第一篇：《學會列提綱》教案

深圳市寶安區寧遠實驗學校中考寫作技能指導系列

請圍繞你要表達的中心，選擇能表現中心的材料：

九年級語文組 _________________________________________________________________________________________________教學目標 _________________________________________________________________________________________________

1、使學生懂得編寫作文提綱的好處。3．結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下三點：

2、掌握編寫作文提綱的基本方法和一般格式。①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，按照一定的順序把材料組織起來。

3、練習給文章編寫提綱。②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次

4、通過列提綱來提高作文效率和質量。詳”、“略”的字樣。教學重、難點 ③設計好點題或點明中心的時機。

1、掌握編寫作文提綱的基本方法和一般格式。

2、練習給文章編寫提綱，通過列提綱來提高作文效率和質量。例：《我的初一生活》 教學程序 ①安排好材料的組織順序。

第1課時 這是一篇寫事的作文，可以根據時間順序安排材料，同時還要考慮表現中心的需要，應先寫表現“苦澀”的材料，一、導入 后寫表現“清香”的材料，這樣作文的基調也就積極樂觀了。因此材料順序安排如下：

我們都見過漁民用魚網去打魚，看到只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，艱苦難耐的暑期軍訓，期中考試漏答一頁試卷，枯燥乏味的期末備考，被學校評為“文明學生”。一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文提綱的請將你選擇的材料安排順序： 重要意義。網上的總繩就是“綱”，“提綱”，就是提住網上的總繩。_________________________________________________________________________________________________

二、知識講解（結合范文，側重學生悟道、動筆）②確定好重點寫的內容。四個材料中“期中考試漏答一頁試卷”“枯燥乏味的期末備考”緊密聯系，期中考試的（一）什么是作文提綱 粗心大意導致我的慘敗，給我沉重打擊，由此有了期末前的艱辛備考，因此這兩個材料應寫詳細些，其中還要適在寫作文前，同學們對于文章如何寫，都有一定的考慮。把下筆前考慮好的寫作計劃寫下來，就是作文提綱。當穿插心理描寫。作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。請確定你要重點寫的材料：_________________________________________________________________________

（二）列提綱的好處 ③設計好點題或點明中心的時機。有些同學寫作文時只在結尾點題，而在敘述的過程中毫不關照中心，這樣就可常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到能導致偏離中心，或者結尾點題時顯得突兀不自然。作文是要表現初一生活既“苦澀”又“清香”，艱苦難耐的哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其暑期軍訓、期中考試漏答一頁試卷和枯燥乏味的期末備考這三個材料都是表現“苦澀”，最后一個材料“被評為中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。文明學生”就是體現苦盡甘來，體現積極的主題，因此寫最后一個材料時應適當點一下中心，然后最后一段再總 作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中結全文并點題。心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量請設計你的點題時機：______________________________________________________________________________ 的一種重要方法。_________________________________________________________________________________________________

（三）如何制定作文提綱（以《我的初一生活》為例）

（四）作文提綱的類型 一般來說，可以分為以下3個過程。第一、標題式

1、審清題意，確定中心。題目：《我的初一生活》

寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。遇到一個題目，1、回顧初一生活

2、暑期軍訓

3、漏答試卷

4、期末備考

5、獲得獎狀 我們首先要審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。

6、結尾點題 例：《我的初一生活》 [點評]簡單明了，適用于考場作文。首先，確定要表達的中心，例如：即將結束的初一生活如咖啡般苦澀而清香。第二、句子式 請思考，寫下你所要表達的中心：_________________________________________ 題目：《我的初一生活》 _____________________________________________________________________ 1、回憶半年多的初一生活。2．圍繞中心，選擇材料

2、暑期九天的艱苦軍訓生活。

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。選擇材

3、期中考試漏答一頁試卷，慘遭失敗。料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。

4、為了雪恥，期末考前努力備考。例：《我的初一生活》

5、新學期獲得“文明學生”獎狀。

中心是“即將結束的初一生活如咖啡般苦澀而清香”，那么應該圍繞“苦澀”“清香”來選擇材料，例如艱

6、總結全文，點明中心。苦難耐的暑期軍訓，枯燥乏味的期末備考，期中考試考試漏答一頁試卷，被學校評為“文明學生”等等。[點評]這種提綱內容具體。

《學會列提綱》教案

深圳市寶安區寧遠實驗學校中考寫作技能指導系列

第三、詳細式

題目：《我的初一生活》

中心：通過暑期軍訓、漏答一頁試卷、期末備考、被評為“文明學生”四件事情，表現如咖啡或清茶般苦澀但清香的初一生活。材料安排：

第一段：回憶半年多的初一生活，添了幾分沉穩、自信、堅強。（略）第二部分：暑期九天的艱苦軍訓生活，學會了堅強。（略）第三部分：期中考試漏答一頁試卷，慘遭失敗。（詳）第四部分：為了雪恥，期末考前努力備考。（詳）

第五部分：新學期獲得“文明學生”獎狀，風雨后終于見到彩虹。（次詳）最后一段：總結全文，點明中心。（略）

［點評］層次清晰，材料選擇和安排都在提綱中一應俱全，適合平時的作文練習前使用。

第2課時

一、根據提供的題目和材料寫出提綱，提綱類型自定。

1、《瞧，我們這一家子》 材料：

爸爸開車把小區里生病的老人送到醫院去救治。媽媽親手編織毛衣和圍巾給爸爸和我。我參加市里的演講比賽，榮獲一等獎。

2、《申花隊員，我想對你們說》 材料：

隊員場上輕傷不下火線，奮力拼搏。隊員獲勝后，盛暫對手，謙虛有禮。

3、《告訴你一件新鮮事》 材料：

外籍口語老師背中國產的包，戴中國產的領帶，還抽中國產的香煙呢。

4、《課間十分鐘》 材料：

部分男生在議論電子游戲“四國大戰”。部分女生編織中國結。

有的同學在練習吹口琴，有些則埋頭做作業。

二、根據上面你所列的提綱（任選一個），寫一篇不少于600字的記敘文。

三、例文

我的初一生活

從去年九月至今，我的生活似乎經歷了一個新的轉折，不僅僅是又一個春夏秋冬的輪回；不僅僅是又一份酸甜苦辣的品嘗；不僅僅是又一種喜怒哀樂的縮影。我似乎在這半年多的初一生活中，悄然平添了幾分沉穩，幾分堅強，幾分自信……

夏苦

剛進入初一的那個星期，便被送去軍訓。那時正是九月初，暑氣未消，酷熱難耐。而就在這樣的天氣中，我似乎嘗遍了十三年來的所有苦頭。

記不清怎樣在那遠離家人的地方摸爬滾打，淚汗淋漓，思鄉之苦、精神之苦、肉體之苦，時時縈繞在心頭，無數次地化做漣漣淚水。心也是苦苦的。

不知是不是自己太懦弱，不過，我卻在那苦苦的九天之中，學會了堅強。

秋辣

金秋十月，期中考試悄然而至，令我難以想象的是，竟然在最有把握的英語考試中，犯了個天大的錯誤———漏答了一頁的試卷！

我甚至不知道是怎樣走出考場的，只覺得一切都完了，這起碼是我七年寒窗中敗得最慘的一次！

整整三十分，就像落在水中的花瓣一樣，一去不返。

考完試的那個周末，恐懼和深深的自責時時伴在我的身邊，我甚至感到萬念俱灰！

我多么希望時間能夠倒流，然而一切都是徒勞的。

星期一，果然受到任課老師和班主任的一番“表揚”，但比起我預想的，實在是輕描淡寫，至少先前的那種壞透了的心情一下子煙消云散，那天中午放學的路上，眼前的天空仿佛忽然間藍了許多。

那種辛辣在短短的兩天時間中，融入了我的五臟六腑，至今仍讓我不寒而栗。

冬酸

期中考試后，一直昏昏沉沉地過了許久，期末考試又飄到了眼前，競爭的意識似乎是在一夜之間充滿了空氣，我分明聞到了戰火硝煙的味道……

于是，在臺燈下，一頁頁地翻著生物、地理、歷史……不管是多么枯燥乏味的內容，都要拼命地塞入腦子里，因為“分數才是硬道理”。

不論多么想跟著余秋雨先生在戈壁、江南行游，不論多么想與維克多〃雨果在十八世紀的巴黎街頭游蕩……

但無論我的想法與現實是多么的南轅北轍，我都得義無反顧的復習，同時我也清楚地知道：現在多看一分鐘，就有可能在考場上多答一道題。

至少眼皮是酸的。

春甜

春風拂面，新的一學期又開始了。我為即將到來的困難做了許多準備。再次面對那些張牙舞爪的惡魔時，上天倒是賜給了我一個大大的餡餅———我被學校評為“文明學生”。

當獎狀遞給我的一剎那，第一感覺是“有點甜”，畢竟這是我進入中學的第一張獎狀，即使再微不足道，也凝結了我的汗水、淚水；再者，又有一種理所應當的感覺：過了一學期的“困苦”生活，也該有點回報了吧。

簡而言之，這種甜就是“撥開迷霧看未來”，“風雨過后見彩虹”。

這就是我的初一生活。在我回首翹望的時候，它已愈行愈遠，又快成為美麗的記憶，成為我中學時純真而沉重的一段舊時光，而它留給我的，遠遠不止那些零碎的青春逗號，它應該是一杯咖啡抑或一杯清茶：苦澀，而清香。

第二篇：列提綱

1.列提綱階段

列提綱的任務是明確怎么寫。為將要寫出的文章做一番精心的設計和安排，這是至關重要的一步。

列提綱應按以下步驟：

（1）確定中心。通過審題，明確題目的要求，來確定文章記敘的主要內容和要表達的中心思想，如《一個拾金不昧的同學》，“拾金不昧”就是這個文體的中心思想，因此，通過審題就能抓住。第二種是作文題目間接規定了中心思想，如《記一件有意義的事》，“有意義”一詞就規定了中心思想。但到底有什么意義，則要根據所寫的內容而定。第三種是作文題目沒有明確的規定中心思想，這就要對材料進行分析研究后，準備的確定鮮明的中心思想。

（2）理清思路。要對準備好的材料進行妥善的安排，列出先寫什么，再寫什么，最后寫什么。要做到篇分段，段分層；段有段意，層有層意?；蚪o每一度分別列上小標題。

（3）定出詳略。提綱也要主次分明、詳略得當、重點突出。要把力量花在詳寫處，根據中心的需要確定重點段、重點層和重點情節。

3檢查階段

提綱列出后要仔細檢查，看看材料和文章的中心思想是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是否清楚，重點是否突出，結構是否完整，如果發現了問題應及時修改。

會列提綱，還有助于提高自己的口頭表達能力。如開會發言之前，擬定幾條發言提綱，發言時，按提綱有次序、有重點地一點一點講，常常可以增強表達效果。

請記住，列提綱還有幾個基本要求。

1.簡潔明了，一目了然。

2.3.4.5.中心明確，始終一貫。條理清楚，層次分明。有詳有略，重點突出。有頭有尾，結構完整。

總之，會不會編寫及運用作文提綱，是寫作水平高低的具體表現之一。列好提綱再寫有利于寫好作文。也只有按提綱寫作，才能寫出一篇中心明確、重點突出、層次分明、段落清楚、前后連貫，結構嚴謹的好文章。

第三篇：不列提綱,不寫作文教案

☆作文教學課教案☆

不列提綱，不寫作文

圣水鎮初級中學劉正

教學目標：

1.了解作文提綱的內容和特點。

2.學會列提綱的方法。

3.在練習中培養學生“作文先列提綱，不列提綱不作文”的習慣。

教學重點、難點：

1.掌握列提綱的方法。

教學時間：45分鐘

教學步驟：

一、談話法導入新課展示課件第一頁（2分鐘）

中考作文是在特定的時間、特定的地點、特定的環境中寫作的，通常在1個小時左右完成600字以上的文章。加上考場心理緊張，往往平時有的感悟不知道去了哪里，平時已經積累好的寫作材料也會不翼而飛，甚至有的寫到了一半，發現偏了題只得中途折返；還有的是邊寫邊改，往往詞不達意，真是“滿紙荒唐言，一把著急淚”??像這種狀態下寫出的考場作文絕對是要吃虧的。

為了解決這個問題，為了控制作文寫作中大的失誤，讓自己的考場作文高效率高質量完成，讓每一位同學充滿自信的走出考場，擬定作文提綱就很必要了。

二、揭示課題展示課件題目《不列提綱，不寫作文》。

同時板書與黑板上“不列提綱，不寫作文”。

三、強調目標（展示課件第三頁）（1分鐘）

1.了解作文提綱的內容和特點。

2.在練習中培養學生“作文先列提綱，不列提綱不作文”的習慣。

四、知識講解（結合范文，側重學生悟道、動筆）（展示課件第四頁）

（一）提綱就是要把我們之前亂如麻的作文思路，清晰化，條理化，是我們不至于在考場作文上犯迷糊。

（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：（展示課件第五頁）（3分鐘）

1、題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

2、主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（明確作文要寫什么）

3、結構安排。這是作文提綱最主要的部分。（展示課件第六頁）（6分鐘）

向大家推薦三種結構模式：（1）縱向直線（2）橫想成面（3）多面立體（展示課件第7、8、9三頁）

五、課堂練習

（一）題目:（1分鐘）（展示課件第10頁）

1、諸葛亮的智慧,林黛玉的憂愁,孫悟空的猴性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字數在600字以上。

請一二兩組的同學為這篇作文列出提綱作文。

2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。細細回想：在你的生命中，哪一個“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？請以《第一次真好》為題目，寫一篇文章，字數在600字以上。

請三四兩組的同學為這篇作文列出作文提綱

（二）審題立意（5分鐘）分組討論法

小組討論交流審題心得，老師提示注意事項。

思路導引:

確定自己印象最深的人（家庭，學校，社會??），整理他給你留下了什么印象，通過“外貌，語言，動作，行為，事件”中的哪些因素來表現他？

腦海里的第一次，最先跳出的是什么？為什么會想到這個？它獨特在哪兒？你喜歡，向往哪些第一次？它們能怎么樣？

（三）列提綱（15分鐘）巡視指導點撥法

根據文章立意快速列出提綱。板書明確提綱格式如下：

題目：

主句：

結構：

（四）學生進行口頭交流，老師組織學生進行評析。當堂評定法。

1、評析題目是否新穎，有深意

2、評析主句是否概括了題目所要表現的中心。

3、評析結構是否有條理清楚，能否表現主句所強調的中心。

4、指出優點，表彰鼓勵；指出不足，改進提高。

六、范文欣賞

范文1《撒在心靈上的一縷陽光》

范文2《第一次真好》

七、小結本課：（展示課件第11頁）

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從初三年級第一學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

八、布置作業（展示課件第12頁）

請大家根據今天的提綱，課后完成作文，并對照提綱修改，在后面和老師交流。我的QQ：330731180

第四篇：列采訪提綱(教案)（定稿）

五年級綜合實踐活動方法指導課

列 采 訪 提 綱

教學目標：

1.通過方法指導和實際操作，學會撰寫一份完整的采訪提綱。2.學會擬采訪問題，為有效采訪打下基礎。3．通過小組討論，培養學生與人交流合作的態度。教學重點：指導提出有效的采訪問題。

教學準備：PPT、視頻片段、表格、小記者證、預約嘉賓、小禮物。教學過程： 一． 引入

1.回顧各小隊的采訪對象

2.到此為止，如果要你們馬上去采訪，你覺得有哪些困難 3.板書：寫采訪提綱 二．方法指導 1.播放采訪失敗的視頻 2.播放采訪成功的視頻

3.學生討論：哪一次的采訪得到的信息更多？他們的提問方式有什么不同？

4.匯報，教師小結板書：

多問：是什么 怎么樣 怎么辦 怎么想 為什么

避免：對不對 是不是 好嗎 想嗎、、、、、技巧：追問、舉例子

三．現場采訪（環保衛士羅斌聲）1.回憶對羅校長的了解

2.列采訪羅校長的問題 3.現場采訪羅校長

6.教師點評問題（順序、問法、禮貌用語、圍繞主題等）四．了解提綱結構

1.利用采訪羅校長的問題，整理出一份完整的采訪提綱，思考回答：一份完整的采訪提綱包括哪些內容？ 2.學生回答

五．各小隊列采訪提綱 1.討論撰寫

2.1～2組匯報，點評 六．總結

1.經過本節課的學習，你有什么收獲呢？

2.要了解環保之聲，光采訪他們本人是遠遠不夠的，我們還要采訪，比如他的鄰居、親人、同事等，這樣我們收集的信息才會豐富。所以，我們下一步就是列采訪他人的采訪提綱。

多問： 是什么 怎么樣 怎么辦 怎么想 為什么

避免問：對不對 是不是 好嗎 想嗎、、、、、技巧： 追問、舉例子

第五篇：列作文提綱

列作文提綱

一、什么是“作文提綱”。

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。（提綱挈領）

“綱”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。（綱舉目張）

二、如何制定作文提綱呢？

（一）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（二）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（三）結構安排。

1.結構安排設計

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

2.作文提綱的順序

①按時間順序編寫（早、午、晚）

②按事情發展的順序編寫（開始、經過、結果）

③按人物活動過程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）④按照空間方位的變化編寫（家里、學校、公園、影劇院）

三、提綱范例 題目：我的外公

中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人 層次安排：

（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）（2）中心部分：

①外公利用時間在一段時間內完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態為主——詳寫）。

②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。

③外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態為主——略寫）。（3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發我對他的熱愛和尊敬（采用側面描寫）。

四、不合格的提綱

（一）題目：記一次勞動

段落：（1）開頭。（2）勞動經過。（3）結尾。

這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。

（二）題目：他進步了

中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小冬勇于改錯的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學校栽了兩棵小樹。

②放學路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當。

五、制提綱時要注意的問題 第一，形式可以靈活。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？

第三，一定要先列提綱后作文養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

六、選材 1.要圍繞主題選材 2.材料要真實準確具體 3.材料選取要典型

七、注意事項

構思要新鮮深刻不落人俗套，寫作時要注意詳略與過渡。

八、范例

“母愛的味道”寫作提綱 總：人世間最可貴的是母愛

分：1.母親的愛像網一般（淡淡的卻無處不在）略寫：生病的事情，考前去拜菩薩 2.母親的愛象天空（包容我所有的缺點）

詳寫弄壞東西后撒謊，騙母親，被母親知道，用實際行動來教育我 3.母親的愛象雨絲（靜靜的傾注關懷）

4.略寫：從小到大，講故事，講做人的道理用以小見大的寫法 總：結尾：點出母愛的可貴與可敬。點題升華深化

九、練一練

《我在鼓勵中成長》、《 與

相約》（2015河池中考）《捕捉幸?！?、《原來，我也有

》（2016河池中考）