第一篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

巧扣孩子的心扉

---------城頭鎮(zhèn)東大坊小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了以“讓墻壁說話，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫蠋煹闹笇?dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過這學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)，我們班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：

一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。結(jié)合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達(dá)內(nèi)心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。

二、“和諧和感恩”永遠(yuǎn)是我們東大坊小學(xué)主題，所謂“和諧”應(yīng)是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說心里話！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì)、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一

面墻壁，讓孩子們想說、愿說、敢說、能說，沒有戒備心理，叩開孩子的心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì)了感恩，心靈慢慢成熟！。我們忘情地聽著，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥一片天空，它們會(huì)讓藍(lán)天變得更美！

三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)！在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

隨著班級(jí)文化建設(shè)開展，隨著經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)”課題的升華，我們?cè)絹碓角逍训恼J(rèn)識(shí)到：豐富學(xué)生的生活和人文素養(yǎng)的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎(chǔ)工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì)時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。

經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機(jī)融入班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。學(xué)期初學(xué)校布置了班級(jí)文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。

活動(dòng)以班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點(diǎn)展開，通過對(duì)班級(jí)環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)各個(gè)班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級(jí)文化建設(shè)工作朝著目標(biāo)化、精細(xì)化、創(chuàng)造化、實(shí)效化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升班主任班級(jí)管理能力。

獲獎(jiǎng)的班級(jí)是：

一等獎(jiǎng)：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎(jiǎng)：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎(jiǎng)：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點(diǎn)如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級(jí)是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報(bào)好的班級(jí)是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書好班級(jí)是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學(xué)習(xí)園地布置簡(jiǎn)潔。本次活動(dòng)充分發(fā)揮班主任和每位同學(xué)的主導(dǎo)與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級(jí)管理中的能力和魅力、學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造的積極性，營(yíng)造一個(gè)具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

2009.9.4

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開 展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過打造書香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書香少年。

二、抓好學(xué)生的寫字常規(guī)，打造書法班級(jí)的特色。我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，無論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書寫工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書寫大加稱贊，稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。

11月12日

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

XX班的故事

——班級(jí)文化建設(shè)

初次當(dāng)班主任。我就想在班集體教育管理中，希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我從高一分班開始規(guī)劃，但我們都在努力奮斗著，高二下學(xué)期初見成效。

借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是一種好方法，比如開展建設(shè)小組文化，讓同學(xué)先融入小組中，有小組集體意識(shí)。身為班主任，我們跟學(xué)生在一起的時(shí)間比他與他父母在一起的時(shí)間更多。更多時(shí)候我們就是充當(dāng)著他們父母的角色。當(dāng)我們面對(duì)日?，嵤聲r(shí)，難免和個(gè)別學(xué)生發(fā)生點(diǎn)矛盾或者他不理解我們班主任的良苦用心。比如遲到、清潔衛(wèi)生、沒有完成作業(yè)、課堂違反紀(jì)律等現(xiàn)象。我會(huì)找到小組長(zhǎng)，發(fā)揮集體智慧解決問題；這樣作為學(xué)生，他就不會(huì)再我行我素，因?yàn)樗难孕嘘P(guān)系到集體利益，關(guān)系到他人。

回想還是高一下學(xué)期分班后，開學(xué)第一周的班會(huì)課，我準(zhǔn)備組建班支委。從班規(guī)、文化墻、班牌等教室文化著手班級(jí)文化建設(shè)。

首先是競(jìng)選班長(zhǎng)。我的想法是只選班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)組建他的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。我開始作了開場(chǎng)白，之前我了解有意競(jìng)選班長(zhǎng)的有4至5人。競(jìng)選程序：競(jìng)選者自述“我的班級(jí)管理觀”，時(shí)間盡量控制在5分鐘之內(nèi)，然后由同學(xué)們自己舉手表決班長(zhǎng)。

競(jìng)選開始啦！先是帥哥XX同學(xué)閃亮登場(chǎng)，他給人感覺一身正氣、氣質(zhì)形象俱佳，從骨子里透著一股正氣。我感覺他會(huì)受同學(xué)們的歡迎。他介紹了自己在分班前的班級(jí)，以及在初中的表現(xiàn)，也是初中班級(jí)的學(xué)生干部。描述了讀高中的理想，就是愿意為同學(xué)們服務(wù)。搞好自己的學(xué)習(xí)考一個(gè)理想的大學(xué)。同學(xué)們以熱烈的掌聲回應(yīng)。

第二個(gè)登場(chǎng)的是氣質(zhì)淑女XXX，分班成績(jī)較好，在該班名列前茅。她是初中班上的班長(zhǎng)，是個(gè)班干部的苗子。她的演講中透露出她是有能力管理好我們班的，根據(jù)她多年的經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)登場(chǎng)的XX，他成績(jī)中等，平時(shí)在班上很喜歡出風(fēng)頭，時(shí)不時(shí)來段熱舞。有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)上理綜在班上位居前列。他的宣言就是我們要上大學(xué)，我要管理好我的班級(jí)，我樂意為大家服務(wù)。從他身上我突然想到我們讀書某

些老師也選了些不是特別優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)學(xué)生干部，效果還不錯(cuò)。這樣使他的同黨就不在那么調(diào)皮，會(huì)更加支持工作，慢慢地喜歡學(xué)習(xí)。后來還有幾個(gè)競(jìng)聘者，但是都沒給我留下深刻的印象。經(jīng)過激烈的角逐，最終班長(zhǎng)一職歸XX所得。之后他組建了組建的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

我提出我的建議：“老師利用寒假期間學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提到比較好的方法是建立小組文化，我想在我們班級(jí)實(shí)施。因?yàn)橥ㄟ^一學(xué)期的接觸和這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們高一學(xué)生并不是有些同學(xué)故意犯錯(cuò)誤，成心違紀(jì)，而是平時(shí)習(xí)慣不好，如果我們光依靠老師監(jiān)管，那么老師不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著大家，同時(shí)你也認(rèn)為那是老師在找你的茬。所以我想在我們班建立小組文化，征求大家意見。”之后我提議XX、XX、XX、XX、XX、XX中、XX七位同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)著一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一共7個(gè)小組，每組12個(gè)成員。我們還制定了班規(guī)，細(xì)化了班干部職責(zé)。

其實(shí)小組長(zhǎng)的產(chǎn)生是經(jīng)過深思熟慮的，既要考慮成績(jī)、紀(jì)律，又要考慮在同學(xué)們心目中的威信。

“那么，我就提議有如果大家有什么意見可以說?！?/p>

為了使大家把意見講出，我繼續(xù)鼓勵(lì)大家發(fā)言：“大家千萬別有顧慮，咱現(xiàn)在是在討論，人人有發(fā)言權(quán)。”

“老師，我們這一排為一個(gè)小組吧?！盭X同學(xué)坐在座位上說。

“沒問題，可是你想過沒有，如果在今后你們幾名同學(xué)中有未完成作業(yè)或違紀(jì)的，你能監(jiān)管好嗎？”我解釋說。

她搖著頭說：“不能?！薄捌鋵?shí)老師之所以劃分小組，也是為了讓大家在今后評(píng)比中公平競(jìng)爭(zhēng)。”

我面向大家繼續(xù)說，“下面我要成立小組，并分配成員。我要先說一下，我們對(duì)有些事是無法選擇的，比如我們的父母、老師，還是同學(xué)，我們相識(shí)都是一種緣分，請(qǐng)學(xué)會(huì)包容。我給個(gè)小組分配的同學(xué)基本考慮成績(jī)、紀(jì)律和品質(zhì)習(xí)慣等各個(gè)方面，所以請(qǐng)大家先有心理準(zhǔn)備。”

回想我高一年級(jí)的舉措是為現(xiàn)在的成功打下了基礎(chǔ)，邁出了成功的第一步。隨著他們的慢慢成長(zhǎng)，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤我覺得是很正常的。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高三幾個(gè)月了，很少再有學(xué)生遲到、早退、曠課、與老師頂嘴之類的現(xiàn)象，都會(huì)自覺的遵守紀(jì)律。偶爾有點(diǎn)事情耽擱也知道事先給老師打個(gè)電話告知，盡量做到有禮有節(jié)。

其實(shí)作為班主任，我們也是過來人，我們也有不成熟的經(jīng)歷。關(guān)鍵是我們?cè)阱e(cuò)了之后怎樣去彌補(bǔ)，怎樣去改變自己，然后讓自己走正道，并走向成功。因此我經(jīng)常在班會(huì)課播放一些視頻：如何處理早戀，學(xué)會(huì)感恩，遠(yuǎn)離毒品…我就是要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵紀(jì)守法，用積極地態(tài)度去面對(duì)生活。學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)人生。

雖然我的學(xué)生們高中生活即將畫上句號(hào)，但我們XX班的故事在繼續(xù)，他們的精彩正在上演。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。我校班級(jí)文化構(gòu)建課程開展一年了，在這一年中，學(xué)校各個(gè)班級(jí)能夠按照計(jì)劃開展了班級(jí)文化構(gòu)建課程，大力培育了班級(jí)文化。學(xué)校各班從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程取得的成就

（一）班級(jí)布置

大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?！靶氖窒酄俊薄ⅰ皽贤◤倪@里開始”、“圖書角”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”??給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理

校園無小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。通過班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)的課程開展，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌

大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理

班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)，（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)，開展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）學(xué)校班級(jí)整體效果

通過班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程的開展，大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍。許多欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然。一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程中存在問題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒有覆蓋全班對(duì)象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放.。

（三）整體效果。雖大部分班級(jí)的布置都能力求藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各

類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。今后，我校將繼續(xù)致力于開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，打造精品學(xué)校。