第一篇：因為有愛演講稿

因為有愛

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《因為有愛》。

我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。

我的搭檔王老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

經常路過六（1）班的教室的人，都會看到六（1）班主任王老師在教室里忙碌的身影。有時候她乘學生不在教室的幫他們排座椅、掃地、拖地板，保持教室環境的整潔；有時你能看到她在與學生談心；有時候看到王老師幫助其她任課老師再抓學生的訂正；還有時候看到她與學生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內與分外的工作。

我和王老師帶一個班，班中有一位比較特殊的學生聞少帥。父母常年在外打工平時工無暇管他，而奶奶的身體很不好只能照顧到孩子的吃、穿和上學、放學的接送工作。對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教聞少帥的行為習慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，發生在他身上的怪事可謂是舉不勝舉。而且他還不善與周圍人溝通，說實話，是件及其不容易的事情，因為教過聞少帥的老師都知道，他是無論你批評他，還是

表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。王老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通并且還制定在每天每節課課后評價機制，及時的將聞少帥在學校里的表現與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人經過王老師的努力聞少帥同學在行為規范方面有了明顯的進步。

去年我班轉來了個學生，叫做張迪，有的老師可能聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦？通過和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有求助王老師。王老師對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了巨大進步。全班同學都為他而感到高興！

從張迪的進步上，我看到正因為有愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

“學高為師、身正為范”，王老師從教幾十年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風、教育教學業績等方面的突出表現，得到了社會各界的廣泛認可。她用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造著學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！

教師是綠葉，因為有愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我。

第二篇：幼兒園有愛演講稿

有愛，就會有翅膀

誰都不會想到，我今天會這么自信地站在這里，因為我背后有著我們“睿智”，教研組一雙雙鼓勵的眼神，因為我要為我多年來的付出找一份答案，因為我要為我的心靈找一雙飛著的翅膀，我今天演講的題目《有愛，就會有翅膀》。

“古代意大利有一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒有乘坐過自己造的船，但是，他從未感到傷心，因為，他畢生最大的幸福和享受就是伏在碼頭的欄桿上，目送著他親手造的船駛向大海，船汽車汽車地遠去，慢慢地在他的視野里消失，但是，他還是遙遙觀望著，久久不愿離開??”這幅畫面給我留下了深刻的印象，我們幼兒教師就是一個個造船者，我們親手培育的一個個，一批批，一代代的孩子都會離我們而去，猶如剛建造的新船，將楊帆起航，因為大海就是船兒永恒的家園，而我們卻只能象那位造船者，永遠地佇立在岸邊，向遠航的船兒送上深情的祝福。

我有傷嗎？有啊，在我為了準備一節開放活動《小熊清息》而放棄節假日的休息，加班加點，我在腦海里一遍遍預演活動的場景，用筆一遍遍修改當時的教案，滿以為活動會萬無一失，滿以為“孩子們不愛演小狐貍”這個問題會一直存在下去，但是活動的當天，我滿懷信心地問孩子們“你們愛演小狐貍嗎？”他們卻高興地說：“我們喜歡演！”剎那間，我的腦子一片空白，什么樣的結果都預料到了，我沒有想到他們會這樣回答，為了讓活動順利地進行下去，我硬著頭皮

往下進行，活動結束之后，我傷心了，為什么會這樣，在教研組的幫助下，答案找到了，一百個孩子一百種語言，我們可預料任何事情，但我們無法預料孩子的想法，唯一要改變的是我要學會如何去應對這些孩子們，提高我的生成活動能力，擦干眼淚，我不再傷心，每一次失敗都會成為我前進的動力，我不會認輸。

我幸福嗎？有阿！記得2008年3月份，我組織了一次語言公開活動《猜猜我是誰》，我制作了幻燈片，新鮮的畫面，有趣的環節，深深地吸引了孩子，看著孩子們熱情的小臉，我的激情調動起來，不定期在我上得起勁時，鄭皓宇走過來說“閆老師，我想親你一下。”我愣了一下，隨即就說“當然可以”。當他的小嘴挨著我的臉的剎那，我聽到我的身體“砰砰砰”開花的聲音，我感覺我的心插上了一雙美麗的翅膀，在高高的飛翔，那天，我都懷揣著這種幸福，這種幸福感染了我，感染了我周圍的每一個人，是的！當我看到孩子們純真的笑臉，當我聽到孩子們銀鈴般的聲音，當我感覺到孩子們對我的依戀，當我用我的愛心奏響孩子們心靈的樂章，當我用汗水去打開孩子們智慧的大門時，特別是當我看著孩子們一個個，一批批，一代代離開我的懷抱，就像船兒離開港灣，駛向新的彼岸時，我感到自己是世界上最幸福的人。

第三篇：因為有愛(三愛演講稿)

因為有愛

兩年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而又神圣的職業。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽，我目送他們安然的離去。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴格要求下，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

兩年多的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈父、慈母般的情懷。我帶過的班有個孩子叫田鵬，他是一個思想不穩定的學生，曾今因為聽信他人片面之語幾近于荒廢學業，那時的他開始變得桀驁不馴、我行我素，經常上網吧，甚至打架，是個標準的“問題”學生。老師們都非常討厭他，認為他是無藥可救的墮落者。他的父母對他期望很高，但卻不知道如何開導他。通過和他父母交流，我分明看到了他父母眼

里多了一份焦慮和無奈，那一刻，我感覺自己的責任重大。我決心用愛喚醒迷失的他。我耐心的給他做思想動員工作，并鼓勵他努力學習，他會成為學習的佼佼者。我還發動班里同學的力量去幫助他，處處關心他。最后，他痛下決心要改掉惡習，跟上班集體。他寫了決心書，同學們熱情地幫助他學習，關心他的身體。他逐漸感覺自己原來生活在溫暖的大家庭中，他的學習成績逐步提高。后來他的父母感激萬分，說：“老師，是您救了我們的孩子，救了我們全家！”他的轉變讓我深深懂得：教師真誠的愛能創造神奇。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

是的！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師這天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環；讓“師者，傳道，授業，解惑”這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。

我堅信：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺。一顆愛生如子，愛崗敬業，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

第四篇：師愛演講稿

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學蔣海麗

海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個永恒的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第五篇：師愛演講稿

大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認為最富有愛心的人莫過于兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備著奉獻我們的愛心，因為師愛是教師職業道德的核心和靈魂。

教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮著學生的憂慮，關心著學生的關心，希望著學生的希望，快樂著學生的快樂；才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個后進生費盡心機；為經濟困難的學生排憂解難……學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……

“贈人玫瑰，手有余香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”作為21世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動，那就是——愛，至高無上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動為我們作出了一個又一個典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因為他有愛心，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學生交心,，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。帶著愛心教書育人，說不定你也會創造奇跡！說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”讀了這段話，一下子覺得“班主任”這三個字的神圣與崇高。“教書育人”是教師的天職，從我們走上講臺的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛至上”是每一個班主任乃至每一個教師應該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個職業，我們只有在這條路上風雨兼程，而且你必須在某些時候適當“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會發現有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會發現即使“放低身姿”，你也不會“矮了高度”！