第一篇：建和諧美好的生態(tài)校園

建和諧美好的生態(tài)校園

創(chuàng)綠色自然的特色文化

——蔡店小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校自評(píng)報(bào)告

學(xué)校簡(jiǎn)介：

蔡店小學(xué)位于武漢市黃陂區(qū)北部的蔡店鄉(xiāng)，與旅游勝地----錦里溝和清涼寨毗鄰，它是全鄉(xiāng)小學(xué)中的龍頭學(xué)校，學(xué)校占地面積23950平方米，校舍建筑面積5980平方米。校園內(nèi)綠樹成蔭，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各功能室等設(shè)施設(shè)備達(dá)國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有1--6年級(jí)共13個(gè)教學(xué)班和一個(gè)學(xué)前班，共有學(xué)生712人。有教職工41人，其中大專以上學(xué)歷19人，中級(jí)以上職稱29人。近年來，學(xué)校管理班子大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)“合格中心小學(xué)”、“綠化合格學(xué)校”、“校舍場(chǎng)地管理合格學(xué)校”、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”；被評(píng)為區(qū)級(jí)“綜合治理平安單位”、“教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“題組導(dǎo)學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)學(xué)校”、“素質(zhì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”。

一、學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的現(xiàn)狀

（一）打造綠色生態(tài)環(huán)境

1、為加快生態(tài)校園的建設(shè)，我校在原來基礎(chǔ)設(shè)施上，利用和節(jié)約現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取多方資金支持，大力加強(qiáng)校園硬件建設(shè)。2006年，“中國(guó)滋根基金會(huì)”捐資修建一座40立方米的沼氣池和 15立方米的儲(chǔ)氣罐以及為新建的廁所添置了一套利用沼液沖水的循環(huán)系統(tǒng)；黃陂區(qū)教育局等部門調(diào)撥資金修建了配套工程——廁所、豬圈，并租了三畝地用于種菜，同時(shí)贈(zèng)送20頭小豬喂養(yǎng)，為沼氣池提供原料；省、市、區(qū)農(nóng)業(yè)能源辦公室的專家和技術(shù)人員也給予了技術(shù)指導(dǎo)，使我校在完成基本建設(shè)（教室、宿舍、食堂）的同時(shí)，形成了“糞便產(chǎn)氣、沼氣燒水做飯、沼液沖廁、沼渣種菜”的節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用系統(tǒng)。2007年，“皇明太陽能集團(tuán)”捐資為寄宿生樓安裝了一套價(jià)值15萬的太陽能中心供水系統(tǒng)，解決寄宿學(xué)生洗熱水澡的問題。另外，自籌資金購(gòu)環(huán)保茶水爐一臺(tái)，以枯樹枝葉、校園垃圾等作為燃料為師生提供開水。學(xué)校還因地制宜建起蓄水池, 將師生的生活污水通過過濾后, 用于沖洗廁所和掃地灑水用,做到循環(huán)使用。

2、學(xué)校實(shí)行垃圾分流，每天由各班學(xué)生將垃圾投放到指定地點(diǎn)，我校六（1）班的同學(xué)從06年開始堅(jiān)持回收廢紙和空塑料瓶，將其賣給廢品收購(gòu)站，提高廢

品的再利用率的同時(shí)也增加了一筆不少的班費(fèi)。不僅節(jié)約資源，更培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)與環(huán)保意識(shí)。在課外開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高了青少年的環(huán)境意識(shí)，初步樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成較好的行為規(guī)范，有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)。在四月份地球日里，在全校開展了“讓世界清潔起來”的大型清潔活動(dòng)，以班級(jí)為單位，高年級(jí)幫助低年級(jí)同學(xué)共同完成了全校清潔衛(wèi)生死角的工作。

3、加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校宣傳櫥窗里張貼有關(guān)環(huán)保的警句、格言，環(huán)保圖片、環(huán)保信息等。

（二）、營(yíng)造和諧共生的人文環(huán)境

作為市級(jí)的綠化合格學(xué)校，我校一直將課堂教學(xué)是否凸現(xiàn)環(huán)保特色，是否有機(jī)地滲透環(huán)境教育，作為考評(píng)教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)。此外，教師還要堅(jiān)持環(huán)保巡查，及時(shí)將環(huán)保方面的好人好事和不良行為通過校園網(wǎng)站公布，起到教育學(xué)生作用。

學(xué)校一直倡導(dǎo)綠色的人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)上就是：在傳授專業(yè)知識(shí)的課堂上，為學(xué)生闡釋正確的觀念、指導(dǎo)有益的閱讀、感受健康的思想情操、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)注重提升師生的內(nèi)在精神環(huán)境。美好的自然環(huán)境，還需要有與之相稱的美好心靈來愛護(hù)，來欣賞，故在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育，讓身與心都能得到享受和啟發(fā)。如我校五（1）班李仕安老師在為學(xué)生講授老舍的《養(yǎng)花》一文后，便在班上掀起了一股養(yǎng)花熱潮。讓孩子們從家里帶來各種盆栽，放在教室里，不僅美化了教室環(huán)境而且每天由同學(xué)們分組輪換著養(yǎng)花的過程，讓同學(xué)知道了如何去呵護(hù)生命、善待生命，也培養(yǎng)了同學(xué)的互助精神。我校六（2）班老師組織學(xué)生開展的“小小塑料瓶”綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。首先老師明確了對(duì)學(xué)生情感、能力、認(rèn)知目標(biāo)的預(yù)設(shè)，由著手準(zhǔn)備、調(diào)查污染、設(shè)計(jì)回收、撰寫論文四個(gè)階段對(duì)“小小塑料瓶”開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這些內(nèi)容豐富、創(chuàng)新思維濃厚的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校對(duì)環(huán)保教育進(jìn)行的有效嘗試，它進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同學(xué)們通過查資料，聽講座，搞調(diào)查等形式，認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人們的重要，了解到社會(huì)上人們對(duì)環(huán)保的不同看法，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的迫切性，同時(shí)也樹立了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。有了這種意識(shí)和責(zé)任感，他們也就能自覺地付諸行動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐中去感

受，去行動(dòng)，收到了一般的課程所無法達(dá)到的效果。

通過上述環(huán)保活動(dòng)，教育師生平等友好地對(duì)待自然，認(rèn)識(shí)自然界的價(jià)值，培養(yǎng)一種熱愛自然、渴望理解人類與自然界之間相互作用的哲學(xué)情懷，從小樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。

二、讓環(huán)保教育形成制度，確保環(huán)保教育的長(zhǎng)效性。

1、為使環(huán)保教育長(zhǎng)期順利地進(jìn)行，學(xué)校依法治校，制定并實(shí)行了一系列嚴(yán)密周全、操作方便的環(huán)保制度。如每學(xué)期開學(xué)制訂的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施措施，組織策劃與環(huán)保相關(guān)的所有活動(dòng)，將每年的6月5日世界環(huán)境日前一周和10月份的第三周定為學(xué)校的“環(huán)保教育周”，規(guī)定各班按班級(jí)特色進(jìn)行環(huán)保教育，并組織形式多樣的環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)，如環(huán)保手抄報(bào)、繪畫、小制作、攝影等。

2、為環(huán)保教育能有依托的情境，學(xué)校每年在環(huán)保教育上的投入不斷加大，綠化、美化校園，從平面綠化走向立體綠化，將樓層間的空地與過道的兩旁都種植上綠色植物和各色花卉，冬青夏綠，使校園無處不染綠，無處不飛花。

3、校園廣播站是宣傳學(xué)校環(huán)保教育的主陣地，環(huán)保工作的活動(dòng)計(jì)劃、人員安排都是通過這個(gè)渠道向全校師生傳遞，讓他們及時(shí)掌握學(xué)校環(huán)保教育的最新動(dòng)態(tài)。

在多年的綠色環(huán)保教育活動(dòng)中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到綠色學(xué)校不僅是校園的綠化美化，也不只是單純的環(huán)保知識(shí)的教育，它更是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和行為，學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外直觀性的環(huán)境資源全面提升師生的環(huán)境素養(yǎng)。

三、倡導(dǎo)綠色教育，強(qiáng)調(diào)課堂滲透

１、開發(fā)校本課程，向課堂播撒“綠色”

課堂教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。教師們自己動(dòng)手，搜集資料，利用隊(duì)日活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)，充分利用課程資源的優(yōu)勢(shì)，把綠色創(chuàng)建滲透到綜合實(shí)踐課程中去，綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師充分發(fā)揮社區(qū)自然環(huán)境的教育作用，充分利用社區(qū)的環(huán)境資源，學(xué)生在輔導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，走入社會(huì)，親歷實(shí)踐，開展綜合性社會(huì)環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的探究，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)的意識(shí)和行為。

２、多學(xué)科滲透“綠色”，細(xì)化學(xué)科邊緣

環(huán)境教育是新興課程，具有綜合性、邊緣性，小學(xué)的許多學(xué)科都蘊(yùn)含著環(huán)境

教育因素。我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地在學(xué)科教學(xué)中滲透、深化、擴(kuò)充，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性和理性認(rèn)識(shí)，讓各學(xué)科都泛出蔥籠的“綠意”來。

⑴思品課結(jié)合講。環(huán)保既是人類自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品教學(xué)，不斷向?qū)W生灌輸環(huán)保知識(shí)，助其確立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木。

⑵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等滲透講。在環(huán)保責(zé)任心的感召下，教師們結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境教育滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保教育有機(jī)滲透于學(xué)科教學(xué)中。如語文《只有一個(gè)地球》、思品課上的《地球上的陸地》等課，教師就充分利用教材的環(huán)保因素，緊扣主題實(shí)施教學(xué)，使得課堂教學(xué)一舉兩得，既突出了課文的教學(xué)重點(diǎn)，又巧妙地滲透了環(huán)保教育。通過了解我國(guó)地大物博，人口眾多的國(guó)情，教育學(xué)生國(guó)家雖資源豐富，但人均占有量卻嚴(yán)重不足，從而教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源。

四、開展“綠色”活動(dòng)，激發(fā)生命活力

1、開展“拒絕碳酸飲料 爭(zhēng)做低碳達(dá)人”活動(dòng)提倡大家從自己的生活方式、生活習(xí)慣做起，控制或者注意個(gè)人的碳排量，讓全球二氧化碳的排放量降下來。

2、收集班級(jí)綠色宣言利用班會(huì)課時(shí)間，由班主任組織同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)生活中的不文明、不環(huán)保現(xiàn)象，根據(jù)各班實(shí)際情況，由同學(xué)們自行收集整理出班級(jí)綠色環(huán)保宣言。

3、“問診地球”通過專題講座，課堂滲透、氣候變化系列環(huán)保

電影展播，結(jié)合“書香校園”活動(dòng)特色，開展氣候變化、全球變暖為主題的閱讀活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)成員搜集文字、圖片、影像資料制作宣傳展板或櫥窗，讓全校師生了解全球變暖的原因、全球變暖的種種后果，以及與此相關(guān)的科技知識(shí)，引發(fā)一些深層次的思考。

4、繪制“綠色環(huán)保地圖”在三至六年級(jí)的數(shù)學(xué)科學(xué)老師的帶領(lǐng)下組織學(xué)生繪制“綠色環(huán)保地圖”。標(biāo)注出包括自然勝境，動(dòng)植物分布，基礎(chǔ)建設(shè)，文化景觀，生態(tài)資源，環(huán)境資訊，交通步道甚至污染情況等十幾類超過一百種地區(qū)信息，共同組成一幅反映社區(qū)人文生態(tài)景觀的本土綜合圖譜。

5、各班開展環(huán)境評(píng)審活動(dòng)召集學(xué)生代表先進(jìn)行摸底調(diào)查，聽取學(xué)生意見，確定環(huán)境評(píng)審開展的方案。分三個(gè)層次開展“問診校園”活動(dòng)。通過主題班隊(duì)會(huì)等不同形式的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)和校園存在的環(huán)境問題，向班級(jí)和學(xué)校提出合理化建議，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為怎樣影響了班級(jí)以及校園環(huán)境,造成了什么問題,這些問題又如何反過來影響了我們的學(xué)習(xí)與生活,以及怎樣才能減少環(huán)境污染。由各班代表、大隊(duì)委、環(huán)保社團(tuán)組成，對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行全面、深入的評(píng)審。

6、校園環(huán)境建議箱：在校園中設(shè)立校園環(huán)境建議箱，并對(duì)積極提建議以及建議被采納的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，例如班級(jí)評(píng)優(yōu)優(yōu)先、評(píng)為校園“環(huán)保之星”等。使活動(dòng)能夠長(zhǎng)期持續(xù)的開展，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)能夠在日常生活中建立起來。

五、開展環(huán)境教育效果評(píng)價(jià)

為了確保學(xué)校環(huán)境教育的整體化、科學(xué)化、規(guī)范化地發(fā)展，我校制定了環(huán)境評(píng)審制度：從教師的教學(xué)中看是否結(jié)合教學(xué)開展了環(huán)境滲透教育，從平時(shí)活動(dòng)中觀察學(xué)生是否有強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)；從課外活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生是否具有一定的環(huán)保技能。由校少先隊(duì)大隊(duì)委組成環(huán)境評(píng)審小組全面開展環(huán)境評(píng)審活動(dòng)，通過座談、反饋、檢查、打分、落實(shí)整改等具體舉措，將一些環(huán)境死角徹底消除。

通過環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保問題是關(guān)系到地球和全人類生死存亡的嚴(yán)重問題，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)世界環(huán)境現(xiàn)狀深深的危機(jī)感，激發(fā)了他們樹立對(duì)自己、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)的態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，良好的行為習(xí)慣和集體主義觀念等美德。

六、存在的問題和不足

回顧我校創(chuàng)建綠色的歷程，我們認(rèn)為還存在如下問題和不足：

1、由于環(huán)境教育是一個(gè)全民性的問題，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的努力，但目前這個(gè)立體網(wǎng)絡(luò)還有待建設(shè)。

2、在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣方面還需要加強(qiáng)。學(xué)生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的意識(shí)相對(duì)比較薄弱，少數(shù)學(xué)生仍有浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、少數(shù)教師在環(huán)境教育中，還存在重知識(shí)傳授，輕行為培養(yǎng)的傾向。環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它需要我們每個(gè)教師的努力與付出，它關(guān)系到我們民族的興衰和存亡，是一件功在千秋，積善行德的好事保護(hù)和改善環(huán)境，需要一代又一代人的共同奮斗，為此我們將繼續(xù)進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力!

第二篇：“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物,共建諧美校園”倡議書

“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，共建諧美校園”倡議書

各位同學(xué)：

大家好！

同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)干凈整潔的校園，你一定心情舒暢。當(dāng)你漫步于校園中，眼前出現(xiàn)這樣的景象：道路旁的綠樹成蔭，讓我們精神為之一振；課堂里，燈光明亮，人心也明亮，有雪白的墻壁、完好無缺的課桌椅；地上還留著值日生剛拖過的水跡，一個(gè)小小的紙屑也看不見；窗外的陽光好猛烈，那就輕輕拉一拉窗簾，擋住狂魔般的艷陽吧！教室里，設(shè)備無一不完整，更是干凈，整潔。

打破期待，回到現(xiàn)實(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看我們的校園；操場(chǎng)上，草坪里時(shí)不時(shí)可以見到一些紙屑、食品袋；樓道上，教室里，有的墻壁污跡斑斑；再看課桌椅，也是傷痕累累；水槽上，剛裝上不到一個(gè)月的水龍頭有的已經(jīng)損壞了……它們仿佛都在控訴一些不良的“罪行”。陶鑄先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)人有了崇高偉大的理想，還一定要有高尚的品德。沒有高尚的品德，再崇高再偉大的理想也是不能達(dá)到。”我們想要健康地發(fā)展，想要將來有所成就，首先就必須嚴(yán)格要求自己。作為學(xué)生，我們應(yīng)該愛護(hù)公物，節(jié)約水電，反對(duì)破壞公物，浪費(fèi)水電。教育部發(fā)布《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確規(guī)定：愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。這種破壞公物的行為違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，給學(xué)校財(cái)產(chǎn)造成了浪費(fèi)，有的影響了學(xué)校正常秩序。針對(duì)這種情況，我特向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

一、愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不隨意進(jìn)出花壇，不攀折樹木。

二、愛護(hù)學(xué)校環(huán)境，隨手拾起地上的紙屑、雜物，保持環(huán)境衛(wèi)生。

三、愛護(hù)學(xué)校黑板，不拍打敲擊，不亂涂亂畫。

四、愛護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪動(dòng)桌椅，小心翼翼，及時(shí)整理桌位。

五、愛護(hù)校舍墻體門窗，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁、門窗，不在墻體上打球，留下任何印跡。

六、愛護(hù)學(xué)校清潔衛(wèi)生工具，輕拿輕放，擺放整齊。

七、愛護(hù)學(xué)校資源，隨手關(guān)閉電燈和電教設(shè)備的電源，節(jié)約每一度電。

八、愛護(hù)校園內(nèi)的水籠頭，不亂擰亂拽，擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。

九、愛護(hù)校園內(nèi)的體育設(shè)施及消防設(shè)施，不損壞、不攀爬摸高。

十、愛護(hù)操場(chǎng)和公共設(shè)施，文明使用，不亂拋亂扔。

同學(xué)們，我們要像愛護(hù)自己私人財(cái)產(chǎn)一樣愛護(hù)公物；要像珍惜自己家的東西一樣珍惜校園公物。讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為。愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加舒適宜人吧！學(xué)生簽名：

第三篇：做好服務(wù)大文章 建設(shè)和諧美校園

做好服務(wù)大文章 建設(shè)和諧美校園

河南省交通高級(jí)技工學(xué)校是河南南交通運(yùn)輸廳直屬的一所中等職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為河南交通事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校積極實(shí)踐教育為民生服務(wù)、教育為學(xué)生服務(wù)，努力構(gòu)建積極、健康、和諧的教育氛圍，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。

一、教育為民生服務(wù)

近年來，河南省交通高級(jí)技工學(xué)校在教育為民生服務(wù)方面不斷采取新措施，取得了一定成績(jī)。

1.辦學(xué)條件不斷改善，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

一是狠抓專業(yè)建設(shè)。學(xué)校目前擁有5個(gè)教學(xué)系部、19個(gè)普通中專和中級(jí)工專業(yè)、4個(gè)高級(jí)工專業(yè)、3個(gè)“3+2”大專專業(yè)。汽車運(yùn)用與維修和計(jì)算機(jī)及應(yīng)用是省教育廳認(rèn)定的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)，汽車修理、汽車駕駛、公路工程是河南省人社廳認(rèn)定的省級(jí)示范專業(yè);汽車維修專業(yè)被河南省人社廳確定為河南省技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。二是做好招生工作。在中職學(xué)校招生普遍下滑的情況下，學(xué)校連續(xù)3年保持了良好的招生態(tài)勢(shì)，穩(wěn)中有升，全日制在校生規(guī)模超過3000人，短期培訓(xùn)、繼續(xù)教育規(guī)模超過5000人。開辦了普通中專教育、技工教育、“3+2”分段式大專教育、對(duì)口升學(xué)教育、本專科繼續(xù)教育和短期培訓(xùn)，初步形成了普通中專、技工、“3+2”大專、對(duì)口升學(xué)、繼續(xù)教育多層次多元化的辦學(xué)格局。三是加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校調(diào)整了實(shí)驗(yàn)室布局，新建了汽車實(shí)訓(xùn)中心，爭(zhēng)取到了上級(jí)劃撥的500萬元汽車實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和300萬元的河南省2012農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)示范基地建設(shè)項(xiàng)目，3年來學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的總投入達(dá)1650萬元。先進(jìn)的土木實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、汽車實(shí)訓(xùn)中心等陸續(xù)投入使用，固定資產(chǎn)投資已累計(jì)3943萬元。四是美化校園環(huán)境。2013年學(xué)校科學(xué)利用職業(yè)教育以獎(jiǎng)代補(bǔ)改善辦學(xué)條件專項(xiàng)資金53萬元和省交通運(yùn)輸廳校園環(huán)境改善工程項(xiàng)目、綠化美化工程項(xiàng)目資金90萬元，開展了校園路燈更換、小廣場(chǎng)改造、花壇樹種更新等校園環(huán)境美化綠化。一批校園文化建設(shè)項(xiàng)目及綠化、美化工程相繼完成，校園面貌煥然一新。

2.堅(jiān)持以技能大賽為抓手，深入推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新

河南省交通高級(jí)技工學(xué)校代表隊(duì)在省級(jí)以上技能大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。我校學(xué)生在2012年、2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中榮獲中職組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各2個(gè)。學(xué)校開展“教師職業(yè)道德”讀書活動(dòng)、演講比賽和陽光德育測(cè)評(píng)試點(diǎn)工作，提高了教師的工作積極性和主動(dòng)性。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)崗位需求修訂完善主干各專業(yè)《中、高級(jí)工專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案》和《高級(jí)工專業(yè)學(xué)分制實(shí)施辦法》，制訂并落實(shí)各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校還制定了《學(xué)校教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教職工積極開展教學(xué)研究，參加各級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽。學(xué)校成功承辦了全國(guó)交通技工院校汽車運(yùn)輸類第5輪教材主參編會(huì)議;作為組長(zhǎng)單位，學(xué)校組織召開了河南省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體育專業(yè)中心教研組成立大會(huì)和第一次會(huì)議;在省、市級(jí)教科研成果評(píng)比和教學(xué)大賽中，由我校教師主持的河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目獲得河南省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)教科研成果一等獎(jiǎng) 2項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng);有1名教師獲取全國(guó)教學(xué)技能大賽三等獎(jiǎng)、2名教師獲取省級(jí)教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)、1名教師獲取二等獎(jiǎng);編寫了6部校本教材，主參編了4部全國(guó)中職院校汽車類主干教材和2本交通安全培訓(xùn)教材，主參編的3部教材喜獲全國(guó)交通職業(yè)教育“十一五”優(yōu)秀教材獎(jiǎng);在CN雜志上公開發(fā)表論文84篇;獲省市級(jí)以上優(yōu)秀論文20篇;制作的課件獲省市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)24項(xiàng);1名教師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，3名教師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，25名教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)。

3.校企合作、行業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)取得重大突破

一是校企合作繼續(xù)向提升內(nèi)涵、豐富形式推進(jìn)，順利與38家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，每個(gè)專業(yè)分別聘請(qǐng)了5名企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校兼職任教。妥善安置了二年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和三年級(jí)學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)生初次就業(yè)率持續(xù)保持在97%以上。二是經(jīng)與駐馬店市、上蔡縣和確山縣等地的民政部門的主動(dòng)聯(lián)系，我校首次開展了退伍軍人的就業(yè)技能培訓(xùn)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，提升了學(xué)校的知名度。三是在學(xué)校相關(guān)部門的努力下，成功被省交通廳認(rèn)定為首批全省交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化二級(jí)考評(píng)機(jī)構(gòu)。四是通過廣泛爭(zhēng)取，多方聯(lián)系，3年來我校利用師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，共完成5000余人的短期培訓(xùn)。其中，駕駛員培訓(xùn)4000余人，駐馬店市工人技術(shù)等級(jí)考核培訓(xùn)900余人，駐馬店市中職學(xué)校特色專業(yè)師資培訓(xùn)100余人。

二、教育為學(xué)生服務(wù)

教育為學(xué)生服務(wù)是我們“三個(gè)服務(wù)”理念的核心，也是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)。因此，我們組織開展了學(xué)習(xí)焦裕祿精神、“六問六帶頭”活動(dòng)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、警示教育、“教育三服務(wù)”征文等系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，有效感召和帶動(dòng)了教職工，使廣大教師明確了教育為學(xué)生服務(wù)的真正含義，并形成了行動(dòng)的正能量。近年來，我們主要以“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生成才”為核心開展教育為學(xué)生服務(wù)活動(dòng)。

1.嚴(yán)格管理，注重引導(dǎo)，學(xué)生管理有了新成效

一是制定并實(shí)施了《班主任管理辦法》，完善了班主任考核評(píng)價(jià)辦法，加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，進(jìn)一步明確了班主任的工作要求和獎(jiǎng)懲措施，強(qiáng)化班主任的崗位意識(shí)和工作責(zé)任意識(shí)，不斷促進(jìn)和提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和水平，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性。二是組織開展了校園文明大討論、成人教育等一系列的主題教育，激發(fā)學(xué)生的自律意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生會(huì)等社團(tuán)組織的作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變。三是以生為本，改善管理和服務(wù)，認(rèn)真做好國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、伙食補(bǔ)貼和減免學(xué)費(fèi)等與學(xué)生利益緊密相關(guān)的工作，嚴(yán)格按照相關(guān)要求和規(guī)定，做到公開、公正、透明，將有關(guān)資金全部足額及時(shí)地發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。近3年共為學(xué)生辦理國(guó)家助學(xué)金607.95萬元、辦理免學(xué)費(fèi)237.51萬元和發(fā)放困難補(bǔ)助金12.1萬元，學(xué)生滿意率達(dá)100%。

2.加大科學(xué)管理力度，學(xué)校后勤服務(wù)保障體系日臻完善

一是加強(qiáng)制度建設(shè)，修訂完善了全員聘任制、聘后管理、部門目標(biāo)責(zé)任管理等制度，逐步實(shí)現(xiàn)了制度管理和人文管理相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了校屬各部門的工作積極性。二是維修改造了校園超市、食堂和宿舍，制定并實(shí)施了超市、食堂經(jīng)營(yíng)承包方案，嚴(yán)格實(shí)施招投標(biāo)制度，引入了有資質(zhì)的企業(yè)來校經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)食品安全和服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督，有效改善了衛(wèi)生狀況，提高了服務(wù)質(zhì)量。三是充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察、工會(huì)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理等部門的作用，全程參與監(jiān)督教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、維修項(xiàng)目建設(shè)、教材采購(gòu)、日常教學(xué)及辦公耗材購(gòu)置等。后勤服務(wù)水平和保障能力有了新提升。

3.大力抓好安全穩(wěn)定工作，提升服務(wù)能力與水平

一是制定并實(shí)施了安全生產(chǎn)管理目標(biāo)，與各部門簽訂了安全生產(chǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任書，加強(qiáng)了校園及家屬院封閉式管理，確保無安全責(zé)任事故。二是建立健全了各項(xiàng)學(xué)法用法制度，積極開展普法教育、依法治校工作，做到依法決策、依法經(jīng)營(yíng)、依法管理。三是及時(shí)總結(jié)和上報(bào)了學(xué)校安全生產(chǎn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)3年被駐馬店市驛城區(qū)命名為平安建設(shè)先進(jìn)單位。

目前，學(xué)校正以建設(shè)國(guó)家交通運(yùn)輸部示范性中職學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步加快基礎(chǔ)建設(shè)，著力改善辦學(xué)條件，深入推行教育改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，辦出交通行業(yè)特色，為河南交通事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。（責(zé)編

王鵬飛）

第四篇：生態(tài)校園

所征集的部分優(yōu)秀標(biāo)語

1、節(jié)不需之源，約自我行言

2、樹綠則天藍(lán)湖清則魚漾

3、把每滴水當(dāng)成是沙漠的最后一滴來節(jié)約

4、人可以是兩面的，紙張也可以

5、低碳生活是地球母親的退燒藥

6、低碳生活，創(chuàng)意棲居

7、你們的低碳，我們的校園，大家的世界

8、停車，用腳走近生活

9、節(jié)能減排降污染，珍惜生活愛自然

10、弘揚(yáng)節(jié)能減排新精神，打造健康環(huán)保好生活

11、改變浪費(fèi)行簡(jiǎn)約，收起紙巾用手帕

12、低碳生活刻刻求，節(jié)能減排處處做

13、揚(yáng)正氣促和諧，低排碳求環(huán)保

14、減少一次性用品使用，加快健康好生活升級(jí)

15、愛護(hù)草木空氣新，節(jié)能減排天空藍(lán)

16、生活低碳（低碳生活），你最潮流

17、低碳在今朝，少嘆在未來

18、低碳生活由我創(chuàng)，美好未來共分享

19、呼吸新空氣，低碳伴我行

20、低碳生活，由你掌控，美好明天，共同創(chuàng)造

學(xué) 校 類

1、大手小手齊動(dòng)手 共創(chuàng)環(huán)保模范城

2、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 共建環(huán)保模范城

3、用我們的小手放飛綠色的希望

4、青草綠樹你我他 咱們同住一家

5、創(chuàng)建綠色學(xué)校 美化學(xué)習(xí)環(huán)境

1、垃圾----你對(duì)我的遺棄,等于將你的道德也給丟棄了。

2、不圖自己“順便”,且為綠色校園行個(gè)方便。

3、小草——清不要把您高貴的腳壓在我的身上,因?yàn)槲乙矔?huì)哭泣的。

4、草木——如果我香消玉隕,就無法裝扮校園的美麗校園.如果你憐香惜玉,請(qǐng)您給我們一些關(guān)愛吧!

5、誰說草木我無情,校園增添光彩我亦行。

6、保護(hù)環(huán)境就是選擇了寧?kù)o。

7、小草—--少了我，花兒就變得黯然。

8、校園是我家，衛(wèi)生靠大家！

9.保護(hù)環(huán)境 就是保護(hù)生產(chǎn)力

10.水-----20億人生命之所系

地球我的家，環(huán)保靠大家。

有限的資源，無限的循環(huán)。

第五篇：生態(tài)校園

美麗校園我的家

“藍(lán)天小鳥家，小河魚兒家，多快樂啊！美麗的校園，是我們的家。”這首兒歌時(shí)常在我的耳邊響起！時(shí)光匆匆，歲月無情，轉(zhuǎn)眼間我上小學(xué)已經(jīng)四年時(shí)間了，我早已從一個(gè)幼稚的孩童成長(zhǎng)為一名能夠獨(dú)立思考、積極向上的小學(xué)生了。在這時(shí)光的流逝中，我們對(duì)學(xué)校的感情更深更濃了。作為高年級(jí)我們能為我們的校園做些什么呢？我想至少我們應(yīng)該為保護(hù)我們校園美麗的環(huán)境出一份力氣，盡一點(diǎn)責(zé)任吧。

寒假開學(xué)以來我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面袋隨處可見，有的同學(xué)在教室走廊上追逐打鬧；還有同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。同學(xué)們，學(xué)校是我們的家，我們是學(xué)校的主人。學(xué)校的環(huán)境美化要靠大家，學(xué)校公共設(shè)施的完善要靠大家。學(xué)校的文明更要靠大家。我們要時(shí)時(shí)發(fā)揮主人的作用,處處屢行主人的職責(zé),用我們的實(shí)際行動(dòng)為我們的學(xué)校增添無限光彩。從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，做文明有禮愛護(hù)環(huán)境的小學(xué)生。文明離我們并不遙遠(yuǎn)，一個(gè)溫馨的微笑，一句熱情的問候，一個(gè)友善的舉動(dòng)；看到垃圾時(shí)的一次彎腰，遇到老師時(shí)的一次問好，給同學(xué)的一次幫助，對(duì)不文明行為的一次勸止等等。點(diǎn)點(diǎn)滴滴養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明的小學(xué)生。

校園是我們的家，美麗文明靠大家。希望同學(xué)們行動(dòng)起來，讓我們的校園因我們的出色而更加光彩絢麗!

謝謝大家!我的演講完畢!