第一篇：專心致志以事其業(教案)

專心致志以事其業

教學目標

1、知道學習時精神集中，專心致志，可以提高學習效率，有利于取得好成績。

2、知道學習時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。

3、知道一些學習時專心致志的故事和格言、諺語。

4、學習時精神集中，不想、不做與學習無關的事，做到不一心二用。教學過程

一、聽故事，導入新課。

大家都愛聽故事，今天老師給同學們講一個《兩個徒弟學下棋》的故事……

提問：弈秋的兩個學生，都很聰明，同時學習，為什么學習效果差別那么大呢？（同學討論）

小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地學習，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的學習效果。如果總想著一些與學習無關的事，那就什么也學不好。

板書： 專心致志 精神集中 一心一意

過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果專心致志地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在學習中怎樣才能做到專心致志呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。

簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。

二、結合課文，啟發明理。

1、學生自讀課文。

2、提問：瑪麗亞的學習環境怎樣？在這樣的環境中，她是怎樣做的？

板書：不受外界干擾。

3、小結：雖然學習環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地學習，做到了專心致志。

4、提問：當姐妹們拉著瑪麗亞和難得來一次的表姐一起玩時，瑪麗亞又是怎樣做的？

小結：瑪麗亞與久別重逢的表姐見面時心里非常高興，很想和表姐多玩一會兒，可一見學習時間已到，便把心思集中到學習上去了。

5、提問：瑪麗亞這樣專心致志地學習有什么好處呢？

小結：瑪麗亞從小就養成了專心致志學習做事的好習慣，學習成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從小學習做事專心致志是分不開的。

6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？

小結：專心致志是一種好的學習做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。

三、列舉事例，提高認識。

1、陳景潤專心學習的故事。

2、毛主席在鬧市讀書的故事。

毛主席年輕的時候，為了磨煉自己的意志，養成專心學習的習慣，經常帶著書到城門下去讀。

小結：很多名人，偉人，他們都具有學習、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們小學生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。

四、聯系實際

1、結合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心二用的害處。

小結：專心致志地學習，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高學習效率；學習時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的學習、工作都很不利。

板書：提高學習效率

2、我們班哪些同學學習時比較專心致志，他們學習成績怎樣，舉例說說。

小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想學習好，必須要有專心致志學習的好習慣。

五、辨析導行。

假如你遇到下面的情況，你怎么做?

1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。

2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。

3、晚上你在寫作業，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。

4、小名每天都能完成作業，但總要用很長時間。請你根據他做作業的情況，告訴他這樣做作業為什么不好。

（做作業時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業寫不好，還延長了做作業的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。

小結：我們在學習中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們學習就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地學習。

六、總結全課，提出希望。

今天我們學習了專心致志一課，通過學習，我們懂得了只有專心致志地學習、做事，才能學習好，把事情做好。專心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在學習方面，應自覺做到專心致志，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名學習做事，專心致志的好學生。

第二篇：專心致志(教案)

成語故事二則

《專心致志》

黃土礦鎮學校

教學目標

知識與能力: 1．認識本則故事中的8個生字，會寫“志、棋、弓”3個生字。2．能準確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3．在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。過程與方法: 利用多媒體課件，吸引學生們的注意力，反復朗讀，在理解課文的基礎上領悟成語的意思。情感與態度: 通過對課文的學習和理解，讓學生們知道對待學習的態度截然不同，結果是不一樣。

教學重點：

掌握生字的音、形、義,背誦課文。

教學難點：

在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。

教學方法：

讀引法。

教學準備：

課件、生字卡片

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課,理解題意 1．以圖片形式導出新課，出示課題,學生齊讀課題。2．指名說一說對“專心致志”的理解。

(致：盡，極；志：意志。形容一心一意，集中精神，把心思全放在某事上面。)

二、初讀課文,熟悉新課

1．學生借助拼音自由朗讀課文。2．畫出課文中生字、新詞。3．學生小聲跟錄音讀課文。

三、板書生字,學習生字

1．出示生字卡片,并逐一板書（志、棋、弓）。2．教師領讀,學生跟讀。3．學生互相交流掌握讀音。4．學生自由交流三個生字的字形。5．指導生字在田字格中的書寫。6．繼續學習認讀字。

（1）卡片展出5個認讀字（致、鴻、箭、餐、哇）。（2）學生根據拼音試讀。（3）交流較難掌握的生字讀音。（4）老師指導認讀。

四、試讀課文，整體感知

思考：這篇課文講了一件什么事？

五、分析課文，體會情感

1．“秋”的第一個學生是怎樣學棋的？ 2．第二個學生又是怎樣學棋的？ 3．他們的結果怎樣？ 4．你喜歡哪個學生，為什么？

第三篇：學必求其心得 業必貴其專精

學必求其心得業必貴其專精

--讀《物業經理365天超級管理手冊》有感

讀書是一架梯子，他能引導我們登上知識的殿堂；讀書是一葉小舟，帶你遨游漢字王國；讀書是在品嘗營養面包，它能讓人充滿了精神糧食。讀書是學習，讀書是充實，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前人會心的交流，讀書是自我靈魂的感悟。伴隨著順事達物業公司“一本書，一篇文，一堂課”為主題的“三個一”活動的深入進行，我在此次活動中深入閱讀了王生平老師撰寫的《物業經理365天超級管理手冊》。該書通過全方位細化物業公司各方面的工作事項，從物業經理的視角詳細介紹了物業管理中應掌握的各項技能，內容涉及物業接管驗收管理、物業安全管理、客戶服務管理、消防安全管理、物業收費管理、業主入伙及裝修管理、人力資源管理、突發事件處理、房屋設施設備管理、保潔和綠化外包管理、物業經營管理、物業風險管理、社區文化管理、創優達標管理、物業投標管理等多個方面，可以有效地幫助物業經理提高管理效率和工作業績，增強團隊的凝聚力和戰斗力，打造業主認可的物業服務團隊。現就如下幾點進行深入分析：

一、科學有效授權，讓管理者抽身事務性工作。

企業發展到一定階段以后，面臨如何使企業成功轉型，實現由人治向法治轉型，由粗放型管理向精細化管理轉型。一個企業的管理不再只是“做事”的方法，而是“讓人做事”的藝術。唯有授權，管理者才能從繁瑣的日常事務中抽身，把時間和精力投入到企業的發展中來；因為授權，一個企業才能培養、成就人才，才能激發員工的工作積極性，才能儲備起良好的人力資源，加強企業的競爭優勢，企業才能越來越高效。通過實施授權管理，企業才可建立企業的核心的控制體系，實現有效監管，在企業范圍內實現全方位的責、權、利對等。授權就是復制自己，就是讓別人按照你的意思工作。管理者會不會授權，決定他做事能不能抓住重點。任何時候工作來了，第一就是看有沒有適合的人來做。有，果斷授權！管理者要果斷授權，但絕不是盲目授權！管理者必須掌握正確的方法后，再去授權。而且，必須在授權的過程中不斷反省、總結、改進授權技巧。

二、切合實際分析管理風險，讓風險防范具有前瞻性。日常物業管理的風險是物業公司經營過程中的絆腳石，有效的降低日常物業管理的風險可以使物業公司長期的穩定發展。包括如下：

1、物業使用帶來的風險：不僅會造成物業共用部位損壞、安全隱維修和維護成本，還會使物業公司在物業日常使用過程中，業主(或物業使用人)對物業使用出現不當行為和不當使用的情況，如高空拋物、改變物業使用功能、堵塞消防通道、損毀共用設施設備和場地等，這些情況難以確定責任人的，即使確認了責任人物業公司一般也要承擔一定的法律責任

2、法律概念不清導致的風險：如公共安全、人身財產的保險和財產保管方面，業主往往對物業管理安全防范主體的責任認識不清，誤將本應由公安機關或業主自身承擔的安全防范責任強加給物業公司，導致物業公司與業主糾紛增加，物業公司為此投入大量的人力、財力和物力造成不必要的消耗，承擔額外責任。

3、各項費用的收繳風險：業主由于各種原因緩交、少交或拒交管理費，是物業服務活動中比較突出的問題。由于物業公司普遍缺乏有效的追繳手段，收費風險是物業日常管理服務常見的風險之一，不單是物業費、供暖費，代收代繳的費用繳納不及時勢必導致物業公司蒙受經濟損失，承擔其不應有的風險。

4、管理員工服務存在的風險：物業管理服務需要員工來實施，在對員工的選擇及實施管理的諸多環節中，物業公司雖然可采取多種手段加以控制，但員工的工作如與物業公司不一致，雖然物業公司可通過要求整改予以解決，但其后果往往是對物業公司不利，物業公司也將承擔員工不當行為的責任。

5、公共媒體在宣傳報道中的輿論風險：在物業管理活動中，由于物業管理服務不到位、矛盾化解不及時、投訴處理不當和與各方溝通不及時等，均有可能導致物業管理的輿論風險。輿論風險不僅會影響物業公司的品牌形象，而且會給物業公司帶來經濟上的損失。

物業公司應結合項目的實際情況，確定長期、中期和短期管理目標，不斷總結并調整管理方向，確保管理目標的實現。加速人才培養，高度重視員工的培養教育，努力提高員工業務水平以及處理技巧，盡快形成高素質的、職業化的物業管理隊伍。做好財務預算，積極公布財務報表，增加財務收支透明度，讓業主感到物業公司賬目清楚，取得業主的信任和支持，避免多收費、少服務、少花錢以賺取最大利潤的做法。提高業主對物業公司及物業管理行業的熟悉加強政策法規和消費意識的正面宣傳，讓業主了解物業公司收取的物業管理費是合理定價并公開透明的，達到理解、支持、配合物業公司各項舉措的目的，才能更好地開展各項管理服務工作。運用法律法規保護自己，物業管理相關法規相繼出臺了一些配套的法律法規和規范性文件，明確了物業公司和業主雙方的責任和義務，在一定程度上減少了物業管理風險的發生，物業公司要通過學法、守法，及時把握其條款及領會其精神，可以充分運用法律武器保護自身的合法權益，在簽訂各項合同時，明確相關方的權利、義務和責任，是規避物業管理風險的有力保障。同時，物業公司還要增強預見性、針對性，才能進一步提高自身防范和化解各種風險的能力。購買保險，除了自身提高管理水平，做到防患于未然外，為接管的物業公用部位及公用設施設備購買保險來轉移和降低風險。防范因管理過程中的疏忽或過失造成經濟損失。總之，風險是一把雙刃劍，物業公司只有正確地熟悉物業管理活動中存在的風險和做好風險防范措施，才能使獲得良好的經濟利益和長遠發展。

三、提高有效溝通水平，解決企業管理問題。

記得國學大師翟教授說過：“溝通需要五心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心”，其中最重要的是要有“喜悅心”，這是影響溝通效果的重要因素，好心情不僅使自己在溝通過程中有積極的態度和想法，也能影響到交流的對象。“有和氣者，必有悅色，婉容”，試想心里憋著氣，黑著臉與人交流，對方也會因此失去好心情，本來很好解決的事情很可能就無法辦成。換個角度看，只要能控制好自己的情緒，即使對方有些蠻不講理，也不可大動干戈，而應冷靜應付，必要時以不變應萬變。

另一個是“包容心”，學會包容，學會容忍，是一個高效溝通者的基本素質。“認同別人更容易肯定自己”，誰都有犯錯誤的時候，也都有靈光一現的時候，所以要學會包容別人，不能因為與別人暫時的意見不合，影響到交流，有可能錯的人是你。所以有了包容的心，就能全方位的考慮問題，避免走入誤區。

再就是“同理心”，也就是換位思考。很多時候，為對方設身處地的思考，就能夠了解對方的處境和心情，溝通就會變得順暢。同樣，“贊美心”、“愛心”一樣重要，翟教授說“您看待人的想法，就會影響那個人的行為”，“贊美別人會讓別人把對的事情繼續做下去”。有時候，一句“干的不錯”，就能讓工作者精神煥發，人都是想要得到肯定和認可的。懂得在適當的時候夸獎別人，肯定對方的工作，將會給溝通帶來莫大的好處。而“愛心”是具有“贊美心”的關鍵，對家人、對同事、對身邊的人、對社會國家充滿愛心，才能變得善于發現美，善于贊美一切美好的事物。

四、處理物業管理突發事件，確保經營管理順利進行。物業公司對突發事件進行緊急地、先期地處置有著十分重要的意義。首先，先期處置可以有效地控制局面，扼殺事故苗頭和防止事態擴大；其次，先期處置為搶救生命、減少損失贏得時間和提供人力保障；最后，先期處置為事后調查，了解真相提供證據保障和創造有利條件。那么在處置中，應遵循哪些基本原理和準則呢？主要有以下幾項。

1、及時性：現場處置貴在及時。比如現場急救，若速度緩慢可能導致貽誤搶救最佳時機，發生人員傷亡的后果。又如現場保護，若不及時保護，現場痕跡物證就會因各種自然或人為的因素而消失，從而影響后期的調查工作。

2、合法性：作為擔負物業一線安全的物業保安，法律沒有賦予執法權。因而在緊急處置中應特別強調依法辦事，嚴格履行處置程序上的法律規定，不要以處置行為的正當性來掩蓋、忽視處置手段的非法性。如不得以防止交通肇事的司機逃逸為由而私扣駕駛證；不得以執法者的身份對抓獲的小偷進行私自審訊等。

3、安全性：消除危險，恢復安全是處置的終極目的，所以在處理險情時務必以安全至上，盡最大可能保證在場所有人、事、物的安全，力求把損失降低到最小程度。同時安全性也體現出對處置人員自身安全的要求。這似乎與勇敢、犧牲等處置精神相沖突，但科學、效率的處置理念同樣重要。這就要求處置人員應有防護、自衛意識，如選擇最佳處置時機，佩帶必要防護用具等等。

4、保全性：若將調查一起安全事故作為一個整體來看，現場控制、搶險等先期處置活動只是調查的一部分，只是為后期的查明真相，理清責任提供證據保障。這就要求在實施處置措施時，務必時刻具有證據意識，盡量減少對痕跡、物證的破壞，使現場保持事發時的原貌。《物業經理365天超級管理手冊》對物業管理工作事項進行了全方位細化，是日常工作的自檢手冊，監督管理的詳細指導，引導物業經理及時發現和解決業戶最關心的問題，有效地幫助物業經理提高管理效率和工作業績。本書通過圖文結合的形式，把管理者需要掌握的各項技能分解到365天，形成365個知識點，每天學習一個知識點，將其應用到日常工作中，從細微之處著手，全面提升物業服務管理水平。

張穎

第四篇：以煤為業 無私奉獻

以煤為業 無私奉獻

——窯街煤電集團公司金河煤礦優秀黨員張偉東同志先進事跡

金河煤礦綜采二隊黨支部書記張偉東同志，自2004 年從甘肅煤炭工業學校分配到金河煤礦工作以來，從事技術員工作七年多，2010年為綜采二隊黨支部書記。不論從事那項工作，他始終以一名共產黨員的身份嚴格要求自己，為企業發展做出了貢獻。

一、扎根一線做奉獻

七年來，張偉東同志以鍥而不舍的精神,腳踏實地的干勁,從一名普通的技術人員成長為一名業區隊主管, 雖然職位發生了變化，可他工作的熱忱沒有改變，以礦為家、以職為榮、以苦為樂、自我奉獻的精神沒有變，自始至終都堅持奮戰在生產第一線。所有這些成長的歷程見證了他腳踏實地的成績。在平時的工作中，為提高自己的技術水平，了解井下地質資料，張偉東做到勤學、多問、多觀察，他謙虛謹慎，為人誠懇，善于換位思考問題，不放過任何學習機會，平時對照圖紙加強自學，熟練掌握了一些地址構造的識別方法，為保持井下正常回采作了大量突出工作。加強職工的教育培訓，他把每位職工當親人看待，對不參加學習和思想落后的職工，實行親情化幫教，直到弄懂回采工藝為止，提高了職工們的技術素質。在井下他與職工一起摸爬打滾，職工們不懂得和蠻干的細心說教。時刻發揮著共產黨員的先鋒作用。

二、嚴抓細管創業績 在他任綜采隊技術副隊長期間，堅持跟班下井，出滿勤，干滿點，一心撲在工作上，以忘我的工作熱情，投身到企業發展事業中。同時他根據不同時期的生產條件和職工人員素質結構，積極探索，從點到面，層層分解，不斷創新安全管理理念的新方法，新舉措，落實現場管理零距離，實行目標管理責任制，極大的鼓舞了職工工作熱情，調動了職工工作的積極性，實現了高效、低耗。七年來的工作實際，在困難和危險面前怎樣做，他用自己的實際行動回答了這個問題。

在回采1529工作面時，工作面地質條件差，設備管理困難。同時深入施工現場，對安全和工程質量嚴格檢查，對存在的隱患和問題當場督促整改，做到從嚴從細管理。他愛崗敬業，勤奮務實的精神，讓每一個熟悉他的人都被感染，在他身上表現出來高度的責任感和事業心，體現出了工人階級的時代特征和無私奉獻的崇高品格和風貌。

三、安全生產促發展

在綜采隊工作的過程中，他始終堅持“以人為本”，牢固樹立“任何事故都可防、功夫全在管理上”的安全理念。結合施工現場實際，抓好每個崗位，每一個工作流程，每道工序的精細化和標準化，建立全員、全過程、全方位的安全管理流程。井下現場跟班時，他重點抓好勞動紀律和安全生產，他深知，安全是煤礦的天字號工程，是職工的最大福利，因此，他時刻要求和帶領職工嚴格按章作業，規范操作，并處處率先垂范，要求職工做到的，他自己首先做到。達到自我約束，自我管理的目的，真正在安全生產上做到“人人身上有重擔、個個頭上有目標”。同時利用班前會，學習日加強職工的安全教育培訓，讓職工明白安全是自己的事情，遵章保安是法律法規的要求，真正樹立起自己的安全自己管，依靠他人不保險，我的生命我負責的理念，形成了自己對自己的安全負責，敢于對不安全行為說不的良好態勢。提高了職工的安全生產意識和業務技術素質。張偉東同志憑著一顆對黨、對事業忠誠的赤子之心，默默地在煤海中奉獻著自己的青春年華。辛勤的勞作必能換來豐碩的果實，曾經滿載榮譽走進金河煤礦的張偉東。在如今，他正以穩健的步伐帶領綜采二隊的職工們走向更加輝煌的明天。

第五篇：任現職以業工作總結

任 現 職 以 來

工

作

總

結

猴場小學 趙勇2014年 7 月

任現職以來工作總結

自2003年8月參加工作以來，我在黔西縣金蘭鎮猴場小學一直擔任數學教學工作，于2007年12月獲得小學一級教師職稱。現將任職以來的工作總結如下：

一、政治思想表現。

積極參加政治理論學習，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，服從領導安排，工作積極肯干，在工作中自覺落實科學發展觀，踐行畢節地區教師“十個不”承諾。“德高為范”，我注重言傳身教，用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。把思想政治教育始終貫穿于教學活動之中，育人工作取得實效。

二、潛心鉆研教學工作。

在教學中，我不斷探索素質教育的新途徑，充分領會課標精神，參加遠程教育培訓、名師觀摩課，聽專家講座，積極參與教管中心組織的教學業務培訓，為課改準備打下必要的專業知識和理論知識。通過不懈的努力和學習，在教學的漫漫長路上，我開始轉變舊觀念，堅持以學生為本，以自主學習、合作學習的教學思想和理念，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，形成了自己的一套教學風格。經驗總結；學生的主體地位不容忽視，課堂上，學生是否“動”起來是一堂課成敗的關鍵因素。“動”有兩層意思，一是學生主動學，二是學生積極參與課堂活動。為

此，我在課前作了一些必要的準備。備課時針對不同的教學環節提出多種假設，以此不斷完善教學策略，作好“啟”和“導”的充分條件。通過長期的培養和訓練，使學生養成良好的學風和學習習慣，交給學生一種自學的能力。再是根據不同教學內容，安排好學生做好課前的準備。課后，在教案上圈點勾畫，寫隨筆反思，就這樣，在不斷的總結中教學水平逐漸提升。

三、積極參加繼續教育學習。

任現職以來，我積極參加各種形式的繼續教育學習，有外出學習，有網絡學習，集中培訓學習以及自學。繼續教育學時數達到規定要求，取得相關合格證和學時證明。除此之外，我在4年的時間內完成了學歷的提升。“欲給學生一滴水，教師要有源源不斷的水”。2004年我參加了縣教育局組織的函授學習，2008年專科畢業。

四、班主任工作。

自覺履行班主任職責，努力完成班主任工作任務。我堅持德育為首的原則，言傳身教，以情感教育為主，做到曉之以理，動之以情，導之以行。以關愛教育為重心，全面做好班工作。農村留兒童、單親貧困兒童、學困德困兒童較多，都是關愛的對象。至今我對他們進行親情關懷的有52人次，物資幫扶的有43人次。擔任班主任工作使我明白“愛”在教育工作中的重要性。也是因為我的愛心，迎來了一個良好和諧的班集體；迎來了學生和家長的愛戴；迎來了領導的多次好評。

五、取得的成績。

成績肯定了所有的努力和付出：2009至2010學所任二年級語文在全鄉期末質量檢測中獲同級第三名；2010至2011學所任三年級語文在全鄉期末質量檢測中獲同級第一名；2011至2012學所任四年級語文在全鄉期末質量檢測中獲同級第二名；2012至2013學所任五年級語文在全鄉期末質量檢測中獲同級第二名；2013至2014學所任六年級語文在全鄉期末質量檢測中名列前茅。

我深知一名教育工作者肩上的重任，我只有繼續深入研究學科教學，才能更好地勝任教學工作。目前，取得的成績決不會誘使我驕傲怠惰，而是鼓勵我在教育教學中加強學習，慎之又慎，保持不驕不躁、堅定不移的作風追求進步，再進步。

猴場小學 趙勇

2014年7月20日