第一篇：不不兔,教案

<不不兔>教案

一、開啟詩(shī)

老師：早安，孩子們 學(xué)生：早安，簡(jiǎn)老師

老師：整個(gè)早晨 我 一直

看著你們 學(xué)生：整個(gè)早晨 我們 一直 看著您 老師：怎樣

把每一寸玲瓏的晨光，變作

深情的朗誦，嚼成 知識(shí)的芳香。學(xué)生：怎樣 把每一寸玲瓏的晨光，變作 七彩的課堂

嚼成 書本的芬芳。

孩子們，用你們最美妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧。全體起立，調(diào)整呼吸，一起把這首詩(shī)美美的讀出來(lái)吧。

二、復(fù)習(xí)詩(shī)

《露珠》 誰(shuí)都不要告訴

好嗎 清晨 庭院角落里 花兒悄悄掉眼淚的事

萬(wàn)一這事 傳到蜜蜂耳朵里 它會(huì)像做了虧心事一樣 飛回去還蜂蜜的

三、講授新詩(shī)

T：出示兔子圖片，用一句話來(lái)描述這是一只怎樣的兔子,(S:這是一只可愛的小白兔)可是詩(shī)人高洪波筆下的兔子還是這樣嗎？

不不兔

——高洪波 有只小兔愛說(shuō)“不”，人們叫他“不不兔”。媽媽叫他掃掃地，小兔連說(shuō)“不不不”。爸爸催他做算術(shù)，小兔子又說(shuō)“不不不”。爺爺讓他澆澆花，他腦袋搖成撥浪鼓。小朋友約他去種樹，“不”字好像糖葫蘆。不不兔真糊涂，不字說(shuō)多了，嘴唇再也合不住……

1.自讀

2.抽生讀,誰(shuí)想給大家讀一讀？（強(qiáng)調(diào)字詞）3.范讀（引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀）4.男女分角色讀

5.師生比賽讀（或者，表演動(dòng)作全班齊讀）四：拓展

T：孩子們,你們喜歡這只兔子嗎?那你們?cè)敢猱?dāng)什么兔呢? 仿寫小詩(shī)

第二篇：不玩火教案

第13課：不玩火 不玩刀

(上海版實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè))

年級(jí)：二年級(jí) 學(xué)科：生活語(yǔ)文 執(zhí)教：李琳琳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解火的基本知識(shí)，知道玩火的危害，教育學(xué)生不玩火；

2、掌握“火”的寫法，能熟讀生字“火”及詞語(yǔ)“不玩火”；

3、培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)和自我保護(hù)能力； 教學(xué)重點(diǎn)：了解玩火的危害，掌握“火”的寫法； 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)； 教學(xué)用具：字卡、圖片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂準(zhǔn)備

一起來(lái)讀《好孩子宣言》。今天下午我們來(lái)上課，看大家剛剛睡醒，一起來(lái)做個(gè)提神的小舞蹈吧。（一起跳《三只小熊》）

二、新授

1、認(rèn)識(shí)火

看圖片，師：你們看這是什么？它在生活中有什么用處？ 讓孩子們一邊看圖，一邊說(shuō)火可以做飯、可以取暖、可以照明。

火的用處有很多，生活中我們一天也離不開火。那同學(xué)們能玩火嗎？

2、理解“不玩火”

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，錢老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想不想看？看之前，你們得認(rèn)真聽好我的兩個(gè)要求：

1、動(dòng)畫片里發(fā)生了什么？

2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（播放動(dòng)畫片）

師：動(dòng)畫片看完了，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫片里發(fā)生了什么？（2名學(xué)生回答）（著火了!）

師：答得非常好，XX認(rèn)真觀察了。我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)著火啊？

（小朋友玩火，燒紙??）（鼓掌表?yè)P(yáng)）師：同學(xué)們，火這么危險(xiǎn)，能不能隨便玩火啊？（不能。）

師：說(shuō)的很好！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第13課《不玩火 不玩刀》。（板書：

13、不玩火 不玩刀）跟老師讀一遍。

3、火的危害

師：首先，我們來(lái)看一組圖片。（1）、認(rèn)識(shí)玩“火”的危害 i燒傷身體（出示PPT）

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察這幅圖，圖上畫了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：小朋友的手被火燒傷了。）板書：燒傷身體

II燒壞東西（出示PPT）

師：同學(xué)們，再看看這幅圖，火又給我們的生活帶來(lái)了什么危害？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：書被火燒壞了。）板書：燒壞東西。

III燒毀樹木（出示PPT）師：這幅圖上又發(fā)生了什么？

（師引導(dǎo)學(xué)生回答：大樹被燒掉了。）板書：燒毀樹木

……

師：你們看了剛才的圖片，玩火會(huì)造成哪些危害？（指名回答）總結(jié)：玩火會(huì)燒傷我們的身體，燒壞我們的東西，燒毀我們的房屋、樹木??甚至還會(huì)燒死人。所以，同學(xué)們一定要切記：“不玩火”。（板書：不玩火）跟讀，指名讀，齊讀。

2、小游戲：找一找“不玩火”這個(gè)詞語(yǔ)。

師：看了剛才的圖片，你們被嚇壞了吧！接下來(lái)，我們就來(lái)放松放松。看！誰(shuí)來(lái)了？（出示PPT）（喜羊羊）

師：現(xiàn)在就讓我們和它一起找一找，“不玩火”這個(gè)詞語(yǔ)在哪里？（出示PPT）（表?yè)P(yáng)學(xué)生）

三、教學(xué)“火”字

師：剛才我們知道了玩火的危害，下面我們就來(lái)學(xué)寫這個(gè)“火”字。

1、讀一讀（1）師范讀“火”字。

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字。（指名讀一讀）

師：真棒！它就是我們剛剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)“不玩火”中的“火”字。請(qǐng)一個(gè)勇敢的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。（生教讀）

2、學(xué)習(xí)字形

（1）仔細(xì)觀察FLASH田字格中的“火”字，它有哪些筆畫？（2）想一想：“火”字筆畫的順序是什么？

（點(diǎn)、撇、撇、捺）

（3）小手豎起來(lái)，一起書空這個(gè)字。點(diǎn)、撇、撇、捺。（要求學(xué)生邊寫邊說(shuō)出筆畫名稱；兩遍）

（4）師：接下來(lái)，我們來(lái)看看“火”字在田字格里的位置，寫時(shí)要注意什么？哪個(gè)同學(xué)想嘗試說(shuō)一說(shuō)。（師引導(dǎo)學(xué)生回答）（火的第一筆點(diǎn)寫在橫中線的上面，豎中線的左邊；短撇寫在橫中線的上面，豎中線的的右邊；豎撇寫在豎中線上）(5)師在黑板上范寫“火”字。（邊寫邊講解“火”字在田字格中的位置及書寫時(shí)的注意點(diǎn)）

3、學(xué)生練習(xí)。（A、B組學(xué)生練習(xí)書寫“火”；C組學(xué)生練習(xí)拼讀“火”）

4、師生評(píng)講學(xué)生所做練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)鞏固

（1）找一找“火”字

師：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了“火”這個(gè)字，下面我們來(lái)找一找“火”這個(gè)字在哪里。（出示PPT）①火柴

師：來(lái)看一看，“火”字在哪里？（指名完成）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們認(rèn)識(shí)它嗎？（火柴。）

（師表?yè)P(yáng)：真聰明！）跟讀；指名讀；齊讀。②滅火器

師：你們知道它的名字嗎？（滅火器。）師：全會(huì)啊，這么厲害。那我還要考考你們，（出示PPT）“火”字在哪里？（指名完成：師表現(xiàn)出驚訝的表情，并鼓掌表?yè)P(yáng)學(xué)生）

跟讀；指名讀；齊讀。（2）找朋友

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲——找朋友。

師生示范：（師拿字卡，生拿圖卡）師：火、火在哪里？生：火、火在這里。

火、火柴、滅火器、火車、打火機(jī)、火腿腸（C類學(xué)生可在A類學(xué)生幫助下完成）

四、聯(lián)系生活，語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、出示例：玩火會(huì)（燒傷身體）。

2、分析例題，引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)言訓(xùn)練要求、方法。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展語(yǔ)言。

玩火會(huì)（）。（聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)話）

玩火會(huì)（）。（聯(lián)系自己的生活實(shí)踐

說(shuō)話）

五、總結(jié)

1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了第13課《不玩火 不玩刀》，認(rèn)識(shí)了生字“火”及詞語(yǔ)“不玩火”。（分別出示生字“火”、詞語(yǔ)“不玩火”）

2、火在我們生活中必不可少，但如果不安全用火，玩火，很容易造成危害，“不玩火”同學(xué)們一定要牢記在心哦！3“不玩刀”，我們下一節(jié)課再講。

課后反思：

本節(jié)課的“火的危害”環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)置太難了，脫離學(xué)生的知識(shí)水平。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)比較充分，學(xué)生都練習(xí)到了，認(rèn)字寫字的教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到了。

第三篇：學(xué)會(huì)說(shuō)不教案

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解學(xué)會(huì)說(shuō)“不”與保持友誼的關(guān)系。2．初步掌握說(shuō)“不”的基本方法和技巧。【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)高年級(jí)人際關(guān)系心理輔導(dǎo)。【活動(dòng)形式】

游戲、小品表演、小組討論、角色扮演。【活動(dòng)對(duì)象】

五年級(jí)學(xué)生。【活動(dòng)時(shí)間】 40分鐘。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

調(diào)查：在生活中你是否碰到過(guò)這樣的情況：當(dāng)你的朋友向你提出讓你感到為難的請(qǐng)求時(shí)，為了維系友誼，你不得不答應(yīng)他？請(qǐng)寫出事情的詳細(xì)過(guò)程。【活動(dòng)設(shè)想】

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)已經(jīng)開始非常重視同伴關(guān)系，有時(shí)為了維護(hù)友誼，他們往往做一些違背自己意愿、原則的事，這是來(lái)自朋友的壓力，那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則？這對(duì)他們步入青少年形成獨(dú)立人格有很重要的影響。

一、熱身活動(dòng)

師：同學(xué)們，看著大家的精神狀態(tài)很飽滿，我也很高興，相信咱們的合作會(huì)很愉快，不如我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，怎么樣？ 生（高興地）：好

師：游戲叫：烏鴉與烏龜。注意聽要求，聽到烏鴉，女生起立，男生坐下；聽到烏龜，男生起立，女生坐下。明白了嗎？游戲現(xiàn)在開始。

師：從前有個(gè)烏—山頭里住著一個(gè)巫---婆，巫婆養(yǎng)了一只--烏鴉和烏鴉的朋友烏龜。有一天，天空烏-云密布，眼看就要下大雨了，好心的烏龜請(qǐng)烏鴉到屋里避雨，烏鴉見烏龜家滿地污泥，就喋喋不休地?cái)?shù)落烏龜，烏龜聽了很生氣，就罵烏鴉無(wú)理取鬧。后來(lái)烏鴉把烏龜家弄得烏煙瘴氣，烏龜不得不把烏鴉趕出屋外，把烏鴉氣得嗚嗚大哭。女 師：感覺怎么樣？此刻的心情怎么樣？ 生：開心，高興

師：有趣的游戲讓我們變得快樂(lè)起來(lái)，良好的心情會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)與生活更富有效率。就讓我們帶著愉悅的心情開始今天的活動(dòng)。上課。（2分30秒）

二、故事導(dǎo)入

師：在生活中，有時(shí)候會(huì)遇到一些讓你感到左右為難的事情，不知道該怎么辦。比如：朋友上次借的錢還沒還呢？這次又來(lái)借，該不該借給他。朋友邀請(qǐng)你一起玩兒游戲，可是作業(yè)還沒寫完。考試時(shí)，好朋友讓你把答案?jìng)鬟^(guò)來(lái)。同桌要借你新買的限量版鋼筆，真不想借給他。同學(xué)們，遇到這種情況，你們覺得應(yīng)該怎么答應(yīng)對(duì)方還是拒絕？

生：拒絕。師：為什么？ 生??。

師：你能做出自己的判斷，很好。可是拒絕的話朋友可能會(huì)很不高興的，那怎么辦？

生：我覺得一定要說(shuō)明原因，這樣朋友會(huì)理解你的。師：（生答不出）沒關(guān)系，相信通過(guò)今天這節(jié)課，你一定會(huì)找到解決的辦法。師：你真聰明。想到了拒絕時(shí)要講究一定的方法。

師：是呀，孩子們，在生活中時(shí)，總會(huì)遇到一些讓你感到不便拒絕的事情，這時(shí)候，我們要敢于說(shuō)“不，”而且還要會(huì)說(shuō)“不”。那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”既能拒絕別人，又能讓對(duì)方欣然接受呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。（板書：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”）

三、心理直播

師：同學(xué)們，生活中你們遇到過(guò)類似的情況嗎？對(duì)同學(xué)提出的要求左右為難，不知道應(yīng)該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)說(shuō)，談?wù)劽鎸?duì)這樣的請(qǐng)求，你又是怎么做的？

師：誰(shuí)愿意跟大家分享一下。生：??

師：這件事你成功地解決了嗎？你是怎么解決的？ 生：??

師：剛才大家講了不善拒絕的經(jīng)歷，心里很苦惱，這種心情我能理解。有沒有同學(xué)既巧妙地拒絕了別人，又沒傷感情的成功經(jīng)歷，請(qǐng)講出來(lái)與大家分享。生：??

師：那你還有沒有因?yàn)閯e人的拒絕而讓自己特別生氣的事呢？ 生：??

師：大家談了很多自己的經(jīng)歷，相信這些經(jīng)歷肯定會(huì)給我們帶來(lái)很多思考？思考再次面臨這樣的情境時(shí)你會(huì)怎么做。那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你覺得要拒絕別人的請(qǐng)求，應(yīng)該注意些什么？ 生：??

師：所以當(dāng)我們拒絕別人時(shí)，語(yǔ)氣要恰當(dāng)、語(yǔ)言要委婉，要能說(shuō)明拒絕的理由，更重要的是能提出合理的建議，這樣既達(dá)到了目的，又能讓對(duì)方心服口服。

四、拒絕大師

師：同學(xué)們，拒絕別人是一種技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”是一種智慧，也是一個(gè)人自信的表現(xiàn)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一種交往技能，所以我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。不過(guò)紙上談兵可不行，重要的是把它用出來(lái)，愿不愿把剛才學(xué)到的技巧用出來(lái)呀？ 生：愿意

師：請(qǐng)大家和我再做一個(gè)游戲：擊鼓傳花，請(qǐng)看游戲規(guī)則： 師：你來(lái)讀讀游戲規(guī)則

生：

1、鼓聲響，花兒傳，鼓聲停，花兒停。傳到哪位同學(xué)，哪位同學(xué)上臺(tái)來(lái)選號(hào)。

2、根據(jù)所選號(hào)向全體同學(xué)提出請(qǐng)求，誰(shuí)的拒絕方法最讓他心情舒暢，禮物就送給誰(shuí)。師：禮物在這里。(當(dāng)學(xué)生讀到禮物的時(shí)候，就拿出禮物)師：明白了嗎？ 生：明白了

師：同學(xué)們請(qǐng)注意，當(dāng)聽到鼓聲時(shí)，請(qǐng)開始往后傳，傳到后面以蛇形傳回來(lái)。記住，傳的時(shí)候要遞到同學(xué)的手里，不能扔。（將花交給一位學(xué)生時(shí)再交待一次）聽到鼓聲再傳遞。

鼓聲響。（第一次擊鼓）

請(qǐng)拿到花兒的同學(xué)上臺(tái)。

師：朋友，怎么稱呼你？（大大方方說(shuō)，點(diǎn)擊課件）請(qǐng)選號(hào)。

選擇生日

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看這個(gè)情境。師：?jiǎn)眩裉焓悄闵昭剑湛鞓?lè)。（握握手）你開心嗎？ 生：開心。

師：帶著你的心情把這句話說(shuō)出來(lái)。

師：面對(duì)朋友的這種請(qǐng)求，你們是答應(yīng)還是拒絕？那我們應(yīng)該怎樣巧妙地拒絕朋友？用什么樣的語(yǔ)氣，有哪些理由，你會(huì)提怎樣的建議（指板書）請(qǐng)同學(xué)們想一想，同桌之間練一練。師：（耳語(yǔ)）孩子，等會(huì)你可以邀請(qǐng)你的朋友。但你要邀請(qǐng)?jiān)敢飧闩浜系呐笥眩葧?huì)你可以看看誰(shuí)最熱情，你就邀請(qǐng)他。

師：既然是你生日，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)慶祝呀，小王，發(fā)出你的邀請(qǐng)。生??

師：其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，看看他是怎樣巧妙地拒絕這位朋友的。師：請(qǐng)上臺(tái)，向他發(fā)出你的邀請(qǐng)。

師：請(qǐng)注意，朋友交流，我們一定要真誠(chéng)地看著對(duì)方。

生：不行，我們小學(xué)生不能去上課去滑冰，會(huì)影響學(xué)習(xí)。我看，我們還是放學(xué)后到你家去慶祝吧。

生：逃課不僅影響學(xué)習(xí)，而且我們逃課，老師家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心我們。我們可以周日去你家給你補(bǔ)一個(gè)生日。

師：孩子跟他說(shuō)，可是我今天過(guò)生日呀？ 生??

師：孩子，他今天過(guò)生日咱們就今天給他過(guò)生日，慶祝生日的方法有很多呀，能不能給他建議幾個(gè)？

師：同學(xué)們，你們覺得他在拒絕時(shí)都用到了哪些拒絕的方法？ 生：因?yàn)樗Z(yǔ)氣恰當(dāng)，說(shuō)明了理由，并且提出了建議。（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）師：的確是不錯(cuò)，但是孩子，當(dāng)你聽到一句不行，你心里什么滋味？ 生：不舒服。??（回答不出）

師1：是呀，像不行這種太過(guò)于直接的語(yǔ)言往往容易傷到別人的內(nèi)心，所以我們?cè)诰芙^朋友時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要委婉，要能體會(huì)到對(duì)方的感受。孩子，我建議人用上：對(duì)不起，請(qǐng)你原諒這些委婉的語(yǔ)言會(huì)更好。師：你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？ 生??

師，表達(dá)得很有條理、層次清楚，語(yǔ)言也很委婉，真棒！。師：你覺得這兩位同學(xué)中間，誰(shuí)的拒絕讓你心情更愉悅？ 生：??

師：請(qǐng)選擇一個(gè)禮物送給他。送禮物時(shí)，應(yīng)該單手還是雙手遞給他。生：雙手。

師:多禮貌的孩子呀。

第二次擊鼓

師：由你開始傳。

請(qǐng)拿到花兒的同學(xué)上臺(tái)。

師：朋友，怎么稱呼你？（大大方方說(shuō)，點(diǎn)擊課件）請(qǐng)選號(hào)。

選擇吵架

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看這個(gè)情境。師：同桌跟你吵架了，你生氣嗎？ 生：生氣

師：那帶著你的心情把這句話說(shuō)出來(lái)吧。

師：面對(duì)朋友的這種請(qǐng)求，你該怎樣拒絕？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅嫦胍幌耄乐g練一練。（30秒）

師：孩子，當(dāng)別人拒絕你時(shí)，你其實(shí)可以說(shuō)說(shuō)自己的理由的。不要輕易被他說(shuō)服，比如你可以這樣回答：是他先跟我吵的，是他不講道理在先的。師：請(qǐng)你選擇一位朋友來(lái)幫忙？生：??

孩子們，認(rèn)真傾聽，想一想，他們的拒絕有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有哪些需要我們提出更好的建議的？來(lái)，請(qǐng)上臺(tái)。師：（拍拍他），跟同桌吵架了，真是怒氣難平呀?怎么向你的好朋友提出這個(gè)要求。生：好哥們，咱們?nèi)ゴ蛩伞?/p>

生1：不行，我不能陪你去打他，他雖然和你吵架了，但是你也不能去報(bào)復(fù)他呀，不如和他和談，坐下來(lái)談?wù)劇Ｄ阒v講你的心情，再談?wù)勊母惺堋?/p>

生： 是他先跟我吵架的，是他先不講道理的，我為什么要跟他和好 生：??

師：你覺得他在拒絕時(shí)都用到了哪些技巧？ 生:說(shuō)明理由，態(tài)度真誠(chéng)。（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）師：（如果建議沒答出來(lái)，可以問(wèn)大家）還有嗎？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，他還用到了哪些技巧。生：他還提出了一個(gè)合理建議。

師：確實(shí)是不錯(cuò)，但是，孩子，你剛聽到不行，心里什么滋味？ 生：心里不舒服。

師：孩子，老師給你提點(diǎn)建議，如果這樣說(shuō)，效果可能會(huì)更好：（拍肩膀）好哥們，我認(rèn)為打架是解決不了問(wèn)題的，要是我跟你去打他，你們倆的關(guān)系只會(huì)越鬧越僵，你說(shuō)，是不是？小陳，聽了我這番話，你的心情怎么樣？生：很舒服。師：（面向拒絕者）你看，老師的這種拒絕是不是委婉了許多？ 生：是

師：想不想再試一試。生?? 師：好多了，請(qǐng)坐。師：你還想請(qǐng)誰(shuí)幫忙？ 生??（說(shuō)得好）

師：說(shuō)得很好，能夠委婉地拒絕朋友，既不傷感情，還提出了可行的建議。師：孩子，你覺得這兩位同學(xué)，誰(shuí)的拒絕讓你心里更舒服？ 師：請(qǐng)選擇一個(gè)禮物送給他吧！

師總結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)诰芙^他人時(shí)充分運(yùn)用了學(xué)到的方法：準(zhǔn)確判斷、說(shuō)明原因、合理建議，能功地拒絕別人而又得到對(duì)方的理解，你們真棒。掌聲送給你們。（20分鐘）

五、心理故事

師：在歷史的長(zhǎng)河中，就有很多聰明的人通過(guò)巧妙的“說(shuō)不”既拒絕了對(duì)方，又保全

了自己，我們一起來(lái)看看——甘羅的故事：將錯(cuò)就錯(cuò)。師：你從甘羅身上學(xué)到了什么？ 生：??

師：你們還知道哪些名人或者周圍的人拒絕別人時(shí)說(shuō)的比較好的語(yǔ)言，給大家分享一下。（學(xué)生自由分享）

師總結(jié) ：同學(xué)們，在人際交往中，我們有權(quán)維護(hù)自己的權(quán)利，只要我們的拒絕是合理的真誠(chéng)的，就會(huì)得到對(duì)方的理解。接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)你記錄下生活中遇到的難以拒絕的事情，并利用今天學(xué)到的說(shuō)“不”的方法，進(jìn)行合理應(yīng)對(duì)。愿大家學(xué)會(huì)拒絕，讓我們的人際交往更加順暢，讓我們和朋友之間的相處更快樂(lè)，更和諧。

第四篇：學(xué)會(huì)說(shuō)不 教案

恰當(dāng)?shù)木芙^別人——學(xué)會(huì)說(shuō)不

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

（2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事（內(nèi)容見課本）

有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。

下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？

（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）

在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？

師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：善于說(shuō)不——情景設(shè)置，角色扮演

拒絕是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。

小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過(guò)呢，這是語(yǔ)文；數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題沒做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒有弄明白；英語(yǔ)還是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。

這時(shí)，小B走過(guò)來(lái)對(duì)小A說(shuō)：嗨！走，陪我一起買本書。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小B怎么說(shuō)？為什么？

首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過(guò)程中，教師有針對(duì)性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。

在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說(shuō)：嗯……嗯……那好吧……

不顧后果地遷就，過(guò)分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨(dú)立性。做法不妥。

②粗暴地拒絕就態(tài)度而言；

小A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)

小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。

粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有好人緣。

③沒有解釋的拒絕；

小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小B：很委屈很不情愿地走了！

沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。

④委婉而得體地拒絕。

小A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？

小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開)

委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù)性的拒絕方式。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來(lái)總結(jié)一下，什么時(shí)候該說(shuō)“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”，說(shuō)“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說(shuō)“不”；（2）.以和藹的態(tài)度說(shuō)“不”；

（3）.以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不”；

（4）.說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。

拒絕他人的技巧：

（1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。

（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。

（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。

在生活中，你有沒有遇到過(guò)類似的難以拒絕的事情呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！

生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習(xí)課，有人找你說(shuō)話。

3、同學(xué)借你的功課抄

小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說(shuō)：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸會(huì)打我的。”

將全班分成幾個(gè)小組,4-6人一組.討論問(wèn)題:（1）如果你是小丁,你會(huì)怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說(shuō)：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來(lái)，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍恪Ａ硗猓以僬尹c(diǎn)資料給你看，這樣好嗎？”)

只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ):

不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。

教師寄語(yǔ)：

經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬(wàn)歲！

第五篇：不織布教案匯總[推薦]

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走近不織布 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解不織布，培養(yǎng)興趣。

2、介紹不織布的有關(guān)歷史。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

同學(xué)們了解不織布嗎？說(shuō)說(shuō)你是從哪兒了解不織布的？你認(rèn)為不織布的作品美不美？老師出示幾幅不織布作品，讓學(xué)生欣賞。看了這么美的不織布作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅？

二、介紹不織布的起源與發(fā)展

無(wú)紡布又稱不織布，什么是不織布，顧名思義，就是不用編織的布。是由定向的或隨機(jī)的纖維而構(gòu)成，是新一代環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、無(wú)毒無(wú)刺激性、色彩豐富、價(jià)格低廉、可循環(huán)再用等特點(diǎn)。如多采用聚丙烯（pp材質(zhì)）粒料為原料，經(jīng)高溫熔融、噴絲、鋪綱、熱壓卷取連續(xù)一步法生產(chǎn)而成。因具有布的外觀和某些性能而稱其為布。

三、無(wú)紡布制品色彩豐富、鮮艷明麗、時(shí)尚環(huán)保、用途廣泛、美觀大方，圖案和款式都多樣，且質(zhì)輕、環(huán)保、可循環(huán)再用，被國(guó)際公認(rèn)為保護(hù)地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品。適用于農(nóng)用薄膜、制鞋、制革、床墊、子母被、裝飾、化工、印刷、汽車、建材，家具等行業(yè)，及服裝襯布，醫(yī)療衛(wèi)生一次性手術(shù)衣，口罩，帽，床單，酒店一次性臺(tái)布，美容，桑拿乃至當(dāng)今時(shí)尚的禮品袋，精品袋，購(gòu)物袋，廣告袋等等。

四、無(wú)紡布由包括化學(xué)纖維和植物纖維等在以水或空氣作為懸浮介質(zhì)的條件下在濕法或干法抄紙機(jī)上制成，雖為布而不經(jīng)紡織故稱其為無(wú)紡布。無(wú)紡布是新一代環(huán)保材料，具有強(qiáng)力好、透氣防水、環(huán)保、柔韌、無(wú)毒無(wú)味，且價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)。它是新一代環(huán)保材料，具有拒水、透氣、柔韌、不助燃、無(wú)毒無(wú)刺激性、色彩豐富等特點(diǎn)。該材料若置于室外經(jīng)自然分解，其最長(zhǎng)壽命只有90天，置于室內(nèi)在8年內(nèi)分解，燃燒時(shí)無(wú)毒、無(wú)味、且無(wú)任何遺留物質(zhì)，從而不污染環(huán)境，故環(huán)保由此而來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走近不織布 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹不織布材料及用途。

2、激發(fā)學(xué)生不織布的熱情。教學(xué)過(guò)程：

不織布手工就是用不織布制作的手工（右圖就是用不織布制作的），越來(lái)越多的手工愛好者加入了不織布手工制作，因?yàn)椋?/p>

不織布蛋糕

1．不織布材料特別，比一般的布要厚和硬，不會(huì)出現(xiàn)棉布掉線等情況，縫制時(shí)方便。

2．不織布做出來(lái)的東西可愛逼真，送禮可表達(dá)心意。

3．不織布有各種不同的顏色，大家可以設(shè)計(jì)不同的圖案，不織布書、不織布蛋糕、不織布娃娃、不織布袋子……都可以通過(guò)我們的手制作出來(lái)。

4．不織布有國(guó)產(chǎn)布與進(jìn)口布之分，國(guó)產(chǎn)布比較薄、軟并且容易起毛，進(jìn)口布相對(duì)比較厚、平實(shí)、挺括，有較好的手感，手工制作上更為理想。

一次性用品

醫(yī)用無(wú)紡布產(chǎn)品是利用化學(xué)纖維包括聚酯、聚酰胺、聚四氟乙烯（PTFE）、聚丙烯、碳纖維和玻璃纖維制成的醫(yī)療衛(wèi)生用紡織品。包括一次性口罩、防護(hù)服、手術(shù)衣、隔離衣、實(shí)驗(yàn)服，護(hù)士帽、手術(shù)帽、醫(yī)生帽、手術(shù)包、產(chǎn)婦包、急救包、尿布、枕套、床單、被套、鞋套等一次性醫(yī)用耗材系列。與傳統(tǒng)的純棉機(jī)織醫(yī)用紡織品相比，醫(yī)用非織造織物具有對(duì)細(xì)菌、塵埃過(guò)濾性高、手術(shù)感染率低、消毒滅菌方便、易于與其它材料復(fù)合等特點(diǎn)。醫(yī)用非織造產(chǎn)品作為用即棄的一次性用品，不僅使用便利，安全衛(wèi)生，還能有效地防止細(xì)菌感染和醫(yī)原性交叉感染。在我國(guó)，用于醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)的投資已達(dá)千億元以上，其中衛(wèi)生用品及材料總產(chǎn)值約達(dá)640億元，并向多樣化方向發(fā)展。

面粉精裝袋

以無(wú)紡布為原料的面粉袋，具有質(zhì)輕、環(huán)保、防潮、透氣、柔韌、阻燃、無(wú)毒無(wú)刺激、可循環(huán)使用等特點(diǎn)，是國(guó)際上公認(rèn)的保護(hù)地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品，被廣泛的應(yīng)用于各類米面小包裝，如：小麥粉、玉米粉、蕎麥粉。大米等。這類無(wú)紡布制品采用水墨印刷，美觀大方，色彩逼真，無(wú)毒無(wú)味無(wú)揮發(fā)，較油墨印刷更為環(huán)保清潔，充分滿足了現(xiàn)代人的環(huán)保要求。由于產(chǎn)品質(zhì)量可靠，價(jià)格實(shí)惠，使用壽命長(zhǎng)。主要規(guī)格有1公斤、2.5公斤、5公斤、10公斤等規(guī)格米面精裝袋、包裝袋等。

時(shí)尚購(gòu)物袋

無(wú)紡布袋（又稱為非織造布袋，英文：Nonwoven bags）是一種綠色產(chǎn)品，堅(jiān)韌耐用、造型美觀，透氣性好，可重復(fù)使用、可洗滌，可絲印廣告、嘜頭、使用期長(zhǎng)，適宜任何公司、任何行業(yè)作為廣告宣傳、贈(zèng)品之用。消費(fèi)者在購(gòu)物的同時(shí)又得到了一個(gè)精美的無(wú)紡布袋子，而商家以得到了無(wú)形的廣告宣傳，兩全其美，所以無(wú)紡布在市場(chǎng)上越來(lái)越受歡迎。

產(chǎn)品以無(wú)紡布為原料，它是新一代環(huán)保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質(zhì)輕、不助燃、容易分解、無(wú)毒無(wú)刺激性、色彩豐富、價(jià)格低廉、可循環(huán)再用等特點(diǎn)。該材料置于室外90天可自然分解，置于室內(nèi)使用壽命長(zhǎng)達(dá)5年，燃燒時(shí)無(wú)毒、無(wú)味、且無(wú)任何遺留物質(zhì)，從而不污染環(huán)境，被國(guó)際公認(rèn)為保護(hù)地球生態(tài)的環(huán)保產(chǎn)品。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（一）教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)ā结?/p>

2、實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程： 這是最常用最簡(jiǎn)單的一種手縫方法，通常用來(lái)做一些不需要很牢固的縫合，以及做褶裥、縮口等。可以一次多挑幾針然后一起拉緊線頭。平針的針腳距離一般保持在0.5厘米左右。

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)ā杩p、假縫

2、實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)?/p>

和平針的針?lè)ㄒ粯樱樉噍^大，這種手縫方法通常用來(lái)做正式縫合前的粗略固定，為的是方便下一步的縫合，作用類似于珠針。

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)āㄌm西結(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)?/p>

1、法蘭西結(jié)：黑色或彩色圓點(diǎn)代表法蘭西結(jié)。

（1）將針拿到要做法國(guó)結(jié)的地方。將繡布放在平的地方，桌子上或者膝蓋上。左手持線，按順時(shí)針?lè)较驅(qū)⒕€在針上繞兩圈。

（2）左手拉緊線，右手將針移到線的根部但不要選擇同一個(gè)洞。在AIDA上做法國(guó)結(jié)的時(shí)候你只好自己在附近的格子里扎一個(gè)洞，如果是用亞麻布，就可以選擇下一根繡布纖維。

（3）左手仍然拉緊線，右手將針扎到繡布下面。注意，在線剩下將近5厘米的時(shí)候，一定要小心操作，以保證在希望做法國(guó)結(jié)的地方能夠產(chǎn)生一個(gè)整齊豐滿的法國(guó)結(jié)。

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)ā蒯槨⒌贯槨?/p>

2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)ǎ?回針、倒針

針尖后退式的縫法，這是類似于機(jī)縫而且最牢固的一種手縫方法。為了防止面料開縣，在起始或者總之以及希望縫得結(jié)實(shí)時(shí)所使用的方法。有返回到一個(gè)針眼的全回縫，還有返回到前一個(gè)針距一半的半回縫。常用來(lái)縫合拉鏈、褲襠、等牢固度要求較高的地方。

三、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)āi邊縫

2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)?/p>

三、學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視指導(dǎo)。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)ā吙p

2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)?/p>

三、學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視指導(dǎo)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：不織布基本針?lè)?/p>

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不織布針?lè)ā蒯樋p

2、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了基本的，也是最常用的針?lè)āＵ?qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)針?lè)?/p>

三、學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視指導(dǎo)。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：操作不織布縫紉 教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中掌握不織布的針?lè)ā?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生的耐心。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、經(jīng)驗(yàn)之談

三、學(xué)生操作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣 教學(xué)過(guò)程：

1、未完成作業(yè)的同學(xué)抓緊時(shí)間縫制不織布。

2、已經(jīng)完成作業(yè)的同學(xué)交上作業(yè)批改并展示優(yōu)秀作品。

3、作品打分分為：實(shí)用性（50分）、美觀性（40分）、創(chuàng)意性（10分），滿分100分。