第一篇：寫作文前如何列提綱

一、寫作文前如何列作文提綱

一、知識(shí)向?qū)?/p>

（一）定義

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

（二）如何制定作文提綱呢？

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

（三）制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱

不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣.二、事例介紹

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)生作文提綱： 題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

三、牛刀小試

【文題設(shè)計(jì)】

1、以“這就是我”為題，給自己畫像，要突出自己的外貌、個(gè)性等。

2、敘寫要真實(shí)，語句要流暢，盡可能體現(xiàn)個(gè)性語言。3、600字左右。

參考題目：告訴你一個(gè)真實(shí)的我小小的我 我——獨(dú)一無二的人物

我的秘密

【寫作指導(dǎo)】

1、自由地表達(dá)和宣泄。我們是活生生的有個(gè)性、有思想的人。我們要真實(shí)地表現(xiàn)自己的個(gè)性，寫“我”的內(nèi)心世界，寫“我”的真情感悟。不是用“筆”去寫，不是要“做文章”，而是用“心”去寫，是交流，是訴說。

2、寫出真實(shí)的經(jīng)歷，傳達(dá)真實(shí)的情感。貝多芬說過：“我是一個(gè)為了‘真’，連‘美’也可以犧牲的??只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也認(rèn)為必然是‘美’的。”真實(shí)的才是最美的，是最能激發(fā)你的靈感與激情的，也是最能打動(dòng)讀者的。

3、選擇新穎的角度：多角度介紹自己；突出某一方面的特點(diǎn)；從自己的興趣愛好入手；從自己的外貌特點(diǎn)入手；用別人的一些評(píng)價(jià)來多角度地刻畫自己；正話反說，寓褒于貶。

4、描繪獨(dú)特的經(jīng)歷，抓住真切的感受。要描繪屬于自己的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷或心靈歷程，注意捕捉自己的真切感受，不要讓它被他人同化了。用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟。

5、表達(dá)特定環(huán)境下的心境。不要為了敘事而敘事，為了寫景而寫景，要在敘事與寫景中表達(dá)自己特定的心境。只有這樣，文章才能做到以情動(dòng)人。

6、展現(xiàn)富有個(gè)性的語言。要逐步形成自己的語言風(fēng)格，或如行云流水般的流暢，或幽默風(fēng)趣，或包含激情，或深沉委婉，或清淡樸實(shí)，或清新自然?? 【例文引路】

這就是我

每當(dāng)我跟媽媽出去玩，碰到熟人，他們總是夸我生得好看。我長(zhǎng)得好看？哼！其實(shí)我還不是集合了爸爸媽媽的缺點(diǎn)：小眼睛，瞇成一條縫；淡眉毛，顯不出一點(diǎn)個(gè)性，再說我的鼻子毫無特征可言，倒是嘴唇旁邊多了一顆醒目的黑痣。別人都說女孩子的皮膚總是比男孩子細(xì)膩點(diǎn)，白嫩點(diǎn)，可我卻恰恰相反，又黑又粗，這也許是我的性格比較接近于男孩吧！這就是我——湯黎麗。

唉！姓“湯”的可真難聽。爸爸做老湯，我做老湯的后代小湯。班里同學(xué)常給我取外號(hào)，什么“肉湯”之類的。我真是氣極了，真想用手向他們頭上揮一拳，更恨不得破口大罵，可這又能怪誰呢？誰叫我的祖宗姓“湯”呢！這就是我——脾氣暴躁。

我這張嘴只要看見香噴噴的飯菜，就再也管不住了，像是有饞蟲似的，非吃個(gè)過癮才肯罷口。瞧瞧，我現(xiàn)在的身材有點(diǎn)臃腫了。連爺爺奶奶都常對(duì)別人說：“我家孫女可比以前胖多了。”這哪成？我非要還我以前苗條身材不可！可這有點(diǎn)難呀，常常當(dāng)桌面上出現(xiàn)美味佳肴，我只能盯著看，卻又不能吃，只好干咽口水，忍痛割愛了。這就是我——愛苗條。

我這個(gè)人性子真是急。上次奶奶住院了，一聽到這消息，我就急忙騎上自行車心急火燎地直向醫(yī)院沖去，一不小心，把一個(gè)中年婦女給擦了一下，我可急了，跳下車點(diǎn)頭哈腰，連聲說：“Sorry，Sorry，??我有急事。”還沒來得及好好照面，我又飛身上車，沖向醫(yī)院。這就是我——做事莽撞。

只要你來到我們學(xué)校，經(jīng)過我班教室，那笑得最起勁、最響、最開朗的肯定是我。平時(shí)班里同學(xué)有小矛盾，鬧個(gè)小別扭，這時(shí)，只要我這個(gè)“笑話博士”親自出馬，發(fā)射幾顆“笑彈”，準(zhǔn)保陰轉(zhuǎn)晴。一回到家，外公外婆總是叫我“開心果”，動(dòng)不動(dòng)就拿我尋樂，笑得大家直不起腰來。俗話說“笑一笑，十年少”，被他們“利用了”，也值得。這就是我——笑口常開。

談起我的學(xué)習(xí)，也算不錯(cuò)。一回到家，做完功課，接著就是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，從不需要爸爸媽媽的叮囑。在考試前期，你休想在電視機(jī)前找到我的影子，連我最愛看的卡通片《灌籃高手》也誘惑不住我，這就是我——熱愛學(xué)習(xí)。

好了，自我介紹就到這里。怎么樣，給我個(gè)評(píng)價(jià)吧！歡迎你們和老湯的后代小湯交個(gè)朋友。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章最大的特點(diǎn)是把自己畫“像”了。從外表看，“我”很有特征：小

眼睛，淡眉毛，嘴唇邊有一顆黑痣，皮膚又黑又粗??雖然按小作者的話來說，自己“集合了爸爸媽媽的缺點(diǎn)”，但由于小作者抓住了這些似乎是缺點(diǎn)的特征，把自己與眾不同寫出來了。從個(gè)性看，“我”也很有特征。根據(jù)小作者的娓娓道來，我們知道了她脾氣暴躁，愛美想苗條，做事莽撞，樂觀爽朗，熱愛學(xué)習(xí)??由于小作者自我介紹用事實(shí)說話，因此很具體，很形象，讀了全文，我們對(duì)“小湯”還真有了比較深切的了解。由此可見，寫文章與畫畫一樣。要把自己畫“像”，還得多花點(diǎn)筆墨，細(xì)細(xì)地描繪才行。

這篇文章另一個(gè)特點(diǎn)是語言幽默，選詞用語精采。譬如，“我”總覺得“還不是集合了爸爸媽媽的缺點(diǎn)??”；“誰叫我的祖宗姓‘湯’呢”；為了“苗條”，“看見香噴噴的飯菜”誰也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只好干咽口水”；為了給別人道歉，“我”“點(diǎn)頭哈腰”，“連聲Sorry”；為了平息同學(xué)間的小矛盾，“我”就“發(fā)射幾顆‘笑彈’”；在考試期間，“休想在電視機(jī)前找到我的影子”，卡通片“也誘惑不住我”??這些話語，生動(dòng)有趣，讀罷，真會(huì)產(chǎn)生一種忍俊不禁的感受。【素材庫】

1、每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)你來說世界上最重要的人就是你自

己。

（馬克斯韋爾.莫爾滋）

2、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會(huì)被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造（托馬斯?薩斯）

3、每個(gè)人都有一個(gè)與眾相同的自我和一個(gè)與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）

4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。

（雨果）

5、個(gè)人都是自己個(gè)性的工程師

（法國(guó)）

6、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。

四、有詳有略

詳略得當(dāng)

一、導(dǎo)入

2、文章的中心：

圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。

3、文章的體裁：

為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、片段賞析

一天深夜，著名的雕塑家羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，他非常滿意，連夜叫

（一）片段一 醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲? “唉，我真是后悔，我不應(yīng)該跟一群大人出來玩，弄得我現(xiàn)在?渾身狼籍，體無完膚。”地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。在收拾東西準(zhǔn)備離開海南時(shí)，我不禁抱怨道。的確，我現(xiàn)在的心情就猶如這摔破了的他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。胳膊，和夾斷了的小拇指，郁悶，煩躁，一觸即火。

寫文章要注意文章的詳略，詳略安排得當(dāng)，文章才會(huì)生動(dòng)吸引人，中心突出。

日?

背著學(xué)生的小書包，我來到了機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室，那安靜，干凈的環(huán)境令我暫時(shí)忘卻常寫作中，常有一些寫得不生動(dòng)的作文，除了內(nèi)容、語言的毛病之外，關(guān)鍵是這些作了不快。突然，老爸跳了出來，用有些沮喪的聲音對(duì)我說：“唉，真是不幸，咱們的那文的作者還沒有掌握好“詳寫、略寫和不寫”的基本功。

一班飛機(jī)，因故延期了……”還不等他說完，我應(yīng)該感到一種怒火中燒的感覺正直沖頭

頂：天啊，我怎么這么背啊！在漫漫2個(gè)小時(shí)的等待中，體內(nèi)仿佛一股怒火在醞釀著，二、知識(shí)鏈接 隨時(shí)要爆發(fā)。終于，隨著擁擠的人流，我徑自“大步”走進(jìn)機(jī)艙，打算將自己內(nèi)心的不

滿“展示”給所有人看！但就是同時(shí)，我看到了許多張不滿、煩躁、疲憊的面孔，已搶

（一）定義 先我一步，堆在一個(gè)“孤零零”的空姐面前。（343個(gè)字）

1、詳寫 修改后：“唉，現(xiàn)在可真是狼狽。”收拾東西準(zhǔn)備離開海南時(shí)，我不禁抱怨著。的確，指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充我現(xiàn)在的心情就猶如這摔破了的胳膊和夾斷了的小拇指，郁悶、煩躁，一觸即火！背分； 著沉重的書包，來到了候機(jī)室，還沒等坐穩(wěn)，就傳來“飛機(jī)因故，延期起飛”的消息。一

2、略寫 種怒火中燒的感覺直沖頭頂：天啊，我怎么這么背！在漫漫2個(gè)小時(shí)的等待中，體內(nèi)指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式仿佛一股怒火在醞釀著，醞釀著，隨時(shí)要爆發(fā)。終于，隨著擁擠的人流，我徑自“大步”的敘述。

走進(jìn)機(jī)艙，打算將自己內(nèi)心的不滿“展示”給所有人看！但就在同時(shí)，我看到了更多張不詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，滿、煩躁、疲憊的面孔，已“搶先”我一步，“堆”在一個(gè)“孤零零”的空姐面前。（262個(gè)否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒了中心意思；

詳寫必須有略寫配合，字）

略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。

詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表敘述故事發(fā)生的背景通過修改刪減了81個(gè)字，更精練了！因此該略寫的地方就要大刀達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括闊斧地去刪減。“面”的情況，反映事物的廣度。

（二）片段二

詳寫和略寫原則

最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，對(duì)著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間澆滅了燃燒的怒火。

（二）如何確定詳略 那是一個(gè)怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！飛機(jī)起飛后，還是那張熟悉的面孔，走過

1、文章的題目： 來，沖我露出了笑容，那里有一種難以描述的情感，但我卻真是深深地，深深地體會(huì)

題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點(diǎn)到了，將它埋入心底。而我，同時(shí)又復(fù)以同樣的微笑給她，希望能消減她心里的委屈就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。

和疲憊。（230個(gè)字）修改后：那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，隨即對(duì)著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一泓清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間將燃燒的怒火熄成小小的火苗。那是一個(gè)怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！雖然只是習(xí)慣性的嘴角微微蹺起，但這朵綻開的漣漪中，卻包含了許多足以使“枯花復(fù)蘇”、“水波蕩漾”的元素。

飛機(jī)起飛后，已臨近中午。就在睡意沉沉?xí)r，我感到有人拍了拍我的肩，我緩緩抬起頭，看見那個(gè)熟悉的阿姨正小心地拿著一盒飯；或許是見我滿臉的疑惑，或許是為驅(qū)趕那倦意，她舉起午餐，沖我孩童般地笑了笑——那明澈親切的雙眼立刻瞇成了“月芽”——笑中帶有年輕的頑皮，笑中帶有溫柔的提示，從那笑容中我還仿佛感受到了午飯的香甜，那里有一種難以描述的情感，但我卻是深深地、深深地體會(huì)到了，將它埋入心底。此時(shí)的心中只有喜悅，之前的莫名之火早已煙消云散。那笑，如哈欠般將我傳染，我隨之報(bào)以同樣的微笑給她，也許臉部的肌肉并非很自然，但仍希望能消減她心里的委屈和疲憊。（455個(gè)字）

敘述“特別是那個(gè)微笑，更溫暖了我的心靈”這個(gè)重點(diǎn)情節(jié)，修改后增加了255個(gè)字，因此能突出中心的情節(jié)就要濃墨重彩地去渲染。

四、文章賞析

【學(xué)生作文】

題目：我找到了……

我找到了成功的訣竅

“不會(huì)吧，沒過？”聽著電話里的提示聲，我深覺難以置信。重?fù)茈娫挘匦螺斎霚?zhǔn)考證號(hào)……好吧，確實(shí)沒過。聽著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺得心被大錘“鐺”的砸了一下。失敗了，確確實(shí)實(shí)地失敗了。放下電話，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開著，那八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。

回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭……其實(shí)早就隱隱約約有預(yù)感，只不過自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級(jí)都順利考過，偏偏這次……？

最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力。可后來，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。

每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽老師說，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來練習(xí)通過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來。所幸的是，之前等級(jí)的考試都還不算太難，憑借著臨場(chǎng)發(fā)揮和對(duì)音樂的感悟，恍恍惚惚混過了前六級(jí)，不想在第七級(jí)上栽了跟頭。

鑰匙在門鎖上轉(zhuǎn)動(dòng)聲響了起來，爸媽回來了。對(duì)于我的失敗，他們并沒有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說：“你平時(shí)練得太少了，以后多挪出點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。”

看來，還是要多練習(xí)才行。于是，再一次打開琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，只有一個(gè)信念：一定要成功！就這樣，一天又一天……轉(zhuǎn)眼，又到了

考級(jí)的六月。

踏入考場(chǎng)，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松。“好，開始吧”。考官?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流……。

等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會(huì)成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)，頓時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是------勤奮、自信。只要擁有了這兩點(diǎn)，成功唾手可得。【升格點(diǎn)撥】

《我找到了成功的訣竅》(原稿)這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒了文章的重點(diǎn)。

“成功的訣竅”作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴時(shí)的刻苦以及后來的自信作為敘寫的重點(diǎn)。(原稿)詳寫了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目要求相左,因此必須要?jiǎng)h減。

本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫鎖定在“鋼琴的練習(xí)”上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫手段,強(qiáng)化動(dòng)作心理的描寫,以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。【升格作文】

我找到了成功的訣竅

“不會(huì)吧，沒過？”聽著電話里的提示聲，我深覺難以置信。重?fù)茈娫挘匦螺斎霚?zhǔn)考證號(hào)……好吧，確實(shí)沒過。聽著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開著，那八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。

回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭……其實(shí)早就隱隱約約有預(yù)感，只不過自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級(jí)都順利考過，偏偏這次……？

最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力。可后來，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽老師說，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來練習(xí)通過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來。看來，還是要多練習(xí)才行。我撥通了老師的電話，我想一切都重新開始。打開琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，手指漸漸也酸疼起來，耳朵里充斥著熟悉到不能再熟悉的旋律。每當(dāng)彈錯(cuò)一個(gè)音，便停下來反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一次，再一次……爸爸媽媽是我請(qǐng)來的忠實(shí)的聽眾，也是監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來越流暢，越來越清晰。雖然練習(xí)的過程是單調(diào)和簡(jiǎn)單的，但只有一個(gè)信念：一定要成功！父母的贊揚(yáng)聲不絕于耳，我卻并沒有止步。就這樣，一天又一天……轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的六月，而我也已自信滿滿。

踏入考場(chǎng)，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松。“好，開始吧”。考官?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流。回想起老師的叮嚀：“想想我說的要點(diǎn)。”慢慢地思索著，哪里強(qiáng)，哪里弱，哪里該怎樣表現(xiàn)……憑著熟悉的感覺，指尖在鍵盤上滑動(dòng)，奏響一串串或急、或緩、或高揚(yáng)、或低沉的旋律。心中愈

發(fā)的自信、輕松了起來……。

等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會(huì)成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)，頓時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是------勤奮刻苦。只要擁有了這一點(diǎn)，成功唾手可得。我想，今后無論面對(duì)什么樣的困難，我都能夠順利地戰(zhàn)勝它。

五、牛刀小試

以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。【審題指導(dǎo)】

1.題目規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。

2.寫作的對(duì)象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會(huì)生活，題目中未作限定，其實(shí)均可。

3.不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個(gè)明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。

4.寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。

【例文引路】 在雙休日里

我的每一個(gè)雙休日，都過得差不多，除了寫作業(yè)就是看電視，而這一次的雙休日卻是我獨(dú)一無二的雙休日。

雙休日時(shí)，我把作業(yè)全寫完以后，正在家看功夫熊貓2英文版，突然，跆拳道的楊教練打電話給我，說正在我家后面野炊呢。我聽到后很高興，可以跟同學(xué)們?nèi)ネ媪恕Ｏ蚪叹殕柮髁说刂罚荫R上騎上自行車飛奔而去。抄了一條近路，但是那條小路上石頭和雜草很多，好不容易傷痕累累的到達(dá)了目的地，卻只看見兩個(gè)人，一個(gè)是我朋友，一個(gè)是教練，我說人呢？我朋友說都在玩呢。我跑到沙灘上，看到一大堆人在海里游泳嘻戲，都是我在跆拳道的同學(xué)，我馬上加入了他們之中。在海邊玩了一會(huì)，我就帶著我的好朋友來到我家，拿上了另一個(gè)自行車，一起騎著繞著小區(qū)飛馳起來。在路上，我們碰到了我的另一個(gè)朋友，他說：“你們的小區(qū)像迷宮一樣，總算找到你們了，教練叫你們回去吃飯哪。”我們急忙騎上車去找教練，因?yàn)轵T得太快，風(fēng)在耳邊呼呼的響，我們幾個(gè)一起大喊風(fēng)的味道就是這樣子的啊，哈哈，還沒吃飯呢，先吃了一肚子的海風(fēng)。到了沙灘，放下自行車，趕到教練那里，已經(jīng)有許多人在那里排隊(duì)打飯了，這時(shí)，媽媽過來了，她也帶了許多飯菜，還帶了兩瓶啤酒，一起拿來吃，我們把飯菜端到觀海臺(tái)上，在那里一邊欣賞海景，一邊吃飯，許多海風(fēng)拂面而來，我們又一次嘗到了風(fēng)的味道，我還拿著媽媽的手機(jī)一邊聽音樂，一邊吃飯，感覺這是一種享受，很特別的享受。吃完飯，從觀海臺(tái)上下來，教練他們馬上就要回去了，我?guī)е笥炎詈笠淮涡蕾p小區(qū)，最后把他送回來，然后說道別語：“有空下次再來玩啊”。我騎著單車，回到了家，繼續(xù)打開電視看功夫熊貓2。

這是我最快樂的一個(gè)雙休日，我第一次在雙休日里感受到了不同的快樂，與朋友共同分享的快樂。

在雙休日里

“看看，看看，你的房間怎么這么亂，你怎么搞的？還不快趁放假，好好收拾收拾。”老媽看著這臟亂的房間，既生氣又無奈。“哦”我耷拉著腦袋說道。緊接著，一場(chǎng)大掃除就拉開序幕了。

唉！這是我自己的房間嗎？太不可思議了，這簡(jiǎn)直就是豬圈啊。短短10幾分鐘，就搜出了2大袋垃圾！老媽又開始嘮叨了。

“咦？這又是什么東西？藏得那么好，你有什么不能說的秘密啊？”我緊緊地盯著這本小本子。封面由于長(zhǎng)時(shí)間存放，都布滿了一層灰，頁面也泛黃了。這本本子看著好熟悉？這不是我以前的日記本么，連我自己都不太記得了呢。我一把奪過媽媽手中的本子。“哼！不準(zhǔn)看，你要尊重我的個(gè)人隱私。”“好。我什么時(shí)候動(dòng)過你的東西啊，干嘛這么大驚小怪的。”

帶著一肚子的疑問——“會(huì)寫些什么呢？有什么不能說的秘密？”我小心翼翼地打開本子。紙，已失去了昔日的光澤，每頁幾乎都只有稀稀拉拉的幾句話，更多的則是我的“畫”，我細(xì)細(xì)的讀著：

——“今天心情真好，我好開心。”下文則是一個(gè)笑臉。后面一頁——“他真討厭，我再也不理他了。”后文又是一些莫名其妙的誓言，什么若以后再理他，我就不姓吳！這太奇怪了，他到底犯了什么錯(cuò)值得我如此恨他呢？每一頁都是一些難以讀懂的句子。“真是的，什么破日記啊，我有毛病嗎？”我滿肚子抱怨。媽媽看了后，也是莫名其妙。媽媽說：“為什么不寫完整呢？每每寫到關(guān)鍵，卻就此擱筆了。是在害怕什么嗎？可我又不會(huì)亂翻你的東西。既然有心記下，為何不寫完整呢?”我沉默了??再次拿起它讀著。很難說清我讀這些句子的感受，又后悔，有抱怨，有疑問??面對(duì)這些難以讀懂的句子，我茫然了。就像面對(duì)一個(gè)屬于自己的保險(xiǎn)箱，雖然是自己的，但卻忘了密碼。在束手無策之余，不禁對(duì)它的牢固產(chǎn)生了不滿。沒有人會(huì)打開了，連自己都不會(huì)了??因?yàn)槊艽a是以前的心，而我卻遺忘了。看到的僅僅是那時(shí)我跌宕起伏的心情。

我把本子丟在垃圾桶里了。“為什么？至少可以當(dāng)作紀(jì)念啊。”“過去我已淡忘，但它不會(huì)完全消失。成長(zhǎng)的秘密就讓它在心底封存吧。”

我也無數(shù)次的問自己，就算是這樣，又為何要丟掉。我不知道也許是因?yàn)槲也幌脒^多的留戀過去，美好的未來才是我前進(jìn)的方向。

第二篇：如何寫作文提綱

如何寫作文提綱

如何寫作文提綱

學(xué)生寫作文時(shí)，面臨的第三個(gè)能力不足是不能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍和組織。

在寫作之初，學(xué)生也許會(huì)面臨無寫作素材之苦——巧婦難為無米之炊。但隨著知識(shí)面的豐富，寫作水平的提高，尋找素材就不再是問題。有時(shí)候，可以輕松找出一大堆素材，但限于篇幅，卻不能全部用上，必須選取其中有代表性的素材而舍棄其它。在選擇好素材之后，如何對(duì)這些素材進(jìn)行組織，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣謀取整篇文章的結(jié)構(gòu)，又是一個(gè)新問題擺在學(xué)生面前。

老師在寫作課中，可以通過訓(xùn)練學(xué)生寫提綱來提高學(xué)生這方面的能力。

關(guān)于寫作文之前，到底需不需要寫提綱，各人有各人的說法，見仁見智。當(dāng)前的現(xiàn)狀是：大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的寫作者和老師，都認(rèn)為在寫作之前，是需要寫提綱的；但幾乎所有的學(xué)生，在寫作之前，是沒有寫提綱的。當(dāng)然，無論作文寫得好與壞，大多數(shù)人在寫作之前，都會(huì)在心里構(gòu)建一個(gè)大概的提綱，并非完全信馬由韁，寫到哪算哪。

分析學(xué)生不寫提綱的原因，是因?yàn)楫?dāng)要寫的文章比較容易時(shí)，大腦中思路很清楚，就沒有必要寫提綱；而如果要寫的文章很復(fù)雜，發(fā)展脈絡(luò)不清，素材取舍不明，此時(shí)，想寫出一個(gè)好的提綱，就很麻煩，很費(fèi)勁，費(fèi)了勁還可能寫不好提綱，還不如直接開始寫文章。

之所以會(huì)面臨這樣的窘境，是因?yàn)橹挥性趯W(xué)生作文時(shí)，才要求去寫提綱，即凡寫提綱，必定要轉(zhuǎn)化成文章，并且最終只以文章作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不對(duì)提綱作評(píng)價(jià)。

事實(shí)上，在寫作課時(shí)，老師可只訓(xùn)練學(xué)生寫提綱，而不要求將提綱擴(kuò)展成為一篇文章。

例如，在作文課上，老師可以事先擬好一篇簡(jiǎn)單的提綱：

題目：環(huán)境污染

提綱：

1、當(dāng)前的現(xiàn)狀（現(xiàn)在、結(jié)果）

2、產(chǎn)生的原因（過去、原因）

3、解決的手段（將來、方式）

然后要求學(xué)生為提綱三個(gè)要點(diǎn)分別寫出一句概括主旨的話，并列出三到五個(gè)論點(diǎn)。學(xué)生可以如下方式寫：

1、現(xiàn)狀：越來越嚴(yán)重的環(huán)境污染已經(jīng)威脅到了人類的生存。

a土壤污染（垃圾、工業(yè)廢物、農(nóng)藥）

b水資源污染（河流、海洋）

c大氣污染

2、原因：現(xiàn)代工業(yè)文明的快速和無序發(fā)展，是環(huán)境污染的主要原因。

a工業(yè)化

b城鎮(zhèn)化

c規(guī)劃無序

d技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件的制約

3、方式：時(shí)間緊迫，我們必須馬上行動(dòng)起來，采取有效的措施阻止環(huán)境污染的進(jìn)一步惡化，并最終解決此問題。

a立法

b民眾的教育

c規(guī)劃和改造

d新技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)學(xué)生掌握這種提綱方式以后，老師可根據(jù)當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的各種問題，列出一組類似的題目，比如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、水資源危機(jī)、瀕危動(dòng)物保護(hù)、大學(xué)生就業(yè)等等，然后叫學(xué)生按照上述的提綱例子，在心中為每個(gè)題目都構(gòu)思一個(gè)提綱，并從其中選取兩到三個(gè)感興趣的問題，把提綱寫出來，作為本次作文課的作業(yè)。

在下一次作文課時(shí)，老師可叫學(xué)生從自己寫的提綱中選取其一，擴(kuò)展成為一篇文章。如果提綱中列出的材料太多，則先要對(duì)材料進(jìn)行取舍，在舍去的材料上畫叉，以免寫的時(shí)候，收不住思緒，寫得太多、太雜。

類似地，老師也可給出一組說明文的題目，或一組記敘文的題目，將其中一個(gè)題目作為示例給出提綱。讓學(xué)生根據(jù)示例提綱在心中為每個(gè)題目構(gòu)思一個(gè)提綱，然后選取二三，寫出提綱。

老師還可以使用相同的題目，但使用不同的示例提綱，或順序，或倒序，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的提綱來。

在學(xué)習(xí)書中課文時(shí)，老師可以為課文列出提綱，然后叫學(xué)生仿寫一個(gè)提綱。比如，在學(xué)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，老師可列出如下一個(gè)提綱：

1作者回到故鄉(xiāng)，安排搬家事宜。

2回憶少年時(shí)跟閏土在一起的時(shí)光。

3遇到豆腐西施楊二嫂。

4與閏土重逢。

5告別故鄉(xiāng)。

然后，老師可要求同學(xué)們假想自己二十年后再回到母校的情景，并根據(jù)故鄉(xiāng)的提綱擬定一個(gè)提綱。學(xué)生可能擬定的提綱如下：

1二十年后，我回到母校，安排同學(xué)聚會(huì)事宜。

2回憶中學(xué)時(shí)最好的同學(xué)某某，最敬重的老師某某的軼事。

3與同學(xué)和教師重相會(huì)，互訴人生感慨和別離之情。

4依依惜別母校。

在這種訓(xùn)練中，最先，可由老師給出課文的提綱，由老師給出仿寫的題目，逐步地過渡到由學(xué)生尋找題目，由學(xué)生寫出課文提綱來。對(duì)于每一篇學(xué)過的課文，都可以要求同學(xué)進(jìn)行類似的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)，不一定要求學(xué)生都寫出來，可以讓學(xué)生在心里構(gòu)思，再同學(xué)間互相口述。

這樣一學(xué)期下來，學(xué)生寫過的作文也許只有十來篇，但寫過的提綱卻有二三十篇，而在心里構(gòu)思過的提綱可能達(dá)五六十篇。甚至學(xué)生在日常生活中遇到可寫的素材時(shí)，會(huì)自然而然地就在心里構(gòu)思出一篇提綱。慢慢地，發(fā)展到幾乎任何類型的題目，學(xué)生都曾構(gòu)思過提綱，在作文考試中看到類似的題目時(shí)，就可以很輕松地在心里或紙上快速構(gòu)思出一個(gè)提綱來，心中有數(shù)寫作起來自然不慌不忙。

提綱訓(xùn)練提高的不僅僅是學(xué)生的寫作能力，還會(huì)提高學(xué)生的思維能力和交際能力，使其在思維和說話時(shí)，更有條有緒，前后邏輯一致。提綱編寫程序如下：

一、擬制標(biāo)題.（一）標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切 但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換 主題不能隨意更換.考試作文主導(dǎo)命題思想 都要避免以前的命題及其固定套路 建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上 給考生發(fā)揮的空間.試題會(huì)有時(shí)代氣息 切合考生的生活和思想實(shí)際.這樣的命題 適應(yīng)面廣泛 力求考生都有話可說.（二）審題立意 考試作文大都是命題作文 也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題 這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）.古人審題常用抓題眼的辦法 如《陋室銘》的題眼是“陋”字.古人將完整的題目分為題身、題神和題眼 如《依依惜別的深情》 題身是“惜別” 即主要內(nèi)容 題神是“依依” 即程度色彩 而題眼就是“深情” 即核心關(guān)鍵.再如《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》 題身是“中國(guó)社會(huì)各階級(jí)” 題眼是“分析”.古代審題方法 給今天的審題以啟示.今天的審題 同樣是審核題意 明確題目要求 抓住關(guān)鍵 以使作文切題.審題是作文成敗的要害.步驟如下：

第一步 明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系 分析每個(gè)限制詞語 把握題眼及重點(diǎn).題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍.如《一位英雄的事跡鼓舞了我》 限制詞語是“一位”和“英雄”.標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等.如《知識(shí)就是力量》 限制寫議論文.而《一件應(yīng)該忘記的事》 限制了寫記敘文.1．對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題 分析每個(gè)詞的含義 再綜合并把握題眼.如《給我教益的一件事》：“給我” 是指與自己有關(guān)；“教益” 要在作文中表明事件的教育意義 是題眼或重點(diǎn) 作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索.如《我的一個(gè)好習(xí)慣》 重點(diǎn)在“好”字.2．對(duì)深層含義的標(biāo)題 要由此及彼 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身 小中見大.如《窗口》 關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì).再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等.3．對(duì)提供線索的標(biāo)題 要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn).如《我在實(shí)踐著一條格言》 線索是“格言” 要圍繞它聯(lián)想 特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身.不能離開“格言”的含義.再如《壓歲錢》等.4．對(duì)提供具體材料的標(biāo)題 要求自己命題.這是半命題作文.要分析把握材料的重心.如材料：

“一九五四年三月二十七日 愛因斯坦給一位美國(guó)自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信 說：“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見解是頗有道理的.……你的來信還使我認(rèn)識(shí)到 智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷 而是來自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求.”

重心是愛因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷和追求的看法 而不是他的貢獻(xiàn).有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義 這就要從不同角度分析.如：

香港回歸前夕——6月1日.“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國(guó)獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮 駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布 完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉.在“飛黃”前 他說 他要用自己成功的飛越向世界宣布 中國(guó)人不是懦夫.“沒有了靈魂 人生好比大海的波浪……愛拼才會(huì)贏.”這是柯受良最喜歡唱的一首歌.這個(gè)材料有兩個(gè)評(píng)論對(duì)象 1是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉）2是柯受良的愛國(guó)精神.考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會(huì)贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國(guó) 需要實(shí)干家》.第二步 確定作文主題 即立意 也就是寫一個(gè)判斷句.主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí) 當(dāng)然要符合命題的要求 正確而又深刻.如標(biāo)題《我的親人》 可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個(gè)慈愛、高尚的人.”如上述愛因斯坦的材料 可以寫一個(gè)這樣的主題：“智慧來自于對(duì)知識(shí)的終生追求.”如上述柯受良的材料 除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題.如《什么是人生價(jià)值》 可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”.（三）標(biāo)題類型

給材料作文就要自定題目.這就是說 對(duì)作文的題目都要分清類別.以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)題類型如下.1是文學(xué)性作文的標(biāo)題：

1.形象概括意蘊(yùn).這類標(biāo)題常見

象征手法是傳統(tǒng)手法 符合文學(xué)的本性.著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等.中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》.2．指出作文內(nèi)容 即題材范圍.這類標(biāo)題也常見.如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動(dòng)》等.3.與主題有關(guān)的一事一物 或人物語言.如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等.4.人名、地名、時(shí)間等.如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等.這類標(biāo)題要求：形象、含蓄和新奇.文學(xué)名作標(biāo)題如《阿Q正傳》,新穎獨(dú)到,土洋結(jié)合；具有象形作用 像阿Q及清末國(guó)人拖著小辮的腦袋.好的標(biāo)題畫龍點(diǎn)睛 使人一見鐘情 反映出作者的文學(xué)和思想的造詣.中國(guó)女排曾以0：3輸給古巴隊(duì) 第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3：0擊敗古巴隊(duì) 這件事 大多新聞標(biāo)題都是平實(shí)無誤地概括這一事實(shí).有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng) 《還她一個(gè)三比0》.這個(gè)標(biāo)題 表現(xiàn)了背景 顯示出自豪感和幽默感 語言通俗 響亮上口.注意：自定題可以獨(dú)到新穎 但主題卻不能離開材料內(nèi)容的限制 千萬不能追求怪異.2是科學(xué)性作文的標(biāo)題：

1．直接標(biāo)明主題.標(biāo)題是一個(gè)判斷句 有主語（可以省略）、謂語和賓語.如《做一個(gè)的 青年》.又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué) 你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》.這類標(biāo)題有《......是（動(dòng)詞）.....》和《......要......》的模式.2．指出內(nèi)容范圍.有《論……》或者《……論》標(biāo)題模式.有的論文標(biāo)題省去了“論”字.如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》.3.設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向.如《中國(guó)人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》.這類題在考試作文中罕見.范文標(biāo)題有《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》.4．提出問題 引起深思.如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》.這類標(biāo)題要求：1.確切.一要與內(nèi)容符合 不能寫跑題.2是含義大小與作文一致 《談困難》不能寫成《談人生》.三要與文體風(fēng)格一致 如一般不能寫成公文或者記敘文的標(biāo)題.2.精練.特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長(zhǎng).3.醒目.一要形象 二要新穎.二、寫主題句.主題在作文中具有核心的地位.如果說作文是一個(gè)精神生命 那么材料是血肉 結(jié)構(gòu)是骨胳 語言是細(xì)胞 表達(dá)方式是皮膚 線索是脈絡(luò) 而主題則是核心.作文是圍繞著主題句來寫的.寫議論文

要寫出中心論點(diǎn)這句話 接著才能分析為什么或者用其它論證方法例如舉事實(shí)的例證法.而寫記敘文 也 要領(lǐng)悟出主題句 接著讓主題句作為靈魂來起草全文 并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）.主題是考生在作文中通過全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí) 具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯判斷句(10個(gè)字左右).而在教學(xué)尤其是中小學(xué)教學(xué)中常見的主題或者中心思想的說法是模糊的 有的還是一種套路 “通過……表現(xiàn)了……歌頌了……”這一公式化的主題認(rèn)識(shí) 其實(shí)講的是內(nèi)容簡(jiǎn)介.主題體現(xiàn)為邏輯判斷.這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確.總之 正確的主題寫法是一個(gè)有主語（可以省略）、謂語和賓語的判斷句.如《誰是最可愛的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”.正如靈魂的高低決定著人的水平一樣 主題句的高低也決定著作文的水平也就是說

主題句具有層次性.作者一定要充分發(fā)揮主觀性 讓主題句達(dá)到更高的層次.主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次 即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真實(shí).在記敘文中 主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色 或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn).例如：“他是一個(gè)有創(chuàng)造力的人.”在議論文中 中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì).主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí).這就要求作者的思想認(rèn)識(shí)修養(yǎng)的提高.這樣的主題句可以說達(dá)到了充滿文化色彩的層次：“他是當(dāng)代畢升.” 主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí).哲理簡(jiǎn)單地說就是 具有普遍性和永久性.例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人.” 黑格爾認(rèn)為 美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展 而哲學(xué)又是人類所有認(rèn)識(shí)的精華.所謂美 其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì).據(jù)此 著者以為 主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí).例如：“他代表著新人類.”

主題句是作文的核心 作為主導(dǎo)思想貫穿全文 指導(dǎo)全文.這是人盡皆知的.但是 究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人不甚了了 尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握.筆者以為 主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的.僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的.議論文中主題句的位置：

標(biāo)題 一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話.開頭 一般要在段尾寫出主題句 或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題.中間 主要采用分析法——分出二三層來 說明主題為什么和怎么樣 行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法.在中間部分的靠后處突出主題句.結(jié)論 重申主題句 可以在字句上變化 或更深入一步.記敘文講究主題句 這是許多人不能認(rèn)可的.正因此 更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要.寫作記敘文時(shí)

要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句 接著讓主題句作為靈魂來起草全文 并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）.主題句在記敘文中的位置：

標(biāo)題 不少標(biāo)題就是主題 也有不是主題的 但可能與主題有關(guān).開頭 提示或顯示主題 一般在開頭的后方.中間 在高潮部分 即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化（強(qiáng)調(diào)）主題.結(jié)尾 重復(fù)主題.由以上認(rèn)識(shí)可知 對(duì)于語文教學(xué)來說就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著 要穿插著主題句來寫作 要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過程.這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn).三、簡(jiǎn)述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）.內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容 在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn) 在文學(xué)性作文中可以寫做過程、部分及要點(diǎn).這就要有30字左右.注意：平時(shí)作文 可以練習(xí)寫內(nèi)容簡(jiǎn)述 考試時(shí)不必寫出.四、選擇結(jié)構(gòu).這一點(diǎn)指的是中間部分的安排.文學(xué)性作文結(jié)構(gòu)：

1.縱向發(fā)展式.按照事物發(fā)展的時(shí)序或過程進(jìn)行 這種結(jié)構(gòu) 建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、倒敘等基礎(chǔ)之上.倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭 但主體仍屬于縱向發(fā)展式

作者和讀者都有明確的時(shí)間意識(shí).線索層次清晰 但易生沉悶感.這就 注意主次詳略 重點(diǎn)突出.2.橫向發(fā)展式.按照事物構(gòu)成的序列展開 分成幾部分.科學(xué)性作文中的結(jié)構(gòu)：

1.并列式.一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況.各部分相互間無緊密聯(lián)系 獨(dú)立性強(qiáng) 但共同為說明主旨服務(wù).能夠省略某一部分.先后次序不那么固定.往往運(yùn)用序碼 如第一、第二、第三.這種方法的好處是概括面廣 條理性強(qiáng).2.遞進(jìn)式.一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過程或者事理.各部分層層遞進(jìn) 每一部分也不可缺少 前后順序也不能顛倒.這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密 能說明問題.在一篇文章中 兩種方法可以互相交叉 即以一種方法為主 在某一部分即層次中用另一種方法.結(jié)構(gòu)選擇 所用字?jǐn)?shù)一般只有幾個(gè).

第三篇：怎樣寫作文提綱

構(gòu)思和列大綱(提綱)：寫作從提綱挈領(lǐng)開始

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。

「綱」原指網(wǎng)上的總繩；「提綱」，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

動(dòng)筆之前有了一個(gè)提綱，它可以做我們寫作的向?qū)В瑤椭覀儼阉悸防砬澹瑢懽鲿r(shí)就能有所依據(jù)順理成章。平時(shí)寫作，先擬個(gè)提綱是有助于作文的，而臨場(chǎng)作文，由于時(shí)間有限，只能列個(gè)簡(jiǎn)單的思路提綱，以提醒自己圍繞著話題和中心去寫。

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：低年級(jí)時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是「多事」，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后「補(bǔ)寫」作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成「不列提綱不作文」的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成「不列提綱不作文」的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按「計(jì)劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到「有中心、有條理、有重點(diǎn)」等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

列提綱(大綱)的具體步驟：

一、構(gòu)思：

1.構(gòu)思是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫的一系列思考。構(gòu)思要解決的問題包括：選擇材料、確定中心、組織材料、選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。

2.構(gòu)思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個(gè)問題，即要立意。認(rèn)真審題，仔細(xì)研究題目，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實(shí)際上就是對(duì)立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點(diǎn)，記敘文要明確其主題思想。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說明一定的中心。中心確定下來，又對(duì)材料起統(tǒng)率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個(gè)反復(fù)交替的復(fù)雜的思維過程。

3.命題作文，必須要善于動(dòng)腦，善于充分運(yùn)用大腦中儲(chǔ)存的各種印象、語言等。在審題后，要寫出立意深、思想深的作文來，關(guān)鍵的問題是：廣開思路，浮想聯(lián)翩。但如何浮想呢？ A會(huì)縱著想、B會(huì)橫著想、C邊想邊思考、D邊想邊歸類、E進(jìn)行聯(lián)想和想象。

4.在廣開思路，浮想聯(lián)翩的基礎(chǔ)上，確定中心，然后根據(jù)中心確定材料內(nèi)容。圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。

中心要做到：正確、準(zhǔn)確、明確、集中以至深刻新穎。而材料要做到：新鮮、典型、以小見大。

5.確定了中心，選好了材料，就要注意精心構(gòu)思布局，把材料有機(jī)地組織起來，安排好材料的順序，即先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，注意段落的過渡，注意前后文的照應(yīng)。全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

6.構(gòu)思時(shí)還要結(jié)合文體要求考慮選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。寫記敘文，要以記敘和描寫的表達(dá)方式為主；寫說明文，要以說明的表達(dá)方式為主；寫議論文，要以議論的表達(dá)方式為主。所謂表現(xiàn)方法，也即寫作方法，比如象征、對(duì)比、襯托、以物喻人、卒章顯志等。7.把上述思考用文字固定下來即成為寫作大綱，也就是文章的藍(lán)圖，或者說是文章的骨架。列寫作大綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現(xiàn)象。8.最后注意要有字?jǐn)?shù)上的大體安排，不能過多或過少。

二、列寫提綱：(一)提綱內(nèi)容：

提綱的內(nèi)容一般應(yīng)包括題目、文章的主要內(nèi)容和中心、材料的組織安排等。不同的文體其構(gòu)思的方法和側(cè)重點(diǎn)也各有差異。(二)如何列寫提綱：

1.題目。要把題目寫在第一行正中間。

2.主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

3.結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

(1)安排好材料的組織順序。即先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，注意段落的過渡，注意前后文的照應(yīng)。全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

(2)確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

(3)依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

(4)設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

(5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

三、下面略談?wù)劻刑峋V的一些方法：

（一）巧列小標(biāo)題

最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了「一寶——親切媽媽型」；「二寶——西洋潮流型」；「三寶——溫文爾雅型」。

這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

（二）內(nèi)容串聯(lián)式

選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來的謀篇方法。

不同文體的提綱的構(gòu)思方法和側(cè)重點(diǎn)： 1.記敘文

記敘文可以按時(shí)間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內(nèi)容要點(diǎn)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)，主要事件要明確。記敘文提綱的結(jié)構(gòu)和寫作方法：

一、擬定標(biāo)題

二、中心思想

1.簡(jiǎn)述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）2.「提出、強(qiáng)調(diào)、重---申」主題句

三、選擇結(jié)構(gòu)

1.縱向式：按照事物發(fā)展的時(shí)間順序或過程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的（順敘、倒敘等）基礎(chǔ)之上。倒敘盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。選用這種結(jié)構(gòu)，易生沉悶感，這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。

例1：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1.小麗把我扶到她的家。（次詳）

2.周麗給我洗腳，噴「好得快」。（詳）

3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

例2：

題目：記一次拔河比賽 結(jié)構(gòu)安排：

一、開頭：概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。可以議論事情對(duì)我的影響。

二、中間：從前到后詳細(xì)敘述事情過程。1.出發(fā)。(時(shí)、地、人等以及心理)2.到達(dá)。(有場(chǎng)面描寫)3.比賽。(細(xì)節(jié)、個(gè)人、自己的感受)(詳寫)4.成績(jī)、心情。(點(diǎn)出意義即主題句)

三、結(jié)尾：重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。

2.橫向發(fā)展式：按照事物構(gòu)成的序列展開，分成幾部分。

例：

題目：我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一、有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫）

二、在新的班級(jí)里，我重新樹立信心。（詳寫）

1.剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒有信心的心理狀態(tài)

2.在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

3.參加校園藝術(shù)節(jié)

4.考班級(jí)第一名

5.議論：對(duì)老師的敬仰

三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）

四、標(biāo)明層義(這一部分是文章的綱要，應(yīng)詳細(xì)寫)層義是提綱主體部分，有兩種寫法：

①、標(biāo)題寫法，用幾個(gè)到十來個(gè)字描述。這種寫法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)潔清楚。②、句子寫法，用完整的語句描述。這種寫法長(zhǎng)處是：具體明確。

根據(jù)具體情況，最好是兩種方法交替使用，在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法。

五、方法、技巧提示：

1.表達(dá)方式 2.敘述順序 3.修辭方法 4.詳略、抑揚(yáng)、懸念 2.議論文

(1)議論文在構(gòu)思時(shí)重在論證結(jié)構(gòu)的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實(shí)論據(jù)和名言警句，以備寫作時(shí)運(yùn)用。(2)編列提綱可用五步法：

第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點(diǎn)，給人以論點(diǎn)鮮明的印象。當(dāng)然，也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡(jiǎn)單引述，提出論點(diǎn)。

第二步：入據(jù)。即在上面提出論點(diǎn)后，第一次進(jìn)入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實(shí)，一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時(shí)可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞?shì)W事等。

第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)論點(diǎn)加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。

第四步：迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再一次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作論據(jù)，進(jìn)行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實(shí)際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點(diǎn)提供了扎實(shí)有效的證明事例。

第五步：歸納。在前面雙重的事實(shí)論據(jù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，或者提出解決問題的思路和方法，對(duì)全文加以總結(jié)。

例1：

題目：生日

主要內(nèi)容： 反映當(dāng)今社會(huì)為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問題，主張生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

中心思想：生日應(yīng)當(dāng)過得有意義。

結(jié)構(gòu)安排：并列式 正文：

一、開頭：論題即生日。

二、中間：論證

1.指出現(xiàn)象：為娃娃大辦特辦生日的社會(huì)問題。2.分析論證：

（1）大辦特辦關(guān)系著民族美德和思想腐化問題。

（2）攀比奢侈的惡果和正確的解決途徑。

三、結(jié)論：照應(yīng)開頭，突出論點(diǎn)，講辯證。

例2：

題目：才能來自勤奮學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以不同例子以證明才能來自勤奮學(xué)習(xí)中心思想：才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)安排：

一、提出論點(diǎn)：才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)

二、分析：

1.學(xué)習(xí)與才能的關(guān)系；

2.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于「肯學(xué)」和「敢學(xué)」； 3.「天才」「神童」的才能來源于「勤奮學(xué)習(xí)」

三、多角度論證：

外國(guó)：1.牛頓、愛因斯坦、愛迪生的例子； 2.高斯的例子；

3.居里夫人及丈夫的例子； 4.引用狄更斯、巴爾扎克的話。中國(guó)：

1.唐代的詩歌：白居易的自我寫照； 2.明代的藥物學(xué)：李時(shí)珍的《本草綱目》； 3.清代的繪畫藝術(shù)：鄭板橋刻苦畫竹的詩句。

四、結(jié)尾點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)

小結(jié)：編列提綱宜簡(jiǎn)略，只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運(yùn)用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可，提綱的語言過于詳細(xì)則失去了列提綱的價(jià)值；而沒

有提綱則可能會(huì)使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。

第四篇：怎樣寫作文提綱

怎樣寫作文提綱

我們寫作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我就先談編寫作文提綱的意義。

我們寫作文，往往對(duì)想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿?

有的時(shí)候甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢?提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，??有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了;先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”這段話雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)我們也適用，寫作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問題，弄不好，還得全部返工。

我說寫提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題;把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容;⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心;⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)修改。

參考資料：

怎樣寫作文提綱

“"鳳頭,豬肚,豹尾

首先要熟悉議論文的一般結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容安排特點(diǎn).議論文一般可分為三大部分,內(nèi)容上一般要涉及”是什么“"為什么”“怎么樣”等:

第一部分:開頭或稱緒論分,提出問題,回答“是什么”;

第二部分:正文或本論部分,分析問題,回答“為什么”;

第三部分:結(jié)尾或結(jié)論部分,解決問題,回答“怎么樣”.注意兩點(diǎn):“為什么”“怎么樣”這兩個(gè)內(nèi)容,在不同的文章中應(yīng)該有所偏重,多數(shù)偏重論述“為什么”;兩各個(gè)不要寫成“老三段”,中學(xué)生議論文一般五段左右合適.古人:云:“用筆不靈看燕舞,行文無序賞花開.”

張志公《傳統(tǒng)的章法論》:傳統(tǒng)辭章學(xué)認(rèn)為最重要的“立意”.重視分合問題,如孟子《天時(shí)不如地利》.還講究起承轉(zhuǎn)合,開頭和結(jié)尾.有波瀾有起伏

合情理避俗求真(小中見大,平中見奇)

技法精巧(擬人,托物言志,寓情于景??)

文體別開生面(日記,書信,小說,詩歌

訪談錄,寓言,短劇,分鏡頭

劇本??)

二,謀篇布局

五段左右字?jǐn)?shù)不少

古今中外名言引證排比類比正反對(duì)比

并列層進(jìn)注意結(jié)構(gòu)

由小到大由人到物由淺入深由實(shí)到虛

由虛到實(shí)由現(xiàn)象到本質(zhì)

重點(diǎn)突出思維辨證

情感真摯寫放膽文不失分寸

講時(shí)代感語言流暢

內(nèi)容不夠發(fā)揮材料

議論文一般要回答三個(gè)問題:是什么為什么怎么樣在不同文章中,又各有側(cè)重.一般都會(huì)側(cè)重議論“為什么”.首先學(xué)會(huì)分析優(yōu)秀作文的構(gòu)思:其他“構(gòu)思”特例:《不完美的生活同樣精彩》

一,生活的確不完美

白云自由風(fēng)之捉弄

雄鷹飛翔弓弩之驚

流水揚(yáng)灑石礫之阻

項(xiàng)羽輝煌烏江自刎

孔明三分天下魏興蜀衰

孫文三民主義水深火熱

二,不完美的生活同樣精彩

項(xiàng)羽沒有戰(zhàn)姿誠信

孔明沒有嘴上心里

孫文沒有帝制英名

白云四分五裂融進(jìn)世界

雄鷹搏擊長(zhǎng)空獵者難覓

流水撞擊巖石化作彩虹

《人貴有自知之明》

1,它是克服自負(fù),自卑心理的武器(心理學(xué))

A“自知”的反面是自負(fù),自卑(及危害)

B“自知”是正確地估計(jì)自己——成功的基礎(chǔ)

2,知人易,自知難.A名言;“知人者智,自知者明.”

“當(dāng)局者迷,旁觀者清.”

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第五篇：如何寫作文提綱

如何寫作文提綱

如何寫作文提綱

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

1.審清題意，確定中心：

寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。

文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，??遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。

另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件??對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手??

對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。

2.圍繞中心，選擇材料：

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜愛“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。

⑵烏龜和兔子賽跑的>故事。

⑶媽媽送我—個(gè)生日>禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。

⑸表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛之情。

⑹“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料⑵，⑷不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧息浦袑懙氖且恢弧膀湴恋耐米印保?dāng)然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的特征，和表達(dá)中心也無關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。3.明確中心，安排順序：

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來說，>記事的文章多按時(shí)間順序列；>寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；>寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來決定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據(jù)要表達(dá)的中心，也要進(jìn)行調(diào)整。

結(jié)構(gòu)安排：

⑴媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

⑶“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

⑷總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛的感情。

3.突出中心，詳略得當(dāng)：

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上“詳寫’。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上“略寫”。

周莊

（一）身在周莊的那些令人陶醉的日子，至今都令我難以忘懷。

周莊位于蘇州城東南30多公里處，是一個(gè)典型的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，依河成街，橋街相聯(lián)，雖已經(jīng)歷了九百多年蒼桑，卻仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和情韻。

猶如一朵浮在水面上的睡蓮的周莊，它的美是無法用言語表達(dá)的。

在春光明媚的日子，泛起一葉小舟盡情地蕩漾在一條條水巷中，春風(fēng)夾著柳葉的香氣拂過臉旁，看那波光粼粼的湖水，小船輕搖，綠影婆娑，一派'吳樹依依是水流，吳中舟楫好夷游'的迷人景象，看著路旁江南女子窈窕的身影，任她們銀鈴般的笑聲傳入耳鼓，天堂的生活也不過如此吧！

不久，夜幕漸漸降臨，火似的紅霞把整個(gè)小鎮(zhèn)染成了一片血色，古色古香的店鋪上了門板，人去街空，一片靜寂，在河邊漫步，走過小街，穿過小橋，或凝視寧靜的水面，或仰看天際點(diǎn)點(diǎn)繁星，或>傾聽屋里傳出的隱隱歡聲笑語，放縱自己的思緒，盡情地享受小鎮(zhèn)的這片寧靜，也真是別有一番情趣！

享受了一番周莊美景，江南的美食也自然不容錯(cuò)過！鮮美至極的三味圓，皮薄餡嫩，晶瑩剔透；香酥美味的萬三蹄，咸甜相宜，肥而不膩；醇美可口的青團(tuán)，肥而不腴，壓舌生香??面對(duì)這種種佳肴，怎能不讓人垂涎三尺？

周莊，似夢(mèng)境一般美麗，吸引著無數(shù)人的目光；周莊，似星辰一般耀眼，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的光芒；周莊，似詩歌一般淵遠(yuǎn)，讓人品嘗之后，永感回味無窮。

江南水鄉(xiāng)

（二）江南自古多柔情，江南水鄉(xiāng)是一段柔情的歌，也是一首靈動(dòng)的小詩。

——題記

那日，我有幸來到江南，那個(gè)令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。

幼時(shí)的記憶中，江南水鄉(xiāng)似是一位丹青妙手精心制作的潑墨水鄉(xiāng)畫。靜靜的流水有情，拱立的小橋有意，水邊的拂柳有態(tài)，撐紙傘走過的女子有貌。畫中的一切都那么富有詩意，帶有韻味，寧靜和諧。

真的親自踏上了這片土地，才發(fā)現(xiàn)這一切真的不一樣。

古老的青石板布滿了滄桑的古感。靜靜的踏上去，俯身撫摸那些被磨得光滑的表面，偶爾被雨敲打后，長(zhǎng)久之后慢慢所形成的坑坑洼洼。人過牛踩，歲月和青石板一同走過這寧靜的年年日日，歲歲朝朝。這古老的青石板敘述著江南水鄉(xiāng)所走過的滄桑。

水鄉(xiāng)者，以水為其魂也。江南的水透著一種靈動(dòng)的韻。那平靜的水面也如溫潤(rùn)的碧玉，偶有微風(fēng)吹過也只是泛起一圈圈漣漪，隨即變與平靜。泛舟水上，撐船的人是個(gè)女子，樸素潔凈的衣服讓人有種說不出的舒服。只見她熟練地?fù)u著擼，小舟也緩緩前行。綠色的水清澈的透明，小舟在水面留下一道優(yōu)美的紋絡(luò)。不知怎的，我竟然對(duì)水產(chǎn)生了莫名的渴望。于是，我將手緩緩放進(jìn)水里。水中絲絲的清涼順著指尖溢滿了周身。捧起一捧水，掌心里的水在陽光下泛著粼粼金光，美得讓人無法忘記。所幸，手指在水面上跳起舞來，靜靜的旋轉(zhuǎn)，挑逗著泛起的水紋；悄悄拍打水面，騰空的水珠在陽光的照耀下反射出奪目的光芒，落入水中，激起水紋，瞬間歸于平靜。小橋流水，水繞江南。

梅雨季節(jié)，雨滴如繡花針一般，投入瓦上，青石板上和水面。密密的雨在瓦上滑落，接連的落入地面，似珍珠簾一般，寧靜無息。根根銀針打在石板上，把石板洗濯得分外干凈，坑坑洼洼的洞里積滿了水，像袖珍的鏡子一般，映照著周圍。雨，又將水面的平靜打破了，在水面上綻開了大朵大朵的花，接連不斷，叮咚之聲不絕于耳，像是風(fēng)鈴搖動(dòng)一般美妙。江南因雨自多情。

江南人，淳樸善良。耳畔響起吳儂軟語，姑娘們的笑聲淺淺低低，但卻悅耳動(dòng)聽。的確，黃土高原的厚重養(yǎng)育了北方人的豪放直爽，不拘小節(jié)，陽剛霸氣；江南的碧水環(huán)繞哺育了南方人的溫柔舒緩，仔細(xì)謹(jǐn)慎，陰柔多情。如果說北方人是一曲磅礴的交響樂，那么南方人就是一首琵琶簫笛所奏出的輕緩樂曲。江南寧靜的水土養(yǎng)育了淳樸善良的江南人，江南也因江南人而美麗。

煙雨江南，細(xì)水流清。當(dāng)我遇到江南水鄉(xiāng)，當(dāng)我踏上江南這方凈土的時(shí)候，我便深深愛上了她。江南是個(gè)柔情的女子，一顰一笑都顯示出獨(dú)有的曼妙。遇到江南水鄉(xiāng)，被她深深感染，靜靜地接受著她帶給我的熏陶。

當(dāng)我遇到江南，我深深愛上了她！