第一篇：幼兒園優秀班主任評比標準

幼兒園優秀班主任評比標準

1.班級工作積極主動，認真負責，一日生活常規活動優良。班級一

日活動、周活動、戶外活動，安排豐富有序。班級環境創設優秀，包括主題墻、自然角、家園欄、美術作品的及時更換與整理。（10分）

2.班級保育工作細致，一日生活細則執行到位。在各項保育工作檢

查中獲獎者優先。（10分）

3．重視安全工作，班級無責任事故。（10分）

4．關心愛護幼兒,對幼兒能耐心指導，熱情幫助，無體罰或變相體罰

幼兒現象，不挖苦、諷刺、排斥學習有困難或行為有缺點的幼兒，教育效果明顯。（10分）

5.在家長反饋表中深受好評，家長投訴率為0的老師。(10分)

6.率先垂范，發揮班主任帶頭作用，與配班關系和諧，班級工作配

合默契。（10分）

7．主人翁意識強，服從領導安排，具有協作精神，對個人份外的事，積極主動，不計較得失，為幼兒園做出貢獻者優先。（10分）

8．愛惜班級財產，班級管理能充分利用現有財物，物盡其用，保管

妥善，無一丟失，班級物品擺放整齊有序。（10分）

9.積極參與幼兒園各類比賽活動并獲獎，班級幼兒在各項活動中參加者多、獲獎者優先。（10分）

10.嚴格遵守作息時間，坐班制度，執行園內各項規章制度，晨練不遲到，出全勤者優先。（10分）

第二篇：幼兒園優秀班主任評比標準

幼兒園優秀班主任評比標準

1.班級工作積極主動，認真負責，一日生活常規活動優良。班級一日活動、周活動、戶外活動，安排豐富有序。

2.班級保育工作細致，一日生活細則執行到位。在各項保育工作檢查中獲好評者。

3．重視安全工作，班級無責任事故。同時，班主任必須在園工作滿一年

4．關心愛護幼兒,對幼兒能耐心指導，熱情幫助，無體罰或變相體罰幼兒現象，不挖苦、諷刺、排斥學習有困難或行為有缺點的幼兒，教育效果明顯。

5.在家長反饋表中深受好評，家長投訴率為0的老師

6.率先垂范，發揮班主任帶頭作用，與配班關系和諧，班級工作配合默契。

7．主人翁意識強，服從領導安排，具有協作精神，對個人份外的事，積極主動，不計較得失，為幼兒園做出貢獻者優先。

8．愛惜班級財產，班級管理能充分利用現有財物，物盡其用，保管妥善，無一丟失，班級物品擺放整齊有序。

10.嚴格遵守作息時間，坐班制度，執行園內各項規章制度，早晨不遲到，出全勤者優先。

第三篇：幼兒園優秀班級評比標準

幼兒園優秀班級評比標準

本評比辦法以班集體組織建設、班級文化建設、班級管理及常規培養、班級教育活動、家長工作、安全衛生保健、出勤、物品保管抽查等八個項目作為評估指標。考核評估采取班級自查、幼兒園隨機抽查、定期全面檢查及班級間不記名投票相結合的辦法。

一、班集體組織建設（10分）

1、班級組織（5分）：班級老師與老師之間經常交流溝通，相互協助，老師與保育員之間配合默契；有明確的班級奮斗目標，有可行的班級管理辦法。

2、師幼關系（5分）：老師與本班幼兒之間建立良好的師生關系，教師得到家長的愛戴和尊重，無家長投訴或上訪。

二、班級文化建設（10分）

1、環境布置（5分）：精心布置教室，營造溫馨的氛圍。環境創設具有互動性、動態性、教育性、美觀性、安全性、適宜性等。

2、班級特色活動（5分）：按照五大領域課程安排，開展主題特色活動，活動有成效。

三、班級管理及常規培養（30分）

1.工作計劃（4分）：月計劃、周工作、日計劃按時上交。

2．良好溝通（6分）：教師語言表達能力強，與幼兒有很好的溝通互動。

3．工作態度（5分）：工作認真負責，能與他人很好的協作，把幼兒園當做自己的家。1.方法得當（5分）：有詳細的幼兒行為規范要求、明確的幼兒常規培養方法。2.習慣養成（3分）： 幼兒有良好的學習習慣、文明行為習慣。

3.自理能力（3分）： 幼兒會對物品進行整理，取拿東西輕拿輕放，節約用水等。4.秩序井然（4分）：上課紀律秩序好，幼兒不亂下地、不亂接話；用餐時安靜、衛生、文明。

四、班級教育活動（10分）

1.日常教學(5分)：能按照一日活動作息時間組織各類活動，準備工作充分，幼兒主動積極。

2.幼兒學習結果（3分）：抽查習得率達到80%以上。

3.快樂教學（2分）：音樂、舞蹈、美術、游戲等課程內容充實，幼兒快樂且有收獲。（每學期至少2個舞蹈，5個歌曲等）

五、家長工作（10分）

1、家園聯系（3分）：每月家園聯系一次并寫下記錄

2、參與度（3分）：家長參與活動率每次在90%以上。

3、滿意度（4分）：家長評議好，滿意率在90%以上。

六、安全衛生保健（15分）

1、班級無安全事故（10分）

2、班級及包干區整潔，無灰塵。各類衛生工具擺放有序；墻面、桌椅等無亂涂亂畫現象；廁所無異味。（5分）

七、出勤（10分）

1.幼兒出勤（5分）：幼兒每月達到出勤率要求。大班80%、中班70%、小班60%、托班50% 2.教師出勤（5分）：教師無早退、遲到現象，全勤。

八、物品保管抽查（5分）

1、班內無人為造成的物品損壞，地板等磨損度小。

2、班內物品擺放有序，使用規范。3，水電管理：無忘關電、關水情況。

第四篇：幼兒園優秀教師評比標準

幼兒園優秀教師評比標準

1、本代表學校參加區級以上優質課評比。

2、積極撰學教學論文、教學設計、案例、反思及教育隨筆能獲得區級以上榮譽。（以獲獎證書為準）

3、熱愛本職工作，堅持出全勤，學校的各項工作主動完成。學校年終量化成績較好。

4、班主任所帶班級班容量大，學生出勤率高。

5、關愛每一個孩子，能得到家長認可。

6、組織學生活動帶領幼兒及時參加，并在評比中取得優異成績。

7、按學校規定更新區角活動材料，制作玩教具（玩教具能在區級以上獲獎）。

第五篇：優秀班集體評比標準

新伙場小學優秀班級、模范教師、三好學生的評優標準

一、模范教師的評優標準：

模范教師到底是什么樣子？以往都是教育主管部門提要求，學校領導講做法，大大小小的要求，多多少少的條框，讓老師們有些不知所措。老師是學生的老師，他們的模范標準不是坐在辦公室里就能想出來的，是不是模范教師應當由學生、家長來評判。老師們只有將以下這些標準進行自身衡量，看看自己跟學生和家長心中的模范教師有哪些差距，哪些可以改變，哪些可以提高，只有老師們心中的模范教師標準與學生和家長的需求相一致時，才能真正產生共鳴，形成合力，促進提高。

下列是我校發動學生、家長、教師“海選”制定模范教師標準。出人意料的是，學生們最渴望的不是老師講課能力多么強，而是老師能與自己有共同語言。在學校的調查問卷中，學生與家長對模范教師標準的看法并不一致。“與學生能有共同語言，能與學生互動、交流”，排在了學生選擇模范教師標準的首位，而緊隨其后的是“了解學生的內心，相信每一個學生，不拋棄，不放棄。”在家長看來，“學識廣博，教學嚴謹，方式得當”“上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂”“善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子”，分別排在了模范教師標準的前三位。

（一）、學生制定的模范教師標準：

1、與學生能夠有共同語言，能夠與學生互動、交流，課上課下都能融入學生中，走進學生心中。

2、了解學生的內心，相信每一個學生，不拋棄，不放棄。

3、善于管理，要求學生嚴格，負責任，對工作盡職盡責。

4、把學生當做自己的孩子，和藹親切，不隨意打罵學生，不諷刺挖苦學生。學生犯錯時，以語言開導。

5、平等對待每一個學生。

6、指出老師的不足，虛心接受并改正。

7、不穿奇裝異服。

（二）、家長制定的模范教師標準：

1、學識廣博，教學嚴謹，方式得當。

2、上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂。

3、善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子。

4、不因孩子犯錯過多懲罰，而是教導他學會正確處理事情。

5、對待孩子像自己的子女，有事與家長及時溝通聯系。

6、不拋棄，不放棄任何一個孩子，盡職盡責。

7、無論孩子的問題簡單還是繁雜，都認真講解。

8、臉上常掛有微笑，親切。

9、嚴而有情，既有慈母般的愛，又有嚴父般的要求。

（三）、教師制定的模范教師標準：

1、熱愛教育事業，有責任感和使命感，敬業上進；具有高尚的情操和人格；正直善良；教風清正廉潔，衣著得體，語言文明。

2、關愛每一個學生，公平公正，“師者應有父母心”；對學生“寬嚴有度，關愛有加”；允許學生犯錯，能對不同學生能采用不同方法教育，對學生終身發展有積極的影響。

3、博學勤奮，具備堅實的專業知識和教育理論和高超的教育教學水平；認真備課，課堂設計合理有趣，教學方式多樣；有自己的教學特色和個性魅力。

4、充滿激情和活力，善于和學生溝通；語言幽默，口才好，課堂氣氛活躍。

5、永不滿足，喜愛鉆研，善于反思；熱愛讀書，善于學習；創新意識強。

6、自覺遵守法律法規，關心維護集體，善于合作，與師生、同事、家長建立良好的關系。

7、輕負擔，高效益，教學成績好。

二、優秀班級評優標準(試行)：

（一）、班級建設：

l、根據學期初要求，每班必須制訂好階段目標和學期目標，做到人人知曉。

2、有一支素質較好的班級干部隊伍，較好地實行值日班長制度，值日班長必須有記錄、有總結、有匯報。

3、班委干部分工明確，定期召開碰頭會，做到每月一次并有記載。

4、每學期有一定質量主題班會，不少于二次。

（二）、班級風貌：

1、教室內做到清潔、安靜、整齊、美觀。

2、同學間團結、文明、無突出的違紀現象，班際關系友好。

3、尊敬老師，看到老師主動打招呼。

4、愛護公物。

（三）、班風、學風：

1、課堂紀律好，學習氣氛濃，作業獨立完成，考試無作弊現象。任課教師反映好。

2、自習課做到老師在與不在都一樣。

3、班級期中、期未考試成績必須在年級前茅或在原有基礎上有較大的進步。

（四）、整體活動：

1、積極主動參加學校組織的各種活動。

2、在全校性活動中紀律好、秩序好。

3、積極參加學校的文體活動。

（五）、班主任工作：

l、堅持正面教育，關心愛護學生，無體罰或變相體罰現象。

2、班會課有備課，與學生談話有記錄，與家長聯系有記載。

3、認真做好轉化差生工作，并有一定成效。

4、一學年有一定質量的德育工作論文。

5、與各科教師協調好。

（六）、學籍管理：

1、學額鞏固好、流生率控制在規定范圍內。

2、學生檔案，記載健全。

3、每學期有成文的工作計劃和工作總結。三、三好學生的評優標準：

（一）、評選范圍 本校在學學生

（二）、評選對象

1、具有學校正式學籍的在校生；異地轉學的學生要在轉入學校就讀兩年（包括兩年）以上方可參評。

2、小學三好學生評選對象，限于小學一年級以上（含一年級）的學生。

3、被評為校級三好學生，才有資格參加靖邊縣縣級三好學生的評選。已獲榆林市市級、陜西省省級“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號的，不在參評范圍之內。

（三）、評選標準

1、思想品德好。初步具有“五愛”的思想情感，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在同學中能起模范作用。

2、學習好。學習目的明確，學習態度端正，勤奮學習；學習興趣廣泛，有較強的求知欲，樂于探索，初步養成良好的學習習慣；學習成績優良（語文、數學兩科學年綜合評價成績為優；其它學科學年綜合評價成績為優良）。

3、身體好。即堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，養成良好的衛生習慣，初步具有良好的心理品質，開朗樂群、不怕困難，有一定的適應能力；體育課成績優良（或達到國家體育鍛煉標準）。

（四）、名額分配及原則

按校委會分配的名額進行擇優評選。

（五）、評選要求

1、各班在開展評選活動中，應嚴格遵照評選標準，嚴格執行民主程序，認真實施評選辦法，堅持公開、公平、公正原則，做到評選條件、評選過程、評選結果“三公開”。擇優評選。

2、各班推薦的侯選學生的相關材料在上報前必須在公告欄上進行公示。

（六）、根據學校實際附加分條件

1、個人評優情況：鎮級評優加2分；市級評優加3分；（以此類推）。

2、參賽得獎：

省級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分。市級一等獎加6分，二等獎加5分，三等獎加4分。縣級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，優秀獎加1分。

鎮級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分，優秀獎加0.5分。

校級一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分，優秀獎加0.5分。

3、同一項目獲獎只取最高分一次。