第一篇：班級文化建設一年總結

班級文化建設總結（1001班）

班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動。現就這學年所做的一些工作作以下總結。

一、建立規范有效地班級管理制度和學習小組

實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來固定的班干部制度變為一種流動機制。在班干部產生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經同學表決通過,充分調動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

為了激勵上學期各方面表現較突出的學生更好的發展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，第一周的班會課上，我就評選了優秀課代表、優秀值日班長、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。宣布本學期繼續實行學習、紀律、衛生、宿舍等方面的全能競賽，并以此為重要依據判定本學期的綜合評定。繼續實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。考試前每位同學目標的制定給同學們指明了前進的方向，我給每位學生制定了挑戰書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；期中考試過后，我及時讓學生寫了小結與反思，并讓全體學生給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對你說”的信，雙休日也讓家長朋友們回了信“孩子我想對你說”。同學們知道了“沒有人能隨隨便便成功，風雨過后是彩虹”。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學好這門功課的經驗，與全班同學共勉。以各種活動為載體讓班級精神文化不斷地強化和弘揚

二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內涵

主題班會“我的偶像”讓同學們感觸很多，原來明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應該學習他們身上閃光的東西與催人奮進的品質。“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“拼搏精神伴我行” 讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，在學習和生活方

面發揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。

三、注重宿舍文化建設，營造家的感覺

以宿舍為單位建立星級學習小組收到了較好的效果。全體男生會議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺，考試一定要借物理這門學科帶動全體打一個漂亮的翻身仗。全體女生和男生會議指出青春期出現的身體和情感問題如何處理，在考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概。指出了同學們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會“班級是大家，宿舍是小家，我愛我家”，讓每個宿舍確定自己的座右銘，讓同學們在回憶過去回到現實，唯有珍惜現在，努力奮進才是關鍵。

本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

濟源四中陳維江

2010-12-25

第二篇：班級文化建設一年總結

2009級文秘班班級文化建設一年總結

班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動。現就這學年所做的一些工作作以下總結。

一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍

舒適整潔的班級環境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是全班同學把班級建設得雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報“尋找愛的顏色”的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學習并學有所成。為了樹立班級正氣、激發學生學習熱情、不忘自己的榮耀或平凡的歷史，統計了每個學生取得的所有獎項，以“榮譽殿堂”的形式歸類總結，并公布在班級公告欄中，時刻提醒和激勵同學們，并以此為契機擬寫了一封感謝家長的匯報信，并要求家長在“希望欄”中填寫對孩子的衷心祝愿和殷切希望，引起了學生思想上的震動和共鳴，收到了較好的效果。三好生和優秀生也發表了自己的決心和學習宣言，把自己的真心話貼上照片放在了班級成長的足跡一欄中，監督自己也激勵別人。為了進一歩穩定班風、樹立正氣，開展了征集班級八榮八恥的活動，最終修改成文，制成宣傳板貼在班級墻上。班委聘書的下發體現了人文精神，讓他們知道老師遞過的是一份滿滿的信任，接過的是沉沉的職責。感動中國感言流露了同學們內心的愛和感恩之情。班委改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學肯定了自己的實力，激發了同學們學習的熱情。新黨員的選舉也讓同學明白了一名黨員應具備的條件，同時也讓老黨員反醒了一回。觀“雙選會” 有感以及如何就業的這些活動讓同學們感慨萬千，原來競爭這么殘酷，找到好工作著實不易，要付出許多。氛圍的感染，情感的親近，心靈的溝通，最終會引起學生的強烈共鳴。

二、建立規范有效地班級管理制度和學習小組

實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來固定的班干部制度變為一種流動機制。在班干部產生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經同學表決通過,充分調動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種輔導員——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

為了激勵各方面表現較突出的學生更好的發展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每一周的班會課上，我班評選了優秀班干部、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。宣布本學期繼續

實行學習、紀律、衛生、宿舍等方面的全能競賽，并以此為重要依據判定本學期的綜合評定。繼續實行值日制，提高學生的自我管理能力。考試前每位同學目標的制定給同學們指明了前進的方向，每位學生制定了挑戰書，確定了自己的競爭對手，并力爭超越對手；及時讓同學寫了小結與反思，并讓全體同學給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對你說”的信，雙休日也讓家長朋友們回了信“孩子我想對你說”。同學們知道了“沒有人能隨隨便便成功，風雨過后是彩虹”。更體會了父母對自己的一片濃濃的愛。讓單科狀元寫了自己學好這門功課的經驗，并把它們貼在了秀我風采一欄中，與全班同學共勉。并以考試為契機讓同學門寫下了“考試帶給了我”為題的警示書貼在桌子右上角時刻提醒自己“與粗心絕緣，與細心結緣”，每次考試過后家長朋友們的回信再次閱讀讓很多同學感動的熱淚盈眶，同學們的學習熱情被激發，學習動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學習。

三、以各種活動為載體讓班級精神文化不斷地強化和弘揚 學校運動會是班級凝聚力最好的體現，我以此為契機，抓拍了許多運動員精彩的瞬間，并制作了ppt，在班會課上作為“老師的禮物”一節目呈現出，當時，作為運動員的同學們被老師照片上簡短的激勵性語言感動和鼓舞，其他同學也被這種在運動場上拼搏的精神感染，同學們紛紛表示要把這種拼搏精神發揚到學習上來。運動會后，我把這些照片洗出配上同學寫的激勵語言貼在了班級后墻“成長的足跡”一欄里時刻提醒和促動同學們，收到了很好的效果。蓮花湖之游ppt展示反映了同學們的電腦制作水平，一張張好友瞬間的合影成了永恒的回憶，此次活動與班會進一步增進了同學之間的純真友誼，班級更團結、更向上了。令人終身難忘的遠足ppt的展示的展示讓同學們更加珍惜同學之間珍貴的友誼，體會到了團結助人的溫暖與力量，尤其是通過這次長途跋涉，增強了班級的凝聚力，更讓同學們知道了堅定的意志力和堅持不懈、永不言棄是做好任何事情成功的前提。觀看勵志片“綻放”后，我及時讓同學們書寫了自己的切身感受。

四、召開一系列有特色的班會提升班級文化內涵

主題班會“我的偶像”讓同學們感觸很多，原來星光大道背后，明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應該學習他們身上閃光的東西與催人奮進的品質。“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“拼搏精神伴我行” 讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，在學習和生活方面發揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達巔峰。堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。張夢逸主持的班會“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。“當助殘日來臨的時候”征文比賽與主題班會讓同學們感受到殘疾人朋友身殘志不殘的拼搏精神，從而也激勵著自己自強不息的學習。“讓青

春隨音樂飛揚”主題班會豐富了學生的業余生活，鍛煉了自己的上臺表演能力。“什么是美”大討論讓同學們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。

五、注重宿舍文化建設，營造家的感覺

以宿舍為單位建立星級學習小組收到了較好的效果。全體男生會議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺，考試一定要打一個漂亮的翻身仗。全體女生和男生會議指出情感問題如何處理，在期中考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概。指出了同學們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會“班級是大家，宿舍是小家，我愛我家”ppt展示，讓每個宿舍確定自己的舍命、舍命解釋、座右銘，讓同學們在回憶過去一年中回到現實，唯有珍惜現在，努力奮進才是關鍵。

本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

2011-4-16

第三篇：班級文化建設一年總結

2010年全鄉初中班主任工作現場會發言材料

以文化建設為載體，提升班級管理層次

三陽中學240班班主任：方林

各位領導、老師：

大家好！

很榮幸參加全鄉班主任工作現場會，與大家一起交流，我所講的主題是以文化建設為載體，提升班級管理層次。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為，班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤筆細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，我班在學校領導的引領和支持下開展了半年的班級文化建設系列活動。

現就這個學期所作的一些工作與大家一起交流一下。

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂場向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班的努力方向。朝著這個方向，我們班在不斷努力，不斷進取，具體做法是：

一、共同當好班級布置的“設計師”

舒適整潔的班級環境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室 1

中的環境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊。我采取的主要措施有：①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊；②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間及班內各項工作安排表等內容；③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔；④在左墻上張貼“奮斗目標”，內容包括：姓名，愛好，奮斗目標，喜歡的名言等，鼓勵優秀的繼續奮斗，激勵后進的迎頭趕上；5教室后黑板上方張貼班級口號“我自信，我努力，我出色，我成功”，有了這些話的激勵，會隨時提醒學生樹立自信、勇敢攀登；6在右墻上設置才藝展示欄：定期將學生的優秀習作，張貼在才藝展示欄中，使得這些同學心中產生一種自豪感，其他同學不僅可以向他學習，而且也有一種被展示的欲望，希望得到老師和同學的認可，一股“積極向上”的班風在無形中就形成了。

二、營造和諧的有競爭力的班級氛圍

1、先抓做人，培養良好習慣。

常言道，成才先成人。所以在班級管理中，我首先強調的不是學習而是做人。在做人方面，我要求學生：有禮貌、有志氣、守紀律、能吃苦、能忍耐、有作為。做人方面，我還特別注意建設獨特的班級文化，制定了班級公約：懂得用嘴角微笑，學會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用

心靈理解；班訓：自信、自強、自理、自立；學訓：多讀書、讀好書、好讀書。以熏陶感染學生。

優良的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。我在班級工作中努力做到：教會學生聽課，養成積極動腦的習慣；教會學生思考，養成獨立思考的習慣；教會學生閱讀，養成自我學習的習慣；教會學生審題，養成仔細做題的習慣；教會學生改錯，養成自我評價的習慣；讓這些習慣伴隨學生一生。

2、巧攻心靈，保持師生和諧。

現在有不少學生不理解老師的良苦用心，自以為是，抱怨甚至謾罵老師，這怎能有好的學風？怎樣才能達到師生一致、讓老師的意圖變成學生的自覺行為呢？“攻城為下，攻心為上。”思想武裝好了，學習態度、成績、表現都會跟著轉變。這攻心戰中，我認為最重要的是解決學生的動力問題，讓他們做學習的主人把班級還給他們，讓班級成為學生成長的和諧家園，讓班級中的每一位學生都能健康成長。為此，我首先給他們輸灌六個思想，即成器、報恩、嚴謹、自主、忍受、聽話。如果長期使用“攻心術”，學生可能就不會抱怨謾罵老師了，至少比例就會大幅度減小，他們就會在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。另外，為了達到師生和諧，我經常向學生講兩句話：找機會喊老師，喊得老師心花怒放；想辦法愛老師，愛得自己死去活來！

3、注重學法，提高學習效率。

現在，有一些學生態度端正，勤奮務實，但確實不會學習，因而班主任的指點就顯得十分重要和關鍵了。總體上，我要求學生切實制訂好自己的學習計劃，并且，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都力求不遺留問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，落實了當天內容，有余力再進行課外拓展。我向學生特別強調兩點：第一，每天無論多么緊張，都要無條件地安排時間預習第二天的新課，哪怕只是瀏覽一遍；第二，不要迷信資料，什么“寶典”都不如教材這一寶典，什么捷徑都不如課堂認真高效聽講這一捷徑。

4、開展競爭，形成自主發展。

競爭是指不同的個體或群體為了同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結果獲得實現的行為或意向。未來社會的發展要求教育培養出來的人不僅要具有合作精神，而且要具競爭意識。我們班不乏好勝心強的學生，但他們的競爭僅僅是個體的競爭，對于缺乏競爭力的學生來說意義不大。而小組間的競爭不一樣，對于競爭力強的學生來說，個體的能量只有在集體的榮譽中產生作用，所以他們會盡量幫助小組里競爭力弱的學生，使之跟上集體的步伐。而對于競爭力弱的學生來說，他也會盡自己最大的努力不拖自己小組的后腿。

在采用了這樣的機制后，學生在很多方面開展了小組競爭。比一比上課發言人數、次數，比一比作業本上的得優數，比一比哪一組最早交齊本子，比一比哪一給獲得的小紅旗最多，也比一比哪一組小組活動最豐富多

彩……開展小組競爭后，我們班各小組成員在競爭中向上，班級中呈現了一派自主管理、自主發展的勃勃生機。我再也不用“牽著學生的鼻子走”了。

三、以各種活動為載體提升班級文化內涵

為了讓學生在活動中快樂，在活動中成長，在活動中感悟。學校舉行的運動會、藝術節、科技節等活動我都鼓勵學生積極參加，因為這些活動可以充分展示學生的聰明才智，培養學生的組織策劃能力和協作交流能力，讓學生充分享受體育、藝術、科技創造帶給他們的歡樂與興奮，也是凝聚班級集體，培養學生集體意識的最為重要的載體。我還鼓勵學生參加學校的各種社團，以充分滿足學生不同的興趣愛好，學校的廣播站、舞蹈隊等，都活躍著我班同學的身影。班級還組織各種形式的主題班會，如“我的偶像”讓同學們感觸很多，原來星光大道背后，明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應該學習他們身上閃光的東西與催人奮進的品質。“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會尊重禮讓他人的重要性。“拼搏精神伴我行”讓同學們更了解拼搏的精神，在學習和生活方面發揚拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養良

好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。“大聲說出你能行”讓同學們克服自卑心理,迎接挑戰.這些活動的開展，最終會引起學生的共鳴。

本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，連續三個月被評為文明班級。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇力。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出成熟之果。

二O一O年十二月八日

第四篇：班級文化建設總結

校園文化建設之班級文化建設總結

班級文化建設不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級文化是班級的主體——學生的活動和交往過程中逐步形成發展起來的。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足于學校的個性，班級的個性和教師的個性。首先立足于學校的個性。就是要充分借助學校優良的傳統校風、學風來建設班級文化。

一、指導思想

以創建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優良班級體；以人為本，弘揚個性,充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發展，激發學生的創造力和團結協作意識，增強集體榮譽感，提升學校德育管理內涵，樹立良好的班風、學風、校風，將學校整體的道德教育與學生管理工作推向新的臺階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。

二、工作目標

以班級特色文化建設優化班集體的建設為目的，以目標管理、時間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學生營造自主發展，自主管理的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級特色文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、實施要點

1、打造班級精神，構建班級精神文化 班級的精神文化是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成文的行為準則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會促使學生在日常學習和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個班級的學生”。對于小學生而言，這種意識更為明顯。為此，我們十分注意時時、處處、事事強化學生的班集體榮譽意識、團結互助意識、爭先創優意識等等。

2、建立健全規章制度，構建班級制度文化

在班級集體中，通過學生自主制定，教師參與指導，以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。通過建立各項班級管理規章制度及評價體系，形成一定的激勵競爭機制，為學生提供評定品格行為的內在尺度，從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。

3、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化

班級的物質文化建設，其主要內容是通過對所在教室環境的布置及對教室環境的要求，構造一種教育和學習的外部文化環境。

4、開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平。塑造班級精神，打造班級特色，只有經常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執行，團隊精神建設、班風、學風建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰斗力和個性的活力才能夠形成。我們的班主任有目的、有計劃、創造性地開展突出班級特色建設的集體性活動，為學生搭建各式舞臺，創設張揚個性的天地，讓每個學生置身于合適自身發展的氛圍之中，盡顯風采，通過活動加強班級特色文化建設。我們的班主任從以下方面開展富有特色的班級活動。班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，它以其生動活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤著學生們的心田，熏陶著學生的心靈。積極創建富有個性特點的班級文化，構建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求。班級特色文化的建設，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經驗，積極探索未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作，以特色班級文化建設，凸顯學校特色，提升學校辦學品位，更好地推動學校持續發展。

第五篇：班級文化建設總結

0814131班級文化建設總結

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展不可或缺的重要組成部分。良好的班級文化環境對學生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。因此，創造良好的班級文化具有十分重要的意義。0814131班組建以來，以校園文化建設為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：

一、創建優美的班級物質文化環境

教室是一切教育教學的主陣地。營造一個整潔、明亮、溫馨的教室環境，可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。利用教室的空白處懸掛名言警句時刻勉勵和鼓舞學生。桌凳擺放整齊劃一，環境衛生做到“四無”(無紙屑，無雜物，無痰跡，無亂劃)，標語口號醒目勵志，學習園地極富班級特色，黑板報定期更換等。這些文化使學生在有意無意中受到耳濡目染、潛移默化的教育作用，充分發揮環境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部環境，也就是用環境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛生極差的課室上課的話，無論老師還是學生都會受其影響的，達不到應有的教育效果。

寢室文化也是文化環境的一部分，要求內宿生做到：門窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。

二、建立良好的班級制度文化環境 班級制度文化是班級文化環境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習。結合0814131班的實際情況，根據學校相關的規章制度，我們制定了一定的措施和制度來幫助和監督學生的行為。例如：班規、宿舍管理、清潔衛生工作、學生操行量化管理等細則。讓學生明白該做什么，該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

為了使制度落到實處，深入人心，必須努力做到三個方面的工作，一是加強班級制度文化建設意義的宣傳，使學生正確理解，嚴格遵守，由強制性的要求到變成學生的自覺行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎懲分明，檢查監督落到實處；三是制度的實施，要相對穩定，不能朝令夕改。

三、創設健康的班級精神文化環境

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。一個好的班級必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻都影響著每一個學生和老師。

班級精神文化環境是體現班級的精神面貌、人際關系、班風、學風、集體輿論等方面的狀況，是班級文化建設深層次的要求。

0814131班的精神就是“讀好書，做好人，唱好歌”。班會課就是這種精神的最好陣地。通過主題班會的形式，讓學生討論并談談感想，讓學生能有所感觸。班級口號是一個班級精神和目標所在，0814131班的口號是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。

人際關系，集體輿論是班級精神文化環境之魂，我們通過老師示范作用和學生榜樣作用，來促進班級寬松和諧、友愛、信任的人際關系的形成。因此，應當抓好愛國主義，集體主義教育，還突出抓好傳統道德和禮儀教育，要學生用好禮貌用語：請，您好，再見，謝謝等；用好體態用語：微笑，招手，點頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關系，同時也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對凈化學生心靈，提高道德品質。無疑將產生潛移默化、耳濡目染的作用。

班風、學風是班級精神文化環境之本。為形成健康向上的班風，勤奮務實的學風，我們要求學生做到“要真誠、要團結、要幫助、要嚴格”。要求班級成員爭做有理想，有目標，有計劃，有優勢，有成功記錄的“五有新人”。因此，在班上開展了豐富的活動，如“一幫一”學科活動，還有“0814131班風采”,讓同學們感受到0814131班是一個大家庭，五十多位同學就是兄弟姐妹，同學間應相互幫助相互促進。只有大家都進步了，我們這個班才算是真的進步。每個同學應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗，體現我們0814131班的“讀好書、做好人”的精神。結合學校開展的唱歌比賽，我們班的學生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。通過大合唱的形式，既能加強班級的凝聚力，又能體現班級的精神面貌。

除此之外，我們還開展了一系列社會活動如社會實踐等，結合“以人為本”的執政理念和科學發展觀的要求，結合我系的專業背景，對企業、用人單位和高校進行調研，內容主要涉及計算機專業人才需求和對計算機專業人才的培養方案。主要思路是在調查的基礎上，在“計算機專業就業狀況和就業前景”的指導下，依托專業背景開展社會實踐活動，充分發揮社會實踐活動聯系理論學習與實踐認知的重要作用，服務計算機行業的發展。通過采訪、問卷形式，從三點一線的角度全面了解當代大學生、學校有關領導以及企業相關負責人對現在計算機專業人員就業的看法，并對其作出一個客觀分析。希望通過我們的宣傳增加計算機專業大學生就業的認識，讓他們能夠在激烈的社會競爭中更好的走下去；同時通過相關媒體的報道，讓計算機專業在社會上有更廣的認同。通過本次活動，提高我班學生的觀察能力、動手能力、解決問題的能力；培養創新能力和完善健康心理；發揮專業優勢，服務地方發展。鞏固所學的專業理論知識，明確定位后續的學習；使學生在人與人的社會對比和活動反思中穩定品質,穩定世界觀、人生觀、價值觀。讓每一個成員都得到應有鍛煉，增強自身能力和團隊協作能力，了解并服務社會。，當然，在班級建設過程中難免會遇到不少問題，比如同學間意見不合、學生各有想法等，0814131班在建設文化之中，設計板報模塊內容時，同學們就各抒己見，有的人還直接說要按照他自己的思路來構建“讀好書、做好人、唱好歌”板式，為了達成共識，作為團支書的我利用自習時間在班上對這件事情展開討論，討論從先講述構建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結合本班的實際做出結論，就這樣展開了以班級為單位的文化建設，我們班在建設遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設文化當中，他們逐漸的學會互相理解和團結，記得特別感動的是，在貼班級墻紙的時候，那時已經是放學了，我們邊做邊討論。從這個方面就要求我們在實施過程中必須多征求學生們的意見，讓大家各抒己見，然后形成統一的意識。

班級文化的建設無論是環境的布置還是精神的創建，都離不開學生參與。只有充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化，才能使這一項工作得到實施和發展。