第一篇：用好學生干部 加強班級隊伍建設

充分發揮班委作用加強班級隊伍管理

大學學生管理的功能在逐漸轉變，輔導員的職責從單純的思想政治教育向心理咨詢、生涯規劃等多方面拓展，這就進一步加大了輔導員工作的分量和責任。現代大學班級管理的目標不應該是去“管”和“理”學生，更應圍繞教育、服務、輔導學生來進行。為順利完成高校對學生的培養工作，輔導員首先應該搭建好班級的管理框架以作為有力的支撐。下面我就自己擔任學生輔導員幾個月來的體會和輔導員工作中班級隊伍建設談一談我的淺見。不當之處，懇請批評指正。大學輔導員作為管理者，肩負的責任同企業或者國家機關的領導者不同。輔導員管理的目的不是開拓市場，也不只是保證團隊的良性運轉，更重要的目標是育人。所以輔導員不僅要管理，更要去輔導、去培養班級的學生管理者。班級隊伍管理工作需要借鑒企業管理的經驗，但是班級的人力資源管理同企業有著根本的不同：企業人力資源管理的目的是讓“人”更好的從事對外的工作，而班級隊伍管理目標是內向的，是服務于班級內部學生的。所以班級學生骨干是幫助輔導員工作的助手，更是輔導員育人的對象。輔導員在指派班委工作時不能僅僅把他們當做班級管理的有效工具，要更加著眼于班委個人潛能的拓展感和素質的提升。

一、高校班級隊伍的組成部分以及各自的隊伍管理目標

高校班級隊伍由黨支部隊伍、團支部隊伍、班委隊伍三大塊共同組成。現我系共設學生黨支部一個（待批），各班設團支部共50個，加上各班班委班級隊伍健全。就目前狀況而言，高校黨支部、團支部和班委分工不夠明確，黨支部通常只履行發展黨員、開展理論學習等職責，而團支部和班委大都是分家不分工。高校黨團班三者之間的關系、各自不同的特點，以及隊伍管理目標的差異值得我們輔導員的注意。高校中黨支部應當起到班級工作領路人的作用，班級和團支部應該在黨支部的帶領下開展各項活動，同時依據各自工作方向的不同，黨團班的隊伍管理目標也應該有所差異：

黨支部隊伍管理的方向不應該指向怎樣培養干部有效包攬班級煩瑣事務的能力，而應該著眼于充分發揚決策民主，著眼于黨支部干部對班級工作的整體把握，對班級長遠發展提出有效意見和建議。黨支部干部應該集中精力做好對班級全局有影響的中心工作，以促進和帶動班級其他工作。

團支部干部隊伍總體上應該比較活躍，具有較強的親和力。團支部干部管理主要著眼于如何有效配合院團委和系團學聯做好班級的團建工作，活躍班級氣氛，豐富大學生業余生活，以及協助黨支部完成相關任務。

對班級委員隊伍的管理應該著眼于他是認真的工作作風，著眼于如何有效規范班級行為，打造班級文化，協助輔導員處理好班級各項事務性工作等等。

輔導員在進行班級隊伍管理之前首先要明確黨團班的定位，理順黨團班的關系，分清黨團班各自不同的干部管理目標，然后依據各崗位不同的特點合理選拔、管理、培養適合該崗位的人才。

二、篩選合格的學生骨干

優秀的班委決定著一個班級的生命力。麥肯錫經過長達一年的研究（范圍涉及77家公司和6000位經理人）得出這樣的結論，在今后的20年中，對企業而言，人才的重要性超過資本、戰略和研發。同樣也可以說，學生骨干的質量決定著班級管理的成敗。

優秀的組織不僅應該知道人才是自身生存的養料，更應該清楚地知道自己需要什么樣的人才。高校中的班級不同于企業，不同于中學班級，不同于大學的團委學生會，它有其自身的特點和要求。

1.高校班委的則才標準

（1）過硬的政治素質

高校中穩定是頭等大事，而20歲左右的青年學生又是最熱血沸騰的一群人。他們思想活躍，對政治事件敏感，參與熱情較高，但卻缺乏足夠的辨別能力和必要的人生經驗。作為班委的學生一定要能夠做到：政治素質過硬，有大局觀，平時言行有分寸，關鍵時刻能夠協助輔導員調整身邊同學的偏見思想和過激行為。當新生剛入校選擇第一批班委的時候，各位輔導員應該優先考慮黨員同學；在班委調整時應該避免選擇思想偏激、特立獨行的學生，以免影響班級整體的思想行為風氣。

（2）表里如一的行為方式

輔導員在選擇學生干部的時候，雖然能力是重點考慮的因素，但是學生的品德更為重要。應當挑選那些作風正派、言行一致、表里如一的學生。品德較差的學生干部，不僅影響班級的正常管理，更會影響班級以及輔導員個人形象。這種類型的學生在輔導員的面前通常偽裝得很好，所以輔導員要提高辨識能力，多從普通同學中了解情況，并對此類同學進行教育。

（3）良好的專業成績

無論是普通大學生還是學生干部，他們的第一身份都是‘大學生’，學生應該還是以學習為主，在學有余力的情況下從事學生工作提升自己其他方面的能力。選用成績較差的學生一方面會進一步影向他們的學業，另外如果成績較差的同學擔任班委，即使他們的工作能力很強，但往往得不到其他同學的認同和信服，工作效果事倍功半。所以在選擇班委的時候，不必像中學一樣唯成績論英雄，但一定要把成績作為必要的考慮因素。

（4）高度的責任心

在工作中常會遇到這樣幾類學生：一類學生性格活潑，積極請纓為班級出力，但任務完成的水準不能令輔導員滿意；一類學生能力很強，到處申請任務，擔任職務，但經歷有限，當各種事情需要同時處理時他們會選擇對自己發展最有力的來做，而將其他任務草草了事；一類學生能力和經驗都不是很足，但是他們做事腳踏實地，從不貪多，但交給他們的任務還需要輔導員的跟蹤指導，但最終的完成情況比較令人滿意；還有一類學生，他們能力突出，工作踏實，當事情太多不能全部完成時會及時告知輔導員并建議其他同學一起幫忙。

前兩類學生的性格和能力值得欣賞，但他們不是能讓輔導員放心的人選，第三類學生積極上進，經過多次的鍛煉可以成輔導員的得力助手，第四類學生是最好的班委候選人。班委人選最關鍵的是責任心，尤其是面對重要任務、特殊任務的時候。所以輔導員一定要“知人”并且“善任”。

（5）可預見的發展潛力

輔導員的班委不是熟練工人，也不可能有那么多工作能力已經很強的同學在同一個班級出現。每個人的潛能方向不同，有些人適合搞理論，有些人適合做社會工作。在選擇班委的時候，再考慮到必要的工作經驗的同時，要多看看學生可預見的發展潛力，并在工作中加以培養。

（6）團隊精神，領導能力，感染力，親和力

團隊精神越來越受到重視，因為在現代社會，一個人的力量有限，越來越多的事情一定需要合作，需要不同的人貢獻不同的知識和能力才能完成。班級是一個大團隊，班委隊伍是一個小團隊，當班級需要完成一項任務的時候，這些共同完成任務的人也組成一個臨時團隊。班委需要團隊精神。而不是單打獨斗的能力，同時班委作為班級骨干，他們是班級的領導者，需要具備必要的領導能力。班級

不是軍隊，領導不是強制命令，所以班委更需要感染力和親和力，以此增進班級工作的推動力。

（7）恰到好處的創新精神

班委不是學校和輔導員的傳聲筒和服務器，他們要有自己的想法來幫助輔導員更好的完成班級管理工作，所以創新精神必不可少但一味追求創新會影響正常工作，所以班委思維要活躍，要有新想法，但是片面追求新點子的班級干部可能會阻礙輔導員工作理念的正常推行。高校班委的擇才準備

確定了學生干部的擇才標準后，接下來的一步需要需要了解學生，并發現檢驗合格的學生。在擇才中要從多方面“聽其言，觀其能。察其所能”。借用中醫診病之法，總結為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字。

（1）輔導員觀察

“望”，即“看”，羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學習環境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現出來，作為輔導員要注重觀察，學會判斷，才會作到，物盡其才，人盡其用。輔導員對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數。新生入學臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現欲望和指揮才能。通過對學生初步的“觀”、“望”，一些優秀的學生就會被甑別出來。輔導員在平時的集體活動，個別交往以及學生填寫的各種書面材料中留心各位同學的優缺點，學生工作經驗，人際交往能力，做到心中有數，為選拔出正式的班級隊伍做好鋪墊。

（2）重視同學評價

“聞”，即“聽”在班干部選拔工作中，“傾聽”也是輔導員充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽班里同學的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人

學生之間的交流和了解是最真實的，輔導員要多聽聽班級其他同學準班委的意見，這樣掌握的情況會更全面，更有效。班委不僅要同輔導員打交道，更要面向班級同學開展工作，所以班委的群眾基礎非常重要，輔導員也要多了解同學對準班委的認可程度。

（3）輔導員與學生互動交流

“問”，即主動“詢問”，當輔導員已經選好合適的人選之后，要找這些學生當面交談，通過面談再次考察學生的素質和潛力，并鼓勵合適的同學參與到班級工作當中。同時每個人都有自己最擅長以及最感興趣的方面，輔導員要在對學生深入了解之后才能巧用人才，將各人的作用發揮到最大。

（4）綜合評價，揚長避短

“切”，即評價判斷，班主任通過“望”、“聞”、“問”三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發揮其榜樣作用和核心作用作好重要鋪墊。

三、對班委工作績效的考核

1.考核的重要意義

班級工作的最后一環不是事情的大功告成，而是對活動效果的評估和對經驗教訓的總結，以此作為今后工作的改進方向。如果沒有及時的總結和評估，每次活動就只有它鼓勵的意義，而無法作為班級管理發展鏈條的有效環節。同時放在工作最后的考核，是對工作全過程無形的監督，是工作質量的保障機制。另外考核也是對班委的激勵和再次篩選，是班級工作不斷前進的推動力。所以，為了提高班級隊伍管理的水準，各位輔導員一定不要忽視對班委工作績效的考評。

2.考核的主要方面

能力突出的學生不一定具備認真的工作態度，態度認真的同學完成的工作不一定令人滿意；完美執行的工作可能只是一項簡單的任務??所以考核不應該單一針對班委的工作效果或者工作能力，而應該將班委的工作態度、工作能力以及工作績效綜合起來加以評定，這樣更有利于鼓勵后進班委，以及激勵那些沒有將能力完全發揮的優秀班委。

四、班委作用完美發揮

當班級隊伍組建起來之后，應運用適當的方法具體發揮班級現有人力資源的作用，將班委作用完美發揮于學生管理工作當中。

1.明確目標

（1）明確的工作職責。要想班委作用發揮得好，首先要明確各位班委的分工和責任。工作中只有明確分工才能有人站出來從頭到尾地負責完成整個任務，而且工作中還會涉及責任有誰承擔的問題。雖然輔導員需要向班委強調：大家不

要分工太明確，都是為班級做事情，應該更主動一些。但是輔導員自己應該清楚：班委都是在為班級義務工作，一定要體諒班委的難處，不要隨便怎家他們的工作量和責任。

（2）明確的工作遠景目標。輔導員希望打造出什么樣的班級，希望帶出什么樣的學生，希望營造出怎樣的班級氛圍??作為輔導員的我經常同班委們交流意見。明確了工作的遠景目標一方面可以令班委感到自己是在完成一項整體工程，而不只是在完成一個又一個孤立的任務；另一方面班委的工作也會更有大方向，更有前行動力。

2.放手工作

（1）用人不疑。輔導員在明確班委責任和工作目標之后要盡量防守讓班委自由發揮，這樣才能激發學生的自主性和積極性。另外學生比輔導員更懂得班級其他同學的喜好，他們設計出來的活動可能更加有活力和親和力。所以輔導員只要交待清楚總體思路和基本要求，并在任務完成過程中跟蹤把握大的方向就可以了。

（2）放手不等于放任。學生畢竟還在成長期，他們不可能準確到位地把握好每一件事情，他們在工作中往往只看到當前利益和局部利益，缺乏整體概念和大局觀念。所以輔導員可以放手讓學生工作，但“放手”不等于“放任自流”。

3.強調班委合作的重要性

班委隊伍要充分發揮作用，不能考一個人或者幾個人的力量，此外班委隊伍中所有人的力量要朝著同一個方向努力。輔導員需要時常強調合作的重要性，讓每個班委在合作中，在班級的整體利益中實現個人工作能力的提升以及個人能力的被認同。

總之，班委隊伍對于班級管理工作起著十分重要的作用，是輔導員的左膀右臂，所以其必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣以及勤奮務實的管理態度來影響學生。只有這樣，才能取得班級教育管理的良好效果。

第二篇：高校學生干部隊伍建設

高校學生干部隊伍建設

摘要：高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。一支高素質的高校學生干部隊伍是學校順利開展學生工作的根本保證。所以建設高校學生干部隊伍的任務非常重要。本文結合大學生的自身特點，從學生工作的本質出發，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

關鍵詞：學生干部選拔制度規章制度部門文化

大學生具有一定的自覺性、自控力和主動性。他們畢業后即將面對就業壓力，所以在大學期間掌握一定的領導管理對于他們今后的發展很重要，同時，他們的積極性也很高，所以，高校里面開展學生干部隊伍建設很有必要，也很受同學們的歡迎。高校學生干部既是受教育被管理的對象，也是學校教育管理中最基層組織的具體實施者，是學校做好各項工作的重要力量。他們不僅在學校教育管理、學風建設中起著十分重要的作用，而且在“自我教育，自我管理，自我服務”中，起著一般學生管理工作的教師不可替代的作用。因此，必須重視高校學生干部隊伍的建設。本文結合大學生的自身特點，從學生干部工作的本質出發，談談高校學生干部隊伍怎樣建設，從哪些方面建設。

1.明確學生干部的本質 學生干部的本質工作是：為老師解憂，為同學服務，努力提高自己。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。學生干部是學校各部門、老師和廣大同學的橋梁紐帶。學生干部應該及時的將同學們在學習、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向學校有關部門反映，對于極個別同學的無理要求要給予及時的勸告，要理解學校和老師的難處，真正能夠爭取同學們的正當利益。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。幫助老師做好學生工作，努力為同學們服務。另外，學生干部的前提還是學生，所以，學習是學生干部的根本。學習不只是專業知識的學習，還包括各項能力的提高。要建設出一支高素質的高校學生干部隊伍，必須要讓學生干部們知道自己的本質。

2.制定合理的選拔制度

選拔原則1．總原則：任人唯賢，德才兼備。品質對于學生干部來說永遠是第一位的。作為學生干部，除了要有工作能力和優良的學習成績以及其他才能以外，更要具備誠實可信的高尚品行，尤其我們是實行“德育教育”的今天。2．主要原則：各種人才區分對待，但不失大局，具體列來有如下五個：（1）政治信仰要堅定正確，擁護中國共產黨；（2）集體觀念要鮮明突出，有強烈的責任感；

（3）服務意識要主動強烈，擁有務實的態度；（4）綜合素質要發展全面，學習成績要突出；（5）創新精神要不囿常規，工作創新事半功倍。

選拔方法 1.對主要學生干部：對于主要學生干部，在能力方面應更看重組織管理能力和處理突發事情能力，可以讓其具體負責一個事情，從中考驗其能力； 2，對一般學生干部：對于一般的學生干部，應更看重其工作積極性，能力可以鍛煉，但是對待工作的態度卻沒有辦法鍛煉，可以安排一些瑣碎的、麻煩的事情，從中觀察其對待工作的態度。

3.制定合理的規章制度

學生干部沒有工資，沒有名譽。學生干部們完全靠著自己對學生工作的熱愛和對部門的熱愛，從事著學生工作。這份熱愛不牢靠，當有一天這份熱愛不在了的時候，可能就會出現退部的事情。這非常不利于學生工作的開展，以及學生干部隊伍的建設，所以，一個健全的，合理的規章制度對于學生工作的順利開展非常有必要。對于學生干部隊伍的管理制度建設主要包括兩個方面：約束制度、獎勵制度。

①約束機制大部分學生干部是學生中的先進分子，在學習、工作中都能起到帶頭表率作用。但是大學生群體思想的特殊性在于其處于成長階段，比較容易出現波動，比如，驕傲自大、紀錄松散等現象。因此，需要一定的約束監督機制，包括評估機制、選舉投票機制、監督和罷免機制。沒有規矩不成方圓。首先，根據自身特點，制定合理的、詳細的規章制度；其次，在學生干部上任前，對其進行系統的規章制度培訓；最后，在學生干部在職期間，應該及時聽取群眾意見，了解學生干部的工作動態。若出現觸犯規章制度，則根據實際情況，對其處罰，絕不姑息。

②獎勵機制激勵是學生干部成長的需要，對工作成績的肯定，能夠讓學生干部更加有工作的熱情，有利于學生工作的開展。主要的獎勵機制：評優評獎，根據學生干部的工作表現對其進行評比；分派新任務、提供進修等方式；運用肯定、認同等心理上的鼓勵。引導學生干部確立正確的奮斗目標和努力方向。

4.培養良好的部門文化

學生干部是以部門作為載體的，形成良好的部門的文化，對于學生干部隊伍建設具有重要意義。良好的部門文化，應該具有：

①人盡其才，每個學生干部都有其特定的才能，但每個干部也有其缺點，讓每一個學生干部都能發揮其才能，避免其缺點，這就是人盡其才。要做到這一點，首先部門應該開展一些活動，讓每個學生干部都參與，在活動中發現每個學生干部的優缺點；然后在以后的活動中有針對性的安排工作，鍛煉其缺點，發揚其優點。做到人盡其才。

②培養部門榮譽感，人都有攀比心，培養部門榮譽感，能夠正確利用這種攀比心，增加部門凝聚力，能夠更好的做好學生工作。在平時工作中，應時刻強調部門是一個大家庭，引導部門成員將他們的個人榮譽與部門榮譽掛鉤。還應更具部門的特點，形成一個或兩個特色活動，讓后將特色活動做大做強。要讓每個部門成員以部門為榮。

第三篇：學生干部隊伍建設總結心得

學生干部隊伍建設

一、學習和工作并重。

要做好一名學生干部，首先必須要了解的就是何為學生干部。對于這一點，絕大多數的學生干部乃至老師并不清楚。學生干部顧名思義就是作為一名干部的學生。而學生是干部的基礎，干部是學生的延伸。沒有學生這個身份作為支撐就沒有干部身份的存在。這個看似很簡單的定義，卻沒有多少人能夠真的了解或是落實到實處。

我們經常能夠聽到學生干部因為各種各樣的工作原因和輔導員請假，聽到輔導員用各種各樣的原因讓學生干部請假去工作。我們經常能夠見到很多學生干部在工作上獲得了各種各樣的獎項，而在學習上獲得的卻是成績單上的那一盞盞高高掛起的大紅燈籠。

誠然，這個社會需要的不是只會讀書的書呆子。但是不是這個社會需要的就是只會做事的人呢？一個沒有專業知識做基礎的人，他能在自己的職業生涯的道路上走多遠呢？如果你覺得專業知識并不重要，那么你為什么還要上大學呢？高中畢業直接步入社會工作，不是更能鍛煉人的工作能力么？學習不僅僅是課堂學習，但更不僅僅是實踐學習。古人說，讀萬卷書，行萬里路。為什么不是行萬里路，讀萬卷書呢？有多少人思考過這個問題呢？

作為一名學生干部，你需要付出比常人更多的精力在學習上，要學會抓緊一切時間學好各門功課，要找到一套適合自己的學習方法。把工作和學習相結合。既掌握了一定的專業基礎知識，又培養了自己的工作實踐能力。不能為了考試而學習，為了畢業而學習，為了文憑而學習。要明白學習的真正意義，樹立正確的學習態度。作為學生干部，工作比較多，學習時間就會比普通同學相對少些。但想要成為一名真正的優秀的學生就必須學會正確處理學習和工作的沖突，協調二者。

綜上所述，個人覺得，能否把學習和工作安排妥當是衡量一個學生干部是否合格的重要標準。只有學習搞好了，才能有更多的精力和時間用于自己的工作，也才能在同學中樹立自己的威信，學生干部的榜樣示范作用才能切實體現。所以，過多地將精力放在自身的工作上，而忽略了學習，這樣的學生干部是不合格的；

同樣地，只是顧著學習，把工作晾在一邊，這樣的學生干部也是不合格的。

二、腳踏實地做實事。

然而單純地把學習和工作處理好了的學生干部就是一名合格的學生干部了么？

在學生干部隊伍中還存在著一種現象。就是學生干部染上了社會官僚主義作風：不干實事，愛說大話，角色錯位，官腔嚴重。

有的學生干部眼高手低不愛做事情，尤其是跑腿打雜之事。他們總覺得這樣的事太雞毛蒜皮了，不屑一顧。也正是由于這樣的心理，很多大學生畢業后找不到工作，或是工作后頻頻跳槽。一個人若想要位居上層，就必先從底層做起，否則他又怎么可能領導得好底層的人呢？所謂的“吃得苦中苦，方為人上人。”大概也就是這個意思罷了。

這樣的學生干部往往都是喜歡舉辦一些大型活動，越熱鬧越好，但一些更能鍛煉人的小事他們卻從來都不沾手，互相推諉。他們熱衷競選學校、學院的主席、副主席，有時甚至投入不小的成本來“競選”，而不愿意當班上干部，特別是不愿意做學習委員、生活委員這種“官小”事多的干部。對于他們來說，能弘揚知名度的工作才是能入他們法眼的工作。工作不是為了同學，只是為了自己。這樣的理念完全違背了學生干部的宗旨。沒有為同學服務的精神，沒有為同學奉獻的精神，這樣以自我為中心，虛榮心十足的學生干部又怎么能受到同學的歡迎呢？

像這樣的學生干部通常與老師關系很好，但與同學關系一般；成天圍著老師轉。更有甚者，個別學生干部誤把老師對他的信任，作為指手畫腳的權力，官腔十足，忘乎所以，影響很壞。這不僅有損老師的聲譽，而且敗壞學生干部在廣大同學心目中的良好形象。這種學生干部，更是全體同學極其反感的。

或許，你聽了會對我戳之以鼻：我為什么要受到同學的歡迎？我和老師的關系搞好一點不就好了么?這個社會需要的就是搞好上級關系。的確，在某些學校里，只要你和輔導員的關系搞好一點，各種各樣的好處都會向你迎面撲來。你無需勞心勞力去做給下面的人看。他們喜比喜歡你對于你的“仕途”一點都不會有任何影響。但，請記住，這只是在學校才可能出現的情況。在社會上，it is impossible.老板需要的不是會拍馬屁的員工，而是一個能真真正正能干實事的員工，是一個能處理好同事之間關系的員工。不為了什么，就

是為了他的公司不至于被你毀掉，就是為了他不至于被人認為慧眼不識珠。

綜上所述，學生干部要正確處理與同學之間的關系。要把自身位置擺正，不驕傲自滿，與同學交往時要平等尊重，這樣才不會在無形中拉遠了與同學們的關系，使工作不能順利進行，甚至起到阻礙作用。著名的俄羅斯作家列夫·托爾斯泰曾用數學語言形象地形容：一個人就好象一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。當了學生干部，就不能以為自己比其他同學超前了，要以一顆“平常心”來對待。和諧的人際關系是學生干部順利開展工作必不可少的。學生干部應遵循平等、誠實、尊重、寬容和互利的原則，采取建立良好的第一印象、知己知彼、尋求和發展共同點、樂于助人、學會贊賞、懂得寬容、有幽默感、正確批評和講究語言技巧等方法，建立并維護和諧的人際關系，使學生干部隊伍能更好地為同學服務。

三、具備良好的素質。

素質是指事物固有的性質和特點。素質有廣義狹義之分。廣義的素質指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人在先天條件基礎上，通過后天的學習和實踐所形成的基本特征。它體現一個人的整體面貌，是發展自己、實現自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發展而發生變化。

不少同學在還沒進入大學前就希望能夠擔任一官半職，認為這是全面培養和鍛煉自己能力的極好機會。一直以來我也是這樣認為的，但前不久我在網上看到了這樣一則新聞改變了我的想法。

2003年7月初，地處湖北黃石市下陸區的恒鑫電鍍有限公司在當地媒體上發布了一條招聘信息，信息結尾有這樣一句話：“歡迎對口專業應屆大學畢業生前來應聘（院、系學生會干部及班長除外）。” 為什么會有這種排斥學生干部的觀點？總經理陳小兵坦言，現在的大學生干部在校期間往往熱衷于各種與學習無關的事務，在專業學習上一般都是得過且過，沒有下很大的功夫，因此專業并不過硬。對于普遍認為的大學生干部可以做管理、營銷等工作的說法，陳總經理也不以為然。他說，盡管學生干部活動能力、交際能力確實比一般學生強，但那只是表面現象。因為學生干部有機會與老師、學生接觸。其他學生如果有機會，表

現并不一定比干部差。而且，現在的學生干部過早地學會了人情世故，學會了為人處世，這使得他們在進入社會后并不像一般學生那樣單純。他們公司以前在招聘時也會和很多企業一樣注明學生干部優先，但是招來的學生干部工作較為浮躁，沒有一般學生踏實，喜歡做表面文章。而且，和一般學生比起來，大學生干部更易跳槽。幾年來，公司招聘了十多名大學生，學生干部都跳槽走了，而一般大學生卻很多都成了公司的骨干。

作為一個學生干部我們是否應當反思：為什么會出現這樣一種信任危機？學生干部應該怎樣重塑良好形象？

學生干部作為學生中的優秀分子，更應該具備優良的思想道德素質，然而現實生活中，部分學生干部在思想道德素質方面存在一些不容忽視的問題。例如：缺乏責任感；功利思想嚴重；工作作風不端正；自我意識膨脹。要培養良好的思想道德素質不在一朝一夕，需要個人的不斷努力。還需要學校，家庭和社會的配合，才能從根本上杜絕腐蝕學生干部思想道德素質的腐朽之物，提高學生干部的思想道德素質。

第四篇：熱水小學學生干部隊伍建設

熱水小學學生干部隊伍建設

大隊部：

大隊長：羅磊

大隊委委員：楊芳陳敏張楠

中隊長：肖金帥宋秋園李婷李松

衛生管理、教案查閱、違紀監督記錄成員：

蔣忠艷宋彩云蔣蓉楊芳戴龍仁趙思齊 劉國鵬肖金帥崔撲勇陳敏張楠李玉儒 晏慶陽

五年級班長：楊芳

四年級班長：蔣忠艷

三年級班長：晏慶陽

二年級班長：鄧智慧

一年級班長：陳子俊

德澤鄉熱水小學

2011年9月

第五篇：班級學生干部管理條例

班級學生干部管理條例

為了加強對我院本科生學生干部的管理，全面提高本科生學生干部的整體素質，使學生干部在學習、工作及生活中起到良好的表率作用，特制定本工作條例。本條例適用對象為在本科班級任職的學生干部。

一、學生干部任職條件

1．學習認真，成績優良，任職前一學期內無不及格課程。

2．工作責任心強，工作態度端正，工作方法正確。

3．有良好的服務意識，樂于奉獻，不計個人得失。

4．關心同學，關心集體，關心學院和學校的發展。

5．若受過違紀處分，必須在撤銷處分后才能擔任學生干部。

二、學生干部主要職責

1．以加強班風、學風建設為工作重心，營造良好的學習生活氛圍。

2．關心和幫助“三困生”的學習生活狀況，努力使他們正常完成學業。

3．抓好宿舍、教室等公共場所的建設和管理，營造健康、雅靜、舒適的學習生活環境。

4．組織健康、文明、豐富多彩的班級活動，陶冶學生情操，增強班級凝聚力和向心力。

5．定期向班主任、輔導員匯報班級建設情況，及時匯報班級學生違紀、不及格等情況。

6．以身作則，嚴格要求，率先垂范。

7．保質保量按時完成學院和學校布置的工作任務。

8.遵守輔導員與學生干部聯系制度，按照干部值班表每天由班級主要學生干部到學院辦公室簽到，了解所需傳達的信息﹑日常班務工作并反映學生中存在的問題。

9．學生干部在出現突發情況和緊急情況時應當在第一時間向輔導員匯報。

三、班級干部成員

四、班級學生干部的基本要求

1．班級工作每學期都要有工作計劃和工作總結，在班級全體學生干部集體討論的基礎上，由團支書負責匯總起草，以書面材料報班主任和年級輔導員。工

作計劃上報時間為每學期開學前三周內，工作總結上報時間為每學期放假前兩周內。

2．班級每兩周至少開一次班干部會，由班長或團支書主持，傳達、商討和落實學校、學院布置的有關工作，必要時請班主任參加或主持。

3．班長和團支書負責班級工作的組織和開展。需了解和掌握班級學生思想學習生活狀況，班級學生出現打架、酗酒、夜不歸宿、校外租房等違紀情況，以及其他異常情況等，須及時報班主任和年級輔導員，最遲不得超過三天，過時不報將追究班長和團支書的責任。

班長對班級所有學生干部進行考核和監督，若學生干部有違紀、違規行為，須及時報班主任和年級輔導員，最遲不得超過三天。每季度對考核工作做一次總結，形成書面意見報年級輔導員。

團支書負責對班級入黨積極分子、發展對象和學生黨員的日常表現進行考核和監督，并作好相關記錄。若入黨積極分子、發展對象和學生黨員發生違規、違紀行為，須及時報班主任和年級輔導員，最遲不得超過三天。每季度對考核工作做一次總結，形成書面意見報年級輔導員。

4．班級建設情況實行月報表制度，每月由班長、團支書按時填報《班級建設月報表》，每月底最后三天內報年級輔導員。報表內容需經班干部會議商討、審核。

5．班級所有學生干部要以大局為重，關心學生發展，關心班級建設。特別是班級學生出現違紀、違規行為時，必須正確履行學生干部的職責，及時相互溝通，并按上述分工及時報年級輔導員和班主任，以便及時采取有效措施，做好教育引導工作。

五、班級學生干部考核辦法

1．班級學生干部的考核采取班干部述職、班級同學民主測評、輔導員評價相結合的原則進行。

2.一學期內若出現下列情況之一者，則考核為“不合格”：

(1)出現錯報、漏報超過2次；

(2)有故意瞞報行為；

(3)延報次數超過3次；

(4)受到“嚴重警告”及以上處分；

(5)對所負責工作不作為，不能完成基本任務要求，沒有發揮學生干部的帶頭作用；

(6)不服從班主任、年級輔導員的管理。

3．對于考核“不合格”的學生干部，學院將及時進行撤換，且在評優、組織發展等工作中給予相應的限制。

4．學生干部若發生違紀、違規等行為，則從嚴處理。特別在素質測評時，若符合學院規定的有關扣分項，則按雙倍進行扣分。

5．學生干部的加分辦法按學校和學院有關規定執行。

六、本規定自2011年11月17日開始執行，解釋權歸學院學生工作領導小組。

學院專業

2011年11月17日