第一篇：不列提綱,不寫作文教案

☆作文教學(xué)課教案☆

不列提綱，不寫作文

圣水鎮(zhèn)初級中學(xué)劉正

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作文提綱的內(nèi)容和特點。

2.學(xué)會列提綱的方法。

3.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“作文先列提綱，不列提綱不作文”的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1.掌握列提綱的方法。

教學(xué)時間：45分鐘

教學(xué)步驟：

一、談話法導(dǎo)入新課展示課件第一頁（2分鐘）

中考作文是在特定的時間、特定的地點、特定的環(huán)境中寫作的，通常在1個小時左右完成600字以上的文章。加上考場心理緊張，往往平時有的感悟不知道去了哪里，平時已經(jīng)積累好的寫作材料也會不翼而飛，甚至有的寫到了一半，發(fā)現(xiàn)偏了題只得中途折返；還有的是邊寫邊改，往往詞不達(dá)意，真是“滿紙荒唐言，一把著急淚”??像這種狀態(tài)下寫出的考場作文絕對是要吃虧的。

為了解決這個問題，為了控制作文寫作中大的失誤，讓自己的考場作文高效率高質(zhì)量完成，讓每一位同學(xué)充滿自信的走出考場，擬定作文提綱就很必要了。

二、揭示課題展示課件題目《不列提綱，不寫作文》。

同時板書與黑板上“不列提綱，不寫作文”。

三、強調(diào)目標(biāo)（展示課件第三頁）（1分鐘）

1.了解作文提綱的內(nèi)容和特點。

2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生“作文先列提綱，不列提綱不作文”的習(xí)慣。

四、知識講解（結(jié)合范文，側(cè)重學(xué)生悟道、動筆）（展示課件第四頁）

（一）提綱就是要把我們之前亂如麻的作文思路，清晰化，條理化，是我們不至于在考場作文上犯迷糊。

（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（展示課件第五頁）（3分鐘）

1、題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

2、主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（明確作文要寫什么）

3、結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分。（展示課件第六頁）（6分鐘）

向大家推薦三種結(jié)構(gòu)模式：（1）縱向直線（2）橫想成面（3）多面立體（展示課件第7、8、9三頁）

五、課堂練習(xí)

（一）題目:（1分鐘）（展示課件第10頁）

1、諸葛亮的智慧,林黛玉的憂愁,孫悟空的猴性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。

請一二兩組的同學(xué)為這篇作文列出提綱作文。

2、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，哪一個“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？請以《第一次真好》為題目，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)在600字以上。

請三四兩組的同學(xué)為這篇作文列出作文提綱

（二）審題立意（5分鐘）分組討論法

小組討論交流審題心得，老師提示注意事項。

思路導(dǎo)引:

確定自己印象最深的人（家庭，學(xué)校，社會??），整理他給你留下了什么印象，通過“外貌，語言，動作，行為，事件”中的哪些因素來表現(xiàn)他？

腦海里的第一次，最先跳出的是什么？為什么會想到這個？它獨特在哪兒？你喜歡，向往哪些第一次？它們能怎么樣？

（三）列提綱（15分鐘）巡視指導(dǎo)點撥法

根據(jù)文章立意快速列出提綱。板書明確提綱格式如下：

題目：

主句：

結(jié)構(gòu)：

（四）學(xué)生進(jìn)行口頭交流，老師組織學(xué)生進(jìn)行評析。當(dāng)堂評定法。

1、評析題目是否新穎，有深意

2、評析主句是否概括了題目所要表現(xiàn)的中心。

3、評析結(jié)構(gòu)是否有條理清楚，能否表現(xiàn)主句所強調(diào)的中心。

4、指出優(yōu)點，表彰鼓勵；指出不足，改進(jìn)提高。

六、范文欣賞

范文1《撒在心靈上的一縷陽光》

范文2《第一次真好》

七、小結(jié)本課：（展示課件第11頁）

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從初三年級第一學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

八、布置作業(yè)（展示課件第12頁）

請大家根據(jù)今天的提綱，課后完成作文，并對照提綱修改，在后面和老師交流。我的QQ：330731180

第二篇：不列提綱不作文

不列提綱不作文

——作文怎樣列提綱（教學(xué)設(shè)計）

不列提綱不作文

——作文怎樣列提綱（教學(xué)設(shè)計）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、借助相關(guān)例文，明確列提綱寫作文的重要性，養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

2、通過實踐學(xué)會怎樣列寫作提綱，提高作文效率和質(zhì)量。情感目標(biāo)：

3、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

學(xué)習(xí)重點難點：學(xué)會怎樣列寫作提綱，提高作文效率和質(zhì)量。學(xué)習(xí)方法：

1、自主學(xué)習(xí)法；

2、合作討論法；

3、練習(xí)實踐法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計

我在讀初中、高中的時候，一共有五六位老師教過我的語文，其中的一位教我們寫作文很有特色。每一次作文他都用一節(jié)課引導(dǎo)我們寫作文提綱，然后選擇幾則有代表性的提綱講解、分析，指出其優(yōu)點和缺點。他要求我們在平時作文訓(xùn)練中一定要先寫提綱再寫作文。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，那些害怕作文的同學(xué)不再畏懼作文了，我們的作文水平有了很大的提高。通過實踐我們認(rèn)識到了作文前應(yīng)該寫好提綱，這是保證作文成功的一項重要舉措。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)列提綱寫作文的方法。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、明確列提綱寫作文的重要性，養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。

2、學(xué)會怎樣列寫作提綱，提高作文效率和質(zhì)量。

三、提示錯誤做法

不少中學(xué)生作文時都沒有寫提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫提綱的重要性，怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。

四、名家指點 投影：

古人文成法立，未嘗有定格也?！ㄇ澹┱聦W(xué)成

有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事?！?老舍 單是一個提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡作者的全部智力?！ǘ韲炻宸?有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點主從的關(guān)系如何安排這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦

——朱光潛

由此可見，提綱就像漁民打漁用的漁網(wǎng)，只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。網(wǎng)上的總繩就是“綱”，“提綱”，不列提綱不作文

——作文怎樣列提綱（教學(xué)設(shè)計）

就是提住網(wǎng)上的總繩。所以：學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。

五、知識探究

學(xué)生結(jié)合范文觀察、思考、討論并歸納：一個好的作文提綱要有什么？ 范文：

（一）題目：我的老師——魏巍

（二）中心思想：（表達(dá)的中心、感情）老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生情深

（三）文章結(jié)構(gòu)：

1、“我”難忘蔡蕓芝先生。不列提綱不作文

——作文怎樣列提綱（教學(xué)設(shè)計）

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法，技法（如修辭方法，各種描寫方法，正側(cè)面描寫、環(huán)境襯托等）。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。

不列提綱不作文

——作文怎樣列提綱（教學(xué)設(shè)計）

4、感受：張誠讓我重新認(rèn)識了自我，認(rèn)識了友誼。（略）

點評：注重細(xì)節(jié)描寫，生動具體，有波折，但欠缺方法，技巧，過渡。

好的標(biāo)準(zhǔn)：提綱結(jié)構(gòu)安排合理，中心突出，內(nèi)容充實，詳略得當(dāng)。

注意：材料三，還不足，還需加進(jìn)細(xì)節(jié)、技巧、方法、過渡、開頭、結(jié)尾等。讓學(xué)生補充。

活動二：牛刀小試

材料：生活翻開了嶄新的一頁，新的人生，新的環(huán)境，想必你有許多不凡的經(jīng)歷和感受講給同學(xué)和老師聽，請以《那一次，我 》為題寫一篇作文，講述你的故事，傾吐你的心聲，展示你的才華。

（學(xué)生寫作）

活動三：案例分析，堂上集體互相評價修改同學(xué)的習(xí)作。

老師抽取一個中間水平的案例請同學(xué)們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析、點評或修改。

評價標(biāo)準(zhǔn)：提綱結(jié)構(gòu)安排合理，中心突出，詳略得當(dāng)就可打80分，或更高。反之，如提綱過于簡單，毫無價值，推想不出作文的內(nèi)容或詳略不當(dāng)，就可以打不及格。

方法小結(jié)：

詢問學(xué)生的收獲，學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：制定作文提綱時，要注意哪些問題呢?

第三篇：寫作文前如何列提綱

一、寫作文前如何列作文提綱

一、知識向?qū)?/p>

（一）定義

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

（二）如何制定作文提綱呢？

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。

（三）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱

不作文”的習(xí)慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣.二、事例介紹

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實用的學(xué)生作文提綱： 題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

三、牛刀小試

【文題設(shè)計】

1、以“這就是我”為題，給自己畫像，要突出自己的外貌、個性等。

2、敘寫要真實，語句要流暢，盡可能體現(xiàn)個性語言。3、600字左右。

參考題目：告訴你一個真實的我小小的我 我——獨一無二的人物

我的秘密

【寫作指導(dǎo)】

1、自由地表達(dá)和宣泄。我們是活生生的有個性、有思想的人。我們要真實地表現(xiàn)自己的個性，寫“我”的內(nèi)心世界，寫“我”的真情感悟。不是用“筆”去寫，不是要“做文章”，而是用“心”去寫，是交流，是訴說。

2、寫出真實的經(jīng)歷，傳達(dá)真實的情感。貝多芬說過：“我是一個為了‘真’，連‘美’也可以犧牲的??只要是‘真’的，也就是‘自然的’，是‘好’的，而且我也認(rèn)為必然是‘美’的?！闭鎸嵉牟攀亲蠲赖模亲钅芗ぐl(fā)你的靈感與激情的，也是最能打動讀者的。

3、選擇新穎的角度：多角度介紹自己；突出某一方面的特點；從自己的興趣愛好入手；從自己的外貌特點入手；用別人的一些評價來多角度地刻畫自己；正話反說，寓褒于貶。

4、描繪獨特的經(jīng)歷，抓住真切的感受。要描繪屬于自己的、獨特的生活經(jīng)歷或心靈歷程，注意捕捉自己的真切感受，不要讓它被他人同化了。用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟。

5、表達(dá)特定環(huán)境下的心境。不要為了敘事而敘事，為了寫景而寫景，要在敘事與寫景中表達(dá)自己特定的心境。只有這樣，文章才能做到以情動人。

6、展現(xiàn)富有個性的語言。要逐步形成自己的語言風(fēng)格，或如行云流水般的流暢，或幽默風(fēng)趣，或包含激情，或深沉委婉，或清淡樸實，或清新自然?? 【例文引路】

這就是我

每當(dāng)我跟媽媽出去玩，碰到熟人，他們總是夸我生得好看。我長得好看？哼！其實我還不是集合了爸爸媽媽的缺點：小眼睛，瞇成一條縫；淡眉毛，顯不出一點個性，再說我的鼻子毫無特征可言，倒是嘴唇旁邊多了一顆醒目的黑痣。別人都說女孩子的皮膚總是比男孩子細(xì)膩點，白嫩點，可我卻恰恰相反，又黑又粗，這也許是我的性格比較接近于男孩吧！這就是我——湯黎麗。

唉！姓“湯”的可真難聽。爸爸做老湯，我做老湯的后代小湯。班里同學(xué)常給我取外號，什么“肉湯”之類的。我真是氣極了，真想用手向他們頭上揮一拳，更恨不得破口大罵，可這又能怪誰呢？誰叫我的祖宗姓“湯”呢！這就是我——脾氣暴躁。

我這張嘴只要看見香噴噴的飯菜，就再也管不住了，像是有饞蟲似的，非吃個過癮才肯罷口。瞧瞧，我現(xiàn)在的身材有點臃腫了。連爺爺奶奶都常對別人說：“我家孫女可比以前胖多了。”這哪成？我非要還我以前苗條身材不可！可這有點難呀，常常當(dāng)桌面上出現(xiàn)美味佳肴，我只能盯著看，卻又不能吃，只好干咽口水，忍痛割愛了。這就是我——愛苗條。

我這個人性子真是急。上次奶奶住院了，一聽到這消息，我就急忙騎上自行車心急火燎地直向醫(yī)院沖去，一不小心，把一個中年婦女給擦了一下，我可急了，跳下車點頭哈腰，連聲說：“Sorry，Sorry，??我有急事?！边€沒來得及好好照面，我又飛身上車，沖向醫(yī)院。這就是我——做事莽撞。

只要你來到我們學(xué)校，經(jīng)過我班教室，那笑得最起勁、最響、最開朗的肯定是我。平時班里同學(xué)有小矛盾，鬧個小別扭，這時，只要我這個“笑話博士”親自出馬，發(fā)射幾顆“笑彈”，準(zhǔn)保陰轉(zhuǎn)晴。一回到家，外公外婆總是叫我“開心果”，動不動就拿我尋樂，笑得大家直不起腰來。俗話說“笑一笑，十年少”，被他們“利用了”，也值得。這就是我——笑口常開。

談起我的學(xué)習(xí)，也算不錯。一回到家，做完功課，接著就是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，從不需要爸爸媽媽的叮囑。在考試前期，你休想在電視機(jī)前找到我的影子，連我最愛看的卡通片《灌籃高手》也誘惑不住我，這就是我——熱愛學(xué)習(xí)。

好了，自我介紹就到這里。怎么樣，給我個評價吧！歡迎你們和老湯的后代小湯交個朋友。

【點評】這篇文章最大的特點是把自己畫“像”了。從外表看，“我”很有特征：小

眼睛，淡眉毛，嘴唇邊有一顆黑痣，皮膚又黑又粗??雖然按小作者的話來說，自己“集合了爸爸媽媽的缺點”，但由于小作者抓住了這些似乎是缺點的特征，把自己與眾不同寫出來了。從個性看，“我”也很有特征。根據(jù)小作者的娓娓道來，我們知道了她脾氣暴躁，愛美想苗條，做事莽撞，樂觀爽朗，熱愛學(xué)習(xí)??由于小作者自我介紹用事實說話，因此很具體，很形象，讀了全文，我們對“小湯”還真有了比較深切的了解。由此可見，寫文章與畫畫一樣。要把自己畫“像”，還得多花點筆墨，細(xì)細(xì)地描繪才行。

這篇文章另一個特點是語言幽默，選詞用語精采。譬如，“我”總覺得“還不是集合了爸爸媽媽的缺點??”；“誰叫我的祖宗姓‘湯’呢”；為了“苗條”，“看見香噴噴的飯菜”誰也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只好干咽口水”；為了給別人道歉，“我”“點頭哈腰”，“連聲Sorry”；為了平息同學(xué)間的小矛盾，“我”就“發(fā)射幾顆‘笑彈’”；在考試期間，“休想在電視機(jī)前找到我的影子”，卡通片“也誘惑不住我”??這些話語，生動有趣，讀罷，真會產(chǎn)生一種忍俊不禁的感受?！舅夭膸臁?/p>

1、每個人都應(yīng)認(rèn)識到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識到對你來說世界上最重要的人就是你自

己。

（馬克斯韋爾.莫爾滋）

2、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造（托馬斯?薩斯）

3、每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）

4、應(yīng)該相信自己是生活的強者。

（雨果）

5、個人都是自己個性的工程師

（法國）

6、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。

四、有詳有略

詳略得當(dāng)

一、導(dǎo)入

2、文章的中心：

圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。

3、文章的體裁：

為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點睛的作用。

三、片段賞析

一天深夜，著名的雕塑家羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，他非常滿意，連夜叫

（一）片段一 醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲? “唉，我真是后悔，我不應(yīng)該跟一群大人出來玩，弄得我現(xiàn)在?渾身狼籍，體無完膚?！钡卣f：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。在收拾東西準(zhǔn)備離開海南時，我不禁抱怨道。的確，我現(xiàn)在的心情就猶如這摔破了的他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。胳膊，和夾斷了的小拇指，郁悶，煩躁，一觸即火。

寫文章要注意文章的詳略，詳略安排得當(dāng)，文章才會生動吸引人，中心突出。

日?

背著學(xué)生的小書包，我來到了機(jī)場的候機(jī)室，那安靜，干凈的環(huán)境令我暫時忘卻常寫作中，常有一些寫得不生動的作文，除了內(nèi)容、語言的毛病之外，關(guān)鍵是這些作了不快。突然，老爸跳了出來，用有些沮喪的聲音對我說：“唉，真是不幸，咱們的那文的作者還沒有掌握好“詳寫、略寫和不寫”的基本功。

一班飛機(jī)，因故延期了……”還不等他說完，我應(yīng)該感到一種怒火中燒的感覺正直沖頭

頂：天啊，我怎么這么背?。≡诼?個小時的等待中，體內(nèi)仿佛一股怒火在醞釀著，二、知識鏈接 隨時要爆發(fā)。終于，隨著擁擠的人流，我徑自“大步”走進(jìn)機(jī)艙，打算將自己內(nèi)心的不

滿“展示”給所有人看！但就是同時，我看到了許多張不滿、煩躁、疲憊的面孔，已搶

（一）定義 先我一步，堆在一個“孤零零”的空姐面前。（343個字）

1、詳寫 修改后：“唉，現(xiàn)在可真是狼狽?！笔帐皷|西準(zhǔn)備離開海南時，我不禁抱怨著。的確，指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充我現(xiàn)在的心情就猶如這摔破了的胳膊和夾斷了的小拇指，郁悶、煩躁，一觸即火！背分； 著沉重的書包，來到了候機(jī)室，還沒等坐穩(wěn)，就傳來“飛機(jī)因故，延期起飛”的消息。一

2、略寫 種怒火中燒的感覺直沖頭頂：天啊，我怎么這么背！在漫漫2個小時的等待中，體內(nèi)指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式仿佛一股怒火在醞釀著，醞釀著，隨時要爆發(fā)。終于，隨著擁擠的人流，我徑自“大步”的敘述。

走進(jìn)機(jī)艙，打算將自己內(nèi)心的不滿“展示”給所有人看！但就在同時，我看到了更多張不詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，滿、煩躁、疲憊的面孔，已“搶先”我一步，“堆”在一個“孤零零”的空姐面前。（262個否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；

詳寫必須有略寫配合，字）

略寫補充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。

詳寫和略寫是兩種互為補充的表敘述故事發(fā)生的背景通過修改刪減了81個字，更精練了！因此該略寫的地方就要大刀達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括闊斧地去刪減?！懊妗钡那闆r，反映事物的廣度。

（二）片段二

詳寫和略寫原則

最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，對著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。

馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間澆滅了燃燒的怒火。

（二）如何確定詳略 那是一個怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！飛機(jī)起飛后，還是那張熟悉的面孔，走過

1、文章的題目： 來，沖我露出了笑容，那里有一種難以描述的情感，但我卻真是深深地，深深地體會

題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點到了，將它埋入心底。而我，同時又復(fù)以同樣的微笑給她，希望能消減她心里的委屈就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。

和疲憊。（230個字）修改后：那位阿姨的眼睛有些發(fā)腫，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撐著有些纖弱的身體。只見她輕輕撥了一下眼前的頭發(fā)，隨即對著那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍溫馨、美麗的微笑。那一剎那，仿佛有一泓清涼的泉水涌進(jìn)心中，瞬間將燃燒的怒火熄成小小的火苗。那是一個怎樣的微笑啊，竟有這般魔力？！雖然只是習(xí)慣性的嘴角微微蹺起，但這朵綻開的漣漪中，卻包含了許多足以使“枯花復(fù)蘇”、“水波蕩漾”的元素。

飛機(jī)起飛后，已臨近中午。就在睡意沉沉?xí)r，我感到有人拍了拍我的肩，我緩緩抬起頭，看見那個熟悉的阿姨正小心地拿著一盒飯；或許是見我滿臉的疑惑，或許是為驅(qū)趕那倦意，她舉起午餐，沖我孩童般地笑了笑——那明澈親切的雙眼立刻瞇成了“月芽”——笑中帶有年輕的頑皮，笑中帶有溫柔的提示，從那笑容中我還仿佛感受到了午飯的香甜，那里有一種難以描述的情感，但我卻是深深地、深深地體會到了，將它埋入心底。此時的心中只有喜悅，之前的莫名之火早已煙消云散。那笑，如哈欠般將我傳染，我隨之報以同樣的微笑給她，也許臉部的肌肉并非很自然，但仍希望能消減她心里的委屈和疲憊。（455個字）

敘述“特別是那個微笑，更溫暖了我的心靈”這個重點情節(jié)，修改后增加了255個字，因此能突出中心的情節(jié)就要濃墨重彩地去渲染。

四、文章賞析

【學(xué)生作文】

題目：我找到了……

我找到了成功的訣竅

“不會吧，沒過？”聽著電話里的提示聲，我深覺難以置信。重?fù)茈娫?，重新輸入?zhǔn)考證號……好吧，確實沒過。聽著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺得心被大錘“鐺”的砸了一下。失敗了，確確實實地失敗了。放下電話，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開著，那八十八個黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。

回想起考級那天，進(jìn)考場前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時考官緊皺的眉頭……其實早就隱隱約約有預(yù)感，只不過自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級都順利考過，偏偏這次……？

最早學(xué)鋼琴的時候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?，隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。

每天練琴的時間一減再減，有時甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽老師說，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時間，更多的精力來練習(xí)通過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來。所幸的是，之前等級的考試都還不算太難，憑借著臨場發(fā)揮和對音樂的感悟，恍恍惚惚混過了前六級，不想在第七級上栽了跟頭。

鑰匙在門鎖上轉(zhuǎn)動聲響了起來，爸媽回來了。對于我的失敗，他們并沒有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說：“你平時練得太少了，以后多挪出點時間練習(xí)?！?/p>

看來，還是要多練習(xí)才行。于是，再一次打開琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個小時彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，只有一個信念：一定要成功！就這樣，一天又一天……轉(zhuǎn)眼，又到了

考級的六月。

踏入考場，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松?！昂?，開始吧”。考官沖我點了點頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流……。

等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號，頓時，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是------勤奮、自信。只要擁有了這兩點，成功唾手可得?！旧顸c撥】

《我找到了成功的訣竅》(原稿)這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒了文章的重點。

“成功的訣竅”作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴時的刻苦以及后來的自信作為敘寫的重點。(原稿)詳寫了考級失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目要求相左,因此必須要刪減。

本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫鎖定在“鋼琴的練習(xí)”上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動多種描寫手段,強化動作心理的描寫,以收到切合文題、突出重點、感染讀者的良好效果。【升格作文】

我找到了成功的訣竅

“不會吧，沒過？”聽著電話里的提示聲，我深覺難以置信。重?fù)茈娫?，重新輸入?zhǔn)考證號……好吧，確實沒過。聽著電話內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開著，那八十八個黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。

回想起考級那天，進(jìn)考場前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時考官緊皺的眉頭……其實早就隱隱約約有預(yù)感，只不過自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著，為什么之前幾級都順利考過，偏偏這次……？

最早學(xué)鋼琴的時候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?，隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門副業(yè)上投入的精力也越來越少。每天練琴的時間一減再減，有時甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天未練的情況。雖然常聽老師說，越往后曲目越難，考試要求也越高，需要用更多的時間，更多的精力來練習(xí)通過。但卻總是想著“明天多練些”。于是便擱了下來?？磥恚€是要多練習(xí)才行。我撥通了老師的電話，我想一切都重新開始。打開琴譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個小時彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，手指漸漸也酸疼起來，耳朵里充斥著熟悉到不能再熟悉的旋律。每當(dāng)彈錯一個音，便停下來反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一次，再一次……爸爸媽媽是我請來的忠實的聽眾，也是監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來越流暢，越來越清晰。雖然練習(xí)的過程是單調(diào)和簡單的，但只有一個信念：一定要成功！父母的贊揚聲不絕于耳，我卻并沒有止步。就這樣，一天又一天……轉(zhuǎn)眼，又到了考級的六月，而我也已自信滿滿。

踏入考場，心中卻沒了初次的忐忑，只覺得十分地放松?！昂?，開始吧”。考官沖我點了點頭。我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤，頓時屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流。回想起老師的叮嚀：“想想我說的要點?！甭厮妓髦睦飶?，哪里弱，哪里該怎樣表現(xiàn)……憑著熟悉的感覺，指尖在鍵盤上滑動，奏響一串串或急、或緩、或高揚、或低沉的旋律。心中愈

發(fā)的自信、輕松了起來……。

等待，不再是焦急而無奈的，我相信自己定會成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號，頓時，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，笑得十分開心。不僅是為了我的成功，更是為了我找到了成功的訣竅。那就是------勤奮刻苦。只要擁有了這一點，成功唾手可得。我想，今后無論面對什么樣的困難，我都能夠順利地戰(zhàn)勝它。

五、牛刀小試

以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略?！緦忣}指導(dǎo)】

1.題目規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。

2.寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。

3.不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。

4.寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。

【例文引路】 在雙休日里

我的每一個雙休日，都過得差不多，除了寫作業(yè)就是看電視，而這一次的雙休日卻是我獨一無二的雙休日。

雙休日時，我把作業(yè)全寫完以后，正在家看功夫熊貓2英文版，突然，跆拳道的楊教練打電話給我，說正在我家后面野炊呢。我聽到后很高興，可以跟同學(xué)們?nèi)ネ媪恕Ｏ蚪叹殕柮髁说刂?，我馬上騎上自行車飛奔而去。抄了一條近路，但是那條小路上石頭和雜草很多，好不容易傷痕累累的到達(dá)了目的地，卻只看見兩個人，一個是我朋友，一個是教練，我說人呢？我朋友說都在玩呢。我跑到沙灘上，看到一大堆人在海里游泳嘻戲，都是我在跆拳道的同學(xué)，我馬上加入了他們之中。在海邊玩了一會，我就帶著我的好朋友來到我家，拿上了另一個自行車，一起騎著繞著小區(qū)飛馳起來。在路上，我們碰到了我的另一個朋友，他說：“你們的小區(qū)像迷宮一樣，總算找到你們了，教練叫你們回去吃飯哪?！蔽覀兗泵︱T上車去找教練，因為騎得太快，風(fēng)在耳邊呼呼的響，我們幾個一起大喊風(fēng)的味道就是這樣子的啊，哈哈，還沒吃飯呢，先吃了一肚子的海風(fēng)。到了沙灘，放下自行車，趕到教練那里，已經(jīng)有許多人在那里排隊打飯了，這時，媽媽過來了，她也帶了許多飯菜，還帶了兩瓶啤酒，一起拿來吃，我們把飯菜端到觀海臺上，在那里一邊欣賞海景，一邊吃飯，許多海風(fēng)拂面而來，我們又一次嘗到了風(fēng)的味道，我還拿著媽媽的手機(jī)一邊聽音樂，一邊吃飯，感覺這是一種享受，很特別的享受。吃完飯，從觀海臺上下來，教練他們馬上就要回去了，我?guī)е笥炎詈笠淮涡蕾p小區(qū)，最后把他送回來，然后說道別語：“有空下次再來玩啊”。我騎著單車，回到了家，繼續(xù)打開電視看功夫熊貓2。

這是我最快樂的一個雙休日，我第一次在雙休日里感受到了不同的快樂，與朋友共同分享的快樂。

在雙休日里

“看看，看看，你的房間怎么這么亂，你怎么搞的？還不快趁放假，好好收拾收拾?！崩蠇尶粗@臟亂的房間，既生氣又無奈?！芭丁蔽肄抢X袋說道。緊接著，一場大掃除就拉開序幕了。

唉！這是我自己的房間嗎？太不可思議了，這簡直就是豬圈啊。短短10幾分鐘，就搜出了2大袋垃圾！老媽又開始嘮叨了。

“咦？這又是什么東西？藏得那么好，你有什么不能說的秘密啊？”我緊緊地盯著這本小本子。封面由于長時間存放，都布滿了一層灰，頁面也泛黃了。這本本子看著好熟悉？這不是我以前的日記本么，連我自己都不太記得了呢。我一把奪過媽媽手中的本子?！昂?！不準(zhǔn)看，你要尊重我的個人隱私?！薄昂?。我什么時候動過你的東西啊，干嘛這么大驚小怪的?！?/p>

帶著一肚子的疑問——“會寫些什么呢？有什么不能說的秘密？”我小心翼翼地打開本子。紙，已失去了昔日的光澤，每頁幾乎都只有稀稀拉拉的幾句話，更多的則是我的“畫”，我細(xì)細(xì)的讀著：

——“今天心情真好，我好開心?！毕挛膭t是一個笑臉。后面一頁——“他真討厭，我再也不理他了?！焙笪挠质且恍┠涿畹氖难?，什么若以后再理他，我就不姓吳！這太奇怪了，他到底犯了什么錯值得我如此恨他呢？每一頁都是一些難以讀懂的句子?！罢媸堑?，什么破日記啊，我有毛病嗎？”我滿肚子抱怨。媽媽看了后，也是莫名其妙。媽媽說：“為什么不寫完整呢？每每寫到關(guān)鍵，卻就此擱筆了。是在害怕什么嗎？可我又不會亂翻你的東西。既然有心記下，為何不寫完整呢?”我沉默了??再次拿起它讀著。很難說清我讀這些句子的感受，又后悔，有抱怨，有疑問??面對這些難以讀懂的句子，我茫然了。就像面對一個屬于自己的保險箱，雖然是自己的，但卻忘了密碼。在束手無策之余，不禁對它的牢固產(chǎn)生了不滿。沒有人會打開了，連自己都不會了??因為密碼是以前的心，而我卻遺忘了?？吹降膬H僅是那時我跌宕起伏的心情。

我把本子丟在垃圾桶里了?！盀槭裁?？至少可以當(dāng)作紀(jì)念啊。”“過去我已淡忘，但它不會完全消失。成長的秘密就讓它在心底封存吧。”

我也無數(shù)次的問自己，就算是這樣，又為何要丟掉。我不知道也許是因為我不想過多的留戀過去，美好的未來才是我前進(jìn)的方向。

第四篇：中考作文指導(dǎo)列寫作文提綱

中考作文指導(dǎo)： ——列寫作文提綱

現(xiàn)狀分析：

普遍存在以下二點問題：

1、詳略不當(dāng)。、詳略不當(dāng)。

2、“明燈”不突出！、明燈”不突出！

如何對癥下藥：

要根治這種“病癥” 必須要在寫作文之前，先列個寫作提綱。

中考作文指導(dǎo)： ——列寫作文提綱

1、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章。先麻煩點，后來可省事?！?老舍 單是一個提綱，即大廈的構(gòu)造。

2、單是一個提綱，即大廈的構(gòu)造，就足以耗盡 作者的全部智力?！ǘ韲炻宸?有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說。

3、有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點，主從的關(guān)系如何安排這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，關(guān)系如何安排，這時候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂” 思路好象走入一條死胡同，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦?！旃鉂?/p>

由此可見，學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是 有效提高寫作水平的好方法。

什么叫作文提綱？

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的形式。

如何列作文的提綱

作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：

1、題目：

2、中心：簡要地寫出文章主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。

3、結(jié)構(gòu)安排：最主要部分。包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料；（包括開頭與結(jié)尾；如何安排材料； 確定詳略；如何過渡；表現(xiàn)手法；點題等）《第一次真好》提綱：

一、題目：第一次真好

二、中心：（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。

三、結(jié)構(gòu)： 開頭：（詳）第一次看見柚子樹。（描寫）（2）講看出柚子樹的感受：喜悅與新奇（3）過渡：有多少個第一次值得品味與留下印象？（略））（（4）第一次看見剛孵出來的雛鳥。（描寫 對比）（詳））（5）人生中的無數(shù)次第一次。（6）點明主旨：畫龍點睛（略）

分析三份提綱 NO：題目：《記一次勞動》 段落：（1）開頭。（2）勞動經(jīng)過。（3）結(jié)尾。這份提綱過于簡單，毫無價值，這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文 章的內(nèi)容和情節(jié)，因為一般文章都有開頭、中間、章的內(nèi)容和情節(jié)，因為一般文章都有開頭、中間、結(jié)尾三個主要部分。結(jié)尾三個主要部分。

分析三份提綱： NO：2 題目：《他進(jìn)步了》 中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。

這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個 提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有勇于改錯”的精神呢？

分析三份提綱： 題目：《我的外公》

中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學(xué) 中心思想：

層次安排：

（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略）

（2）中心部分： ①外公立體利用時間在一段時間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。

②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。

③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。

（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎狀，抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬（采用側(cè)面描寫）。點評：

這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用； 第二、選材新穎，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛學(xué)習(xí)，還教育“我”從小認(rèn)真讀書；第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。編寫提綱：《我心中的一盞明燈》

在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱： 題目：《在——中成長》 題目：

要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。

（２）字?jǐn)?shù)不得少于800。

（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。

老師寄語：中考作文要想好，作文提綱少不了。布局謀篇安排巧，一氣呵成實在。

廣州中考作文“游戲”審題立意選材構(gòu)思與列提綱

2011年廣州中考語文作文題“游戲”，在昨天早上終于公之于眾，黃偉濤就說大家別猜題，別押題吧。反正我是做夢都沒有夢見。

如下有關(guān)“游戲”的審題立意選材構(gòu)思的個人看法，黃偉濤談?wù)劙桑?/p>

今年還是命題作文，還是以“提示語+標(biāo)題+要求”的常見形式呈現(xiàn)。要求還是分為字?jǐn)?shù)要求，保密要求和文體要求。要求如常，如常，皆如常！如常好哇，常態(tài)才好把握。

偉濤以為：“游戲”顯然是此命題作文的關(guān)鍵所在，將來評卷員評卷時，作寬泛化處理可能更合理，當(dāng)然“游戲”與“競賽”“比賽”等確實存在概念差異，但太細(xì)究我個人覺得沒必要。百度一下“游戲定義”，在百度百科中我們會見到多種定義：什么“柏拉圖的游戲定義”，什么“亞里斯多德的游戲定義”，什么“拉夫·科斯特的游戲定義”，什么“胡氏的游戲定義”，還有辭海定義：“以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。??游戲的兩個最基本的特性：（1）以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。（2）主體參與互動?！蔽矣X得這個問題上千萬不要簡單問題復(fù)雜化，千萬不要把“游戲”概念高深化，動不動就由此判定學(xué)生作文離題，否則就杯具了。

個人以為，這個“游戲”命題作文的提示語考生們必須細(xì)讀。以省略號為界，“游戲伴隨著我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂”，題目文字本身提供了起碼四種作文選材立意的方向——

一是游戲伴隨著我們成長，或者說是在游戲中我們成長，這種立意我估計是大眾化的，易寫的必然眾望所歸，怎么寫好是重點?，F(xiàn)在我擔(dān)心會有不少考生寫網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲，這些游戲?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)生活普遍在其成長道路中起負(fù)面效應(yīng)，相當(dāng)一部分男考生還是沉湎于此道的游戲迷，他們會不會在打開話閘之后，把自己瘋狂打游戲機(jī)的經(jīng)歷搬上來呢？而以此為題材一寫，很容易落得個立意不正、選材不當(dāng)?shù)南聢觥?/p>

二是游戲有快樂，或者說是在游戲中我們感受快樂，享受快樂，這種立意我估計也是大眾化的。與上面的擔(dān)心相一致的，在這個題目提示語的指引下，考生寫成“我游戲，我快樂”當(dāng)然不足為奇，如果他們當(dāng)中的不少人再寫成“我打游戲，我快樂”，甚至是“我瘋打

游戲，我樂瘋”，那又當(dāng)如何？2011年6月16日《番禺日報》就有考生聲稱：“我寫了PSP的游戲很好玩，然后就不會寫了。”

三是游戲有規(guī)則，這個對于考生而言有難度，游戲規(guī)則的表層不難寫，但是要寫出游戲規(guī)則的深層含義，即內(nèi)涵及其價值意義，恐怕就不是一般考生所能駕馭的，從這個角度出發(fā)，寫成議論文的可能性比其它的要大。

四是游戲有挑戰(zhàn)，從此出發(fā)偉濤覺得大有可寫之處，游戲產(chǎn)生競爭，產(chǎn)生挑戰(zhàn)，促成發(fā)展，形成進(jìn)步，但寫成以事帶議的正道文章并非易事。相對“正道文章”的是“邪道文章”，我又憂慮考生中是否有打機(jī)狂寫什么挑戰(zhàn)魔獸游戲，寫什么聯(lián)網(wǎng)游戲中打得天昏地暗而促使打機(jī)技術(shù)日漸精良，寫什么廢寢忘食挑戰(zhàn)最熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲《×××》獲得成功！作文閱卷老師，杯具來了，頭疼啊頭疼！

以上題目所列舉的四種選材方向，出發(fā)點都很積極，都很健康。題目的省略號還意味著：“游戲”的審題立意選材構(gòu)思方面絕不限于題目所提及的四方面，還可以有許多，比如游戲有過程，游戲有趣味，游戲有教育意義??

省略號之后，“面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判?！贝嗽?，語文閱讀作文專題博客博主覺得，這是暗示考生寫寫游戲所給的感悟！甚至我覺得它可以成為區(qū)分一檔文與二檔文的分水嶺。關(guān)鍵就是考生要寫出你面對游戲，作出了怎樣的慎密思考，作出了怎樣的理性選擇，作出怎樣恰當(dāng)?shù)脑u判。黃偉濤覺得，廣州考生最好把“游戲”與自己的人生經(jīng)歷和體驗結(jié)合起來，挖掘題目的內(nèi)涵——人的一生有如“游戲”，有挑戰(zhàn)和規(guī)有則，在快樂中成長，克服種種困難而提升自我。

去年的《獎勵自己》內(nèi)容評上一檔的優(yōu)秀作文，無不精彩地寫出了獎勵自己的過程與感悟！沿襲如此邏輯，那么今年的游戲文，應(yīng)該就是精彩地寫出游戲的過程與感悟吧？

最后以提綱來說說作文構(gòu)思吧，黃偉濤就奉上一個有關(guān)“游戲”的原創(chuàng)作文提綱： 標(biāo)題：游戲

中心詞語：游戲伴我快樂成長 結(jié)構(gòu)：

一、開門見山，游戲伴我快樂成長。（略寫）

二、小時候在榕樹頭看大人下象棋而沉迷此道。（略寫）

三、自己邊看邊到圖書館查閱相關(guān)中國象棋的教程進(jìn)行自學(xué)。（次詳寫）

四、我與陳伯下象棋雖敗猶榮的過程。（詳寫）

（一）開始陳伯不把我放在眼內(nèi)，我下定決心要贏。

（二）激戰(zhàn)半小時令陳伯深思，吸引街坊圍觀。

（三）街坊眾多的贊譽使我如沐春風(fēng)。

（四）我飄飄然中竟然下盲棋。只好認(rèn)輸。

（五）陳伯我吃冰棍，邀我明天再下，我高興地感受到長輩對我的重視與關(guān)愛。

五、呼應(yīng)開頭，點明：在游戲中我快樂成長，我學(xué)會享受游戲過程，學(xué)會與別人溝通交往，學(xué)會尊重他人和尊重自己。

附2011年廣州中考語文作文題目：

閱讀下面的文字，按要求作文（60分）。

游戲伴隨著我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂……面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。請以“游戲”為題目，寫一篇文章。

要求：1.自選文體（詩歌除外）2.600字以上。3.文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。提綱要切題。例如，有同學(xué)寫《說“功夫不負(fù)有心人”》的提綱是這樣寫的： 1．“有心”就是有明確的目的； 2．“有心”就是有正確的方法；

3“有心”就是有認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認(rèn)真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。

寫文章的結(jié)構(gòu)提綱并不是我們平時所說的打草稿，平時的打草稿要求把文章所有內(nèi)容都先寫一遍，然后抄到作文紙上；列結(jié)構(gòu)提綱和打草稿有著顯著的區(qū)別，它不需要寫得太詳細(xì)，僅是個“綱”，相當(dāng)于魚網(wǎng)的“總繩”，所以它比較概括，但又比較全面。結(jié)構(gòu)提綱包括三部分：一是開頭，二是主體，三是結(jié)尾。具體要求是：開頭必須完整寫出，結(jié)尾必須完整寫出，主體部分每一段用一句話概括寫出。因為，我們提倡寫文章時開頭不要戴太大的“帽子”，結(jié)尾不要穿太大的“鞋子”，開頭和結(jié)尾需“精”，在參照提綱寫作時可以確保開頭結(jié)尾不出現(xiàn)卷面及語法方面大的毛病，能夠前后照應(yīng)，最好還能在開頭或結(jié)尾出現(xiàn)一些“靚句”，這也是應(yīng)試時得高分的一個訣竅。再說一下主體部分，這一部分要“豐滿”，但列結(jié)構(gòu)提綱是又不能全部寫出，否則的話那又成了打草稿，再說考試時候時間也不允許，這一部分在列提綱時你的頭腦里應(yīng)該已經(jīng)有了一個大致的思路，選擇什么材料，想寫幾段，每段有些什么內(nèi)容等，然后反映在提綱上的是每一段用一句話來概括。這樣，一篇文章的完整的提綱便完成了。這個全過程由立意、命題目、選材、列提綱組成，大致用時間15分鐘。然后再用30分鐘左右的時間去寫作，應(yīng)該會寫出一篇比較令人滿意的文章。

請看下面的提綱，你知道是我們學(xué)習(xí)的哪篇文章嗎？＿＿＿＿》提綱

一、題目：我的老師

二、中心：作者通過回憶自己小學(xué)女教師蔡云芝先生的幾件小事，寫蔡老師對“我”的熱心幫和教育，表達(dá)了對蔡老師的尊敬與懷念，體現(xiàn)師恩難忘這個主題。

三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）最使我難忘的，是我小學(xué)是的女教師蔡云芝先生。

主體：(2）蔡老師的外貌。（略）（3）假裝發(fā)怒（略）（4）教學(xué)跳舞（略）

（5）觀察蜜蜂（略）（6）教學(xué)讀詩（略（7）看她寫字（略（8）排解糾紛（詳）

（9）夢中尋師（詳）

結(jié)尾:（10）可惜我沒上完初小就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

《同桌的你》

二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強果斷有毅力的“小男子漢”的形象。

三、結(jié)構(gòu)：開頭：（1）“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你??”每當(dāng)這首動聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚。

主 體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略）

（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

（4）過渡段：可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）因為貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

結(jié)尾：后來由于重新分班，我和張揚現(xiàn)在已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹依然常青，張揚依然是那個愛張揚的帥小伙。

《成長的足跡》提綱

一、題目：成長的足跡

二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。

三、結(jié)構(gòu)：

開頭：（1）望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了個鬼臉，馬上鏡子里就出現(xiàn)了一個調(diào)皮的形象。這就是我，一個十五歲的女孩，不知不覺就已經(jīng)長大了的花季女孩。不經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片成長的往事一幕幕又浮現(xiàn)在眼前。

主體：（2）鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。（略）

（3）鏡頭二：“我上學(xué)了”（較詳）

（4）鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。（詳）

結(jié)尾：回首往事，甜蜜涌上心頭；想想未來，信心充滿腦海。在成長的路上，我一直走著，灑下一串堅實的腳印，我希望自己一路走好

第五篇：列采訪提綱(教案)（定稿）

五年級綜合實踐活動方法指導(dǎo)課

列 采 訪 提 綱

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過方法指導(dǎo)和實際操作，學(xué)會撰寫一份完整的采訪提綱。2.學(xué)會擬采訪問題，為有效采訪打下基礎(chǔ)。3．通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的態(tài)度。教學(xué)重點：指導(dǎo)提出有效的采訪問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、視頻片段、表格、小記者證、預(yù)約嘉賓、小禮物。教學(xué)過程： 一． 引入

1.回顧各小隊的采訪對象

2.到此為止，如果要你們馬上去采訪，你覺得有哪些困難 3.板書：寫采訪提綱 二．方法指導(dǎo) 1.播放采訪失敗的視頻 2.播放采訪成功的視頻

3.學(xué)生討論：哪一次的采訪得到的信息更多？他們的提問方式有什么不同？

4.匯報，教師小結(jié)板書：

多問：是什么 怎么樣 怎么辦 怎么想 為什么

避免：對不對 是不是 好嗎 想嗎、、、、、技巧：追問、舉例子

三．現(xiàn)場采訪（環(huán)保衛(wèi)士羅斌聲）1.回憶對羅校長的了解

2.列采訪羅校長的問題 3.現(xiàn)場采訪羅校長

6.教師點評問題（順序、問法、禮貌用語、圍繞主題等）四．了解提綱結(jié)構(gòu)

1.利用采訪羅校長的問題，整理出一份完整的采訪提綱，思考回答：一份完整的采訪提綱包括哪些內(nèi)容？ 2.學(xué)生回答

五．各小隊列采訪提綱 1.討論撰寫

2.1～2組匯報，點評 六．總結(jié)

1.經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

2.要了解環(huán)保之聲，光采訪他們本人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要采訪，比如他的鄰居、親人、同事等，這樣我們收集的信息才會豐富。所以，我們下一步就是列采訪他人的采訪提綱。

多問： 是什么 怎么樣 怎么辦 怎么想 為什么

避免問：對不對 是不是 好嗎 想嗎、、、、、技巧： 追問、舉例子