第一篇：學習要專心致志

學習要專心致志

——讀《學弈》有感

我學過不少篇課文，從這些課文中，我認識了舍己救人的蒙古獵人海力布，足智多謀的諸葛亮，淳樸、憨厚的少年閏土，但是我最喜歡的還是《學弈》一課中所講的故事。

這篇課文主要講全國最會下棋的弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態度卻不同：一個人“專心致志”，“惟弈秋之為聽”。而另一個人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與同伴一起學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我多少啟迪呀！

其實，我以前就是一個干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時候，心里像長了毛刺，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓。

記得一個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽起來了。聽，她優美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學著唱。忽然媽媽推門進來，見我唱的如此入迷，就說：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。

第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎，都是我自己學習不踏實呀！這樣做多么像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪！他一邊學下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學到本領呢？

著名畫家達·芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這句話說得多么好呀！那個三心二意學棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學習的精神。我經歷的這件事，不也說明了這個道理嗎？我要向《學弈》故事中專心致志學下棋的人學習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領，將來才能為祖國做貢獻，否則便會一事無成。

第二篇：專心致志(教案)

成語故事二則

《專心致志》

黃土礦鎮學校

教學目標

知識與能力: 1．認識本則故事中的8個生字，會寫“志、棋、弓”3個生字。2．能準確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3．在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。過程與方法: 利用多媒體課件，吸引學生們的注意力，反復朗讀，在理解課文的基礎上領悟成語的意思。情感與態度: 通過對課文的學習和理解，讓學生們知道對待學習的態度截然不同，結果是不一樣。

教學重點：

掌握生字的音、形、義,背誦課文。

教學難點：

在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。

教學方法：

讀引法。

教學準備：

課件、生字卡片

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課,理解題意 1．以圖片形式導出新課，出示課題,學生齊讀課題。2．指名說一說對“專心致志”的理解。

(致：盡，極；志：意志。形容一心一意，集中精神，把心思全放在某事上面。)

二、初讀課文,熟悉新課

1．學生借助拼音自由朗讀課文。2．畫出課文中生字、新詞。3．學生小聲跟錄音讀課文。

三、板書生字,學習生字

1．出示生字卡片,并逐一板書（志、棋、弓）。2．教師領讀,學生跟讀。3．學生互相交流掌握讀音。4．學生自由交流三個生字的字形。5．指導生字在田字格中的書寫。6．繼續學習認讀字。

（1）卡片展出5個認讀字（致、鴻、箭、餐、哇）。（2）學生根據拼音試讀。（3）交流較難掌握的生字讀音。（4）老師指導認讀。

四、試讀課文，整體感知

思考：這篇課文講了一件什么事？

五、分析課文，體會情感

1．“秋”的第一個學生是怎樣學棋的？ 2．第二個學生又是怎樣學棋的？ 3．他們的結果怎樣？ 4．你喜歡哪個學生，為什么？

第三篇：專心致志成語故事

專心致志，其意思為用心專一，聚精會神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件事上。形容非常認真地去做某件事。下面是小編收集整理的專心致志成語故事，希望對你有所幫助！

專心致志的成語故事

從前，有個棋手叫秋，由于棋藝高，別人叫他弈秋。有一次，弈秋收了兩個學生，為他們兩個同時上課。他一心想把自己的棋藝教給他們，就非常仔細地給他們講解。

一個學生聽講非常仔細認真，一心一意地注意弈秋的講解和分析，對其他事全都不加理會。

而另一個學生呢，看上去他也坐在那里，實際上卻是心不在焉。他一會兒看看窗外的田野和樹林，一會兒又聽聽天上的雁鳴。當他發現有好幾只天鵝飛過，便想：“要是能有一張弓，幾支箭，射下一只天鵝煮來吃，那該有多好啊！”

不一會，他又向窗外看了一眼，發現一只天鵝飛過，便起了射天鵝吃的念頭。直到弈秋全講完了，他也沒在意。

這時，弈秋叫兩個學生對下一局，看看他們究竟學得怎樣。起先，那個開小差的學生憑著以前的基礎還能勉強應付，可漸漸地就顯出差距來。那個專心致志的學生攻守從容有序，而老是三心二意的學生只有招架之功，卻無還手之力了。

弈秋一見，語重心長地對兩個學生說：“雖然下棋只是一種小小的技藝，算不得什么大本事，但不專心致志地學習，也是學不好的啊！”

專心致志的成語故事材料

【注音】zhuān xīn zhì zhì

【解釋】 意為用心專一，聚精會神，絲毫不馬虎，把心思全放在一件事上。形容非常認真地去做某件事。

【出處】《孟子·告子上》：“今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。”

【用法】 聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。

【近義詞】聚精會神 專心一志 一心一意 一絲不茍 全心全意 全神貫注

【反義詞】心不在焉 心猿意馬 魂不守舍 三心二意

專心致志的成語故事點評

小朋友們，做什么事情都要一心一意，千萬不能像故事中的開小差的學生那樣，一心二用最終什么也學不到，只是在浪費光陰而已。任何事情都怕認真兩個字，只有專心致志的去做一件事情，總會帶來不可思議的收獲和成功。心緒不定的進行一件事情不僅不能學到東西，還會浪費時間，希望小朋友們能懂得專心致志的對待任何一件事情。

第四篇：專心致志的成語故事

專心致志的成語故事

專心致志的成語故事

【注音】zhuān xīn zhì zhì【成語故事】從前，棋壇高手弈秋收了兩個學生，他給他們細心講解和分析，一個學生專心致志地學習，另一個則心不在焉，觀察窗外的天鵝。弈秋讓兩個學生對弈。那個專心致志的學生攻守有序，那個三心二意的學生有招架之功沒有還手之力了。【典故】夫今弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。

《孟子·告子上》 【釋義】致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。【用法】作謂語、定語、狀語；指聚精會神 【近義詞】聚精會神、專心一志、一心一意

【相反詞】心不在焉、心猿意馬、魂不守舍 【歇后語】王羲之看鵝；姑娘繡荷包 【英文haveeyesonlyfor 【其它使用】

◎ 人家是如何把抽屜拉出的？我旁邊一位梳短辮的姑娘，正專心致志地在查卡片。◎ 他把死老鼠往墻邊一扔，脫下大衣，掛在椅子背上，然后就專心致志地看起文件來了。

◎ 在他專心致志努力一種工作的時候，他會把其他的一切都給忘掉，他常是這樣的。◎ 為了提高識記的敏捷性，在識記時應盡可能集中注意，專心致志。◎ 你路經一樓的學生餐廳時放慢了腳步，你專心致志，步履細慢，留神著腳下濕滑的油漬。

第五篇：專心致志教學設計

專 心 致 志

教學目標：

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、會讀16個生字，會寫9個，理解由生字組成的詞語。

3、知道專心致志精神是學習、研究所必須具備的良好品質，明白要實現自己的愿望，應該堅持不懈地努力。

教學重點：

1、指導有感情地朗讀課文，發現瑪麗亞身上的良好品質。

2、明白在實踐中如何實現自己的遠大理想。

3、指導學生復述課文。

教學方法：朗讀法、引導法、自學法、交流法、游戲法、觀察法、談感受

教學準備：課本、教案、多媒體課件、生字卡片、小黑板。教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、故事交流，激趣童心

課前同學們搜集了居里夫人的小故事，現在就請你把搜集到的故事講給大家聽吧。

聽了大家的介紹，你們一定和老師一樣更佩服居里夫人了，居里夫人小時侯叫瑪麗亞。（板書：瑪麗亞，齊讀兩遍這個偉大的名字，介紹居里夫人）她特別愛學習，學習特別專心。用一個詞語來形容，就是“專心致志”。（出示課題）——專心致志。

大家認真地把課題讀兩遍。

二、初讀課文、整體感知

1、瑪麗亞是怎樣專心致志地學習的，請大家輕輕打開課本，認真讀讀課文。

2、自由練讀。

要求：（1）用“猜一猜”、“問一問”、“查一查”的方法解決生字、生詞，從而把課文讀通順。

（2）給自然段標上序號。

（3）有疑問的地方做上記號。

3、以游戲的形式檢查學習情況。

（1）草地上的5種動物，分別代表5個自然段，你喜歡哪個小動物，就讀哪個小動物所代表的自然段中的詞語，讀得好，它會給你發禮物。

（2）讀讀自己喜歡的自然段。

4、教師范讀，學生思考。

（1）瑪麗亞從小就立下了什么志向？

（2）瑪麗亞后來對人類做出什么巨大的貢獻了呢？

（3）學生回答。（在學生回答時板書：立志、做貢獻）

簡介“鐳”、“諾貝爾獎”。

三、自主合作，潛心會文

過渡：瑪麗亞從小就立下了那么遠大的志向，而且她最終也實現了她的志向。我想，除了她自己的努力外，她的家庭情況一定特別好。爸爸、媽媽很有學問，經常幫助她；家里一定有許多書；她也一定有一間屬于自己的房間。你們覺得老師想得對嗎？

1、瑪麗亞小時侯家庭情況怎么樣呢？

結合理解詞語： “寄宿”“干擾”

過渡：既然她學習條件這么不好，那她就要更加專心致志地學習了！

2、瑪麗亞又是怎樣專心致志地學習呢？（自主學習2、3自然段，邊讀邊做記號）

交流：

（1）瑪麗亞對付其他人的干擾，采用的是什么方法？

★請學生說一說。

★觀察插圖，讓學生做一做。

★引出“防御工事”（瑪麗亞為了不讓別人干擾自己，而采取的這種方法，就叫“防御工事”。）

★指導朗讀。（瞧！她讀書多用心呀，讓我們來夸夸她，一起來讀這一自然段。）

（2）引導。觀察圖畫，瑪麗亞專心致志讀書，其他人覺得很有趣，就怎么樣呀？

★小伙伴怎樣故意打擾她？找出有關句子讀一讀。

★說話訓練，理解“想方設法”。

出示：他們有的故意在她的周圍大聲吵鬧，有的故意（），有的故意（）??可都不能吸引小瑪麗亞去看他們一眼。

★ 再次觀察插圖，注意瑪麗亞的眼神，描述一下。（目光集中在書上，心思都在書本上）

（板書：專心致志）

和“專心致志”相近的詞有哪些呢？（一心一意、全神貫注、聚精會神等）

3、小組合作，朗讀1—3自然段。

各小組用自己喜歡的朗讀方式，如分自然段讀、齊讀、加動作表演讀等有感情地朗讀。

4、憑著這種專心致志的精神，她取得了哪些成果呢？（自由學習4、5自然段，小組交流）

練習有感情地朗讀課文。（指導抓住關鍵詞語“憑著這種專心致志的精神”。）

5、學到這兒，你們一定很佩服我們的瑪麗亞。難道瑪麗亞的成功只是因為她有這種專心致志的精神嗎？（可以適當提醒關鍵詞語：總是、長期、終于。讓學生明白實現自己的遠大志向光有專心致志的精神是不夠的，一定還要堅持不懈的努力。同時適時板書“堅持不懈”。）

四、總結

1、說說心理話。

出示：瑪麗亞，我想對你說（）

2、教師激勵性話語：同學們，瑪麗亞就是我們學習的榜樣，希望大家也能像她那樣，為了自己的偉大志向而努力奮斗。老師相信你們一定會成為下一個小瑪麗亞。

五、布置作業

有感情地朗讀課文。

板書：

專 心 致 志

瑪麗亞立志————？—————〉做貢獻

專心致志+不懈努力

第二課時

一、復習

1、選擇開火車游戲來復習詞語。

2、選擇你喜歡的自然段讀一讀。

3、加上動作表情朗讀課文。

二、指導復述

1、回憶課文主要內容。

2、結合課文，小組合作練習復述。

3、對復述有困難的同學可作詳細指導。

三、學習生字

1、出示詞語：專心致志瑪麗亞人類貢獻寄宿受到想方設法吵鬧

2、輕聲讀讀，說說你會讀哪一個了，和同桌互讀互糾。

3、請學生領讀。

4、學習字形，說說你是怎樣記住它們的？

說說每個字在田字格中的結構特點。

找出影響整個字間架結構的關鍵筆畫。

說說生字書寫時的注意點。

5、范寫，學生書空，說出筆畫名稱。

6、學生書寫，教師個別指導，提醒學生注意書寫姿勢。寫完后同桌互相比一比，看誰寫得好，并提出自己的意見。

四、布置作業

1、生字作業。

2、完成導學導練。

板書：

專 心 致 志

瑪麗亞立志————？—————〉做貢獻

專心致志+不懈努力

專心致志瑪麗亞人類貢獻寄宿受到想方設法吵鬧

致亞類貢獻寄受設吵

線索：介紹瑪麗亞以及她的家庭情況（居里夫人、瑪麗亞、立志、五個、寄宿、熱鬧、干擾）

瑪麗亞是怎樣對付其他人的干擾的（防御工事）

小伙伴怎樣故意打擾她（想方設法、打擾、不能吸引）

瑪麗亞取得了哪些成果（憑著、專心致志、第一名、金質獎章、鐳、諾貝爾獎）

（注：線索板書在課件中）

[小學語文教學設計]

《專心致志》教學設計

姓名：高娜

工作單位：西核子女學校

聯系方式：西安市69號信箱（學校）郵政編碼：710024