題內(nèi)容外,還包括測驗(yàn)、咨詢、班隊(duì)會活動、野外訓(xùn)練等,而這些內(nèi)容是無法由心理課來涵蓋的。再次,心理課側(cè)重解決一般性、整體性及共性的心理問題,而無法深入地解決特殊的、個別學(xué)生的心理問題。
心理健康教育應(yīng)向?qū)W生日常生活中滲透,心理知識的傳授應(yīng)與心理教育活動相結(jié)合,對全體學(xué)生的心理教育應(yīng)與對個別學(xué)生的心理咨詢相結(jié)合,心理課程應(yīng)與心理訓(xùn)練、輔導(dǎo)相結(jié)合。總之,心理健康教育的活動化將成為心理健康教育發(fā)展的趨勢。
五、學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則
1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗(yàn)、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,因此,學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師實(shí)際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。學(xué)校心理健康教育應(yīng)遵循的原則
4、差異性原則。在學(xué)校心理健康教育中,學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異,不僅有個體差異,還有年級差異。因此,確定心理健康教育內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)遵循差異性原則,以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,這是保證學(xué)校獲得心理健康教育效果的前提。如,進(jìn)行同伴關(guān)系的心理健康教育時,面對不同年級的學(xué)生,所講的知識內(nèi)容、所舉的教育實(shí)例都應(yīng)有所不同,所設(shè)計的教育活動、訓(xùn)練內(nèi)容及方式也應(yīng)有所調(diào)整。同樣,對不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。如對離異家庭的子女或有不同心理、行為問題的學(xué)生往往需要進(jìn)行特殊的心理健康的教育與活動。
5、活動性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,應(yīng)突出以活動為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。
六、現(xiàn)階段小學(xué)心理健康教育的三個層次
1、學(xué)生心理健康維護(hù)。
2、學(xué)生心理行為問題矯正。
3、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。
4、―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容
智能訓(xùn)練 :即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識,并且對智力的不同成分,如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計的不同訓(xùn)練話動等。
學(xué)習(xí)心理指導(dǎo):即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。
―學(xué)生心理健康維護(hù)‖的基本內(nèi)容
情感教育 :即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感,學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,體察與理解別人的情緒情感,并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練,如敏感性訓(xùn)練、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等.人際關(guān)系指導(dǎo)即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各類
關(guān)系的本質(zhì),并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,包括沖突解決、合作與競爭、學(xué)會拒絕,以及尊重、支持社交等原則
健全人格的培養(yǎng) :即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì),如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
自我心理修養(yǎng)指導(dǎo) :對通過訓(xùn)練和教導(dǎo)幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識自己,并在自身的發(fā)展變化中,始終做到能較好地悅納自己,如悅納自己的優(yōu)勢和不足,培養(yǎng)自信、建立良好的自我形象等
學(xué)生心理行為問題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。
學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中 等。
情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。
常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、打架、膽怯等。
學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)
心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時,還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動性。
七、關(guān)于心理健康教育論文的選題
1、陳述性選題:
《淺議心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透 》
《加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展》
《小學(xué)生心理健康教育初探》
《班主任工作與心理健康教育》
《班級心理健康教育活動課生成性教學(xué)的開發(fā)與研究 》
2、調(diào)研性選題
《輕度智障青少年常見心理問題及其疏導(dǎo)》
《某校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策》
3、實(shí)踐性選題
《感悟心靈,滿足需要———對心理課的幾點(diǎn)思考》
《正視―學(xué)習(xí)困難‖現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高 》
4、案例性選題
輕撫易傷的心靈 ––從一次學(xué)生癔癥發(fā)作事件引發(fā)的思考。
打開心靈的枷鎖
八、―心理健康教育案例‖的寫作結(jié)構(gòu):
1、陳述事件。
2、分析:屬于什么問題。
3、輔導(dǎo)對策:從理論與事實(shí)的角度,陳述該如何解決。
4、輔導(dǎo)效果。
高質(zhì)量心理健康教育案例分析應(yīng)具有的特質(zhì):
A、標(biāo)題新穎,文字清新、流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)。
B、客觀描述事件。
C、具有較高的理論素養(yǎng),體現(xiàn)出心理健康教育的專業(yè)性。
D、能采取科學(xué)的方法,有效解決問題或準(zhǔn)確分析解決問題的方法與路徑。
E、文章的觀念與方法,具一定的推廣價值。
第四篇:班主任會議記錄
班主任會議記錄
時間:
地點(diǎn):
主持:
主要議程:
一、歡迎新教師加入這個大集體。
二、過去的一學(xué)年我們中學(xué)組取得了比較好的成績。
三、學(xué)校行政會議決定:年級組隔周周一晚上開會,負(fù)責(zé)衛(wèi)生,地點(diǎn)就在這里,時間確定為7點(diǎn)。學(xué)生處規(guī)定班主任會議每周一次,至少二周一次。這里的衛(wèi)生由班主任負(fù)責(zé)。
四、通報學(xué)校有關(guān)規(guī)定:
1、嚴(yán)格教師對外兼課管理的規(guī)定(試行)
2、上班簽名,與辦公室、教導(dǎo)處相結(jié)合。上午、下午、晚上到吳偉偉處簽名,過期不補(bǔ)。明天上午執(zhí)行。
3、從本學(xué)期開始小禮拜全封閉管理,嚴(yán)格學(xué)生外出,不要代簽。
4、學(xué)校將三個年級組放在一起考核。
五、近期工作:
1、學(xué)校行政會議決定:為加快師資隊(duì)伍建設(shè),重新設(shè)立副班主任與見習(xí)班主任。五年教齡內(nèi)的教師必須參加。歡迎其他教師參加。職稱評定與此掛鉤,會后與明天,請年輕教師主動到我處報名。明天下午上報學(xué)生處,學(xué)生處宣布后進(jìn)入工作狀態(tài)。宣讀《班主任考核辦法》
2、備課組:加強(qiáng)資料建設(shè),以備課組長統(tǒng)籌,質(zhì)量與難度。
3、英語聽力本周正常開展。
4、班主任對班級的管理:確定班干部、課代表、寢室長隊(duì)伍。
六、幾個現(xiàn)象:
1、開局很好:班主任、年輕教師周末值班很辛苦。昨天星期天晚上也有幾個班主任做在教室里。年級組鼓勵班主任、副班主任坐班,但不規(guī)定。韋書記幾次表揚(yáng)。
2、多位班主任找學(xué)生談話。
七、幾個討論的問題:
1、周末的管理。
2、藝術(shù)、體育特長生的培養(yǎng)。
第五篇:班主任會議記錄
班主任會議記錄
時間:
地點(diǎn):辦公室 主持人:
主要內(nèi)容:學(xué)校豐富內(nèi)涵促發(fā)展,教師提升素質(zhì)樹形象,辦人民滿意的教育
1、辦人民滿意的教育,創(chuàng)人民滿意的學(xué)校,作人民滿意的教師
一、肯定成績,把握機(jī)遇,堅定建設(shè)承德教育強(qiáng)縣
二、承認(rèn)差距,正視問題,充分認(rèn)識開展三創(chuàng)主題活動的重要性。
三、開展活動所要解決的問題;
四、理清思路,明確目標(biāo),扎實(shí)開展主題實(shí)踐活動。
五、統(tǒng)一要求,嚴(yán)肅紀(jì)律,確保工作順利進(jìn)行。
班主任工作會議記錄
時間:
地點(diǎn):會議室
與會人員:校長、教導(dǎo)主任、全體班主任 會議內(nèi)容:
去年工作的回顧:
一、班主任班級管理的有效性得到了提高;
二、規(guī)范言行,促進(jìn)德育形式和內(nèi)容的推進(jìn)
三、增強(qiáng)了安全意識,例如甲流的防控、宣傳和善后的管理工作 今年的工作重點(diǎn):
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提高管理工作的能力
修訂和完善《班主任工作考核方案》請大家討論,并與績效工資掛鉤。
二、加強(qiáng)班主任工作管理的常態(tài)化 加強(qiáng)四個方面的管理:
1、動態(tài)管理。隨時掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,實(shí)施主動管理。例如,(1)教師的衛(wèi)生情況;(2)學(xué)生精神面貌;(3)學(xué)生上課、自習(xí)課紀(jì)律;(4)學(xué)生的思想動態(tài);(5)學(xué)校中心活動的參與和評比;(6)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)生的成績。
2、臺賬管理.(1)班務(wù)日志的管理。有的班主任老師對班務(wù)日志的批閱不及時,更有極少數(shù)的班主任老師半個學(xué)期之后班務(wù)日志找不到了;(2)建議班主任老師建立學(xué)生的成長檔案,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、身體檔案和思想檔案。好的要寫進(jìn)去,問題也要寫進(jìn)去,尤其是“成績不太好,紀(jì)律不太差”的學(xué)生要多家關(guān)注。
3、時間管理。抓好關(guān)鍵時間段和常規(guī)時間的管理,有目的地管好重點(diǎn)時間和重點(diǎn)學(xué)生,班主任工作在特定的某一段時間內(nèi)要有目的,有重點(diǎn),有結(jié)果。在常規(guī)時間的管理上,要重點(diǎn)關(guān)注課堂,尤其是小學(xué)科的課堂紀(jì)律情況。
4、常規(guī)管理的藝術(shù)化。(1)正確出來違紀(jì)學(xué)生,不帶有色眼鏡看人。(2)正確有效地批評學(xué)生,注意時間、地點(diǎn)、環(huán)境,以達(dá)到最佳的效果。(3)良好班級氛圍的創(chuàng)建,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。(4)良好班級輿論的營造。(5)高效的班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。(6)三個層面學(xué)會(尖子生、中層生和后進(jìn)生)的管理。
三,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育 四,加強(qiáng)學(xué)生的安全教育
交通安全、活動安全、住宿安全、飲食安全等 五,開好高質(zhì)量的主題班會
提升教育的有效性,不是“一言堂”,也不是“放任自流”。
六,高中班主任做好學(xué)生的成長記錄袋,初中班主任做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評定。
七,加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。
五比活動,(1)比守紀(jì)(2)比文明(禮貌、誠信、衛(wèi)生)(3)比安全(交通、上下樓梯等)(4)比愛心(孝敬父母、熱愛集體)(5)比學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步)
八、加強(qiáng)校園文化建設(shè),促進(jìn)校園文化的常態(tài)化。
九、班主任的四個意識
責(zé)任意識、高效意識、勤奮意識、愛心意識
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
出 席 人 員
全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題
開學(xué)工作布置 主
持
人 校長 發(fā)放材料:新班主任手冊。會議內(nèi)容
1、宣布因女教師產(chǎn)假而調(diào)動的班主任名單。
2、關(guān)于一月份班主任費(fèi)未發(fā)放、上學(xué)期“星級班級”獎勵未到位的幾點(diǎn)說明
3、本學(xué)期關(guān)于班主任手冊的填寫說明。
4、布置任務(wù)
(1)寒假家訪表格近兩天上繳德育處(2)明天學(xué)生報到注冊,收費(fèi)注意安全
(3)今天下班前布置教室或屏幕,寫一些祝福、歡迎詞。整體圖案鮮明活潑,收費(fèi)情況也寫在黑板上。
(4)以“繽紛的冬日”——豐富多彩的寒假活動為主題出一期軟板,可以是學(xué)生的春聯(lián)、書法作品、美術(shù)作品、日記的、剪紙等
(5)4~6年級以“我愛我們的節(jié)日”為主題寫一篇文章,每班挑選至少1篇3月3日之前電子稿交德育處。
(6)24日收費(fèi)結(jié)束對學(xué)生進(jìn)行開學(xué)準(zhǔn)備工作教育,大掃除。10:30左右放學(xué)。
班主任工作會議記錄
會 議 日 期 出 席 人 員
全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題
落實(shí)計劃、從細(xì)節(jié)開始抓 主
持
人
校長
記
錄
人
曾娜芬 校長:
一、簡要總結(jié)2星期工作
二、簡單講一下本學(xué)期的德育工作重點(diǎn):
(一)繼續(xù)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè),發(fā)揮班主任的核心作用,加強(qiáng)班集體建設(shè),推進(jìn)全員德育工作;
(二)以“四好”少年(熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年,爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年,爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年,爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年。)“三會”(會休息、會自學(xué)、會健體)為目標(biāo),繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自主管理,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;
(三)以學(xué)校文化長廊為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)美德與做人,行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣;
(四)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、生命教育,培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的心理品質(zhì);
(五)繼續(xù)加強(qiáng)法制安全教育,共建和諧校園;
(六)加強(qiáng)學(xué)生的公民意識教育,使學(xué)生具備必要的公民素質(zhì);
(七)推進(jìn)學(xué)校的健康教育和環(huán)境教育
(八)加強(qiáng)家校聯(lián)系,開辦家長學(xué)校、召開家長委員會會議、家長培訓(xùn)等活動形成教育合力;
三、要做好的幾個細(xì)節(jié)
1、繼續(xù)寫好班級循環(huán)日記。
2、讓每個學(xué)生都有事情做。
3、關(guān)于學(xué)生就餐細(xì)節(jié)。
4、加強(qiáng)和家長藝術(shù)性溝通。
5、放學(xué)如何更快打掃完班級衛(wèi)生。
四、本周主要要做的兩件事:
各班利用班隊(duì)活動圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開展班隊(duì)活動,我們看課程表到時候會聽課或巡課。第二發(fā)動學(xué)生為班級添一點(diǎn)綠色。林主任:
一、安全。
1、高年級學(xué)生中如有需要騎車到校的,務(wù)必查明是否年滿12周歲,同時進(jìn)行相關(guān)安全教育,發(fā)放《交通安全告家長書》,并填寫反饋表。低年級中如有學(xué)生需要自己回家的,請班主任老師務(wù)必和家長溝通好,并簽定《學(xué)生安全承諾責(zé)任書》。
2、學(xué)生中途外出,請班主任老師務(wù)必填寫好《學(xué)生出門證》,并與家長取得聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)《學(xué)生中途離校出門制度》。
3、課間及午間,希望班主任老師加強(qiáng)教育督促,有在教室及走廊學(xué)習(xí)區(qū)域內(nèi)奔跑,特別是雨天的走廊內(nèi),低年級班主任老師更要關(guān)注學(xué)生的安全。
二、通知。
關(guān)于本學(xué)期綜合實(shí)踐活動費(fèi)的情況匯總,下班前將“班級人數(shù)、上交活動費(fèi)人數(shù)、未交費(fèi)學(xué)生名單(注明貧困生)報教導(dǎo)處。
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
出 席 人 員
全體班主任、德育處、分管校長 會 議 主 題
班主任培訓(xùn)
主
持
人
林主任 記
錄
人
曾娜芬
一、班主任的職責(zé):
班主任工作包括什么呢?三個字,人、事、物。
(一)人的管理(學(xué)生)
1、品德教育。根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開展多種活動,對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個同學(xué),特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作,配合各科教師,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。
3、關(guān)注發(fā)展。注意學(xué)生的個性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動和社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。
4、家校合作。認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。(信息內(nèi)容多方面,不單單是回家作業(yè)布置)
5、積累資料。做好本班學(xué)生操行評語和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報告單、成長記錄袋等,配合學(xué)校做好學(xué)生獎(三好生、五星學(xué)生、以及其他活動獲獎)懲工作。(認(rèn)真做好《班主任工作手冊》和《少先隊(duì)工作日志》)
(二)事的管理:日常工作與活動
1、制定計劃。根據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制訂班(班級)隊(duì)(少先隊(duì))工作計劃,確立班隊(duì)工作目標(biāo)(遠(yuǎn)期、中期、近期)。
2、建設(shè)班級。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹立正確的輿論,發(fā)揮集體教育的作用,逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。
3、輔導(dǎo)員。重視小干部培養(yǎng),有目的地開展有質(zhì)量的活動,每月至少開2次小干部會議(明確職責(zé),交流經(jīng)驗(yàn)),每月搞一次有質(zhì)量的主題班會,每周搞一次班隊(duì)活動(活動+心理輔導(dǎo)),每天上好晨會課,每月出好1期軟板報。(德育處經(jīng)常進(jìn)行巡課)
4、課題研究。大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計劃,期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。課題可以自己進(jìn)行探索的,暫時沒有申報的。
(三)物的管理:班級財產(chǎn)
1、課桌椅、櫥柜等木質(zhì)用品。定期清洗,如有損壞及時報修。
2、電器用品。了解正確使用方法,并按照正確使用方法使用,一旦損壞立即報修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。
3、環(huán)境布置。定期更換,充分發(fā)揮其作用,并保持其完整性,遺失即補(bǔ),便于交接。本學(xué)期我們進(jìn)行個性化班級布置評比,請各位做好準(zhǔn)備。
4、其它財物。認(rèn)真做好保潔工作,教育學(xué)生愛惜。
5、學(xué)生物品。教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,各伺其位,并經(jīng)常清點(diǎn)。
二、班主任每日常規(guī)工作
早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會、課堂紀(jì)律、眼保健操、午餐、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生 ……
每天都要做,也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來,但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈,哪一處缺乏“關(guān)愛”,一段時間后,哪一處必定會出現(xiàn)問題。
早讀——
1、按時進(jìn)班,主動和學(xué)生打招呼。
2、督促學(xué)生早讀,不占用早讀時間做自己的課前準(zhǔn)備。
3、其他老師指導(dǎo)早讀時,可在一旁協(xié)助管理,或者處理一些班級事務(wù)。衛(wèi)生保潔-
1、督促學(xué)生按時到校參加早晨勞動。
2、認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動情況,要求干凈整齊。
3、班主任無法離開教室時,可安排小干部檢查室外勞動。
廣播操——
1、指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊(duì),做到快、靜、齊。整齊踏步,做到有朝氣。
2、認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況,及時糾正動作,不做與之無關(guān)的事情。晨會—
1、能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會課,不隨意更改晨會課的內(nèi)容,不上與語文數(shù)學(xué)、英語等有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容。
2、注意尋找班級、學(xué)校、社會中具有教育意義的典型事例,豐富晨會內(nèi)容,少說教、少訓(xùn)斥,不使晨會變成批評課。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會,幫助學(xué)生正確搜集資料,適時進(jìn)行口語訓(xùn)練。
課堂紀(jì)律管理——
1、每天指派學(xué)生值日班長,檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。(寫好循環(huán)日記)
2、遇到突發(fā)事件,主動協(xié)助任科老師一起解決。(抓好班干部隊(duì)伍)
眼保健操——
1、主動提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。不是班主任的課,請助手協(xié)助督促。
2、學(xué)生做操時要認(rèn)真巡視,對學(xué)生的做操姿勢進(jìn)行導(dǎo)和糾正,不做與之無關(guān)的事情。
午餐——
1、學(xué)生排隊(duì)進(jìn)食堂午餐。(教育學(xué)生飯前洗手)
2、教育學(xué)生文明午餐,衛(wèi)生午餐。經(jīng)常督促學(xué)生盡量把飯菜吃完。水果帶出食堂的則回家吃。
3、午餐結(jié)束排隊(duì)回教室。午休——
1、指導(dǎo)學(xué)生午餐結(jié)束后可稍作休息,不做劇烈運(yùn)動。
2、督促午間保潔并做好檢查。
3、組織學(xué)生自覺進(jìn)教室,完成訂正作業(yè)或做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。鼓勵學(xué)生利用午休自主閱讀。
每日總結(jié)——
利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié),獎懲分明,可以結(jié)合班級的特色評比活動開展。
學(xué)生放學(xué)——
按時放學(xué)不拖堂,將學(xué)生隊(duì)伍送到大門廣場,等候家長來接,指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。
雖然這些工作非常瑣碎,每天做來的確會消耗很多的精力和時間,但是中國有句老話——萬事開頭難。一位省優(yōu)秀班主任(高中),她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月,幸福三年。因?yàn)楦咧幸辍T谛陆影嗟牡谝粋€月,記住兩個一定:一定要反復(fù)思考自己的工作,制定好切實(shí)可行的計劃,然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時,一定要事事親歷親為,不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力,因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá),并且伴之以嚴(yán)格的檢查,并且具有成效后才逐漸放手。所以開學(xué)的第一個月十分重要,不僅你在了解學(xué)生,學(xué)生也在研究你的底細(xì),讓每個學(xué)生都有事可做。所以,新接班的班主任,特別是新班主任,一定要過好這第一個月,多呆在教室,多觀察,多思考。
三、好習(xí)慣培養(yǎng)
本學(xué)期我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的,在我們?nèi)粘9ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣,要求是什么呢?作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。
(一)、一聲問好:
1、走進(jìn)校園后主動向老師、同學(xué)問好。
2、平時在校園里,遇見老師同學(xué)也要主動問好。
3、一年級的小朋友要先教如何問好,包括上下課的師生問候。
4、學(xué)校有重大活動時,主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好。
5、在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。
(二)、兩個輕聲:走路輕、說話輕
在上學(xué)期的工作中,我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣也是存在遺憾的方面。
1、本學(xué)期準(zhǔn)備在各個樓層的樓梯口,都有提醒的話語,上下樓梯不奔跑,不吵鬧。
2、廣播操,聽到音樂,各班可由小干部統(tǒng)一指揮,快速安靜地走出教室,在門口排好整齊的隊(duì)伍,聽好音樂節(jié)奏踏步下樓。
3、課間休息說話要輕。不大聲喧嘩。我們在教育學(xué)生時也應(yīng)控制音量。
(三)、三處整齊:課桌、書本、文具盒
1、早上到校后,要立刻將書包放在椅子上或桌子里。
2、每個課間,先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備,按照課間五步曲的要求,換上下一節(jié)課的書本,然后才離開教室進(jìn)行活動、休息。這時候,班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來,也須受到大家活動的影響,教室里的課桌可能有些亂,各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌,給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。
3、如果下一節(jié)課要去專用教室上課,臨走前,每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈,椅子塞進(jìn)課桌,值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后,大家也要自覺排齊課桌,把椅子塞進(jìn)課桌方可離開。
4、我們老師也要時刻保持自己辦公桌、講臺的整齊。
(四)、四項(xiàng)自覺:早讀、午休、勞動、作業(yè)
1、自覺早讀:前面已經(jīng)講過,注意提醒第一個到班級的學(xué)生先開窗通風(fēng)。
2、自主午休:
(1)午餐結(jié)束后,同學(xué)們可以稍微休息一下,但是不要做劇烈運(yùn)動。
(2)休息后自覺進(jìn)教室,完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。要注意讀寫姿勢,抓緊時間,提高效率,不大聲喧嘩,影響他人。
(3)自覺開展課外閱讀。
(4)自主午休鈴聲一響,同學(xué)們立刻把筆放下,認(rèn)真觀看電視。這一點(diǎn)尤為重要,因?yàn)槲覀兝蠋熞杂X執(zhí)行。
3、自主勞動:
(1)中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開始午間保潔,每個人都要清楚自己的崗位,自覺到崗。
(2)放學(xué)后值日生留下來,按照自己的崗位開始勞動,先掃地后拖地,完成以后排課桌。勞動工具擺放整齊,垃圾倒清,關(guān)好門窗離開。
(3)注意各班只能使用本班拖把,不能隨意使用其它班級的,注意清洗并掛好。
4、自覺作業(yè)。幾個提醒:
1、本周四13:30報告廳一年級家長學(xué)校;家長會14:45~15:15(班主任、任課老師做好準(zhǔn)備)。認(rèn)真做好一年級家長學(xué)校、家長會工作,今天下發(fā)《告家長書》。
2、本周四14:45全體五年級學(xué)生、班主任在報告廳觀賞《現(xiàn)在開庭》法制教育情景劇。
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
出 席 人 員
會 議 主 題
校園安全常抓不懈 主
持
人
校長
記
錄
人
會議內(nèi)容:
一、校園安全常抓不懈
1、來校時,要注意交通安全。低年級學(xué)生由家長陪送到校,高年級學(xué)生若能自理,行走時沿人行道走,不在機(jī)動車道上行走、奔跑追逐;橫穿馬路時,要看紅綠燈,堅決做到紅燈停、綠燈行。年滿12周歲的學(xué)生騎自行車一定注意安全,不在校園騎自行車。
對于來校時間,請各位再和學(xué)生強(qiáng)調(diào):我們提倡準(zhǔn)時到校,反對早到。學(xué)生早上上學(xué)盡量在7:15以后。7:15之前到校的學(xué)生請班主任做了解,同時請與家長聯(lián)系,溝通并做好登記。學(xué)生上不許攜帶危險刀具,易燃易爆物品入校園。
2、到校后,學(xué)生進(jìn)入教室按照老師的要求做作業(yè)或者活動,不可獨(dú)自在操場或校園做危險游戲;學(xué)生感覺身體不適,要及時向老師報告,同學(xué)中發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象,要立即向老師報告。上課期間發(fā)生突發(fā)事件,班主任老師協(xié)助任課老師妥然解決。假如是地震、火警等要聽從老師的指揮,有序撤離。
特別強(qiáng)調(diào):上下樓梯,要統(tǒng)一右行,不可急速奔跑,防止摔倒,發(fā)生踩踏事故。出操、集會、出堂課等上、下樓時為兩路縱隊(duì),做到有序、無聲、輕腳慢步。課間活動時不做危險性游戲,不奔跑、不追逐,做文明游戲。雨天路滑,班主任教育孩子絕對不在走廊等地奔跑。關(guān)于學(xué)生值日:
學(xué)生值日在中午或下午的課間完成,請各位和任課老師溝通,回家作業(yè)早布置,放學(xué)時盡量不留學(xué)生,若要留下要和家長聯(lián)系。
3、放學(xué)時應(yīng)迅速整理學(xué)具、站隊(duì),班主任老師清點(diǎn)人數(shù)后,列隊(duì)有序走出教室至校門口指定場所。小學(xué)低年級學(xué)生一定等到家長來接才能回家,過了時間家長未來接,要返回教室或傳達(dá)室等待。
4、班主任外出吩咐。
5、通過家校路路通通知家長平時不進(jìn)校園,接孩子不進(jìn)教學(xué)區(qū),一定在警戒線外。
二、工作布置
1、本周出好一期關(guān)于“養(yǎng)成良好生活習(xí)慣”方面的板報
2、六年級學(xué)生在年級組織的安排下?lián)駮r參觀文化長廊。
3、班隊(duì)活動主題:“向不文明生活習(xí)慣告別”
4、一年級學(xué)生各班自行進(jìn)行整理書包比賽。本月重點(diǎn)養(yǎng)成:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
會 議 地 點(diǎn)
出 席 人 員
全體班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
會 議 主 題
落實(shí)計劃、細(xì)致耐心做好工作。主
持
人 校長 記
錄
人
會議內(nèi)容
一、簡要總結(jié)3星期工作
各位主任下午好!這3個星期里,總體來講,我們都能夠按照要求作好班主任工作。
組織學(xué)生參觀校園文化長廊;出好第二期軟板,組織學(xué)生了解世博,觀看廉潔電影,利用晨會、班隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣以及廉潔文化進(jìn)校園等方面的教育。
建議:有關(guān)細(xì)節(jié)的地方還要加強(qiáng)。比如在檢查班級衛(wèi)生時,部分班級飲水機(jī)的水槽,比較臟,目前是細(xì)菌繁殖迅速的季節(jié),注意衛(wèi)生特別重要;飲水機(jī)周圍的地面衛(wèi)生、課桌的面的不潔、課桌內(nèi)的廢紙、衛(wèi)生櫥面的不潔、講臺內(nèi)外衛(wèi)生等。
別值得我們參觀學(xué)習(xí)的是一(1)班、三(2)班、四(1)班。無論是班級衛(wèi)生、物品擺放、班級文化布置值得我們一看。給人的感覺很亮麗、舒服。
二、目前的主要工作。
1、班隊(duì)活動內(nèi)容“向不文明行為告別”“誠信守法”活動結(jié)束請各位及時把方案和圖片及早傳在外網(wǎng)。每月的成功案例請各位也及早寫好;本次還有要求結(jié)合園區(qū)教育局評獎通知要求,請各位用心寫,爭取獲獎。
2、本月主要對學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣教育。
3、班級要有激勵機(jī)制。
4、關(guān)于“我是小小講解員”(學(xué)校文化長廊介紹),四、五年級每班1個學(xué)生,要求口才好,不拘束、能說會道。會議結(jié)束可以直接把名單報給林主任。
5、關(guān)于課題研究。
6、兩個友情提醒:
(1)關(guān)于興趣小組活動的(2)關(guān)于學(xué)生就餐細(xì)節(jié)。
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
會 議 地 點(diǎn) 會議室
出 席 人 員
全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題
放學(xué)方式調(diào)整通氣會 主
持
人
校長
記
錄
人
會議內(nèi)容:根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全工作十項(xiàng)基本要求》中的第七條明確規(guī)定:校園實(shí)行封閉式管理,除上學(xué)、放學(xué)時段外,所有校門一律關(guān)閉。上學(xué)、放學(xué)時段,禁止學(xué)生及教職工以外人員進(jìn)校。學(xué)校現(xiàn)作如下規(guī)定:
1、非陰雨天,家長不得進(jìn)入校園;陰雨天,家長憑接送卡進(jìn)入校園。
2、放學(xué)安排:準(zhǔn)時到位,按班放學(xué)。
(1)排隊(duì)安排:一二年級15:45之前,三至六年級16:15之前。(2)無接送的孩子,班主任要負(fù)責(zé)到底。(3)自己回家的學(xué)生應(yīng)留回執(zhí)。
3、無接送的孩子與學(xué)生家長進(jìn)行直接溝通。
4、家校路路通上,加強(qiáng)溝通。
班主任工作會議記錄
會 議 日 期
會 議 地 點(diǎn) 出 席 人 員
全體班主任、德育處、校長 會 議 主 題
認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)期結(jié)束工作。主
持
人
校長
記
錄
人
一、簡要總結(jié)前幾個星期工作。
二、現(xiàn)階段的主要工作。
本周完成本學(xué)期最后1期板報;開好一次主題班會(周安排上有),利用晨會、班隊(duì)等時間對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀習(xí)慣教育,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣,同時時刻牢記安全。
本周我們還要帶部分學(xué)生去參觀本鎮(zhèn)交警中隊(duì),同時邀請交警中隊(duì)警官到學(xué)校給我們學(xué)生作交通安全等方面的講座。我們還帶部分學(xué)生去敬老院慰問。
本周五我們將進(jìn)行班級衛(wèi)生等檢查,請大家作好準(zhǔn)備。
學(xué)期臨末,特別關(guān)注學(xué)生的心理健康,每個班級好好上一堂心理健康課,六年級班主任尤要精心策劃,從而讓學(xué)生初步具備良好的心態(tài)。結(jié)合本月文明禮儀習(xí)慣教育,文明就餐,低年級班主任和學(xué)生還是要加強(qiáng)紀(jì)律和衛(wèi)生教育,如教育學(xué)生不在走廊里奔跑,不在地面上滾等。另外,關(guān)于學(xué)生的值日,我們提倡在中午進(jìn)行,放學(xué)前主要還是排好桌椅,整理課桌,擦干凈黑板,撿起地上的紙屑等,講臺我們班主任自己可以在指導(dǎo)學(xué)生做這些事情時自己整理一下,既整潔又是學(xué)生一個直觀的教育。還有,部分班級的地面有些地方看上去有點(diǎn)黑,我們可以組織學(xué)生從家里帶一些肥皂粉之類的利用中午時間清潔地面,使我們的教室更潔凈。溫馨提醒:班主任假如請假,請把當(dāng)天的一些工作和代班主任老師說一下。
三、學(xué)期結(jié)束前的準(zhǔn)備工作。
1、成長記錄袋的填寫
2、學(xué)生素質(zhì)報告書評語的醞釀
3、班主任工作總結(jié)(單項(xiàng)性的,就某個亮點(diǎn)或教訓(xùn)來敘述)
4、《爭章手冊》本周完成
班主任工作會議記錄
時間:
地點(diǎn):會議室
出席人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任 主持人:
記錄人: 會議紀(jì)要:
1、各班上交上學(xué)期班主任工作手冊、班級工作手冊,截止日期為 9月20日。
2、各班欠費(fèi)名單、欠費(fèi)狀況已發(fā)至班主任處,班主任核實(shí)每位學(xué)生的欠費(fèi)理由,于今天下班前將欠費(fèi)調(diào)查情況上交。
3、安全工作班主任要做到位,做好安全教育。
班主任工作會議記錄
時間:
地點(diǎn):會議室 出席人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任
主持人:林主任
記錄人:
一、學(xué)生工作資料檢查通知
為迎接學(xué)生處期中檢查,請各班主任準(zhǔn)備以下資料,6月1日班主任例會時接受檢查:
1、貧困生名單;
2、獎助情況;
3、評優(yōu)評先統(tǒng)計情況;4,院系黨校情況統(tǒng)計;
5、班委名單;
6、學(xué)生姓名、性別、民族、籍貫、身份證號碼、政治面貌、聯(lián)系電話;電子郵箱、家庭地址和郵編、家庭聯(lián)系電話等全體信息;
7、學(xué)生每學(xué)期成績,學(xué)生不及格學(xué)分情況;
8、班級課表;
9、班級日志和點(diǎn)名冊的填寫;
10、常規(guī)管理資料如班級宿舍衛(wèi)生情況,早操出勤情況、晚自習(xí)紀(jì)律出勤情況 二、五月份形勢與政策教育
1、主題:5月喜迎世博盛會樹立良好形象
2、提交時間:6月1日前,提交形勢與政策教育學(xué)習(xí)記錄紙
三、常規(guī)管理問題
1、早操出勤
各班班干部發(fā)揮帶動作用,每早催促同學(xué)起床,確保本宿舍成員全部出勤,早操出勤納入班級考核。
2、早讀出勤和紀(jì)律
早讀紀(jì)律低于80分,考核時將扣除班費(fèi)100元,09級兩個班晚自習(xí)出勤情況很差,有的班級女生集體早退,以后再查到,全體給予通報批評。
班主任工作會議記錄
時間:
地點(diǎn):會議室
出席人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任
主持人:林主任 記錄人:
在二樓會議室,德育處召開了校班主任例會。會上德育處林愛月主任分別作了以下三個內(nèi)容的講話:
1.對前段工作的小結(jié)。對目前我們的班主任在工作壓力大,勞動強(qiáng)度強(qiáng),工作標(biāo)準(zhǔn)高的形式下,能夠盡職盡責(zé)的工作,關(guān)注自己的班級,關(guān)心每一個學(xué)生的責(zé)任心給以肯定。對班主任工作換來的教學(xué)秩序穩(wěn)定,學(xué)生氣勢煥發(fā),班級發(fā)展勢態(tài)良好的局面達(dá)到共識
2.根據(jù)校園網(wǎng)和日常巡視發(fā)現(xiàn)的問題及議題觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。明確了“學(xué)生自律”與“學(xué)生自管”不同概念;澄清了“抓老師”與“抓學(xué)生”的不同認(rèn)識;劃分了“懲治方案”與“整治方法”界線;樹立了問題的出現(xiàn)不能只埋怨客觀,不從主觀上找原因的教育理念。3.對下一步的班主任工作提了兩點(diǎn)要求。(1)各位班主任認(rèn)真梳理一下本班情況,找出突出問題現(xiàn)象,查出發(fā)生問題原因,拿出解決問題方案,實(shí)施落實(shí)行動。(2)利用好晨檢,班會振奮學(xué)生精神,營造良好氛圍,進(jìn)入最佳狀態(tài)。