第一篇：李智班級發展規劃

班級規劃選題3，以文科班為題制定班級規劃

高二年級 ×× 班班級發展規劃

（李智，2012.6）

一、班級教育思想

在成都培訓時，心理學專家告訴我們：人在面對生活變化時，心理壓力最大。由于高二××班是剛剛組建的一個文科班，學生對新班級不熟悉，對新學期的學習還不了解，學生內心迷茫，紀律較散，班級還沒有形成合力。針對以上情形，讓學生盡快熟悉班級，適應變化，增加班級凝聚力、提高學習的效度、強化紀律觀念，樹立準高三意識，養成良好的班風和學風，成為本規劃制定的指導思想。

二、班級現狀分析

本學期我接手新編高二××班的班級管理工作。該班是新組成的文科班，共有學生××名學生，男生××人，女生××人。從原各班主任的了解和觀察來看，相當部分同學是因理科較弱，才在高一分班時選擇了文科班，從他們的內心來講，對自己的信心不足，總認為自己相比于理科生是差生。

另外，由于是新建班級，學生紀律觀念弱，學習態度不夠認真，進取心不強，但還是比較有活力，有朝氣的，是一個有很大可塑性的集體。

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；差生較多、優生較少；學生自我管理能力有待提高。

三、班級發展思路

1．發展目標

建設積極向上、拼搏爭先、民主和諧、團結互助的班集體，建設家庭親情關系式的集體氛圍，相互幫助，不讓一個學生掉隊。

形成自學，自理，自律，自立為核心的班級文化，班級個性鮮明。

2．發展主題

團結，互助，自立，自強

四、班級發展措施

1．管理體制設計

個人自主管理模式。讓學生在德、智、體、美、勞以及人格特質等方面學會管理、評價、調整、發展、成就自己。階段性地開展自我評價、班級評價、小組評價，強調學生的成長、進步。創造一切機會，讓學生在學習中、在校園里、在社會生活中，找到學習的快樂、找到成功的感覺，如：培養學生學會自控、自制，同時培養學生的競爭意識，達到“自主管理”中的“自我發展”的最高境界。班級自主管理模式。通過互相監督、協作，互相評價、促進，使集體觀念、協作精神在長期的、經常性的量化管理中得到提升。

（1）競選班委干部。分自我推薦，競選演說，民主投票三步進行，引導學生肯定自己、展現自我，培養學生的自信心。

（2）通過班委干部會議制定班規，獎懲措施，嚴格操行制度，使班上同學很清楚自己的平時表現可能得到多少操行分，為了讓自己的分數遠離危險的邊緣，他們自己就會知道要趕快改正自己的缺點，最大努力的發揮自己的優點，當看見自己的操行分慢慢高起來時，他們自己就深深滴感受到良好行為習慣帶來的喜悅。這種管理有利于學生的自主意識的提高。再者，班委和班長負責分配任務、檢查、督促。

師生共建嚴格而完善的管理評價制度。通過個人、班級德育考核，互相評價、互相監督、互相學習。培養班級的骨干，以先進帶動后進，主要起到激勵和鞭策的作用。針對班干部隊伍，班級每月進行一次班干部測評。班干部要把一個月的工作情況向同學們述職，然后由學生為他們打出“合格、基本合格、不合格”的分數。不合格超過半數的要“下崗”。

2．主題活動策劃

在配合學校和年級組工作安排的前提下，基于我班的特點，計劃開展如下主題活動：

3．班級文化建設

1、倡導學生自主參與班級文化建設。

有計劃、有組織地召開班干部會議和“我為自己做什么，我為班級做什么”的主題會，讓每一位學生都來談談自己文化建設的認識以及自己在班級文化建設中應該做些什么，讓每個學生都投入到班級文化建設中去，鼓勵他們用用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境，使每一位同學都成為教育的付出者與收獲者。

2、參與抓好陣地建設

黑板報：結合學校要求定期出黑板報。這幾期的黑板報都是他們設計書寫的。我覺得放手讓學生自己干，可以讓他們表現自己的想法，培養創造個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

圖書角：為建立一個方便大家讀書學習的圖書角，讓同學自愿從自己的家里拿來適合中學生看的書刊，由宣傳委員即學習委員負責，做好登記及妥善保管工作。

另外，還要重視網絡環境建設，設立班級自己的網頁，Q群，博客，微博等，還可以建立專門的家長網頁，Q群，博客，微博，加強家校聯系。

3、培養良好的學習氛圍

培養勤奮的學風，使學生養成善于質疑的良好習慣。

抓好作業關，促使學生養成獨立思考的學風。

嚴抓學生“課后自學關”，促使學生養成自覺學習的學風。

與家長強化聯系，優化教育環境。

4、參與豐富的課外活動

以加強班級的凝聚力為軸心,組織各種活動，豐富學生的課內外生活，促進班集體文化活動的深化。這方面，我注重組織一些課內外的文體活動，如觀看日本小學生三十人三十一足比賽，學習日本小學生團結、拼搏的精神，并組織學生進行三十人三十一足活動，活動后組織學生寫心得感悟。

在一個學期里，班級積極參加各種比賽，如體育比賽等。在比賽中，注意引導了學生的團隊精神和合作意識。在這一系列活動中，從協作精神入手，培養學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。

五、特色化的研究內容

1．擬重點嘗試的創新舉措

設立班級議會，創建班級憲法，讓全體學生都能參與到班級管理中來。設立班主任信箱，有話想說又不敢當面講的同學可以給班主任寫信。還可以設立班長信箱，團支書信箱，學委信箱等。

2．擬重點研究的學生

當進高一結束分班時，因為理科成績不理想而不得不選文科的學生作為研究重點。研究他們在這一學期中對文科學習態度的轉變程度，轉變過程，轉變動因等。

第二篇：廉潔(李智)

廉潔在我心

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。清正廉潔盛行之日，則國家昌盛；貪污腐敗猩獗之時，則國勢衰微。歷來清官受人頌揚；污吏遭人唾罵。我們要大力弘揚我們民族固有的清正廉潔的傳統美德，提倡廉潔自律，秉公辦事，不徇私情，不謀私利，清白做人的精神。

古人云：“吏不畏吾嚴，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公；廉則吏不敢慢，公則民不敢欺。公生明，廉生威。”然而，自古以來，為官者最難做到的就是“清廉”二字。正因為“廉潔”做到之不易，“廉潔”被貪者所玷污，我們更必須大張旗鼓地倡導廉潔，歌頌廉潔，踐行廉潔，讓“廉潔”二字熠熠生輝，讓為官之人以廉為美。

廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，她依然挺拔翠綠；廉潔是一朵云，無論是凝成水結成冰，她依然凈潔晶瑩；廉潔是苦藤上結出的甜果，別人看起來很甜，但她卻心里很苦；廉潔是一種官德，是一種美德，更是一種境界。她使人威嚴，更使人崇高。她能使不正之風卻步，腐敗分子喪膽；她無私無畏，無堅不摧；她高風亮節，一身正氣。她是民族精神的一種傳承，她是政治文明的一種理念。

當不廉潔行為的潛流，在暗地里悄悄涌動的時候，她如一座堅實的堤壩承載了江山永固的大任。當不正之風的寒潮，在沙塵的助長下向我們襲來的時候，她如一道寬廣的綠色屏障，阻隔著荒冷人心的沙漠。當腐敗分子的臟手，在權力的包裝下肆意掠奪人民血汗錢的時候，她如萬道霞光、劈山利劍，擔負起反腐肅貪、除妖斬魔的神圣使命。

廉潔是人類正義的化身，是權力文明的標志，是“一切權力屬于人民”的民主思想的結晶，是世間永恒、不可戰勝的力量。讓我們從小事做起，從身邊做起！不以善小而不為，不以惡小而為之；多一次拾金不昧，少一次偷拐搶騙；多一次路不拾遺，少一次貪贓枉法；多一份處事的坦然，少一份無謂的執著；多一份真誠的微笑，少一份待人的無禮。讓我們喚起心中的廉潔，喚起他人的廉潔，以德 筑起一道廉潔的長城。

李智 2012.4

第三篇：班級發展規劃

中揚實驗小學六（2）班班級建設規劃

（一）建設目標

一、理想目標

1、建設一個“環境高雅、舉止文明、學風濃厚”的班級。

2、每個學生：品行端正，學習優良，特長鮮明，功勛卓著。

3、學習優良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。

4、學會學習：自主、合作、探究、實踐的學習方式。

5、學會合作：平等、民主、互助、少數服從多數。

6、立足班級建設，參與學校建設，嘗試社區建設。

二、基本目標

1、以學校的班級管理目標為基準，力爭達標并超越一個百分點以上。

2、力爭成為常規先進班級、衛生先進班級、文明班級。

3、制定公正、公平的考核、獎懲制度及形式，建立完善的班級管理檔案。

（二）組織建設

三、小組產生辦法

（1）師生互不熟悉階段：

1、學生分男女排兩行（按高矮）。

2、按先后坐到指定位置。

3、臨近座位的學生組成小組。

4、教師指定臨時組長。

（2）師生相互熟悉階段： 1競、選組長。

2、組長輪流招募組員。

3、經審核批準成立。

四、小組活動規則

1、組員之間平等、民主、合作、互助。

2、組員協助組長工作。

3、少數服從多數。

五、班干品德與職責

品德：辦事公正、以身作則、真誠坦率、關心同學、善于溝通、具有民主和奉獻精神。

1、班長： 組織到校同學早讀、自習。

2、中隊長：組織開展文娛、體育活動和比賽，并記錄。

3、組長： 檢查組員作業，并匯報各科委員；組織組員衛生勞動，并報告衛生委員。

4、學習委員：檢查各學科學習任務完成情況，并記錄、匯報任科教師。

5、習慣委員：檢查各組習慣表現并記錄。

6、衛生委員：檢查各組衛生狀況，并記錄。

7、書報委員：管理圖書，辦理借閱、登記，發放報刊，記錄班級日志。

8、宣傳委員：布置黑板報、宣傳欄

六、班干人數

班長：1人、中隊長：1人；組長：每組1人 ；學科代表：3人；習慣委員：2人；

衛生委員：2人，書報委員：2人，宣傳委員：若干人。

七、班干選舉辦法

1、班主任宣講：班干品德與職責，班干人數。

2、學生撰寫自薦信，并演講。

3、學生舉手支持，加分排名（“得票數”、“曾任職務”、“曾獲獎狀”、“考核”等換算成分數，匯總得分）。

4、當選人按得分高低順序挑選自己愿意擔任的職務。

（三）學生塑造

八、（學校）小學生一日習慣常規（略）

九、衛生習慣的補充規定

1、衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。

2、自由活動時手不得觸摸地面。

3、不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家帶來，不得亂扔廢物。

4、地面：全天，干凈無雜物；值日，清潔無灰塵；大掃除，光亮無斑痕。

5、墻壁（含門窗）：全天，無斑痕；值日，無灰塵；大掃除，光新/透亮。

十、記分考核辦法

1、作業：語文、數學、綜合三科，每科每日各得1分，各科一學期100分，合計300分

2、考試：單元測驗，每次10分，期中、期末各科100分，合計700分。

3、衛生：遵守衛生常規，每日得1分。衛生勞動，每周5分，合計200

4、習慣：遵守習慣常規，每日得2分，合計200分

5、班干：工作負責、主動、有主見、有創建的，加10-100分。

6、作品：班級發表加5-10分，學校發表加10分，市級以上加20分

7、文體特長：參加活動和比賽，班級前茅的，加10-20分；學校前茅，再加10-20分。

8、先進小組：班級前2名，每人加10-20分，學校前2名，再加10-20分。

十一、獎勵辦法

1、三好學生：以小組為單位分派名額，先進小組名額多于一般小組。

各小組推薦受表彰人選，該人選獲得全班半數以上學生同意方可當選。

2、亮點學生：獎給發揮特長為班立功的學生。

十二、懲罰辦法（對癥下藥，適可而止）

1、不按時到班上課，曠課一節扣5分，并處以放學后補習等

2、不按時完成學習任務，拖延每小時扣1分，并處以放學后補習等。

3、破壞環境衛生，勞動不認真，扣1-5分，并處以適當的勞動等。

4、傷害他人身心的，造成對方流淚的，扣10分；肌膚紅腫的，扣20分； 流血的，扣30分；就醫的，賠償醫療費用，并扣相當的分。

5、破壞公私財物的，照價賠償，并扣相當的分。

6、違犯其他常規：被班干部點名扣1-5分；被老師點名批評扣5-10分。并處以思過反省等

7、以上各項：扣10分以上，班主任面談；20分以上，班會批評；30分以上，通報家長；40分以上，約會家長;50分以上，記過處分（學籍卡、成績報告書）。

（四）特色建設

十三、學生服飾設計：胸牌

十四、教室布置設計：班級宣傳欄（表揚、成績、競賽、作品、活動等）。

五、文體活動比賽設計

1、每周開展一次文體活動或比賽。

2、活動項目由大家推薦。

3、班會討論決定具體活動項目。

4、中隊長編排實施。

5、活動項目有：（個人賽）100米跑、1圈跑、跳遠、壘球、乒乓、繪畫、鋼筆字、毛筆字、象棋、五子棋、作文、手工（小組賽）習慣、衛生、報欄、足球。

十六、建設校園、服務社區活動

1、美化校園，開荒種花。

2、投稿儀征日報，贊美可愛的家鄉、幸福的生活。

3、開發社區資源，組織參觀工廠、公共場所等。

班級建設規劃

班主任事情很雜，很操心，但是，當看到學生在我的教育下有了改變時，那種快樂是從心里往外涌的。在近十年的班主任工作中，盡管平凡、瑣碎，收獲卻也頗豐。這學期為了使班級工作更好地開展，幫助中年級養成各種良好的習慣，我的計劃將從以下幾方面入手：

一、培養學生自主管理的能力。

1．學生干部輪換制。通過班長民主選舉、競聘演講、班干部輪換上崗等形式，為每一個學生創造一次當干部、為同學服務的機會。

2.班級事務責任制。集體中的事務，大到運動會這樣的重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，達到學生“自己的事情自己做，自己的集體自己管。”

3.班級文化共建制。通過，班級公約的制定（全體同學共同參與），黑板報、墻報的組稿和布置（宣傳委員唐逸露負責，陳紫菱、陳祈、顧妍潔、陸嫻雯等共同策劃，全體同學幫助查找、提供材料），“學會感恩”等主題班會（學生自己申報、自己主持）、元旦慶祝活動等（學生自己布置、自編自演，人人準備），讓每一個學生積極參與、體驗集體文化共建，集體活動共搞，以產生認同與共鳴。

4..常規紀律自檢制。對照“班級公約”和《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》進行自查自糾，重點在學習紀律、環境衛生、就餐等方面，加大檢查力度，這是紀律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。

二、關注學生心理，培養學生學會做人

自殺成為青少年人群的頭號死因。專家分析，青少年自殺的心理問題主要在于他們所面對的社會壓力大，而學校和家庭都缺乏必要的挫折教育和心理健康教育，造成了他們的心理素質不高，面對壓力缺乏相應的應對能力。鑒于此，在班級開展心理健康教育，已成為落實素質教育的一項重大舉措。了解癥狀發現問題有關資料表明；及時疏導減輕壓力掌握一些心理疏導的藝術，幫助學生減輕焦慮、緊張情緒，給學生一些情感和心理方面的支撐，幫助學生學會主動調節自己的情緒；對成績較差的學生，教師更應給予較多的關懷，努力消除他們的壓抑感，給他們以生活的勇氣和學習的信心。特別是班主任老師應循循善誘，在感情上和他們互相溝通，在精神上對他們給予慰勉，最大限度地幫助他們克服各種心理障礙，讓他們能夠品嘗到每一次小小的成功。就如著名特級教師于漪老師所言：教師面對的永遠哲學命題應該是育人。

三、.以繩毽為依托，培養堅強的意志力

現在的學生都是家里的寶，在家養尊處優，吃不起苦，于是在班內開展班級繩毽之星的評比。利用體育課、大課間活動、課外興趣小組等平臺，使班內學生人人會跳繩、踢毽，并實行人人有自己擅長的一個絕技，如：單跳、雙飛、長繩、對踢毽子、單踢毽子等等，通過練習讓學生養成一種鍛煉習慣，培養堅韌步伐的意志品質，而這正是當代學生所缺乏的一種品質。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我期盼：歲月如歌成往事，桃李不言自成蹊！

班級發展規劃

六年級一班

發展目標：

一、爭做“三好少年”。即：學習好，身體好，心情好。（此目標的提出意為學生的長遠發展和幸福人生奠定堅實的基礎）

二、做事“有序有果”。即：做事情有目標、有規劃、有成果。（此項目標的提出意在改善同學們做事虎頭蛇尾，沒有韌性這一問題。）

具體評價標準：

一、“學習好”

1.有良好的自主學習意識，能主動完成課內外作業。2.充分利用歸納本，做好“四個先”。

(1)先計劃后學習。學習是一個由淺入深的過程。只有制定好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的性的，才能克服學習中的盲目，成績更上一層樓。

(2)先預習后聽講。有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的；有些則認為，反正有些內容看不懂，還不如不看。這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。預習是課前“偵察”，打有準備之仗；其次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最后，預習可使聽課更專心，從而提高自學能力。

(3)先復習后做作業。“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，然后再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才能發揮它的作用。

(4)先獨立思考后請教別人。沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，所謂學問，就是要又學又問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

3.具有探究和創新意識。能自主拓展知識面。

二、“身體好”

1.樂于參加各項文體活動（跳繩、踢毽等），積極鍛煉身體素質。2.在活動中學會與人交往，完善團隊意識。

三、“心情好”

1.能發現日常生活中的各種“美”。

2.用寬容的態度對待他人，從行動上詮釋“與人為善、于己為善”這句話。

四、“有序有果”

做事“有序有果”。即：做事情有目標、有規劃、有成果。如：從哪拿的東西要放回原處；完成作業要講求效率，速度要快、質量要高；……。總之，無論做任何事，方法可以不同。途徑可以不同，但最終的成果要有所體現。

懇請各位家長結合本班的班級發展目標，積極開展相應的家庭教育活動，為孩子的長遠發展共盡一份力。謝謝。

愛心滿天——我的班主任成長故事

2012-10-10 10:26:39河源日報繆碧群我要評論(0)

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖；愛心滿天，愛心就是歌聲和笑容。剛參加工作的時候，我對“愛”在教育中的分量，體會并不是很深，是十多年的班主任生涯，使我漸漸理解了“愛”——由衷的“愛”，對一個幼小心靈所能供給的“能量”。

他，一個我原來任教的畢業班的學生，個子高高的、瘦瘦的，尖尖的下巴，看上去就屬于那種頑皮的家伙。由于他在班上長得是最高的，因此，同學們送給他一個外號——“高佬”。頭幾次接觸，我就領教了這個“高佬”的“厲害”：從來不做作業；課堂上搗蛋是家常便飯；如果老師不在，能攪得教室雞犬升天。

這個“高佬”的“厲害”，也真是讓我勞了不少的神——給了他較之其他孩子更多的關注。費心之余，我也從他身上覺察出他的某些不同于其他孩子的“特質”——一些令人感動的地方。

那天是我們每學期一次的校外社會實踐活動，同學們排著隊有秩序地上車，找座位坐好。由于我聞不得汽油味，就捂著鼻子站在車門口下面。忽然，我看見最后才上車的“高佬”正在用力拉坐在最前面的一位同學，難道他要搶座位？我三步作兩步跨上車去，真不希望出發前鬧點“小插曲”。我正要厲聲訓斥他時，只聽見他一本正經地對坐著的那位同學說：“老師會暈車，這個位置留給老師坐，你還是坐到其它地方吧。”我突然被“高佬”這樸實而真摯的情感打動了，霎時，一股暖流從心底涌起。我摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀，說“謝謝你對老師的關心。”他詫異地望著我，在全班同學艷羨的目光里，“高佬”瞇著小眼睛笑了。

這次之后，拉近了我跟“高佬”的距離。課堂上，他“調皮搗蛋”要發作的時候，只要我看他一眼，他就有所收斂了。課后，我常常有意讓他幫我拿一些教具進辦公室，順便跟他套套近乎。

一天，我被通知到校長室認領他。原來有同學看見他偷錢了，學校領導叫我通知其家長來學校。顧及到他的自尊，我把他帶到校園一個不起眼的角落，才開始了解事情的來龍去脈。他一直耷拉著腦袋，忽然，他抬起頭，用近乎哀求的聲音跟我說：“老師，我錯了，我改！但是，能不能不叫我的家長到學校？”我沒有說話，耐心地聽著他往下說。“我爸媽在一次車禍后殘疾了，喪失了勞動能力，是爺爺靠退休金養活我們全家。我拿人家的錢就是想給爺爺幫補家用。老師，我再也不這樣做了，別讓我家長來學校，好嗎？”我被他家庭的不幸震撼了，同情心油然而生。“你會為爺爺分憂，說明你是一個懂事、孝順的孩子，”聽到我對他的肯定，他露出驚訝的神情，我話鋒一轉，“但是，如果你真正想為爺爺分憂的話，就要先好好學習做人的道理，珍惜學習的機會，長大后報答他，不再讓他操勞。”他默默地點了點頭。

此后，我多次和他促膝談心，利用下午掃保潔區時，我和他一起掃，一起談，告訴他：金無足赤，人無完人。任何人都不可能十全十美，總有犯錯誤，乃至失敗的時候。只要能及時認識到自己的錯誤，誠心改正，好好學習做人的道理，各方面都會有進步的時候。后來，我送他一本書《小故事 大道理》。

課堂上，他開始認真聽課了，對學習漸漸有了興趣，雖然成績還不怎么理想，但是學習態度好多了，課堂上不但沒有搗亂，而且有時還能出人意料地給課堂燃上幾束智慧的火花。同學們對他也刮目相看。看著他的變化，我打從心里感到高興，并多次在班上表揚他的進步。慢慢地，我也摸到了管理班級的門道，激發學生良好的心理動機，調動其積極性和創造熱情，離不開行之有效的情感激勵，這也讓我在后來的班主任工作中更順手了。

作為一名班主任，我追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一位學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功。

我愛學生，從學生心靈深處去愛，時常贊揚他們，為他們而感動。愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責，讓每一位學生心情愉快。給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

第四篇：班級發展規劃

幸福花兒朵朵開

——X年級班級發展規劃

評委老師們，你們好，今天我進行班級發展規劃展示的題目是《幸福花兒朵朵開》，我的班級發展規劃分為四部分，分別是班級現狀、班級發展目標、班級發展措施和總預期成果。

一位教育家曾說過“一個好班主任就是一個好班集體。”如果說每個孩子都是一顆花種子,我愿用真誠,熱情為他們營造一片肥沃的土地,讓他們在我的花園里百花齊放!為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特制定以下班級發展規劃。

一、班級現狀

學生現狀：

家長現狀：

科任現狀：

二、班級發展目標

讓學生養成自主學習、勤學樂思的學習習慣；遵章守紀、文明尚禮的文明習慣，培養一個大氣、大度、大方的“陽光自信、團結上進、自主發展”的特色班級。

三、班級發展措施

第一階段：種花（幸福熏陶）

魏書生說過：“教育需要管理，管理需要方法，民主+科學讓班級管理更有效。”根據班級現狀打造班級文化特色和制定班級管理制度。

1、美化教室環境

（1）幸福小天地（展示親子幸福家庭照）

（2）幸福畫廊

（3）幸福手工坊

（4）幸福書吧

（5）幸福排行榜

2、規范班級管理制度

（1）民主討論制定《班規》

（2）民主選舉班干部

（3）班干部工作評價制度透明化

設計意圖：充分調動家長的凝聚力和利用學生的民主權利，共同營造溫馨和諧的幸福氛圍，使學生在一個安全、穩定、和諧的環境下受到更好的幸福熏陶。

第二階段：育花（幸福體驗）

說過：“”

1、開展 《我是一只幸福鳥》主題班會、十佳百星（每月一星）、2、與各科任共同努力，建立以班主任為核心的陽光工作坊。

3、與家長共同努力，建立以家長委員會為核心的家長工作坊、家長義工團隊。

4、開展特色班級活動：個性家長會、幸福一家親、快樂大玩吧、每月一節、家庭角色模擬等等。

5、開設幸福心語悄悄話信箱。

6、巧用網絡：校訊通、Q群、班級公共郵箱

設計意圖：借助各項活動的展示臺，搭建一個讓孩子們能自信表演的舞臺，充分發揮家長的力量，使學生熱愛校園生活，是班級時時處處充滿幸福的元素。

第三階段：賞花（幸福傳遞）

1、星光舞臺

2、班級幸福開放日

3、收集幸福一刻的資料，制作《幸福手冊》。

設計意圖：通過自我展示，收集幸福點滴，讓學生學會分享、自信，從而感受、傳遞、創造幸福。

四、總預期成果

一學年里，我會結合班級具體的實施效果，不斷調整，不斷改進，在反思中進步，在進步中反思，實現師生共同成長、親子共同成長的共贏，讓幸福花兒朵朵開！

我的班級發展規劃展示到此謝謝評委老師們的聆聽。

通過“每月一節、快樂玩吧、習慣儲蓄銀行、家庭角色模擬、《我是一只幸福鳥》幸福主題隊會、十佳百星、成長足跡、孝德作業、生日會、幸福微博、幸福I檔案”等形式，根據主題與系列結合、常規與創新結合，使學生在活動中體驗幸福，在快樂中感受幸福，在創新中傳遞幸福，從而使孩子們“臉上寫滿笑容”。

1.德育滲透，幸福熏陶

（1）借助“孝德園、書香園、科技園、德馨園、鄉土園、幸福休閑吧”等校園環境，在日常的感染下，使學生熱愛校園，為自己是羅實人而自豪。

（2）借助安全排查、安全演練，使學生在一個安全、穩定、和諧的環境下受到更好的德育熏陶。

（3）借助學科德育滲透，人人都是德育工作者，使校園內時時處處都充滿出幸福的元素。

2.健康體魄，幸福基石

（1）每天堅持“詠春（律動）+跑操”和“跑操+快樂玩吧”的活動，使學生擁有“一個好體魄”。

（2）繼續實施“周末實踐作業”，在周日回校時間進行分享，在周五進行展示成果，使學生在雙休日有更多的時間與家長一同參與體育鍛煉與親子活動，更好地解讀“一個好體魄”的內涵。

3.每月一節，幸福體驗

（1）本學期五個節日：“感恩節、體藝節、狂歡節、百孝節、美食節”，在節日體驗活動中，讓學生學習感恩、責任、敬畏，從而感受、傳遞、創造幸福。

（2）借助“快樂玩吧、幸福大舞臺、十佳百星”展示臺，搭建一個讓孩子們能自信表演的舞臺，使學生熱愛校園生活，讓學生感覺到天天都像在過節。

4.禮行天下，幸福心態

（1）每月兩節的《我是一只幸福鳥》主題隊會，讓學生感受、體驗、傳遞文明禮儀。同時感受到“一個好心態”是起航幸福人生的航標。

（2）深化開展“習慣儲蓄銀行、家庭角色模擬”活動，提升“我有一個好習慣”幸福指標的落實。

（3）結合上級“孝德月”的相關活動，及充分利用“孝德園、孝德館、孝德路、百孝墻”的參觀，使學生更深入了解孝道、體驗孝道，深化責任、感恩意識。

（4）每周一次的幸福i檔案、成長足跡、孝德作業、幸福微博，加強家校之間溝通聯系，讓全體家長關注到孩子成長過程的幸福。

（5）認真落實創文精神，做好、做實創文工作。

（6）拍攝一些校園內的小視頻，播放一些適合學生看的電影，使學生能在視像世界里，更直觀形象地感受到文明的魅力，養成良好的習慣。

5.書不釋卷，幸福陶冶

（1）打造“書香班級”“書香宿舍”“書香家庭”。

（2）開展教師、家長、學生的“讀書工作坊”活動，推進讀書活動的提升。

（3）做好第二屆“香港—澳洲—南海教育交流”，大力推行讀書、讀人、讀社會活動。

第五篇：班級發展規劃

初一階段班級發展規劃

人文學院12中本3班 2012014316 黃紅秀 日月如梭，光陰似箭，轉眼間我們告別了懵懂的小學階段，進入一個全新的初中學習階段。在這個新的起點，我們將竭盡所能努力打造一個和諧、文明、團結友愛的優秀班級，以便更好地促進學生德智體美的全面發展。而班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發，選擇適合班級特點的切入口，展開富有班級特點的集體活動，不斷創新適合自我班級發展需要的班級集體學習和在校生活方式。現將我班級的發展規劃總結如下：

一、班級情況分析

本班有40個學生，其中有25個男生，有15個女生，全部學生都住宿。從整體上看，我們班大部分學生的品行都很端正，都是比較聽教、懂事的孩子，只是有幾個比較調皮搗蛋的學生。在學習方面，大部分的學生都尊師愛學，有明確的學習目標，并朝著自己的目標努力拼搏，上課認真聽課，按時完成老師布置的作業；只是少部分學生所做作業的質量不高，而且字跡潦草，書寫不太工整，甚至不能按時交作業，可見他們的學習態度仍有待矯正。在生活方面，這些中學生正值青春期，做事容易沖動、情緒波動大，經常會因為一些小事與他人發生沖突；而且他們對男女之間的事情有了朦朧的認識，對異性產生一絲情愫，因而班里出現了早戀的現象。雖然每個學生或多或少地存在不足的方面，但我相信在這個新的班級里，經過教育和指導他們會有所改善的。

二、班級發展展望

1、教學目標

（1）心往一處想，力往一處使：團結全班同學，互幫互助，讓他們之間建立無懈可擊的友誼關系，凝聚班集體的力量，培養學生的班集體榮譽感；

（2）學風建設：營造良好的學習氛圍，使學生以積極上進、目標明確、努力刻苦的精神風貌來迎接沉重的學習任務。

（3）班風建設：建立一個學風端正、尊師重教、遵紀守法、團結和諧的班集體；

（4）課外活動：根據學生需要和學校要求開展豐富多彩的特色活動，讓學生勞逸結合來提高學習效率，打造班級的品牌活動；（5）班級主人：讓學生站班級主人翁的角度思考問題和管理班級事務，以勤奮學習、目標明確、認真負責、積極樂觀、遵紀守法為自律原則來塑造更優秀的自己。

2、發展助力

（1）班級口號：青春似火，超越自我，放飛夢想，創造輝煌！（2）班歌：《我相信》

三、班級發展規劃

1、建立嚴密、民主、公平、可行的班級管理制度

（1）師生合作羅列班規，然后民主評議，總結眾人允可的班規；（2）培養班干部的良好思想品質和工作作風，給其他學生起帶頭、榜樣作用；（3）抓好學生的日常行為習慣，推動養成良好的衛生、學習習慣；（4）實行監督制度，人人都有監督的權利，對于違反班規的學生給予嚴厲、公正的懲罰，以儆效尤。

2、班風學風的建設

（1）尊師重教，運用班規維持課堂秩序，督促學生做好預習復習的準備，指導學生確立拼搏目標，營造良好的學習氛圍；（2）嚴抓考風考紀，抹殺學生學習的急躁、僥幸心理，鼓勵學生努力認真對待學業；

（3）培養學生的公德意識，加強日常行為的監督力度，合力促進學生的衛生、學習等良好習慣的養成；

（4）增加獎勵項目，例如積極開展“進步之星”、“勞動之星”等等評選活動，帶動學生學習的積極性；

（5）建立“先進生幫扶后進生”的學習小組，既可以提高后進生的成績，又可以增進同學之間的感情，強化班集體的凝聚力，使大家互幫互助，共同進步。

3、班集體活動的開設

（1）在校內開展義務創衛的活動，培養學生的動手能力，勞逸結合更有利于提高學習效率；

（2）舉辦詩文朗誦、辯論比賽，既可以激發學生的競爭意識，又可以陶冶情操，發揮個別學生的朗誦和口才特長來助長他們的自信心；

（3）響應校運會的號召，鼓勵學生積極參加體育比賽，如：籃球賽、跑步、跳高、跳遠等等體育活動，既有益身心的同時，又可以獲得榮譽；

（4）按時開好家長會，做好家長方面的工作，及時向家長反饋學生信息，同時，認真聽取家長合理化的建議，及時調整工作的不足，用心盡力幫助學生提高學習成績和促進學生身心的健康成長；

（5）開展以“我的夢想”、“對未來的展望”等為主題的手抄報評比活動，鼓勵他們為自己的夢想和未來而努力拼搏；

（6）按時組織學生開班會，師生合力反映班級的動態，保持班級的優良傳統，及時解決班級存在的某些問題，為學生營造優良的學習氛圍；師生合作設計班級口號、誓言、班歌、班級目標；

四、班級發展規劃

初一是我們班級剛剛形成的階段，一定要制定合理化的班級公約，約束學生形成良好的學習和衛生習慣，整治他們的惡習，使他們的言行舉止在這一學年能有所改觀，讓他們成為品學兼優的先進生。

1、對班主任的要求

（1）與學生合力制定嚴謹、公正的班級公約，并以身作則，自覺遵守班規，起榜樣作用；

（2）認真做好班干部的培養工作，指導班干部正確處理學習與工作、集體與個人的關系；

（3）為開好班會、家長會做足準備，平時細心留意學生的言行舉止，及時發現班級異象并解決問題，打造優秀班級；（4）激發學生參加活動的積極性，例如各種體育比賽、朗誦、辯論賽等等，勞逸結合更有利于激發他們學習的興趣。

2、對學生的要求

（1）學會站在“班級主人翁”的角度來思考事情和處理問題，為班規的設立出謀劃策，并自覺遵守班級公約，使班級有秩序地運行；

（2）確立堅定的學習目標，認真刻苦學習，努力提高學習成績，并熱心幫助后進生，激發他們學習的興趣；

（3）自覺養成良好的學習、衛生習慣，推動優良班風學風的形成；（4）成為班規的執行者和監督者，嚴懲違規的同學，而同學之間更要團結友愛，互幫互助，共進退。

五、班級發展的預期目標

我們要積極引導學生往好的方面發展，努力把他們培養成品學兼優的學生。初一是整個初中甚至以后的重要學習階段，所以，在這新一學年里，我們必須以促進學生全面發展為主，兼顧激發和挖掘學生的潛力和特長發展，促進學生身心的健康成長。

計劃趕不上變化，未來的事情誰也無法預料，在以后的工作里，我會不斷改進，不斷調整，爭取實現雙贏，促進師生的共同成長，讓我們的未來更美好！