第一篇：高三物理學習方法（最終版）

引導學生增強學習物理的信心

一、背景介紹

一路過關斬將經歷了無數次考試的高三學生，在進入高三的第一次月考洗禮中，或紅光滿面勝出，或霜打茄子的沮喪。由于目標定位的高水準，名列后者的更多。哀聲嘆氣、自怨自艾在學生中比比皆是。高三（五班）趙藝同學在物理考試總結中談到：“考試到底為了什么？難道就是為了給我一次又一次的打擊嗎？為了別讓我喪失對學習的信心，難道考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時間跟趙藝同學圍繞物理學習和考試一事聊一聊。讓她走出考試的陰影，快樂地學習，身心健康地成長。

二、過程描述

師：你高二的時候在哪個班學習？

生：在奧賽班，但我物理成績一直不是很好。

師：那你喜歡物理嗎？

生：原來很喜歡，特別是在初中時，覺得物理也是學學就能拿高分的，挺愛學，后來升高中以后，越來越不知道怎么學物理了，成績一直下滑，慢慢的就對它有點恐懼心理，不是很喜歡了。師：你總結過成績下滑的原因嗎？

生：我也不太清楚，上課的時候老師講的，我倒也聽的懂，就是做題時不會做。

師：那你能告訴老師，你所說的聽懂是指什么意思嗎？是不是那種老師在黑板上講的，列的方程，你能看明白，自己做的時候，就一點思路也摸不著？

生：對，就是自己不會靈活的應對，不會解決新題目。

師：老師還想問你，你覺得自己有學習物理的有效方法嗎？你覺學物理和學文科比如學英語的方法一樣嗎？

生：我說不清楚。反正就是學，老師讓干什么就干什么，我也沒什么學物理的特別方法。師：那老師想談談自己的一些想法。其實高中學習物理的學生中，象你這種情況的同學不少。問題在于，沒有掌握好學習的正確方法和思路。其實，理科的學習和文科是大不一樣的，文科的特點重在積累，一個單詞，一個短語，一段文章，要記清記熟，它的切入點是細枝末節，而理科的學習恰好相反，理科的學習重在全局和整體的把握，知道這一章節主要內容是什么，解決問題的基本方法是什么，然后才是各個知識點的學習和積累。就象畫一棵大樹，你要先定出這棵樹的樹冠你想設計成半圓形還是三角形，然后再去描繪它的枝節。

師：另外，你所說的聽懂了，不會自己做題，正是學習物理方法不恰當而導致的必然結果。聽課聽的是老師對某個問題分析的方法，為什么要從這個角度去考慮它，而不是用別的方法考慮，別的方法為什么不行，而不是你說的，老師講的內容你能順下來，列的方程你能明白是什么意思，這遠遠不夠。另外，你要學著用老師教你的方法去分析別的題目，要在練習中掌握方法，提高自己分析問題的能力。這點就象看球賽一樣，比如打乒乓球，你會看，能知道一個球，是哪方得分，但你不練習，是永遠也不會自己打球的。

生：對。老師說的就是悶在我心里說不出來的東西。

師：你自己覺得物理哪一章節掌握的挺好？

生：機械振動和機械波那一章。我覺得那一章的知識在我腦子中很有體系，出題意圖，我一看題就能體會出來，所以也很有針對性的回答，但是別的一些章節就不行了，特別是能量、動量、天體運動、電磁場，覺得無所適從。

師：機械波很不好掌握呀，你能學好，說明你有學物理的天賦和能力呀。想想當時你是怎么去掌握機械波的，用那種學習方法再試著去復習別的章節，一定管用。要放松一些，別把眼前的成績看的過重，我們要把眼光放長遠，現在重在夯實基礎，積累知識，只要你有信心，持之以恒的學習，必有收獲。生：我盡力做吧，我也很想快點把物理成績提上去。

三、案例反思

1、學生交給老師的總結，其中許多都是他們向老師傾吐心里話。他們渴望老師的指導，渴望與老師交流，傾訴一下學習中遇到問題時產生的郁悶。如果老師漠然處之，將會傷害學生的心靈。

2、幫助學生重建學習的自信心.學生在考試中一次次受到挫折而失去學習的信心，這是很可怕的，要正確的引導學生建立起信心，只有具備了堅強的自信心,再難的事情,也能從容面對，冷靜解決。要清楚的告訴學生,作為一個學生，學習和考試是最重要的事情，考試是檢驗學生學習效果好壞的重要途徑，學習過程中是離不開考試的，要正確面對考試和考試的結果。學生考完試后，成績不理想,一般不要過分的在意分數，而是要她自己回憶考試的情況，考了哪方面的內容，有哪些會做，哪些不熟悉的，在分析的過程中來了解學生的掌握情況，從而指導她哪些知識還需要重視，補充和提高.找出原因，總結教訓,再加以鼓勵，從而增強孩子的自信心。另外,挖掘學生的閃光點,適時的表揚和鼓勵是激發學生自信心最有效的方法.3、指導學生掌握學習物理的正確學習方法.學習物理最重要的是在學習的過程中重視物理過程的分析和物理模型的建立,整個物理學是一座高樓大廈,但大廈是由一個個物理模型組合起來的,力學有力學的模型，電學的電學的模型，光學有光學的模型，原子物理的原子物理的模型。只有條件成立，才能用相應的物理公式去分析與計算。如，只有勻速運動才能用公式S=Vt

進行計算，否則，你所作任何努力都是徒勞。一個實際的物理問題，只要我們運用哲學思想抓住主要矛盾，而忽略次要矛盾，建立一個模型，只要符合已經成熟的物理模型的條件，就能用相應的理論去順利解決問題。學習物理切忌不加分析、思索地亂套公式，那樣將一事無成.然后,在學生掌握基本物理知識和基本技能的基礎上,引導學生逐步形成物理思維能力.物理離不開生活,生活離不開物理,要善于從生活中去獲取研究物理問題的第一感性材料，然后利用實驗與抽象思維研究和發展物理學.4、鼓勵學生要有堅強的毅力.學習是舒心、快樂的。但它決不是“蜜”，它是優質的“茶”。你越是用心去品，越能從苦澀中體會到甜。學好物理尤其如此。沒有艱苦的學習和頑強拼搏的毅力，是不能感受其美妙的。

四、案例點評

1、老師要時時刻刻都有一顆愛學生的心。只有愛心，才能關心學生，才能傾聽到學生的心聲。

2、老師與學生的交流要及時。及時些，效果會更好。

3、老師要從關心學生，鼓勵學生出發，才能打動學生，取得預期的效果。這則案例，體現了上面的三點育人理念。

高三物理總復習策略

為適應社會主義現代化建設對人才素質的全面要求，著力引導學生全面素質的提高和創新人才的培養，進一步深化普通高校招生考試制度改革，根據教育部的部署，我省在2001年將參加“3+X”的高考改革。面對“3+X”考試，這對我們物理教師來說，是個比較嚴峻的挑戰。面對“3+X”考試，我們將怎么辦呢？

一、正確理解《考試說明》中的考試目標

根據普通高校對新生文化素質的要求，參照國家教育部頒布的《全日制中學教學大綱》，并考慮中學教學實際，制定了以下四項目標：

1、對自然科學基礎知識的理解能力。重視能力和素質的考查是新一輪高考改革的一個特點，雖然在高考中強調了對能力的考查，但自然科學的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調對自然科學基本知識的考查，并不是要求學生死記硬背自然科學的某些專業名詞、術語，而是要求學生能夠解釋和說明所學自然科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。這個目標分為三條：⑴理解自然科學的基本概念、原理和規律。所謂理解自然科學的基本概念、原理和規律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件，以及相關概念之間的聯系和區別。⑵定量描述自然科學的現象和規律。包括用數學知識處理物理問題，以及用

簡單的圖、表和數據描述生命活動的特征等方面；⑶了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響。通常這一條內容課本中是沒有的，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。

2、設計和完成實驗的能力。自然科學是實驗性科學，科學概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助于加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，實驗能力也是學生將來從事科學研究的基礎。自然科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。本目標要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現象，解釋實驗結果（數據），并得出實驗結論，能夠根據要求設計簡單的實驗方案。

3、能讀懂自然科學方面的資料。人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，圖表描述自然科學的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂自然科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類目標的試題，要求學生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。學生在閱讀物理和化學方面的資料時，要著重了解所提出的新概念、新理論、新發現、新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關物理量之間的定性與定量函數關系。

4、對自然科學基本知識的應用能力。學習自然科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得自然科學知識的實用性和社會價值。本目標的試題有的需要物理、化學、生物其中一個學科的知識就可以回答，有的需動用物理、化學、生物三個學科的知識來回答，尤其是以現實問題立意的試題，因為現實問題常常是綜合的。

二、教師要更新教學觀念，改革物理教學

其實現實中人與自然、社會發生的聯系都是綜合性問題，創新綜合的思路非常重要。以筆者理解，“X”卷包含的知識點難度并不會比以往的要求高，題目不深挖、不鋪開，但求全面地考察學生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達能力。于是本人覺得，中學學科教育也不妨受此啟發換換思路，重視知識的梳理和融合，鼓勵課堂討論，增加實踐機會。具體的講，要求教師:第一，要遵循現行普通高中教學大綱組織教學，其教學目的要突出以培養學生創新精神和提高實踐能力為重點，為學生的終身學習和發展奠定基礎；第二，物理教學活動要注意與化學、生物學間知識的橫向聯系和綜合運用，堅持以學生為主體地位，充分發揮物理教師的主導作用，優化物理教學過程；第三，繼續重視培養學生的學習興趣、學習能力與主動學習精神。

三、打開圖書館、閱覽室的“門”，打開學校的“門”

物理教學必須聯系實際，在抓基本知識點教學的同時，有意識地聯系生活生產和科研實際，充分利用圖書館、閱覽室的資料，組織學生課外閱讀，拓寬知識面。開設講座，講物理史故事，將現代科技新成就，如激光的廣泛運用，全息照相的妙用，光纖在現代通信中的作用等，既激發學習興趣，又增強現代意識，提高學生素質。

四、具體做法

第一，整體規劃教學，打高考總體仗。對理科總復習，大體上分為三大階段：⑴用80%左右的時間復習好本學科的知識，物理學科要根據學科的特點進行復習，抓好“必修課”和“選修課”，可根據2000年江蘇、浙江、吉林和山西四省的“理科綜合能力測試”卷，適當選編一點必要的練習題，但不要陷入題海；⑵用20%的時間，理化生三科教師坐在一起探討，哪些可以切入點，分工合作，編寫一些有一定綜合（2科、3科）的練習卷；⑶考前留有一定時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定應試技巧。

第二，講練并重，精講精練

要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

講：針對性要強，除重點、關鍵外，側重講單元練習方法和應注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養，培育應變能力。

練：以定時作業為主要的形式，讓學生在解題的能力、速度等方面適應高考的要求。抓好運用知識能力的套套單元、綜合訓練，題目的難度、梯度應靠攏2001年《高考說明》及《說明的說明》的要求，考試內容遵循教學大綱又不拘泥于教學大綱，試題設計注重能力型和應用型。同時注意檢查學生命題、解題、科學思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識滲透能力。

評：教師講評練應突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反

三、靈活運用的目的，同時要突出規范表達的訓練指導。

第三，組織專題講座，進行學法、解法指導。

在整個復習過程中，要求學生：⑴讀書：在教師的指導下有重點地讀書；讀自己認為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結：自我歸納總結，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準備。總結解題經驗，探索解題規律，養成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

“3+X”正在向我們走來，但目前呈現在我們面前的“3+X”仍不太明朗，還有許多不確定因素，本文只是表達了筆者學習過程中的一些不成熟看法，肯定有不足與錯誤之處，敬請各位同仁批評指正。

新高三物理指導 總結解題方法

注重復習方法。選定科學的物理復習方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規律的復習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，并通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用；(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會并掌握運用；(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通；(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關系。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺；(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題；(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范；(4)處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

江蘇“狀元郎”物理拿滿分 清華北大爭發“邀請帖”

727分！昨天晚上，記者得到可*消息，今年江蘇省高考理科狀元花落三泰地區。姜堰中學的錢亮以原始分707分，加上競賽分20分的高分，一舉捧走了今年江蘇高考理科狀元的桂冠。消息傳來，清華北大的招生老師當晚就爭相向他發出了邀請。

物理強項拿滿分

錢亮昨天下午5時通過聲訊電話得知了自己的分數。語文130分，數學144分，英語139分，物理150分，化學144分。從分數可以看出，物理是錢亮的強項，其他各科也都很均衡。錢亮獲得的競賽加分，就

是*物理奧賽獲取的。對于物理得滿分，錢亮也感到有些意外，因為今年物理考試較難，自己在個別題上也沒把握，沒想到全答對了。

錢亮的爸爸昨天在接記者電話時一直很興奮。不過對于兒子獲得如此驕人的成績，也一點也不感到意外：“說實話，我給兒子估的分是700左右，而他自己卻很保守，只估了680分。”

談到錢亮的學習，做父親的感到很驕傲：高中三年的十幾次考試中，除了個別兩次，他幾乎次次穩拿第一、第二。“他最大的優點是各門學科都很均衡，沒有偏科。而物理則特別冒尖，總是排在年級第一，而且大多時候都能考到滿分。

對學習十分癡迷

和錢亮聊過后，記者感到他是一個癡迷于學習的人。他說，物理之所以學得特別好，主要因為自己感興趣，覺得學物理有用，可以解除心中的疑惑，常常可以從中獲得滿足感。而自己平時的愛好也是看書，喜歡看一些文學類的書籍，也愛上網查查消息。今年暑假，他也不準備閑著，自己已經買好一堆高數書，準備趁著這兩個月時間趕緊把大學里要學的東西提前學學。之所以選擇高數學習，錢亮說，一方面自己對高數感興趣，另一方面，覺得數學是學好物理的必備工具。清華北大發出盛情邀請

昨天晚上錢亮剛剛得知分數不久，清華北大的招生老師就先后把電話打到他的家里，向他詢問報考意向，并通過許諾獎學金、學費減免等發出盛情邀請。錢亮說，自己現在還沒打定主意上哪所學校，但是一定會去學物理，因為感覺有廣闊的空間讓自己施展。他告訴記者，今天準備到學校與老師交流交流，再去查查資料，看看哪所學校更適合自己學習物理。錢亮的爸爸告訴記者，本來給孩子定的最低目標就是南大，現在考得這么高，究竟上什么學校要看哪所對他專業、特長發展更有益處。

記者還了解到，錢亮的父母都是工薪階層，從鄉鎮企業下崗后，現在自謀職業。他們倆的學歷層次都是高中，平時根本無法輔導錢亮。而錢亮的學習完全是*自己的勤奮和自覺才獲得今天這么好的成績。錢亮表示，自己成功的經驗就是“專注”。

高三理綜物理的復習方法

1、物理模型法

針對物理問題的特點，抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，將對具體問題的研究轉化為對物理模型的研究。這種方法的思維過程是，分析物理問題的條件、研究對象、物理過程的特征，建立與之適應的物理模型，通過模型思維進行推理。

2、等效法

等效思維方法是將一個復雜的物理問題，等效為一個熟知的物理模型或問題的方法。例如我們學過的等效電路、等效電阻、合力與分力等效??。常見的等效法又“分解”、“合成”、等效類比、等效替換、等效變換、等效簡化等，從而化繁為簡，化難為易。

3、隔離法與整體法

隔離法是解決力學問題的基本方法。絕大多數物體總是相互關聯，相互作用的，因此為解決問題方便，常將研究對象與其他物體隔離開來，但有時需要以整體為對象，此時要求整體內部個部分間有相同的加速度。

4、估算法

估算法是應用物理知識，把握問題的本質，抓住主要數量關系，忽略次要因素進行的數量級計算。這類考題主要不在“數”而在“理”，不追求數據精確而追求方法正確。物理估算題，在近幾年高考試題中頻頻出現。由于物理估算題具有文字簡潔、顯示已知條件少、待求量與已知量之間聯系隱蔽等特點，往往使考生束手無策，失分率很高。估算與精確計算相比,要求考生對所學的知識運用更靈活、思維更敏捷。

5、圖象法

物理圖象是形象描述物理狀態、物理過程和物理規律的常用工具，也是應用數學知識解決物理問題的一個重要方面。正確的物理圖象，能在我們分析物理問題時提供清晰的物理圖景，圖象往往能把與問題相關的多個因素同時展現出來，這祥，既有助于我們在分析問題時對相關的基本概念、基本規律的理解和記憶，也有助于我們把握相關物理量間的關系，有的問題甚至通過圖象便可直接得到解答。因此，用圖象來

解題成了解物理題的常用方法之一。利用圖象解物理題時，應該特別注意正確全面理解圖象所表示的物理意義，例如一個在坐標圖上表示的物理圖象，它的坐標軸代表的是什么物理量？是什么單位？是標量坯是矢量？對于一些圖象其圖形相似而物理意義不相同的圖象，如位移——時間圖象和速度——時間圖象、振動圖象和波動圖象等，應該注意區分而不能混淆。

6、極值法

描述某一過程或某一狀態的物理量在其發展變化中，由于受到物理規律和條件的制約，其取值往往只能在一定范囿內才能符合物理問題的實際。而在這一范圍內，該物理量可能有其最大值、最小值或者是確定其范圍的邊界值等一些特殊值。由此，物理問題中常常涉及到這些物理量的特殊值的問題，我們把這些問題稱為極值問題，在各種習題和高考題中，此類問題是屢見不鮮的。

7、守恒法

用守恒定律及守恒量去分析和解決物理問題的方法，可稱之為守恒法，在各種物理變化的過程中，往往存在著多種量的守恒，如質量守恒、電量守恒、動量守恒、能量守恒、機械能守恒等。利用守恒關系來建立和求解方程，往往可使問題得到較簡捷的解答。守恒，往往是在一定條件下才成立的，因此在運用守恒法求解問題時先要注意對問題條件的分析，只有在其滿足守恒條件時，才可用對應的守恒規律來求解問題。

第二篇：高三物理的學習方法

高三物理的學習方法4篇

無論是身處學校還是步入社會，大家只有不斷學習才能不斷進步，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。那么，應該怎樣學習呢？下面是小編整理的高三物理的學習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、課堂一定要認真去聽

學生一天中基本上都是在課堂上度過，如果課堂都無法做到認真聽講，這就相當于蓋房子連磚都沒有一樣，對于高中物理的學習，最重要的是要聚精會神聽課，全神貫注，不要開小差。課堂中學習的內容都是物理學習的重點，所以，一定要認真聽課，這也是大多數人學不好物理的根本原因，課堂上一直在開小差，還在做夢想成為物理學霸，怎么可能?

2、基礎差課前要預習

我們都知道笨鳥先飛的道理，由于我們基礎差，物理學習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學課前一定要預習，這樣與之相關的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來課堂重點去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由于已經自學過一遍，聽課的時候更容易跟上老師講課的進度，不會出現聽不懂而失去信心不愿意聽的現象。

3、課本先吃透

基礎差的同學普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒記住，談何靈活應用，如果基礎很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。

全面復習基礎知識

打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理的復習概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論;對定理、定律的理解應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動、能量的相關問題是在不同知識背景下的同一個內容，是一個整體。

研究題型，分類歸檔

高考把能力考查放在首位，所以復習就必須對知識點考查的'能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的，學會解傳統的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養正確的解題習慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規律→方程→數學解→物理判斷)。

要養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯系實際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關系、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車等。

審題能力應再提高

物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式進行復習，即可聯立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是復習知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數難題都是圖形化試題。

①第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現象、物理過程)與某些物理模型找關系，初步確定研究對象，猜想所對應的物理模型。

②第二遍讀題(細讀)，頭腦中出現較清晰的物理圖景。由題設條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現象、物理過程)的變化趨向。基本確定研究對象所對應的物理模型。

③第三遍讀題(選讀)，通過對關鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。

高中三年，物理需要學習的內容非常多，學生覺得多，老師又何嘗不是呢?這三年的教學內容是非常緊湊的，學生需要不斷的把物理知識放入自己的大腦中去。

而對于高中生來說，如果不及時梳理這些物理知識，大腦中的知識就會越來越亂，這也是很多高中生認為物理難的主要原因。系統梳理、知識總結、歸納解題規律都是非常重要的，但是大部分學生做不到，想要做到需要講究方法。

首先是公式，在學習物理的過程中，你認為物理課本中的銜接是什么呢?是公式!仔細想想，課本是不是都是圍繞著公式展開的，有些看似重要的內容不過是公式的運用及注意事項罷了，最根本的還是公式。

所以，想要學好物理，首先就要掌握好物理的各種公式。學生可以在課本上把公式相關的內容都劃出來，這樣重點內容就會精簡不少，學習起來也會更有針對性。

課后及時復習和強化所學知識：很多高中生都有類型的情況，就是平時學的很好，但是一到了考場就總是發揮不好。其實，高中物理內容抽象，理解和記憶都需要下功夫，而很多高中生只是在課堂上學習物理，根本沒有吃透。所以，高中生要學會課后復習，增加自己對知識的理解。

提高解題速度：對于高中生來說，做題就像是跑步，只有平時多練習，才能跑得快。做題也是一樣，只有在平時多做一些題目，才能在提高解題效率。高中生在做課后作業的時候，要懂得約束時間，提高效率。

注重課本，夯實基礎知識。

物理題太多了，做不完，可題百變也不離其“宗”，任何難題，都可以用課本上黑體字標出的定理與定律來求解的，不把這些內容夯實牢，就想著考高分，那是空談。知識點之間的差異也要搞明白，這樣才能快速選取你需要的公式來解題，比如，動能定理和功能關系在使用時有何區別?求速度都有哪些常用的方法(公式)?

物理考卷中有難度的綜合題，一般來說都包含很多部分的內容，要用到多個非常基礎的物理公式。比如力學綜合題包含受力分析，牛頓運動定律，功與能的關系等，最好還是把這些小的知識點，基本知識點都弄懂后，再針對性去做一些中等難度的綜合題。這樣才能事半功倍。總之，基礎不扎實，不可能學好物理。

下大力氣多分析物理考卷、平時作業中的錯題。

錯題記錄要記錄三個方面：題目+答案+思路。請注意，如果時間不夠用，可以直接復印一下，剪刀拿來剪下來貼上去。這里的錯題并非全部的錯題，還包括緊跟老師課堂上碰到的典型題和容易犯錯的好題。對于答案比較復雜(即物理圖不好畫等等)，具體的答案也可以貼上去來節省時間;但是思路部分與錯題原因，必須要自己用紅筆在旁邊寫上去，提醒大家一定要用自己的話，要保證自己能看懂就可以。

要即時復習鞏固所學知識。

對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

第三篇：高三物理學習方法指導

高三物理學習方法指導

高三物理復習，根據高考要求，物理復習內容包括知識和能力兩個方面，即要求全面系統地掌握物理概念及相互關系，熟練掌握物理規律、公式，掌握解題方法與解題技巧，提高應用物理規律分析問題和解決問題的能力。物理第一輪復習的核心是全面、深入、準確地理解物理概念、規律、方法。

一、端正態度，保持良好的心態，是高三階段直至高考取得好成績的一個重要保證。

所謂良好的心態，即是不驕不躁，不悲觀消沉，有積極的進取心，以及時刻保持著對自己有一個清醒的、客觀的認識。

心理狀態好，就能在考場上充分發揮智力效應，調動起思維能力、記憶能力、想象能力，把他們有效的組合，使本來可能困擾你的許多難題迎刃而解。心理狀態不好，則會使本來會做的題也做不出來，本來已經掌握的知識也想不起來。有了良好的心態，能使學習的過程變得輕松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因為良好的心態能有效地減除思想上的各種壓力和干擾，使自己在解決各種問題時能很好地集中注意力，從而使自己思考問題更加投入，思維過程會變得更加輕松流暢。若能時刻保持良好的心態，就會在學習上不斷進步，在考試中取得好的成績。

良好的心態來自哪里？良好的心態首先來自于知識掌握的熟練程度和較高的能力平臺，即來自于實力；其次來自于對自己的正確定位，以及平時良好心態的培養。

實力提升是個循序漸進的過程，一時半會兒是見不出成果的，急于求成只能自亂陣腳。付出了努力而不見成效時，唯一可做的事情就是繼續努力，并在努力的過程中等待，時間能說明一切問題。有時碰上點困難未必不是好事，雖然在困苦中，你不知道下一步會怎么樣，但你沒有選擇，只能硬著頭皮往前走。堅強的人在被逼無奈中選擇了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的礪煉中豁然開朗。當柳暗花明又一村時，當你真正超越了自我時，你會有一種豁然開朗的感覺，你會覺得自己是過來人了。

沒有天生的信心，只有不斷培養的信心！猶豫、拖延將不斷滋養恐懼，而行動就是治愈恐懼的良藥！為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的學習做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法！

焦躁的情緒除了降低你的智力水平外絕無是處。我堅信：沒有比人更高的山，沒有比腿更長的路。珍惜高中的每一次體驗，正確對待錯誤，從挫折中總結經驗和教訓，成功就會向你招手。

模擬考失利時，切忌一蹶不振，極度失落，繼續充滿斗志地復習才是最佳的選擇！模擬考本身不能定乾坤，以正確的態度對待模擬考試，才有可能趨利避害，定出乾坤。所以看重努力，看輕成敗，看淡每次考試的分數、排名，看重成績背后所折射出來的知識和能力方面的欠缺，冷靜的理性的進行分析和統計，有計劃、有措施地及時彌補這些缺陷，才是我們的正確心態。

二、立足課堂，循序漸進，加深對課本考點知識的理解

高考對能力的考核要求首項便是理解能力。確實，只有對所學基礎知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行判斷、推理、分析綜合，去解決更復雜的問題。怎樣才算對所學知識做到理解了？必須堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復習安排，或以解題來代替知識的速成復習方法，都只能食而不化。快則快了，然而對所復習的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”是按教材的章節順序，穩扎穩打。具體說，可按以下幾項來操作：①對每節教材堅持認真閱讀，及時消化，理出要點；②獨立完成相應的鞏固作業，檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度；③每章結束，可借助一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索；④每逢大型考試，再將知識回頭聯系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當的收益。

三、重視訓練，規范答題

練習在總復習中是舉足輕重的一環，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規范地解題是應該遵循的一個原則。具體說務求做到兩條：①要規范地使用物理規律。不少同學常從生活經驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義。這種不規范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區別各力做功的正、負，再搞清過程的初態和終態，最后按外力功的代數和等于動能增量列出方程，這之后的代數運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規律的理解，能力一定會上升到新的層次。②要將題做完整。有一些學生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做或整理到代數式但懶于代入數字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實例，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發現里邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數字的運算??所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養和能力，都是要通過訓練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發和訓練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最后必定導致復習工作的低效率。

四、重視方法，積累總結，提高能力

在總復習中，除認真復習知識之外，務必重視對各種物理思想方法的進一步理解和掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢？至少有以下一些：例如解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法；處理復雜運動常用的運動合成法；追溯解題出發點的分析法；簡單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。當然，也還有其它一些屬于更巧、更簡捷的思維方法。然而兩者相比，更要關心基本的常用的思想方法。這些思想方法，一般說，在復習課上老師都會提及，一些寫得好的參考書中也會有介紹。聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用，進一步熟悉它們。此外，解題時要弄清怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件；如何挖掘隱含物理量等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有價值的東西。在閱讀相關書籍時，同樣請注意作者在這些方面所化的筆墨。之所以強調這一條，是因為實踐告訴我們，做為高三學生畢竟比高

一、高二時有了更強的理解能力，有了更強的綜合分析能力的優勢。一旦領悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

五、正確處理好幾個關系

知識是基礎、能力是表現、思維是核心。

(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺。

(2)處理好做題與能力培養的關系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題。

(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件；要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規范。

(4)處理好理論與實驗的關系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

總之，要搞好高考物理總復習，必須要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而最終取得高考的勝利。

第四篇：高三最后一個月物理學習方法

高三最后一個月物理學習方法：考生縱向梳理考點：

明確運動學，力學，曲線，天體，功能，電場，磁場，電磁感應，交流電，直流電，力學電學實驗及選修的考點分布，回歸基礎，梳理脈絡，做到高考一共考什么個考點，各章節的分布及考核方式心中有數

2考生橫向貫穿考點

明確斜面模型（斜面的受力，運動，平拋，圓周，功能 電場電磁）的考核明確傳送帶模型的考核

明確平板小車模型的考核

明確非質點模型的考核

明確彈簧模型的考核

熟練掌握掌握繩 桿盤錐 桶車輛轉彎同心圓 切線圓的考核

總結高中期間所有矢量的考核（favseb）

總結高中期間軟連接模型

明確硬性支桿及弧面的考核

明確天體衛星，雙星 三星 四星多星類考核

明確高中期間所有圖像問題的考核

明確力學及電學實驗體系

3按照高考物理題型分布，有針對性進行排除式學習，有目的性的創新性預測，減少不必要的時間浪費。

各位家長即使與孩子溝通，做到一個有效的高效的學習，最后一個月切忌題海戰術，好的方法可以讓75分以下的學生在最后一個月提高15--30分，可用以上的東西去考核一下自己的孩子，看看孩子的基礎體系是不是健全，回歸基礎，抓住重點考點才是提分的關鍵，祝所有高三學習能有好成績

第五篇：物理學習方法

河北師大外院中高考研發中心0311-67306255 重點中學一線在職教師，20多年教學經驗，總結高中物理學習方法：

高中物理含有電容器的電路解題方法

在直流電路中，電容器相當電阻為無窮大的電路元件，對電路是斷路。解題步驟如下：（1）先將含電容器的支路去掉（包括與它串在同一支路上的電阻），計算各部分的電流、電壓值。

（2）電容器兩極扳的電壓，等于它所在支路兩端點的電壓。

（3）通過電容器的電壓和電容可求出電容器充電電量。

（4）通過電容器的電壓和平行板間距離可求出兩扳間電場強度，再分析電場中帶電粒子的運動。

電路如何聯接最省電

用電器正常工作應滿足它要求的額定電壓和額定電流，要使額外的損失盡可能少，當電源電壓大于或等于兩個（或兩個以上）用電器額定電壓之和時，可以將這兩個用電器串聯，并給額定電流小的用電器加分流電阻，如電源電壓大于用電器額定電壓之和時，應串聯分壓電阻。

【例】三盞燈，L1為“110V100W”，L2為“110V50W”，L3為“110V40W”電源電壓為220V，要求：三盞燈可以單獨工作；三盞燈同時工作時額外損耗的功率最小，應怎樣聯接？畫出電路圖，求出額外損耗功率。