第一篇：今天又接到學校的常規檢查的短信通知

今天又接到學校的常規檢查的短信通知：八（10）班中午自習有聲音。之所以用“又”，表明我們班因為午自習“有聲音”而被批評已經不止一次了。

原因有兩點：一是，我作為班主任，中午不喜歡去班級里“看班”，我覺得學生在我的“看管”之下才有良好的紀律，這不是我努力的方向。想當初，文明城市檢查的時候，一個原本只有紅綠燈的路口，忽然之間在每個路口都增加了兩名志愿者，舉著小黃旗，吹著口哨，提醒行人不能闖紅燈。效果呢？檢查團前腳離開，后腳每個紅綠燈路口的八名志愿者立即撤退，行人闖紅燈依然如故。用極不文明的方式來對付文明城市檢查團的做法，算哪門子“文明”？連我這等草民都知道，要想貨真價實地了解文明程度，只要看一個既沒有交警、協警，也沒有志愿者的路口的狀況，不就一清二楚了嗎？更何況，中午是休息時間，讓我去工作，覺得很不人道，除非我愿意這樣奉獻；

二是，我們班的學生實行的是值周制，每周一位值周班長，全班54人，輪流來。

關鍵是第二點，輪流值周制，曾經很讓我頗為尷尬。我相信，很多老師都有過與我一樣的感受。

若干年前，我當班主任時曾試行過，可是經過一段時間后發現，既然是輪值，就有可能遇到一些讓你無法預料的情況：有的學生學習成績好，行為習慣好，思想品德好，在班級里不令自威，不要說擔任一周，就是當三年班長也是無可厚非?？墒?，有的學生就沒這么幸運了，也許他的學習成績落后，在這個誰的分數高誰就有話語權的教育背景中，同學們憑什么信任他？也許他在行為習慣上，連管好自己都成問題，己不正何以正人？自然也難以服眾。既然威信難以建立，那么，他管理班級就力不從心了。盡管我照樣信任他，然而，沒有實力支撐，終究還是不敢充分而自信地行使權力，不免有些英雄氣短，自慚形穢?？礃幼?，缺乏群眾基礎，沒有真才實學，這領導也難當啊。不知道中國的班干制度，是不是能教會孩子們這一點常識。大概那些貪官污吏們小時候的老師沒好好給他們上這一節課，要不然成年后為官怎么就只會眼睛向上，而不是好好做到“三個代表”，以及“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”呢。

于是，在后者擔任值周班長期間，后果可想而知，往往是一段試水后，眼瞅著每天班級里常規檢查分數被扣得七零八落，作為班主任的我，開始按耐不住，動搖、懷疑，最后痛定思痛，改弦易張，曾經的轟轟烈烈變成了傳說，改革舉措最終敵不過分數的考驗而夭折了，一切管理退回保險穩妥的傳統方式，分數太重要，傷不起啊，傷不起！直接與“文明班級”評比掛鉤，與班主任的治班成果掛鉤，還有很多隱性的顯性的說不清道不明的東西掛鉤??

我不相信，一個人的思想品德和行為習慣可以用分數來衡量，一切能外顯為數據化的東西，都不具備觸及內心的真正價值，都不過是機械化大生產模式下的流水線，人異化為一個個可以雕塑的工具，一個個沒有靈魂的雷同的產品。這已經引起了國內外教育界的極大重視，我的努力，也許只是螳臂當車，不自量力，但終究可以為喚醒自己的學生而盡微薄之力。這次擔任201210班班主任以來，我一直有個想法，希望拋開那些斤斤計較的名利，讓教育能回到正常的軌道上做一些人事，說一點人話，哪怕從小事做起，培養孩子的公民意識。比如，我們的班長輪流擔任，我告訴自己，即使每天的常規管理分數飛流直下，即使我們永遠與“文明班級”的稱號無緣，我也要給所有的學生一個公平的鍛煉機會。當考試成績一直保持班級倒數第一的小周同學走上講臺擔任班長時，只是有些輕微的哂笑，后面馬上就平靜了下來，也許，小周同學一輩子就這一次機會；當大錯不犯小錯不斷的小李同學擔任班長時，同學們在目光中鼓勵和期待，這也許是他的一次華麗轉身！是的，他們在擔任值周班長時，確實未能保持班級自習課的安靜，看到檢查的同學送來的一張張扣分單，他們的眼神中分明有種內疚與慚愧，失落與不安。但是，我告訴同學們，分數真的不要緊，獎狀也不重要，重要的是，我們每個人都在這個活動中享有了平等的權利，懂得了彼此的尊重，收獲了換位思考的真實體驗，得到了能力上的提升與鍛煉。

最近有個詞兒很流行：“我是誰，為了誰？”如果我來回答這個問題，那就是：我是學生的學習的幫助者、促進者、合作者，學校的一切都應該是為了學生的發展。

第二篇：常規檢查通知、要求

通

知

全體任課教師：

定于明天上午第二節下課后，把作業、教案、聽課筆記、會議記錄、批改記錄交到二樓會議室以備常規檢查，交時按類別、要求統一放置。

教 務 處

2012.11.1

常規檢查作業、教案要求

一、教案

1、一律使用手寫教案，書寫整潔、認真、布局合理。出現一次錯別字扣0.5分。

2、教案完全從網上下載抄錄的，沒有突出學生學習過程的設計酌情扣分。

3、超課時備課，少一節或沒有超課時備課著扣1分。

4、教案上面的表頭要填寫齊全，如：備課、授課教師時間、單元備課、課后反思及師生活動等。每缺一項扣0.5分。

5、學習過程設計合理，層次清晰、詳略得當、突出重點、突破難點否則酌情扣分。

6、二次備課：是否注重學生學習過程的設計；課后反思有得與失記錄，沒有應付現象否則酌情給分。

二、作業

（1）批改數量充足，全收全改，沒少改一次扣1分（2）批改認真，無錯批、漏批現象，每出現一次錯批或漏批以及存在一處錯別字扣0.5分。

（3）批改不認真（如：錯別字教師沒改出來，學生沒訂正）發現多處扣0.5分。

（4）學生改正及時，教師及時進行二次批改，發現一處沒及時改正扣0.5分。

（5）充分體現激勵性語言，否則酌情扣分。

（6）記錄詳實與批改次數一致，發現一處不一致扣0.2分。

七實小教務處

2012.11.1

第三篇：學校常規檢查內容

學校常規檢查內容匯總

一、教學計劃管理

1.各組處計劃匯編（學校、教導處、總務處、少大部、語文、數學、德育、衛生）2.教學目標管理方案。3集體備課實施方案

4.語文組備課工作計劃、活動記錄。5.數學組備課計劃、活動記錄。6.班主任工作計劃。7.各學科教學計劃匯編。8.教研工作組織機構。

二、行政管理

1.各組處計劃匯編。2.各組處總結匯編。3上學期各組處計劃和總結匯編。4.教學工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課程表）5.民主生活會。6.教代會會議記錄（最好是手寫的）7.各項制度匯編

1）民主管理制度。2）班主任管理制度。3）教研工作制度.4）教研組、備課組工作制度。5）政治業務學習制度。6）考試管理制度。7）聽課制度。8）夜間值班護校制度。9）財務管理制度 10）教學獎懲制度。11）職工考勤制度。12）教學常規檢查制度 13）安全管理制度。14）消防安全制度。15）周邊環境安全制度 16）集會、課間操安全制度。17）師生外出活動安全制度。18）門衛安全防范工作制度。19）門衛安全管理制度。20）安全小組管理制度 21）突發災害安全防護工作制度。22）食品衛生安全管理制度。23）疾病防治安全管理制度。24）實驗室安全管理制度。25）“陳文修獎教教學金”管理方法。

三、教學過程管理 1.各組備課記錄，2.龍門鎮小學教師常規制度，3教學常規檢查通報制度，4.期中常規檢查通報和檢查記錄表。5.期末教學常規檢查制度和檢查記錄表，6.期末教學常規工作檢查情況通報，7.導學案設計，8.教學反思案例（2篇），9.關注“潛能生學習動態“經驗交流會，10.論文匯編，11.上學期各學科總結匯編，12.本學期各學科總結匯編，13.書法興趣小組機構（活動記錄），14.體育興趣小組機構（活動記錄）

四、教導處教學管理

1.教學業務筆記，2.教師業務檔案，3.教師工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課表）4.教育理論講座，5.小學數學有效課堂教學計劃研究試驗匯總材料，5.青年教師培養計劃，6.（考試、學期、教學儀器、信息技術）管理匯編，7.多媒體教室使用制度。

五、教學評價管理

1.期中考試試卷分析表匯編（期中考試成績統計表、期中考試各學科試卷分析表），2.語文基礎知識競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷），3.新蕾杯選拔賽（語文數學英語獲獎名單、試卷）匯編，4.毛筆字選拔賽（名次揭曉、試卷）匯編，5.綜合素質評價方案。

六、安全管理

1.安全與穩定工作責任狀匯編（教師），2.騎自行車學生安全責任狀，3.外來人員、車輛登記表，4.安全第一課講座（附圖片）5.安全知識競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷）6.安全工作計劃。7.安全制度匯編

1）傳染性疾病防控工作應急預案，2）門崗安全制度，3）消防安全制度，4）重大活動安全制度。8.應急預案

1）突發公共事故應急處理預案，2）食物中毒事件處理應急預案，3）傳染性疾病防控工作應急預案，4）實驗室突發事故應急預案，5）集體活動事故應急預案，6）火災事故應急預案。

9.安全疏散演練方案（附圖片）10.“森林防火，從我做起”安全教育活動方案，11.教學樓安全教師值日安排表，12.安全知識講座，12.校舍、基礎設施安全管理方案，13.安全隱患排查小結，14.值班值守工作安排，15.校內設施、設備安全大排查記載表，16.安全課記錄。

七、后勤環境管理

1.校舍檔案（原有），2.營養餐實施方案，3.清查表（原有），4.固定財產登記表，5.財產管理制度，6.校財務管理制度，7.圖書登記（原有）8.校園環境實施方案，10.衛生檢查評比制度，11.幾次衛生大檢查表 12.“建設美麗校園”實施方案

八、職業道德

1.師德師風評議匯總表，2.教師評校長問卷匯編，3.家長評學校問卷匯編，4.學生評教師問卷匯編，5.全員遠程培訓信息匯編（國培）

九、文體管理

1.體育書法排課情況及課程附件，2.100%學生進行體質測試，3.素質教育1+1<藝術+體育>活動方案，4.素質教育1+1<藝術+體育>活動總結，5.體育興趣小組組織機構，6.體育小組活動記錄，7.書法興趣小組組織機構，8.書法活動記錄，9.書法比賽活動（名次揭曉、作品）10.書法小組活動總結

十、德育管理 1.德育管理材料

1）工作組織機構，2）愛國主義知識競賽（名次揭曉、試卷）3）校園廣播管理制度，4）校園廣播稿匯編，5）板報管理制度，6）潛能生轉化工作計劃，7）潛能生管理檔案，8）學雷鋒活動計劃及總結，9）中小學生守則知識競賽（名次揭、試卷）。10）數學出刊登記匯編，11）語文出刊登記匯編，12）讀書實踐活動，13）《中小學生守則》學習活動總結，14）國旗下的講話匯編。

十一、學生變更情況

十二、花名冊

十三、教學業績

劉建軍整理 2017年4月6日

第四篇：學校常規檢查心得

學校常規檢查體會心得

作為新進教師隊伍的新人，對于每個學期幾次的定期的常規檢查我有很深的體會和啟發。我深切地感受到，作為一名教師必須擁有“五種品質”，必須具備“六種素養”，唯此才能勝任本職工作，有所作為。一、五種品質

1．勤于學習

時代不斷發展，知識日益更新，作為教師，只有不斷地勤奮學習，自我充電，更新教育觀念，改進教學方法，提高業務水平，才能做到與時俱進，更好地擔當起教書育人的重任。我們在檢查過程中發現，全鎮各所學校都在認真貫徹落實中心學校倡導的終身學習的理念，積極組織教師，采取集中培訓與自我學習相結合的方式，開展政治和業務學習，記錄自學筆記，撰寫心得體會、論文等。

2．敏于探究

在新的歷史時期，各種前所未有的教學問題層出不窮，譬如學生厭學問題、沉溺網絡問題、留守生的教育問題、現代教育技術手段的運用問題、素質教育與升學率的關系問題等等。對于這些問題，沒有現成的解決方式可供借鑒，需要廣大教育工作者獨具“慧眼”，及時地發現問題，積極地進行探究，尋找卓有成效的解決之道。這樣，教師的個人素質就能得到不斷提升，就會有收獲的喜悅，就會產生職業的自豪感。著名教育家李鎮西在《做最好的老師》一書的序言中寫道：“我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設呀、‘后進生’轉化呀、早戀呀、作弊呀等等等等），都當作科研課題來對待，把每一個‘難教兒童’（這是蘇霍姆林斯基對‘后進生’的稱謂）都當作研究對象，心態就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂?！?/p>

3．勇于實踐 如今，新一輪課程改革如火如荼，新的教育理念不斷涌現。作為一名教師，不能一味地、被動地、盲目地接受那些教育理論，而要在教學過程中大膽地進行嘗試，辨偽去妄，取其精華，為我所用，讓真正先進的、有效的理論服務我們的教學工作。新課程改革以來，全鎮各學?；钴S著一批積極投身改革，勇于實踐新課改基本理念的教師，他們經過有益的嘗試，取得了令人矚目的成績，為自己也為學校爭得了榮譽。

4．善于總結 在我們的教育教學過程中，經常會出現一些“亮點”，可能是一次巧妙的導入，可能是一句精彩的點評，可能是一個精巧的設計，可能是一篇優秀的教案，可能是一節優質的課例，也可能是一種新穎的觀念??凡此種種，不一而足。如果我們拿起手中的筆，把這些“亮點”記錄下來，總結出來，不僅為自己留下了美好的回憶，而且通過總結、反思，提升了自身的業務水平，也為他人提供了寶貴的經驗。

5．樂于奉獻

新形勢下，受市場經濟大潮的沖擊，形形色色的誘惑與日俱增，考驗著教師的職業操守。只有守得清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻，才能扎根三尺講臺，在平凡的崗位上做出不平凡的事業。當前情況下，教師的工資待遇與其他行業相比存在差距，廣大教職員工仍能堅守崗位，為教育事業貢獻力量，確實難能可貴。二、六種素養

1．宏觀思維 作為一名學校領導，必須有全局觀念，通盤考慮整個學校方方面面的工作，促進學校均衡地、可持續地發展。不能顧此失彼，讓學校發展出現短板。在中心學校的領導下，全鎮各學校都制定了本校的發展規劃，從宏觀上明確了學校的發展方向。

2．創新意識

江澤民同志說：“創新是一個民族進步的靈魂?！睂σ凰鶎W校而言也是這樣。如果拘泥于傳統，不思進取，學校就會逐漸失去生命力。因此，學校領導必須具有創新意識，走出去，請進來，學習借鑒先進經驗，結合學校實際，推陳出新，辦出特色，增強學校的生機與活力。在這方面，鎮二中、中心小學、凈明小學做了有益的嘗試，走在了全鎮各所學校的前列。

3．長遠眼光

當前，部分學校領導干部缺乏長遠眼光，有著嚴重的急功近利思想。例如，為片面追求升學率，撈取所謂的政績，違背教育教學規律，犧牲學生身心健康，忽視學生的終身發展，固執地將應試教育進行到底；置學校前途命運于不顧，人在曹營心在漢，做天和尚撞天鐘，導致學校人心渙散??如此，將會導致惡性循環，把學校帶入死胡同中，發展空間每況愈下。只有學校領導干部以大局為重，為學校的發展和師生的利益著想，銳意改革，開拓創新，才能把學校帶入良性循環的軌道。近年來，在中心學校的大力支持下，鎮二中領導引領全體教師，借鑒外地成功經驗，結合本校教學實際，積極探索了一套非常實用且卓有成效的課堂教學模式，初步取得的成績令人欣慰。這一舉措，充分表明學校領導高瞻遠矚的眼光和敢為人先的膽識。

4．務實精神 因為急功近利，沽名釣譽，當前部分學校弄虛作假蔚然成風，檔案材料上作假，公開課上作秀等現象時有發生。這樣做的結果，只能自欺欺人，蒙蔽一時，最終必然在事實面前敗下陣來。只有腳踏實地，務實求真，才能直面學校存在的實際問題，尋找解決問題的途徑，最終把學校各項工作向前推進，使學校穩步發展。

5．協調能力

學校是由教務、政教、后勤等多個部門組成的一個有機的整體，各部門之間各自獨立，又相互聯系。作為學校領導，必須善于協調各個部門之間的關系，讓它們既各司其職，又通力合作，這樣學校方方面面的工作才能夠健康發展，齊頭并進。否則，整個學校就會淪落為一盤散沙，失去了戰斗力。

6．伯樂品質

“世有伯樂，然后有千里馬。”作為學校領導，應當像伯樂一樣，善于識別人才，知人善任，使全體教職員工人盡其才，為學校的發展做出自己應有的貢獻。當前，全鎮各學校響應中心學校號召，扎實開展“育名師，創名?！被顒?，就是為了向內挖潛，為學校發展培養人才，儲備人才。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蓖ㄟ^參加這次檢查，我受到了很深的教益。今后，我將進一步加強自身學習，豐富自身知識，提高業務技能，力求更加勝任本職工作，為我鎮教育工作做出更大的貢獻。

李建靖

2009-10-21

第五篇：學校常規檢查小結

學校常規檢查小結

上周教務處對開學以來的教學常規工作進行了全面檢查，檢查情況如下：

周教學反思：我校全體一線教師對每周的教學反思堅持較好，能從一周的教學活動中總結得失、教學方法及工作感悟。其中，一年級教研組、二年級教研組書寫認真，反思到位。

培優補差：大多數教師“培補”工作做得較好，學生情況屬實，培補內容完整，采取措施得當，產生效果明顯。但個別教師存在應付現象，情況記錄不符合實際情況。

教案：從檢查情況看，教案都能跟隨教學進度，并有總計劃和單元計劃，每課時都有課后反思。教案書寫認真、字體工整的有:呂運華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻春、張燕花、李紅格、趙冬云。課后反思到位、具有針對性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。篇幅較長具有實用性的有：張玉蕾、胡衛華、胡金安、耿鳳仙、陳秀杰、劉艷華。

作業：各位老師都能從開學第一天開始布置作業，并能緊隨教學進度每天布置適量作業，作業批改認真及時，對學生書寫要求嚴格，批改記錄能結合實際情況有針對性的紀錄。其中二年級教研組和四年級教研組作業量足，教師批改規范，有激勵性評語。特別是王美容老師，對每次學生出現的錯題都讓學生及時訂正，并在當天及時批改，提出表揚。

存在不足：個別教案實用性不強，照抄教案集現象嚴重。另外，教案編寫要根據實際情況，如：我校電教室上課時間有限，每節課都設計使用

課件，都用課件上課現實嗎？望老師備課時考慮實際情況，寫出實用性較強的教案。

2010年3月