第一篇：關于安全風險管理在班組中的調查報告

關于安全風險管理在班組中的調查報告

一、班組安全生產管理的調研目的安全風險管理，是鐵路安全管理基礎的升華，是對以往安全管理更加科學化、系統化、有效化的提升。班組作為安全生產的第一道防線，在落實安全風險管理中起著至關重要的作用，其主要原因：一是班組是連接管理與實際生產的橋梁，只有班組能夠主動認識安全風險管理的實際意義，廣大職工才能真正融入到落實安全風險管理的氛圍中。二是縱觀各類安全事故的發生，基本都是違章違紀所造成的，班組是各類安全規章和制度文件最直接的落實者，對現場安全風險源、風險點的把握也最能貼近實際，所以只有班組主動參與安全風險管理，積極研判風險，制定相應措施，安全風險管理才能真正體現其內在價值。三是班組處在安全風險管理整個鏈條中的關鍵位置，班組在推行安全風險管理過程中，只有長期堅持制度化、有形化，推行安全風險管理才能真正收到實效。所以說班組是落實安全風險管理的前沿陣地，只有充分發揮好班組的“橋頭堡”作用，安全風險管理的實際意義才能充分體現。

二、現狀與存在的問題

為了掌握班組在落實安全風險管理中的具體作用和實際效果，我對華山車站各個班組進行了調研，在調研過程中發現班組在落實安全風險管理的過程中存在以下幾點不足：一是理論基礎還是有些薄弱，對安全風險管理的整體認識不到位。通過深入現場與班組職工談心、交流安全風險管理知識等形式，了解到部分職工對安全風險管理與傳統的安全管理無法區分，認為安全風險管理基本上還是以往的安全管理，只是在說法上有了變化，很多職工對安全風險管理的概念是爛熟于心，但對如何查找安全風險源、怎么確立安全風險點還是不清楚。二是風險研判不實不細，有的班組只是在點名會上進行下提問，或者在風險研判上只是班組管理者簡單討論，并沒有充分調動班組全體職工來學習討論，甚至有的干脆只是管理臺帳的人員閉門造車，簡單的形成文字，對實際的安全生產無任何意義。三是沒有形成卓有成效的機制，安全風險管理的實際效果無法得到有效釋放。制度掛在墻上、放在文件夾中，上級檢查了就算工作落實了，基本上是為了迎檢，沒有深刻認識到落實安全風險管理的重要性和迫切性。四是安全風險管理對現場實際生產的作用與意義沒有充分認識，只是對現有的問題給出了風險認知，但是對可能發生的或者是發生率比較小的事情沒有做細致的預判，只是頭痛醫頭腳痛醫腳，沒有從根本上做出深入分析與改變，完全地排除安全隱患。

三、方法與對策

落實安全風險管理當然也不是一朝一夕就能解決的，但是我認為班組在落實安全風險管理中存在以上問題也是正常的，只要積極幫助、科學引導，班組勢必能很好的發揮其在安全生產中前沿陣地的積極作用。具體方法如下所示：

1、深入學習，形成共識。深入學習安全風險管理，其目的是要在廣大職工中強化安全風險意識，從而有效的激發職工自覺保安全的內在動力。首先是學習形式多樣化。我們班組的管理者一方面要利用好傳統的學習的平臺通過班組業務學習，交班會、班前會、班后會等形式宣傳安全風險管理基礎知識，努力營造學習氛圍；另一方面加強現場作業點評，與風險源查找，風險點確立有機聯系，充分地通過理論學習與實際作業結合，來突出安全風險意識的培養。二是學習內容豐富化。學習安全風險管理、培養安全風險意識要找準突破口。一方面班組要利用好下發的各類冊子和宣傳資料來認識安全風險管理的知識點；另一方面要通過談心活動將個人的幸福與安全風險管理有機結合，使廣大一線職工在思想上真正樹立“安全中的風險不排除，就談不上個人的生活幸福；你對安全緊一分，幸福離你近一分”的保安全理念。三是學習堅持常態化。學習安全風險管理不能簡單的搞一期培訓，搞幾期集中學，或者是為了迎檢而臨時抱佛腳等，要形成長期有效的學習機制。一方面班組要利用好宣傳平臺，通過事故案例通報和班組違章違紀分析等工作來宣傳安全風險管理的重要性和必要性，激發班組職工自覺查找崗位和作業中的風險隱患。另一方面班組要經常舉辦知識競賽活動，通過競賽讓職工自己明白安全的重要性，調動班組的學習熱情。

2、全員參與，上下合力。班組是最基層的單位，他們直接管理著一線職工，最了解職工的日常動態，所以只有充分發揮班組的優勢，調動全體職工參與其中，形成合力，大家共同在風險識別、研判、防控上出力氣，下苦功，才能真正把安全風險落到實處。眾人拾柴火焰高，首先要發揮集體智慧共同識別風險。落實安全風險管理不是一個人的事，必須全員參與，班組要通過全員集中找風險、相同崗位論風險，集體討論識風險，分門別類判風險的步驟，發動群眾，使所有風險都納入防控之列，保證風險點不遺漏。二是要全員參與防控風險。班組內的每個工種和崗位不僅要嚴格落實好自己的工作標準和崗位職責，還要形成良好的自控、互控、他控機制，只有有效的形成“閉環”在安全防控上才能做到滴水不漏。班組黨支部與班組要在思想上和作業上形成互控；協作崗位間要做好按標作業互控，各崗位要嚴格落實崗位責任，認真執行自控，只有全員參與其中，才能真正讓防控實現全時段、全過程。

3、長期執行，產生實效。落實安全風險管理不是一蹴而就的，只有長期堅持落實，風險管理的科學性和時效性才能得以體現。“鍥而不舍 金石可鏤”，一定要長期地堅持下去，才能產生實效。班組在安全風險管理的落實中一是要注重制度化。在現有的制度管理的基礎上，班組要逐步完善安全風險管理內容，月度例會、分析會、班前會、班后會等與安全作業相關的活動中要加入安全風險分析、研判項目，每年春、暑運，防汛和關鍵時間段都要增設動態安全風險預想。班組黨支部要在“兩違”分析中加入人員思想動態分析，形成有效制度，為長期堅持落實安全風險管理找準落腳點。二是要注重典型引領。榜樣的力量是無窮的，可以將落實安全風險管理中優秀的班組作為典型進行推廣和效應釋放，班組以選樹標準模范為載體，形成落實

風險管理的先鋒，來營造整體氛圍，突出成果轉換。三是要注重以考促效。一方面完善職教考學機制，特別是對于新職人員、轉崗人員進行安全風險管理的專項知識考試，從源頭培養安全風險意識；另一方面要完善考核機制，加大在安全風險管理中的投入，特別是對在落實安全風險管理風險，落實卡控機制中有貢獻的給予獎勵，對做的不好的給予懲罰，做到賞罰分明。

總之，班組作為落實安全風險管理的前沿陣地，必須認真執行上級的政策、措施，與職工上下協調一心使其在班組中合理有效地落實，只有這樣安全風險管理才能真正的產生實效。

第二篇：班組的安全風險管理

班組的安全風險管理

一、評估班組的安全風險

安全是鐵路運輸永恒的主題，在班組作業的過程中，當遇到突發事件時，為了防止出現不必要的隱患和意外，要使用合理的方法對風險進行判斷和分析，并根據實際情況對風險進行及時的控制。在對設備運行、日常巡檢、設備維修、設備生產、應急處理的方法、施工配合等工作進行管理的過程中，按照規范化、合理化嚴格的作業標準對施工程序進行控制。

二、現場作業標準化問題

為了防止出現不必要的隱患和意外，班組根據實際情況，要使用合理的方法進行預想判斷和分析，并根據實際情況進行及時的控制。按照作業標準化、管理規范化、設備標準化的準則進行管理，根據不同的作業環境找到存在的主要原因，要根據實際情況，選擇合理的控制措施和預防措施。通過對隱患進行預控管理，可以有效地保證班組生產的安全性。

分工明確，讓每一個職工都知道自己所應該承擔的責任，使班組安全管理工作更加的標準化、細節化和規范化，以確保每一個風險源的管理都可以及時的進行落實，保證制度的順利執行。為了進一步加強規范現場標準化作業的管理，實現對現場施工作業安全、嚴格電力卡死制度，確保施工安全，任務清楚、作業程序清楚、安全措施清楚，班組不斷提高設備檢修標準化落實，對于現場標準化執行工作做到人員到位、措施到位、執行到位、監督到位。

同時注重學習培訓，培訓內容包括，現場標準化作業流程、施工工作票、標準化作業流程中兩票一簿的填寫、工作前期準備、停電施工及電力作業卡死制度、臺帳記錄等。在推行標準化作業中推行加大標準化作業的執行力度。通過培訓學習，使班組職工能全面掌握各項規章及業務技能，從而確保人身和設備安全。

通過提高現場管理，將有效地加強對現場作業的全過程標準化管理，為各項作業提供可靠的安全保障，確保了作業質量，提高了對行車供電安全運行和檢修的管理水平。

總之，在對班組安全風險進行管理的過程中，為了可以保證所有職工人員都參與到安全風險管理的工作中來，要在執行管理措施以后，進行風險的評估、風險的調整以及責任的落實。通過全面的開展風險管理，不僅可以把現場生產和安全管理結合起來，以確保班組運行的穩定性和安全性。

第三篇：安全風險管理重點在班組

安全風險管理重點在班組

一線安全生產鏡頭：一輛接觸網軌道作業車緩緩移動，軌道車作業平臺一名網工忘記松開打在承力索上的安全帶，由于離開軌道車作業平臺，他不得不迅速雙手緊抱接觸線懸在空中，發現情況的車長立即指揮軌道車倒退接回懸在空中的職工。當收工會后問到以前是否發生過類似的驚險動作時，許多同事都說這種情況也常有發生，因未引起事故，也就是口頭批評，未參與考核。所以即使是經常發生，也就沒有能夠引起大家的重視，一次小小的口頭批評，封住的不僅是安全事故的隱患，還有一線職工們對事件深入剖析和舉一反

三、吸取教訓的安全生產理念。

安全事故，作為一種極具危險性、破壞性、且經常產生不可預料災難性后果的事件，往往很直白地顯現在我們面前：職工不同程度地受到了傷害、行車設備遭到破壞、國家鐵路財產蒙受損失或是安全生產運輸過程受到中斷，它以直觀和赤裸甚至血腥的場面給人以警示和教訓，讓人們對之警畏。從而能自覺增強做好一線安全風險管理基礎工作的緊迫感、責任感。而安全隱患，指的是可能發生傷害或死亡的與工作相關的事情，又被定為隱性隱患，我們稱之為危險源。因為其隱蔽性，所以干部職工也就很難也不愿意去推測其演變后果的嚴重性。其實，很多事故的發生都有一個從量變到質變的過程。從當下安全風險管理的諸多理論中得知，每1000起事件中就會有300起隱患事故，每300起隱患事故中就會有29起輕傷事故，進而又可能導致發生一起死亡事故。由此可見，重點管理處理好一線生產生活中所發現的隱患，對遏制事故起著尤為關鍵的作用。

鐵路千條線，班組一針牽。隱患，是班組安全風險管理和控制的重點，也是難點。作為工班長，要善于觀察和發現。首先要對自己管轄區內的天窗作業內容、作業活動過程、所涉及到的施工區段、動用的工器具、設備，什么時間、哪個職工、在什么崗位上作業，都要做到了如指掌，對職工的工作習慣和所使設備的性能要能掌握實時動態。通過觀察和思考去把握職工與機械設備在作業過程中可能發生的交叉點，確定危險源，從中制定措施消除這些潛在的危險源。其次就是班組工作環境因素，該改善的要從快，對于鐵路線路設備檢修安裝工藝流程、操作方法應按一刀切的原則，該禁止的令行禁止，該堅持的宏揚提倡。而對于一些動態的隱患、潛在的危險源，除了仔細觀察還有必須通過與一線操控職工思想的交流獲取信息。因為一線工班長、車間管理員的主要精力是用于統籌控制作業轄區內的全面工作，難免有時不可能面面俱到，產生安全盲點。所以從事具體檢修工作的職工在和工班長交流的過程中要能客觀、正確反映班組工作中所遇到的一些鮮為人知的隱患、職工接觸危險傷害的概率和頻次，以便車間管理員能適時做出判斷、及時采取安保措施，確立并監控危險源，把事故始終扼殺在苗頭上。當下我們較難以收集到一線基層發現安全隱患的原因有以下幾個方面： 一是職工性格內向，習慣性沉默，不愿意講，或者說涉及習慣性“兩違”的隱患和問題已經反映過，工班長沒有引起足夠的重視，沒看到采取安全措施，無形中打擊了職工參與安全生產的積極性。認為一些安全隱患太微小了，屢見不鮮了，習以為常了。即使是本文開篇提到了人身安全隱患也是“徐庶進曹營一言不發”。或是認為自己點背，沒有從安全風險控制的角度去認識和思考。二是職工人微言輕，遇事不敢說。認為在一線工作中因為自己疏忽造成安全危機，覺得很丟人，好歹也是干了幾十年鐵路工作的老工人了，說出來臉皮上掛不住，或者顧及整個工區班組的榮譽，萬一暴露了影響工區班組甚至車間和所屬站段安全考核，所以本著“大事化小，小事化了”悄悄自我消化掉。殊不知，這種自我消化，無調查分析，無預防控措施，無育責任人的做法，看似維護集體的利益，保住了榮譽，實則放任了安全隱患的滋生，職工出現安全隱患危機后不敢說的另外原因就是，責任在自己，講出來怕上級領導對自己有看法，對自己工作能力產生疑問，甚至會時常拿自己當反面教材說事兒。這就要求車間干部和工班長與職工溝通交流時推心置腹，對于涉及安全隱患的問題敢于講真話，見真章。引導職工把自己內心真實的想法建議說出來，利用班務會、收分工會，可以用無記名紙

條的方式反映一些作業過中的危險鏡頭，工區班組再集中分析處理。在車間和工區班組的層面引起天窗作業參與者的廣泛重視，實現工區班組和車間層面安全生產信息溝通和安全作業經驗共享。工班長在充分掌握職工在作業中反映的安全隱患和整改措施后，能改的現場改，不能改的建立安全隱患問題庫限期改，超出班組處理范圍的安全隱患也必須及時采取暫時安保措施，迅速上報車間和所屬站段。這樣的安全風險處理流程給職工一個回答，向職工傳達出一個信息：安全隱患無論再細小，班組已經重視他的建議，迅速采取有效措施進行相應處理。無形中調動起職工參與作業現場發現安全隱患的積極性和能動性，增強班組職工的責任感和歸屬感。

安全隱患、風險點、危險源等等，雖然沒有造成大的職工傷亡和財產損失，但反映出我們在安全風險管理控制實施過程中的盯控不徹底、管理不到位的“軟肋”，這是對我們進一步加大力量推進安全生產風險管理控制敲響的警鐘，警醒我們嚴肅認真對待。因為安全風險管理控制是一項包括職工素質教育、天窗作業管理、施工安全措施、安全隱患處理等一整套系統管理控制工程。而班組則是這套系統工程的最直接執行者，通過增強班組安全風險核心控制能力，使班組掌握安全風險和隱患和內在規律，完善措施，防微杜漸，緊緊抓住隱患苗頭不放松，始終把安全風險管理執行落實放在首位，切實實現班組現場作業可控、在控、互控，是完全能夠杜絕安全生產事故發生，實現安全生產長治久安的目標。

第四篇：淺談物探小隊班組在安全管理中的作用

淺談物探小隊班組在安全管理中的作用

蔡沈德

物探小隊是一個高危行業，地質條件多變，生產工藝復雜，所有生產任務都要落實到班組去完成，班組的安全管理也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全管理工作的好與壞直接影響著企業安全目標的實現。

目前，在企業深化改革、不斷發展的新形勢下，搞好企業安全的關鍵就是搞好班組的安全管理，以班組的安全來保證企業的經濟效益。因此加強新形勢下的班組安全管理具有十分重要的意義。

一、要選拔高素質的班組長，充分發揮“兵頭將尾”作用。

常言道，火車跑的快，全憑車頭帶，班組長是班組安全生產的第一責任人，負責現場指揮和協調班組安全生產的各項工作，班組長素質的高低，直接影響到班組的安全生產，因此，只有班組長這個前線指揮員把住安全關，班組的安全才會有保證，選好班組長是班組安全建設的關鍵。班組長作為“兵頭將尾”，站在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產的責任，班組長是過程管理的主體，班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關鍵。

（一）從本單位實際出發，選出有公信力職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了企業管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現競聘上崗，體現公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。在這面要制定《班組長競聘上崗管理辦法》，從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規定，使競聘上崗遵循公正、公開、透明的原則，由職工民主選舉出的優秀班組長，使隊領導放心，職工滿意，避免了過去由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，選出的班組長要進行聘任上崗承諾發言，說出怎樣發揮自己的管理智慧，帶領全班成員實現安全生產。并要長期建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。

（二）進一步提高班組長的整體素質。班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理、會經營，又要有一套靈活的工作方法。要使班組長成為一個全面素質高的管理者。一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質都文明，有事和大家商量，經濟分配公平合理，能團結全體同志，降低成本，努力完成生產任務。二是當好一名安全型的班組長，抓好班組職工安全教育，教育職工遵章守紀，杜絕“三違”，抓好互保聯保工作。三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產率，完成生產任務，提高職工收入。四是當一名學習型班組長，通過組織職工學習和培訓，提高職工的綜合素質。五是當好一名和諧型的班組長，對班組成員工作上支持，生活上關心，情緒上關懷，做到班組內部團結和睦。只有這樣，才能被班組成員尊重和信任，帶領大家促進班組安全建設持續、健康發展。所以，班組長必須具備以下的素質：

1、班組長的思想素質是總體素質的根基，具體的說，就是班組長要從思想深處對煤礦安全生產工作的重要性有足夠的認識，對班組職工有高度的責任感，有搞好班組安全生產的強烈事業心，在實際工作中，班組長要堅持原則，以身作則，辦事公道的良好作風，要有吃苦在前，享受在后的敬業精神，始終把班組職工的利益放在首位，只有這樣，才能在職工中樹

立威信，贏得職工的尊重和信任，得到職工的支持和配合，班組才有活力，各項工作才能順利開展。

2、班組長的專業技術素質是至關重要的，隨著科學技術的進步，新設備，新技術在物探小隊應用越來越多，但是同樣給生產帶來了新的問題，這對班組長的技術素質提出了更高的要求，班組長只有擁有過硬的技術素質，不斷學習新的技術，不斷提高理論知識，熟練掌握作業規程和操作技能，熟知設備工具的性能，能夠獨立操作，排除各種故障，對在生產過程中出現的不安全因素能夠一定的分析、判斷、預測能力，能及時準確的采取有效措施，消除這些不安全因素，一個班組長如果不懂技術，對生產過程中容易發生的事故不能了如指掌，在安排工作時不能做到心中有數，就難以實現班組的安全生產工作。

3、就是班組長管理素質要過強，應具有班組管理的能力，有較強的班組協調能力和處理應急事件的現場指揮能力，在平時的工作中要善于總結工作中的經驗教

訓，取長補短，有豐富的管理經驗和職業道德，會合理安排工作，掌握靈活多樣的工作方法，善于用道理去說服和啟發人，在安全管理上要敢于大膽管理，嚴抓細管，處處做到嚴格要求自己和職工，既不違章指揮，有能及時制止各種違章現象，同時，班組長要關心和愛護自己職工，工作中要吃得苦、吃的虧，生活工作中隨時了解職工的思想和心態，及時穩定職工的思想情緒，通過平時耐心細致的工作，培養班組的凝聚力和團結力，形成良好的班組作風，職工的智慧和力量才能得到最大限度的發揮，班組工資分配要合理、公平、公正，做到“困難面前沖在前，責任來了敢承擔”只有這樣才能得到班組職工的尊重、信任和支持，自作愉快的投入到安全生產工作中去，這樣班組才能創造處更好的經濟效益，因此班組長必須在平時的工作中去，不斷學習理論知識和專業知識，提高思想素養和專業技能，適應煤礦科學發展的需要，不斷創新管理方式，克服困難，解決困難提高管理能力。所以企業應重視班組長素質的全面提高，努力為其創造一切有利條件，使他們的能力得到有效發揮。

二、加強安全教育和培訓，整體提高班組成員的業務技術素質、安全觀念。

1、提高班組員工整體操作技能，解決技術斷層危機。

隨著物探小隊的不斷發展，機械化水平的提高，新技術、新工藝、新設備的不斷應用，班組員工整體素質的高低，操作技能水平的高低，是決定安全生產與否的一個重要因素。因此，首先是讓職工從思想上意識到安全技能的重要性，為職工營造一個良好的培訓學習環境，以調動職工學習技術的積極性，增強培訓效果。二是班組應將日常安全技術培訓工作的重點放在作業現場，要針對職工理解能力強、機械記憶差的特點，揚長避短，更多地采用師帶徒、崗位練兵的方法，讓班組技術精的員工帶領。在工作現場講解安全技術知識和傳授操作技能，對職工正規操作和施工的技術要求加以具體指導，隨時發現和糾正職工施工中和操作中出現的各種問題，以便更好地提高職工的技術操作能力，這樣可以使職工學的快，記得牢。三是建立配套的激勵機制，嚴格考核，獎勵愛學習、技能提高快的員工，這樣才能自加壓力，使班組職工技術素質不斷提高。

2、加強班組員工安全教育和培訓力度，牢固樹立安全理念。

班組及其成員作為各項安全生產規章制度的執行者，現場各項施工工序的具體操作者，要想提高執行力和操作水平，就必須充分利用班前會、安全學習日等時間，采用集中學習、脫產或不脫產培訓方式，加大對其安全教育和培訓力度。

安全教育和培訓是消滅人的不安全行為的最基本措施。因此，必須加強對班組成員的安全教育和培訓，對不知者進行安全知識教育，對知而不能者進行安全技能教育，對既知又能而不為者進行安全態度教育。通過安全教育和培訓，實現班組每一個成員都能夠自覺遵守安全法規，養成正確的作業習慣和規范的作業行為，掌握在異常情況下處理意外事件的能力，減少事故的發生，保證施工質量，消除事故隱患。

在小隊安全工作中，班組是基礎，是控制生產全過程的具體表現。只有進一步加強現場管理，強化職工安全教育和培訓，規范班組每一個成員的作業行為，上標準崗、干標準活，牢固樹立上一道工序為下一道工序服務的思想，才能把事故消滅在 萌芽狀態，真正實現班組達標。

三、加強班組長現場安全管理意識，樹立五勤工作理念。

1、班組長在現場管理上，必須在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、監督檢查，使安全生產在每時、每處、每個環節和角落都得到保證。時刻做到五勤。

眼勤：生產中勤觀察，每次施工前，班組長必須對作業現場仔細進行規范安全檢查，發現不安全隱患及時組織處理，確認安全后在組織大家干活，腦勤：在班組安全管理中，勤想，多思考，對本班的安全工作做到心中有數。要經常琢磨加強班組安全管理的有效方法，用制度約束職工的上崗行為，用經濟杠桿調動職工安全生產的主動性和主動性。讓遵章守紀的職工面子上光榮，“票子”上實惠；讓“三違”職工及丟面子又丟“票子”，以增強班組職工遵章作業、上標準崗、干安全活的積極性，夯實班組安全基礎。

嘴勤：勤交代，勤囑咐，不要怕員工說你有一張“婆婆嘴”，經常告誡職工“安全為天，預防為主”，做到先安全后生產，不安全不生產，警鐘長鳴，時刻緊繃安全弦。班組長平時沒事時，多和本班職工進行交流，談心，講安全生產的重要

性，講違章作業和安全事故給自己與家庭帶來的痛苦和不行，時刻提醒大家，安全才是最大的幸福。

腿勤：生產中要勤走動，勤查看，使安全隱患及生產中遇到的難題在走動中被發現，在生產現場及時得到解決處理。

手勤：班組長要既當指揮員，又當戰斗員，和職工并肩作戰，用自己遵章作業、按章指揮的具體行動做給職工看，帶著職工干。用班組長的言行帶動和引導班組員工，使上標準崗、干放心活成為全班每一名職工的自覺行為。

2、，要在班組安全管理中健全群監、青年安全監督崗點，劃分安全生產責任區，明確考核標準和獎懲細則，堅持每周一考核、一通報，增強了群監員、青安崗員立足崗位抓安全責任意識。為了確保監督到位，杜絕安全管理的盲區和薄弱點的存在，要利用班組自查、班次互查的安全檢查方式強化安全監督管理；選拔懂技術、懂業務、責任心強的職工安全骨干，分組動態進行安全督導。要有效掌握安全生產的主控權。

3、建立配套的激勵機制，嚴格考核，獎勵愛學習，刻苦鉆研各種技能的職工，以激勵政策為出發點，讓每個員工自我施壓，從而使整個班組技能及員工素質得到有力的提高，只有這樣才能更好的保證企業的安全生產和經濟效益。

同時，班組員工要在現場作業中，不論干什么工作，都要牢固樹立安全第一的思想，時刻繃緊安全弦，增強安全意識和自我保護意識，杜絕和消除安全隱患及習慣性違章現象的發生。班組安全管理是個動態過程，必須靠班組每位員工在自己的崗位上，集中精力，精心操作，隨時觀察檢查設備的運行情況，及時處理生產中的不穩定因素，不遺留問題。把好每一道工序操作安全關口，按標準操作，規范操作，班組的安全管理才能有保證。

總之，班組安全管理是物探小隊管理的一個重要組成部分，物探小隊的安全工作要靠每個班組的安全、均衡、穩定運行作保證。充分發揮好班組的安全管理作用，做到不斷學習新技術，掌握新工藝，提高操作技能，在安全管理上相互監督、相互提醒、自保互保，才能夯實物探小隊安全生產的基礎，保證企業的持續、健康發展。

第五篇：校園生活風險管理調查報告

校園生活風險管理調查報告

生活中我們難免會遇到許多危險，不管是天災還是人禍總是伴隨著我們，學校和學生也難免面對各種危險，或是潛在的，或是明顯的；或是因為無知造成的，或是由于明知故犯帶來的等等。我們小組收集了一些在校園中可能會發生的危險，它們有事故災難，包括斗毆、校園暴力、火災；社會安全事故，踩踏、意外事故、食品安全、交通安全問題；自然災害，洪水、地震、暴雨、冰雹、塌方。經過我們小組的分析討論，調查同學，收集資料，最終得出以下兩個主要風險點：

一、交通安全問題。

二、食品安全問題。

下面我們小組對兩個主要風險點進行了逐個分析。

首先是概率最大的是交通安全問題，它在我們的調查當中所占比例達到20.5%，比如說乘坐黑車。

黑車能夠招攬到很多顧客的因素有：1.黑車便宜，而且貌似服務周到。2.黑車乘坐方便，能夠節約時間。3.出租車太少，公交車太擠，等候時間過長。

它給我們帶來的損失會非常大，直接損失有人身傷害，財產遭受損失，特別是小女生，會有劫財劫色的危險；間接損失有不能夠及時上課，花費很多金錢去治療身體和心靈上的創傷，拖累同學，拖累家庭，給社會帶來負擔及不良影響。

事例：前段新聞上有播出一則新聞，有黑車車主在一些高校門口拉客，以招攬學生顧客為名，專門對一些女同學進行迫害。社會負面影響甚大，令學生和家長產生恐慌情緒，為此，相關部門出臺一系列打擊黑車載客營運措施，黑車載客活動有所收斂。

合理化的風險管理措施：1.個人要提高對乘坐黑車的危險意識，要從自身做起，堅決抵制乘坐黑車，向同學宣傳黑車的危害。2.學校應該加強安全防范教育如宣傳海報、專題講座等形式。3.社會和相關部門要嚴厲打擊黑車營運活動，為學校營造一個和諧健康和安定的學習環境。

其次，是食品安全問題它在我們的調查當中所占比例達到。此類問題已經嚴重的影響到了每個人的生活，比如三聚氰胺、地溝油，蘇丹紅、注水肉、“健美豬”等這些詞語已經成為我們的口頭禪，從這里我們可以看到食品安全問題是如此的受關注。究其原因，主要有喪心病狂的不法商家對自身利益的過度追求，監管部門的失職與不作為，媒體與社會缺乏到位的監督，社會道德的淪喪等等以致我們的食品安全問題如此的突出。

造成的損失：給經濟和社會造成嚴重影響，嚴重阻礙了給人們的生產生活活動，人們吃了有問題的食品之后，身體在很久的時間內將會受到傷害，更有甚者還會身體致癌，導致死亡。像三鹿奶粉給孩子的傷害，并不僅僅是在腎結石而已，影響是一生的。

合理化的風險管理措施：這個問題我們還是從三方面來防范，首先是從個人來說,不要隨便吃街上的小吃，注意食品衛生。學校方面，應該加強食品安全監督，提高食堂食品衛生標準，對食堂等就餐場所不定期的檢查，對不符規定的對其勒令整頓。社會方面，監督部門應該加大監管力度，嚴厲懲處不法商的不法行為。