第一篇：班組管理基本現狀及其對策

班組管理基本現狀及其對策

一、存在問題

1、班組管理缺乏激勵機制

搞好班組管理靠全體班組人員的主動性、積極性和創造性。注重多重刺激，正確運用內激勵和外激勵的有效結合。促進職工在班組各項管理上創優、創新、創先進水平。目前班組管理還存在著激勵措施不完善問題，雖然公司對超產的部分給予了獎金的分配，但分配方案過于相對平均，沒有起到正面刺激的作用，成有獎金并不能提高班組生產積極性，沒獎金卻會讓班組士氣大跌。同時對于有突出表現或進取欲望較強的員工，沒有一個系統的獎勵和扶持的做法。班組缺乏成就激勵感，直接造成班組職工對爭先創優的熱情下降。班組管理工作滿足現狀，只要班組不出事故就可萬事大吉。班組缺乏自我加壓、自我挑戰、自我發展的欲望。從根本上阻礙了班組職工主動性和創造性的發揮，先進班組的自身價值難以體現，激勵因素的隱患制約班組管理的深化。

2、班組管理缺乏目標管理

班組推行目標管理，就是按企業的方針、決策、制定本班組目標管理和每個人的子目標。目標既是人們奮斗的方向，又是一種挑戰，實現目標就是意味著戰勝挑戰。是班組工作計劃性、責任落實性的職工自我管理內容的具體體現。但我們的班組目前還是保留在每年的生產計劃、工作任務的安排，缺乏全體班組成員直接參與制定具體的、實用的、全面的可操作性班組目標管理體系。導致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，班組管理容易處于盲目無序的態勢，不同程度影響班組管理的效果和質量。所以班組目標要根據班組管理水平的提高和變化，不斷地修改、完善、充實新的內容。才能確保目標適應性和有效性。尤其抓住工作重點和奮斗目標值。如確定提高班組素質和個人技術業務素質方面的努力方向，制定文明生產、現場管理、崗位練兵、勞動競賽等目標，尤其是一些有評價意義，又有數據考核的目標的制定，對班組管理具有極強的生命力。

3、班組管理缺乏文化氛圍

班組是企業精神文明建設的前沿陣地，范圍小、信息靈、內容實，工作、學習、生活融為一體是班組建設管理的特點。但通常班組忙于日常生產工作而忽視職工的精神文化生活。班組工作、學習、生活環境條件有限，缺乏文化氛圍的感染和熏陶，使班組職工的興趣、特長和知識、才干得不到有效發揮。職工的求知欲望、精神調節作用受到限制，不同程度影響職工奮發向上的精神追求，造成班組整體上感覺沒有朝氣，缺乏活力和生機，另一方面，我們班組職工由于年齡層次不同、愛好和愿望不同，現有的文化素質參差不齊，成為制約班組發展的“瓶頸”，對班組管理勢必產生負面影響。

４、班組管理缺乏民主管理的意識

班組的民主管理就是讓班組每個成員參與管理。發揮班組每個成員的特長，實行“全員”管理的格局。我們班組的每個職工即是生產者、又是管理者、全體職工完全有能力參與管理本班組的事務。人人在生產中當家理財，自然而然的就會控制生產成本，我們的班組似乎缺乏這種意識，從現在的情況來看，以班組牽頭去征集一些合理化建議的會議基本沒有開展過。職工的主人翁地位和作用得不到體現，更談不上發揮班組職工參與民主管理的聰明才智；班組職工有權圍繞安全生產、工作質量、內部分配等方面進行民主評議。班組職權范圍的事情，都應盡可能由班組全體職工民主討論決定。集思廣益為班組的各項管理獻計獻策。真正體現全體班組人員的意愿。使班組真正成為民主、文明、溫馨之家。

從以上現狀分析可見，目前，我們公司班組管理還處于不斷完善、不斷探索、尚不成熟階段。正有待于實踐中不斷改進、模索、才能符合形勢發展的要求。

二、關于提高班組管理的幾點對策：

１、完善班組激勵機制是優化班組管理的精神動力

（1）班組管理的強化需要政策支持和激勵因素的運用。當職工煥發出工作熱情源于某種欲望的預期滿足，只要某種欲望存在并且有可能滿足，則職工會努力實現這種可能性，一旦得不到滿足或者沒有實現的可能性、職工的積極性就會消失。所以激勵因素的作用發揮是強化班組管理行之有效的方法。

（2）班組管理的強化要從長遠目標出發，逐步完善班組管理的組織倡導、工作運行、指導推進、激勵制約、物質保障等機制、為班組建設提供不竭的動力。開展班組升級達標活動是鼓勵和調動職工積極性的有效途徑。當班組產生有期望、有奔頭的狀態，我們各級管理者要積極加以引導，創造有利條件，激發班組奮發進取的激情和團隊精神，激發班組的內在潛力。激勵機制適用得當，會促使職工從被動的灌輸向主動出擊轉變。發揮精神效能的作用。

（3）開展班組評優活動，為鼓勵先進，對班組升級實行動態管理，優升劣降，不搞終身制，如班組兩年沒有得優的班組長應被免職。刺激后進班組主動向先進學習。在班組之間形成爭強求勝，你追我趕的良好氛圍。充分調動人的主觀能動性。對班組管理強化起到事半功倍的效果。

2、全面培養班組長綜合素質是優化班組管理的關鍵因素。

（1）必須創造一個有利班組長素質不斷提高的環境，在思想觀念上鼓勵職工爭當班組長，提供人才競爭，不拘一格選拔班組長。這有利于一批事業心強，富有管理意識、熱心班組工作，素質較高的人才脫穎而出。另外對班組長責、權、利明確規定，并制定優惠政策，包括晉級、獎勵、住房等等方面。在具體管理工作中，通過體制改革，給班長一定的“自主權”，幫助班組長樹立威信，激發班組長主人翁責任感和工作積極性。

(2)必須加強班組長的整體素質。對班組長的素質培養，不一定是學歷、技能上、還應是在管理上。班組長光靠工作經驗豐富，操作技術熟練是不夠的，生產上的好手并非管理上的能手。班組管理客觀上要求班組長具有管理素質、創新素質。掌握一般管理手段和技法。以適應新形勢、新任務相適應的班組管理的新方法。

(3)必須加強班組長的橫向交流，探索新形勢下搞好班組管理的新路子。創造條件讓班組長與外界發生橫向聯系，擴大他們的活動范圍，如開展班長聯誼會、班組長現場經驗交流會、班組長工作研討會，或者有條件領略一些現代企業，先進企業的班組管理經驗，開闊視野，拓寬思路，對提高班組素質起到獨特的作用。

3、創建學習型班組是優化班組管理的有效途徑。

（1）以人為本，創建學習型組織是優化班組管理的重要基礎，是企業應付知識要求和知識創新的唯一方式。班組應根據企業特點和班組實際制定創建學習型班組的具體目標計劃。通過目標定位，增強職工自我教育、自我完善、自我發展自我超越的緊迫感和危機感。雖然目前部分班組文化層次、知識結構不具備一定的優勢。但只要培養并逐步擁有持續增長的學習能力，找準時代的方向、企業需求、班組特點和個人優勢的結合點，在結合點上下功夫。以求得競爭優勢而努力學習。班組就有旺盛的生命力和競爭力。

（2）積極營造濃厚的班組學習氛圍，以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學習形式多樣化、生動化來吸引職工。由職工的興趣愛好和特長引發求知欲望。強調學習針對性和有效性。構筑班組“第二課堂”的新格局。提倡一專多能、一崗多證、超前跨崗學知識，尋求體現自我價值的機會。拓寬多種渠道：如班組讀書課堂、學習研討、合理化建議、崗位知識互幫互學等，形成能者為師，人人是教師，人人是學生的學習模式。實現學習對象全員性。班組以“三自”即：實施“自我發現問題、自我學習提高、自我解決問題”的自主型管理方法。促進班組管理創新和整體素質提高。

(3)提倡“學習工作化，工作學習化”和團隊精神，把工作過程看成是學習的過程，通過工作過程中的自我批評，（所謂自我批評是結合工作、結合項目、結合產品的自我批評。做完了工作看看有什么不足）。信息反饋和交流共享，達到真正的學習效果。同樣，對待學習如同對待工作一樣。班組成員不僅僅是進行工作（生產）：更重要的是學習和研究創造。使班組具有應變的競爭優勢。

6S心得元月20日，在公司的年終總結會上，伍總作了一番關于推行“6S”活動的動員大會，并把今年定為大錳推行“6S”活動年。那時的我對于“6S”的理解還很膚淺，很模糊，也很抽象，直到春節放假時，一個很偶然的機會，我有幸耳聞目睹了區內推行“6S”活動管理模式后取得明顯效果的企業——南寧卷煙廠后，才從此真正認識了“6S”，感受“6S”帶給企業的變化。踏入位于北湖路的南寧卷煙廠，一座花園式的現代化管理企業矗立在前，一條干凈、清潔筆直的馬路，空氣里到處都散發著一股淡淡的煙草味，兩旁的宣傳窗里整齊地張貼著有關推行“6S”活動后員工的心得體會，以及推廣“6S”活動前后的鮮明對比??走進廠間、機器設備擦得干干凈凈，墻上的標識都用美工粘膠貼好，使人一目了然，辦公桌上的電話、筆筒、資料都碼放得整潔有序，走廊的通道線都畫得筆直就連人離座位后，凳子要歸位，這看似一個簡單的動作他們都每天重復地做到了。在日趨競爭激烈的煙草市場，去年又創佳績，利稅名列全區前茅，是什么原因？就是因為企業推行了“6S”管理，據說剛開始推行“6S”時也遇到了阻力，一些員工思想上認為工廠又不是家里，干嗎搞得干干凈凈，不是浪費時間嗎？針對這一情況，總公司領導下決心，花大力氣，并在財物上給予了公司大力支持，包括送員工去深圳培訓學習，使他們從思想上徹底改變舊陋習，并自覺接受“6S”管理模式，同時每周的定期評比，對達不到標的部門亮“紅燈”并加以扣款處罰，每月及時公示“6S”評比得分情況，并注明扣分原因，及時表揚先進，批評落后，指出缺點，使全體員工都注重集體榮譽感??短短幾個月后，工廠變得潔凈和整潔，員工的工作熱情提高了，整頓、整理又減少了浪費提高了工作效率，安全意識的提高意味著減少工傷事故。隨著一批批人來廠參觀，它既是對借“6S”管理后出成績的肯定，又為改善員工的素質，提升企業形象的宣傳作了鋪路，從而最終贏得了市場，創造了效益?? 通過耳聞目睹了南寧卷煙廠推行“6S”管理模式帶來的企業效益后，我心底震憾很大，感觸頗深，從思想意識上對“6S”管理有了一個全新的認識定義，也深深理解了為什么大錳公司的領導要把今年定為“6S”管理年的良苦用心，因為大錳公司剛成立不久，就如同一個“新生兒”，它需要全體員工對它的精心呵護才能健康成長，所以引進“6S”管理模式就顯得勢在必行了，用整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養去規范我們行為，讓全體員工從思想上轉變觀念，進行一場思想觀念的革新，去掉舊陋習與壞毛病，而不是光喊幾句口號而已，服從企業管理。因為即使擁有世界上最先進的生產工藝或設備，如不對其進行有效地管理，工作場所一片混亂，工件亂堆亂放其結果只能是生產效率低下，員工越干越沒勁。干活如果沒有遠景就會枯燥無味有遠景沒有實干就是空想，有遠景再加上實干就是世界的希望。另外“6S”也體現了諸如ISO9000管理體系要求強調的“規范化”或“文件化”的因素，我認為“6S”帶來的不僅僅是創新，更多的是變化，一個企業形象的好壞關系著企業的聲譽，一流的人才和設備也要有一流的環境才能真正成為一流企業才能真正生產出一流的產品。企業形象的提高有利于減少“公關成本”，同時有利于樹立長期穩定的“品牌效應”，有利于企業的長遠發展。推行“6S”管理模式，使各公司各部門對各種物品都要擺放整齊，地面干凈，標識清楚明朗，現場一目了然，衛生不留死角，從而激發員工高昂的士氣和責任感，對員工來說無疑又會增強他們的自豪感，榮譽感以及隨之而來的對企業的忠誠度，塑造企業良好形象，形成一種優良的企業文化。其次“6S”帶來的更是員工內在素養的升華，企業的發展關健在人，員工的素質決定著的層次，決定著企業可持續性發展的能力。比如語言有禮貌，舉止講文明，著裝要整潔，工作主動，熱情是全員內在素質的深化和升華。個人良好的習慣會使我們終身受益，員工們良好素養也會促進我們企業的健康發展。國內企業海爾集團是較早推行“6S”活動的公司，不是有海爾一個營銷員揀了一個別人隨意丟棄的香蕉皮而贏得一片市場的經典案例嗎？正是這樣的幾萬名海爾員工整體素養的提高，才使海爾提升為國際化大公司?? 綜上所述，一個企業，一個人的成功不是偶然的。先進的管理，優良的企業文化，員工素養的升華是企業成功的必然。這就要求我們全體大錳員工要有一種鍥而不舍的精神，一種堅持到底的信念，一種腳踏實地的務實態度，一種自發的責任心，把應該做好的扎扎實實做好，將“6S”進行到底。這樣，我們的企業才能做大做強，才能永遠站在改革創新的最前列，才能永不被時代所淘汰?? 這就是我眼中的“6S”。

第二篇：班組管理對策之我見

班組管理對策之我見

班組建設是鐵路管理的基礎性工程，尤其在運輸管理體制改革和生產力布局調整之后，班組建設面臨著許多新情況和新課題。為此路局、工務段就班組建設出臺了一系列規章制度實施辦法和獎懲措施等。使安全自控能力得到了明顯的增強，安全天也穩步攀升，經濟效益更是穩步提高，班組長工作熱情和主觀能動性持續高漲。確保了職工隊伍穩定，班組建設取得了實實在在的效果。

做為一名車間一名管理人員，在對班組管理，長期調查后中，切身感受到只有抓好班組建設才能強化基礎，促進安全生產。但實際工作中也存在著一些不容忽視的問題，主要有以下幾個方面：

一、個別班組長存在“好人主義”思想，不敢大膽抓管理，對班組的違章違紀違標現象習以為常，班組長整體素質有待提高。

二、班組開展“創建學習型班組”活動的形式比較簡單，學習內容不夠豐富，吸引力不強，使“創建”活動流于形式。

三、少數班組在為安全生產過程中不能轉變觀念，對待設備中出現的問題，不能切實抓好設備整修，盲目的違章作業，人為的留下許多設備隱患。如：處理超限后不落實回檢制度或者回檢流于形式，使超限重復超限。

四、班組出現了人員短缺，有些崗位出現了人員老化等現象，給安全生產帶來了隱患。工班長的整體素質不高，處理問題的能力不高。

五、班組民主管理制度落實欠缺，有些班組長民主意識不強，不善于

和班組成員溝通，不能按照要求做到班組事務公開、透明，對班組成員的意見不能及時化解或向上級反映。

六、抓班組建設和“雙達標”活動力度不夠大，不夠細。如各種內頁臺帳、安全講話沒有針對性，沒有預見性，填寫不規范、不認真，有簡化和錯漏填現象。

主要設想及對策措施

加強班組建設是務實基礎工作的一項重點工作，要樹立“用心經營、精細管理”的發展理念。班組建設要以強化學習、務實的工作態度為立足點，在做好整改落實的基礎上，切實抓好以下工作。

一、全面提高職工對班組建設和“雙達標”活動重要性的認識，班組長要加強對班組工作的管理、檢查，增強為職工服務的意識。

二；加強班組的基礎性管理工作，完善班組各項管理機制，落實安全逐級負責制和分工包保責任制，及時消除隱患，促使安全管理有序、受控，持續穩定。、要建立健全班組臺帳、簿冊，填記要規范，符合要求。、開展班組學習活動，尤其是要做好非正常行車的演練工作，提高應變能力，深化“學習型班組”創建，幫助職工樹立終身學習理念。3、積極開展“自控型班組建設活動，每月班組要認真自查、自糾，存在的問題。；對班組的人員短缺現象進行適時調整，對不適合關鍵崗位工作的老、弱、病人員進行調整，消除不安全因素。、加強班組的機具設備保養，確保各種設備狀態良好。、加強班組民主管理，不斷提高班組長的民主管理意識，做好班務公開和班組的信息上傳下達工作。

7、做好班組思想政治工作，加強班組成員的溝通，搞好班組團結和互幫互促工作，努力構建和諧班組，增強班組的安全自主管理能力

第三篇：班組管理對策之我見

《班組管理對策之我見》 班組管理對策之我見

班組建設是鐵路管理的基礎性工程，尤其在運輸管理體制改革和生產力布局調整之后，班組建設面臨著許多新情況和新課題。為此路局、車務段就班組建設出臺了一系列規章制度實施辦法和獎懲措施等。使安全自控能力得到了明顯的增強，安全天也穩步攀升，經濟效益更是穩步提高，班組長工作熱情和主觀能動性持續高漲。確保了職工隊伍穩定，班組建設取得了實實在在的效果。

筆者身為一名行車一線的班組長，在長期的班組工作中，切身感受到只有抓好班組建設才能強化基礎，促進安全生產。但實際工作中也存在著一些不容忽視的問題，主要有以下幾個方面：

一；個別班組長存在“好人主義”思想，不敢大膽抓管理，對班組的違章違紀違標現象習以為常，班組長整體素質有待提高。

二；班組開展“創建學習型班組”活動的形式比較簡單，學習內容不夠豐富，吸引力不強，使“創建”活動流于形式。

三；少數客貨班組在為旅客貨主服務過程中不能轉變觀念，對待旅客、貨主態度生硬、言語不雅，不能以滿足廣大顧客貨主的需求。

四；少數車站、班組出現了人員短缺，有些崗位出現了人員老化等現象，給安全生產帶來了隱患。

五；班組Demo.cracy管理制度落實欠缺，有些班組長Demo.cracy意識不強，不善于和班組成員溝通，不能按照要求做到班組事務公開、透明，對班組成員的意見不能及時化解或向上級反映。

六；抓班組建設和“雙達標”活動力度不夠大，不夠細。如“六定”管理意識不強，臺帳簿冊填寫不規范、不認真，有簡化和錯漏填現象。主要設想及對策措施

加強班組建設是務實基礎工作的一項重點工作，要樹立“用心經營、精細管理”的發展理念。班組建設要以強化“內功”、務實“三基”為立足點，在做好整改落實的基礎上，切實抓好以下工作。

一；全面提高職工對班組建設和“雙達標”活動重要性的認識，班組長要加強對班組 工作的管理、檢查，增強為職工服務的意識。

二；加強班組的基礎性管理工作，完善班組各項管理機制，強化“基層、基礎、基本功”，落實安全逐級負責制和分工包保責任制，及時消除隱患，促使安全管理有序、受控，持續穩定。1 ；要建立健全班組臺帳、簿冊，填記要規范，符合要求。；開展班組學教練兵活動，尤其是要做好非正常接發列車的演練工作，提高應變能力，深化“學習型班組”創建，幫助職工樹立終身學習理念。；積極開展“雙達標”、自控型班組建設活動，每季班組要認真自查、自糾，中心站，直管站要做好初評工作，資料備查。；對車站、班組的人員短缺現象進行補缺，對不適合關鍵崗位工作的老、弱、病人員進行調整，消除不安全因素。；加強班組的設備保養、環境整潔、備品管理，協助車站按照有關規定進行檢查、考核。6 ；積極推進質量貫標工作，不斷提高客貨人員的服務質量、服務水平，提高旅客、貨主的滿意度，認真開展班組QC質量攻關活動，以點帶面，組織開展班組管理竟賽活動。；加強班組Demo.cracy管理，不斷提高班組長的Demo.cracy管理意識，做好班務公開和上情下達工作。；做好班組思想政治工作，加強班組成員的溝通，搞好班組團結和互幫互促工作，努力構建和諧班組，增強班組的安全自主管理能力。三；樹立典型，開展交流。

為了更好地激發班組長在班組管理中的生產指揮作用和管理主觀能動性，當好班組的帶頭人，積極參與“優秀工班長”評選活動，并做好經驗交流工作，使班組建設整體水平不斷提高。

第二

班組是企業的“細胞”，是企業最基層的組織。企業的一切工作，最終都要通過班組得到落實。企業管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動。因此，搞好班組管理，就是搞好企業管理的基礎。班組與企業的關系，如同地基與大廈、大海與航船：沒有班組作扎實的基礎，企業大廈將無法立足于松軟的沙灘之上；有了班組厚實的浮力，企業之舟就可在市場的大海之中乘風破浪。而班組長就是班組管理的關鍵。

班長既是生產業務技術骨干，又是全班生產管理工作的組織者和實施者。他們與員工同處一線。企業的規章制度、生產任務、思想工作等都要靠班長來組織落實。班長素質的高低直接影響工作的完成和質量的優劣。鄙人認為，作為一名收費班長，班組管理的務實創新是重要源泉，班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的小手筆做出優秀的大文章。要達到這個目的，班長必須從以下幾個方面入手。

1． 制定小規矩。班組根據高速公路的特點及公司、管理處的規章制度制定出一些適合實際情況的管理措施，以此規范班組員工的思 想和行動。

2.樹立小模范。在班組里選擇一位或幾位素質強、業務精、人緣佳的員工作為模范，在班組管理中起表率作用。

3.做好“老娘舅”。要想讓上級精神快速深入班組員工，及時成為員工的自覺行動，就必須了解員工的心態，與他們坦誠相待。這需要一個輕松、愉快的氛圍。這就與我們收費工作的環境有質的區別，班長必須經常性組織班組員工聚聚，通過聊天、娛樂等方式去發現員工生活中的一些困難和思想波動，及時地去安慰和解決，從而升華員工對班組建設的認識，凝聚智慧和力量，自然也會產生一種歸屬感、親切感、責任感。班組也會有強大的凝聚力和戰斗力。

4.吸收“金點子”。讓員工自己來管理自己，為班組建設獻計獻策，提合理化建議，班長做好把關，實現“群策群力”和局面。

以上既是本人的一點經驗，也是對自己工作的要求，更是個人努力工作的方向。

班組管理心得體會范文二：

班組是企業生產經營活動的基礎環節，是直接完成企業各項生產指標的根本基礎，也是企業文化建設的重要陣地；班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。而要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是

現場施工直接指揮者和決策者，搞好基層班組建設，需要有一個良好的企業文化作基礎，塑造良好企業文化環境，正確領導員工價值導向、營造良好生產環境，對我們企業的發展具有十分重要的積極作用。因此，提倡每個班組里員工之間要圍繞以“和諧班組，遵紀守法，相互協調，以誠相待，共同提高”為載體，引導每位班組成員樹立一個積極、健康、向上的人生觀和價值工作觀。

一個好的班組，首先要是一個和諧的班組?！耙芎檬?，首先管好人”。班組的人是一個個“具體”的人，有思想，有情感，都有自己的工作崗位。班組長與員工首先在工作上是建立在尊重和信任的基礎上，要善于給班組營造一個良好的和諧氣氛，提高班組的凝聚力。在工作中，我們要更趨于服從大家共同認為的某種方式是合適的，那種方式是更有效能的工作路線，不搞個人教條主義或個人主導一切主義。班組長的職能要放在從旁協調，過程監督及培養新人的的位置上，對于一些日常工作不能太過于細節安排，沒有最好的工作方式，只有合適的工作方式。同時我們還必須嚴格遵守各項安全規則，保證日常工作順利開展。

進入新形勢下的班組建設作為企業一個發展和創新的重要基礎，將越來越顯示其重要性和必要性，我們要不斷學習，不斷探索，將班組建設融入企業的日常生產、經營、政治思想等各項工作的管理中，讓班組建設更貼近企業目標的實現，使班組真正成為職工群眾展示自我業績、自我風采的舞臺，成為實現自我發展、自我成才的大家庭。

班組管理心得體會范文三：

眨眼間到了20xx年的7月，班組建設活動也正在火熱的進行中。俗話說“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是現場施工直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。班組是企業的細胞，是企業專業管理的落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。

懷化移動客服中心的班組建設就猶如一棵“陽光成長樹”，班組成員共同澆灌，細心培育。樹根是他們的班組理念，因為小樹苗只有深深扎根于泥土，才能長成參天大樹，班組理念也只有深深植于員工心中，才能讓員工有共同的價值觀和信念；樹干是班組目標，小樹苗只有具備健康挺立的樹干才能頂天立地，班組也只有樹立目標、明確方向，才能讓員工朝著共同的目標奮進；樹枝和樹葉象征著班組制度、行為、能力、氛圍、激勵和創新。因為小樹苗的枝葉不會一夜之間長成，需要精心呵護栽培，才能枝繁葉茂，班組文化建設也不是一蹴而就的，需要循序漸進、有計劃、有重點地推進。

首先要提高班組文化建設就得先提高班組長的素質。因為班組長是班組管理的核心人物，是生產和日常管理工作的指揮者和組織者，他們在班組中的地位和作用決定他們必須要具備三種素質，所以在創建“和諧班組”過程中要努力提高他們的綜合素質。一是政治素質。作為班組的帶頭人，要具備強烈的事業心和使命感，自強不息，頑強進取，堅持原則，大膽管理，善于協調干部和職工之間的關系。二是技術業務素質。班組長必須勝任班組的各項工作，具有豐富的技術水平和工作經驗。三是管理素質。對手下的工人、設備、物質等做到科學管理，合理使用，使之人盡其才，物盡其用。班組需要培養和發揚職工終身學習的風氣，不斷進行充電，吸收新知識，創新思路。

其次，強化班組執行規章制度的效能。強化班組長執行效能是班組保質保量完成生產工作任務的依據，只有落實各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產過程中行為規范化，標準化。

總之，要搞好班組文化建設，重在以情感人，以言服人，以行化人，做職工的貼心人、領路人、帶頭人和明白人。

第四篇：班組安全管理基本規章制度（推薦）

目錄

一、班前、班后會制度...............................3

二、交接班制度...........................................3

三、安全質量標準化和文明生產管理制度...................4

四、文明生產管理制度...............................5

五、隱患排查治理報告制度.......................6

六、事故報告和處置制度...........................6

七、學習培訓制度.......................................7

八、安全承諾制度.......................................8

九、班組學習培訓制度...............................9

十、民主管理制度.....................................10

十一、安全績效考核制度.........................16

一、班前、班后會制度

1、班前會是現場管理的第一道程序，每班必須按時召開班前會。

2、班前會由班組長主持，隊領導要分頭參加各班組班前會，全體班組成員要準時參加班前會，遲到的必須處罰，不參加班前會的不準上班。

3、隊領導和班組長要注意觀察每名員工的安全思想狀 態，對有情緒波動、精神疲倦、喝酒等不安全情節的不準上班。4、班組長要認真準備班前會的會議內容。

5、班組長負責做好班前會記錄，并適時掌握當班安全生產情況，做到“誰主持、誰負責、誰記錄、誰落實”。

6、班后班組長要把當天的安全生產情況匯報給區隊安全責任人。

7、上班人員應做到高高興興上班、平平安安回家。

二、交接班制度

1、必須嚴格執行交接班制度，接班人在班前會上布置完生產任務和安全注意事項后及時接班，交班人必須留在工作崗位等待接班人接班，交待好工作現場的情況后方準離開。

2、交接班人必須認真對待交接班，必須做到工作地點情況交待不清不交接、安全隱患處理不清不交接、工程質量不合格不交接、工作安排不到位不交接。

3、班組長要嚴格檢查督促執行，發現有人不按規定交接班的，要按制度嚴肅處理。

4、對未進行交接班而出現問題，雙方都有責任并在處理中從嚴處罰。

5、對于存在嚴重問題的，接班人員可以拒絕接班，上報給公司領導或值班人員處理。

6、交接班要真正做到“交接班手拉手，你不來我不走”，將安全生產工作做到實處，并做好交接班記錄。

三、安全質量標準化管理制度

為認真貫徹執行“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，進一步強化安全質量標準化工作，實現我段安全生產管理規范化，促進我段安全生產管理創水平，根據煤礦《安全質量標準化標準及考核評級辦法》及公司質量標準化工作具體要求，特制定安全質量標準化管理制度。

1、作業規程編制、審批、貫徹、簽字齊全有效。

2、作業地點綜合防塵措施及個體防護有效。

3、所有軌道敷設及運輸設備符合標準、性能可靠。

4、機電設備和局部通風符合要求。

5、爆破、頂板管理符合《規程》要求。

6、每月由區隊負責人、技術員及礦方各業務部門科室人員對工程質量進行驗收，評定工程等級。

7、本制度的條文與上級安全法規、技術政策相抵觸或本制度不明確的，按《煤礦安全質量標準化標準及考核評級辦法》、上級安全法規或技術政策執行。

8、本制度從下發之日起執行。

四、文明生產管理制度

一、地面環境要求

1、學習班環境應清潔、衛生。

2、職工不隨地吐痰，嚴禁吸煙，不亂扔廢料、雜物、廢品按規定地點存放。

3、植樹種花，綠化井區，美化環境。

二、改善勞動條件，實現安全文明生產

1、重視環境保護，嚴格控制噪聲、粉塵污染。

2、各種設備的安全防護裝置配置齊全，各種安全警示標志清晰醒目，三防措施到位。

3、生產現場要有符合規定，保證工人高效工作。

4、生產現場無非生產物品。

5、新工人上崗前必須經過培訓，熟知安全規章制度和操作規程，工人應當經考核合格后，持證上崗。

三、合理布置作業現場，保證正常生產秩序。

1、物料擺放整齊，標識清楚。

2、物品料類存放，擺放整齊并標示清楚。

4、物品用料擺放整齊，保證后路暢通。

5、工人要嚴格執行生產作業計劃，確保生產現場的正常秩序。

四、做好勞動保護工作，嚴格勞動紀律。

1、工作時按規定佩戴好勞動用品，嚴格執行安全操作規程。

2、嚴格考勤制度。

3、堅守工作崗位，工作時間不允許打鬧、說笑、串崗、班前不準喝酒。

4、保持現場、崗位周圍環境，嚴格執行現場交接班制度。

五、隱患排查治理報告制度

1、班組長要將《隱患排查表》隨身攜帶。

2、到達工作地點后，對所管轄區域的各種不安全因素進行排查。

3、對查出的隱患及時落實人員進行處理，并在下班前一個小時內進行復查。

4、第二天班前會對前一天排查出的問題進行點評，提出整改意見，不斷提高隱患排查質量。

六、事故報告和處置制度

班組長接到事故報告后，應立即向值班干部和調度室報告。事故報告內容：

1、事故發生的時間、地點、單位及事故現場情況等。

2、事故簡要經過、傷亡人數和初步估計的直接經濟損失。

3、事故發生的初步原因。

4、事故發生后采取的措施及控制情況。

七、學習培訓制度

為不斷提高崗位班組員工的安全業務素質，建立學習型班組，培養員工實際操作能力，提高理論水平，特制定班組學習培訓制度。

1、本著學以致用的原則，不斷對班組成員進行有計劃有目的的學習培訓，保證學習時間，提高學習質量，增強學習的針對性和實效性，努力提高班組員工的理論和技術水平，爭做學習型班組。

2、班組長負責組織班組成員的培訓與學習，并負責制定班組成員的學習計劃、學習內容、學習活動時間、考核辦法，監督和跟蹤學習活動的成效。

3、培養員工愛崗敬業精神與不斷創新精神，開展思想道德、誠信意識方面的教育。

4、培訓員工對工藝流程的熟知，生產原理和設備原理的了解。讓其明白“一清二熟三會四懂”。一清：工藝流程清；二熟：生產原理熟、工藝條件熟；三會：會使用、會維護保養、會排除故障；四懂：懂操作、懂結構、懂用途、懂性能。

5、對新技術、新工藝、新設備、新材料的應用前要對崗位員工進行認真的培訓與學習。

6、對新進員工、轉崗人員都要進行上崗前再培訓教育。

7、學習培訓采取多種形式，采取集中學習、自學、培訓班、技 能交流等方式進行，要充分利用每天班前會時間進行學習，原則上不影響正常的工作。

8、要堅持理論聯系實際，學以致用，學習知識的理解與應用，解決操作過程中碰到的熱點難點問題。

八、安全承諾制度

為保障本班組織成員及他人的身體健康、生命和財產安全，防止和減少生產安全事故發生，本班一致鄭重承諾，在工作中嚴格履行以下職責與義務：

1、嚴格遵守國家法律，法規和公司、本段的各項安全規章制度和安全管理規定，積極參與企業組織的各項安全活動，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實履行崗位安全和工作職責，盡職盡責，防范各類安全事故的發生。

2、自愿接受公司、區及本段等各級安全培訓和業務技能培訓，努力提高自身安全、工作業務技術水平，增強安全防范意識，做到“三不傷害（不傷害他人、不被他人傷害、不傷害自己）”。

3、自覺遵守安全生產的法律、法規、公司安全管理規章制度、本區安全管理規章制度及磨選工段安全管理規章制度，嚴守《安全技術操作規程》、認真按《崗位操作規程》、《煤礦安全規程》進行作業，做到不違章操作、不違章指揮、不違反勞動紀律，不冒險作業。

4、保證本班人員持證上崗。

5、根據區及本段的安全管理制度，對本班人員進行定期的安全 及技能培訓；召開本班的安全例會并做好記錄；響應公司、區及本段組織的“安全生產月”的宣傳并進行培訓。

6、本班成員經培訓后，熟悉相應安全操作規程，掌握響應的安全技能，懂得相應崗位的危險性、預防措施和應急方法，同時班內安全員做好監督。

7、積極參與本段的事故隱患檢查和整改工作，在工作中發現事故隱患或其他危險（危害）因素，立即組織處理并向上級報告，并做到崗位間人員互相監督。

8、發現生產事故時，及時上報，積極參與本單位的事故應急救援工作，在救援中服從上級指揮，事后及時總結，做到事故每個都能處理

九、班組學習培訓制度

1、班組級教育由班組長負責。主要內容是遵章守紀，崗位安全操作規程，崗位間工作銜接配合的安全要求，典型事故案例，安全防護裝置（用具）的性能及正確使用方法等內容。

2、換(復)崗人員教育。對因工作需要更變換或請三個月以上長假復工職工的教育,主要內容是:新崗位的操作規程、安全操作方法、安全操作技術知識、設備常見的故障及其排除方法,以往該崗位發生事故案例及應吸取的教訓等。

3、采用“五新”(新技術、新工藝、新產品、新設備、新材料)作業人員的教育。由工程技術人員負責,主要內容是“五新”的基礎 知識、性能、特點及可能帶來的危害；采用“五新”后新的操作方法及安全注意事項。

4、日常教育不拘形式、時間和場所，發現不安全行為和不安全現象應及時進行教育。

5、對違章操作、違反勞動紀律的職工，所有人員都有權對其進行批評教育。

6、對違章指揮的管理人員，職工有權抵制并要求其改正，并可向上級部門反映情況。

十、民主管理制度

（一）班組民主管理小組（1）班組民主管理小組是職工直接參加民主管理的基本形式，班級民主管理小組負責班組民主管理日常工作。

（2）班組民主管理小組設小組長和民管員，小組長由工會小組長兼任，民主管理員一般包括政治宣傳員、經濟核算員、安全檢察員、生活管理員、工具設備管理員。

（3）班組長、工會小組長、黨小組長、團小組長、職工代表和班民主管理員，是班組管理的核心。

（4）班組民主管理員實行直接選舉。凡本班組享有政治權利的職工均有選舉權和被選舉權。

（5）班組民主管理實行民主集中制的原則。

（6）班組民主管理工作接受本單位黨支部和本單位分會的具體 指導。

（二）班組民主管理小組基本任務

1、組織職工學習政治時事，民主管理有關法規，經常開展民主管理宣傳教育，不斷增強職工的主人翁責任感，充分調動職工的主動性、積極性和創造性，促進班組兩個文明建設。

2、定期討論和審查班組長的工作。

3、審查本班組月度工作計劃、工資的分配和對職工的獎懲意見。

4、發動和組織職工圍繞安全和生產提出合理化建議，技術革新，開展讀書自學等活動，保質保量地完成和超額完成各項任務指標。

5、不定期舉辦各種專題討論會。

6、宣傳貫徹煤礦、公司職代會精神，帶領職工落實上級職代會所通過的各項決議。

8、審查或修改班組各項管理制度。

9、協商處理侵犯職工民主權益的事件。

10、民主評議監督班組長的工作、思想作風。

11、討論決定本班組的集體福利事業。

12、討論分析生產和人身安全情況，發動職工制定防范措施。

13、組織開展其它民主管理活動。

（三）班組民主管理制度

1、班組民主管理員，由班組全體職工參加的民主管理會議選舉產生。每兩年選舉一次，連選連任。若有缺員，及時補選。

2、班組民主管理會每月召開一次，由工會小組長主持。民主管 理、進行選舉做出的決議，必須班組全體職工過半數通過。民主管理會在其職權范圍內做出決定，未經民主管理會同意，任何人無權修改。

3、民主管理會的決定和班組長的意見有分歧時，班組長應認真考慮班級與管理會意見，暫不能統一意見時，應先按班組長意見執行，然后由班組長和民主管理小組長分別向本隊和礦民主管理會報告，通過協商統一意見。

4、班組民主管理會議對本單位（代表）大會負責，執行大會決議，決定。

5、監督班組長行使權。

（四）民主管理小組成員職責

1、民主管理小組組長職責

（1）按時主持召開民主管理小組會、民主生活會以及有關專題性討論會。

（2）負責民主管理資料的收集、整理、建立健全和保管好民主管理臺帳。

（3）每月向隊分會匯報一次班組民主管理工作情況，全年一次小結。若重大事情要及時請示匯報。

（4）有關民主管理工作的設想，安排和情況，應主動與班組長、黨小組長、團小組長協商。

（5）準確掌握職工對民主管理工作意見和建議，及時總結交流民主管理工作的新經驗.（6）引導和發揮民主管理其他成員的作用，積極協助班組長抓好班組建設，安全生產，質量管理和勞動競賽等工作。

（7）協助班組長組織職工開展技術練兵，技術攻關和提合理化建議活動。

（8）密切聯系群眾，實事求是地反映職工的意見和要求，正確代表和維護職工的合法權益。

2、政治宣傳員職責

（1）在班組正、副工班長的領導下，認真執行黨的路線、方針、政策。全面負責管理班組的政治思想、安全生產、綜治路風等工作。（2）熱愛政治工作，有責任感和工作熱情，主動負責解決班組職工政治思想問題。（3）謙虛謹慎、顧全大局，班中做好表率工作，在群眾中有較高的威信。

（4）組織班組職工認真學習、貫徹執行上級指示、規章、命令和業務技術，開展對照規章檢查活動，采取有效措施，抓好班組思想管理工作。（5）有進取心，爭先創優意識強，勤奮好學，工作扎實以及在班中能堅持民主集中制原則，又善于聽取不同的意見，充分發揮班組一班人的作用。

（6）團結同志，帶頭開展批評與自我批評，隨時傾聽群眾意見，關心班組職工生活，有針對性的開展家訪談心活動。（7）積極完成上級領導和班組布置的臨時性任務。

3、經濟核算員職責

（1）全面負責班組職工的工時定額和班組的事務性工作。（2）負責本班組的月職工崗位達標、季度班組升級達標。

（3）參加班組組織的“事故”或“事故因素”分析會，按照班組安全管理條款，搞好本班組職工的安全考核工作。

（4）做好典型故障的收集和班組臺帳檢查工作，了解有關方面存在的問題，及時向工班長匯報。

（5）搞好本班組“職工小家”的事務公開上墻工作，定期向班組職工公開其內容。

（6）積極完成班組安排的臨時任務。

4、工具設備管理員職責（1）在班組正、副工班長的領導下，認真執行上級有關條款、條例。全面負責本班組的工具、材料的發放、保管工作。

（2）遵守勞動紀律，堅守工作崗位，樹立一切為現場服務的好思想，保證班組生產的需要。

（3）努力學習技術業務，熟練掌握工具、材料的使用及消耗情況，遇有損壞、消耗等情況及時向車間或本班工班長匯報。

（4）班組的工具、材料配件按定置配備，做到堆放整潔，檢修標記醒目不過期。

（5）愛護班組的工具、材料和不丟失，杜絕一切損公利私的行為，徹底幫助本班組消除一切事故隱患。

（6）保證班組工具、材料及時更換或檢修，以便適應現場的需 求。

（7）努力完成班組交給的臨時性任務。

5、技術質量安全員職責

（1）在班組正、副工班長的領導下，認真抓好本班組的安全教育，技術質量培訓工作，建立健全班組職工技術質量檔案，全面負責班組職工的安全教育管理工作。

（2）負責制定班組和階段安全生產目標，以及對班組貫徹執行上級安全生產的規章、命令，制度等督促工作。

（3）協助正、副工班長開展好本班組的各項工作，防止各類事故的發生，收集各種信息及時向上反映，并參加組織各類事故分析會。（4）按照計劃組織班組職工落實崗位安全培訓工作。做好班前講安全、班后總結安全質量的過程。

（5）認真做好現場調查、巡視工作、了解有關安全方面存在的問題，及時向工班長匯報。

（6）對班組每月的工程質量、作業過程、不安全因素、生產任務完成情況等及時糾正、指導、批評，不斷提出整改措施和作業安全的建議。（7）做好班組職工的上崗、改職培訓，青工上崗等技術教育工作，不斷提高本班組的整體業務素質，加強標準化作業程序。（8）積極完成班組布置的臨時性任務。

6、生活管理員職責

（1）在班組正、副工班長的領導下，認真執行本班組的各項規定，全面負責班組的日常生活及管理工作。

（2）抓好本班組的置場文明工作，杜絕一切“臟、亂、差”的行為。（3）認真搞好班組職工的洗澡、吃飯問題，堅決制止鋪張浪費，做到吃好吃飽而節約好思想。

（4）做好班組的生活宣傳制度，抓好班組的各種節日會餐工作，一心把班組的生活提高到新的水準。

（5）在班組的飲食方面，保證衛生、干凈、質量不過期、不變味等。（6）在非常時期，抓好班組的“防疫、防病、防傳染”工作，杜絕班組職工在工作期間發生各種疾病。

（7）努力完成班組安排的各種臨時性任務。

十一、安全績效考核制度

1、安全績效的考核分為二個層次，包括區隊考核班組，班組考核班組成員，考核結果匯總整理后，由考核單位提出獎懲意見報段審批。

2、考核的內容為公司的安全生產方針、安全目標、工作標準、法律法規、公司安全管理制度等的執行情況。

3、安全績效實行季度考核、年中考核和年終考核相結合的辦法。

4、績效獎懲

按考核結果，制定出獎懲意見報區批準后進行獎懲處理，從而達到保持和強化正確的安全行為，控制和消除不良的安全行為的目的。

5、對違章指揮的管理人員，職工有權抵制并要求其改正，并可向上級部門反映情況。

第五篇：淺談班組管理的基本方法

淺談班組管理的基本方法

內容提要：班組是企業生產管理的基本單元，班組的管理直接影響企業的生產經營，通過細化管理措施，加強班組管理，提高員工素質，發揮員工主觀能動性，從而全面提高生產工效，這對企業發展有著重要的意義。

關鍵詞：班組 管理 基本方法 引言

在企業組織結構中，班組是最小的生產管理組織，企業的生產經營任務主要都由班組這個基層組織來完成，因此將基層班組打造成為具有強大戰斗力的高效團隊十分重要，需要運用科學的管理方法，抓好班組管理，全面提升員工基本素質和團隊協作能力，提高工效。

一、抓好班組管理的必要性

（一）提高員工整體素質的需要

企業基層存在兩個常見問題，一是部分員工技能素質較差、工作標準低，影響生產效率；二是現場表現水平與標準化現場管理要求有差距，班組工作完全依靠上級和有關專業管理人員安排，班組工作主動性不強。究其原因，是員工對QHSE體系標準學習不夠、掌握不足，造成工作不達標。

（二）提升企業管理水平的需要

班組是企業最小的生產管理組織，是企業生產、經營及安全管理的落腳點。班組人員貼近現場、了解生產，提升基層班組管理水平是最有效的提高企業管控能力的手段。

（三）擺脫依賴思想，落實“管工作管安全”的需要

做好班組管理是進一步樹立班組及班組人員的核心價值觀，推行各級管理層對安全負責，落實“管工作管安全”，把安全工作融入到各項生產活動中，為崗位員工充分參與安全管理搭建有效平臺和溝通渠道，引導鼓勵員工積極參與安全管理工作，擺脫依賴思想，實現“要我安全”向“我要安全”轉變的需要。

二、抓好班組管理首要是班組職責要明確

明確班組職責是抓好班組管理的基礎，班組職責科學與否直接影響著班組管理效果。以鉆井隊為例，需明確班組職責和崗位職責。

（一）班組管理責任

以鉆井公司為例，鉆井隊生產班的司鉆是各班組的第一責任人，對班組工作任務完成情況、安全生產情況、班組員工的履職表現負責。如果本班接班時發現問題，是上個班的責任，由上個班進行整改；如果接班后發現問題，是本班的責任，由本班整改。為抓好班組管理，需落實班組司鉆負責制，需在原有班組職責中對司鉆增加了部分職責，如：掌握井下鉆具結構、負責本班井控工作、負責本班資料、負責本班培訓等。

（二）崗位人員責任

抓好班組管理需結合班組管理要求，落實“我的屬地我管理，我的崗位你放心”等屬地管理責任，明確班組崗位人員職責。鉆井隊生產班組一共有井架、內外鉗、場地、機房司機等八個崗位，每個崗位員工必須掌握與崗位相關的工作標準，由班組長負責將班組工作任務分配到各崗位，崗位員工必須全部完成。凡是由值班干部或接班人員提出問題的，除本崗位不能交班外，班組其它人員也不能下班，直至崗位任務全部完成。這一“群帶”制度能夠有效提高崗位執行力、屬地管理能力和班組互助主動性，實現班組事情人人管的良好局面。

三、抓好班組管理重點是工作標準要掌握

企業對工作現場和生產工序都有著具體、明晰的標準，這些標準包含了所有工種和所有生產環節的具體要求，明晰的標準有利用提高工效，但員工面對厚厚的QHSE管理體系文件、操作規程等規章制度和管理規范，往往存在恐懼心理，想自學感到無從下手，參加集中培訓，學得少忘得快，普遍對標準掌握不扎實、不全面。如何使員工全面掌握標準，使標準發揮應有的作用，是企業需解決的至關重要的問題。

（一）細分工作依據

全面梳理企業內各項專用標準、作業文件等工作依據，按照隊、班組和崗位三個層級進行分解、摘錄，根據崗位編制工作手冊并下發。員工拿到的標準就是本崗用到的準則，避免了無關內容干擾學習、掌握和應用的現象。標準分解后，為班組、員工學習體系文件、有關標準、填報資料及提升現場管理水平奠定了基礎、提供了保障。

（二）制作多媒體教材

員工自學相關標準等有時難以準確理解條款內涵，集中培訓往往時間短，難以面面俱到，不利于員工深入學習，為此，可充分利用現代化的多媒體技術，制作標準化操作、標準化安裝等視頻或幻燈片教學資料，并發給每個員工，方便員工學習，準確掌握標準。

四、抓好班組管理落腳點在員工素質提升

員工素質直接影響著工作效率和工作質量，為此如何提高員工素質是抓好班組管理的關鍵。

（一）搭建交流平臺

每個基層單位、每個班組都有自己的好做法、好經驗、好傳統，也有自己的缺點和不足，但在日常生產中大家都習以為常，很難發現自身優缺點，不利于班組、員工改進提高。企業可通過搭建交流平臺，解決這種“閉關自守、固步自封”不易發現自身缺點的問題，根據生產情況，定期組織基層單位針對生產中發現的問題，采取專題交流、崗位交流、主題觀摩等形式，促進班組、崗位間開展管理、技術、操作等經驗交流，提高員工學習興趣，推動員工素質全面提高。

（二）實行每日一題考試

員工參加集中培訓時，往往有著許多提高工作質量的想法，回到現場后工作卻無改觀，這主要是因為集中培訓使員工明白了道理，具備了意識，但對標準細節沒有消化、沒有吃透。針對這一現象，可采取“每日一題考工作細節”的方法，幫助員工掌握標準，由班組根據生產特點、員工能力和屬地設備等自身需要，每班出一道員工不一定掌握、實際用得著的工作細節題進行考試。這一方法是對集中培訓的不足、不細之處進行補充，使培訓生動、直觀，達到了“缺什么、補什么，干什么、學什么”的目的，幫助員工快速掌握標準條款。

（三）結合實際問題講標準

學習與實踐相結合是提高學習效果的最佳途徑，將提高員工素質與提高現場表現相結合，采用“問題分析進班組，對照問題查標準”的培訓措施，以本班發生的問題隱患為培訓需求，通過討論問題發生的原因，共同吸取經驗教訓，使員工能夠“現學現練”，提高學習標準的積極性和主動性，準確理解、掌握標準條款，依據標準條款治理本班隱患，有效提升學習效果和現場隱患治理效果。

五、抓好班組管理需要嚴格的考核制度

建立班組管理考核制度并強化落實，是抓好班組管理的必要措施，是對班組任務完成情況的監察，也是激勵班組更好地完成生產任務的良好措施，為此結合企業實際情況，制定合理的班組考核制度十分必要。

（一）生產任務考核

加強生產任務考核，可有效推動班組自主提高生產效率。企業需根據自身生產情況制定生產任務考核制度，如鉆井公司可建立進尺考核制度，根據井深設定獎勵標準，對每個班鉆井進尺完成情況進行考核。

（二）隱患治理考核

隱患治理是保障企業有質量有效益可持續發展的基礎，隱患治理考核制度是消滅隱患的長效機制。企業需根據自身實際制定隱患治理考核制度，如可全面梳理歷次審核、檢查提出的問題作為隱患治理銷項目標，制定屬地單位和直線部門與隱患治理效果掛鉤考核制度，促使班組自主治理隱患，提升HSE管理水平。

（三）實行崗位技能考核

提升員工技能水平僅靠員工自覺是不夠的，企業需給員工適當加壓，建立技能學習考核制度，以保障學習見實效。定期對員工技能進行綜合考核，考核內容包括崗位技能、QHSE體系知識等，將考核結果與個人和班組獎金掛鉤。通過考試檢驗員工學習效果，找準不足，幫助員工進一步改進提高，激勵班組開展互幫互學、員工自主學習。

五、抓好班組管理應營造爭先文化氛圍

研究表明，沒有受到激勵的人，僅能發揮其能力的20％～30％，而受到激勵時，其能力可以發揮至80％～90％，即通過恰當的激勵，可最大限度激發人的潛能。人在物質需要獲得滿足時，精神需要則成為主導需要，精神獎勵更能激發人的進取心、責任感和事業心。為此，企業應多途徑開展爭先活動，全方位發掘員工潛能，全面激發員工才能，推動員工自主管理，提高班組戰斗力。

（一）開展標桿班組評比

以全國總工會“五型”班組建設為基礎，制定標桿班組考核評比標準，定期開展評比，確定標桿班組。結合標桿班組評比，基層單位可組織開展班組間、崗位間觀摩、挑刺活動，對活動中發現的問題自主尋求解決方案，促使崗位員工逐漸養成事事講標準、處處守規矩的良好風氣，推動工作上臺階。

（二）開展優秀班組長評比

班組長的行為直接影響班組的表現，為更好地發揮班組長的先鋒帶頭作用，有效調動班組長的工作積極性，企業可每年評選優秀班組長，并在工作會上予以表彰，表現突出的還可進行典型經驗交流。該舉措，可有效激發班組長工作熱情，促進先進典型影響力發揮，激勵員工爭先進、學先進。