第一篇：二年級班級文化建設設計方案

二年級班級文化建設設計方案

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們二年級的班級文化建設：

一、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。（3）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內容：

班級名稱：大拇指班（二年級）班訓：好習慣，早養成班級口號：學知識、學科學、學做人、學做事 班風：文明 自信 團結 勤奮 班級格言：沒有最好，只有更好！

班徽：是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成，綠葉代表我們每一個同學，意思是每個同學要做一片美的葉子，團結、文明、勤學、自信，為自己喊一聲“我真棒，我真行！”這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。

班級吉祥物：

小鳥細語”。小鳥沐浴著溫暖的陽光，在廣闊的天空中，自由

自在地飛翔。

比喻孩子們在老師陽光般關懷下，遨游學海，團結一致，幸福成長！

班級形象

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約

學風嚴謹

奮勇拼搏

優雅大方

文明守信

心胸寬廣

表里如一

尊師愛友

團結互助

自立自強

知恩圖報

靜凈敬競

永不言棄

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透

第二篇：班級文化建設設計方案

班級文化建設設計方案

鹿寨鎮三中

韋水蘭

班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

一、指導思想： 班級文化是班級的一種風尚、一種文化，一種行為方式，它可以通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等 各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標： 班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文 化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

三、班級文化建設基本條件：

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機進課堂。

3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃。

四、基本原則： 室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想 品德。根據班級實際，結合時代特點發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素 質。豐富班級文化的內容和形式，使班級文化融合到校園文化建設中來。

五、教師職責：班級的文化建設應以學生為主，班主任老師加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。

六、工作措施： 班級文化建設是班級建設的一個重要方面，從以下方面實施：

（一）準備與設想：

1、根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的 優勢等，師生討論，確定我班文化特色。如我們的班級一般以農村學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重 人、關心人的品質；

2、制定班級文化建設目標： 圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活 動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。始終把“學會學習，學會做人”作為班級活 動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的 優秀品質。

（二）實施細則：

1、靜態文化建設。幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生 情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增 強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成 健康向上的班風。主要措施： ①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間 表及班內各項工作安排表等內容。③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理 想大學，喜歡的名言，班主任寄語。⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既 得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換。⑦教室后黑板的兩邊可以貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，定期更換。⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，增添班級文化氣息。⑨在班級后面設立 “讀書角” 放置一些中學生讀物和報紙、雜志等（來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式）。⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設與靜態文化相對應，動態文化是指圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。主要有： ①首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化競賽活動。②上好每周的班會課，根據班級實際情況安排班會主題。（以上均讓學生自己動手，讓學生自己評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中）。

俗話說：“環境造就人?！币粋€班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。加強班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

2011年

第三篇：四年級班級文化建設設計方案

四年級班班級文化建設設計方案

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們三年級一班的班級文化建設這樣開展起來：

一、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。（3）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內容：

班級名稱：大拇指班

班訓：好習慣，早養成班級口號：學知識、學科學、學做人、學做事

班風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：沒有最好，只有更好！

班徽：是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成，綠葉代表我們每一個同學，意思是每個同學要做一片美的葉子，團結、文明、勤學、自信，為自己喊一聲“我真棒，我真行！”這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信......三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下：.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。.設置文化角

在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衛生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級可以有自己的文化見解與文化表現形式。實踐表明，在班集體中，優化班級精神文化，倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，這種向心力、凝聚力和群體意識愈容易得到體現，從而激勵學生努力進取，發奮學習，熱愛生活，珍惜光陰，形成良好的班風、學風，為學生健康成長創設一個高層面的精神文化氛圍。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

計劃人:梁鳳

2014年3月

第四篇：二年級班級文化建設

孝義市離柳小學二年級班級文化建設方案

李顯芳

一、指導思想

班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。它對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有一種無形的教育力量，有利于德育工作的順利開展。在實際工作中應該結合實際搞好班級文化建設，使班級文化在教育教學中發揮積極的作用。

1、結合學生實際，制定班訓，以班訓為紐帶，形成積極向上的班級風貌，班訓制定高了，學生感到遙不可及，低了，又沒有意義，起不到任何作用。所以我以“不必智力比努力，不比起步比進步”這句淺顯易懂，又極具激勵性的話語作為班訓。

2、建立健全的班級制度，包括班級機構、班級公約、值日生制度等等，以此規范學生的言行。

3、精心布置教室環境，增添學生的生活和學習樂趣，陶冶學生的情操。干凈、整潔、優美的學習環境，不僅能增添學生的學習興趣，還可以陶冶學生的情操。作為一個班主任要在教室環境布置上下功夫。從以下幾個方面做：（1）嚴于要求，保持教室的干凈整潔；（2）布置具有教育、鼓勵性的名人名言；（3）及時更新板報內容，選取有代表性的內容；（4）布置評比欄，每周更新；（5）鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采；（6）制作手抄報，班級展評。

4、開展豐富多彩的活動，使班級出現一派生機勃勃的景象，從而受到一種潛移默化的教育，使班級形成了一股齊心協力，積極進取 的良好班風，產生了強大的凝聚力。

5、建立衛生角”，物品的擺放可是老師對學生的細節教育的一種體現啊，讓孩子們學會愛護環境，講究衛生，熱愛勞動，鍛煉自理能力，體驗勞動的快樂，牢記細節決定成敗。二、具體內容：

1.班級名字 ：快樂班

班訓： 不比智力比努力 不比起步比進步 班級目標：快樂學習健康成長 班風：健康 活力 團級 拼搏

班級口號：我自信、我出色、我努力、我成功 班級目標：快樂學習健康成長

班主任寄語：每天迎著新升的太陽，把新的希望帶進新的一天。只要今天的你比昨天有進步，你就是成功的！

2.教室墻面布置

（1)我最棒，鼓勵學生爭取在我最棒欄里展風采。樹立自信心，相信自己永遠是最棒的。

（2）班級公約，遵守規章制度，規范自己行為，養成良好的習慣。

(3)班務欄，課程表、值日表以及值日生制度、班級機構，3、及時更新板報內容，選取有教育意義的內容； 第一期：感謝園丁，不忘師恩。

第二期：偉大的祖國，和諧發展。

第三期：安全教育，常抓不懈。

第四期: 養成教育，決定成敗。

4、圖書角，培養孩子們讀書習慣，感受讀書快樂，主動快樂讀書。

5、班級衛生角，美好的環境需要大家去創造，人人去維護。

6、開展課外活動

三、班級文化建設的意義

有一個良好的班級文化的氛圍，對學生的思想品德教育有著重要的意義。學生是班級的主人，班級是學生的班級，只有每個學生都從我做起，養成主人翁責任感，才能形成良好和鞏固的班級文化。良好的班風不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，同時良好的班風是需要每個學生共同努力形成的，只有每個學生都樹立主人翁思想，班級文化不僅為學生提供良好的成長環境，還是建設積極向上充滿活力的班集體的有效途徑。

第五篇：三年級班班級文化建設設計方案

三年級（2）班班級文化建設方案 創溫馨家園炫班級風采 我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。一個優秀的班集體，離不開良好的班級文化氛圍的熏陶，學生在班級活動中才能顯示個人的才華，從而培養他們的創造精神和實踐能力。良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展的動力。當然，作為積極向上的班級文化應該不僅僅停留在教室的布置和指定班級公約上，還包括班級的集體意識和價值觀念，行為規范和準則。我們開展班級文化建設活動，其目的就是通過有組織，有目的的開展各種形式的文化創建活動，充分調動全班學生的積極性、主動性和創造性，在校園里形成健康，積極和濃厚的文化氛圍。

一、指導思想

班級是一個所有學生學習和生活的載體，班級文化也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，將進一步加強我班的班級文化建設，逐步營造具有本班特點的班級文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。并通過各項活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使學生做到文明守紀、勤奮讀書、樂于助人。

二、總體目標：

一個合理科學的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。班級文化建設要突出，“以人為本，實用美觀，自主創新?！币龑W生自主、積極的參與到班級文化活動中來。讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家園。

三、具體內容：

（一）圍繞一種精神（班訓、口號、班名、班徽）：

用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！

班訓、口號代表著班級的活力，體現著班級的朝氣蓬勃、積極向上的精神。讓每一個學生在共同的追求中得以發展。

班訓：團結、積極、勤奮、自信

口號：我快樂、我健康、我勤奮、我進步

班名、班徽的設計，全班同學討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽；

班名：小蜜蜂（像蜜蜂那樣辛勤采蜜，在知識的海洋中不斷汲取養料）班徽：小蜜蜂圖案

（二）建立一種制度：

班級制度文化是班級文化環境的主要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵守紀律，熱愛學習，講究衛生，注意安全。在認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上，根據本校和本班學生的實際情況，制定切實可行的、大家共同認可的《班級公約》。課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

為了使班級制度落到實處，深入人心，需要做到三方面的工作，第一，加強制度宣傳，使學生正確理解，嚴格遵守，有強制的遵守變成自覺地行為；第二，人人平等，不允許任何“特殊”的人不遵守制度，獎懲分明；第三，制度的實施要相對穩定，不能隨意改動。

（三）開展兩種活動：

班級靜態文化氛圍布置活動（教室布置）教室是一切教育教學活動的主陣地。營造一個整潔、明亮、溫馨的教室環境，可以激發性情，陶冶情操，給人以啟迪教育。因此，班級文化建設首先要抓好教室環境布置。教室布置本著“實用美觀”的原則，力求做到“讓四壁說話”，讓每一堵墻成為無聲的導師。設計“群星閃耀欄”、“作品展示欄”、“生物角”、“衛生角”、“圖書角”、“宣傳欄”等。群星閃耀欄：鼓勵學生爭做“文明星”、“學習星”、“衛生星”和“能手星”，每周進行爭星評比。通過評比，讓學生形成你追我趕的良好趨勢。

作品展示欄，展示學生的優秀作文、書法、繪畫、小發明小制作等，每月評選一次。鼓勵學生發揮個性特長，展示自己的才能。

生物角，在指定的地方養花，一方面凈化室內空氣，美化環境，另一方面培養學生觀察能力和養花的興趣。衛生角，要求學生認真打掃教室衛生，保持整潔，衛生工具擺放整齊，養成良好的衛生習慣。圖書角，懸掛標語，擺放圖書，培養學生閱讀興趣，鼓勵學生進行豐富的課外閱讀，積累大量的知識。

宣傳欄，每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報等，精心布置班級宣傳欄。用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。這些文化使學生有意無意地受到潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。班級動態文化教育活動

（1）組建班委會，實行民主管理，選拔一個有能力班委會。班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。在選干部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派。在小干部完全適應了新的工作后，再設立值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。并定期召開小干部例會，不斷總結并改進班級管理方法。

（2）加強班風管理。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。首先，在班內建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我們要常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，都要對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。只有這樣學生才能老師當成朋友，才喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，“親其師，信其道”，學生與老師親近了，也更愿意接受老師的意見。

其次，倡導同學之間建立團結友愛的關系。通過各種形式，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。（2）開展自主自動的爭先活動；鼓勵學生積極參本班與學校舉行的各種活動，爭取鍛煉自己，展示自己，使自己得到全面發展和提高。

（3）開展有班級文化特色的主題班隊會，設計以“雷鋒精神永放光芒”、“感恩”、“珍愛生命”等為主要內容的中隊主題會，教育學生助人為樂、學會感恩、珍愛生命等，培養學生主人翁意識。（4）鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

（四）形成一個檔案： 累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡?？梢杂涗泜€別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級難忘的事，以及金彩瞬間等，最終形成《班級成長記錄檔案》?！敖煺叱啵吆凇?，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。設計人：沈玉霞