第一篇：其多列 教案

一年級音樂《其多列》教案

教學內容：學唱歌曲《其多列》 教學目標：

1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。

3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。教學重點：學習并背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。教 法：談話法、聽唱法、音畫結合法、視唱法、討論法、欣賞法 教 具：鋼琴、幻燈片 教學過程：

一、導入

1、播放背景音樂《快樂的一天》

2、請同學談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創編一句話“你去 做什 么？”

3、過渡語：同學們的業余生活真豐富?。‖F在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？

二、學習歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜

2、學生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）

3、請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱

4、師按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏、有感情的朗讀

5、復聽音樂，請學生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意

6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）同學們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思

7、師彈奏第一樂句，學生視唱

8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學生視唱

9、師彈奏，學生完整演唱第一段，（發現問題及時糾正）

10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況

11、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲

三、為歌曲伴奏

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯系嗎？

2、小組匯報，師小結并指導學生用擊拍的方式表達走與跑的長短

3、師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍

4、播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏

5、以小組的形式自由練唱，自己可以創編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。

四、總結

1、請同學們談一談這節課有什么收獲，學懂了什么？不懂什么？

2、結束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學們能夠在學習這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學們課余時間討論一下不懂的問題，下節課請音符姐姐來幫我們解答。

第二篇：其多列 教案

《其多列》教案

教學目標：

1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達歌曲歡快、活潑的情緒。

重 點 ：

體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學難點：

能基本 準確、均勻地用語言和身體動作表現走

× ；跑跑 ×× 教學過程：

一、音樂游戲。

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短？

2、師指導學生用拍肩、拍手的方式表達走與跑的長短。

3、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音樂，學生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。

二、情景導入：

欣賞《愛我中華》。

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。

這是生活在我國云南省的一個少數民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農業，善開梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執雙扇，故民間也叫扇子舞。

三、欣賞歌曲。

1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。

3、再聽，歌曲中“其多列”出現了幾次？（12次）師告訴學生“其多列”的意思是“快快來”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。

2、學生讀。

五、學唱歌曲。

1、輕聲隨音樂齊唱。提示學生看課本上的旋律線。

2、教唱難點樂句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優美抒情與活潑歡快）

2、全體學生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！

第三篇：其多列教案

《其多列》教案

丹陽路小學 王玉芳

教學目標：

1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達歌曲歡快、活潑的情緒。教學重點

：

體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學難點：

能基本準確、均勻地用語言和身體動作表現哈尼族的舞蹈韻律。教學過程：

一、復習《快樂的羅梭》

我們知道剛才的舞蹈時我國少數民族之一彝族的舞蹈，今天我們要去另一個少數民族，去感受他們的風土人情。

二、學唱歌曲

1.聽賞音樂，感受歌曲情緒。2.教師范唱，學生聆聽。3.節奏闖關：

X X X│X X X │X X││

注意強弱規律，用雙手拍打節奏。X X X X│X X X││ 分組做這兩組節奏，為學唱歌曲做準備。4.簡介哈尼族，出示圖片。

哈尼族是我國少數民族之一，主要分布在云南地區，哈尼族方言土語差別頗大，民間音樂豐富，可分為民歌、歌舞音樂、器樂

3類。哈尼族的服飾，一般喜歡用藏青色的哈尼土布做衣服。男子多穿對襟上衣和長褲，以黑布或白布裹頭。婦女多穿右襟無領上衣，下身或穿長褲或穿長短不一的裙子，襟沿、袖子等處綴繡五彩花邊，系繡花圍腰，胸佩各色款式的銀飾。哈尼人能歌善舞，生活中的很多場合都有歌舞相伴?！肮焙汀傲_作”是廣泛流行于紅河哈尼族地區的兩種民間舞蹈。5.完整聆聽，隨音樂律動。

“其多列”是哈尼語，它的意思是“快快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。6.節奏讀歌詞

分段練習節奏，熟悉之后加入歌詞。7.完整演唱，加律動。? 跟琴演唱，分句學習? 跟琴完整演唱 ? 老師與學生對唱 ? 男女學生輪唱 ? 加律動,男女分組合作.三、拓展延伸

1)分合唱組，樂器組，舞蹈組，共同合作，感受歌曲快樂的情緒。2)隨音樂跟老師一起學習哈尼族舞蹈 3)欣賞哈尼族民間舞蹈，感受哈尼族的音樂。

四、小結：

今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！

第四篇：其多列 教案 教學設計

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調試，全曲由兩個樂句構成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進，節奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學習生活的描述，表達了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

學生分析：

一年級的學生音樂基礎知識相對缺乏，沒有一個系統的音樂理念，認為音樂課就是唱歌課，大部分學生沒有一個明確的目標，特別是追求升學率的今天，音樂課更得不到家長的重視。

教學目標

1、指導學生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節拍做動作。

2、通過律動學習，引導學生用動作的輕重感受二拍子強弱規律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習時，動作與演唱速度要一致。

教學重點

完整的聆聽樂曲，并學唱歌曲《其多列》。教學難點

用動作的輕重感受二拍子強弱規律的練習。教學方法

教唱法、合作學習法 教學過程

一、導入新課：

1、聆聽《上學歌》

師：小朋友們通過上次的認識，我們已經是好朋友了，現在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學第一天的感受好嗎？

生：很開心，很快樂。

師：小朋友們都度過了快樂的一天。

師：現在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學時的感受。（放《上學歌》，學生一邊聆聽一邊表演）

2、導入學習《其多列》

師：剛才我欣賞了同學們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？ 好，老師用節奏語言來問同學們，你們也用節奏語言來回答我好嗎？ 師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂 師:小朋友們,你們的表現真棒!

二、介紹哈尼族

1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認識你們，你們想認識她嗎？

2、放大屏幕：出現一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認識你們。哈尼族的小朋友愛學習、愛勞動，喜歡結伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結伴上學，我今年也是個一年級的學生。歡迎你們到我家做客，我現在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]

三、學唱歌曲《其多列》

1、師：歌曲好聽嗎？

師：這首歌曲給你印象最深的是什么？ 生：其多列

師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學會歌曲，她就送禮物給誰，現在讓我們一起來學《其多列》這首歌，比比看誰最先學會。

2、按節奏讀詞。

我們先來念念歌詞，律動表演讀歌詞。

3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）

4、老師想和同學們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？ 生唱“其多列”，師唱其余歌詞 師唱“其多列” 生唱其余歌詞

5、師生共同演唱

6、小朋友們，老師現在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？

7、生演唱（讓一、二名學生上臺演唱）發獎品鼓勵。

8、全班學生共同演唱（加上律動或拍手）

四、創編歌詞，做音樂游戲《快快來》

1、做音樂游戲《快快來》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來》

游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領頭人。

第一段

小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節時，圈外的領頭人在這兩小節的強拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領頭人。

第二段

由新領頭人帶領兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段

游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復唱，直到內圈只剩下

一、兩位朋友時，并由這

一、兩位小朋友為大家表演節目。

師：同學們，你們真棒，現在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。

（出現哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、師：同學們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F在我們根據歌曲《其多列》來為歌曲編第4段歌詞，請同學們用自己喜歡的事情作為體裁創編。我們一共分成四個小組，哪個小組編的好就用哪個小組的。（師準備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學校，其多列，其多列。

生：給學生3——5分鐘的時間創作。

師：（由學生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）{由老師寫出在幻燈片中出現。} 生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）

五、課堂小結。

教學反思：

第五篇：其多列__教案

《其多列》教案

教學目標：

1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達歌曲歡快、活潑的情緒。重

點 ： 體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學難點：能基本 準確、均勻地用語言和身體動作表現走 × ；跑跑 ××

教學過程：

一、模唱訓練。

用優美自然的聲音模唱《國旗國旗真美麗》。

二、節奏樂園：

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短？

2、借助走和跑跑，拍帶《其多列》一曲的節奏。

三、情景導入：

1.師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，復習《同唱一首歌》。A.提問《同唱一首歌》是幾拍子的？ B.怎樣打三拍子的節奏。邊拍唱歌曲。

2.現在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。這是生活在我國云南省的一個少數民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，哈尼族能歌善舞，主要從事農業，善開梯田。云南的天氣潮濕溫暖竹子長的特別好，哈尼族的人民利用竹子做成了他們獨有的蘑菇房、還會用來跳竹竿舞，還能用竹子釀酒、做成桌子、還用用竹子做美味的竹筒雞?？磥碇褡訉嶙宓娜嗣竦挠锰幷娑?。

三、欣賞歌曲。

1、初聽。

師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光，唱著歌到山上去砍竹子了。師：聽完這首歌后，你覺得哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。

3、再聽，歌曲中“其多列”出現了幾次？（12次）師告訴學生“其多列”的意思是“快快來”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。

2、學生讀。

五、學唱歌曲。

1、輕聲隨音樂齊唱。

2、教唱難點樂句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優美抒情與活潑歡快）

2、全體學生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結：今天，我們走進了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，老師請同學們欣賞一段哈尼族的舞蹈。