第一篇：養成教育模范班主任匯報材料

養成教育模范班主任匯報材料

立新完小孔令凱

我是從2010年畢業至今一直擔任班主任工作的，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任以后，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與學生們交往的過程中，真切地感受到了學生們的熱情、執著與美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。面對著八年充實的生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早

餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找

到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！最后，我用我曾在河北省教師教育網我的博客里的一段話作為今天匯報的結束語：“下定決心，擁有恒心，付出愛心，充滿信心，留下真心，處處用心，事事關心，還要癡心、踏心、凈心、潛心、傾心、感恩的心——把教育工作做好，把班主任工作做好?！?/p>

第二篇：班主任養成教育匯報

班主任養成教育工作總結

初中班主任的工作千頭萬緒，從紀律到衛生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接手六（2）班，到現在已經將近一年了，回顧工作中的點滴，我分以下幾個方面做個匯報：

一、班委的確定

從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就是啟動學生自我管理機制。根據實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老師的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是小月，她在小學一直擔任班長職務，曾經是上海市的優秀少先隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。在開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中，她繼續以26票（全班29人）當選為班長，班級的很多事務處理與她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優，雖然去競選大隊委員沒有成功，但穩健踏實的做事風格，給老師們留下了深刻的印象。至于學習委員，宣傳委員，勞動委員的職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經過工作的鍛煉，實際管理能力的培養和和同學們一致的評議，根據他們的表現最終確定下來?，F在由五個中隊委，即班長、副班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

二、學習校規，定班規，人人都有崗位

開學初，學校組織學習了時代中學的校規，學習先做規矩，經過大家的討論，當初紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規，每個人把班規抄在生活手冊中，隨時對照，如有違反，那么罰抄班規。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規則，對于不按規定借閱或在不合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規定都得到了很好的執行。另外根據班級工作的需要，根據學生的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養學生的責任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。

三、理解家長，家校合力，多方溝通

家長把孩子送到我們學校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子 能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，他們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長的心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是批評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言、信息交流中，大多數家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，每周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對于個別比較沖動的家長，說的一些不太負責的語言，發表的一些不恰當的言論，我堅持原則，據理力爭，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他們學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教育觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣不會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也會胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著亂套，心不會定。如果家長不尊重老師，不理解學校的規則，那么學生也會不停地破壞規則，目中無人。讓家長認識到自己的錯誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家長，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。

四、正確處理“疏”與“堵”的關系

因為低年級的學生良好行為習慣的養成頭等重要。記得開學第一周的軍訓時，我們班學生的特點暴露無疑，幾個男生，大嗓門，愛喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，說閑話，精力旺盛，所以在上學期每周的午會課時間，我會安排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級男女生的故事，被我沒收。后來我得知他們其實很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學期開初就約法三章，在班上特意設定了四個棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設列文房四寶，給她們自由練字的平臺。時間是每日午飯與晚飯后的半小時，有序文明地進行，經過一段時間的管理，我發現同學們的積極性顯然被調動起來了，通過這次活動，既豐富了學生的業余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道上，隨之而來原來部分同學的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會與他們下上一兩盤，既增進了師生的友誼，又緩解了工作學習的壓力。我體會到，對于活潑好動的孩子，說“不”的次數越多，也許學生心中的抵觸就越多，疏導與嚴格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價的。有規矩方成方圓。

五、勤要求，及時鼓勵，多點關愛，幫助學生塑造良好的性格。

人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學生時，我特別注意每時每刻都在觀察捕捉學生的閃亮點，巧用語言，創設賞識的情境，使學生找回自信，并促其學業的進步。小浩同學的學習成績屬年級落后水平，他接受知識的能力較弱，基礎與習慣都存在一些問題。期中復習之初，我與他多次交流，提醒他若想考好，復習很重要，只要努力刻苦，發揮出自己的潛能，相信他能進步。經過一段時間的觀察，發現他更變得好問了、上課發呆少了，每次下課都說“裴老師，這個問題我還不明白”，追著問題目。在本學期期中考試中，他明顯進步，數學考了77分，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會“做一個可愛的人”上，他很謙虛地說自己沒有什么優點，同學們幫他說了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學，不計較小事等，他也受到了很大觸動，在一次義務清理粉塵時，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時的照片，高掛在墻上，結果有一次引來七個人同時高高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的力量是無窮的。從此以后 他的性格更開朗活潑，跟老師的關系也更好。其實真正影響學生表現的，是老師無意中流露出的對他的關愛和期望。所以，從他的轉變中，我體會到尊重學生的天性，了解他們的實情，適時地加以引導，給學生恰如其分的鼓勵和支持，很大程度上將促進學生的進步。

我班學生小黃，管理能力很強，學習較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學生時喜歡自說自話，常常粗口，讓同學敢怒不敢言，在老師的多次開導下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發現她收斂了很多，她漸漸地注重個人修養，學會自我調控，增強了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來。

還有小曹同學，人很聰明，但因母親對他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病，還一味地庇護。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不認真，不是發呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說一些難聽的話，聽報告時大聲說話，自以為是到了極點，在我一次次的耐心教育下，他終于認識到了自己不當的言行所帶來的后果，上學期期末他終于悔過自新，有所改變，現在不像過去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達到要求，但漸漸地在往好的方面轉變。

六、注重班級文化營造

在布置溫馨教室時，我們全班齊動手，通力合作，營造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術角，剪報黑板報，圖書角，雜志角，數學角、娛樂角等，內容十分豐富，經常變換，讓孩子們動手，把教室當成自己的家，每天為它清潔美容，時時呵護它的一切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個可愛的人，有素質的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學會整理，禮貌待人，培養良好的心態和平和的性格。因為這種年齡的孩子，還有極強的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個人服從集體，這樣才會發展得更好。

七、存在的問題

盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現狀離我的理想要求還很遠，做操仍不夠整齊，部分學生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學生的問題反復出現，這些都需要進一步研究對策，多方溝通，有明確的界限，才能團結得更好，凝聚力更強，希望努力的目標早一天達到。

第三篇：模范班主任匯報材料

模范班主任材料匯報

愛心奉獻學生 精心培養人才

原平市長梁溝鎮石豹溝學校 王俊文

二〇一一年九月四日

愛心奉獻學生 精心培養人才

我叫王俊文，男，1980年12月出生，本科學歷。長梁溝鎮石豹溝學校五年級語文教師、班主任。2000年7月畢業，從2001年至今一直擔任語文教學并長期擔任班主任工作。在工作中，理論聯系實踐，逐漸形成了自己的工作經驗。于2008年獲原平市“優秀少先隊輔導員”稱號，2009年10月被原平市石豹溝煤礦評為“先進工作者”，并在2009年原平市農村遠程教育資源應用大賽中獲二等獎，2010年又獲得忻州市教學能手獎，同時多次被學校評為優秀班主任，優秀教師，得到學生和校領導的一致好評。這些榮譽的取得是領導對我精鉆業務、規范管理、愛心傾灑的充分肯定。

班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任以后，我就一直踏踏實實，盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我在與學生們交往的過程中，真切地感受到了學生們的熱情、執著與美好的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績、豐厚的感情。面對著十年充實的生活，我真的無怨無悔！

現將我十年來擔任的班主任工作情況作以匯報。

一、注重思想道德教育，讓學生學會做人

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓，經常利用各種形式對學生進行身心教育，幫助學生理清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。經常組織學生在多媒體教室觀看鄒越——《愛自己、愛父母、愛老師、愛祖國》教育系列講座、中央教育頻道中專家教育講座等視頻，經常組織學生進行思想道德建設主題交流會談，培養幫助人、做好事高貴品質和良好習慣，以給同學們布置了“我知父母心”“送長輩生日禮物”“給媽媽洗一次腳”等的特殊作業，并寫出感受，然后通過一次黑板報進行展示交流，讓孩子們感受家庭溫暖。根據本班特點指導班干部策劃召開形式多樣的主題班會，使學生在活動的策劃、準備、分工、排練等全過程中懂得了熱心幫助，團結一致，使學生的思想道德品質得到良好培養，綜合素質明顯提高。

二、緊抓紀律管理，給學生創造良好的學習環境

良好的學習秩序要有良好的紀律來保證。在管理中，我堅持正面教育，實施人性化管理。

首先，制定可行的制度。在貫徹《學生守則》的基礎上，實施“量化管理”，使他們能看到自己行為的后果。其次，組建學生管理、監督機構，發揮民主管理。經過投票選舉，組建班委和少先隊中隊，定時活動，隨時收集同學意見。再次，嚴格落實，及時激勵。周周小結，月月匯報，通報表揚，并評選出“紀律標兵”。一學期中，我班楊偉偉由于沉迷上網、玩游戲，上課精力不集中，課堂頻繁打瞌睡，作業不按時完成。經過反復對其進行教育并引導，同時把他對上網玩游戲的嗜好引導到電腦知識學習上，進而使其明白沒有知識是學不好電腦的，是他很快改掉不良習慣和認識，投入學習。

三、認真貫徹上級精神——“安全是天”，并高度警惕

安全是頭等大事，是所有工作的前提，必須警鐘長鳴。師生開大會，生生開小會。我積極認真配合學校工作，嚴格健全班安全管理小組機構與安全守則，積極進行安全教育，而且從多方面防患于未然。首先，與科任教師、家長、學生達成共識，把安全放在頭等位置。其次，通過家訪，建立并保持聯絡制度，經常探討安全防范措施。其三，加強預防與監督機制。其四，教授學生必要的應急方法、安全常識，培養防范、自救意識和能力。其五，共建安全環境。發

動全體學生發現安全隱患隨時報告。實現了生生無傷害、時時無事故。

四、做好學風、班風建設

加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

五、組織好課外活動，為學生增添一份快樂心情

課外活動是學校教育的有機組成部分，可以使學生釀造快樂心情、培養興趣、發展特長、鍛煉能力、反饋學習等重要作用。我本著“豐富多彩，靈活實效”的原則組織開展活動。在教學方面開展了“作文競賽”“朗誦比賽”“書法比賽”等；安全方面開展了“安全隱患信息搜集活動”等；在實踐體驗方面開展了“我是老師” “我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動。這些活動不僅豐富了學生們的課外生活，還為學生增添了一份份快樂心情，提高了學習積極性，得到了學校、家

長的認可與好評。

十年的班主任工作，我取得了一些值得自豪的成績，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我享受著與學生們共度美好時光的歡快與幸福。在今后的班主任工作中，我要更加努力，精心探索，勇于實踐，為學生獻出真誠的愛心，為祖國培養棟梁之材！

長梁溝聯校石豹溝學校

王俊文 二〇一一年九月四日

第四篇：模范班主任匯報材料

模范班主任事跡匯報材料

在教育教學崗位上，我已經耕耘20年了，這20年來我一直擔任班主任一職，班主任工作真是千頭萬緒，特別是近幾年我一直擔任中低年級班主任，真是嘗到了當班主任的酸甜苦辣。在班主任崗位上，我勤奮努力，教學一絲不茍；我關愛學生，盡力轉變后進生；我教育學生，涉及孩子的方方面面??。由于我喜歡班主任工作，踏踏實實去做好班主任工作，所以一直受到領導們的贊揚，我也曾多次被評為“優秀班主任”。我不僅收獲了很多榮譽，還收獲了很多希望，每天看到孩子們在我的班級里健康成長，自我偉大感就油然而生。

一、沐浴愛心，關注留守學生。

愛心，是教師教育學生的前提，是班主任的一種教育能力，更是凝聚班級力量的源泉。愛心，對學生尤其是留守學生的學習、個性發展影響甚大。冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。留守學生，因為父母長期不在家，所以他們得不到父母的關愛，作為班主任的我更應該去愛他們，只有這樣，才能贏得留守學生的敬愛，才能在實施教學和班級管理工作中收到事半功倍的效果。工作中，我用更多的愛心關心愛護每一個留守學生，細心留意他們的動向，對待成績差易犯錯誤的留守學生耐心教育勸導，從生活上、學習上、思想上關心他們，讓他們感受到學校的溫暖，班級的溫馨。我班的朱子豪同學，家庭貪困，長年跟爺爺、奶奶一起生活，衣著不整，也不講衛生，滿臉黑乎乎的臟兮兮的，讓人看了都感到厭煩。同學們都不愿接近他，很少跟他搭話，更不愿意與他做同桌。我發現他為此很自卑，總是一個人默默在坐在座位上。但是他學習很認真，勞動也很積極，是個很懂事聽話上進心強的孩子。作為班主任的我可不忍心讓他被班集體孤立，我要讓他感受到集體的溫暖。首先我和他談心，交流大家為什么不愿意和他玩的原因，如何改掉自己的一些小毛病。然后我在全班同學面前講述了朱子豪同學家的困難，告訴同學們朱子豪多么想和伙伴們一起玩，引導他們要學會換位思考，體會別人的難處。教育同學們要團結互助，有一顆愛心，才能被別人愛。私下里找了班干和幾個有愛心的同學，讓他們從平常的小事行動起來，起到帶頭作用。往后的日子里，朱子豪同學每有一點進步，或做得好的地方，我都有會當眾表揚，讓其他同學向他學習。課余，我經常關注他的身影，鼓勵他也和其他同學一起玩，一起討論問題。漸漸地，同學們接受他了。最近我發現他變了，變得開朗多了，會笑了，學習也提高了許多。我每接一個班級，都全面了解學生，特別是留守兒童，發現問題，及時分析，然后對癥下藥。多年來，我用愛心呵護了很多位留守兒童，尊重他們，使得他們能快樂得成長。

二、以身作則，為人師表。

在管理班級的過程中，學生都在用自己敏銳的眼睛觀察著班主任的言行舉止，并以此作為學習的榜樣。特別是我們班學生，年齡小可塑性很強，老師說的很多話，或做的事，孩子們都能銘記在心。這就使得作為我必須嚴以律已，以身作則。所以在工作中我非常重視班級中的小事，關注細節。這些細節包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。我要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發現違紀的學生我從不出言不遜，而是進行疏導，紀律上約束。發現廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，這都給學生們起到了表率作用。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，由此我們班學生就養成良好的行為習慣。孩子們都能做到守紀律，愛勞動，愛學習，講衛生，愛集體，班級就能管理得井井有條。

三、家校聯合，共同教育孩子。

學校教育固然非常重要，但是家庭教育也不容忽視。多年來，我一直堅持家訪工作，到學生家去和家長們探討教育孩子的方式方法。實踐證明，我們班級很多孩子的缺點都是在我和家長共同教育下改掉的。上學期我們班出現了“神偷”，孩子們帶來的零花錢經常不翼而飛，看到被偷孩子在那里“嗷嚎”，班里學生也在那里胡思亂想，班級亂糟糟的。我一開始安撫學生，教育學生安心下來，學習為主，并表示老師一定處理好此事。接下來我就仔細觀察秘密調查。針對“神偷事件”班會課上我滲透思想教育同時觀察每個孩子的表情，課下我到學校小店暗訪，有時候躲在小店里“蹲點”。通過一兩天的觀察我已經發現了“神偷”。當時我并沒有打草驚蛇。周六上午，我來到了他家，當著孩子面和他爺爺談論孩子最近學習表現，又和其父母通了電話，最后單獨和他交談了一會，教育他好孩子應該怎樣做才能不辜負家人的期望。最后他說：“老師我知道自己犯了什么錯，我會改的，您一定要為我保守秘密。”“我們是好朋友嘛，好朋友當然要保守秘密！”我爽快地答應了。周一第一節課后我發現講臺抽屜里有一包東西，打開一看：“朱偉杰3元，張少博4元，蔣娜3元，對不起老師，對不起同學，我錯了”。我把這張紙條讀給大家聽，班級里響起了雷鳴般的掌聲。當時看到此情此景我留下了眼淚——我又成功了！在教育教學管理中我不僅堅持家訪還堅持每學期開兩三次家長會，還有針對有的學生父母在外的我就打電話，及時和家長交流孩子成長中出現的問題。久而久之，家長們親師性、親校性就很強。

愛心是我作為班主任工作的催化劑，以身作則是我作為班主任的首要條件，和家長交心是我作為班主任工作的保障。我堅信由于我孜孜不倦的工作，我會把班主任工作做得最好，培育出更加出色的學生。

模范班主任事跡匯報材料

2012年11月2

日

第五篇：模范班主任先進事跡匯報材料

縣級模范班主任匯報材料

規范管理 傾灑愛心

規范管理 傾灑愛心

——武邱鄉一中六二班班主任：

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是新時期教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素

質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。在工作中理論聯系實踐，逐漸形成了自己的工作經驗。因此，我在擔任班主任之時就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的十幾年時間里，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績。這些成績的取得是我精研業務、規范管理、愛心傾灑的充分肯定。

現將我擔任的班主任工作及教學工作情況作以匯報。

一、班級管理

班級是學校的基本單位，是學校工作的主陣地；班主任是學校工作的骨干，是班級這艘航船的舵手。在工作中我時刻牢記班主任的職責，協調科任教師，在踏踏實實工作的基礎上，發揮創造力，制定健全的規章制度，引導形成正確的輿論導向，完善監督機制，發揮個性特長，開展豐富多彩的活動，使同學們在輕松愉快的氛圍中發揮積極主動性，得到健康的發展。我具體是從以下幾個方面開展工作的: １、思想道德教育

今日的中小學生，明日的建設者。良好的思想道德品質是人才的靈魂。從大的方面說，德育是建設和諧社會的前提；從小處說，德育是學校教育的中心任務之一，又是完成其他各項任務的保證。

在德育工作中，我本著靈活有效的原則，大處著眼，小處入手，滿懷童心、愛心和耐心，講道理與言傳身教并行。我充分利用班會、品德等學科集中和分散教育相結合，不放過點滴小事，作到“潤物細無聲”。每月一次專題教育，我班參加了：“愛國主義教育報告會” “法制講座” “理想教育” “道德規

范進萬家”等大型活動。每周一次主題班會，按周歷活動及學生思想動向舉辦了“報告會感想” “演講會”“安全關系你我他”等活動。提高了思想認識，解決了實際問題。班上有位黃欣蕊同學，父母長期在外打工，跟著奶奶生活，缺少親情溫暖，思想松懈、不思進取、隨心所欲，甚至面臨輟學的可能。剛到我班連作業都懶得抄，有時干脆連人影也見不著；對待同學開口便罵伸手就打。他奶奶一把鼻涕一把淚，求我管教他。我先從拉攏關系聯絡感情入手，常跟他講故事講笑話，平等對待，信任，發現閃光點，動之以情曉之以理，使他思想上有了很大的變化。我再從他感興趣的自然課入手，誘發學習興趣，再遷移到其他學科。從此，他對人有了禮貌，作業也不缺了。２、紀律管理

良好的學習秩序要有良好的紀律來保證。在管理中，我堅持正面教育，實施人性化管理。

首先，制定可行的制度。在貫徹《學生守則》的基礎上，實施“量化管理”，使他們能看到自己行為的后果。

其次，組建學生管理、監督機構，發揮民主管理。經過投票選舉，組建班委和少先隊中隊，定時活動，隨時收集同學意見。

再次，嚴格落實，及時激勵。周周小結，爭奪“紅旗小組”；月月匯報，通報表揚。期末評選“紀律標兵”“三好學生”。

某一時間，我班王金河迷戀家中電腦游戲，上課精力不集中，半晌睡覺。班上同學反饋后，對其進行教育、扣分，同時把他對游戲的興趣引導到電腦知識學習上，進而使其明白沒有知識是學不好電腦的，是他很快改掉不良習慣和認識，投入學習。

３、班風建設

六一班以“活潑、團結、協作、向上”為班訓，并逐漸形成班風。我在班上開展的“規范”教育使同學們認識到班風建設的重要性；同時進行的人生觀、價值觀的教育，使學生產生共同建設先進班集體的愿望。教師以身垂范，發揮榜樣作用，創造性開展活動，將學生收心于學習上，團結于集體中，形成凝聚力，形成健康的班風。

4、學風建設

樹立“嚴肅、認真、勤奮、創新”的學風，也是我致力的方向。具體實施： 首先，樹立正面榜樣。在作業、聽講、遵紀等方面開展評優活動評出“學習標兵”，進行表彰，形成榜樣。

其次，制定制度和措施。各科選出課代表，按時收送作業，執行獨立作業的制度。

其三，形成輿論導向。引導形成獨立主動作業光榮、抄襲應付可恥的輿論導向，嚴格監督。

其四，正確疏導。針對存在的問題。挖根求源，交給方法，培養能力。經過一段時間的學風建設，我班上的不良現象得到遏制，并逐漸形成健康向上的學風。

5、安全教育

安全是頭等大事，是所有工作的前提，必須警鐘長鳴。我配合學校工作，積極進行安全教育。

首先，與科任教師、家長、學生達成共識，把安全放在頭等位置。其次，通過家訪，建立并保持聯絡制度，經常探討安全防范措施。

其三，加強預防與監督機制。我在班會上三天一“小講”五天一“大講”，安排安全專項事務值日生，全職負責監督匯報；在村子里安排安全聯絡員，及時了解學生動向。

其四，教授學生必要的應急方法、安全常識，培養防范、自救意識和能力。其五，共建安全環境。發動全體學生發現安全隱患隨時報告。實現了全年無傷亡事故。

6、課外活動

課外活動是學校教育的有機組成部分，可以豐富師生生活、培養興趣、發展特長、鍛煉能力、反饋學習等重要作用。我本著“豐富多彩，靈活實效”的原則組織開展活動。如德育中參加了校團委的“報告會”，開展了“討論會”；在教學方面開展了“知識競賽”“演講比賽”“書畫比賽”等；安全方面開展了“隱患排查”等；在實踐體驗方面開展了“農田管理”、“做一天家長”，“我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動。這些活動極大的豐富了生活，培養了能力，加深了感情，提高了學習積極性，得到了社會各界的好評。

總之。在班級工作中，我大局出發，從班級入手，遵循教育教學規律，按計劃執行，并靈活創新地開展工作，充分發揮師生的積極性，讓學生在課本上學到知識，在實踐中形成經驗，在活動中培養能力，在德育中培養情操，到社會上成為有用之材。

二、教學工作：

教學工作是學校的中心環節，責任重大。為了確保教學質量，我認真鉆研了新課程標準，研究教材，調查學生基本情況，根據學生的認知和教學規律制定了詳盡的教學計劃，并在教學中靈活調整。在教學中努力作到知識的互相承

接，循序漸進，注重學生聯系實際，突出能力訓練，嚴格按新課標要求，實施素質教育。

教學中我既注重知識的傳授，又注重能力的培養。主要培養同學門解決實際問題的能力、文學藝術的欣賞能力；培養自學能力、自學習慣、辨證思維習慣；重視課外發展、個性發展和創造意識創造能力的培養。

在教學過程中我十分重視總結經驗,逐漸形成自己的“情景教學法”。因此在各類活動中也得到肯定，取得了一些榮譽和獎項。在近幾年的期中期末素質測評中同學們也取得了優異的成績。

當然，由于知識能力和各方面原因，工作中可能仍難免有一些瑕疵，我將在今后的工作中日漸完善，爭取更好的成績。我將用自己百倍的信心去挑戰自我，挑戰未來。

武邱鄉一中六二班 班主任： 高素蓮 2012年2月25日