第一篇：學習要勞逸結合 團隊要互相合作

老師同學早上好：我今天國旗下講話的題目是：

學習要勞逸結合 團隊要互相合作

今天是洋溢著活力、充滿著激情的五四青年節，我站在這莊嚴的主席臺上，面對著臺下充滿希望的你們，最想說的是：“讓我們一起朝著夢想前進吧！”作為學生，我時常在思考，學習成績怎樣才更加優秀；作為班干部，我也常和同學探討，班級怎樣才更有凝聚力，我的團支部怎樣才更具活力？后來，我們漸漸發現，科學有效的班團活動，對學習實際上是有促進作用的，如何發揮好這種促進作用呢？我們希望能從以下三點著手：

一、身為集美中學的學生，學習應該懂得勞逸結合列寧曾說過，休息是為了更好的工作。我們的學習生活也是如此，但是現在的學生卻出現兩種不科學的心理狀態，一種是每天都處于高度緊張的狀態，另一種是整日處于完全放松的情況。心理學試驗表明：緊張水平與學習成績呈倒“U”形關系：無緊張或過于緊張，相對學習來說都不是很理想。所以，我們要學會讓自己保持適度的緊張狀態，和學會適當的放松自己。

怎樣才能勞逸結合，適度放松呢？說到這里，我想起，今年年初前我有幸參觀了新加坡的中正中學，對他們采用的英聯邦式的教育有了一些了解，在中正中學，每天從早上8點不休息的學習到下午2點，而下午卻是學生的課余生活卻令人羨慕萬分，他們開展了豐富的社團活動，緩解學生的學習壓力，使學生能更好的投入到學習中，也在活動中培養了各方面的能力。所以我也在想，我們是不是也能自發的以班級為單位，開展一些的活動，使我們的校園生活不只是書山題海中渡過呢？合理的開展班團活動，一來，可以幫助學生緩解緊張狀態，正確的引導學生放松身心；其次，這些活動應該能讓大家從中學到知識，更好的投入到下一輪的學習當中，而且，活動可以培養我們的綜合能力，同時以班級為單位的活動還可以增強班級的凝聚力。

二、身為集美中學的班級，應該具有較強的凝聚力

世上沒有完美的個人，只有完美的團隊。大家都知道“拔河”運動，它是一種最能體現團隊精神的運動，每個人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，戰勝對方。

團隊意識是一個班同心協力不斷向上的原動力，它會讓每位學生產生一種歸屬感，覺得為團隊做貢獻，就是在為自己爭榮譽。眾所周知，1+1是等于2的。那么，我為什么說1+1大于2呢？因為這其中的每個1都是充滿團隊精神的1，如果一個班級，一個年段，一個學校中的每一個分子都充滿團隊精神，那么，這個班級、這個年段、這個學校就一定是個和諧的團隊。這樣的團隊工作起來就一定能夠取得事半功倍的成果。這難道不是1+1大于2嗎？我們應該如何做到呢？

以班級為單位開展活動是一個不錯的選擇，其優點在于：一是班級同學的人數相對較少，活動不受時間和空間的限制，設計、組織更加容易，學生安全更有保障；二是參與活動的只有本班的同學，能創造一個積極參與活動的良好氣氛，在活動中可以更加深入的了解，同學之間更有默契，感情更加深厚，大家的集體榮譽感更加強烈，班級的實力和凝聚力也會不斷增強。

三、身為集美中學的班級團支部，應該發揮其職能

在《中國共青團團章》里，團組織要堅持把竭誠服務青年作為團的一切工作的出發點和落腳點，更好地吸引和凝聚青年。

集美中學團支部，是一支朝氣蓬勃的隊伍，在集美這個神圣的學堂，我們一同成長，一同鑄就輝煌，一同把夢想的花兒綻放。而每一個團支部就像是煙花里的一種獨一無二的色彩，只有大家都充分發揮自己的才能，我們團組織生活的顏色才是絢麗多彩的。

今天，我號召全校班級團支部都來組織活動，讓每位同學能參與進來，讓所有的團員凝聚在一起。我也號召各個班級的團支書與班長攜手合作組織此類活動，加強我們的學習動力和班級實力。

我們擁有燦爛的年華，我們熱愛學習，也更愛生活，希望每一個人都能帶著熱情參與到班團活動中來，讓我們一起努力，讓校園生活更加精彩，更加令人難以忘懷。

最后祝所有同學學習更優秀，班級更有競爭力，團支部更有活力。謝謝大家

下面宣布一則通知：各個班級的團支書于周一晚自習

第一節課在科技樓梯形教室開會。

第二篇：四川高考作文——要勞逸結合

要勞逸結合——四川高考作文試題引導學生過幸福的“平衡的生活”

朱昌球

高考作文，人性化命題，莫過于四川的了。

2013年高考語文試題（四川）作文：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有人說：過一種平衡的生活——學些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……

針對這種說法，同學們展開了熱烈的討論。

請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。

什么是平衡的生活？——學些東西，想些問題，做些事情，打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……

“學些東西，想些問題，做些事情”——是“勞作”：學習，思考，實踐。“學而不思則罔，思而不學則殆。”要學思結合，不可偏廢；這就是正確處理學習與思考的關系。學有所得，思有所得，還得付諸實踐；這就是正確處理“想和做”的關系。理論不能脫離實際，理論要和實踐相結合。“學”“想”“做”是生活的三要素，生存的三形態，我學固我在，我思固我在，我做固我在。生命的價值就是通過“學”“想”“做”來實現。

“打打球，唱唱歌，畫畫畫兒……”——是“娛樂”：健體，怡情，創作。鍛煉身體不是體育比賽，不是爭名奪冠；陶冶性情不是“閃亮登場”，不是“星光燦爛”；藝術創作不是沽名釣譽，不是弄虛作假。“娛樂”是休息，是調節，是快樂；休息大腦，休憩身心，調節節奏，調節生活，給自己快樂，給別人快樂。娛己樂人體現生命價值的高級形態。試想，還有什么樣的生命比給自己帶來幸福也給別人帶來幸福更有意義的呢？

以上這些也可以理解為“勞逸結合”新解吧。

好的高考作文試題，不只是要求學生有話說，有事情寫，并且寫出真情實感，它還可激發學生思考生活，思考生命，從而領悟生活的真諦和生命的價值。

所以說，“人性化命題”，不能簡單地理解“不為難考生”，它更應引導學生關注生活，關注自己，關注人們內心真正的幸福。

第三篇：自考生節假日復習要勞逸結合

自考生節假日復習要勞逸結合元旦、春節等節日臨近，不少自考生已制訂了滿滿的假期復習計劃，備戰明年4月的自學考試。還有一些考生打算好好休息，節后再考慮復習。針對假期里每天起早貪黑復習或是忙碌輾轉于各種聚會的考生，建議把復習與休息安排得張弛有度，勞逸結合。

在節假日，考生要合理安排時間提高復習效率。

考生可以把需要復習的全部功課列出來，結合復習內容的輕重緩急，根據自己的情況制訂一份時間安排表，把大目標分解后安排到每天的學習時間里，避免出現假期結束時復習計劃未完成的情況。除白天的學習外，考生盡量每天晚上花一小時鞏固先前復習的知識點。

在節假日，考生可嘗試一些新的復習方法。

假期里可用復習時間多，有些考生甚至能安排出全天復習。如一天內復習時間較長，除傳統閱讀教材式的復習方法外，考生可嘗試新的適合自己的復習方法。例如，復習英語時可以閱讀原版書籍，拓展單詞儲備，增強語感，提高英語文章閱讀速度，綜合提升英語能力。考生也可多閱讀一些與自己所學專業相關的雜志、書籍，從宏觀上把握學科要點和前沿新知。

在節假日，放松心情有利于提升復習效果。

相比平時，在職考生在假期休息的時間相對充裕，可以聯絡自考學友交流學習經驗，在輕松的氛圍中共同進步。春節期間，考生不妨多安排時間和家人相聚，調整學習和工作狀態，用更加飽滿的精神迎接節后忙碌的工作和學習。

第四篇：龍文教育：學生暑期學習和生活要勞逸結合

龍文教育：學生暑期學習和生活要勞逸結合 一不留神暑假快結束了，如何收住那顆好似脫韁的野馬的心，在剩余時間合理安排好學習和玩樂是每個學生此刻需要思考的問題。太原龍文教育1對1學習分析師指出，學生要根據不同科目做好學習上的安排，盡早收心，為開學學習做好充分準備。那么同學們又該怎么做呢？

“天天英語”策略

在暑假里，不一定每天學遍所有學科，唯獨英語，一定要天天學。龍文教育認為，暑假是學英語的好時機，中學生每天要有意識地訓練英語聽、說、讀、寫能力。如果是畢業班學生，每天最好堅持做一篇完形填空和兩篇閱讀理解，如能執行，新學期會顯示出很好的學習效果。英語學習不是一兩天的事情，好的英語成績需要時間“磨”。

“起早貪黑”策略

在盛夏季節，學生學習最好采取“起早貪黑”策略，以避開高溫時間。早晨和晚上的時間要充分利用起來，因為這兩個時段氣溫相對較低，適合學習。按照正常的在校學習時間，學生上學時間一般在早上七點半左右，如果暑假也能夠堅持這樣的習慣，那么，上午至少有三個小時可以用來學習。中午和下午是高溫時段，到了下午五點之后，溫度逐漸下降，除去晚飯時間，還應該有四個小時適合學習。

“集中記憶”策略

中高考的成功者首先是注重記憶的學生。舉個最簡單的例子，如果記不住數學公式，就很難成功地做出數學題。所以，暑期要花大力氣在記憶方面下功夫。當然，記憶知識需要反復，筆者不太贊成所謂速記或速成。

“豐富多彩”策略

暑假里，學生的學習是自主的，平時沒有時間照顧自己的興趣和愛好，暑假里就有時間了。平時沒有機會培養自己的特長，暑假里就有了機會;平時缺乏拓展自己知識面的可能，暑假里則可以合理安排這方面的時間。

“溫故知新”策略

“溫故”是指復習“已知”，一個學年學習的內容相當豐富，而正常的學習時間難以進行梳理和鞏固，需要在暑假期間進行記憶性“溫故”、整理性“溫故”和深化性“溫故”，此外，“溫故”還包括對以前所犯錯誤的回憶性總結。“知新”就是在“溫故”的過程中有所發現，有所發展，也指在“已知”的基礎上，探究“未知”，學習新知識，預習新課程。

暑假期間，沒有了規章制度，沒有了艱巨的任務，更沒有了監督和考核，松弛已經不經意間成了很多學生的“主旋律”。適當休息、適當休閑、適當娛樂都是無可厚非的，但千萬不要忘記自己的學習任務，否則，一個暑假之后不僅會使你上個學期的學習成果大打折扣，還有可能使你養成不良的學習和生活習慣。太原龍文教育提醒同學們在放松的同時，也應該讓自己適度地緊張起來。

第五篇：互相合作學習心得體會

每當看到天空中有大雁飛過，我便會情不自禁地念起童年時學的這支兒歌，想起我的老師動情地對我們說：小朋友們，你們看大雁多守紀律呀！你們也要象大雁一樣，做守紀律的好孩子。

現在我長大了，也做了老師，也帶著我的學生念這支兒歌，念完了，我問孩子們：小朋友們，你們要向大雁學什么呀？學它們守紀律！我的學生們也像兒時的我一樣大聲的回答著。是的，這就是我想要得到的答案；這就是我想要的效果，這就是

曹老師，曹老師！一個稚嫩的聲音打斷了我的思緒，我知道大雁不光是守紀律，它們是在互相幫助，一起合作，媽媽說一只孤單的大雁是飛不到南方去的，所以我要學習大雁們的團結合作。

孩子的話令我震驚，讓我臉紅！是呀，大雁們最可貴的是它們團結協作的精神，它們排隊并不是我們所說的為了守紀律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀！難道我們教師連這一點常識都不明白嗎？不是的，這些常識我們知道，可是我們在過去的很長時間里，寧愿忽視它的存在，而片面強調紀律，因為紀律象征著服從！有了紀律，我們的教學才能順著我們的想法逐步的展開，孩子們才會順著我們的思路乖乖地被牽著走。

而學生與學生之間的相互合作，通常被認為是無關緊要的，或是消極的因素。合作學習的代表人物約翰遜曾指出：由于教育工作者認為，學生之間的相互作用是沒有什么好處的，所以也沒有人主張對這種關系加以建設性的利用，也就不去系統的訓練學生們相互交往所必備的基本社會技能。毫無疑問，成人兒童雙邊活動的教和學的觀點，低估了課堂上學生學生相互作用和關系的重要作用。

天哪！我，一個跨世紀的新一代教師，一個站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺中承襲了過去錯誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。

合作，一個被我們忽視的詞匯，它包含著多么重要的教學理念呀！我們應該從現在開始，讓我們的學生向大雁學習合作。實際上，教師的一切課堂行為，都是發生在學生同伴群體關系的環境之中的。在課堂上，學生之間的關系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和發展的影響都更強有力，學生之間的關系是兒童健康的認知發展的和社會化所必須具備的條件。生生互動的合作學習，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。合作學習是從學生主體的認識特點出發，巧妙的運用了生生之間的互動。在者一過程中，教師不再是工作者，而成了合作者；教師與學生原有的權威服從關系，變成了指導參與的關系。

新課程改革提出開放式教學，并指出開放式教學的組織形式應該是在縮小傳統班級授課規模的同時，通過小組學習、網絡教學、研究性學習、個別教學、反思性教學等各種方式改造傳統的班級授課制，以便給予每一位同學充分參與課堂教學和進行自我反思的機會。這里指出的小組學習就是一種可以普遍運用于小學語文課堂的合作學習方式。這種合作學習的方式，可以提高學生的表達能力，閱讀能力，實現分工合作，促進主動自學。