第一篇：準確把握班組建設的核心與基礎之我見

時間：2012-8-9 點擊：360

前幾天，我有幸參與策劃和接待了一次觀摩活動，結果還比較滿意，在回家的路上，公司某位領導和我提到了班組建設，征求我的意見，一路上，我陷入了沉思，想了很多很多，又返回來想到了本次“觀摩”活動，這兩者看似毫無干系，風馬牛不相及的事情，但我個人認為：搞好一次觀摩和搞好一個班組的方式方法、遵循的內在規律可以說是異曲同工，“做什么，怎么做”是該兩者的核心，其實做任何一項工作，辦任何一項事情，小到一個家庭，大到一個企業乃至一個國家都必須弄清楚“做什么，怎么做”，就拿我們每名黨員來說，我們做的是為人民服務的事，我們也必須弄清楚我們怎么去為人民服務，弄清楚我們是做什么的，我們應該去怎么做，這就是作為一個人、一個班組、一個團隊乃至一個企業的最低工作底線。

“做什么”是搞好班組建設的基礎。一個班組首先要弄清楚自己的目標是什么，應該做什么，也就是我們日常說的職責要清晰，每個班組必須對自己的職責進行準確定位，否則連自己的職責都弄不清楚，還談什么工作目標，根本上是紙上談兵，在網上看到那么多工人發牢騷，我就在想，他們就很可能弄不清楚自己的職責，只知道怨天憂人，惡意謾罵，無理要求，這很可怕，這就要求我們的班組建設必須從基礎抓起，先弄清楚我們班組應該做什么，就像我們的井下班組，就是要安全生產，保證進尺，保證采煤量，只要把這個目標落實到了每個班組長、每個班組成員的心中，就不會出現制度貼了一墻，很多也很好，但就是安全事故頻繁，生產任務跟不上。一句話，只要每個人都明白自己該做什么，履行好自己的職責，搞好一個班組，搞好一個團隊就是水到渠成的事。

“怎么做”是搞好班組建設的保證。怎么做具體到一個班組，核心就是分工和協作。上面談到了，清楚自己的職責是一個職工的最起碼要求，職責和分工是兩個概念。而分工與協作是具體到某個工作日中、某項具體工作中或者某項活動中的。“分工明確”是“怎么做”的基礎，分工明確就是要把責任落實到人頭，每個人都清楚自己的職責，如果連自己的責任都不清楚，還談什么協作，所以說分工明確是一個好的結果的保證。再談“協作”的問題，“協作”簡而言之就是互相補臺，如果一項工作光有分工沒有協作，結果往往是事倍功半，還用觀摩來舉例，如果每個人都只是按要求做自己的工作，每個人都用心做好了，那肯定是完美無缺，但一旦有一個人有點閃失，怎么辦？其結果肯定是失敗，這就要求我們每個人在盡力做好自己工作的同時，要兼顧其他人的工作，必要時幫一下，補一下臺，這項工作仍然能辦的很好，所以說分工與協作合在班組建設中尤為重要，是搞好一個班組建設的靈魂。

“做什么，怎么做”是班組建設的核心，一是開展一切活動的核心，“做什么”和“怎么做”是個有機的整體，兩者相符相稱，缺一不可，不知道“做什么”談不上“怎么做”，知道做什么，而不知道怎么做，那也是空中樓閣，我們的班組建設也好，團隊建設也罷，“職責、分工、協作”是貫徹其全過程的一條主線，一個主題，我們任何時候都不能丟這個根本，否則一切都是空談。

第二篇：準確把握班組建設的核心與基礎之我見

準確把握班組建設的核心與基礎之我見

準確把握班組建設的核心與基礎之我見

時間：20xx-8-9 點擊：360

前幾天，我有幸參與>策劃和接待了一次觀摩活動，結果還比較滿意，在回家的路上，公司某位領導和我提到了班組建設，征求我的意見，一路上，我陷入了沉思，想了很多很多，又返回來想到了本次“觀摩”活動，這兩者看似毫無干系，風馬牛不相及的事情，但我個人認為：搞好一次觀摩和搞好一個班組的方式方法、遵循的內在規律可以說是異曲同工，“做什么，怎么做”是該兩者的核心，其實做任何一項工作，辦任何一項事情，小到一個家庭，大到一個企業乃至一個國家都必須弄清楚“做什么，怎么做”，就拿我們每名黨員來說，我們做的是為人民服務的事，我們也必須弄清楚我們怎么去為人民服務，弄清楚我們是做什么的，我們應該去怎么做，這就是作為一個人、一個班組、一個團隊乃至一個企業的最低工作底線。

“做什么”是搞好班組建設的基礎。一個班組首先要弄清楚自己的目標是什么，應該做什么，也就是我們日常說的職責要清晰，每個班組必須對自己的職責進行準確定位，否則連自己的職責都弄不清楚，還談什么工作目標，根本上是紙上談兵，在網上看到那么多工人發牢騷，我就在想，他們就很可能弄不清楚自己的職責，只知道怨天憂人，惡意謾罵，無理要求，這很可怕，這就要求我們的班組建設必須從基礎抓起，先弄清楚我們班組應該做什么，就像我們的井下班組，就是要安全生產，保證進尺，保證采煤量，只要把這個目標落實到了每個班組長、每個班組成員的心中，就不會出現制度貼了一墻，很多也很好，但就是安全事故頻繁，生產任務跟不上。一句話，只要每個人都明白自己該做什么，履行好自己的職責，搞好一個班組，搞好一個團隊就是水到渠成的事。

“怎么做”是搞好班組建設的保證。怎么做具體到一個班組，核心就是分工和協作。上面談到了，清楚自己的職責是一個職工的最起碼要求，職責和分工是兩個概念。而分工與協作是具體到某個工作日中、某項具體工作中或者某項活動中的。“分工明確”是“怎么做”的基礎，分工明確就是要把責任落實到人頭，每個人都清楚自己的職責，如果連自己的責任都不清楚，還談什么協作，所以說分工明確是一個好的結果的保證。再談“協作”的問題，“協作”簡而言之就是互相補臺，如果一項工作光有分工沒有協作，結果往往是事倍功半，還用觀摩來舉例，如果每個人都只是按要求做自己的工作，每個人都用心做好了，那肯定是完美無缺，但一旦有一個人有點閃失，怎么辦？其結果肯定是失敗，這就要求我們每個人在盡力做好自己工作的同時，要兼顧其他人的工作，必要時幫一下，補一下臺，這項工作仍然能辦的很好，所以說分工與協作合在班組建設中尤為重要，是搞好一個班組建設的靈魂。

“做什么，怎么做”是班組建設的核心，一是開展一切活動的核心，“做什么”和“怎么做”是個有機的整體，兩者相符相稱，缺一不可，不知道“做什么”談不上“怎么做”，知道做什么，而不知道怎么做，那也是空中樓閣，我們的班組建設也好，團隊建設也罷，“職責、分工、協作”是貫徹其全過程的一條主線，一個主題，我們任何時候都不能丟這個根本，否則一切都是空談。）

第三篇：準確把握班組建設的要義之我見

眾所周知，班組建設自2011年以來已成為集團公司開展的一項重點工作，我們XX公司也開辟了班組建設論壇專欄，其重要性不言而喻，其實“班組”這個概念不是什么新詞，也不是什么國外引進的，可以說是土生土長的一個概念，為什么要把班組這個概念提上重要議事日程，打個不恰當的的比方，古代有一種刑法叫“株連九族”，當然這肯定是非人性的處罰，是堅決制

止的，但我們從另一個角度去看這個問題，這個介于法律和道德之間的又一種管控，即家規、族規。就是說偏離了法律和道德之外的家庭教育在古代的教育中承載了重要作用，它的意義有目共睹，我們說回來，我們的班組恰如一個家庭，一個族群，也是有約束的，那就是班規、族規，這恰恰是我們多年來丟失的一種東西，一種很好的約束、培養、教育人一種機制。

談到班組，我們就會想到軍隊，學校等，我們都是上過學的，也都是某個班，某個組出來的，我們當過班組長，就是幫助老師收收作業，部署任務，檢查作業，組織活動，搞一些班級競賽，班組競賽，最終把全體同學的學習搞上去，積極性調動起來，班風班紀好起來，監督大家五講四美三熱愛等等，這大概就是學校的班組建設。再說軍隊的班組，我們耳濡目染，“好八連”“雷鋒班”等先進事跡可歌可泣，他們堅決服從命令，勤學苦練，提高本領，可以犧牲性命，堅決完成任務，令我們折服、佩服、嘆服。而我們的企業當下倡導推行的班組建設，其實與軍隊，學校的班組建設沒有什么區別，無非就是目標不一致罷了，縱觀班組論壇大家所言，搞好班組建設必須從四種意識培養做起。

一是服從意識，也就是我們所說的遵章守紀，按章作業，這是對我們每個班組最起碼的要求，也是對我們每個人做人的起碼要求，集團公司把安全與班組建設緊密聯系，也是題中之義；二是責任意識，每個家庭對社會而言是有責任的，家庭的某個成員違法，這個家庭，這個族群是要負責任的，同樣道理我們每個班組也必須肩負起這個責任，我們的責任就是堅決執行，不折不扣完成好上級交辦的每項工作任務，責任心是每個班組的靈魂；三是學習意識，要深化班組的學習力，一個企業的學習力落腳點不在每個人身上，而是要落實在班組，因為班組是學習與實踐相結合的最基本細胞，這樣便于管理，便于提高，大家能夠互相監督，互相學習，互相幫助；四是競爭意識，競爭意識是一個班組的核心，是以上三種意識的歸結點。競爭意識就是要從班組競賽入手，建立公平公正的競賽考評機制，抓住一些最直接的宣傳手段，大肆宣傳輿論，比如說以前我們經常聽到的“某隊某班單班產量多少噸，又創歷史新高”“某隊某班班組長榮獲全國勞模榮譽稱號”等，這些宣傳有的時候比物質獎勵更有效，更能激發班組之間的競爭力和培養班組的榮譽感、凝聚力和向心力。正如我們在學校里，被評為哪怕是小隊長，也比什么物質獎勵更榮耀，原因很簡單，雖然不是什么獎賞，但能看得見，摸得著，很直觀，能被別人認可。

總而言之，班組建設要在以上四種意識的培養上下功夫，這四種意識也是衡量一個班組是否合格的標尺，我們一定要走出“班組建設就是單純搞安全”這個誤區，班組建設是一個綜合性概念，是一個企業最基層、最基礎、最基本的運行單元，抓住了班組建設，就是抓住了企業管理與提高的根本。

第四篇：班組建設之我見111

班組建設之我見

【摘要】隨著我博遠公司的逐步發展與壯大，公司班組建設的問題在日益凸顯出來，人員流動性太大，技術水平較以前普遍降低，職工責

任心慢慢減弱等都應該引起公司領導的重視，早日制定相關制度、方案，減少公司非正常班組人員流動，加強班組人員技術水平，增強班

組人員責任心。

【關鍵詞】班組建設；人員流動；技術水平；

現階段，公司的活源的不斷增加，但班組情況卻是班組人員的數

目在減少，技術水平在降低，責任心在慢慢減弱，越來越多的人開始

不愿意在基層班組鍛煉，開始對基層有了厭倦之心。

造成今天這種局面到底是什么導致的呢？大概有以下幾種原因：

一、現階段的家庭一般都是單子女家庭，我們的年輕員工在家里

幾乎都沒吃過苦，剛到基層班組，會有一些不適應，還沒有完成由學

生到工人的轉變，放棄不了昔日的一些習慣。

二、現在班組的年輕人主要是80后，有著一些80后的個性，不

容易管理。80后，讓我們的長輩們頭疼的一輩人，讓我們的師長撓

頭的一代人，現在，80后正在慢慢的成長為社會主義建設的主人，但是他們卻有著他們自己的個性。。

三、班組人員思想教育不夠。有的人認為，只要教會班組人員怎

么去聽從公司、班長的領導，怎么去干活就可以了，這是一種錯誤的想法，沒有思想的勞動者是沒有發展的勞動者。班組人員需要增加在施工中的樂趣，增加施工人員的活力。

針對現階段班組人員中存在的種種問題，我淺談一下以上問題的解決辦法。

一、在單位每年新來職工后，組織全方位的培訓，給他們適應工作環境的時間。每年我們單位都會流入新鮮的血液，我們只是給他們培訓一下公司的企業文化，安全生產規程就把他們分到公司的各個崗位上，他們一般都是剛畢業的學生，一般的學生在短時間內無法很好的完成由學校到工作崗位的轉變，公司的培養和引導作用在這段時間非常的重要，可以讓我們的新職工與其他企業的職工相比贏在起跑線上，可以更好地打造出一支各方面都過硬的隊伍，使我們電建系統的職工能夠以高昂的斗志和積極向上、開拓進取的精神狀態投入工作，保證電建事業健康發展。一個行業，有它自己的工作特點，正是這個特點和它在社會發展中的特殊意義，吸引了有志于此的青年投身其中，有人甚至奉獻了畢生的精力。培育積極向上的文化氛圍，對增強事業心和榮譽感是起著潛移默化作用的。

二、受社會發展與基礎教育經歷的影響，80后這代人在紀律意識、責任感和社會適應能力方面有了一些改變。公司是他們的新的老師，我們要賞識他們，給他們自信。他們都像是一個個未開發的寶藏，而如何挖掘讓他們發揮出應有的價值，需要我們每一個人去用心探索。在公司里，我們要嚴格的規范他們，讓他們長得正，要經常對他們說“不”，要有規范，有批評，沒有挫折的教育是不完整的教育。公司的教育是一個春風化雨的過程，要耐心、細心、有智慧，我們努力的為他們提供一片成長的天空，給他們成功的力量。

三、班組建設是一個動態的過程，其內容和標準會隨著管理手段的創新和水平的提高而不斷完善和更新。這就需要我們用發展的觀點來思考、總結班組建設中的不足，大膽嘗試和探索新途徑和新方法，定期或不定期的舉行各種業務培訓、技能交流、技能競賽等活動，從中培養人才、發現人才、選拔人才。通過各種形式在公司內部積極開展班組建設的創優評比、自查和互查，要從全公司的評比中與其他班組一起相互交流、需找差距，發現問題，彌補不足，建立一種激勵機制，真正使班組建設早日有明顯起色。

四、人的思想觀念的轉變和思想素質的提高，對搞好工作是一種有力的催化劑。我們應該讓他們深刻地認識到思想工作在搞好班組建設工作中具有相當的重要性、積極性，班組思想學習應該根據每月學習計劃和要求，結合本班實際，堅持持之以恒，重視它，有針對性地開展各類政治學習活動。對國家的有關政策和精神、公司里的有關文件、規定以及報紙、電視上有教育意義的題材，及時、形式多樣地組織大家學習，從而讓大家關注了解國家大事。同時，注重馬列主義、毛澤東思想，尤其是建設有中國特色的社會主義理論的學習，從思想上自覺抵制某些錯誤思潮，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想工作的一個重要方面，就是要充分調動起每位職工的積極性，增強每個職工的責任感，做到干一行愛一行，為我廠的快速發展和跨越式發展多作貢獻。為此，他們針對實際，開展職業道德教育，使敬業愛崗行為成為每個班員的共同覺悟。還不斷教育每個班組成員自覺遵守社會公德,遵守廠規廠紀,不以惡小而為之,不因善小而不為。消除陋

習，倡導新風。

對于新時期公司的班組建設工作，我們要做到四點：一是要加強領導，注重規劃，著力提高班組建設的整體水平；二是要分類指導，突出特色，著力完成各個時期的重點任務；三是要注重培訓，提高素質，著力建設一支高素質的職工隊伍；四是要健全機制，營造氛圍，著力推進班組建設長效開展。

第五篇：班組建設之我見

班組建設之我見

一個充滿生機與活力的企業，一個在市場經濟下不斷提高生產效能的企業，靠的是什么，靠的就是管理。電力企業是技術密集型企業，企業內部各專業關聯性強，電力流程環環相扣，班組是電力企業最基本、最基層的組織單元，擔負著電力企業生產的基本活動過程，是企業各項工作的落腳點。電力生產班組多則幾十人，少則幾個人，他們都共同擔負起電力企業建設發展的重任。電力企業各項生產、檢修任務最終都要通過班組來實施完成，班組的建設工作搞得好與壞，直接影響著電力企業的經營效益、企業形象、行風建設及生存競爭力等諸多方面。因此班組的建設管理工作關系著企業經營戰略的順利實施，戰略目標的順利實現，在電力企業生產中起著基礎性的作用，其管理水平、工作優劣直接影響著電力企業的整體狀況。只有不斷加強班組管理工作，才能建設一支思想好、作風正、能力強、業務精、敢打硬仗、無私奉獻的高素質員工隊伍，從而達到提高班組生產效能。

如何做好班組建設管理工作，每一個班組，都有自己的風格，具體的切入點；每一個班組長，都有自己一套經過摸索、行之有效的辦法。我作為變電檢修班組長中的普通一員，對如何做好班組建設體會不少，感慨良多，在此提出幾點自己的看法，與大家探討。

一、提高班組長自身素質和管理水平。

俗話說“萬馬奔騰，需一馬當先”。班組長是班組的核心人物，既是班組安全生產的第一責任人，又是生產工作和日常管理的組織者與指揮者，班組長只有不斷地強化自身素質，創新、提高管理水平，處處以身作則，發揮模范帶頭作用，才能調動班員的工作積極性，帶領整個班組去很好地完成各項工作。班組長要提

高自身素質，就必須具備強烈的責任心和使命感，堅持原則，大膽管理，合理調動班組人力資源，盡可能做到人盡其才，并協調、處理好部門領導和職工之間的關系，起好部門與班組的紐帶聯系作用。作為電力行業的班組長，隨著電力設備改造、技術更新的不斷進行，必須強化自身的技術培訓，積累豐富的技術業務和工作經驗，才能勝任班組的業務領導工作。

二、創建良好的班組安全文化氛圍

班組的安全管理水平，取決于班組群體和個人的安全素質及安全意識水平的高低。作為生產班組，盡管對安全生產非常重視，并投入了大量的時間和精力，但安全狀況往往不盡人意，不安全情況仍時有發生，究其原因，還是治標不治本，班組安全文化薄弱，往往只是就事論事地抓職工安全教育、建立安全措施，而未從基礎上、從制度上、從素質上，全面、系統地建立完善的班組安全文化體系。應創建良好的班組安全文化氛圍，首先在思想導向上引導職工明確安全生產目標，正確認識安全第一的安全價值觀，并通過完成共同的安全目標，使職工樹立同心協力、拼搏開拓的理念，增加凝聚力，從而營造出濃厚的班組安全文化底蘊。其次是通過安全文化制度來約束職工的安全行為，使職工深刻認識安全規章制度的必要性，增強安全意識，自覺遵章守紀，做到三不傷害。再者，充分利用激勵機制，通過樹立基層職工安全標兵、表彰安全先進，激發職工安全生產積極性和主動性。

三、強化班員執行規章制度的效能。

強化班組執行規章制度的效能是確保班組保質保量完成生產工作任務的依據，也是做好本職工作的基礎。因此，督促班員嚴格執行規章制度，規范班組運作行為，增強班員約束機制是非常重要也是非常必要的。只有嚴格落實各項規章制度，一絲不茍地執行好生產規程和安全規程，形成“人人講安全、時時講安全、事事講安全”的工作氛圍，才能使各項操作行為規范化，標準化，才能有效地在制度上克服班員工作上的隨意性，避免設備損壞和誤操作事故的發生。落實安全規章制度，不僅要嘴上常說、紙上常寫，更要教育職工在思想上到位、行動上到位，平時多“婆婆媽媽”，工作中才會少犯錯誤，才能實現各項工作都安安全全、順順利利地完成。

四、努力提高班員技術業務水平。

班員業務素質的高低，是決定安全生產與否的一個重要因素。因此，要提高安全生產基礎，就必須把全面提高班員業務素質作為一項重要工作來抓。引導班員不斷學習崗位技能，以適應崗位競爭機制和創建學習型企業的需要。班組應將培訓工作放在日常工作的重點來抓，加大和做好培訓工作的指導和服務性工作，為班員營造一個良好的培訓學習環境，以調動班員學習技術的積極性。并建立配套的激勵機制，這樣才能自加壓力，使班組員工技術素質不斷提高。

新的電力形勢下，班組建設還有許多方面需夯實、需完善、需改進，只有積極探索，勇于實踐，努力創新，才能使班組管理水平不斷提高，真正搞活班組建設工作，使企業的基礎得到鞏固和提高，最終實現企業的健康、快速、有序、長足的發展。

陳凱

上杭縣電力公司檢修部繼保班