第一篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為了促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)，彰顯班級(jí)文化的特色，學(xué)校要求各班要努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)自己的文化個(gè)性，按照“實(shí)用、高雅”的原則，突出學(xué)校特色建設(shè)，既保證統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。一周來(lái)，各辦公室簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型作坊，一有時(shí)間大家就忙著打印、剪貼、繪畫(huà)、張貼，忙的不亦樂(lè)乎。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說(shuō)聲：“你們辛苦了。”

今天下午，我再次到各個(gè)教室進(jìn)行了查看，有很多收獲：

一、這次班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。

二、墻壁布置合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把班級(jí)布置得富有創(chuàng)意。如一一班的“我真棒”；一二班的“星星爭(zhēng)輝”；二二班的“心靈手巧”；三年級(jí)開(kāi)辟的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”；四一班的版塊有：“安全小知識(shí)”“成長(zhǎng)旋律音樂(lè)舞臺(tái)”；五年級(jí)有：“書(shū)香小屋”、“展示臺(tái)”；六二班有：“快樂(lè)園”、“放飛夢(mèng)想”等。

在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，與科任老師、學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班級(jí)添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。當(dāng)你駐足于它的面前時(shí)，里面的內(nèi)容之豐富，會(huì)讓你體驗(yàn)到一個(gè)班級(jí)的確不同于另一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)兒童都有自己對(duì)美的理解，都有自己選擇文化生活方式的能力。<蓮山課 件 >

當(dāng)然，這次活動(dòng)也有不盡如人意的地方。比如有的班級(jí)的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無(wú)內(nèi)容、有的版塊內(nèi)容有不合理、有的裝飾性不夠的等等。

一、班級(jí)布置：個(gè)別班級(jí)部分內(nèi)容沿用上一個(gè)班級(jí)的，內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；板面設(shè)計(jì)不美觀(guān)；粘貼零亂，整個(gè)布置沒(méi)有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題。

二、整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花俏，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼?zhèn)洌粚?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒(méi)有“過(guò)程”的現(xiàn)象。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

校園文化建設(shè)之班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級(jí)文化是班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。

一、指導(dǎo)思想

以創(chuàng)建特色班級(jí)為引領(lǐng)，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班級(jí)體；以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性,充分鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺(tái)階，形成“一班一品牌，班班有特色”的局面。

二、工作目標(biāo)

以班級(jí)特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的，以目標(biāo)管理、時(shí)間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展，自主管理的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級(jí)特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化。創(chuàng)新班級(jí)特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

三、實(shí)施要點(diǎn)

1、打造班級(jí)精神，構(gòu)建班級(jí)精神文化 班級(jí)的精神文化是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)，輿論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀(guān)念的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)特色文化的核心。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，是不成文的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地意識(shí)到“這是我的班級(jí)，我是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生”。對(duì)于小學(xué)生而言，這種意識(shí)更為明顯。為此，我們十分注意時(shí)時(shí)、處處、事事強(qiáng)化學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)等等。

2、建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化

在班級(jí)集體中，通過(guò)學(xué)生自主制定，教師參與指導(dǎo)，以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱(chēng)為班級(jí)制度文化。通過(guò)建立各項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)章制度及評(píng)價(jià)體系，形成一定的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

3、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在教室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。

4、開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級(jí)精神，打造班級(jí)特色，只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。我們的班主任有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開(kāi)展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建各式舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)。我們的班主任從以下方面開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田，熏陶著學(xué)生的心靈。積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園，是我們共同的追求。班級(jí)特色文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過(guò)程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作，以特色班級(jí)文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

0814131班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。因此，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化具有十分重要的意義。0814131班組建以來(lái)，以校園文化建設(shè)為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：

一、創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境

教室是一切教育教學(xué)的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用教室的空白處懸掛名言警句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞學(xué)生。桌凳擺放整齊劃一，環(huán)境衛(wèi)生做到“四無(wú)”(無(wú)紙屑，無(wú)雜物，無(wú)痰跡，無(wú)亂劃)，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)醒目勵(lì)志，學(xué)習(xí)園地極富班級(jí)特色，黑板報(bào)定期更換等。這些文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染、潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛(wèi)生極差的課室上課的話(huà)，無(wú)論老師還是學(xué)生都會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

寢室文化也是文化環(huán)境的一部分，要求內(nèi)宿生做到：門(mén)窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。

二、建立良好的班級(jí)制度文化環(huán)境 班級(jí)制度文化是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合0814131班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，我們制定了一定的措施和制度來(lái)幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。例如：班規(guī)、宿舍管理、清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生操行量化管理等細(xì)則。讓學(xué)生明白該做什么，該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了使制度落到實(shí)處，深入人心，必須努力做到三個(gè)方面的工作，一是加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)意義的宣傳，使學(xué)生正確理解，嚴(yán)格遵守，由強(qiáng)制性的要求到變成學(xué)生的自覺(jué)行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎(jiǎng)懲分明，檢查監(jiān)督落到實(shí)處；三是制度的實(shí)施，要相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改。

三、創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)精神文化環(huán)境

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻都影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。

班級(jí)精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌、人際關(guān)系、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論等方面的狀況，是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。

0814131班的精神就是“讀好書(shū)，做好人，唱好歌”。班會(huì)課就是這種精神的最好陣地。通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生討論并談?wù)劯邢耄寣W(xué)生能有所感觸。班級(jí)口號(hào)是一個(gè)班級(jí)精神和目標(biāo)所在，0814131班的口號(hào)是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。

人際關(guān)系，集體輿論是班級(jí)精神文化環(huán)境之魂，我們通過(guò)老師示范作用和學(xué)生榜樣作用，來(lái)促進(jìn)班級(jí)寬松和諧、友愛(ài)、信任的人際關(guān)系的形成。因此，應(yīng)當(dāng)抓好愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育，還突出抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育，要學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，您好，再見(jiàn)，謝謝等；用好體態(tài)用語(yǔ)：微笑，招手，點(diǎn)頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，同時(shí)也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對(duì)凈化學(xué)生心靈，提高道德品質(zhì)。無(wú)疑將產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的作用。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班級(jí)精神文化環(huán)境之本。為形成健康向上的班風(fēng)，勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，我們要求學(xué)生做到“要真誠(chéng)、要團(tuán)結(jié)、要幫助、要嚴(yán)格”。要求班級(jí)成員爭(zhēng)做有理想，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有優(yōu)勢(shì)，有成功記錄的“五有新人”。因此，在班上開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，如“一幫一”學(xué)科活動(dòng)，還有“0814131班風(fēng)采”,讓同學(xué)們感受到0814131班是一個(gè)大家庭，五十多位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步了，我們這個(gè)班才算是真的進(jìn)步。每個(gè)同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗，體現(xiàn)我們0814131班的“讀好書(shū)、做好人”的精神。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的唱歌比賽，我們班的學(xué)生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。通過(guò)大合唱的形式，既能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又能體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌。

除此之外，我們還開(kāi)展了一系列社會(huì)活動(dòng)如社會(huì)實(shí)踐等，結(jié)合“以人為本”的執(zhí)政理念和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，結(jié)合我系的專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)企業(yè)、用人單位和高校進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容主要涉及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求和對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案。主要思路是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，在“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況和就業(yè)前景”的指導(dǎo)下，依托專(zhuān)業(yè)背景開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的重要作用，服務(wù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。通過(guò)采訪(fǎng)、問(wèn)卷形式，從三點(diǎn)一線(xiàn)的角度全面了解當(dāng)代大學(xué)生、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員就業(yè)的看法，并對(duì)其作出一個(gè)客觀(guān)分析。希望通過(guò)我們的宣傳增加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好的走下去；同時(shí)通過(guò)相關(guān)媒體的報(bào)道，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上有更廣的認(rèn)同。通過(guò)本次活動(dòng)，提高我班學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力和完善健康心理；發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方發(fā)展。鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，明確定位后續(xù)的學(xué)習(xí)；使學(xué)生在人與人的社會(huì)對(duì)比和活動(dòng)反思中穩(wěn)定品質(zhì),穩(wěn)定世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓每一個(gè)成員都得到應(yīng)有鍛煉，增強(qiáng)自身能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解并服務(wù)社會(huì)。，當(dāng)然，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如同學(xué)間意見(jiàn)不合、學(xué)生各有想法等，0814131班在建設(shè)文化之中，設(shè)計(jì)板報(bào)模塊內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們就各抒己見(jiàn)，有的人還直接說(shuō)要按照他自己的思路來(lái)構(gòu)建“讀好書(shū)、做好人、唱好歌”板式，為了達(dá)成共識(shí)，作為團(tuán)支書(shū)的我利用自習(xí)時(shí)間在班上對(duì)這件事情展開(kāi)討論，討論從先講述構(gòu)建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結(jié)合本班的實(shí)際做出結(jié)論，就這樣展開(kāi)了以班級(jí)為單位的文化建設(shè)，我們班在建設(shè)遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設(shè)文化當(dāng)中，他們逐漸的學(xué)會(huì)互相理解和團(tuán)結(jié)，記得特別感動(dòng)的是，在貼班級(jí)墻紙的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是放學(xué)了，我們邊做邊討論。從這個(gè)方面就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中必須多征求學(xué)生們的意見(jiàn)，讓大家各抒己見(jiàn)，然后形成統(tǒng)一的意識(shí)。

班級(jí)文化的建設(shè)無(wú)論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為了促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)，彰顯班級(jí)文化的特色，學(xué)校要求各班要努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)自己的文化個(gè)性，在班主任工作中我感覺(jué)最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長(zhǎng)期積淀下來(lái)的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級(jí)文化主題確定為:團(tuán)結(jié)、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級(jí)文化營(yíng)造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長(zhǎng)編組形成班級(jí)管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流“執(zhí)政”，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會(huì)課匯報(bào)前一天的活動(dòng)情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級(jí)生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們?cè)凇吧睢敝猩睿瑳](méi)有來(lái)自成人社會(huì)的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。班級(jí)文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級(jí)文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機(jī)會(huì)或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)學(xué)生的文化個(gè)性。在這種個(gè)性化的班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。我相信健康良好的班級(jí)文化，會(huì)給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級(jí)中實(shí)行了值日班長(zhǎng)、小干部和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出小組之星，上評(píng)比欄公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選超級(jí)小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

通過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)個(gè)性

班上開(kāi)展了“爭(zhēng)星”活動(dòng)。“爭(zhēng)星”，就是結(jié)合學(xué)校的星級(jí)評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期“創(chuàng)星”，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)“星”，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們?cè)凇皠?chuàng)星”中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而爭(zhēng)取更多的星，最終向三好生努力。

通過(guò)值日班長(zhǎng)制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書(shū)柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛(ài)護(hù)了公物，從而自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)“獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)”活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲低段一等獎(jiǎng);美文朗誦中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。1.對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀班主任工作方面的書(shū)籍，從書(shū)中取經(jīng)。

2.班級(jí)工作是很復(fù)雜的工作。我覺(jué)得自己要多點(diǎn)愛(ài)心和民主，因?yàn)榫哂幸活w愛(ài)心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3.對(duì)班上的弱勢(shì)群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵(lì)和賞識(shí),讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.4.在今后的班級(jí)工作中，針對(duì)我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期班級(jí)

文化建設(shè)總結(jié)

五年級(jí)三班

辛 穎

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連墻壁也在說(shuō)話(huà)”。班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀(guān)念。下面，我就簡(jiǎn)單談?wù)劚緦W(xué)期以來(lái)我在班級(jí)文化建設(shè)方面的一些成績(jī)。

一、完善班級(jí)制度

本期以來(lái)，我班參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，交由學(xué)生執(zhí)筆，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)、公物管理等方面入手，分組擬制各項(xiàng)條款，經(jīng)過(guò)全體成員討論修改，老師潤(rùn)色之后，最終表決通過(guò)本班班規(guī)。這樣產(chǎn)生的班規(guī)，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè)于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級(jí)的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。

二、墻面布置

進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣和品格的形成，良好的精神面貌都起著決定性的作用。因此，我們教室無(wú)處不在滲透著核心價(jià)值觀(guān)的教育，教室前墻，是我們班的德育基地，這里張貼了同學(xué)們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為內(nèi)容辦的一些精彩紛呈的手抄報(bào)，左右兩面墻的標(biāo)語(yǔ)上面張貼著學(xué)生仿照創(chuàng) 建省級(jí)文明城市宣傳語(yǔ)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的核心價(jià)值觀(guān)二十四字，與創(chuàng)文宣傳語(yǔ)相得益彰，也使教室顯得整潔大方，這些內(nèi)容潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著核心價(jià)值觀(guān)的教育。教室左邊的墻壁上張貼的是我班學(xué)生的書(shū)法作品，其內(nèi)容有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德方面的教育，警示孩子們要做一個(gè)善良、誠(chéng)信的人；“少壯不努力，老大徒傷悲”，告訴孩子們要珍惜時(shí)間；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”提醒孩子們要養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。

教室后門(mén)邊上的墻壁，體現(xiàn)了我的語(yǔ)文教學(xué)理念——讀健康有益之書(shū)，做奮發(fā)向上之人。主要以“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題，展示了本學(xué)期以來(lái)孩子們完成的優(yōu)秀的閱讀記錄卡，其它的裝訂成冊(cè)，掛在窗棱上。在我的指導(dǎo)下，目前，我班孩子已經(jīng)基本上養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，做到了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

五彩繽紛的小紐扣,充滿(mǎn)了孩子對(duì)世界的幻想,孩子們把平凡無(wú)奇的小紐扣進(jìn)行“組裝”,讓紐扣華麗大變身,把自己對(duì)美的憧憬巧妙地用紐扣描繪。教室四周的墻壁上懸掛了我們班同學(xué)與家長(zhǎng)攜手完成的紐扣畫(huà)，使教室嚴(yán)肅中不失活潑，也使我們的教室充滿(mǎn)色彩。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以說(shuō)是中華民族永遠(yuǎn)不能離別的精神家園。為了把握文化根脈，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寒假期間，我要求孩子們搜集并整理自己了解到的傳統(tǒng)文化，孩子們興致很高，他們用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)：手抄報(bào)、剪紙、照片……教室的后面墻壁上我挑選了一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)孩子們時(shí)刻牢記自己的使命，不忘文化根脈。

三、辦好板報(bào)

黑板報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫(kù)。為了最大程度發(fā)揮孩子們的才能，開(kāi)學(xué)初，我們班就成立了板報(bào)組，板報(bào)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)全由學(xué)生自己動(dòng)手，除了學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容之外，我還經(jīng)常要求學(xué)生配合班級(jí)主題班會(huì)的召開(kāi)，強(qiáng)化主題班會(huì)的力度，使德育效益最大化。

四、設(shè)立圖書(shū)角

書(shū)是知識(shí)的源泉，是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的鑰匙。在班級(jí)中建立圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，是使學(xué)生到達(dá)知識(shí)希望彼岸的有效途徑。因此，我在教室里設(shè)立了“圖書(shū)角”。

圖書(shū)角由圖書(shū)管理員專(zhuān)門(mén)管理，負(fù)責(zé)圖書(shū)外借登記、圖書(shū)整理的工作。每周五中午，學(xué)生們就可以向“圖書(shū)角”管理人員借閱圖書(shū)。圖書(shū)角的圖書(shū)兩個(gè)月更換一次，更換時(shí)把前一期的圖書(shū)都還給主人。這樣就可促使同學(xué)們抓緊時(shí)間，在更換之前把所愛(ài)的圖書(shū)都看遍。

五、建立生態(tài)角

在教室里設(shè)立生物角，不僅能美化教室環(huán)境，讓學(xué)生在課間觀(guān)賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識(shí)，陶冶情操，這也關(guān)乎班級(jí)文化的建設(shè)。所以，從上學(xué)期開(kāi)始，我就讓孩子們自己選種、播種、澆水，布置班級(jí)生物角，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，豐富學(xué)生的課余生活。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，要求學(xué)生對(duì)植物包干負(fù)責(zé)。

六、我愛(ài)我家專(zhuān)欄

家是什么？家是溫馨的港灣，對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)，五三班就是我們的家。所以，這個(gè)專(zhuān)欄我們班同學(xué)提議設(shè)計(jì)了心形，其寓意是每個(gè)同學(xué)都拿出自己熱愛(ài)班級(jí)的一顆心，將這62顆心凝聚在一起，共同打造一個(gè)和諧、文明、積極、團(tuán)結(jié)的家。照片內(nèi)容主要有學(xué)生參加學(xué)校活動(dòng)的、下課學(xué)生自主活動(dòng)的、課堂上小組討論的、大課間師生一起活動(dòng)的……各種照片，展現(xiàn)了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)。

七、星園地建設(shè)

針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班充分利用星園地，實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育。充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《星園地量化考核實(shí)施細(xì)則》，每周評(píng)選出文明之星、閱讀之星、書(shū)寫(xiě)之星、誠(chéng)信之星、紀(jì)律之星進(jìn)行表場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召其他學(xué)生向榜樣看齊，充分發(fā)揮了星園地的作用，逐漸形成優(yōu)良班風(fēng)。

總之，班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中至關(guān)重要，今后，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生在優(yōu)秀的班級(jí)文化中茁壯成長(zhǎng)。