第一篇：校園文化建設設計方案

校園文化建設設計方案

一、校園文化建設的重要性：

校園文化在學校教育中是一個不可缺少的重要組成部分，也是一個需要不斷建設、反思、提高的整體過程。校園文化是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平和學校個性魅力與辦學特色的重要體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。

健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。注重加強校園文化建設，可以讓學校成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

二、校園文化建設主要包括兩個方面：

一是學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范，這是所有學校共有的傳統文化建設。

二是校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境的建設和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境的建設。這些是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們下面要設計的，也是針對這方面來展開的。

三、給校園文化確定一個總的指導思想：

校園文化不能盲目的建設，我們需要為其選定一個總的指導思想。給校園文化賦予指導思想就如同給一個雕像賦予靈魂，諸如：以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，打造一個具體的發展目標，體現學校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

四、做校園文化建設設計必須把握的幾個原則：

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體；校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。

1、教育性原則。人無德不立，國無德不興。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，必須突出教育性特點，根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，通過各種有效形式對學生進行愛國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應整體統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。

3、特色性原則：沒有特色的校園文化無異于沒有校園文化，學校應根據自己的特點和具體環境，進行具體的設計定位。在校園文化建設的過程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，在內容和形式上，不拘一格，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來就存在的有特殊價值的物質文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。特別是精神文化的建設，更是一個長期的，反復的過程，需要堅持發展的原則，持續建設。

五、總算可以安心的來實施設計了：

在總的方針的指導下，遵循上面四個原則，我們就可以進行校園文化的具體設計了。首先來看校園育人文化建設的設計：

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

1、室外環境設計。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

（1）校門外側門口設立專門的宣傳欄，用于宣傳校園安全文化宣傳標語及相關門衛制度標語，大門兩側懸掛規范性專用校名用牌匾，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側兩邊設置教育方針及安全、創衛宣傳欄；

（2）教學樓正面書寫學校的專有管理理念，教學樓外墻書寫學校的專有的校風和教風，樓門上方書寫辦學目標，教學樓走廊有名人掛圖、名言警句及溫馨提示

（3）校園中心區域書寫諸如“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想；在鮮紅的黨旗映襯下，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設置學校公眾板塊；（4）辦公區懸掛校訓和辦學宗旨；

（5）生活區注重人性化的溫馨提示。溫馨提示是學生們品德形成的又一途徑。在校門口的草坪上添加這樣的溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學校是我家，潔凈靠大家。”??這些親切的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴他們哪些該做，哪些不應該逾越。

（6）運動區墻面有永久性標語，體育運動掛圖和安全標語及衛生標語，校園擇地安裝游樂運動器材。

2、教師辦公室文化設計：在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，師德師風建設是學校思想建設的首要工作。具體可以在學校每隔一段時間組織教師堅持學習正確思想和教育理論，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，樹立愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，在教師辦公室中張貼宣傳師德師風建設標語、教師宣傳標語，時時提醒，刻刻警示。其次，狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法。

3、班級環境設計：

（1）將時間表、課程表、值日表、班級簡介搬出教室，張貼在各班教室門前，便于師生查看。

（2）室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓。兩側設有專欄和遠教、飲水設備，墻面懸掛張貼合適的教室布置標語、教室勵志標語、教室宣傳標語。教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，凸顯主題，個性鮮明。

4、宿舍環境設計：圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，進行個性化、特色化布置。可以適當在宿舍宣傳墻上張貼宿舍文明標語口號。并保持整體的宿舍整潔衛生。

5、廁所文化設計：廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方設置耐人尋味、意味深長的廁所文明標語、沖廁所標語、廁所幽默標語等宣傳圖，將會達到意想不到的效果。外墻有明顯標志，內墻面有廁所溫馨提示語。

6、文化長廊展現特色：充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。墻面可以生活動為主，也可以以課外活動為主，設置各種興趣板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于學生自己的溫馨家園。

其次來看校園精神文化建設設計。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體設計如下：

1、在學校中開展主題活動，用于豐富學生課余活動。活動是學校生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的精神文化建設手段。

（1）有重點、有針對性和實效性的結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

（2）開展一系列文化體育活動。如三月份“學雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運動會”，九月份“慶祝教師節”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十二月“冬季運動會” ??從而豐富師生文化生活，增強校園文化氛圍。

（3）豐富學生的課余生活。學校要求班級每月出一期黑板報，每學期看兩次電影。星期六還組建了校美術、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發展。

2、充分利用學校現有資源，為學生創造條件和空間，豐富學生的社會實踐活動。（1）創建學校廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（2）創辦校刊編輯部，鍛煉師生文筆文風，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。（3）創建小記者站，充分利用周邊社區文化推動校園文化，使之成為學生認識和了解社會的窗口。

最后就是校園制度文化的建設了。制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

第二篇：校園文化建設整體設計方案

XX小學校園文化建設整體設計方案

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，各職能部門齊抓共管，全校師生員工共同參與，堅持弘揚主旋律，突出高品位寬覆蓋，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，推動學校跨越式發展。

二、主要工作

（一）、提高認識，成立組織

根據我校實際，為切實加強校園文化建設，體現校園文化精神，搞好校園文化建設工作，校長、主任對學校校園文化建設負總責。同時，充分發揮少先隊的先進引領要作用，充分調動全校師生的積極性，使校園文化建設在學校落到實處。全面實施素質教育，為創設良好的育人環境和學習生活場所，我校教師做到敬業愛生，為人師表；幫助廣大學生樹立遠大理想，培養他們優良品德，養成良好行為習慣，使之形成愛黨、愛國、關心集體，尊敬師長、勤奮好學、團結互助、尊紀守法的風氣。努力實現以政治理論素養、職業道德、基礎文化修養、民主法制觀念為主要內容的師生思想道德素質的較大提高；實現以校園文化豐富多彩、校園秩序良好穩定，校園環境整潔優美為主要標志的校園文明；基本形成學校改革發展、教育教學工作和精神文明建設協調發展的良好局面。把學校辦成社會主義精神文明建設的重要基地。

（二）、轉變思想觀念。

建設高度文明的學校，首先要求教育工作者，樹立現代文明的思想觀念。

1、樹立講正氣、講道德、以高尚的道德影響人。

2、堅持端正辦學思想，按教育規律，全面貫徹教育方針、政策、法規。

3、教育質量要看學生發展的結構和水平，看學生個性發展的情況，看學生的適應能力。在這種觀念下，我們堅持面向全體學生，即要使學生全面發展，又要培養個性，發展特長；既要打好基礎，又要開發智力，培養能力。

（三）、強化學生的思想品德。

1、對學生進行禮儀訓練，使學生遵守校規校紀，講文明、懂禮貌。

2、按照《小學生日常行為規范》要求開展教育活動，使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

3、把心理健康教育列為學校教育重要內容，努力解決學生心理的健康和優良心理品質形成。

4、法制教育活動。我校聘請司法人員做兼職教師，開展法制教育，使學生做到知法守法。

5、利用學校校史開展教育活動。校園里有著豐富的教育資源，我校利用這些資源對學生進行優良傳統和創新意識的教育。

（四）、努力改善學校硬件建設促使校園建設規范化

把我校辦成以美育人的樂園。校園環境的綠、凈、美；文化環境的真、善、美；儀表的整潔、大方美；和諧的人際關系美。加強學校校園文化建設，創設良好的育人環境，是學校立足之本。校園文化以社會主義文化和優秀的民族傳統文化為主體，形成健康高雅的教育氛圍和富有時代特點、民族特色、學校特征的文化氛圍。抵制消極腐敗思想的滲透和低級趣味的影響。我校準備做以下幾方面的工作：

1、辦好學校黑板報、閱報欄，堅持正確的輿論導向。

2、充分利用校內圖書館、閱覽室、活動室、體育場，引導學生讀好書，定期引導學生觀看愛國主義影片。

3、美化校園，為學校教育教學工作提供賞心悅目的自然環境。

4、張貼永久性標語，改善學校人文環境。

5、增加大門、操場墻壁的美化工作，為學校創造良好氛圍。

6、開展豐富多彩的課外活動，使學生形成健康向上的興趣愛好。

總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環境陶冶人，用良好的環境為學校發展打好基礎

第三篇：班級文化建設設計方案

班級文化建設設計方案

鹿寨鎮三中

韋水蘭

班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

一、指導思想： 班級文化是班級的一種風尚、一種文化，一種行為方式，它可以通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等 各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標： 班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文 化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

三、班級文化建設基本條件：

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機進課堂。

3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃。

四、基本原則： 室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想 品德。根據班級實際，結合時代特點發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素 質。豐富班級文化的內容和形式，使班級文化融合到校園文化建設中來。

五、教師職責：班級的文化建設應以學生為主，班主任老師加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。

六、工作措施： 班級文化建設是班級建設的一個重要方面，從以下方面實施：

（一）準備與設想：

1、根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的 優勢等，師生討論，確定我班文化特色。如我們的班級一般以農村學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重 人、關心人的品質；

2、制定班級文化建設目標： 圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活 動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。始終把“學會學習，學會做人”作為班級活 動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的 優秀品質。

（二）實施細則：

1、靜態文化建設。幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生 情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增 強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成 健康向上的班風。主要措施： ①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間 表及班內各項工作安排表等內容。③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理 想大學，喜歡的名言，班主任寄語。⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既 得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換。⑦教室后黑板的兩邊可以貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，定期更換。⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，增添班級文化氣息。⑨在班級后面設立 “讀書角” 放置一些中學生讀物和報紙、雜志等（來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式）。⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設與靜態文化相對應，動態文化是指圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。主要有： ①首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化競賽活動。②上好每周的班會課，根據班級實際情況安排班會主題。（以上均讓學生自己動手，讓學生自己評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中）。

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。加強班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

2011年

第四篇：中學校園文化建設設計方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

為進一步推進學校文化建設，大力促進教育內涵發展，深入實踐“雙高目標”辦學理念，整體提升我區教育品質，加快我區在全市率先實現教育現代化的步伐，現就我區中小學（幼兒園）學校文化建設工作提出如下意見。

一、學校文化的基本內涵

所謂學校文化，就是一所學校在長期的教育實踐中積淀和創造出來的，并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，是發生在學校范圍內的一切文化現象的總和，是以學校為載體、師生為主體、學校為主要活動空間、學校精神風貌為主要特征的組織文化。學校文化是社會文化系統重要的亞文化之一。

學校文化反映了學校的辦學理念和發展方向，表現在學校每一個成員身上，體現在學校每一處空間之中，滲透于教育、教學、管理和服務等一切活動里面。它的主要結構包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化等，其中精神文化是目的與核心，制度文化、行為文化和物質文化是基礎與載體，這四個方面的全面、協調的發展，構建起完整的學校文化體系。學校文化的特質是具有本校獨立品格的文化傳統與基因。這種學校文化傳統一旦建立起來，就具有指導學校辦學方向、統一價值觀念、引領師生教與學的行為的作用，就能凝聚全校力量，為實現學校的辦學目標而努力。它通過有形和無形的力量起到統率、規范、激勵、熔爐等教育作用。它是學校管理的靈魂，是學校精神的結晶，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺。

二、學校文化建設的基本原則

一是教育性原則。學校文化建設的出發點和落腳點在于培養高素質的學生，其過程也是促進教師發展的過程，學校文化建設的各項措施不能脫離學校教育本質，要努力做到貼近學校實際，貼近師生的思想實際、生活實際和學習實際，提高教育的靈活性、針對性和實效性。二是自覺性原則。學校文化建設要樹立文化自覺意識，做到以校為本，以人為本，做到自我覺醒，自我反省，自我創建。要充分認識到和學校相關的每一個人都是學校文化建設的主體。三是融合性原則。學校文化的構建既要基于各校實際，立足各校原有文化形態，繼承和弘揚如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

優秀的民族文化、地域文化和學校的優良傳統，又要具有創新意識，融合時代精神，體現國際視野。同時，要促使學校文化與社會文化進行互動，在互動中不斷發展學校文化。四是多元性原則。學校文化建設要做到遵循教育規律，促進學校各個方面、各個系統能夠和諧統一發展。要體現開放和包容，允許不同的教育思想、教育風格并存，激勵不同的思想碰撞，促進生成新的文化。鼓勵各校追求文化個性，提倡百花齊放、百家爭鳴。五是整體性原則。學校文化建設是一個動態發展的過程，要堅持整體規劃、有序實施。規劃要體現精品意識，使學校顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發揮綜合功能和整體育人效應。

三、學校文化建設的主要內容

國內外關于學校文化的內涵和外延沒有統一的表述。借鑒國內教育理論界較有代表性學術觀點，結合我區教育工作實際，確定以下幾個方面為我區學校文化建設的主要內容：

（一）精神文化建設。學校精神是學校文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。學校精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校訓、校風、教風和學風上。各校（幼兒園）要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，通過各種有效的載體，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神。要有意識地梳理和凝練自己的辦學理念系統，包括校訓、校風、教風、學風、領導作風、辦學目標、育人目標、辦學理念、管理策略、價值觀等方面。

學校精神文化要通過校徽（學校標志）、校歌、校報校刊和展現校訓、校風、教風、學風、領導作風等的宣傳物等載體表現出來。要做好精神文化文本表述系統的宣導，讓師生耳熟能詳，耳濡目染，受到學校精神的熏陶和激勵。有條件的學校（幼兒園）還可建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（二）制度文化建設。學校各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內容和表現形式。各校（幼兒園）要建立如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

科學健全的管理制度，對陳舊的，與現代教育發展要求不符的制度及時進行修訂、完善，做到依法治教、依法治校。要階段性修訂編印學校制度匯編，便于師生學習執行。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理，體現以人為本的精神。要通過有效的制度文化建設，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高雅的生活品位、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

（三）行為文化建設。學校行為文化是學校辦學理念的外化過程，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分，是在學校教育實踐中產生的活動文化，是教育教學、精神風貌、人際關系的動態體現，是學校精神、學校價值觀的折射。

一要開展豐富多彩的校園文化活動。各校（幼兒園）要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的活動。充分利用好節日和紀念日，在入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展好主題教育。注重構建師生文化交流平臺，組建各類學生社團，定期舉辦藝術、科技、體育、讀書等系列活動。要結合新課程，積極創新活動方式，把各種綜合實踐活動落到實處。要有意識做好校友文化建設，讓歷屆畢業生和曾經工作過的教職工永遠成為學校文化的一份子。各校（幼兒園）要根據自己的特點打造有特色的校園文化品牌。

二要注重通過常態化的教育培養學生良好的現代公民素養。要強化學生行為規范教育，嚴肅校紀校規，弘揚學校正氣，培育學生的規則意識，使學生養成良好的行為習慣。要根據學校實際，努力實現公民教育活動的課程化，將課外的公民實踐活動和課內的公民常識教育整合到學校課程體系之中，為公民教育搭建有效平臺。

三要構建有特色的課程文化和課堂文化。教學行為是學校各種行為的核心。各校要深入實施新課程，樹立“學校一切教育活動都是課程”的理念，全力打造自己的課程文化，在國家和地方課程的實施，校本課程的構建等方面自覺地以文化的視角進行建設。要積極構建有學校特色，體現新課程理念的課堂文化，追求課堂教學行為的有效性，注重建立新型的師生關系，注重學生的自主學習和自主構建。要通過如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

有效途徑造就一支高水平的教師隊伍。要通過學習型學校的創建，實現教師、學生、學校的可持續發展。

四要注重人文關懷，構建和諧的人際關系。學校要樹立“以人為本”的管理理念，構建平等、友好、互助、互進的學校領導與教師之間、教職工之間、師生之間的人際關系。努力為師生創設舒適的工作、學習和生活環境，使學校內部形成強大的凝聚力。

（四）物質文化建設。物質文化包括學校標志、學校環境等物質形態。

一要精心設計學校標志。學校標志（LOGO）要有精神內涵，寓意深刻，富有學校特色，具有美學價值，便于推廣和使用。在標志設計基礎上，要做好學校形象識別系統（SIS）的開發和推廣，主要包括校徽、標準色、校旗、校服、辦公用品、學生生活用品、指示系統、學校網站、宣傳畫冊、慶典布置等。

二要建設好環境文化。學校環境包括學校建筑、學校活動場所和教學設施設備等，它們既是學校文化的物質載體，也是學校文化的重要形式。學校建筑和環境建設品位要高，要根據教育的特點、民族的特點、時代的特點，遵循古為今用、洋為中用的原則，吸納中外文化的精華，科學規劃，合理布局，要形成自己獨特的文化風格，使學校的每一處空間都成為文化的載體，育人的載體。要特別重視學校人文景觀建設，精心設計學校雕塑和文化小品，精心做好學校園林式綠化，以調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。不斷完善圖書室、閱覽室、網絡教室等的設施、設備，充實藏書量，做好空間文化布置，使之成為學生汲取精神食糧的重要場所。根據自身條件建設好學校廣播站、宣傳欄、閱報欄等學校文化載體，營造濃厚的學校文化氛圍。做好教室文化、辦公室文化、餐廳文化、寢室文化等建設，重要公共場所（校史館、會議室、體育館、藝術樓、科技館等）等要根據學校實際條件進行建設和布置，使師生在課堂內外都能得到感染和熏陶。校訓、校風、教風、學風、辦學理念、標語等內容要整齊有序，精心布置，要及時清除陳舊過時的標語、口號和規章制度。衛生是學校環境文化的基礎，要做到處處整潔，人人衛生。要對學校的財產和設施設備進行有效保管和維護，確保物品、設施的完好。

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四、學校文化建設的要求

（一）加強對學校文化建設工作的領導。各中小學（幼兒園）“一把手”要負總責，親自抓，以求真的態度，扎實的作風，打造適合師生成長、為師生所喜愛的學校文化。要成立專門的實施小組，有序推進學校文化建設，要將貫徹落實本《指導意見》精神、積極實施學校文化建設工作的情況及時報區教育局。

（二）制訂學校文化建設工作實施方案。全區各學校（幼兒園）要在1-2年的時間，基本形成富有各自特色和內涵的學校文化，并在此基礎上，不斷發展、深化和提升。各中小學（幼兒園）一定要按照區教育局關于學校文化建設的要求和部署，制訂學校文化建設工作實施方案，明確學校文化建設階段性目標。方案應當包括對本校文化的發展現狀、歷史沿革、辦學目標和辦學理念的分析，要提出本校教育品牌建設的構想，確定文化建設的工作策略和抓手，準確定位學校的發展目標，明確文化建設的工作主線和具體時間表。要在充分論證的基礎上做好方案，廣泛聽取在校師生、專家、校友及相關人士的意見和建議。

（三）合理做好學校文化建設工作的物質投入。各中小學（幼兒園）要把學校文化建設與學校其它建設結合起來，加大經費的投入力度。要根據實際，把文化建設工作和各類創建、評估相結合，使文化建設和創建評估相互促進。區教育局對學校文化建設積極性高、工作開展好的學校采取“以獎代補”或項目立項的辦法給予支持。在建設過程中要本著節儉的原則，要精心設計，創新思路，充分論證，要充分聽取師生、專家的意見，不搞華而不實的“形象工程”、不搞缺乏文化和美感的“偽文化工程”、不搞以去舊圖新為名義的“校長工程”。項目的實施要嚴格執行教育局和相關部門關于經費使用和廉政建設等各項規定。

（四）加強對學校文化建設工作的指導和考核。區教育局相關科室要做好對學校文化建設對應內容的指導和監督。區教育局把學校文化建設工作實施情況納入檢查評估重點，列入校長目標責任制考核，并將于適當時間開展學校文化建設先進單位評選活動，編印反映我區學校文化建設成果的畫冊、專著。

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（五）做好對學校文化建設工作的研究。學校文化建設工作是對學校工作全面而深刻的反思，要通過學校文化建設，全面提高學校辦學品位和教育質量，樹立全新的學校形象和教育品牌。各校（幼兒園）要樹立課題研究意識，確定階段性研究課題，做好對學校文化建設實踐過程的行動研究，使學校文化建設的過程成為學習、實踐、再學習、再實踐的文化自覺的過程和建設學習型組織的過程。各校（幼兒園）要加大培訓學習力度，通過專家講座、現場會、研討會、外出學習等形式加強學習，提高全員的認識，尤其要做好對教師、學生的教育，使全校師生樹立起文化自覺的意識，主動參與到學校文化建設過程之中。

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第五篇：四年級班級文化建設設計方案

四年級班班級文化建設設計方案

良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們三年級一班的班級文化建設這樣開展起來：

一、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。

（2）設計力求創新。挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。（3）內容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

二、具體內容：

班級名稱：大拇指班

班訓：好習慣，早養成班級口號：學知識、學科學、學做人、學做事

班風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：沒有最好，只有更好！

班徽：是由綠葉圍繞一個紅色的大拇指組成，綠葉代表我們每一個同學，意思是每個同學要做一片美的葉子，團結、文明、勤學、自信，為自己喊一聲“我真棒，我真行！”這樣才能贏得別人為我們翹起的大拇指。

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信......三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下：.教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。.設置文化角

在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

6、設立衛生角。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極收聽紅領巾廣播。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級可以有自己的文化見解與文化表現形式。實踐表明，在班集體中，優化班級精神文化，倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，這種向心力、凝聚力和群體意識愈容易得到體現，從而激勵學生努力進取，發奮學習，熱愛生活，珍惜光陰，形成良好的班風、學風，為學生健康成長創設一個高層面的精神文化氛圍。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

計劃人:梁鳳

2014年3月