第一篇：如何提高班組管理水平

如何提高班組管理水平

班組管理作為公司內(nèi)部的一項重要基礎(chǔ)建設(shè)的綜合性工作，是兩個文明建設(shè)的前沿陣地。無論公司采用任何組織結(jié)構(gòu)，多少管理層次,都離不開班組。所以,班組管理在公司的地位和作用是不可低估的。如何提高班組管理水平，如何發(fā)揮班組管理在創(chuàng)一流工作中的載體作用，這是我們班組長需要及時應(yīng)對的重要課題。公司要創(chuàng)一流，成為一流的公司，必須從基礎(chǔ)抓起，從提高班組的思想、技術(shù)和管理水平抓起。班組管理的好壞，直接反應(yīng)公司管理的水平，直接影響著公司的經(jīng)濟效益。下面就我個人的一定體會，供大家參考。

班組是公司組織中的最小機構(gòu)，承擔(dān)著公司各項具體生產(chǎn)任務(wù)。如果說班組長的首要職責(zé)是負責(zé)所在班組完成上級下達的任務(wù)，那么完成任務(wù)的最好方式就是通過建立班組團隊合作精神，使所有成員齊心協(xié)力，高效率完成工作目標(biāo)。世界首富比爾*蓋茨說過：“大成功靠團隊，小成功靠個人“。在很大程度上，一個班組團隊意識的有無，以及凝聚力的大小直接決定該班組是否有執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。如何構(gòu)建班組的團隊意識、培育團隊精神，保持和增強班組凝集力，是我們需要考慮的重要內(nèi)容，也是開展管理工作的根本出發(fā)點。俗話說的好：”火車跑的快，全靠車頭帶“。我們班組長是兵頭將尾，即是班長又是操作員。我們班組長自身執(zhí)行力的強弱決定了所帶領(lǐng)的班組的執(zhí)行力強弱。一個執(zhí)行力很強的班組長可以通過自身示范來影響成員的工作作風(fēng)和工作激情。因此，我們作為一個我們班組長，必須身先士卒、百折不撓，由此產(chǎn)生的巨大的示范和凝聚作用，將有效的激勵和團結(jié)班組成員，形成很強的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，從而高效實現(xiàn)班組目標(biāo)。人們常說，”領(lǐng)導(dǎo)主動，員工激動“,放在班組上最恰當(dāng)不過，我們班組長與員工接觸最密切，我們班組長的一言一行，員工都看在眼里，班長積極主動，見了困難上，見了榮譽讓，班組成員如何能不激動，怎么會不以其馬首是瞻？班組的凝聚力有如何能不提高呢？在班組工作中，唯有通過充分溝通，才能使班組成員的感情得到交流，才能協(xié)調(diào)班組成員的行為，才能促進團隊精神、共同意識和凝聚力的形成。班組成員可能來自全國各地，文化程度不盡相同，個性、興趣、愛好互有差異，加上利益的不同，在公司所處位置及視角的不同，產(chǎn)生歧見和矛盾在所難免。但在通常情況下，這些歧見和矛盾并不明顯，對班組工作也不會產(chǎn)生太大的影響。但在工作評比、業(yè)績獎勵與自身利益密切相關(guān)的事項，往往會因為視角的不同，判斷標(biāo)準不同，其結(jié)果將存在嚴重分歧甚至是沖突。面對這些情況，班組長應(yīng)積極創(chuàng)造交流的平臺，疏通交流渠道，消除班組內(nèi)成員之間的成見與隔閡，減少分歧，消除矛盾。尤其是在利益上做到先人后己、不謀私立，處事上公正透明，才能創(chuàng)造良好的班組內(nèi)人際氣氛。

一個班組相對來說人數(shù)較少，工作有時分散，有時集中。在班組管理中既要有管理目標(biāo)，又要靈活運用各種工作方法。班組推行目標(biāo)管理，就是按公司的方針、決策、制定本班組目標(biāo)管理。目標(biāo)即是人們奮斗的方向，又是一種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)目標(biāo)就是意味著戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。目標(biāo)是班組工作計劃、責(zé)任落實的職工自我管理內(nèi)容的具體體現(xiàn)。但我們很多情況是缺乏全體班組成員參與，導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，哪里出了問題堵到哪兒。這樣就導(dǎo)致班組管理容易處于盲目無序的態(tài)勢，不同程度的影響著班組管理的效果和質(zhì)量。所以，班組管理的目標(biāo)要根據(jù)班組管理水平的提高和變化，不斷的修改、完善、充實新的內(nèi)容。才能確保目標(biāo)的適應(yīng)性和有效性。尤其要抓住工作重點和奮斗目標(biāo)值。如確定提高班組素質(zhì)和個人技術(shù)能力方面的努力，制定崗位練兵、勞動競賽等目標(biāo)，特別是一些有評價意義，又有數(shù)據(jù)考核的目標(biāo)的制定，對班組管理具有極強的生命力。積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氛圍，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學(xué)習(xí)形式多樣化、生動化來吸引職工。由職工的興趣愛好和特長引發(fā)求知欲，強調(diào)學(xué)習(xí)的針對性和有效性。尋求體現(xiàn)自我價值的機會。拓寬多種渠道：如班組學(xué)習(xí)研討、崗位知識互幫互學(xué)等，形成能者為師，人人是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對象全員性。班組以“三自“即”自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)提高、自我解決問題“的自住型管理方法，促進班組管理創(chuàng)新和整體素質(zhì)的提高。提倡”學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化“和團隊精神，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，通過工作過程中的”自我批評“，信息反饋和交流共享，達到真正的學(xué)習(xí)效果。同樣，對待學(xué)習(xí)和對待工作一樣。班組成員不僅僅是進行工作，更重要的是學(xué)習(xí)，使班組具有應(yīng)變的競爭優(yōu)勢。

積極向上的團隊氛圍，能使員工積極向上，團結(jié)一致。這種氛圍往往能使情緒低落著受到鼓舞，在班組內(nèi)形成一種團結(jié)互助氣氛，班組的工作效率必將大大的提高。因此，班組長應(yīng)將創(chuàng)造良好的團體工作氛圍作為構(gòu)建團隊意識的重要任務(wù)。培育團隊精神，打造團隊氛圍，把班組不同類型的職工團結(jié)在一起，為班組目標(biāo)共同奮斗。打造團隊氛圍，首先要做到規(guī)范管理。如果沒有規(guī)范管理，嚴明的勞動紀律和職業(yè)道德規(guī)范，就根本談不上工作效率，也談不上團隊的執(zhí)行力。團隊規(guī)范的作用在于把班組成員的個人行為，納入一個有利于實現(xiàn)班組目標(biāo)的工作秩序之中，是大家在各安其位的同時又能有序配合。其次，要重視班組道德規(guī)范的建設(shè)，通過班組道德規(guī)范的建設(shè)，營造相互尊重、相互愛護、相互信任的人際關(guān)系氛圍。引導(dǎo)班組成員之間以誠相待，在班組成員的工作生活中，相互同情，增進理解、友誼和尊重。即主張班組成員間的平等競爭，又強調(diào)相互支持相互幫助，班組全體成員同甘共苦，共享榮譽。第三是班組長在日常工作中要協(xié)調(diào)好班組內(nèi)部人際關(guān)系。協(xié)調(diào)班組內(nèi)人際關(guān)系一要保持與成員之間的親切感，不要官不大架子不小，疏遠成員；二是盡好自己的職責(zé)，給每一位職工施展才華的機會，發(fā)揮成員專長，人盡其才，能力互補；調(diào)整工作方式，讓單調(diào)乏味的工作輕松活潑，引導(dǎo)職工踴躍提合理化建議，總結(jié)工作中的創(chuàng)新做法，提升班組業(yè)績，提高班組在整個公司中的地位，增進班組成員的優(yōu)越感、榮譽感；三要在生活中關(guān)心成員的思想和生活，了解他們的家庭情況，掌握他們的思想動態(tài)，不但在工作上多幫助，多指導(dǎo)，在生活也要多關(guān)心，多愛護，搞好暖心工程；四要增進干群信任，班組長應(yīng)把握各種機會表面對自己以班組成員為驕傲，表達對他們的新聞與友誼，讓所有成員都能在集體生活中享受到工作的快樂。在班組中，成員的勞動技能有高有低，如果提高工作效率、保證維修質(zhì)量，就顯得非常重要。我們班組針對這一現(xiàn)象，不是簡單的分工，而是充分考慮各種因素，因人制宜，高低搭配。

文化是做出來的，不是宣傳出來的，基層文化尤其如此！班長做到了，員工就能做到；班長心中有成員，成員心中就有班組，班組有溫暖，班組就有向心力、凝聚力；班組成員都積極向上、不甘落后，團隊精神得到發(fā)揚，那么班組就有執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

第二篇：如何提高班組管理水平

如何提高班組管理水平

——我的一點工作體會

班組管理作為企業(yè)內(nèi)部的一項重要基礎(chǔ)建設(shè)的綜合性工作，是兩個文明建設(shè)的前沿陣地。無論企業(yè)采用何種組織結(jié)構(gòu)，多少管理層次都離不開班組。所以班組管理在企業(yè)的地位和作用是不可低估的。如何提高班組管理水平、如何發(fā)揮班組管理在創(chuàng)一流工作中的裁體作用，這是各級黨、政、工及班組長需要及時應(yīng)對的重要課題。企業(yè)要創(chuàng)一流，成為一流的企業(yè)，必須從基礎(chǔ)抓起，從每個班組抓起，從提高班組的思想、技術(shù)和管理水平抓起。班組管理的好壞，直接反映處企業(yè)管理水平，直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益。下面就我個人的工作經(jīng)歷談一點體會，供大家參考。

班組是企業(yè)組織中的最小機構(gòu)，承擔(dān)著企業(yè)各項具體生產(chǎn)任務(wù)。如果說班組長的首要職責(zé)是負責(zé)所在班組完成上級下達的任務(wù)，那么完成任務(wù)的最好方式就是通過建立班組團隊合作精神，使所有成員齊心協(xié)力，高效率完成工作目標(biāo)。世界首富比爾·蓋茨說：“大成功靠團隊，小成功靠個人”。在很大程度上，一個班組團隊意識的有無，以及凝聚力的大小直接決定該班組是否有執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。如何構(gòu)建班組的團隊意識、培育團隊精神，保持和增強班組凝聚力，是基層管理者需要考慮的重要內(nèi)容，也是其開展基層管理工作的根本出發(fā)點。俗話說的好：“火車跑的快，全靠車頭帶”。基層管理者是兵頭將尾，既是管理者又是操作者。基層管理者自身執(zhí)行力的強弱決定了所帶領(lǐng)的班組的執(zhí)行力強弱。一個執(zhí)行力很強的班組長可以通過自身示范來影響成員的工作作風(fēng)和工作激情。因此作為一個優(yōu)秀的基層管理者，必須身先士卒、百折不撓，由此產(chǎn)生的巨大的示范和凝聚作用，將有效地激勵和團結(jié)員工，形成很強的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，從而高效實現(xiàn)班組目標(biāo)。人們常說，“領(lǐng)導(dǎo)主動，員工激動”，放在基層管理上最恰當(dāng)不過，基層管理者與員工接觸最密切，基層管理者的一言一行員工都看在眼里，管理者積極主動，見了困難上，見了榮譽讓，下屬如何能不激動，如何不以其馬首是瞻？班組的凝聚力又如何能不高呢？在班組工作中，唯有通過充分溝通，才能使班組成員的情感得到交流，才能協(xié)調(diào)班組成員的行為，才能促進團隊精神、共同意識和

凝聚力的形成。班組成員可能來自全國各地，文化程度不盡相同，個性、興趣、愛好互有差異，加上利益的不同，在企業(yè)所處位置及視角的不同，產(chǎn)生歧見和矛盾再所難免。但在通常情況下，這些歧見和矛盾并不明顯，對班組工作也不會產(chǎn)生太大影響。但在工作評比、業(yè)績獎勵等與自身利益密切相關(guān)的事項，往往會因為視角的不同，判斷標(biāo)準不同，其結(jié)果將存在嚴重分歧甚至是沖突。面對這些情況，班組長應(yīng)積極創(chuàng)造交流的平臺，疏通交流渠道，消除班組內(nèi)成員之間的成見與隔閡，減少分歧，消除矛盾。尤其是在利益上做到先人后已、不謀私利，處事上公正透明，才能創(chuàng)造良好的班組內(nèi)人際氛圍。

一個班組相對來說人數(shù)較少，工作有時分散，有時集中。在班組管理中既要有管理目標(biāo)，又要靈活運用各種工作方法。班組推行目標(biāo)管理，就是按企業(yè)的方針、決策、制定本班組目標(biāo)管理。目標(biāo)既是人們奮斗的方向，又是一種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)目標(biāo)就是意味著戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。目標(biāo)是班組工作計劃性、責(zé)任落實性的職工自我管理內(nèi)容的具體體現(xiàn)。但我們很多班組目前還是保留在每年的生產(chǎn)計劃、工作任務(wù)的安排，缺乏全體班組成員直接參與制定具體的、實用的、全面的可操作性的班組目標(biāo)管理體系。導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，哪里出了問題堵到哪。這樣就導(dǎo)致班組管理容易處于盲目無序的態(tài)勢，不同程度地影響著班組管理的效果和質(zhì)量。所以班組管理的目標(biāo)要根據(jù)班組管理水平的提高和變化，不斷地修改、完善、充實新的內(nèi)容。才能確保目標(biāo)的適應(yīng)性和有效性。尤其要抓住工作重點和奮斗目標(biāo)值。如確定提高班組素質(zhì)和個人技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的努力方向，制定文明生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、崗位練兵、勞動競賽等目標(biāo)，特別是一些有評價意義，又有數(shù)據(jù)考核的目標(biāo)的制定，對班組管理具有極強的生命力。積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氛圍，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學(xué)習(xí)形式多樣化、生動化來吸引職工。由職工的興趣愛好和特長引發(fā)求知欲望，強調(diào)學(xué)習(xí)的針對性和有效性。尋求體現(xiàn)自我價值的機會。拓寬多種渠道：如班組學(xué)習(xí)研討、合理化建議、崗位知識互幫互學(xué)等，形成能者為師，人人是教師，人人是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)對象全員性。有一段時間，我們發(fā)現(xiàn)在家四寶的粘貼過程中報廢較多，質(zhì)量也明顯下降，班組在車間的支持下決定，在每次施工后，立即召開過程分析會，力求揚長避短，將普遍存在的問題，以制度形式加以規(guī)定。經(jīng)過一段時間的嚴格考核，使報廢下降，生產(chǎn)質(zhì)量也有了明顯提高。班組以“三

自”即：實施“自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)提高、自我解決問題”的自主型管理方法，促進班組管理創(chuàng)新和整體素質(zhì)的提高。提倡“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”和團隊精神，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，通過工作過程中的“自我批評”，信息反饋和交流共享，達到真正的學(xué)習(xí)效果。同樣，對待學(xué)習(xí)如同對待工作一樣。班組成員不僅僅是進行工作和生產(chǎn)的，更重要的是學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造，使班組具有應(yīng)變的競爭優(yōu)勢。當(dāng)時我們班組來了一批新員工，對生產(chǎn)工藝一點都不知道，我們及時修改班組工作計劃，利用工余時間組織全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)工藝文件，從而使大家對工藝文件有了進一步的了解。新員工在六個月的學(xué)習(xí)中能學(xué)到的技能很少，往往不能應(yīng)付最簡單的生產(chǎn)，對此，在車間的支持、配合下，我們班組組織了全員的勞動競賽、新員工的技能訓(xùn)練、新員工的勞動競賽，并對成績優(yōu)秀者給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。促進了員工學(xué)習(xí)技能的熱情，進一步保證了生產(chǎn)質(zhì)量。

積極向上的團隊氛圍，能使員工積極向上，團結(jié)一致。這種氛圍往往能使情緒低落者受到鼓舞，在班組內(nèi)形成一種團結(jié)互助氣氛，班組的工作效率必將大大地提高。因此，班組長應(yīng)將創(chuàng)造良好的團體工作氛圍作為構(gòu)建團隊意識的重要任務(wù)。培育團隊精神，打造團隊氛圍，把班組不同類型的職工團結(jié)在一起為班組目標(biāo)共同奮斗。打造團隊氛圍，首先要建立健全規(guī)章制度，做到規(guī)范管理。如果沒有健全規(guī)章制度，嚴明勞動紀律和職業(yè)道德規(guī)范，就根本談不上工作效率，也談不上團隊的執(zhí)行力。團隊規(guī)范的作用在于把班組成員的個人行為，納入一個有利于實現(xiàn)班組目標(biāo)的工作秩序之中，使大家在各安其位的同時又能有序配合。其次要重視班組道德規(guī)范的建設(shè)，通過班組道德規(guī)范的建設(shè)，營造相互尊重、相互愛護、相互信任的人際關(guān)系氛圍。引導(dǎo)班組成員之間以誠相待，在班組成員的工作生活中，相互同情，增進理解、友誼和尊重。既主張班組成員間的平等競爭，又強調(diào)相互支持相互幫助，班組全體成員同甘共苦，共享榮譽。第三是班組長在日常工作中要協(xié)調(diào)好班組內(nèi)部人際關(guān)系。協(xié)調(diào)班組內(nèi)人際關(guān)系一要保持與成員之間的親近感，不要官不大架子大疏遠成員；二要盡好自己的職責(zé)，給每一位職工施展才華的機會，發(fā)揮成員專長，人盡其才，能力互補；調(diào)整工作方式，讓單調(diào)乏味的工作輕松活潑，引導(dǎo)職工踴躍提合理化建議，總結(jié)工作中的創(chuàng)新做法，提升班組業(yè)績，提高班組在整個公司中的地位，增進班組成員的優(yōu)越感、榮譽感；三要在生活中關(guān)心成員的思想和生活，了解他們家庭情況，掌握他們的思想動態(tài)，不但在工作上多幫助，多指導(dǎo)，在生活多關(guān)心，多愛護，搞好暖心工程；四要增進干群信任，班組長應(yīng)把握各種機會表明對自己以班組成員為驕傲，表達對他們的信任與友誼，讓所有成員都能在集體生活中享受到工作的快樂。在班組中，成員的勞動技能有高有低，如何提高工作效率、保證生產(chǎn)質(zhì)量，就顯得非常重要。我們班組針對這一現(xiàn)象，不是簡單的分工，而是充分考慮各種因素，因人制宜，高低搭配，在小組作業(yè)時，指定專人負責(zé)，并做好可追溯性記錄，對小組作業(yè)負責(zé)人，年底給予一定的獎勵。

文化是做出來的，不是宣傳出來的。基層文化尤其如此！班組長做到了，員工就能做到；班組長心中有成員，成員心中就有班組；班組有溫暖，班組就有向心力、凝聚力；班組成員都積極向上、不甘落后，團隊精神得到發(fā)揚，那么班組就是有執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力的。

第三篇：加強安全班組建設(shè)提高班組安全管理水平

加強安全班組建設(shè) 提高班組安全管理水平

（一）健全落實班組安全生產(chǎn)責(zé)任制。進一步明確班組是作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)責(zé)任主體，班組長是作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，并逐個崗位、逐個員工落實安全生產(chǎn)責(zé)任，健全完善全員、全過程、全方位安全生產(chǎn)責(zé)任制，并嚴格考核獎懲。

（二）完善班組安全生產(chǎn)管理制度。健全完善班組安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，加強班組安全信息管理，建立安全管理臺賬，完善崗位操作規(guī)程，使每個員工熟練掌握并嚴格執(zhí)行。

（三）加強班組現(xiàn)場安全管理。嚴格落實班前會制度和交接班制度，推行作業(yè)現(xiàn)場精細化管理、文明生產(chǎn)；制定各崗位、各工種安全工作程序和標(biāo)準，實行風(fēng)險超前預(yù)控，實現(xiàn)安全操作標(biāo)準化；抓好隱患排查，落實治理責(zé)任；加強現(xiàn)場監(jiān)督檢查，防止“三違”現(xiàn)象，落實班組安全生產(chǎn)權(quán)益。

（四）加強班組安全文化建設(shè)和教育培訓(xùn)工作。積極開展形式多樣、體現(xiàn)班組特色的群眾性安全文化活動，強化安全責(zé)任意識和法制觀念，培養(yǎng)安全價值觀；強化班組員工安全知識、崗位技能和應(yīng)急救援知識的培訓(xùn)，特別是加強對班組長的安全培訓(xùn)，嚴格落實崗前培訓(xùn)和持證上崗的規(guī)定，不斷增強防范事故能力和自救處置能力。

第四篇：如何加強班組建設(shè)、提高團隊管理水平

如何加強班組建設(shè)、提高團隊管理水平

首先，我認為團隊建設(shè)和員工管理的第一步，就是制度和執(zhí)行，從我做起，嚴格執(zhí)行和貫徹，絕不徇私，用制度形成一種約束力和慣性，讓大家習(xí)慣了，團隊就會形成強有力的執(zhí)行力。

第二個重點是團隊的一把手。一把手的表現(xiàn)直接影響團隊，我們自己能夠以身作則，在制度和工作方面做好，就會給團隊人員做出榜樣。

其次，我認為團隊建設(shè)和管理包含四個層面的內(nèi)容：

第一、團隊的凝聚力。要使團隊成員有強烈的歸屬感和一體性，使每個團隊成員都能感受到自己是團隊當(dāng)中的一分子，把個人工作和團隊目標(biāo)聯(lián)系在一起，對團隊忠誠，對團隊的成功感到自豪，對團隊的困境感到憂慮。所以在團隊建設(shè)和管理過程中要不斷增強員工的凝聚力，不斷增強團隊的凝聚力。一是要讓團隊的成員敢于表達自己的意見，積極參與團隊的決策。二是建立良好的信息溝通渠道。讓員工有地方、有時間、有機會向我們反映問題，互通信息，化解矛盾。第二、團隊的合作意識。要使團隊隊員間相互幫助和共同提高；共享利益和成就、共擔(dān)責(zé)任。彼此間形成一種信任的關(guān)系。

良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎(chǔ)，沒有合作就無法取得優(yōu)秀的業(yè)績。所以，我們在工作中，要努力培養(yǎng)團隊成員的合作意識。一是要在團隊內(nèi)部積極營造融洽的合作氣氛。團隊的精髓就是在于“合作”二字。只有團隊成員都具有與實現(xiàn)目標(biāo)相關(guān)的知識技能及與他人合作的意愿的基礎(chǔ)上，團隊合作才能取得成功。二是團隊領(lǐng)導(dǎo)者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭。通過合作消除隊員間分歧，達成共識，建立一種互溶互信的模式。三是要強調(diào)大家的共同長遠利益，要使團隊成員擁有共同的未來前景，使大家相信團隊可以實現(xiàn)目標(biāo)，這樣團隊成員就不會計較眼前的一些得失，主動開展合作。四是要建立長久的互動關(guān)系。作為團隊的管理者，要積極創(chuàng)造機會使團隊成員不斷增進相互間的了解，融為一體。第三、團隊士氣。我們在管理中，要始終關(guān)注員工士氣的高低，以提高工作效率。一是要采取措施讓員工的行為與團隊的目標(biāo)一致。二是要充分發(fā)揮員工的特長，讓員工對工作產(chǎn)生興趣。三是我們要作風(fēng)民主、廣開言路、樂于接納意見、辦事公道、遇事能與大家商量、善于體諒和關(guān)懷下屬，營造和諧的內(nèi)部環(huán)境。

第四、團隊內(nèi)部的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是團隊運作的潤滑劑。為了較好地改善人際關(guān)系，我們一是要理出與他人關(guān)系相對緊張的團隊成員的名單。二是要具體分析與誰的關(guān)系最為緊張。三是從利人利己的觀念出發(fā)，找出存在的障礙。四是對于個人可以解決的問題，要在自己的范圍內(nèi)設(shè)法解決，不能解決的，借助組織的力量，找準時機，尋求解

決。

團隊的建設(shè)和管理是一個系統(tǒng)工程。只有不斷的改善和創(chuàng)新，才能為企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。團隊長要積極探索更受隊員歡迎，實施更有效的新點子和新路子，以營造和諧融洽的工作環(huán)境，助推企業(yè)的振興發(fā)展。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組提高管理水平

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”提高管理水平（范文）

##市##有限公司##水廠綜合管理科是##水廠的一個班組。目前擔(dān)負著全廠的資金管理、勞動人事管理、工會、治安保衛(wèi)、材料供給以及后勤服務(wù)等重任，是一個業(yè)務(wù)繁雜且綜合性很強的科室。綜合管理科現(xiàn)有員工1xxxx，其中男員工xxxx，女員工xxxx，本科學(xué)歷xxxx，大專學(xué)歷xxxx，黨員xxxx，也正是這群平均年齡超過40歲的中年隊伍，擔(dān)負著整個##水廠的安全生產(chǎn)、后勤管理和保衛(wèi)協(xié)調(diào)等工作。近年來，該廠綜合管理科在##水廠黨、政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹實踐“三個代表”重要思想和十七大的精神，積極響應(yīng)“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的號召，建立學(xué)習(xí)型班組宣傳專欄，并制定了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動方案，始終堅持學(xué)習(xí)，定期與不定期的進行學(xué)習(xí)交流；鉆研技能、愛崗敬業(yè)、嚴格管理，在平凡的崗位上默默

地?zé)o私奉獻著。

在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”活動中，以“鞏固成果、提高水平、深化內(nèi)涵、追求卓越”的精神文明建設(shè)工作目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，運用多種富有成效的形式不斷深化和推進學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建，形成“啟動一點、帶動一片、深化一線、活躍全面”的工作新局面，創(chuàng)建工作取得了顯著成效，充分顯示了綜合管理的工作特點。下面，##水廠綜合管理

科就開展創(chuàng)建工作和“學(xué)習(xí)型班組”活動情況回顧如下：

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境

##水廠綜合管理科把有良好學(xué)習(xí)效率的環(huán)境，作為適合本單位

安全生產(chǎn)需要的關(guān)鍵。結(jié)合不同生產(chǎn)任務(wù)特點的要求，鼓勵職工在學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮，針對生產(chǎn)實際，把職工的技能學(xué)習(xí)活躍在自覺意識當(dāng)中，并轉(zhuǎn)換為工作效率的提高。在班組的日常學(xué)習(xí)中，針對各崗位獨立作業(yè)特點和崗位責(zé)任落實要求，建立了班組“小課堂”定期學(xué)習(xí)制度，由綜合管理科帶頭、專業(yè)技術(shù)人員進行輔導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)和工作業(yè)績考評制度。從制度上加以保正，為提高職工學(xué)習(xí)效率堅實了自我管理的基礎(chǔ)，形成了班組工作自主管理，工作人員自我管理，以制度、規(guī)范和標(biāo)準為管理約束的學(xué)習(xí)氛圍。從而極大推動了后勤工作和綜治

保衛(wèi)的落實。

二、營造團隊學(xué)習(xí)精神

##水廠綜合管理科把營造團隊學(xué)習(xí)環(huán)境作為職工互動學(xué)習(xí)的土壤和條件，促使每個員工在德、能、勤、績方面盡力表現(xiàn)和發(fā)揮，正確選擇個人價值取向，自覺維護集體利益和榮譽。正因為如此，這個班組全體人員，始終堅持了把思想道德素質(zhì)建設(shè)放在首位，培養(yǎng)良好職業(yè)道德習(xí)慣，進行“一專多能”的技能訓(xùn)練，形成了人人具有獨立

操作，身兼數(shù)職，獨當(dāng)一面的能力特點。

一是講品行、樹道德、在思想品質(zhì)上不斷自我完善。把思想品質(zhì)不斷自我完善作為干好各項工作的思想前提，互相提醒互相促進，把生活和工作作風(fēng)，職業(yè)道德作風(fēng)，自控自律表現(xiàn)，關(guān)愛和幫助他人，思想情緒的穩(wěn)定控制，綜合融入到日常班組管理工作中，為實現(xiàn)和諧團隊氛圍建設(shè)，破除世俗人際關(guān)系習(xí)慣，把人與人之間的感情，建立在相互鼓勵共同進步的基礎(chǔ)上，近年來綜合管理科，成長進步很快，有一名員工光榮的加入了黨組織,以此帶動全廠職工爭做“知識型員工”活動的深入開展，創(chuàng)建了和諧的人與人關(guān)系，造就了一個拼搏進

取，積極努力的學(xué)習(xí)工作局面。

二是比學(xué)習(xí)、比能力，在知識更新上不斷自我充實。綜合管理科以實現(xiàn)班組自主管理目標(biāo)實現(xiàn)為基礎(chǔ)，開展以老帶新，互學(xué)互進。把技術(shù)技能知識的學(xué)習(xí)，緊緊把握在實際工作中，充分利用年輕員工求學(xué)好勝的積極心態(tài)，采取鼓勵多干工作，多長本領(lǐng)，多長經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與實踐的學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動員工的潛在能力。并以“學(xué)習(xí)型班組”活動為載體，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進學(xué)習(xí)。綜合管理科在不斷學(xué)習(xí)的過程中，樹立了六個方面的學(xué)習(xí)新理念，一是“競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭”理念。現(xiàn)代企業(yè)核心競爭力都來源于學(xué)習(xí)力。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)發(fā)展之源。二是“終身學(xué)習(xí)”理念。向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)。三是“團隊學(xué)習(xí)”理念。團隊學(xué)習(xí)是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的動力。四是“學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)就是要科學(xué)管理好班組”理念。五是“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”理念。把工作的過程看作是學(xué)習(xí)的過程，把工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起。六是“學(xué)習(xí)最主要任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)”理念。學(xué)會學(xué)習(xí)，增加知識總量，加快知識更新。三是做模范、爭先進，在提高管理水平上不斷自我追求。在提高管理水平上不斷追求自我價值的表現(xiàn)，工作中互相學(xué)習(xí)，互相激勵，把工作的艱苦，作為敬業(yè)情感的溝通，視集體榮譽為個人榮耀，視做模范、爭先進為個人的追求目標(biāo)，由于班組員工的文化素質(zhì)參差不齊，而提高員工的文化素質(zhì)則是一項長期的艱苦的過程，短期內(nèi)不可能一

蹴而就，因而提高綜合管理管理水平也需要一個過程。為了切實貫徹以人為本和安全生產(chǎn)的管理理念，綜合管理科多次組織職工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》、《勞動法》等法律法規(guī)，并結(jié)合實際組織開展知識問卷測試和競賽等活動，使全體職工在寓教于中受到教育并做到知法懂法守法。同時，還針對三班制員工培訓(xùn)活動較難集中開展的特點，創(chuàng)設(shè)“班組學(xué)習(xí)園地”，引導(dǎo)員工每天讀書看報。這種新式的管理方法獲得了

廣大一線員工的好評。

三、凝聚團隊力量，開展文明創(chuàng)建活動

回顧我們的“創(chuàng)爭”歷程，使我們深深地體會到：在當(dāng)前知識經(jīng)濟競爭日趨激烈的市場環(huán)境下，員工儲備知識，提高自身業(yè)務(wù)技能顯得至關(guān)重要。學(xué)習(xí)既是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的必然要求，又是員工提高個人素質(zhì)的必備條件。而不斷深入的學(xué)習(xí)是儲備知識、提高自身業(yè)務(wù)技能最好的方法和途徑之一。在學(xué)習(xí)時關(guān)鍵是做到“五個結(jié)合”，即組織學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合、實踐學(xué)與理論鉆相結(jié)合、以老帶新與以新幫老相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)效結(jié)合、組織激勵與自我鞭策結(jié)合。才能實現(xiàn)員工自己善學(xué)、會學(xué)、肯學(xué)，達到理論與實踐相互統(tǒng)一，相互結(jié)合，并運用新理論、新技術(shù)指導(dǎo)實際；才能激發(fā)員工自我鞭策促學(xué)習(xí)的恒心和信心，真正理解知識改變命運，知識成就未來的真理，只有這樣，員工才能樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更好地為企業(yè)發(fā)展貢獻聰明才智。“創(chuàng)爭”活動使企業(yè)、班組和員工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、凝聚力明顯增強，企業(yè)的核心競爭力明顯提升。幾年來，我廠涌現(xiàn)出了一批全國、省、市先進班組，2006年被評為省級治安示范單位和全國質(zhì)量管理小組

活動優(yōu)勝企業(yè)。并出色地完成每年的生產(chǎn)任務(wù)，經(jīng)濟效益、社會效益同步提高。促進了企業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。知識無涯，學(xué)海無涯，終身學(xué)習(xí)、終身教育是知識經(jīng)濟時代的成功之本。“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識型員工”是一項長期性工作，我們將以黨的十七大精神為指引，做到抓學(xué)習(xí)一刻不停，抓創(chuàng)建一以貫之，抓服務(wù)一刻不松，繼續(xù)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組和爭做學(xué)習(xí)型員工而努力，為##供水事業(yè)的可持續(xù)

發(fā)展和創(chuàng)造和諧##作出新的貢獻。

成績的取得是對過去工作的肯定，我們的工作還在不斷的探索和前進中，從“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”這一要求來看，我們的工作還僅僅只是一個點，如何做好這一個點的工作，繼而感染和帶動身邊每一個集體，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，我們?nèi)沃囟肋h。

####有限公司##水廠綜合管理科

二○○七年一十二月八日